第一篇：2014屆高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考策略

高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考策略

孝感實驗高級中學(xué)王鋒濤

高三化學(xué)第二輪備考復(fù)習(xí)一般在3月中旬到4月底，其復(fù)習(xí)的教學(xué)方法有很多，而且各有利弊，但其主要任務(wù)是綜合訓(xùn)練：包括知識點強化鞏固、知識點之間的相互聯(lián)系、知識點所構(gòu)成的知識體系的完善，最終達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)試能力的目的。高中化學(xué)的本身特點是知識的細(xì)、零、散、雜，而新課改在教材編寫時又把某些同一知識分散到教材不同的章節(jié)中，或者先給出一個淺顯易懂但并不全面的知識，在以后的章節(jié)中再去完善，這就決定了第一輪復(fù)習(xí)完知識還比較零散。如何在僅有的一個半月來完成第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)，我們最重要的是講究復(fù)習(xí)效率。下面就我近年來的一些做法與大家交流：

一、新課程高考理綜化學(xué)試卷特點：

1、試題內(nèi)容方面

注重以生產(chǎn)、科研實際為背景，關(guān)注現(xiàn)實問題，貼近生活實際，體現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價值。促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)和人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。注重對實驗及思維過程的考查，突出科學(xué)探究，強化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、題型考查方面

（1）、近幾年理綜化學(xué)第Ⅰ卷選擇題的共同點

①題干和選項簡潔明了；②涉獵廣泛，有效補充第Ⅱ卷；③有機選擇題份額重；④難度較低。

（2）、近幾年理綜化學(xué)第Ⅱ卷必考題的共同點

①選取特定對象立題，題干簡潔明了；②多側(cè)面、逐層遞進(jìn)設(shè)問，突出過程與方法；③強調(diào)能力立意，突出對思維能力的考查；④有機對象已經(jīng)滲透到試題中，而且必將繼續(xù)如此；⑤以圖形、圖像、圖表等提供信息極為普遍；⑥難度大、區(qū)分度好。

（3）、近幾年理綜化學(xué)第Ⅱ卷選考題的共同點

①選修3試題難度逐年增大；②選修5試題難度逐年降低，框圖結(jié)構(gòu)簡單；③有機對象可能滲透到36或37題；④命題者并不追求選考三道試題難度一致、結(jié)構(gòu)一致；⑤難度低于第Ⅱ卷必考題難度、注重基本知識和基本能力的考查。

3、能力考查方面

注重考查理解、整合和選擇運用化學(xué)信息的能力；分析推理、自主建構(gòu)、探究解決化學(xué)實際問題的能力；化學(xué)實驗和探究能力。

二、當(dāng)前學(xué)情分析

1、知識結(jié)構(gòu)方面：

①已具備一定的化學(xué)知識和技能；②初步掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法；③具有一定的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2、思維能力方面：

①辯證思維已基本形成；②創(chuàng)造性思維能力結(jié)構(gòu)日趨完善。

3、一輪復(fù)習(xí)暴露出來的問題：

①雙基不夠扎實；②目標(biāo)不夠明確；③知識不夠系統(tǒng)；④思維不夠靈活；⑤解題不夠規(guī)范；⑥、心

理不夠成熟。

三、二輪復(fù)習(xí)策略

1、二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

?、處理好考試說明、考試大綱、課本、各類題目之間的相互關(guān)系，?、在抓“雙基”上狠下功夫，幫助學(xué)生對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化；對重要知識點、熱點、考點進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，讓學(xué)生掌握的知識更為扎實牢固，相關(guān)的知識類比化，同類的知識系統(tǒng)化。

?、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

提高學(xué)生的知識綜合、歸納與概括能力以及分析問題、解決問題的能力，增強知識的運用能力。?、認(rèn)真分析、研究近三年的高考試題

2、二輪復(fù)習(xí)基本要求

?、把握主干，突出重點，注重遷移，考點具體化。

?、專題指引，學(xué)練結(jié)合，注重細(xì)節(jié)，疑點漏洞掃盲化。

?、課本落實和基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實，夯實基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本技能，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成基本能力。?、堅持每課一練、每周一考，學(xué)科內(nèi)綜合限時訓(xùn)練和理科綜合并重。

3、二輪復(fù)習(xí)主要做法

（1）、明確考點，把握方向

復(fù)習(xí)中，我們以《考試說明》和最新的《考試大綱》為依據(jù),深入分析每一章的考點，并給學(xué)生指明重點，應(yīng)熟練掌握的難點以及高考的熱點，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，明確自己的疑點、漏洞，從而高效率的、有重點的復(fù)習(xí)。

（2）、專題復(fù)習(xí)，突破主干

在深入研究《考試大綱》及近三年高考試題的基礎(chǔ)上把握高考的命題方向，抓住高考命題的特點，弄清高考熱點問題，提煉出化學(xué)知識主干。例如：離子方程式、離子共存、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)與新科技、化學(xué)實驗、有機物間的相互轉(zhuǎn)化、有關(guān)物質(zhì)的量的計算等。這些內(nèi)容在高考題中經(jīng)常出現(xiàn)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，力爭重點突破。

如專題四：離子反應(yīng)。課前習(xí)題熱身，歸納常見考查方式，鞏固要點，提升能力，溶液中離子能否大量共存的判斷。

（3）、整合知識，融會貫通

如在化學(xué)反應(yīng)原理的復(fù)習(xí)中可以將FeCl3水解的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，將FeCl3水解原理、膠體的制備、膠體的凈水原理、影響鹽類水解的因素等進(jìn)行串聯(lián)和聯(lián)系；（2013理綜化學(xué)天津卷T9無水 FeCl3的制備）

在化學(xué)實驗專題復(fù)習(xí)時，可以將水解問題進(jìn)行由線到面的擴展。如將鹽類、酯類、鹵代烴、糖類等物質(zhì)的水解進(jìn)行對比和分析。【從水解原理、影響它們水解的因素（如濃度、酸堿性、溫度、催化劑等）以弄清它們水解的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，實現(xiàn)知識間的聯(lián)系和重組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，不斷提升能力】

