第一篇：初中數(shù)學(xué)考點(diǎn)分?jǐn)?shù)比例

初中數(shù)學(xué)考點(diǎn)

數(shù)與代數(shù)約占60分

考點(diǎn)空間與圖形約占46分

統(tǒng)計(jì)與概率約占14分

數(shù)與代數(shù)

考點(diǎn)

一、實(shí)數(shù)的概念及分類、實(shí)數(shù)的倒數(shù)、相反數(shù)和絕對值、平方根、算數(shù)平方根和立方根、科學(xué)記數(shù)法和近似數(shù)、實(shí)數(shù)大小的比較、實(shí)數(shù)的運(yùn)算

考點(diǎn)

二、整式的有關(guān)概念、因式分解、分式、二次根式

考點(diǎn)

三、方程（組）的概念、一元一次方程的概念、、一元二次方程、一元二次方程的解法（直接開平方法、配方法、公式法、因式分解法）、一元二次方程根的判別式、一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系、分式方程、二元一次方程組

考點(diǎn)

四、不等式的概念、一元一次不等式（組）

考點(diǎn)

五、函數(shù)及其相關(guān)概念（一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像）空間與圖形

考點(diǎn)

一、簡單幾何（直線、線段、角概念）

考點(diǎn)

二、命題、定理、證明

考點(diǎn)

四、投影與視圖

考點(diǎn)五、三角形的分類、全等三角形證明、相似三角形、解直角三角形的意義 考點(diǎn)六、四邊形的相關(guān)概念、特殊四邊形的證明

考點(diǎn)

七、圓的相關(guān)概念、弦、弧等與圓有關(guān)的定義及推理、垂徑定理及其推論、弧長和扇形面積及時(shí)

考點(diǎn)

八、探究規(guī)律

統(tǒng)計(jì)初步與概率初步

考點(diǎn)

一、平均數(shù)的概念、平均數(shù)的計(jì)算方法

考點(diǎn)

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)中的幾個(gè)基本概念、總體、個(gè)體、樣本、樣本容量、樣本平均數(shù)、總體平均數(shù)

考點(diǎn)

三、眾數(shù)、中位數(shù)

考點(diǎn)

四、方差概念、方差的計(jì)算、標(biāo)準(zhǔn)差

考點(diǎn)

五、頻率分布、①極差②頻數(shù) ③頻率

考點(diǎn)

六、確定事件和隨機(jī)事件

考點(diǎn)

七、隨機(jī)事件發(fā)生的可能性

考點(diǎn)

八、概率的意義與表示方法

考點(diǎn)

九、確定事件和隨機(jī)事件的概率之間的關(guān)系

考點(diǎn)

十一、列表法求概率、樹狀圖法求概率、利用頻率估計(jì)概率

第二篇：初中數(shù)學(xué)考點(diǎn)分析

初中數(shù)學(xué)

人教版

小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的區(qū)別：

小學(xué)是形象思維，運(yùn)用 算術(shù)方法，初中時(shí)抽象思維，運(yùn)用方程方法。初一，不等式。一元一次方程，二元方程組

初二：分式方程，一元二次方程。如果方程不好。原因：小學(xué)應(yīng)用題沒有學(xué)好，無固定思維，找不到等量關(guān)系。結(jié)果，中考最后4道必有方程應(yīng)用題，前面的選擇填空也有，最重要的是，學(xué)不好方程會直接影響后面的物理和化學(xué)的教學(xué)。在計(jì)算方面:初一學(xué)習(xí)有理數(shù)。

教材結(jié)構(gòu)：初一：上學(xué)期 代數(shù)

下學(xué)期 一半代數(shù)一半幾何

初二：上學(xué)期 大部分為代數(shù)

下學(xué)期大部分為幾何

初三：一半代數(shù)一半幾何

在幾何方面：初一學(xué)習(xí)習(xí)近平面幾何坐標(biāo)系，下學(xué)期學(xué)習(xí)三角形。初二上學(xué)期三角形全等，下學(xué)期學(xué)習(xí)四邊形（間接分值分布多，每年壓軸題必出），勾股定理（整個(gè)初中幾何計(jì)算基礎(chǔ)）。初三圓（相似）。

單元章節(jié)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)。至少12個(gè)

