第一篇：少女的紅發(fā)卡讀后感

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我愛(ài)《少女的紅發(fā)卡》

我愛(ài)《少女的紅發(fā)卡》常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（4）班秦可《少女的紅發(fā)卡》，這是一本極美的書，字字句句透露著語(yǔ)言和情感的美。每本書它都有自己的美，但是這本書它不僅有美，還有屬于它自己的東西：情！

作者用三個(gè)情，寫出了一本書。這三個(gè)情很簡(jiǎn)單：親情、友情、愛(ài)情，看似簡(jiǎn)單的這三個(gè)情，卻能巧妙的編織在一起，“織”成了一本能讓人用心去讀的書，一本優(yōu)秀的書。故事中的三位女主人公：葉葉、劉莎和濛，就是這三個(gè)情的“源頭”。

葉葉的爸爸入獄后，周圍的人和葉葉媽媽都瞞著葉葉，不讓葉葉知道真相。這讓我體會(huì)到了親情的偉大。那是一種由關(guān)心愛(ài)做起頭的親情，那是一種媽媽不愿意看見(jiàn)女兒傷心、絕望而起頭的親情。做為葉葉的鄰居和同班同學(xué)，劉莎也向葉葉隱瞞了實(shí)情，為了讓葉葉不起懷疑，還讓自己的鋼琴老師請(qǐng)外國(guó)朋友假冒葉葉的爸爸寫信給葉葉?？吹贸鰹榱瞬蛔屓~葉傷心，劉莎費(fèi)勁了心思。這讓我感受到友情往往會(huì)被我們忽視，但卻很重要，我們不能小看友情要懂得去珍惜它，不要錯(cuò)過(guò)一份近在眼前的友情。俗話說(shuō)的好：過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)這個(gè)店。，友情也是一樣的。濛和鋼琴老師李佳同的那種很純潔的愛(ài)情，像雪花一樣，不夾一點(diǎn)兒灰塵，讓我不得不佩服。

這是一本親切的書，讀它，好像在聽(tīng)媽媽講故事。這也是一本讓我們更加了解親情，友情和愛(ài)情的書。我喜歡這本書。

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第二篇：少女的紅發(fā)卡讀后感

少女的紅發(fā)卡這本書是我從圖書館里借的。故事情節(jié)深深吸引了我。

少女葉葉的父親被捕入獄，周圍的人都擔(dān)心患有青春期抑郁癥的葉葉，怕她脆弱的心靈受不住這樣的刺激，所以都善意地向她隱瞞了真相。小說(shuō)由此展開(kāi)，引出了另外兩個(gè)少女的故事。劉莎是葉葉的鄰居，與葉葉朝夕相處；溕遠(yuǎn)嫁美國(guó)，與她們素不相識(shí)。這三個(gè)少女的命運(yùn)卻奇特地交織在一起，有時(shí)甜蜜，有時(shí)溫馨，有時(shí)又有點(diǎn)苦澀……

這一本書語(yǔ)言親切、流暢，描寫細(xì)膩、生動(dòng)，充滿作家程瑋特有的敏感；小說(shuō)展示的畫面也極為豐富多彩，充滿濃郁的時(shí)代氣息。

記得，我剛拿到這本書就有一種莫名的熟悉感。

我不喜歡別人說(shuō)這本書字里行間都透著一股憂傷，起碼我的感覺(jué)不是的。它是藍(lán)色的。是藍(lán)色，多了一份力量，那是太陽(yáng)的光芒；是太陽(yáng)的光芒，又多了一份幽靜，那是藍(lán)色。

也可以這么說(shuō)，劉莎就是太陽(yáng)，葉葉就是藍(lán)色。劉莎走到哪都是一陣鈴聲，然后是抵擋不住的灑脫；葉葉走到哪就是一陣流水聲，然后是悠遠(yuǎn)的寧?kù)o。

