第一篇：漢中市中小學(xué)教師職稱(職務(wù))評審辦法(試行) 楊發(fā)記上傳

漢中市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審辦法（試行）

2013-5-23 來源：漢中教育網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：426 核心提示：

第一章 總 則

第一條 為了全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和人力資源社會保障部、教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》，結(jié)合我市中小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)際，特制定本辦法(以下簡稱《評審辦法》)。第二條 評審原則：中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審要堅(jiān)持“民主、公開、公正、競爭、擇優(yōu)”的原則，把思想品德、工作態(tài)度、教學(xué)水平、工作能力、工作實(shí)績作為評審依據(jù)，確保評審質(zhì)量。

第三條 評審的范圍和對象：全市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)在職、在崗教師。

第四條 評審職級：初級設(shè)員級和助理級，高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。

第五條 中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

第二章 評審組織 第六條 組織機(jī)構(gòu)

一、中小學(xué)教師職稱評審工作按各級人社、教育部門職能分工組織實(shí)施。

二、市、縣（區(qū)）級人力資源社會保障（職改）部門要按照有關(guān)規(guī)定，建立中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審委員庫。評委庫成員由思想品德端正、教育教學(xué)水平高、教書育人成績顯著的教師和專家組成；評委庫組成人員由各級教育行政部門推薦，報各級人力資源社會保障部門批準(zhǔn)。

三、評審委員會執(zhí)行評委由教育行政部門從評委庫中推薦產(chǎn)生，報同級人力資源社會保障（職改）部門批準(zhǔn)，其中評委會主任委員、副主任委員由教育部門推薦，人力資源社會保障（職改）部門提名，并經(jīng)本屆執(zhí)行評委選舉產(chǎn)生。正高級教師評委會應(yīng)由教育領(lǐng)域知名教授、專家、學(xué)者擔(dān)任，中小學(xué)領(lǐng)域的專家不少于1/4。

四、評委會組成人員應(yīng)為單數(shù)，評委會根據(jù)工作任務(wù)可下設(shè)專業(yè)（學(xué)科）評審組，成員3至7人，設(shè)組長1名。

五、各市、縣（區(qū)）、學(xué)校（單位）根據(jù)需要可設(shè)立中小學(xué)教師職稱評審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組。

第七條 職能劃分

一、學(xué)校評審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對申報人的材料進(jìn)行審查，對申報人是否具備評審條件進(jìn)行評議并寫出綜合考評意見，報縣（區(qū)）教育、人力資源社會保障（職改）部門進(jìn)行審查；人力資源社會保障（職改）部門出具崗位空缺證明。

二、縣（區(qū)）人力資源社會保障、教育部門負(fù)責(zé)提出一級、高級、正高級教師的推薦意見；市級人力資源社會保障、教育部門負(fù)責(zé)提出高級、正高級教師的推薦意見，省級人力資源社會保障、教育部門負(fù)責(zé)提出正高級教師的推薦意見。

三、各級評審委員會下設(shè)專業(yè)（學(xué)科）評審組，負(fù)責(zé)對本專業(yè)（學(xué)科）參評教師進(jìn)行評議，并將評議意見送交評審委員會進(jìn)行集中表決。召開評審委員會議時，必須有三分之二以上執(zhí)行評委出席。評委會采取無記名投票方式進(jìn)行表決，獲得與會執(zhí)行評委三分之二以上同意方為通過。

四、各級人力資源社會保障（職改）部門負(fù)責(zé)當(dāng)年評審工作的安排布置，評委庫、執(zhí)行評委的審批，評審工作的監(jiān)督指導(dǎo)，評審結(jié)果的審核審批等工作。各級教育部門完成當(dāng)年評審工作的具體組織實(shí)施，負(fù)責(zé)評委庫、執(zhí)行評委的推薦，評審對象評審材料的收取和審核；評審結(jié)果的審核匯總報送等工作。五、三級、二級、一級、高級教師評審結(jié)果，按照管理權(quán)限由各級人力資源社會保障（職改）部門審批。正高級教師由市級人力資源社會保障、教育部門提出推薦意見，報陜西省正高級評審委員會評審，評審?fù)ㄟ^人員由省級人力資源社會保障、教育部門提出推薦意見，報請人力資源和社會保障部、教育部審批。

第八條 申報程序

一、申報人根據(jù)《漢中市中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件》及本單位崗位設(shè)置情況，寫出申請，提交能夠反映本人政治表現(xiàn)、品德修養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平等方面的材料，填寫《陜西省中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審表》，經(jīng)學(xué)校初審合格后，在全校范圍內(nèi)集中進(jìn)行公示。

二、對公示無異議人員，按行政隸屬關(guān)系逐級推薦、評審、審批。對不符合職稱（職務(wù)）申報規(guī)定程序、有弄虛作假行為及群眾意見較大的人員，取消參加職稱（職務(wù)）評審資格。

第九條 評審程序

評審工作由各級評委會負(fù)責(zé)組織實(shí)施，主要包括教育教學(xué)能力測試答辯、同行專家評議、評審表決等環(huán)節(jié)。

一、教育教學(xué)能力測試答辯。申報一級、高級、正高級教師，教育教學(xué)能力測試答辯達(dá)到良好及以上人員方可參加本年度職稱（職務(wù)）評審。

二、成立評審委員會。按程序組成本屆評審委員會。

三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織全體執(zhí)行評委學(xué)習(xí)評審條件、有關(guān)政策和評審工作規(guī)則等，明確評審紀(jì)律和要求。

四、專家評議。專業(yè)(學(xué)科)組成員根據(jù)申報人提供的評審材料，對申報人的業(yè)績、能力進(jìn)行客觀評價，并將評價情況和評議意見送交評審委員會進(jìn)行表決。

五、評審表決。評委在獨(dú)立思考、充分討論、各抒己見、發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上進(jìn)行表決，表決采取無記名投票方式進(jìn)行。表決結(jié)果經(jīng)確認(rèn)后，由主任委員宣布評審表決結(jié)果。評審表決結(jié)果一經(jīng)宣布，未通過人員一律不得進(jìn)行復(fù)議。

六、總結(jié)評價。評審工作結(jié)束后，主任委員要對評審工作進(jìn)行全面總結(jié)，人力資源社會保障（職改）部門應(yīng)對評委會執(zhí)行政策、履行職責(zé)和遵守紀(jì)律等方面情況做出客觀、公正的評價。第三章 附 則

第十條 各級教育行政部門按照相關(guān)規(guī)定將評審結(jié)果報人力資源社會保障（職改）部門進(jìn)行審批。

第十一條 有下列情況之一者，3年內(nèi)不能申報評審：

一、拒絕承擔(dān)教育教學(xué)、教科研任務(wù)、班主任工作；不能履行現(xiàn)崗位職責(zé)，嚴(yán)重失職的；

二、弄虛作假，虛報工作業(yè)績，謊報學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果的；

三、受黨紀(jì)、政紀(jì)處分的。

第十二條 非中小學(xué)教師職稱系列的專業(yè)技術(shù)人員，參加其它職稱系列的評審或考試。

第十三條 教師教育教學(xué)能力測試答辯依照《漢中市中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯規(guī)則》執(zhí)行。

第十四條 民辦學(xué)校教師職稱（職務(wù)）評審參照本《評審辦法》執(zhí)行。第十五條 本《評審辦法》由市人力資源和社會保障局、市教育局按職責(zé)分工負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：漢中市中小學(xué)教師職稱過渡辦法(試行)

漢中市中小學(xué)教師職稱過渡辦法

（試行）

為切實(shí)做好全市中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)新老人員平穩(wěn)過渡和新舊政策有效銜接，確保我市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作順利推進(jìn)，特制定本辦法。

一、中小學(xué)教師職稱過渡的人員范圍和對應(yīng)等級

（一）過渡人員范圍：全市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、全市民辦中小學(xué)和幼兒園、教師進(jìn)修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、電教館等教育管理機(jī)構(gòu)中已取得中小學(xué)教師職稱的在職人員。

