第一篇：設(shè)計背景

（（三）激情昂揚訴夢想

甲：“為中華之崛起而讀書”，年輕時的周恩來遠(yuǎn)涉重洋，歷經(jīng)磨難，將自己的奮斗血液注入中國歷史的大河；

乙：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”，毛澤東激揚文字，指點江山，和一些同學(xué)少年，用星星之火點燃了中國革命的荒原，讓真正的民主之花開在新中國；

甲：無數(shù)的革命者和建設(shè)者正是在夢的指引下，浴血奮戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，用愛心血汗?jié)补嗔烁粡?qiáng)美麗的新中國。

乙：有夢想的人是幸福的，有夢想的人生是充滿希望的。

甲：每一個同學(xué)都應(yīng)該擁有自己的夢想，無論這個夢想是什么，這個夢想有多大。下面我們就來聽聽大家的夢想是什么。

（學(xué)生暢談夢想：個人的夢想、對學(xué)校、對家鄉(xiāng)、對祖國的心愿）

乙：我們每個學(xué)生都有遠(yuǎn)大的理想，有的同學(xué)長大后要成為一名光榮的人民教師，有的同學(xué)要成為醫(yī)生，有的要成為人民警察，而有的同學(xué)只想做個普普通通的快樂的人……

甲：其實理想不分好壞，只要是為了祖國的振興，為人民造福，為了社會的進(jìn)步，那就是個偉大的理想！不管我們將來干什么，我們一定都是社會的需要，祖國的需要

乙：只有努力奮斗，才能使理想早日得以實現(xiàn)。更重要的是要為實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)不懈努力！成功的花朵，有賴于辛勤的汗水去澆灌；理想的果實，靠知識的土壤去培育。

甲：我們光有著空談的理想可不行，我們必須從今做起，為自己理想的實現(xiàn)而努力！而今，我們應(yīng)該怎么做？請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

乙：上面幾位同學(xué)講的很好，作為一名新時代的小學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)心家庭、關(guān)心集體、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心社會、關(guān)心祖國的一切發(fā)展。我們要把自己的理想和前途與祖國的命運和前途結(jié)合起來，祖國需要的時候正是我們發(fā)揮聰明才智的時候。

甲：我們的明天就是祖國的明天。同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎？

乙：同學(xué)們，讓我們放飛理想，為建設(shè)我們的祖國添磚加瓦。請同學(xué)們把你的理想畫在理想葉上，畫完的同學(xué)把你的理想葉貼在象征祖國明天的參天大樹上，祝我們的祖國綠樹常青！繁榮昌盛！

（配樂播放歌曲《我的未來不是夢》）學(xué)生們到黑板前貼上理想葉。

甲：夢想不只是一張小小的紙片，我們更不能讓夢想只是一個夢而已，我們要用自己的實際行動來證明：我們的未來不是夢！

乙：讓我們記住責(zé)任，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力拼搏！

甲：熱愛祖國，振興中華從我做起。

乙：今天我們是祖國的花朵，明天我們是祖國的棟梁！

甲：有夢就有未來。每一個同學(xué)的夢想聚集起來，就匯成了明天的中國夢。

乙：實現(xiàn)夢想需要堅持，需要協(xié)作支撐，需要積極探索。對個人來是說，就是相信自己、相信生活、相信未來。

甲：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界。雖然今天的我們不需要經(jīng)歷戰(zhàn)火的洗禮不需要擔(dān)心國土的淪陷，但是，我們有責(zé)任去弘揚民族精神，為祖

國的一切貢獻(xiàn)出自己的力量。讓我們攜起手來共同努力，從我做起，從點滴做起，從自己做起，響應(yīng)時代的召喚，讓民族精神傳統(tǒng)的火炬一代一代的傳下去吧!