這本書很樸素，沒(méi)有華麗的文字，可暗藏著一股力量，面對(duì)淡淡憂傷表現(xiàn)得無(wú)比的從容。

藍(lán)色的陽(yáng)光，是我給這本書最初的、最好的定義。

第三篇：少女的紅發(fā)卡讀后感

少女的紅發(fā)卡讀后感

這是一部長(zhǎng)篇少女心理小說(shuō)，描寫了三個(gè)少女美麗動(dòng)人的心路歷程。少女葉葉的父親被捕入獄，擔(dān)心她脆弱的心靈經(jīng)受不住這樣的刺激，她周圍的人們都善意地向她隱瞞真情。小說(shuō)由此展開(kāi)，引出另外兩個(gè)少女的故事。劉莎是葉葉的鄰居，與葉葉朝夕相處;濛遠(yuǎn)嫁美國(guó)，與她們素不相識(shí)，這三個(gè)少女的命運(yùn)卻奇特地交織在一起，有時(shí)甜蜜，有時(shí)溫馨，有時(shí)也有點(diǎn)苦澀…… 小說(shuō)語(yǔ)言親切、流暢，描述細(xì)膩、生動(dòng)，充滿女作家特有的溫情和敏感;小說(shuō)展示的畫面也極為豐富多彩，充滿濃郁的當(dāng)代生活氣息。

說(shuō)實(shí)話，我讀過(guò)一本書后，很少看第二遍、第三遍，如果多讀，就會(huì)沒(méi)耐心，甚至?xí)挓２贿^(guò)你(指程瑋)的書卻讓我不由自主地看了三遍甚至五遍，這就是你文字的魅力。第一遍讀，我只注重情節(jié)，但第二、第三遍讀時(shí)，我卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了你的文字是那樣精彩，即使故事情節(jié)憂傷，但文字卻絲毫沒(méi)有變質(zhì)，仔細(xì)品味，就會(huì)感覺(jué)妙不可言，讓讀者輕松愉快。在讓人淚流滿面的情節(jié)中，你加入了生動(dòng)有趣的描寫。兩種不同性質(zhì)的東西，在你的筆下卻結(jié)合得這樣恰到好處，真讓人喜歡。有時(shí)，看了會(huì)兒你的書，我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上，仰望藍(lán)天，并長(zhǎng)長(zhǎng)地吸一口氣，再慢慢呼出，就會(huì)感到這個(gè)世界真是奇妙!剛拿到這本書時(shí)就有一種莫名的熟悉感。

我不喜歡別人說(shuō)這本書字里行間都透著一股憂傷。起碼我的感覺(jué)不是的。它是藍(lán)色的陽(yáng)光。是藍(lán)色，多了一份力量，那是陽(yáng)光;是陽(yáng)光，又多了一份幽靜，那是

藍(lán)色。

也可以這么說(shuō)，劉莎就是陽(yáng)光，葉葉就是藍(lán)色。劉莎走到哪都是一陣鈴聲，然后是抵擋不住的灑脫;葉葉走到哪就是一陣流水聲，然后是悠遠(yuǎn)的寧?kù)o。這本書很樸素，沒(méi)有華麗的文字，可暗藏著力量，面對(duì)淡淡憂傷表現(xiàn)得無(wú)比從容。

藍(lán)色的陽(yáng)光，也許就是我給這本書最初的定義。

鄉(xiāng)村孩子對(duì)外面的花花世界有著無(wú)窮的向往和好奇，總想與它們溝通。他們發(fā)現(xiàn)了一座披著神秘薄紗的白塔。白塔對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是那么神氣，什么妙不可言。“絡(luò)腮胡子”的出現(xiàn)是那么突然，讓我們始料不及。他是平凡的英雄。他的舉止言談似乎粗魯，但有一顆滾燙的心。當(dāng)聽(tīng)到他將那輛油箱著火的車開(kāi)走時(shí)，我們的心