（二）對應(yīng)等級：原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)（幼兒園）的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。

二、中小學(xué)教師職稱過渡的具體辦法

（一）對改革前取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱任職資格且聘用到相應(yīng)崗位的人員，按照原中小學(xué)教師職稱與統(tǒng)一后的職稱對應(yīng)關(guān)系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱體系。

（二）對改革前取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的教學(xué)人員，按照原中小學(xué)教師職稱與統(tǒng)一后的職稱對應(yīng)關(guān)系，可先過渡到相應(yīng)的任職資格，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用。

三、中小學(xué)教師職稱過渡的程序

（一）學(xué)習(xí)宣傳和組織準(zhǔn)備

組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市人力資源和社會保障局、教育局《漢中市深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作實(shí)施方案》及本辦法，切實(shí)做好教師的思想教育工作，使廣大教師充分認(rèn)識這次改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作的重大意義，全面了解職稱過渡的范圍、程序和方法，積極主動地參與職稱改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作。

（二）材料審核

申報單位按照中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)相關(guān)規(guī)定逐級上報相關(guān)材料，各級人力資源社會保障部門按照管理權(quán)限進(jìn)行審核。申報材料包括中小學(xué)教師職稱過渡相關(guān)表格、過渡人員任職資格批準(zhǔn)文件、任職資格證書。

（三）過渡人員審批

各級人力資源社會保障部門按照職稱審批權(quán)限進(jìn)行審批。高級教師由縣區(qū)人社局收集，報市人社局匯總，報省人社廳審批；一級教師由縣區(qū)人社局收集匯總，報市人社局審批；二級、三級教師由縣區(qū)人社局審批。漢中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、市直中小學(xué)和市直教育機(jī)構(gòu)三級、二級教師由教育局審批；漢中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、市直中小學(xué)和市直教育機(jī)構(gòu)高級、一級教師由市教育局匯總，市人社局審批。

四、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的組織實(shí)施

中小學(xué)教師職稱過渡工作在漢中市深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級人力資源社會保障部門、教育部門按照職稱管理職責(zé)組織實(shí)施。民辦學(xué)校教師職稱過渡在本人檔案或?qū)W校歸屬地進(jìn)行。

五、中小學(xué)教師職稱過渡的工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

深化中小學(xué)教師職稱制度改革，是貫徹黨中央、國務(wù)院加強(qiáng)人才工作決定的重要舉措，是落實(shí)義務(wù)教育法、推進(jìn)職稱制度分類改革的重要內(nèi)容，對于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從教具有重大意義。中小學(xué)教師職稱過渡工作，是這次職稱改革的重要環(huán)節(jié)，各級人力資源社會保障、教育部門務(wù)必提高認(rèn)識，高度重視，扎實(shí)做好過渡階段的各項(xiàng)工作。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

各市人力資源社會保障部門、教育部門要在市、縣兩級改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。要選調(diào)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟悉職改和教育工作的同志具體負(fù)責(zé)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，確保過渡工作順利開展。

（三）嚴(yán)格審核，保證質(zhì)量

各級、各部門認(rèn)真做好過渡人員的資格審查工作，對申請過渡人員的教師資格證、任職資格證、聘任情況等相關(guān)資料要認(rèn)真查驗(yàn)核對，防止借過渡之機(jī)違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位聘用的問題發(fā)生。

（四）規(guī)范程序，把握重點(diǎn)

各級、各部門應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)施方案和過渡辦法的要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實(shí)施，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過渡工作中的矛盾和問題。

（五）嚴(yán)格時限，按期完成

中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作時間緊、任務(wù)重，各級、各部門要按照規(guī)定的時限要求，集中精力、積極行動，確保全市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作全面完成。

第三篇：西安市中小學(xué)教師職稱(職務(wù))評審辦法

西安市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審辦法

（試行）

第一章 總 則

第一條 為了全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和陜西省人力資源和社會保障廳、教育廳《關(guān)于印發(fā)陜西省深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)實(shí)施方案的通知》（陜?nèi)松绨l(fā)〔2013〕22號）精神，結(jié)合我市中小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)際，特制定本辦法。

第二條 評審原則：中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審要堅(jiān)持“民主、公開、公正、競爭、擇優(yōu)”的原則，把思想品德、工作態(tài)度、教學(xué)水平、工作能力、工作實(shí)績作為評審依據(jù)，確保評審質(zhì)量。

第三條 評審的范圍和對象：全市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)在職、在崗教師。

第四條 評審職級：初級設(shè)員級和助理級，高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。

第五條 中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

第二章 評審組織

第六條 組織機(jī)構(gòu)

一、中小學(xué)教師職稱評審工作按照各級人社、教育部門職能分工組織實(shí)施。

二、市、區(qū)縣級人力資源和社會保障（職改）部門要按照有關(guān)規(guī)定，建立中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審委員庫（以下簡稱“評委庫”）。評委庫成員由政治思想過硬、教育教學(xué)水平高、教書育人成績顯著的教師和專家組成；評委庫組成人員由各級教育行政部門推薦，報各級人力資源和社會保障部門批準(zhǔn)。

三、評審委員會執(zhí)行評委由教育行政部門從評委庫中推薦產(chǎn)生，報同級人力資源和社會保障（職改）部門批準(zhǔn)，其中評委會主任委員、副主任委員由教育部門推薦，人力資源和社會保障（職改）部門提名，并經(jīng)本屆執(zhí)行評委選舉產(chǎn)生。正高級教師評委會應(yīng)由教育領(lǐng)域知名教授、專家、學(xué)者擔(dān)任，中小學(xué)領(lǐng)域的專家不少于1/4。

四、評委會組成人員應(yīng)為單數(shù)，評委會根據(jù)工作任務(wù)可下設(shè)專業(yè)（學(xué)科）評審組，成員3至7人，設(shè)組長1名。

五、各區(qū)縣、學(xué)校（單位）根據(jù)需要可設(shè)立中小學(xué)教師職稱評審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組。

第七條 職能劃分

一、學(xué)校評審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對申報人的材料進(jìn)行審查，對申報人是否具備評審條件進(jìn)行評議并寫出綜合考評意見，報區(qū)縣教育、人力資源和社會保障（職改）部門進(jìn)行審查。

二、區(qū)縣人力資源和社會保障、教育部門負(fù)責(zé)提出一級、高級、正高級教師的推薦意見；市級人力資源和社會保障、——

教育部門負(fù)責(zé)提出高級、正高級教師的推薦意見，省級人力資源和社會保障、教育部門負(fù)責(zé)提出正高級教師的推薦意見。

三、各級評審委員會下設(shè)專業(yè)（學(xué)科）評審組，負(fù)責(zé)對本專業(yè)（學(xué)科）參評教師進(jìn)行評議，并將評議意見送交評審委員會進(jìn)行表決。召開評審委員會議時，必須有三分之二以上執(zhí)行評委出席。評委會采取無記名投票方式進(jìn)行表決，獲得與會執(zhí)行評委三分之二以上同意方為通過。

四、各級人力資源和社會保障（職改）部門負(fù)責(zé)當(dāng)年評審工作的安排布置，評委庫、執(zhí)行評委的審批，評審工作的監(jiān)督指導(dǎo)，評審結(jié)果的審核審批等工作。各級教育部門完成當(dāng)年評審工作的具體組織實(shí)施，負(fù)責(zé)評委庫、執(zhí)行評委的推薦，評審對象評審材料的收取和審核；評審結(jié)果的審核匯總報送等工作。五、三級、二級、一級、高級教師評審結(jié)果，按照管理權(quán)限由各級人力資源和社會保障（職改）部門審批。正高級教師由市級人力資源和社會保障、教育部門提出推薦意見，報陜西省正高級評審委員會評審，評審?fù)ㄟ^人員由省級人力資源和社會保障、教育部門提出推薦意見，報請人力資源和社會保障部、教育部審批。

第八條 申報程序

一、申報人根據(jù)《西安市中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件》及本單位崗位設(shè)置情況，寫出申請，提交能夠反映本人政治表現(xiàn)、品德修養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平等方面的材料，填寫《西安市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審表》，經(jīng)學(xué)校初審合格后，在全校范圍內(nèi)集中進(jìn)行公示。