各區(qū)自己組織模擬考試為學(xué)生填志愿做參考。

一模和二模之間以試卷為主，講課不多，不會的還是不會，個(gè)人針對性不強(qiáng)。初三復(fù)習(xí)策略：

練習(xí)卷的錯(cuò)題集，再做一次

老師講解拿分的內(nèi)容，盡快掌握內(nèi)容，不易拿分的后來再講。初一銜接不好的話下學(xué)期更加艱難。

初二不好初三壓力大。

數(shù)理化不分家，數(shù)學(xué)不好，物理化學(xué)很難學(xué)好。

幾何證明不會：空間想象能力不足，基礎(chǔ)不扎實(shí)，小學(xué)幾何沒有學(xué)好，初一的三角形不好。

沒有找到合適的方法，證明套路和規(guī)律。

掌握至少一種類型的方法和技巧，比如輔助線技巧。逆向思維。

第三篇：司法考試各科分?jǐn)?shù)比例

司法考試各科分?jǐn)?shù)比例

厚大司考

司法考試各科分?jǐn)?shù)比例為：社會主義法治理念28分（4.67%）、法理學(xué)23分（3.83%）、法制史10分（1.67%）、憲法23分（3.83%）、司法制度與法律職業(yè)道德12分（2%）、商法52分（8.67%）、經(jīng)濟(jì)法35分（5.83%）、三國法39分（6.5%）(國際公法：11國際私法：13國際經(jīng)濟(jì)法：15)、刑法81分（13.5%）、刑事訴訟法77分（12.83%）、行政法與行政訴訟法57分（9.5%）、民法92分（15.33%）、民事訴訟法與仲裁制度71分（11.83%）。

司法考試各科分?jǐn)?shù)如圖所示：

第四篇：武漢初中數(shù)學(xué)中考考點(diǎn)

2011年武漢中考數(shù)學(xué)解析

考試內(nèi)容及要求

(一)基礎(chǔ)知識與基本技能

了解數(shù)的意義，理解數(shù)和代數(shù)運(yùn)算的意義、算理，能夠合理地進(jìn)行基本運(yùn)算與估算。

能夠借助不同的方法探索幾何對象的有關(guān)性質(zhì)；能夠使用不同的方式表達(dá)幾何對象的大小、形狀以及相對應(yīng)位置關(guān)系；能夠在頭腦里構(gòu)件幾何對象，進(jìn)行幾何圖形的分解與組合，能對某些圖形進(jìn)行簡單的變換；能夠借助數(shù)學(xué)證明的方法確認(rèn)數(shù)學(xué)命題的正確性。

正確理解數(shù)據(jù)的含義，能夠結(jié)合實(shí)際需要展開調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，有效地表達(dá)數(shù)據(jù)特征，會根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果作合理的預(yù)測；了解概率的基本涵義，能夠借助概率模型或通過設(shè)計(jì)具體活動解釋一些事件發(fā)生的概率。

（二）數(shù)學(xué)活動過程（略）(三)數(shù)學(xué)思考（略）

（四）解決問題的能力

(五)對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(不同數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系、不同數(shù)學(xué)方法之間的類比等)

試卷結(jié)構(gòu)

全試卷包括I卷和II卷。I卷為選擇題，II卷為非選擇題。包括選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題共12小題，每題3分，共36分；填空題共4小題，每題3分，共12分；解答題共9題，共72分。數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合四個(gè)領(lǐng)域在試題中所占的比重與它們在教學(xué)中所占課時(shí)的百分比大致相同，數(shù)與代數(shù)約占45%，空間與圖形約占40%，統(tǒng)計(jì)與概率約占15%，綜合與實(shí)踐的考查結(jié)合在三領(lǐng)域當(dāng)中。解讀：

今年數(shù)學(xué)考試說明，對考點(diǎn)的表述趨于規(guī)范化，從表面上看，刪除了一些知識點(diǎn)，但實(shí)際上這些刪除的點(diǎn)都在其他的知識點(diǎn)上有所體現(xiàn)。值得一提的是，今年中考增加了一些知識點(diǎn)，對一些重點(diǎn)知識的考查力度有所加強(qiáng)，要特別引起關(guān)注。