都碎了。

程瑋，感謝你。謝謝你把一個(gè)少女的情感豐富地表達(dá)出來(lái)，謝謝你用平凡的文字編織出不平凡的故事。人都是有情感的，而在你筆下的情感卻這么細(xì)膩。與其說(shuō)這是一部小說(shuō)，還不如說(shuō)這是一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是真實(shí)的，美麗的，可愛(ài)的，這個(gè)夢(mèng)是彩色絨線織出來(lái)的，您又用含有色彩的文字寫了出來(lái)

【擴(kuò)展閱讀篇】 所謂“感”

可以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

首先，要讀好原文

“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感

動(dòng)等等。

第四篇：【讀后感】讀《少女的紅發(fā)卡》有感

【讀后感】讀《少女的紅發(fā)卡》有感

六（2）班 陳碧娜

大家好，我是廣山小學(xué)六（2）班的陳碧娜同學(xué)。我雖然沒(méi)有西施般的美貌，也沒(méi)有諸葛亮般的智慧，但我有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活的心。我活潑開(kāi)朗、興趣廣泛，主持、素描、聲樂(lè)……都是我的愛(ài)好，而我卻對(duì)閱讀情有獨(dú)鐘。

自上了六年級(jí)，我每天都很忙碌，學(xué)習(xí)、班集體這些重任都得去兼顧。但只要一遇到感興趣的書，我就會(huì)像釘子一樣從生活中擠時(shí)間，去細(xì)細(xì)品味書中的字字句句。

高爾基說(shuō)過(guò)，書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書讓我學(xué)到了很多東西，也懂得了許多道理，我希望同學(xué)們都能“好讀書，讀好書”讓我們一起養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣吧！下面是我讀《少女的紅發(fā)卡》的感受。

《少女的紅發(fā)卡》讀后感

有人說(shuō)：親情是最偉大的。有人說(shuō)：友情是最偉大的。還有人說(shuō)：比起熟悉的人，素不相識(shí)的人在最困難的時(shí)候給予了你幫助，那才叫做偉大！可對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它們一樣不可缺少。而這種復(fù)雜的情感就叫做愛(ài)！

《少女的紅發(fā)卡》這本書描寫了三個(gè)不同性格，不同成長(zhǎng)經(jīng)歷的少女對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。葉葉的父親被抓，人們擔(dān)心患有青春抑郁癥的她心靈經(jīng)受不住打擊，一直對(duì)她隱瞞著實(shí)情。少女劉莎是葉葉的同學(xué)又是鄰居，乖巧懂事的她承擔(dān)著保護(hù)和溫暖葉葉的重要責(zé)任，時(shí)而扮演可愛(ài)溫柔的天使，時(shí)而扮演可怕惡毒的巫婆，但卻都是為了一個(gè)詞——關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)使她更加理解別人的感受。為了穩(wěn)固葉葉的心理，劉莎特地請(qǐng)了她的鋼琴老師李佳同在美國(guó)的朋友濛，濛扮成了葉葉的爸爸給葉葉寫信。為了真實(shí)，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)40多歲從中國(guó)來(lái)的教授，他也有個(gè)16歲的女兒。人們都在撒著一個(gè)善意的謊言。都在等待葉葉的爸爸出獄。

我們也應(yīng)該像劉莎她們一樣，幫助別人，不求回報(bào)。善意的謊言往往會(huì)對(duì)別人有所幫助。在人生的旅途中，有過(guò)酸，有過(guò)甜，有過(guò)辣，有過(guò)咸，但不管怎樣，只要你回頭看一看，你的父母會(huì)給予你親情的力量，你的朋友會(huì)給予你友情的力量。擁有這些，我們將無(wú)所畏懼，克服人生一個(gè)又一個(gè)困難，我們的人生將會(huì)更加美好！

老師點(diǎn)評(píng)

可以肯定，你已經(jīng)把這本書讀懂讀透。書中的親情、友情已把你浸透、感染。正如你說(shuō)，劉莎是一個(gè)活潑、懂事、善解人意、有時(shí)又有點(diǎn)嫉妒葉葉的女孩子。但她樂(lè)于包容人幫助人，有一顆善良的心。你也是這樣的孩子，不是嗎？你贊賞劉莎，從她身上能看到你的影子?！坝癫蛔敛怀善鳌蹦阋咽且粔K不錯(cuò)的玉只要稍加雕琢就會(huì)成大器的。