（四）、中隊輔導(dǎo)員朱老師講話

習(xí)近平的中國夢是民族復(fù)興夢，中華強(qiáng)大夢，更是新世紀(jì)中國成長成熟夢。中國夢是一種精神，中國精神；中國夢是一種自信，制度自信、道路自信、理論自信；中國夢更是一種責(zé)任，一種把目標(biāo)扛在肩上，義無反顧走下去的責(zé)任。

命運靠自己主宰，人生由自己把握。少年智則中國智，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，我的夢是中國夢，中國的夢是我們的夢！同學(xué)們，讓我們好好學(xué)習(xí)，用自己的力量去完成自己美好的夢想，讓我們的夢想盡情飛翔，讓它帶領(lǐng)我們走向成功，走向完美。讓我們的祖國變得更加強(qiáng)大、繁華！讓夢想照耀中國，閃亮世界！

甲：老師的話飽含了對我們的殷殷期望，為了更好的明天，為了老師和家長的期望，我們一定要為夢想去好好打拼一番！

乙：通過這次班會，大家定會樹立遠(yuǎn)大理想，創(chuàng)世紀(jì)輝煌，為自己的人生書寫一首不朽的詩篇！

甲乙：“點燃我的夢，鑄就中國夢”！命運在自己主宰，人生由自己把握！本次主題班會結(jié)束，謝謝大家！

中隊長：中國，一個多么神圣的名字，她養(yǎng)育了我們，因此我們?yōu)閭ゴ蟮闹腥A民族而驕傲，我們?yōu)?/p>

偉大的祖國而自豪，而我們能有這樣偉大的民族、偉大的祖國，都是因為我們都有一個夢，一個美麗的中國夢！現(xiàn)在我宣布，五三中隊主題班隊會“紅領(lǐng)巾相約中國夢”正式開始，讓我們用最熱烈的掌聲歡

迎主持人！

2甲、乙、丙：少年智則中國智，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)！

?。何业膲羰侵袊鴫?，中國夢就是我們的夢！

甲：有夢想就有希望，有希望就有未來！

乙：

“紅領(lǐng)巾相約中國夢”五三班主題班會現(xiàn)在開始！

（二）夢的起航

乙：多么獨特的感受，多么深刻的體會??！我相信每個人都會有自己的夢想，那就讓我們吹響夢想的集結(jié)號，去看看同學(xué)們各種各樣的夢想吧！

（請學(xué)生展示自己的手抄報，書畫作品。

丙：一個夢想實現(xiàn)了，另一個夢想又開始發(fā)芽了，夢想的世界真是太神奇了！接下來請欣賞

由邱殊

玥等同學(xué)帶來的樂器獨奏串聯(lián)《》

丁：為夢遠(yuǎn)行，首先要從小事做起，要從養(yǎng)成良好的習(xí)慣開始。請聽三句半表演《養(yǎng)成好習(xí)慣》

（三）夢的飛翔

甲：我的夢就是中國夢，中國夢就是我們的夢！請允許我們用最真誠的愛來祝福我們最偉大的祖國

吧！請欣賞大合唱《大中國》

?。焊杪暿菒偠模瑝粝胧敲利惖摹Ｎ蚁?，大家通過這次班會，定會樹立遠(yuǎn)大理想，創(chuàng)世紀(jì)輝煌，為自己的人生書寫一首不朽的詩篇！現(xiàn)在有請輔導(dǎo)員為我們的活動作最后的總結(jié)，大家掌聲歡迎！

輔導(dǎo)員：首先，很感謝為這次主題班會的準(zhǔn)備付出了辛勤勞動的同學(xué)們，本次班會，同學(xué)們都表現(xiàn)

得很積極主動，能大膽地暢談自己的夢想，樹立自己的信心，看你們自信的表演，聽你們充滿豪情的語

言，我相信你們的夢想一定能實現(xiàn)。是的，夢想是還沒有實現(xiàn)的，是對未來美好的憧憬和希望，這要求

我們好好把握今天，努力學(xué)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)，才能擁有美好的明天，夢想實現(xiàn)的前提是把握人生，把握人生不是一天兩天，也不是一年兩年，它需要一個人用一生的時間，需要幾十年如一日的耐力，恒