（4）、注重教材，落實基礎(chǔ)

高考復(fù)習(xí)備考一定要降低復(fù)習(xí)重心，淡化“熱點”，立足基礎(chǔ)，回歸教材、大綱，踏踏實實地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實教學(xué)大綱的要求，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（1）、要引導(dǎo)學(xué)生注重知識點之間的聯(lián)系，建一個較為牢固的知識網(wǎng)絡(luò)體系。

（2）、力求改變按照復(fù)習(xí)資料線索組織教學(xué)復(fù)習(xí)。

（3）、活化基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)過程中，對各種相關(guān)知識進(jìn)行重組和整合。

（5）、精選例題，以題帶點

好的習(xí)題必須給學(xué)生營造思維訓(xùn)練的情境，激發(fā)學(xué)生勇于質(zhì)疑解難。練習(xí)題的選擇要做到：

①要有典型性和啟發(fā)性，能舉一反三；②要有針對性和目的性，能緊扣知識點和考點；③練習(xí)題的類型要多樣，形式要靈活。

教師的講解要結(jié)合試題，抓住問題實質(zhì)和方法規(guī)律，注重題型分類、類型歸法，在解題中強化對各知識點的掌握和應(yīng)用，從而提供效率。如復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)專題。

（6）、有效講評，注重實效

（1）講評前批改、講評要及時。

（2）習(xí)題整合，體現(xiàn)知識的層次性和完整性。

講評中歸類、變式、遷移，重點抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。

（3)習(xí)題創(chuàng)編、力求知識的拓展性和矯正性。

試題升華，做好知識的歸納與總結(jié)。講評后給學(xué)生時間整理，消化，給學(xué)生信心。習(xí)題上的“放”，知識上的“收”。

（7）、消除盲點，做好究錯

如對“阿伏加德羅常數(shù)”的考查進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時，對歷年高考題歸納發(fā)現(xiàn)“陷阱”的設(shè)置主要考慮以下幾個方面，特歸納如下：

①特殊物質(zhì)的狀態(tài)，錯用“22.4L/mol”；

水、氟化氫、SO3、溴、CHCl3、CCl4、、溴乙烷、碳原子數(shù)大于4的烴或除甲醛的含氧衍生物、硝基苯、溴苯等在標(biāo)況下為非氣體物質(zhì)。

②溫度和壓強不是“標(biāo)準(zhǔn)狀況下”，錯用“22.4L/mol”；

③一定量物質(zhì)中含有的微粒（分子、原子、離子、中子、電子、質(zhì)子）數(shù)目；

（注意同位素原子及其形成的分子等）（注意膠體粒子不為微觀粒子）。

④混合物具有相同的最簡式等某些共性（如NO2、N2O4；O2、O3；C2H2、C6H6等）；

18⑤特殊物質(zhì)的摩爾質(zhì)量：D2O、T2O、O2或其分子中所含中子數(shù)；

⑥摩爾質(zhì)量相等的幾種情況：Na2O2、Al(OH)

3、苯、Na2S均為78 g/mol；NaHCO3、MgCO3均為84 g/mol;

KHCO3、CaCO3均為100 g/mol等；

⑦涉及化學(xué)反應(yīng)原理：可逆反應(yīng)、水解反應(yīng)、強弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡等（注意它們的可逆性；水解反應(yīng)、弱電解質(zhì)的電離的程度微弱等）；

⑧化學(xué)反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移數(shù)目(注意歧化反應(yīng)：Na2O2與水或CO2、氯氣與水或NaOH溶液反應(yīng)、可逆反應(yīng)、部分氧化還原反應(yīng)等）；

⑨涉及特殊物質(zhì)中的微觀粒子數(shù)（如稀有氣體原子數(shù);Cl2、N2、O2、O3、P4等的分子數(shù)或原子數(shù)等）； ⑩涉及特殊物質(zhì)中化學(xué)鍵的計算（如P4、金剛石、石墨、二氧化硅、二氧化碳、乙烯、苯等）； ⑴某些離子化合物離子數(shù)目的計算（Na2O2、熔融狀態(tài)或溶液中或晶體狀態(tài)的NaHSO4、固態(tài)或溶液中的NaHCO3等；

復(fù)習(xí)過程中需要重點關(guān)注的一些內(nèi)容和問題：

⒈ 關(guān)注綠色化學(xué)思想。

⒉關(guān)注新課標(biāo)教材內(nèi)容及習(xí)題的示范作用。

⒊關(guān)注新型化學(xué)實驗信息和方法的應(yīng)用。

⒋關(guān)注熱點知識和?？贾R點。

?關(guān)于“阿伏加德羅常數(shù)”的考查。

?關(guān)于氧化還原反應(yīng)的考查。

?關(guān)于離子的考查（離子共存、離子濃度大小比較、鹽類水解、離子方程式正誤判斷）。

?關(guān)于溶液pH考點的考查及簡單計算。

?關(guān)于熱化學(xué)反應(yīng)方程式的考查。

?關(guān)于電極反應(yīng)的考查及簡單計算。

?關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的應(yīng)用和計算。

?關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、周期律的應(yīng)用（包括微粒半徑大小比較、電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵的考查及電子式、核外電子排布、晶體結(jié)構(gòu)方面知識的考查）。