二、對公示無異議人員，按行政隸屬關(guān)系逐級推薦、評審、審批。對不符合職稱（職務(wù)）申報規(guī)定程序、有弄虛作假行為及群眾意見較大的人員，取消參加職稱（職務(wù)）評審資格。

第九條

評審程序

評審工作由各級評委會負(fù)責(zé)組織實(shí)施，主要包括教育教學(xué)能力測試答辯、同行專家評議、評審表決等環(huán)節(jié)。

一、教育教學(xué)能力測試答辯。申報一級、高級、正高級教師，教育教學(xué)能力測試答辯達(dá)到良好及以上人員方可參加本職稱（職務(wù)）評審。

二、成立評審委員會。按程序組成本屆評審委員會。

三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織全體執(zhí)行評委學(xué)習(xí)評審條件、有關(guān)政策和評審工作規(guī)則等，明確評審紀(jì)律和要求。

四、專家評議。專業(yè)（學(xué)科）組成員根據(jù)申報人提供的評審材料，對申報人的業(yè)績、能力進(jìn)行客觀評價，并將評價情況和評議意見送交評審委員會進(jìn)行表決。

五、評審表決。評委在獨(dú)立思考、充分討論、各抒己見、發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上進(jìn)行表決，表決采取無記名投票方式進(jìn)行。表決結(jié)果經(jīng)確認(rèn)后，由主任委員宣布評審表決結(jié)果。評審表決結(jié)果一經(jīng)宣布，未通過人員一律不得進(jìn)行復(fù)議。

六、總結(jié)評價。評審工作結(jié)束后，主任委員要對評審工作進(jìn)行全面總結(jié)，人力資源和社會保障（職改）部門應(yīng)對評委會執(zhí)行政策、履行職責(zé)和遵守紀(jì)律等方面情況做出客觀、公正的評價。

第三章 附 則

第十條

各級教育行政部門按照相關(guān)規(guī)定將評審結(jié)果——

報人力資源和社會保障（職改）部門進(jìn)行審批。

第十一條 有下列情況之一者，3年內(nèi)不能申報評審：

一、拒絕承擔(dān)教育教學(xué)、教科研任務(wù)、班主任工作；不能履行現(xiàn)崗位職責(zé)，嚴(yán)重失職的；

二、弄虛作假，虛報工作業(yè)績，謊報學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果的；

三、受黨紀(jì)、政紀(jì)處分的。

第十二條 非中小學(xué)教師職稱系列的專業(yè)技術(shù)人員，參加其它職稱系列的評審或考試。

第十三條 教師教育教學(xué)能力測試答辯依照《西安市中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯規(guī)則》執(zhí)行。

第十四條 民辦學(xué)校教師職稱（職務(wù)）評審參照本《評審辦法》執(zhí)行。

第十五條 本《評審辦法》由西安市人力資源和社會保障局、西安市教育局按職責(zé)分工負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：青海省中小學(xué)教師職稱評審辦法(試行)

青海省深化中小學(xué)教師 職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案

為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)職稱制度分類改革，國家人力資源社會保障部、教育部決定開展深化中小學(xué)職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作。為使改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作科學(xué)、平穩(wěn)、規(guī)范、有序進(jìn)行，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)?2011?98號）和《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作方案的通知》（人社廳發(fā)?2011?96號）精神，現(xiàn)結(jié)合我省實(shí)際制定本實(shí)施方案:

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，按照國家深化職稱制度改革的方向和總體要求，以健全制度體系、完善評價標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評價機(jī)制為改革內(nèi)容，以充分調(diào)動廣大教師的積極性，促進(jìn)人才的合理流動和優(yōu)化配臵為目的，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接，符合教師職業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。

二、基本原則

（一）堅(jiān)持以人為本、統(tǒng)一制度、分類管理。

（二）堅(jiān)持民主、公開、競爭、擇優(yōu)。

（三）堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)。

（四）堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套。

三、試點(diǎn)范圍

這次改革試點(diǎn)的范圍包括西寧市、海北州普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校以及省、市（州）、區(qū)（縣）教研室、電化教育機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)以及省直部門所屬中小學(xué)、幼兒園、教育機(jī)構(gòu)從事教學(xué)教育工作的在崗專業(yè)技術(shù)人員。

四、主要內(nèi)容

（一）建立統(tǒng)一的中小學(xué)職稱（職務(wù)）體系。

1.改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系。貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)臵的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。

2.統(tǒng)一職稱（職務(wù)）等級和名稱。初級設(shè)員級和助理級;高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師，一級教師，高級教師和正高級教師。

3.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是:原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師;原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師;原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師;原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。

4.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng):正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù) 崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。

（二）制定并執(zhí)行新的職稱（職務(wù)）評價標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)國家制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價的基本標(biāo)準(zhǔn)條件，著眼于我省中小學(xué)教師隊(duì)伍長遠(yuǎn)發(fā)展，綜合考慮我省不同地域教育發(fā)展情況，結(jié)合各類中小學(xué)校的特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，研究制定適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中學(xué)、小學(xué)不同特點(diǎn)的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）創(chuàng)新中小學(xué)教師評價監(jiān)督機(jī)制。

1.建立健全同行專家評審制度為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機(jī)制。加強(qiáng)對中小學(xué)教師職稱評審工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，完善評委會的組織管理辦法，擴(kuò)大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師進(jìn)入評委會，健全評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責(zé)任制。

2.改革和創(chuàng)新評價辦法。認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評審在中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價中的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績，能力進(jìn)行有效評價，確保評價結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)同行專家評審的公信力。

3.健全完善評價監(jiān)督機(jī)制。及時向廣大教師公布崗位數(shù)額、評審程序、評價標(biāo)準(zhǔn)、參評人員業(yè)績成果、評審結(jié)果、監(jiān)督電話等情況，確保廣大教師具有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。主動接受紀(jì)檢和廣大教師監(jiān)督，保障評審工作的客觀公正、規(guī)范透明。

（四）實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。

1.中小學(xué)教師職稱評審是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評審結(jié)果的主要體現(xiàn)。中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺時，經(jīng)崗位設(shè)臵方案核準(zhǔn)部門審核后，可以跨校評聘。公辦中小學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。

2.中小學(xué)教師職稱評審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。中小學(xué)教師競聘高一職稱等級的崗位，由學(xué)校按照人力資源社會保障部門核定的同級專業(yè)技術(shù)崗位空崗數(shù)的1：1.5的比例差額推薦符合條件的教師參加職稱評審，通過評審的教師，按核定的崗位數(shù)競聘上崗，并兌現(xiàn)相應(yīng)崗位的工資待遇。

3.堅(jiān)持中小學(xué)教師崗位聘用制度。按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求，全面實(shí)行中小學(xué)教師崗位聘用制度和管理制度，發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。要建立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理，在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下。

4.我省中小學(xué)教師高級、一級、二級、三級崗位之間的結(jié)構(gòu)此例的確定，暫按我省現(xiàn)行相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。正高級教師結(jié)構(gòu)比例數(shù)按國家宏觀指導(dǎo)意見確定。

五、基本程序

中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作應(yīng)在有崗位空缺的前提下進(jìn)行。試點(diǎn)地區(qū)各學(xué)校要組建本單位教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘委員會，評聘委員會負(fù)責(zé)制定本單位評聘工作方案和競聘條件，組織開展本單位職稱評審?fù)扑]、聘用等具體工作。評聘工作方案要經(jīng)學(xué)校全體職工大會或職工代表大會討論通過，報同級政府教育主管部門審核、人力資源社會保障部門核準(zhǔn)后方可實(shí)施。競聘條件應(yīng)不低于我省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件。評聘委員會要接照人力資源社會保障部門核準(zhǔn)的各級別崗位數(shù)額，及時公布擬評聘崗位數(shù)額及競聘條件。

職稱評審和崗位聘用工作接照個人申報、考核推薦、專家評審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。