心與毅力。更多的時候，把握人生的關(guān)鍵，是要培養(yǎng)自己的習(xí)慣，堅持自己的原則，“而頑強(qiáng)的毅力可

以征服世界上任何一座高峰”，恒心與毅力，在征服的過程中必不可少。命運由自己主宰，人生由自己

把握。同學(xué)們老師祝福你們！

甲：感謝老師的祝福，相信我們一定能實現(xiàn)自己的夢，中國的夢！

合：五三中隊“紅領(lǐng)巾相約中國夢”主題中隊會，到此結(jié)束。謝謝大家！

第二篇：布線系統(tǒng)設(shè)計背景

布線系統(tǒng)設(shè)計背景

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，二十一世紀(jì)的建筑業(yè)也將發(fā)生巨大的變化，智能建筑已成為代表建筑高科技含量的代名詞，也將成為人們提高生活質(zhì)量和工作效率，創(chuàng)造出更多物質(zhì)財富、精神財富的有力保證。人們居住條件的提高和辦公環(huán)境的改善,無疑對建筑物的智能化提出了更新、更高的要求，結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)（即一個能夠支持用戶選擇的語音/數(shù)據(jù)/圖形圖像應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)）為其智能化的實現(xiàn)提供了一個完美的物理鏈接平臺，讓我們在對系統(tǒng)進(jìn)行配置，以適應(yīng)更先進(jìn)的技術(shù)需求，滿足快速變化節(jié)奏的同時，將把大廈的遠(yuǎn)期投資控制在最低限度內(nèi)。面對信息化時代的到來，我們的生活也面臨著信息化，綜合的數(shù)字樓宇，綜合的辦公教學(xué)樓宇成了時代的必須品。要求現(xiàn)代的樓宇在每個房間均能具備網(wǎng)咯的接入點，能在區(qū)域內(nèi)使用ip電話通信，不僅方便人們的生活，而且能在很大的程度上節(jié)約成本和提高工作的效率。綜合布線系統(tǒng)一般由六個獨立的子系統(tǒng)組成，采用星型結(jié)構(gòu)布放線纜，可使任何一個子系統(tǒng)獨立的進(jìn)入綜合布線系統(tǒng)中，其六個子系統(tǒng)分別為：工作區(qū)子系統(tǒng) Work Location、水平子系統(tǒng) Horizontal、管理區(qū)子系統(tǒng) Administration、干線子系統(tǒng) Backbone、設(shè)備間子系統(tǒng) Equipment、建筑群子系統(tǒng) Campus。這6個子系統(tǒng)的每一部分都相互獨立，可以單獨設(shè)計、單獨施工和單獨管理，更換其中一個子系統(tǒng)時，均不會影響其他子系統(tǒng)。

（參見附一?綜合布線系統(tǒng)示意圖）工程概況

新教學(xué)樓采用超5類布線，作為信息傳輸基礎(chǔ)的綜合布線系統(tǒng)，其設(shè)計的重點是：以中心機(jī)房為核心，將樓的各樓層配線架與中心機(jī)房聯(lián)成一個有機(jī)的整體，使系統(tǒng)具備穩(wěn)定可靠、高速率、標(biāo)準(zhǔn)、開放、靈活、適用、可擴(kuò)展的性能特點，從而滿足樓不同形式的應(yīng)用要求。采用簡明、價廉與方便的結(jié)構(gòu)，將任何插座互連主網(wǎng)絡(luò) 適應(yīng)各種符合標(biāo)準(zhǔn)的品牌設(shè)備互連入網(wǎng)運行 電纜的敷設(shè)與管理應(yīng)符合 PDS 系統(tǒng)設(shè)計要求 在 PDS 系統(tǒng)中，應(yīng)提供多個互連點，即插座 應(yīng)滿足當(dāng)前和將來網(wǎng)絡(luò)的要求 設(shè)計目的 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的布線方案，能適應(yīng)和支持現(xiàn)有的或?qū)淼耐ㄐ偶坝嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)需求，能適合語音、數(shù)據(jù)計算機(jī)局域網(wǎng)（LAN）、光纖分布數(shù)據(jù)接口（FDDI）、圖像和其它連接的需要。智能化樓宇的結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)不僅為現(xiàn)代化的信息通訊鋪設(shè)了信息高速公路，而且也為樓宇的智能管理提供了集中的控制通路。本系統(tǒng)的設(shè)計旨在，在教學(xué)區(qū)設(shè)置多媒體的設(shè)備，并提供網(wǎng)絡(luò)連接和中心控制，教室配置攝像頭，并提供連接公網(wǎng)的接口，教室內(nèi)提供兩個墻壁內(nèi)接入網(wǎng)絡(luò)的接口。以達(dá)到綜合的數(shù)字化教學(xué)的要求。在樓宇的另一側(cè)是一系列的辦公室和一系列的實驗室，因此設(shè)計的目的也在于給每個辦公室和實驗室提供寬帶的接入點，ip電話的接入點。建設(shè)綜合辦公網(wǎng)絡(luò)。