?有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的考查。

?同分異構(gòu)體、同系物、同位素、同素異形體的考查。

⑴關(guān)于實驗技能與技巧一些必考點（包括試劑的保存、試劑的使用、儀器的使用、加入順序方面等）的考查。

⑵關(guān)于元素及其化合物性質(zhì)的推斷與混合物的簡單計算。

（8）、聯(lián)系實際，重視STSE

高考化學(xué)試題選材大量來自于實際應(yīng)用情景，內(nèi)容涵蓋醫(yī)藥、材料、能源、生活與日用

品、化工、環(huán)境與環(huán)保、現(xiàn)代技術(shù)等領(lǐng)域，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展性和實踐性。不但注重了對考生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力的要求，而且突出了思維的開放性和探究性的考查。因此，社會、科學(xué)、技術(shù)、環(huán)境(STSE)的情境題成為歷年高考命題的熱點。

STSE試題命題點

①.社會生活；②.科技前沿；③.環(huán)境保護(hù)；④.化工生產(chǎn)；⑤.醫(yī)藥安全 ；⑥.新型能源 ；⑦.人類健康 ；⑧.時事新聞。

（2013新課標(biāo)全國卷Ⅰ）7．化學(xué)無處不在，與化學(xué)有關(guān)的說法不正確的是（）

A．侯氏制堿法的工藝過程中應(yīng)用了物質(zhì)溶解度的差異

B．可用蘸濃鹽酸的棉棒檢驗輸送氨氣的管道是否漏氣

C．碘是人體必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物

D．黑火藥由硫磺、硝石、木炭三種物質(zhì)按一定比例混合制成（2013新課標(biāo)全國卷Ⅰ）10．銀制器皿日久表面會逐漸變黑，這是生成了Ag2S的緣故。根據(jù)電化學(xué)原理可進(jìn)行如下處理：在鋁質(zhì)容器中加入食鹽溶液，再將變黑的的銀器浸入該溶液中，一段時間后發(fā)現(xiàn)黑色會褪去。下列說法正確的是（）

A．處理過程中銀器一直保持恒重

B．銀器為正極，Ag2S被還原生成單質(zhì)銀

C．該過程中總反應(yīng)為2Al + 3Ag2S = 6Ag + Al2S3

D．黑色褪去的原因是黑色Ag2S轉(zhuǎn)化為白色AgCl

（9）、規(guī)范答題，重在積累

每年高考都會有相當(dāng)多的考生因為審題不慎、表達(dá)不清、化學(xué)用語不規(guī)范而失分，主要原因在于平時養(yǎng)成的不良習(xí)慣未得到糾正，缺乏嚴(yán)格訓(xùn)練。

從第一輪復(fù)習(xí)開始就要注意：

第一，解題格式力求規(guī)范，書寫工整清晰；

第二，強化對電子式、化學(xué)式、離子方程式、有機物結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、有機反應(yīng)方程式等的訓(xùn)練； 第三，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路完整，體現(xiàn)過程，計算力求結(jié)果準(zhǔn)確；

第四，針對解題錯誤、習(xí)慣性錯誤查找原因，及時改正。

（10）、心理輔導(dǎo)，穩(wěn)步提升

復(fù)習(xí)后期要注意考試心態(tài)的調(diào)整，盡量減少乃至杜絕非智力因素的失分。要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生中出現(xiàn)的思想問題；通過全真模擬，讓學(xué)生熟悉和習(xí)慣高考中的每一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)迎接高考，就一定能取得高考的全面勝利。

第二篇：淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略

淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略

黃順葵 班級:清遠(yuǎn)市生物1班 學(xué)校:清遠(yuǎn)市華僑中學(xué) 發(fā)布時間： 2011-11-18 21:46:14

淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略

一、備考目標(biāo)

當(dāng)高考復(fù)習(xí)已進(jìn)入到關(guān)鍵的第二輪復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)該如何備考呢？對于第二輪復(fù)習(xí)來說，要達(dá)到三個目的：

1、從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各重點、難點進(jìn)行提煉和掌握；

2、將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力；

3、要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。那么如何進(jìn)行科學(xué)而有效的教學(xué)呢？根據(jù)10多年的高考備考經(jīng)驗，下面就二輪復(fù)習(xí)談?wù)劚救说囊恍﹤淇疾呗裕Ｍ芙o一些老師有秘幫助。

二、主要工作措施和復(fù)習(xí)策略

1、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

高考復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現(xiàn)幾個方面：

（1）時間分配，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；

（2）有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；

（3）教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；

（4）整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周每天的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度，這也是我們教研活動的重要內(nèi)容之一；

（5）適時適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；根據(jù)模擬考試情況進(jìn)行分層次輔導(dǎo)安排等。

2、仔細(xì)研究《考試說明》，把握高考命題趨勢

仔細(xì)研究2011年《考試說明》，搞清楚兩項內(nèi)容：一是內(nèi)容和能力的要求，明確“考什么”；二是深入研究對考綱的解讀，特別是試題的分析，明確“怎么考”。同時，我們還比較了最近三年的考試大綱，找出了其中的不同，通過研究這些不同，更加準(zhǔn)確地把握高考的方向。在準(zhǔn)確把握大綱的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步研究了教材和教學(xué)大綱，以指導(dǎo)我們的平時教學(xué)，做到減負(fù)增效，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。需要指出的是，生物學(xué)科是一個不斷發(fā)展的學(xué)科，知識在不斷更新和發(fā)展，新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使之學(xué)有方向，學(xué)有方法。

3、確立教學(xué)專題、建立知識網(wǎng)絡(luò)

第二輪復(fù)習(xí)大多是專題復(fù)習(xí)，根椐高中教材的知識體系我們把生物學(xué)的復(fù)習(xí)劃分成九個專題：細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的新陳代謝、細(xì)胞的生命歷程、遺傳、變異和進(jìn)化、生命活動調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、實驗與探究、現(xiàn)代生物科技和生物技術(shù)實踐。實際上這些專題的名稱就道出了大主干知識的標(biāo)題。如果說第一輪復(fù)習(xí)中已強化了小主干知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建了章、節(jié)、單元的知識網(wǎng)絡(luò)，那么第二輪復(fù)習(xí)中強化大主干知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建大主干知識網(wǎng)絡(luò)更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一慣堅持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題，而不是強調(diào)知識點和知識面，所以必然根椐某一主干知識考查能力。圍繞某一主干知識展開的試題，可以從多角度、多層面考查學(xué)生的能力，如知識遷移能力、理解能力、分析問題和解決問題的能力等，同時也考查了一再強調(diào)的基礎(chǔ)知識。