1.個人申報

中小學(xué)教師競聘相應(yīng)崗位，要接照不低于國家和我省制定的評價標(biāo)準(zhǔn)條件和規(guī)定程序向?qū)W校提出申請。

2.考核推薦

學(xué)校評聘委員會可從職業(yè)道德、學(xué)術(shù)成果、表彰獎勵、業(yè)績能力等方面對參加競聘的教師進(jìn)行綜合考核?？己瞬扇≌f課講課、面試答辯、專家評議、民主測評等多種評價方式進(jìn)行。根據(jù)考核結(jié)果，由學(xué)校評聘委員會根據(jù)人力資源社會保障部門核定的同級專業(yè)技術(shù)崗位空崗數(shù)的1：1.5的比例差額推薦人選，公示無異議的，經(jīng)教育行政部門初審，報人力資源社會保障部門復(fù)審并推薦到相應(yīng)級別專業(yè)技術(shù)資格評審委員會參加評審。

3.專家評審

（1）正高級教師職稱的評審工作。省人力資源和社會保障廳組建青海省中小學(xué)正高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會，報人力資源社會保障部審核備案。省人力資源社會保障廳會同省教育廳根據(jù)國家下達(dá)我省正高級教師崗位數(shù)額，組織開展全省中小學(xué)正高級教師專業(yè)技術(shù)職稱的評審工作，并將評審結(jié)果報人社部、教育部批準(zhǔn)。

（2）高級教師職稱的評審工作。青海省中小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會由省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)組建，評審工作由省人力資源社會保障廳會同省教育廳共同組織實(shí)施，評審結(jié)果由省人力資源社會保障廳審批。

（3）高級以下教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評審委員會按管理權(quán)限由州（市）、縣（區(qū)）人力資源社會保障部門分別組建，各級人力資源社會保障部門會同教育部門共同負(fù)責(zé)所屬中小學(xué)高級以下教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作，評審結(jié)果按管理權(quán)限由同級人力資源和社會保障部門審批。

（4）省直部門所屬中小學(xué)教師中初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會由省人力資源社會保障廳重新批準(zhǔn)組建，評審工作由省人力資源社會保障廳會同省教育廳共同組織實(shí)施，評審結(jié)果由人力資源社會保障廳審批。

4.學(xué)校聘用

評審結(jié)果經(jīng)審核批準(zhǔn)后，頒發(fā)我省統(tǒng)一印制的各級別專業(yè)技術(shù)資格證書。學(xué)校按照我省事業(yè)單位崗位聘用制度的有關(guān)規(guī)定，將通過評審的教師擇優(yōu)聘任到相應(yīng)崗位。

民辦中小學(xué)教師可參照本程序開展中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘工作。

六、實(shí)施步驟

為確保改革試點(diǎn)工作積極推進(jìn)，分級負(fù)責(zé)，穩(wěn)慎實(shí)施，改革試點(diǎn)分為三個階段開展，各階段工作任務(wù)明確如下：

第一階段:動員部署階段（2013年5月上旬）

1.召開我省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作會議，傳達(dá)國家改革試點(diǎn)工作會議精神，安排部署我省改革試點(diǎn)工作。

2.加大工作宣傳。通過新聞媒體、各種會議、下發(fā)文件、政策講座、學(xué)習(xí)討論等多種渠道和形式向廣大教師宣傳改革精神、政策規(guī)定及工作程序等。讓每一名教職員工理解支持改革，積極投身改革，努力營造促進(jìn)職稱改革的良好社會環(huán)境和輿論氛圍。

第二階段:組織實(shí)施階段（2O13年5月中下旬至6月）

1.試點(diǎn)地區(qū)制定實(shí)施方案。各改革試點(diǎn)地區(qū)要根據(jù)本實(shí)施方案抓緊制定本地區(qū)改革試點(diǎn)實(shí)施方案，改革試點(diǎn)實(shí)施方案按管理權(quán)限報省人力資源社會保障廳、省教育廳核準(zhǔn)后組織開展改革試點(diǎn)工作。

2.人員過渡。根據(jù)《青海省中小學(xué)教師職稱改革試點(diǎn)人員過渡辦法》（見附件1）組織開展人員過渡工作。

3.核定崗位設(shè)臵方案。試點(diǎn)地區(qū)及所屬各縣（區(qū)）中小學(xué)高級教師崗位結(jié)構(gòu)比例及數(shù)額由省人力資源社會保障廳核定;中級及以下崗位結(jié)構(gòu)比例及數(shù)額由各級人力資源社會保障部門按管理權(quán)限分別核定后報省人力資源社會保障廳審核備案。正高級教師崗位數(shù)額由國家人力資源社會保障部、教育部核定。

4.考核推薦。各學(xué)校根據(jù)已核定本校教師崗位空缺情況和規(guī)定的程序考核推薦人選。

5.專家評審。根據(jù)《青海省中小學(xué)教師職稱評審辦法（試行）》（見附件2），按管理權(quán)限和規(guī)定程序組建各級別專家評委會，并按《青海省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（見附件3），組織開展中 小學(xué)教師各級別職稱評審工作。

6.擇優(yōu)聘用。學(xué)校依據(jù)審批結(jié)果和人力資源社會保障部門重新核定的崗位設(shè)臵方案擇優(yōu)聘用。對改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，擇優(yōu)聘用到相應(yīng)崗位時應(yīng)給予適當(dāng)傾斜，不需再評審。

第三階段:檢查驗(yàn)收總結(jié)（2013年7月）

全面總結(jié)改革試點(diǎn)工作。各試點(diǎn)地區(qū)評聘工作結(jié)束后，要及時進(jìn)行工作總結(jié)，特別要對存在的問題與不足提出對策建議，形成書面材料上報人力資源社會保障行政部門及教育行政主管部門。省人力資源和社會保障廳、省教育廳共同組織檢查驗(yàn)收試點(diǎn)地區(qū)改革試點(diǎn)工作實(shí)施情況，總結(jié)做法和經(jīng)驗(yàn)。形成改革試點(diǎn)工作報告，報國家人力資源社會保障部、教育部。

七、幾點(diǎn)要求

中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作政策性強(qiáng)，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會影響大，改革試點(diǎn)本身涉及人員過渡、申報推薦和評審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，必須按照我省統(tǒng)一要求和部署開展試點(diǎn)工作。

（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各試點(diǎn)地區(qū)要充分認(rèn)識改革試點(diǎn)的重大意義，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作作為當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，予以高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

（二）明確職責(zé)，密切配合。改革試點(diǎn)工作實(shí)行分級負(fù)責(zé)，省、市（州）、區(qū)（縣）各級人力資源社會保障、教育部門要根據(jù)職責(zé)要求，明確工作目標(biāo)和責(zé)任分工，密切配合，確保改革試點(diǎn)工作的順利實(shí)施。人力資源和社會保障部門要加強(qiáng)對中小學(xué)教師職稱工作的綜合管理，教育部門要切實(shí)履 行行業(yè)主管部門的職責(zé)，學(xué)校要按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)臵方案和工作安排，認(rèn)真做好推薦聘任工作。

（三）結(jié)合實(shí)際，周密部署。各試點(diǎn)地區(qū)和單位要統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)作，精心組織，周密部署;深入細(xì)致地做好政策解釋和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革;要認(rèn)真總結(jié)改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革探索積累經(jīng)驗(yàn)。

（四）平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實(shí)施。要充分認(rèn)識改革試點(diǎn)的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，確保改革試點(diǎn)平穩(wěn)順利有序推進(jìn)。在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，要接照本實(shí)施方案的要求，做好人員過渡、申報推薦、專家評審、擇優(yōu)聘任等環(huán)節(jié)的具體工作。

各試點(diǎn)地區(qū)和單位要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革試點(diǎn)中出現(xiàn)的新情況，新問題，要妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。附件1