設(shè)計原則

設(shè)計的原則是保證網(wǎng)絡(luò)的兼容性、開放性、靈活性、可靠性、先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)性。兼容性： 是指它自身是完全獨立的而與應(yīng)用系統(tǒng)相對無關(guān)，可以適用于多種應(yīng)用系統(tǒng)。綜合布線將語音、數(shù)據(jù)與監(jiān)控設(shè)備的信號線經(jīng)過統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計，采用相同的傳輸介質(zhì)、信息插座、交連設(shè)備、適配器等，把這些不同信號綜合到一套標(biāo)準(zhǔn)的布線中。由此可見，這個布線比傳統(tǒng)布線大為簡化，節(jié)省大量的物資、時間和空間。開放性： 采用開放式的立體結(jié)構(gòu)，符合國際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，對基本上所有的著名廠商的產(chǎn)品開放，并支持所有的通信協(xié)議。靈活性： 該系統(tǒng)采用標(biāo)準(zhǔn)的傳輸線纜和相關(guān)連接硬件，?？旎O(shè)計，所有通道都是通用的，而且每條通道可支持終端、以太網(wǎng)工作站。所有設(shè)備的開通及更改均不需改變布線線路，組網(wǎng)也可靈活多變?？煽啃裕?該系統(tǒng)采用高品質(zhì)的材料和組合壓接的方式構(gòu)成一套高標(biāo)準(zhǔn)的信息傳輸通道，所有線纜和相關(guān)連接件均通過ISO認(rèn)證，每條通道都要采用專用儀器測試鏈路阻抗及衰減率，以保證其電氣性能。應(yīng)用系統(tǒng)全部采用點到點端接，任何一條鏈路故障均不影響其它鏈路的運行，從而保證了整個系統(tǒng)的可靠運行。

經(jīng)濟(jì)性： 雖然綜合布線初期投資比較高，但由于綜合布線將原來相互獨立、互不兼容的若干種布線集中成為一套完整的布線體系，統(tǒng)一設(shè)計，統(tǒng)一施工，統(tǒng)一管理。這樣可省去大量的重復(fù)勞動和設(shè)備占用，使布線周期大大縮短。另外，綜合布線系統(tǒng)使用簡單、方便，維護(hù)費用低，可以滿足三維多媒體的傳輸和用戶對ISDN、ATM的需求?？梢娋C合布線系統(tǒng)具有很高的性能價格比。具體設(shè)計要求

根據(jù)本工程的具體情況，它滿足系統(tǒng)納入結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)的條件：