另外還確立了考前增分策略的專題，在教學(xué)中我們根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如“單項選擇題”、“計算題”、“材料信息題”、“實驗分析設(shè)計題”、“曲線、圖表分析題”等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在對各專題進(jìn)行講解時盡可能從各個側(cè)面去展開，進(jìn)行透徹分析，使學(xué)生真正把握解題技巧和規(guī)律。

4、注重選修的復(fù)習(xí)

選修教材中的內(nèi)容是必修部分的拓展和加深，涉及到的知識是生物科學(xué)發(fā)展的前沿，所以高考命題中可以直接考查選修教材中的內(nèi)容，歷年高考選修都是必考內(nèi)容，并且題量在逐年增加，而考試形式也逐漸從相對簡單的選擇題向簡答題、實驗設(shè)計題過度。這就要求學(xué)生不但要準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識，還要學(xué)會遷移和應(yīng)用，具備一定的綜合歸納和語言表達(dá)能力。另外，高考命題中選修教材也可以與必修部分內(nèi)容聯(lián)系起來對某一主干知識進(jìn)行考查，同時選修部分涉及的內(nèi)容有不少熱點，如艾滋?。庖卟糠郑⒒蚬こ痰纫彩强季V所要求的。進(jìn)行選修部分的復(fù)習(xí)，我們是從以下幾個方面入手的：一是在對大主干知識復(fù)習(xí)時，多聯(lián)系選修中的內(nèi)容，對選修中內(nèi)容復(fù)習(xí)的更詳細(xì)些。二是命題和選題時，多練習(xí)與選修有關(guān)的題目，同時講評時，能聯(lián)系選修的盡量展開。三是選修內(nèi)容多以識記和理解為主，在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生進(jìn)行及時合理的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

5、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

學(xué)生對知識的復(fù)習(xí)掌握，歸根結(jié)底要反映到解題上，所以進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練是提高能力的重要環(huán)節(jié)。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。當(dāng)然，在模擬訓(xùn)練時，并不是什么題都做，也不是越多越好，在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點過高，題量過大，做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。也就是做一題要懂一題而會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。所以老師要在學(xué)生做題過程中，幫助他們弄清楚各類題目的解題思路，指導(dǎo)他們掌握基本的解題方法。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢

由于復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，課堂容量大，所以教師每堂課都要有明確的目的，要在重點問題上多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況，精講精練，同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害?；诖?，我們生物組老師在進(jìn)行每個專題復(fù)習(xí)前，都要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，以更清楚地啟發(fā)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)，使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、形成有序記憶，從而把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應(yīng)萬變。在客觀條件有限的情況下，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計等通過課堂分析和動畫演示，讓學(xué)生理清實驗思路，同時結(jié)合典型例題的深入分析，歸納解題模型，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

7、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對社會發(fā)展的影響

當(dāng)今生命科學(xué)的飛速發(fā)展，使得作為考試素材的內(nèi)容增多，這就要求老師要善于借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析加工問題的能力和表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會依據(jù)課本知識點科學(xué)辯證地分析問題。所以我們在每一個專題的復(fù)習(xí)中都特別強調(diào)相關(guān)的熱點問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等等，并且教會學(xué)生將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。

8、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

（1）加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用，不要過多關(guān)注分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞，從而在后面的復(fù)習(xí)中進(jìn)行強化。教育學(xué)生根據(jù)年級名次及分?jǐn)?shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達(dá)到全面發(fā)展，利于高考的成功。

（3）樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際，確定合適的階段目標(biāo)，為自己的學(xué)習(xí)增添動力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃：學(xué)生要結(jié)合教師的計劃制定自己的學(xué)習(xí)計劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。教育學(xué)生制定計劃要留有余地，不能過死，要具有強的可操作性。

（5）做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。

9、重視訓(xùn)練求發(fā)展

高考復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)是重中之重，學(xué)生訓(xùn)練時間長短的適度、數(shù)量的恰當(dāng)和作業(yè)難度的適當(dāng)尤為重要：

（1）課堂鞏固作業(yè)：每天 15----20 分鐘，一天一張活面紙1頁，一般為6+2+4道題強化訓(xùn)練。

（2）周練：每周一次午練，時間30分鐘，題型與高考相同，題量相當(dāng)。把一周來學(xué)生作業(yè)中存在的問題進(jìn)行歸類、匯總、檢測。

10、指導(dǎo)學(xué)法，提高復(fù)習(xí)的有效性

二輪復(fù)習(xí)知識復(fù)蓋面廣、內(nèi)容多，如果不教會學(xué)生一定的方法，學(xué)生就會整天忙亂不堪、效率低下。比較行之有效的辦法是“兩個本子”，一是課堂筆記本，用來做好每節(jié)課的記錄，并及時對相關(guān)知識塊進(jìn)行整理，提高記憶的效果；二是錯題集，及時收集自己易錯、常錯的題目，經(jīng)常翻看，以提高解題的準(zhǔn)確性。這樣可以確保一輪復(fù)習(xí)的有序性和高效性，讓學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)的方法。

11、加強日常教研工作

（1）組織教師間互相學(xué)習(xí)研討。

本學(xué)期計劃上好兩課。一是“示范課”，由有一定經(jīng)驗的教師上，目的是給年青教師一個參考，使他們有一個分析的案例。高三8個教師中，4個較有經(jīng)驗的教師本學(xué)期各上1節(jié)“示范課”共4節(jié)。二是“匯報課”，由新上高三的4個青年教師各上1節(jié)，共4節(jié)課?！皡R報課”、“示范課”均要進(jìn)行課后的評議、討論。