青海省中小學(xué)教師職稱制度改革

試點(diǎn)人員過渡辦法

為確保我省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作順利進(jìn)行，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)?2011?98號）和《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作方案的通知》（人社廳發(fā)?2011?96號）精神，現(xiàn)就我省試點(diǎn)地區(qū)中學(xué)、小學(xué)教師原有相應(yīng)級別專業(yè)技術(shù)職稱統(tǒng)一過渡到新設(shè)臵的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）體系制定如下辦法。

一、過渡范圍

西寧市、海北州普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校以及省、市（州）、區(qū)（縣）教研室、電化教育機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)以及省直部門所屬中小學(xué)、幼兒園、教育機(jī)構(gòu)人員中從事教學(xué)教育工作，并取得相應(yīng)級別的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的在崗人員。

二、過渡內(nèi)容

（一）建立統(tǒng)一的中小學(xué)職稱（職務(wù)）體系。

按照國家深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作要求，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)臵的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。

新設(shè)臵的中小學(xué)職稱（職務(wù)）等級和名稱是:初級設(shè)員級和助理級;高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是:原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師;原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師;原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。

統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng):正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技 術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。

（二）實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。

1.按照原有中學(xué)、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格與統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）的對應(yīng)關(guān)系以及過渡人員現(xiàn)聘任的職務(wù)等級，直接過渡到統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。

2，已取得中學(xué)、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格并由學(xué)校聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位上的中小學(xué)教師直接過渡到新的職稱體系。

3.對于已取得中學(xué)、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但因崗位數(shù)額有限未聘用到相應(yīng)崗位（高職低聘）的人員以及現(xiàn)不在教育教學(xué)崗位的，保留其專業(yè)技術(shù)資格，并過渡到新的職稱體系。

三、過渡程序

（一）登記、確認(rèn)

各學(xué)校（單位）統(tǒng)一填寫過渡人員的《青海省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)過渡人員登記表》（見附表1，以下簡稱《過渡登記表》），過渡人員本人對表內(nèi)所列內(nèi)容進(jìn)行核對并簽名確認(rèn)?！哆^渡登記表》每人一式一份。

（二）公示、審核

各學(xué)校（單位）對符合過渡條件的人員進(jìn)行不少于5個工作日的集中公示，公示無異議后，對過渡人員確認(rèn)后的材料進(jìn)行匯總，填寫《青海省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)過渡人員一覽表》（見附表2,以下簡稱《過渡人員一覽表》），報相應(yīng)教育行政主管部門進(jìn)行審核蓋章后，由各級人力資源社會保障部門分別按照管理權(quán)限對過渡材料進(jìn)行核準(zhǔn)。核準(zhǔn)材料 包括《過渡登記表》、《過渡人員一覽表》（一式三份）。

（三）公布結(jié)果

各學(xué)校（單位）將過渡審核結(jié)果在所在學(xué)校（單位）集中公布，確保廣大教師知曉過渡結(jié)果，同時將審核后的《過渡登記表》存入過渡人員本人檔案，并頒發(fā)新的資格證書。

四、組織實(shí)施

試點(diǎn)地區(qū)人員過渡工作要在省人力資源社會保障廳、省教育廳指導(dǎo)下進(jìn)行，由市（州）、縣（區(qū)）人力資源和社會保障部門、教育部門共同組織實(shí)施。?。ㄖ荩┲辈块T所屬中小學(xué)、教育機(jī)構(gòu)人員過渡由?。ㄖ荩┲敝鞴懿块T負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

五、工作要求

過渡工作是推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對廣大教師具有重大意義。各試點(diǎn)地區(qū)，有關(guān)部門務(wù)必提高認(rèn)識，高度重視，周密部署，精心安排，扎實(shí)做好過渡階段的各項(xiàng)工作，確保過渡工作平穩(wěn)、順利完成。

各級人力資源社會保障部門、教育行政部門要抽調(diào)思想素質(zhì)好、熟悉職稱工作的同志，認(rèn)真做好過渡人員的資料核查工作，對申請過渡人員的專業(yè)技術(shù)資格、聘任情況等相關(guān)資料要認(rèn)真查驗(yàn)核對，確保過渡材料的真實(shí)、完備、規(guī)范。為確保我省深化中

小學(xué)職稱改革試點(diǎn)各階段工作順利實(shí)施，過渡工作結(jié)束后，各單位再按照國家和省上的統(tǒng)一部署，組織開展新一輪的崗位設(shè)臵和人員聘用等工作。

附件2 青海省中小學(xué)教師職稱評審辦法（試行）

一、總 則

第一條 為深化中小學(xué)教師職稱制度政革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，客觀、公正地評價中小學(xué)教師專業(yè)能力和水平，根據(jù)原人事部《專業(yè)技術(shù)資格評定辦法》（人職發(fā)?1994?14號）和人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)?2011?98號），結(jié)合我省中小學(xué)教師職稱評審工作實(shí)際，制定本辦法。

第二條 中小學(xué)教師職稱評審應(yīng)堅(jiān)持民主、公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，嚴(yán)格按照《青海省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）》進(jìn)行評審。

第三條 中小學(xué)教師職稱評定實(shí)行分級管理。我省正高級教師職稱和高級教師職稱評審工作由省人力資源社會保障廳會同省教育廳組織實(shí)施。一級教師職稱評審工作由州（市）人力資源社會保障局會同教育局組織實(shí)施。

二、三級教師職稱評審工作由區(qū)（縣）人力資源社會保障局會同教育局組織實(shí)施。

省直部門所屬中小學(xué)、教育機(jī)構(gòu)教師職稱評審工作由省人力資源社會保障廳會同省教育廳組織實(shí)施。

第四條 我省中小學(xué)教師職稱評定適用本辦法。按照本辦法取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格后，由各級政府人力資源社會保障部門按照管理權(quán)限頒發(fā)資格證書。

二、組 織

第五條 青海省中小學(xué)教師職稱評審委員會（下稱評委會），是負(fù)責(zé)評審教師是否具備相應(yīng)資格條件的組織。正高級教師職稱評審委員會經(jīng)人力資源社會保障部核準(zhǔn)后由省人力資源和社會保障廳組建。高級教師職稱評審委員會由省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)組建，報人力資源社會保障部備案。高級以下教師職稱評審委員會按管理權(quán)限由州（市）、縣（區(qū)）人力資源社會保障部門分別組建，報省人力資源社會保障廳備案。

第六條 評委會委員應(yīng)由具有較高學(xué)術(shù)技術(shù)水平、作風(fēng)正派、群眾公認(rèn)的專家組成。其中，應(yīng)有一定比例的中青年評委。高級評委會一般由25人以上組成，中級評委會一般由20人以上組成，初級評委會一般由11人以上組成。評委會設(shè)主任委員一人，副主任委員一至二人。根據(jù)需要，可按分支專業(yè)組成若干評議組。評議組有推薦、建議權(quán)，但不是一級評審組織。

第七條 高級職稱評委會評委由省人力資源社會保障廳會同教育廳從專家?guī)熘须S機(jī)遴選、聘請。初中級職稱評委會評委由各州（市）、區(qū)（縣）人力資源社會保障部門會同教育部門按照管理權(quán)限從評委庫中隨機(jī)遴選、聘請。每屆評委聘期一般為一至兩年。評委每年應(yīng)適當(dāng)調(diào)整，調(diào)整人數(shù)不少于評委委員的三分之一。

第八條 高級職稱評委應(yīng)具有本專業(yè)高級以上專業(yè)技術(shù)資格。中級職稱評委應(yīng)具有本專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)資格，其中具備本專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)資格的委員不少于二分之一。初級職稱評審委員應(yīng)具有本專業(yè)初級以上專業(yè)技術(shù)資格，其中具備本專業(yè)中級專業(yè)技術(shù)資格的委員不少于二分之一。

三、申 請

第九條 申請?jiān)u定中小學(xué)教師職稱時人員必須遵守中華人民共和國憲法和法律，具備《青海省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）》所規(guī)定的申報條件。

第十條 申請?jiān)u定中小學(xué)教師職稱的人員應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)，按照規(guī)定的程序提交個人申請和本人的業(yè)績材料。