a

超五類水平電纜在設(shè)備端口至終端端口的距離不超過90米；

b

采用高速率、大帶寬的傳輸介質(zhì)，數(shù)據(jù)傳輸?shù)膸捲谒絽^(qū)內(nèi)可達(dá)622Mbps；

c

具有一定的抗電磁干擾特性和防電磁輻射泄露性能；

通過信息端點規(guī)劃定位，PDS布線支撐，使系統(tǒng)獲得相當(dāng)健全的“信息公路”網(wǎng)絡(luò)體系，借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的強(qiáng)有力工具，提高調(diào)度、行政管理效率與水平。也為該建筑群提供了良好的內(nèi)部環(huán)境和暢通的對外聯(lián)絡(luò)設(shè)施。設(shè)計原則 主要表現(xiàn)為它的兼容性、開放性、靈活性、可靠性、先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)性 合理規(guī)劃綜合布線系統(tǒng)融入的信息系統(tǒng)的種類與數(shù)量，綜合考慮用戶需求、建筑物功能、校園網(wǎng)特點等因素。技術(shù)先進(jìn)，適當(dāng)超前。采用先進(jìn)的概念、技術(shù)、方法和設(shè)備，做到既能反映當(dāng)前水平，又具有較大發(fā)展?jié)摿?。?biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計。在設(shè)計時應(yīng)符合最新的綜合布線標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)符合在防火、接地、計算機(jī)戰(zhàn)場地等方面的國家現(xiàn)行的相關(guān)強(qiáng)制性或推薦性標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的規(guī)定。在設(shè)計中必須選用符合國家或國際有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的定型產(chǎn)品，未經(jīng)國家認(rèn)可的產(chǎn)品或未經(jīng)質(zhì)量監(jiān)督檢驗機(jī)構(gòu)鑒定合格的設(shè)備及主要材料，不得在工程中使用。系統(tǒng)的可擴(kuò)展性。綜合布線系統(tǒng)應(yīng)是開放式結(jié)構(gòu)，應(yīng)能支持語音、數(shù)據(jù)、圖像及監(jiān)控等系統(tǒng)的需要。在進(jìn)行布線系統(tǒng)的設(shè)計時，應(yīng)適當(dāng)考慮今后信息業(yè)務(wù)種類和數(shù)量增加的可能性，預(yù)留一定的發(fā)展余地。方便維護(hù)和管理。綜合布線系統(tǒng)應(yīng)采用星狀 / 樹狀結(jié)構(gòu)，用層次管理原則，同一級結(jié)點之間應(yīng)避免線纜直接連通。建成的網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)應(yīng)能根據(jù)實際需求而變化，進(jìn)行各種組合和靈活配置，方便地改變網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，所有的網(wǎng)絡(luò)形態(tài)都可以借助于跳線完成。經(jīng)濟(jì)合理。在滿足上述原則的基礎(chǔ)上，力求線路簡潔，距離最短，盡可能降低成本，使有限的投資發(fā)揮最大的效用。

設(shè)計依據(jù)

布線系統(tǒng)設(shè)計，施工，驗收遵循如下的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn) ANSI/TIA/EIA-568.2,CSAT529-95 和 ISO/IEC11801 規(guī)定的 6 類技術(shù)規(guī)范。NEMA 型 100-24-XF 低損耗拓展頻率性能每項 NAME 標(biāo)準(zhǔn) WC63.11996 要求。ICEAS-90-661-1994 以及 S-90-661-1998 的 98 年 1 月的草案所規(guī)定的要求。布線標(biāo)準(zhǔn) ISO/IEC IS 11801 2002 《信息技術(shù) ―― 用戶通用布線系》 ANSI/EIA/TIA 568 B 《商務(wù)建筑物建筑布線標(biāo)準(zhǔn)》 GB/T 50311-2000 《建筑及建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)劃》 GB/T 50312-2000 《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程驗收規(guī)范》 其他相關(guān)標(biāo)準(zhǔn) 《建筑室內(nèi)裝修設(shè)計防火規(guī)范》 GB 50222 ―― 95 《建筑物防雷設(shè)計規(guī)范》 GB 50057 ―― 94 《電子計算機(jī)機(jī)房設(shè)計規(guī)范》 GB 50174 ―― 93 《計算機(jī)場地計術(shù)要求》 GB 2887 ―― 2000 技術(shù)設(shè)計方案

1、設(shè)計概要 根據(jù)本樓的使用要求及上述有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，本方案為一個較典型的星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)系統(tǒng)，根據(jù)用戶要求，大樓主設(shè)備間設(shè)于大樓一層主機(jī)房，從主設(shè)備間引線纜經(jīng)橋架和豎井直接引至工作區(qū)。本方案分為五大子系統(tǒng)，分別為工作區(qū)子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、干線子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)以及管理間子系統(tǒng)，為二級星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