第五篇：少女的紅發(fā)卡 教案

《少女的紅發(fā)卡》閱讀指導(dǎo)課

實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧故事內(nèi)容，賞析精彩片段；

2、通過(guò)暢談深刻的人物形象和故事片段，探討友誼及人生價(jià)值等；

3、通過(guò)交流，初步感知一些讀書的方法；

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人帶好一本書——《夏洛的網(wǎng)》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：我們的書櫥里有一本書，叫《少女的紅發(fā)卡》，這是一部長(zhǎng)篇少女心理小說(shuō)，描寫了三個(gè)少女美麗動(dòng)人的心路歷程。小說(shuō)語(yǔ)言親切、流暢，描寫細(xì)膩、生動(dòng)，充滿女作家特有的敏感；小說(shuō)展示的畫面也極為豐富多彩，充滿濃郁的時(shí)代氣息。

二、出示封面 常言道：看書看皮，看報(bào)看題。讀書要先看書的封面。書的封面是書的眼睛；題目是文章的凝煉。板書：讀封面

出示封面：

① 告訴大家，通過(guò)看封面，你看到了什么或知道了什么？ ②你第一次看到這個(gè)封面的時(shí)候，你是怎么想的？

高明的封面的設(shè)計(jì)是書的內(nèi)容的概括延伸，讓人一眼就愛(ài)上了他。何不讓我們快快打開(kāi)書去看看吧。

三、出示目錄，概括主要內(nèi)容

1.這是《少女的紅發(fā)卡》的目錄，目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過(guò)看目錄可以了解所讀之書的大概內(nèi)容。所以我們看書，還要學(xué)會(huì)看目錄。板書：讀目錄

來(lái)，看看這本書的目錄，再參照老師給你出示的書的插圖，說(shuō)說(shuō)這本書講了什么。

師小結(jié)：通過(guò)讀封面、目錄，我們對(duì)書有了一個(gè)大概的印象，同學(xué)們?nèi)绻粢庖幌拢S多書還有前言和后記，通過(guò)前言和后記我么還可以知道其他作家看書和作者寫書的一些感受，可以進(jìn)一步增加我們對(duì)這本書的整體印象。應(yīng)該說(shuō)，讀封面、目錄、前言和后記，是我們初次接觸一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。

板書：前言 后記 略讀

2.出示書評(píng) 這本書沒(méi)有前言，如果讓我們同學(xué)寫一個(gè)前言，相信大家會(huì)把告訴給老師的“好看”“感人”寫上去?！?程瑋最早的一些小說(shuō)是調(diào)皮的、幽默的、標(biāo)準(zhǔn)兒童型的，有著比較明顯的可能是受到諾索夫之類的小說(shuō)影響的特征。那時(shí)感到，她對(duì)男孩、頑童有更多的生命體驗(yàn)和喜歡，她曾經(jīng)有過(guò)男孩、頑童式的生命、行為狀態(tài)。后來(lái)她則主要地寫起了少女。程瑋溫柔了許多。溫柔的語(yǔ)調(diào)，句子，整個(gè)溫柔的氛圍，當(dāng)然多半的女孩也是溫柔的，以及那溫柔的故事本身。在中國(guó)作協(xié)得獎(jiǎng)的那個(gè)《少女的紅發(fā)卡》，評(píng)語(yǔ)也是我寫的，當(dāng)然寫的是大家的評(píng)語(yǔ)。那是一部眾口叫好的書?！?——梅子涵（兒童文學(xué)博士生）師邊介紹邊出示書評(píng)

四、賞析人物形象，重溫精彩片段

1.片段：當(dāng)有人遇到不幸，有人悲哀，有人哭泣，會(huì)有很多人圍攏過(guò)來(lái)，伸出手去。因?yàn)槿诵灾杏兄槿跽叩某煞??？僧?dāng)有人意外的走運(yùn)，十分幸福，十