如“有理數(shù)的運(yùn)算”，要求考生“掌握”，提升了能力要求；“方程與方程組”知識點(diǎn)中，將“用公式法解一元二次方程”調(diào)整為“解一元二次方程”，放寬了學(xué)生思維的寬度；增加“一元二次方根的判別”、“一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”，這樣的調(diào)整可能會在綜合題中體現(xiàn)，也可能在選擇題中“做文章”，考生要重視。

“函數(shù)”知識點(diǎn)上，增加“用函數(shù)的觀點(diǎn)看方程和不等式”，并要求學(xué)生“掌握”，這預(yù)示著今年中考第23題的應(yīng)用題可能會有較大的變化。

“圓”的知識點(diǎn)上，增加“正多邊形與圓的有關(guān)計(jì)算”，這一處增加可能會體現(xiàn)在中考的選擇題或是填空題中?！皥D形的相似”知識點(diǎn)上，增加“平行線分線段成比例”，這一知識點(diǎn)非常重要，可能體現(xiàn)在幾何證明或幾何計(jì)算中，會有一定難度。今年，“三角形相似的性質(zhì)及判定”、“特殊角的三角函數(shù)值”2個(gè)知識點(diǎn)上，提升了能力要求，要求考生“靈活運(yùn)用”，由此可判斷，這將是一道壓軸題，會有一定難度。

盡管今年武漢市數(shù)學(xué)中考重要考點(diǎn)增加，且部分考點(diǎn)能力要求提升，樣題的難度也比較大，但這不能簡單地說中考的難度就會提升。近年來，該市數(shù)學(xué)中考難度趨于穩(wěn)定，整體平和。

從樣題上，今年中考可能會有幾個(gè)明顯的調(diào)整，具體為第13、14、21、22、23題，已經(jīng)體現(xiàn)出改變的想法，具體說就是考查的知識點(diǎn)沒變，但命題的方式有所創(chuàng)新。這種變化符合新課標(biāo)的要求。

備考建議

每年的中考注重對基礎(chǔ)的考查，今年也不例外，所以考生要依據(jù)教材來復(fù)習(xí)。1.注重雙基訓(xùn)練，把教材上的試題吃透，并學(xué)會其表述模式，規(guī)范答題。2.會做題不丟分、難題多得分，這就需要考生注重細(xì)節(jié)，注重規(guī)范性訓(xùn)練。在這里提醒考生，教材是最好的復(fù)習(xí)材料，中考是依據(jù)常規(guī)思想來命制的，所以陷入題海，而不做總結(jié)歸納、不能規(guī)范答題，是取得不了好成績的。3.復(fù)習(xí)重視中低檔試題，中考時(shí)這兩類題是占了絕對的“大頭”。

另外，考生要認(rèn)真研讀考試說明，關(guān)注其中的變化和趨勢，在平時(shí)的訓(xùn)練和模擬考試中，總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)對答題規(guī)范性要求高

【考試變化】考試成績由等級制改為分?jǐn)?shù)制呈現(xiàn)，對于數(shù)學(xué)成績優(yōu)異（115分以上）的學(xué)生利好。學(xué)生要分分必爭，在原有程度上提高做題檔位。為了劃出區(qū)分度，難點(diǎn)設(shè)置會增加，即難點(diǎn)較為分散，但總難度系數(shù)會保持不變。根據(jù)去年情況來看，網(wǎng)上評卷高效公平，對答題規(guī)范性要求高。

【備考建議】

1、基礎(chǔ)性原則。中考七成是基礎(chǔ)題。

2、針對性原則。歸納整合，查漏補(bǔ)缺。

3、診斷功能。重視試題的檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。學(xué)會“一題多解”和“多題一解”。

4、規(guī)范性原則。推理符合邏輯，書寫要規(guī)范。教材是最好的復(fù)習(xí)材料，要將教材上的試題吃透，并學(xué)會其表述模式。

5、復(fù)習(xí)重視中檔試題。還要重視綜合題的訓(xùn)練，例如圓、二次函數(shù)等試題。從近幾年中考24、25題綜合題來看，平時(shí)注重訓(xùn)練，善于歸納總結(jié)的學(xué)生得分較高。做題時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)隱含條件。