（2）除要求老師公開課必聽外，平時多互相聽課，一學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，并要求每節(jié)聽后寫出自己的評議。

（4）努力提高訓(xùn)練質(zhì)量和資料使用效果。

①平時的每章測試均安排負(fù)責(zé)老師具體出題，審核，出題人，審題人共同對一份試卷負(fù)全責(zé)，務(wù)必拿出最好水平。

②對統(tǒng)一使用的資料，每星期備課組活動均要討論資料在下星期的用法，保證發(fā)揮資料的真正效能。使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（5）嚴(yán)肅備課組工作，要求每個成員必須按照備課組的計劃，完成各項負(fù)責(zé)的工作。同時，備課組活動加強考勤。備課組活動地點穩(wěn)定在工作部安排的會議室中，時間為每星期一下午第一節(jié)課開始，至少2節(jié)課以上。每次活動均需簽到，并按要求上交工作部，缺席的需要說明原因。

第三篇：13.2008屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略淺談

2008屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略淺談

羅田縣第一中學(xué)高三化學(xué)備課組

余迪清

余金安

綜觀近三年的理綜高考試卷，其中化學(xué)試題知識覆蓋面減小，考查內(nèi)容的隨機性加大。這就導(dǎo)致有些學(xué)校在復(fù)習(xí)中抱有僥幸心理，只盯著高考的熱點內(nèi)容，往往容易忽略一些邊角知識。另外，也有一些學(xué)校傳承“一輪打基礎(chǔ)、二輪來提高、三輪摸擬考”的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法，這樣做既重復(fù)、費時，又不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。現(xiàn)在高考的命題指導(dǎo)思想是“以能力立意”，尤其注重能力與素質(zhì)的考查，為此，我校結(jié)合學(xué)生實際，確定高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是引導(dǎo)學(xué)生梳理基本知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)科內(nèi)綜合能力；以知識點為中心，以單元導(dǎo)學(xué)為模式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。具體措施如下：

一、充分發(fā)揮集體的智慧，不搞個人英雄主義

現(xiàn)在的高三年級是班多老師多，在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該精誠團結(jié)，在備課組長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下扎實搞好復(fù)習(xí)工作。我們高三化學(xué)組的七位教師充分研究近三年的高考理綜化學(xué)試題，每位教師寫出自己的心得體會，暢談自己的看法和策略，然后在集體備課時一起討論、評價，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識。年青教師虛心向老教師學(xué)習(xí)，老教師熱情地幫助年青教師成長，示范課、公開課組織得有條不紊，并適時調(diào)整教學(xué)思路，整個備課組教學(xué)教研氣氛濃郁。教學(xué)真正做到了集思廣益，形成了合力。

二、把握好教材的深、廣度，吃透高考試題

新教材與老教材相比，明顯的變化是：

1、增加了實驗的比重；

2、老教材重知識的傳授，現(xiàn)在更重視在知識傳播過程中滲透化學(xué)思想、方法的教育；

3、增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為教師，我們應(yīng)該注重這一變化，不要被市面上鱗次櫛比的各類復(fù)習(xí)資料蒙蔽了雙眼，這些資料中許多題盜版、偏題、怪題、重復(fù)題層出不窮，我們要切忌用它們來搞題海戰(zhàn)術(shù)。沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和安排，盲目追求題量，只能加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生成績的有效提高。實際上，近三年的高考并無偏題、怪題，也無超綱題，題目即便難一點，也只是課本知識的延伸。所以，我們在復(fù)習(xí)中要牢牢抓住課本這一根本，對課本知識適當(dāng)加寬加深，狠抓“雙基”，重視學(xué)生能力的提高。我們可以適當(dāng)搞一搞“高考題海”。始終以高考試題作導(dǎo)航，作指揮棒，讓老師和學(xué)生都有一個正確標(biāo)準(zhǔn)，不致迷失方向。

三、夯實雙基，抓住主干，形成網(wǎng)絡(luò)

基本理論和基本概念一貫是高考化學(xué)考查的主要內(nèi)容。這一重點我們必須給學(xué)生講清、講透，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度，不同層次去理解和運用。針對近幾年高考不強調(diào)知識覆蓋面而只注重主干知識的命題特點，人們一定要讓學(xué)生注重知識網(wǎng)絡(luò)化和知識的整合，緊緊“抓住結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→存在→制取→轉(zhuǎn)換”這一主線。同時，為了讓學(xué)生較好地掌握主干知識，形成清晰的思路，我們可以適時穿插章節(jié)專題練習(xí)，避免“炒現(xiàn)飯”，給學(xué)生以新鮮的刺激，創(chuàng)造性地將舊知識以新體系的面孔出現(xiàn)。根據(jù)各章內(nèi)容的特點，分別選取基本理論，基本概念，基本技能與方法中的一至兩項，精選例題，避免重復(fù)，搞好鞏固訓(xùn)練，使學(xué)生感到“新”而不“怪”，“難”而不“玄”。

四、重視化學(xué)實驗，強化實驗設(shè)計

回顧近幾年的高考實驗題，所占比重是穩(wěn)中有升，有關(guān)實驗的知識背景和實驗裝臵圖等也是學(xué)生司空見慣的，但考生在此類題中得分率太低，原因和教訓(xùn)值得我們深思。其中一個很重要的原因是平時創(chuàng)新能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)沒有到位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，往往是答非所向或是根本無從下手。更有一點是文字表述題，黃岡的考生在這方而吃的虧就更大了，這要求我們在平時要加強專頂訓(xùn)練。特別是第三冊“實驗方案設(shè)計”這一章，對待例題、習(xí)題要認(rèn)真評講落實，化學(xué)基本實驗操作，儀器的使用和典型的演示實驗，要做到滴水不漏，注重培養(yǎng)學(xué)生自我設(shè)計實驗，自我評價，自我總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、注重答題的規(guī)范化，抓好答題的技巧訓(xùn)練