分愉快，就會(huì)有很多人嫉妒她們，很多人向他們背轉(zhuǎn)身去。我們有沒(méi)有想過(guò)，為什么有很多人不能毫無(wú)忌妒地欣賞別人的幸福和快樂(lè)？難道人的幸福和快樂(lè)只是一個(gè)不變的恒數(shù)，這些人幸運(yùn)了，快樂(lè)了，那些人就會(huì)不幸，就會(huì)悲哀。所以人與人永遠(yuǎn)存在著嫉妒，同時(shí)也存在著同情。

學(xué)生回答，教師小結(jié)——快速地瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，并從中篩選信息，也是一種常用的略讀方法。板書：瀏覽了解，篩選信息

賞析：或許，人都是這樣，當(dāng)別人悲傷的時(shí)候，你會(huì)為她難過(guò)，會(huì)為她設(shè)身處地的著想，但是，這樣似乎不是永恒的。在她快樂(lè)的時(shí)候，你并沒(méi)有和她一起分享快樂(lè)，而是在心里盤算著怎么樣讓她的快樂(lè)消失?；蛟S，這是人的天性，或許，這是大家都經(jīng)歷過(guò)的。但是我認(rèn)為人不該存在這樣復(fù)雜的想法，永福同享，有難同當(dāng)，這才是人應(yīng)該有的。

3、.全班交流。

劉莎把滑下來(lái)的書包帶往上拉拉,繼續(xù)往前走。

本來(lái),她們幾個(gè)女生約好放了學(xué)一起到外文書店去買賀年卡。可劉莎媽媽一個(gè)電話追到學(xué)校,非讓她早點(diǎn)圃家,說(shuō)給她找的鋼琴老師今天下午要來(lái),她只好回來(lái)了。既沒(méi)有買不成賀年卡的遺憾,也沒(méi)有即將與家庭教師見(jiàn)面的激動(dòng)。一肚子的無(wú)喜無(wú)悲,活像個(gè)修煉到家的老太婆。

說(shuō)實(shí)在的,學(xué)鋼琴,請(qǐng)鋼琴教師,都是媽媽的一廂情愿。劉莎知道媽媽很小的時(shí)候就渴望當(dāng)個(gè)鋼琴家,、穿一身長(zhǎng)長(zhǎng)的黑絲絨的夜禮服,像公主一般昂著頭走向舞臺(tái)正中的鋼琴?？上悄甏巳硕己芨F,買不起鋼琴。于是,實(shí)現(xiàn)媽媽鋼琴夢(mèng)的任務(wù)就歷史性地落到了劉莎頭上。這其實(shí)是很變態(tài)的一件事。劉莎對(duì)鋼琴并沒(méi)有多大興趣,她常常退后一步安慰自己,幸好媽媽那時(shí)候做的是鋼琴夢(mèng),如果她做夢(mèng)想當(dāng)個(gè)少林女杰,殺富濟(jì)貧,劉莎如今就得投奔少林寺去學(xué)一手好拳腳了。那不更糟?這樣想想,倒也就心平氣和了。

相機(jī)抓住片段，作精讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟第二種讀書方法——精讀。并板書：品讀。相關(guān)片段引導(dǎo)學(xué)生再回到故事中去，讓學(xué)生讀出情感、讀出感受。板書：朗誦

適時(shí)小結(jié)：剛剛我們已經(jīng)在不經(jīng)意中用到了“默讀與朗讀”相結(jié)合的方法。我們同學(xué)平時(shí)讀書筆記本上的摘錄、寫體會(huì)等方法其實(shí)也是一種精讀的方法。板書：摘錄、寫體會(huì)

6.對(duì)照板書小結(jié)閱讀方法

四、延伸閱讀 板書設(shè)計(jì)：

粗讀——讀封面、目錄、（前言、后記）瀏覽跳讀，篩選信息

精讀——品讀、朗誦（背誦）摘錄、寫體會(huì) 默讀、朗讀