第五篇：初中數(shù)學(xué)《比例的應(yīng)用》的教學(xué)反思

初中數(shù)學(xué)《比例的應(yīng)用》的教學(xué)反思

青岡四中

初一數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教師 梁艷艷

《比例的應(yīng)用》教學(xué)反思

《比例的應(yīng)用》是比例的意義和性質(zhì)等知識的綜合運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容。教材首先說明應(yīng)用正、反比例的知識可以解決一些實(shí)際問題，書上的例題是應(yīng)用正、反比例的意義來解的基本應(yīng)用題。為了加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，先讓學(xué)生用以前學(xué)過的方法解答，然后再讓學(xué)生用比例的知識解答。正、反比例應(yīng)用題中所涉及到的基本問題的數(shù)量關(guān)系是學(xué)生以前學(xué)過的，并能運(yùn)用算術(shù)法解答，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是在原有解法的基礎(chǔ)上，通過自主參與，合作交流、發(fā)現(xiàn)歸納出一種用正、反比例關(guān)系列方程解決一些基本問題的思路和計(jì)算方法，從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。

在教學(xué)中通過對實(shí)際問題的解決使學(xué)生進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量，從而加深對正、反比例意義的理解，有利于掌握知識間的聯(lián)系，也為以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步應(yīng)用比例知識解決一些問題打下較好的基礎(chǔ)。同時(shí)，由于解答時(shí)是根據(jù)比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對所學(xué)的簡易方程的認(rèn)識及應(yīng)用。教學(xué)中教師重視從舊知識引申出新知識，通過分析已知條件與未知條件、尋找數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而列出等量關(guān)系式子等步驟，這一過程中蘊(yùn)涵了抽象概括的方法及能力，生活中的數(shù)學(xué)實(shí)際問題都可以采用這個(gè)方法解決。

數(shù)學(xué)教學(xué)中尤其要重視學(xué)生的參與，本節(jié)探究用正、反比例解決問題的過程中，我出示了相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生采用比例的知識解決問題，并且指導(dǎo)學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)活動、互相交流、探索歸納，總結(jié)出用比例

知識解決問題的方法，同時(shí)讓學(xué)生把解題思路向同學(xué)們匯報(bào)，在共同分享解題思路過程中，即讓沒能解決了的學(xué)生們能懂解決問題的方案，還讓會的學(xué)生有了展示自我的機(jī)會，這個(gè)過程中，學(xué)生的思維活動，交流活動與探究活動及匯報(bào)展示活動始終在進(jìn)行著，使數(shù)學(xué)活動更具有實(shí)效性，更是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。存在的問題及改進(jìn)策略：

1、學(xué)生的探究活動雖然有一定的價(jià)值，但也有個(gè)別學(xué)生參與的不好，缺少組織性。，教學(xué)中應(yīng)注意保證學(xué)生的全員參與，確保活動的有效性。

2、課堂內(nèi)容安排過多。本節(jié)課的教學(xué)安排了兩道例題，在學(xué)生探究時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對用比例知識解決這樣的問題存在困難，最后導(dǎo)致了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間沒有了。課堂內(nèi)容的安排應(yīng)考慮到學(xué)生的已有知識水平和思維習(xí)慣。

3、學(xué)生習(xí)慣于用算術(shù)法解決這類問題，很難接受用比例的知識解決這樣的問題，把學(xué)生從傳統(tǒng)的算術(shù)方法中釋放出來才是問題的關(guān)鍵，因?yàn)榱?xí)慣是難以改變，一種新的思維的注入是需要時(shí)間去改變的，所以對于用比例來解決問題必須在以后的課堂中經(jīng)常提到，去改變他們傳統(tǒng)的思維習(xí)慣。

4、差學(xué)生存在當(dāng)堂課沒解決了的問題，課下不能主動去尋求解決辦法，就把它變成永久性問題。這類學(xué)生我安排了好學(xué)生當(dāng)他們的老師，課下進(jìn)行輔導(dǎo)其存在的問題，監(jiān)督其按時(shí)完成練習(xí)和作業(yè)。

5、課前五分鐘匯報(bào)展示的活動形式還應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)，先由差生板書展示解題過程再由優(yōu)生匯報(bào)解題思路和過程，逐步發(fā)展為人人都能板書展示，語言匯報(bào)解題思路及過程。