今年高考估分，很多同學(xué)理綜得分比估分低出20分左右，究其原因，答題不規(guī)范是罪魁禍?zhǔn)住Ｒ?guī)范考試答題，避免非智力因素失分是一個?？汲Ｐ碌脑掝}，也是對學(xué)生的一個最基本的要求。在教學(xué)中，教師要作好表率，對概念、規(guī)律的描述要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有條理，不能信口開河；對化學(xué)用語等的表述和書寫要規(guī)范，不時對學(xué)生進(jìn)行強調(diào)，盡可能地減少或避免非智力因素失分。

至于答題的技巧，我們可以從下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練：

1、解題抓關(guān)鍵，找準(zhǔn)突破口；

2、畫思絡(luò)圖（或框圖）的訓(xùn)練；

3、一題多解與多題一解的訓(xùn)練；

4、題意不變，改變敘述方法的訓(xùn)練；

5、守恒法、差量法、十字交叉法、極值（平均值）法等化學(xué)思想，計算技巧的訓(xùn)練；

6、有效數(shù)字和法定計量單位的訓(xùn)練；

六、分析學(xué)生實際，重新認(rèn)識，“講、評、練、輔”

在復(fù)習(xí)中，教師要分析學(xué)生實際，針對這生普遍感到困難的知識和規(guī)律，花大力氣突破。每次考試要認(rèn)真分析，統(tǒng)計錯題，分析錯因。講時要到位，重點是講清思絡(luò)，找準(zhǔn)突破口，給學(xué)生營造思維的訓(xùn)練情景，講方法要將常規(guī)解法和巧思妙解相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生智力。評則要點睛，既有針對性，又形式多樣化，既可以是老師評，也可以是學(xué)生自評或互評，練要合理，題量、題的難易和方法的靈活等都要注意。切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，注意習(xí)題的綜合性，多樣性和典型性，針對性。輔則是補充，練習(xí)的批改要認(rèn)真、及時反饋信息，及時予以輔導(dǎo)，化解學(xué)生心中的疑團。

七、平衡考試心態(tài)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)與學(xué)風(fēng)

每年高考總有一些考生一進(jìn)考場就怯場，導(dǎo)致在高考中沒有充分發(fā)揮自己的應(yīng)有水平，從而帶來終生遺憾。這就警示我們一線教師在平時教學(xué)中要注重考生過硬心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們形成良好的心態(tài)。實際上，每年高考中或多或少有一些題有明顯考查心理素質(zhì)的傾向，能否得滿分，既要求學(xué)生思維細(xì)密，也要求學(xué)生有一種鍥而不舍的精神，如今年高考的27題，陰離子比陽離子多一種，與我們平時訓(xùn)練的題型有差別，可以說極大考查了考生的臨場應(yīng)變能力，很多考生由于心理準(zhǔn)備不足，于這道題目吃了大虧。

科學(xué)是老老實實的學(xué)問，來不得絲毫的虛偽與驕傲，它需要我們有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，有創(chuàng)新精神。而規(guī)范的表達(dá)則是外界交流學(xué)習(xí)的唯一的途徑。我們要從現(xiàn)在做起，從基礎(chǔ)做起，從細(xì)微處做起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、思維和解題習(xí)慣。做好了這些，我們才能在高考這場偉大戰(zhàn)役中取得全面勝利。

總之，第一輪復(fù)習(xí)不是重復(fù)學(xué)習(xí)，每次都要有新的目標(biāo)。我們必須依據(jù)大綱，不留知識盲點，復(fù)習(xí)課要做到常上常新，要加強變化，改變形式、變換角度、引導(dǎo)學(xué)生，將零星的知識梳理成鏈，偏織成網(wǎng)，不能拓展知識的生長點，從而達(dá)到啟迪學(xué)生思維，開發(fā)智力，將知識轉(zhuǎn)化為能力的目的。

以上是我在近幾年高三復(fù)習(xí)備考中的幾點體會，也是我校2008屆高三化學(xué)第一輪復(fù)心的具體作法，在此拿出來與各兄弟學(xué)校交流。也衷心希望能從各兄弟學(xué)校汲取寶貴經(jīng)驗。讓我們攜起手來，爭取黃岡市

2008年高考的偉大勝利！

二00七年十月六日

第四篇：高三物理二輪復(fù)習(xí)備考策略

2012年高三物理二輪復(fù)習(xí)備考策略

命題題型變化和趨勢

1.從實際問題中提煉物理模型及利用理論知識解決實際問題的能力是高考考查的趨勢。新課改要求應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會、經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，注重物理在生產(chǎn)、生活等方面的應(yīng)用，因此從實際問題中提煉物理模型及利用理論知識解決實際問題的能力必然成為高考考查的一大趨勢。

2.主干部分的基本知識的依然是考查的重點。力學(xué)、電學(xué)的主干知識依然是新課改后高考考查的重點部分，由于新課改對物理教學(xué)的要求是更加重視知識的形成過程，因此對物理概念和規(guī)律內(nèi)涵的理解和應(yīng)用的考查，仍應(yīng)是今年考查的重中之重。

3.運用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力是高考考查的重點之一。近年來，在物理試題中考查學(xué)生的數(shù)學(xué)能力一直是高考的熱點，考生應(yīng)在今后的復(fù)習(xí)中更加重視各部分知識與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。

二輪備考策略和方法

1.依托考綱，回歸課本。在后期的復(fù)習(xí)中考生應(yīng)回歸課本，課本中的很多內(nèi)容都體現(xiàn)了新課程的思想，尤其是加入很多與生活、生產(chǎn)實際和新科技相聯(lián)系的知識，學(xué)生可以依照考綱的考點，有針對性地回歸課本，一一對照，對于考綱上的考點，全面復(fù)習(xí)，做到各個擊破。尤其是那些平時不太注意的邊緣知識，必須認(rèn)真閱讀課本，做到心中有數(shù)。