四、考核推薦

第十一條 學(xué)校（單位）應(yīng)組建本單位教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘委員會，由評聘委員會按照有關(guān)規(guī)定對申報人員進(jìn)行綜合考核，并根據(jù)考核結(jié)果和人力資源社會保障部門核定的同級專業(yè)技術(shù)崗位空崗數(shù)按比例進(jìn)行差額推薦。〃

五、審 核

第十二條 各級人力資源社會保障部門，教育部門要接照職責(zé)分工和管理權(quán)限對中小學(xué)教師職稱評審材料進(jìn)行逐級審核并蓋章。教育行政部門進(jìn)行初審后報人力資源和社會保障部門進(jìn)行復(fù)審，復(fù)審合格的評審材料由人力資源社會保障部門提交到相應(yīng)級別評委會。對材料不完整、填寫不規(guī)范的，可通知申請人在限定時間內(nèi)補(bǔ)辦。有弄虛作假行為的，取消其評定資格，兩年內(nèi)不予受理申請，并視情節(jié)追究所在單位或有關(guān)人員的責(zé)任。

六、評 審

第十三條 青海省中小學(xué)教師各級職稱評審委員會要制定評審工作方案，按照學(xué)科（專業(yè)）對申報材料進(jìn)行分類整理。

第十四條 中小學(xué)教師各級職稱評審工作接管理權(quán)限由各級評審委員 會負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并開展教育教學(xué)能力測試。同行評議、評審會議等環(huán)節(jié)具體工作。高級評委會可以承擔(dān)中級以下職稱評審工作，中級評委會可以承擔(dān)初級職稱評審工作。工作程序如下:

（一）確定并宣布評委會組成人員名單。

（二）開展評審業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織全體評委學(xué)習(xí)本系列評審標(biāo)準(zhǔn)條件、有關(guān)政策和評審工作規(guī)則，明確紀(jì)律和要求。

（三）專業(yè)（學(xué)科）組評議。評審委員會下設(shè)專業(yè)（學(xué)科）評議組，負(fù)責(zé)對申報人業(yè)績、能力進(jìn)行評議，并將評議結(jié)果提交評委會。申報正高級教師須參加說課講課、面試答辯等多種形式的教育教學(xué)能力測試。由同行專家組成評議組進(jìn)行評議，評議結(jié)果作為評審的重要依據(jù)。

（四）評委會表決。正高級、高級教師評審委員會出席會議委員一般不少于17人，一級教師評審委員會出席會議委員一般不少于13人，二、三級教師評審委員會出席會議委員一般不少于1I人。評議時以無記名投票進(jìn)行表決，贊成票數(shù)達(dá)到出席會議評委總數(shù)的三分之二以上（不含三分之二）通過有效。

（五）宣布表決結(jié)果。主任委員和監(jiān)票人員在表決結(jié)果統(tǒng)計(jì)表上簽字后方可宣布。評審結(jié)果不再進(jìn)行復(fù)議。

（六）總結(jié)評價。評審工作結(jié)束后，各級評委會要及時對評審工作進(jìn)行總結(jié)、分析，并形成書面材料報各級人力資源社會保障部門備案。

第十五條 各級評委會要嚴(yán)格按照職稱評價標(biāo)準(zhǔn)條件組織開展評審工作，確保評審結(jié)果客觀、公正、公平。

第十六條 評委會實(shí)行回避制度，在評審評委親屬的職稱（職務(wù)）時，該評委應(yīng)主動回避或被告知回避。

第十七條 各級評委會要嚴(yán)格遵守評審紀(jì)律和保密規(guī)定，對違反評審程序和規(guī)定的評委會或委員，人力資源社會保障部門視情況停止其工作，宣布評審結(jié)果無效，并收回評審權(quán)或取消評委資格。

第七章 附則

第十八條 本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。附件3 青海省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）

評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）

為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，完善符合中小學(xué)教師特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評價制度，建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍，結(jié)合我省中小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)際，制定本條件。

第一章 總 則

一、從事中小學(xué)教育教學(xué)工作，具備《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷，取得相應(yīng)教師資格，符合教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)基本條件、資格資歷、業(yè)績成果等要求，可申請?jiān)u審相應(yīng)的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。

二、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱統(tǒng)一為:三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

三、本評價標(biāo)準(zhǔn)適用范圍為:全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園（含 民辦中小學(xué)、幼兒園）、特殊教育學(xué)校的教師及按事業(yè)單位管理的各級教科研、電化教育、少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)及其他教育機(jī)構(gòu)中具有中小學(xué)教師資格的教育教學(xué)輔助人員。

第二章 基本條件

一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。師德和教學(xué)水平考核在良好等次以上。

二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。努力掌握并積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果好。按國家有關(guān)規(guī)定，任現(xiàn)職期間平均每年完成12天或72學(xué)時繼續(xù)教育培訓(xùn)（含公需科目培訓(xùn)）。

三、凡申報上一級教師職務(wù)，須取得省人力資源和保障部門頒發(fā)的專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書。免試范圍按青海省人力資源社會保障廳有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。鄉(xiāng)以下（不含鄉(xiāng)）學(xué)校教師暫不作要求，需出具縣級教育行政部門證明。

第三章 資格資歷

一、正高級教師

具有博士學(xué)位，取得高級教師資格并在同級崗位聘任3年以上。具有 碩士學(xué)位，取得高級教師資格并在同級崗位聘任5年以上。具有大學(xué)本科學(xué)歷、學(xué)位，取得高級教師資格并在同級崗位聘任7年以上。具有大專學(xué)歷，長期在教學(xué)崗位一線工作，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，師德高尚、貢獻(xiàn)突出，社會和業(yè)內(nèi)公認(rèn)，取得高級教師資格并在同級崗位聘任10年以上，同時享受國務(wù)院特殊津貼專家或獲得青海省優(yōu)秀專家、青海省優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、青海省特級教師榮譽(yù)稱號的人員也可推薦申報?！?/p>

在任現(xiàn)職期間有參加省級教育行政部門組織的送教下鄉(xiāng)經(jīng)歷的人員，同等條件下可優(yōu)先推薦申報。

二、高級教師。

具有博士學(xué)位，在教育教學(xué)崗位工作滿1年并考核合格。具有碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科、大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得一級教師資格并在同級崗位聘任5年以上。

對全省其他地區(qū)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到青南地區(qū)或全省城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)以下學(xué)校連續(xù)或累計(jì)支教（任教）1年以上的，同等條件下優(yōu)先推薦申報。在鄉(xiāng)及以下學(xué)校連續(xù)任教15年以上的基層教師，同等條件下可優(yōu)先推薦申報。三、一級教師

具有碩士學(xué)位，在教育教學(xué)崗位工作滿1年并考核合格。取得二級教師資格并在同級崗位聘任2年以上;具有學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科、大學(xué)專科學(xué)歷，取得二級教師資格并在同級崗位聘任4年以上;具有中等師范學(xué)校學(xué)歷，取得二級教師資格并在同級崗位聘任5年以上。四、二級教師

具有學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科學(xué)歷，在教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格，具有大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得三級教師資格并在同級崗位聘任2年以上;具有中等師范學(xué)校學(xué)歷，取得小學(xué)三級教師資格并在同級崗位聘任3年以上。五、三級教師

具有大學(xué)?？?、中等師范學(xué)校學(xué)歷，在教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。

第四章 業(yè)績成果

一、正高級教師

（一）具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念;長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出。

（二）深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，教育教學(xué)能力強(qiáng)，專業(yè)知識功底深厚，基本功扎實(shí)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教法精湛，形成了獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)業(yè)績卓著。

（三）具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。

（四）在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家，課程得到 學(xué)生高度認(rèn)可。

（五）任現(xiàn)職以來，教學(xué)和師德評價為優(yōu)秀等次，并具備以下七項(xiàng)條件中三項(xiàng)，在鄉(xiāng)及以下學(xué)校連續(xù)任教20年以上的教師可具備其中二項(xiàng): 1.在教育教學(xué)工作中起到模范帶頭作用，愛崗敬業(yè)，成績顯著，且考核5次（或連續(xù)3次）達(dá)到優(yōu)秀等次。