2.利用針對性的專項練習(xí)，突破重點知識，清除知識死角。高中物理中有一些普遍的重點知識，例如必考部分功能關(guān)系、電學(xué)實驗中儀器的選擇、帶電粒子在復(fù)合場中的運動等，選考部分的碰撞問題、理想氣體狀態(tài)的變化等。同時也有一些同學(xué)們各自的重點知識，就是那些同學(xué)們在歷次練習(xí)過程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識點。對這些重點知識，我們要進(jìn)行定點清除。如果覺得哪部分知識中有很大問題，在每次做題過程中只要碰到就感到十分棘手，應(yīng)盡快加大投入，定點攻破，不應(yīng)再留有此類死角。因為物理題直觀性很強，如果在考試中瀏覽試卷的時候，發(fā)現(xiàn)有極為害怕頭疼的知識或圖形，就會影響考試的信心，因此必須現(xiàn)階段及早清除，做到迎難而上，盡快掃除障礙?？忌梢葬槍ψ约涸诰C合訓(xùn)練中暴露出來的問題，為自己設(shè)置專項訓(xùn)練。例如：如果自己選擇題的失分率較高，可以針對這一問題，進(jìn)行20分鐘選擇題專項訓(xùn)練。如果實驗題沒把握，可以進(jìn)行實驗題專項練習(xí)等等。通過集中大量的專項練習(xí)，可以定向突破，調(diào)整做題心態(tài)，以提高解題的正確率。同時。將以往做過的習(xí)題加以整理回顧，尤其是當(dāng)時做過的錯題應(yīng)做到溫故知新，重點回顧方法。

3.規(guī)范解題過程，以提高計算題的得分率。物理計算題在考試過程中規(guī)范性是很重要的。很多同學(xué)平時做題不計步驟，導(dǎo)致考試時會感到無從下手，因此現(xiàn)階段做題時應(yīng)認(rèn)真按高考要求規(guī)范步驟。

第五篇：高三物理二輪復(fù)習(xí)策略

高三物理二輪復(fù)習(xí)策略與計劃

我們已經(jīng)順利結(jié)束了高三物理的第一輪復(fù)習(xí)，在第一輪的復(fù)習(xí)中，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律及其應(yīng)用等知識，但較為零散，故學(xué)生對知識的綜合運用還不夠熟練。上周，我們參加了臨沂市高三物理后期教學(xué)研討會，通過參加會議，我們學(xué)習(xí)到在二輪復(fù)習(xí)中，要以專題復(fù)習(xí)為主，把整個高中知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，突出知識的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，使學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生運用知識解決物理問題的能力。如何才能在二輪復(fù)習(xí)中充分利用有限的時間，取得更好的效益？下面結(jié)合我們自己的實際情況，談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)工作中的一些做法和幾點心得體會，與同行們交流探討：

【材料選用】

第一：學(xué)案組織：我們以市二輪資料為基礎(chǔ)，集合多種優(yōu)秀資料進(jìn)行優(yōu)化組合，形成有針對性的習(xí)題，以期達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

第二：要重視理科綜合中物理的定時訓(xùn)練，習(xí)題的選擇以各地優(yōu)秀的模擬試題為基礎(chǔ)，每周至少一次理科綜合訓(xùn)練，一次物理單科定時訓(xùn)練，讓學(xué)生在一次次的訓(xùn)練中找到速度、時間、準(zhǔn)確的切合點，養(yǎng)成規(guī)范的審題、答題習(xí)慣。

【具體做法】

（一）我們集思廣益，制定切實有效的課堂模式

二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)不同，它是知識的升華。第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是把前一階段中較為凌亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化、模塊化，建立起知識之間的聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力。本階段進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

（二）提高審題能力

在物理綜合問題的解決上，審題是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。通過審題，從題目中獲取有用的信息，構(gòu)建物理模型，分清物理過程，是順利解題的關(guān)鍵。雖是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。每次考試總是有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能力不強的表現(xiàn)。如何才能避免呢？具體來說，在審題過程中一定要讓學(xué)生注意如下的三個方面的問題：

（1）耐心審題。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時，往往把題目看錯，在一些細(xì)節(jié)方面也不注意，如不需要考慮帶電粒子的重力而很多同學(xué)卻考慮了重力，原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎(chǔ)不扎實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。

（2）注意一些關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。

（3）隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘出來，往往就是解題的關(guān)鍵所在。比如說一木板上有一小滑塊，木板和小滑塊之間有摩擦，突然木板與墻發(fā)生碰撞時間很短，其實隱含告訴我們小滑塊的速度沒有變，我們在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生能在大腦中形成一種潛意識。（4）干擾因素的排除。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目就能迅速得到解決。

（三）群策群力，充分發(fā)揮備課組的集體智慧

一個人的能力是有限的，二輪復(fù)習(xí)要針對一輪復(fù)習(xí)中的學(xué)生的易錯點，個別知識的空白點，進(jìn)一步查漏補缺，按照學(xué)校要求，物理科每周由主備人提前將所分的任務(wù)閱讀、收集、分析、整理相關(guān)內(nèi)容。找準(zhǔn)重點、難點、易錯點，全體教師討論學(xué)案的可行性，對不恰當(dāng)?shù)牡胤?，發(fā)揮集體智慧，討論修正最后形成完備的學(xué)案，每位教師落實到課堂上。

（四）狠抓“講、練、考、評、補”五個環(huán)節(jié)的落實

講：就是關(guān)注方法、提高能力。堅持精講，做到“三講”、“三不講”。練：就是夯實基礎(chǔ)，形成知識體系。首先是把練習(xí)難度降下來，控制在中等難度附近，要強化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系。既要防止高難度訓(xùn)練，又要防止低層次的重復(fù)操練。嚴(yán)格解題規(guī)范，題后反思是提高準(zhǔn)確率，提高速度的重要途徑。