2.獲省級及以上政府獎勵或榮譽(yù)稱號1次。

3.承擔(dān)州（地、市）級及以上教研部門組織的示范、觀摩教學(xué)課或講座4次;或在州（地、市）級及以上教育行政部門組織的教學(xué)大獎賽中獲一等獎2次。

4.參與完成1項(xiàng)國家級教育教學(xué)研究課題，或主持完成省級教育教學(xué)研究課題1項(xiàng);5.承擔(dān)公開課6節(jié)以上，其中1節(jié)被省級教育部門認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)課，2節(jié)被州（地、市）教育部門認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)課。

6.在核心期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇（環(huán)湖和青南地區(qū)減少1篇）;在省級教育學(xué)會、科研部門組織的教育教學(xué)論文比賽中獲一等獎2次或州（地、市）級一等獎4次。

7.公開出版與專業(yè)相關(guān)且有一定學(xué)術(shù)價值的專著1部，或公開出版合著1部（內(nèi)容應(yīng)占合著一半以上）;或參編正式出版的中小學(xué)教材或教參書，且本人執(zhí)筆撰寫達(dá)18萬字或3冊，使用效果良好。

二、高級教師〃

（一）根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出。

（二）具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色。

（三）具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績。

（四）勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得明顯成效。

（五）具有承擔(dān)公開課的能力。任職期間承擔(dān)公開課6節(jié)以上，其中3節(jié)被縣級教育部門認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)課。

（六）任現(xiàn)職以來，考核均為合格及以上等次，教學(xué)和師德評價優(yōu)秀，并在教學(xué)工作中取得以下業(yè)績成果之一: 1.獲省級榮譽(yù)稱號1次。

2.獲州（地、市）級榮譽(yù)稱號1次，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文2篇;獲縣級榮譽(yù)稱號1次，校級榮譽(yù)稱號2次，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文3篇。環(huán)湖地區(qū)減少1篇、青南地區(qū)減少2篇論文要求。

3.獲全國教學(xué)競賽三等以上獎1次;獲省級教育行政部門組織的教學(xué)競賽獎2次，其中1項(xiàng)為二等以上獎;獲得州（地、市）級教育行政部門組織的教學(xué)競賽獎3次，其中1項(xiàng)為一等獎。青南和環(huán)湖地區(qū)可減少1次獲獎次數(shù)或降低1個獲獎等次要求。

4.主持完成1項(xiàng)省級教育教學(xué)研究課題或獲省級教學(xué)論文比賽獎2次，其中1次為二等以上獎，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文1篇;主持完成2項(xiàng)州（地、市）級教育教學(xué)研究課題或獲州（地、市）級教育教學(xué)論文比賽獎3次，其中1次為一等獎，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文2篇。青南地區(qū)減少1篇獲獎?wù)撐幕蚪档?個獲獎等次要求。

5.擔(dān)任班主任工作5年以上，所帶班級獲得州（地、市）級以上先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號2次，并公開發(fā)表論文1篇。青南地區(qū)的，獲得州（地、市）級以上先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號1次，并公開發(fā)表論文1篇。

6.藝術(shù)、休育、勞技類教師，在教育教學(xué)工作中，積極普及和提高學(xué)校藝術(shù)活動、體育運(yùn)動水平，在指導(dǎo)學(xué)生參加省級教育行政部門、業(yè)務(wù)主管部門組織的匯演、展演、體育比賽等活動中獲得二等以上獎1次，并公開發(fā)表教育教學(xué)論文2篇，青南地區(qū)可減少1篇論文要求。

7.在鄉(xiāng)及以下學(xué)校連續(xù)任教20年以上或在環(huán)湖地區(qū)任教18年以上、青南地區(qū)任教I6年以上，并獲得縣級榮譽(yù)稱號1次。三、一級教師

（一）具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù)。

（二）對所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。

（三）具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

（四）在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出 一定成績。

（五）具有承擔(dān)公開課的能力，任職期間承擔(dān)公開課4節(jié)以上，其中2節(jié)被縣級以上教育部門認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)課。

（六）任現(xiàn)職以來，考核均為合格以上，教學(xué)和師德評價良好以上等次，并在教學(xué)工作中取得以下業(yè)績成果之一: 1.獲縣級榮譽(yù)稱號1次以上。

2.獲校級榮譽(yù)稱號3次，并在公開刊物發(fā)表教育教學(xué)論文1篇。3.獲州（地、市）級教育部門組織的教學(xué)競賽二等以上獎1次。青南和環(huán)湖地區(qū)可降低1個獲獎等次要求。

4.主持完成州（地、市）級教育教學(xué)研究課題或獲州（地、市）級教育部門組織的教學(xué)論文比賽二等及以上獎2次，青南地區(qū)可降低1個獲獎等次要求。

5.擔(dān)任班主任工作5年以上，所帶班級獲縣級以上先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號2次，青南地區(qū)的，獲縣級以上先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號1次。

6.藝術(shù)、體育、勞技類教師，在教育教學(xué)工作中，積極普及和提高學(xué)校藝術(shù)活動、體育運(yùn)動水平，在指導(dǎo)學(xué)生參加州（地、市）級教育行政部門或業(yè)務(wù)主管部門組織的匯演、展演、體育比賽等活動中獲得二等以上獎1次，青南地區(qū)的，在縣級教育行政部門或業(yè)務(wù)主管部門組織的匯演、展演、體育比賽等活動中獲得二等以上獎1次。

7.在鄉(xiāng)及以下學(xué)校連續(xù)任教15年以上、環(huán)湖地區(qū)連續(xù)任教12年以上、青南地區(qū)連續(xù)任教10年以上，并獲得校級榮譽(yù)稱號2次。四、二級教師

（一）比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好。

（二）掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能獨(dú)立掌握所教學(xué)科的數(shù)學(xué)大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學(xué)效果較好。

（三）掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。五、三級教師

（一）基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。

（二）具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基本知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。

六、按事業(yè)單位管理的具有中小學(xué)教師資格的教育教學(xué)輔助人員，要認(rèn)真完成教學(xué)研究和教育管理工作，努力為教學(xué)第一線服務(wù)，經(jīng)常組織、指導(dǎo)學(xué)校開展觀摩教學(xué)和教研活動，幫助廣大教師鉆研，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。申報職稱人員，須有5年以上任教經(jīng)歷，且每年承擔(dān)的公開課、講座和示范課不少于5節(jié)。以上人員在參加職稱評審時，在具備現(xiàn)有評審條件的同時。申報一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)需完成1項(xiàng)州（地、市）級及以上教研課題并增加2篇公開發(fā)表的教育教學(xué)論文要求;申報高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)需完成1項(xiàng)省級及以上教研課題并增加3篇公開發(fā)表的教育教學(xué)論文要求（其中1篇必須發(fā)表在核心期刊上）。

第五章 附 則

一、評審條件中，“榮譽(yù)稱號”是指各級政府、或政府授權(quán)的行政部門、學(xué)校及社會團(tuán)體頒發(fā)的與教育教學(xué)密切相關(guān)的綜合性獎項(xiàng)，包括“享受國務(wù)院特殊津貼專家”、“青海省優(yōu)秀專家”、“青海省優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才”、“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”、“特級教師”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“師德先進(jìn)個人”、“優(yōu)秀班主任”、“勞動模范”以及獲得中央和地方黨委授予的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者榮譽(yù)稱號的，獲得省級和省以上團(tuán)委授予的優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號的?！敖虒W(xué)競賽獎”是指教學(xué)成果、教學(xué)競賽、教學(xué)研究獎?！扒嗄系貐^(qū)”是指黃南州、果洛州、玉樹州，“環(huán)湖地區(qū)”是指海北州、海南州、海西州。

二、中國教育學(xué)會及其專業(yè)分會、省教育學(xué)會舉辦的論文比賽按省級教學(xué)論文比賽對待;各州（地、市）教育部門組織的論文比賽按州（地、市）級教學(xué)論文比賽對待。須提交論文原件及獲獎證書原件。