考：首先要精選試題，不用成套練習(xí)題。要篩選出質(zhì)量高的題，集體討論取舍，精編出高標(biāo)準(zhǔn)的試題，每周選出固定的時間課內(nèi)定時訓(xùn)練，做好物理110分練習(xí)和理科綜合2個半小時練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力與技巧。

評：對定時訓(xùn)練的試卷，老師要做到全批全改，做好錯題統(tǒng)計，分析錯因，寫上評語。對錯題進(jìn)行歸類講評，突破難點、把握重點、澄清易混點，評出錯因，給與鼓勵，讓學(xué)生心服口服。講完后要進(jìn)行歸類總結(jié)，進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練加以鞏固。做到“錯一題、學(xué)一法、會一類、通一片”。

補：查缺補漏，對錯題讓學(xué)生改好，上交，利用好錯題本。堅決將糾錯落實到底，讓“糾錯成為我們的第一作業(yè)”。它是學(xué)生知識積累、能力升華的捷徑。

（五）表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練

每次考試閱卷以后，總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時就是幾行字跡就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜。提高語言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。為此，我們專門印制了物理規(guī)范化答題練習(xí)紙，一周兩次，一次兩題，要求學(xué)生上交，老師批閱。并要求他們做到一下幾點：

（1）對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進(jìn)行說明；

（2）說明題中的一些隱含條件；（3）說明研究對象和研究的過程;（4）寫出所列方程的理論依據(jù)，列原始方程式，不用連等式；列分步式，不列綜合式；分行列式；

（5）字跡書寫認(rèn)真，能快速辨認(rèn)。(六)重視綜合模擬訓(xùn)練，回歸試卷

對每一次訓(xùn)練試卷都要認(rèn)真分析，講評落實。

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（1）評講要有“輻射性”，評講不能單純就題講題，要從一道題出發(fā)，將這一道題從改變題干內(nèi)容，改變設(shè)問方式等方面進(jìn)行多角度變化，帶動相關(guān)的知識點、能力點，從而達(dá)到舉一反

三、觸類旁通的效果。

（2）評講要有“指導(dǎo)性”，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，從何處分析，為什么這樣分析，指導(dǎo)分析的方法與技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙。一道題目在解答過程中如何盡快上手，求解一道題目過程怎樣才算完整的敘述，規(guī)范的表述。使一道題在解題過程無懈可擊，完美無缺，使人在閱卷過程中有一種美的享受。

（3）評講要有“診斷性”，分析學(xué)生試題出錯的原因，找出學(xué)生知識漏洞和能力缺陷，如何預(yù)防低級錯誤、非智力因素丟分現(xiàn)象的發(fā)生，達(dá)到診斷和預(yù)防的雙重效果。

（七）注重與化學(xué)、生物學(xué)科的聯(lián)系

既然是理綜就不是只考物理一門，學(xué)生在有限的時間內(nèi)要合理分配好做物理、化學(xué)、生物的時間，的確有一些難度，那么在考試中注重考試的技巧是很重要的，在以往的理綜練習(xí)中，絕大部分學(xué)生是不愿意先做物理，他們認(rèn)為物理很難，不如先把容易拿分的化學(xué)和生物做完，如果學(xué)生的生物和化學(xué)水平不是很高，往往留給物理的時間就很少了，所以在教學(xué)中要注重與化學(xué)和生物老師的溝通，對于學(xué)生的這三門課的水平作了一定的分析與評價，與學(xué)生進(jìn)行溝通以達(dá)到幫助他們能合理的安排好時間，遇到難題跳過去。在理綜考試中，總共有22道選擇題共88分，所以能把選擇題做好是拿到高分的關(guān)鍵，所以通常是建議學(xué)生先把這三門課的選擇題認(rèn)真做完。

（八）積極調(diào)整心態(tài)，增強應(yīng)試心理素質(zhì)

掌握知識的水平與運用知識解決問題的水平是高考成功的硬件；而在考前、考中的心態(tài)調(diào)整水平是高考成功的軟件?？梢孕蜗蟮卣f，高考既是打知識戰(zhàn)也是打心理戰(zhàn)，越是臨近高考，心態(tài)的作用越是突出?？荚囆膽B(tài)狀況制約著能力的發(fā)揮，心態(tài)好就能正常甚至超常發(fā)揮；心態(tài)差就可能失常發(fā)揮。我們班一些學(xué)生考前就表現(xiàn)的很緊張，害怕在兩個半小時的時間內(nèi)無法做完所有的題目，考試時抱有這種思想，果然考試結(jié)束仍有許多題目未做完。高考不僅是考查考生的知識和能力，而且還是深入考查考生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。考生的心理素質(zhì)對高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場發(fā)揮的影響不可忽視。有的考生平時成績相當(dāng)出色，可是一到正式考試就不行，問題就出在心理素質(zhì)上；一些考生由于不相信自己的實力，首先在心理上打垮了自己，因而發(fā)慌心虛、手忙腳亂，平時得心應(yīng)手的試題也答不上來?？忌鷰е活w平常心去迎接高考，做最壞結(jié)果的打算，然后去爭取最好的結(jié)果，這樣想問題反而能夠使心情平靜下來，并能自如應(yīng)對各種復(fù)雜局面。另外，在復(fù)習(xí)的后期階段，尤其要針對自己的具體情況，恰當(dāng)?shù)靥岢鰥^斗目標(biāo)，腳踏實地地實現(xiàn)它們，使自己在付出努力之后，能夠不斷地體會成功的喜悅。對于偶然的失誤，應(yīng)準(zhǔn)確地分析問題產(chǎn)生的原因，使下一步的復(fù)習(xí)更具有針對性。在后面的幾個月時間里我們應(yīng)該做到多多鼓勵學(xué)生，樹立他們學(xué)習(xí)的信心，當(dāng)他們遇到問題時我們要及時的給予幫助和指導(dǎo)。