三、論文署名以獨(dú)著、第一作者為準(zhǔn)。發(fā)表時間以版權(quán)頁所載日期為準(zhǔn)。凡未標(biāo)明公開出版刊號，以及發(fā)表在刊物增刊、?？⑻乜恼撐牟蛔鳛樵u審專業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù)。公開出版的有國家新聞出版總署正規(guī)刊號的論文集論文只計(jì)1篇。

四、出版部門采用申報人論文并編入書籍出版，同時授予獲獎證書的，只認(rèn)定其論文;論文發(fā)表同時又參加省以上（評審條件認(rèn)可的范圍）論文比賽并獲得獎勵的，只計(jì)其中一項(xiàng)，不重復(fù)計(jì)算;同一論文在不同刊物發(fā)表，只計(jì)級別較高的一篇，不重復(fù)計(jì)算。

五、下列文章不作為評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù):

（一）未公開出版的文稿和內(nèi)部交流的論文。

（二）與本人從事的專業(yè)無關(guān)的文章;

（三）科普文章、介紹性文章、簡介、問答、報道、通訊、講話、報告（不含在公開刊物發(fā)表的課題實(shí)驗(yàn)報告）；

（四）學(xué)位論文;

（五）參編各類辭書中的辭條;

（六）編寫的供師生使用的練習(xí)冊及考試說明。

六、評審條件中所指的業(yè)績成果必須是任現(xiàn)職以來獲得的。所有業(yè)績、成果（含論文、論著、獲獎證書、任職年限）的使用時限，按省人力資源社會保障廳的規(guī)定執(zhí)行。本條件中所規(guī)定的基本條件、資格資歷、業(yè)績成果的條件必須同時具備。

七、學(xué)校對各類教師所規(guī)定的最低教學(xué)工作量標(biāo)準(zhǔn)，按縣以上教育行政部門審定認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

八、城鎮(zhèn)中小學(xué)（幼兒園）教師，在任現(xiàn)職期間有一年以上基層（含本轄區(qū)薄弱學(xué)校）支（任）教經(jīng)歷的人員申報高級教師時須提供縣級以上教育行政部門舉辦活動的通知或相關(guān)證明。

九、承擔(dān)州（地、市）級及以上教研部門組織的示范、觀摩教學(xué)課或講座的人員，須提供講課或講座的教案、講義及教育行政部門舉辦活動的通知或確定擔(dān)任示范教學(xué)的邀請函。

十、國家級教育教學(xué)研究課題或省級教育教學(xué)研究課題，指已結(jié)題并通過項(xiàng)目下達(dá)單位的驗(yàn)收的項(xiàng)目。國家級科研課題僅指總課題，子課題按州（地、市）級課題對待。國家級科研課題項(xiàng)目完成人取排名的前6位、省級科研課題項(xiàng)目完成人取排名的前6位、市級科研課題項(xiàng)目完成人取排 名的前4位。

十一、出現(xiàn)下列有悖師德行為之一者，3年內(nèi)不得申報評審：

（一）不能廉潔從教，利用職務(wù)之便索取學(xué)生及家長禮品的，或以盈利為目的向?qū)W生推銷或代購教輔資料和其它商品的。

（二）無故拒絕承擔(dān)教學(xué)、教研、班主任（共青團(tuán)、少先隊(duì)）等工作，不能履行現(xiàn)崗位職責(zé)，工作嚴(yán)重失職的。

（三）從事“有償家教”的。

（四）受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分未撤銷的。

（五）對學(xué)歷、資歷、教育教學(xué)業(yè)績及學(xué)術(shù)成果等弄虛作假的。

十二、本《評價標(biāo)準(zhǔn)條件》自下發(fā)之日起試行。

十三、本《評價標(biāo)準(zhǔn)條件》由青海省人力資源和社會保障廳、省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

信息公開選項(xiàng):主動公開

青海省人力資源和社會保障廳辦公室 2013年5月9日印發(fā)

第五篇：安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革教師職稱評審辦法(試行)

安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革 教師職稱評審辦法（試行）

第一條 為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，客觀、公正地評價中小學(xué)教師專業(yè)能力水平，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔2015〕79號）及其他有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，制定本辦法。

第二條 本辦法所說中小學(xué)教師職稱評審是指對通過參加正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師崗位競爭推薦，擬聘任到相應(yīng)職務(wù)等級人選的品德、知識和專業(yè)水平是否達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求的綜合評價，是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第三條 中小學(xué)教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

第四條 中小學(xué)教師職稱評審，堅(jiān)持以人為本，本著客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實(shí)行同行專家評價，重在社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可。

第五條 中小學(xué)教師職稱評審實(shí)行分級管理。正高級教師由省政府人力資源社會保障、教育行政部門組織評審，評審結(jié)果報人力資源社會保障部、教育部備案；其他等級教師職稱評審按《安

第十一條 學(xué)校（單位）根據(jù)推薦委員會的推薦意見，結(jié)合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學(xué)的考核情況，按擬聘崗位數(shù)量或分配的推薦數(shù)額，集體研究確定推薦人選。

第十二條 申報人所在學(xué)校（單位）對通過推薦擬參加評審的人選申報材料進(jìn)行審查核對，簽署意見，并加蓋公章后，及時送呈報部門。

第十三條 申報材料經(jīng)用人單位審查確認(rèn)后，按下列規(guī)定呈報相應(yīng)評審委員會，并出具委托評審函。

（一）三級教師、二級教師申報材料，縣（市、區(qū)）以下所屬學(xué)校（單位）的，由其主管部門呈報；市屬學(xué)校（單位），由申報人所在單位呈報。

（二）一級教師和高級教師申報材料，縣（市、區(qū)）以下所屬學(xué)校（單位）的，由縣（市、區(qū)）人力資源和社會保障行政部門會同教育行政部門呈報；市屬學(xué)校（單位）的，由主管部門呈報。

（三）正高級教師申報材料，由省轄市人力資源社會保障行政部門會同教育行政部門呈報。

第十四條

呈報部門應(yīng)對評審材料進(jìn)行認(rèn)真審查，嚴(yán)格把關(guān)，按照申報評審材料的要求及時呈報到相應(yīng)評審權(quán)限的評審委員會辦事機(jī)構(gòu)。

第十五條

評審委員會辦事機(jī)構(gòu)根據(jù)有關(guān)要求受理申報材料，進(jìn)行分類整理，制定評審工作方案，經(jīng)評審委員會授權(quán)組建

對評審工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并按要求整理好有關(guān)評審材料，及時報送核準(zhǔn)。

第二十一條 對經(jīng)評審委員會評審?fù)ㄟ^的人員實(shí)行公示制度。審批部門對評委會評審結(jié)果進(jìn)行逐一審核，并通過網(wǎng)絡(luò)等有效形式向社會公示，公示期為7個工作日。

第二十二條 對公示無異議的，或公示有異議經(jīng)調(diào)查核實(shí)符合條件的，由相應(yīng)審批部門核準(zhǔn)公布。評審未通過的人員，當(dāng)不再重新召開評審會議對其進(jìn)行復(fù)議，也不得再改報其他評審委員會評審。

第二十三條 對經(jīng)核準(zhǔn)公布，獲得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的人員，頒發(fā)專業(yè)技術(shù)資格證書。《專業(yè)技術(shù)資格評審表》存入本人檔案。

第二十四條 改革期間暫不實(shí)行破格申報評審。其他未盡事項(xiàng)，按照《安徽省專業(yè)技術(shù)資格評審委員會組織管理暫行辦法》（皖人發(fā)〔2004〕80號）、《安徽省專業(yè)技術(shù)資格評審實(shí)施細(xì)則（試行）》（皖人發(fā)〔2004〕81號）規(guī)定執(zhí)行。

第二十五條 社會力量舉辦的中小學(xué)可參照本辦法組織教師參加中小學(xué)教師職稱評審。

第二十六條 本辦法由省人力資源和社會保障廳、省教育廳負(fù)責(zé)解釋。第二十七條 本辦法自發(fā)布之日起施行。