2、系統(tǒng)設(shè)計 2.1工作區(qū)子系統(tǒng) 本大樓工作區(qū)子系統(tǒng)由終端設(shè)備到信息插座的連線和信息插座組成，包括各個不同功能的工作區(qū)域構(gòu)成。在相應(yīng)區(qū)域的墻面或安裝信息插座，信息出口采用雙口墻面型面板和超5類模塊。在工作區(qū)內(nèi)的每個信息插座都是標(biāo)準(zhǔn)的8芯、RJ45模塊化超5類插座，支持近100M以上的帶寬。不同型號的電腦和終端通過RJ45跳線和RJ11跳線可方便地連接到通訊插座上。本工程使用的插座底盒全部為國際 86 型。插座連接標(biāo)準(zhǔn)為 EIA/TIA568 標(biāo)準(zhǔn)。信息插座與強(qiáng)電插座距離 ≥ 30cm。配線架及模塊的連接采用 T568B 標(biāo)準(zhǔn)。信息模塊 滿足 T-568A 超五類傳輸標(biāo)準(zhǔn)，符合 T568A 和 T568B 線序，適用于設(shè)備間與工作區(qū)的通訊插座連接。外形緊湊，有通用線序標(biāo)簽清晰注于模塊上，便于準(zhǔn)確、快速地完成端接，扣鎖式端接帽確保導(dǎo)線全部端接并防止滑動。面板 安裝自己打印的面板紙，一旦信息點編號更換，可從正面拆下有機(jī)玻璃標(biāo)簽蓋板，將面板紙更換。2、2水平子系統(tǒng) 水平子系統(tǒng)直接從配線架延伸至用戶工作區(qū)，并和工作區(qū)處于同一大樓中，末端接在信息插座上。本方案中，根據(jù)TIA/EIA568-A 的水平線獨立應(yīng)用原

第三篇：海報背景巧設(shè)計

海報背景巧設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解什么是海報。

2、掌握新建圖片文件的方法。

3、掌握設(shè)置圖片的方法。

4、掌握圖片裝飾效果的使用。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中自主探究的精神，學(xué)生成員之間能互相合作直至任務(wù)成功完成。

6、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到自己所學(xué)是能夠應(yīng)用于實際生活的，為計算機(jī)的實際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

大部分學(xué)生上課興趣都比較濃，因此差不多全部能掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，會開、關(guān)機(jī)，會熟練使用鍵盤、鼠標(biāo)等的操作。特別是一些家里有電腦的學(xué)生，不僅自己的操作比較熟練，還能經(jīng)常幫老師輔助導(dǎo)其它學(xué)生，下課時幫忙關(guān)機(jī)，整理機(jī)房。學(xué)生基本上有一定的自主性，網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)運用這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)既吸引了學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，也充分展示了他們的個性。

教學(xué)重點：設(shè)置圖片 教學(xué)難點：濾鏡裝飾的使用。課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

一、激情引入

展示海報案例，激發(fā)學(xué)生興趣

師：你們覺得這些海報怎么樣？ 我們自己就可以設(shè)計一個海報。

二、新授

1、規(guī)劃分析海報

師簡述：首先我們來了解一下海報，它又叫做 “招貼”或“宣傳畫”，平時我們生活中也經(jīng)常碰到。出示運動會海報請大家觀察一下，海報包括哪些內(nèi)容？ 生：圖片和文字。

師總結(jié)：對，海報上有圖片和文字。概括起來講，海報由背景和文字組成。

2、制作海報背景 師提醒“文件”——“新建” 任務(wù)1：為自己建一份名為“運動會海報背景”的新文件，大小自定。生開始自主操作

師巡視知道，不會的同學(xué)也可以向會的同學(xué)請教。

3、填充圖片

任務(wù)2：學(xué)生自學(xué)P5-P7,完成圖片設(shè)置的學(xué)習(xí)。請學(xué)生演示圖片背景設(shè)置

注意：設(shè)置圖片的大小及透明度（重點內(nèi)容）學(xué)生按自己的意愿修改背景 師巡視指導(dǎo)

任務(wù)3：利用濾鏡裝飾命令來制作更美的背景。

（1）重點由學(xué)生來說說圖層的作用，教師強(qiáng)調(diào)圖層使用的作用

師出示兩份效果完全一樣的作品，一份圖案是畫上去的，一份圖案是貼上去的。讓學(xué)生明白不同的對象放在不同的圖層上，可以更方便地進(jìn)行各種修改工作。（2）請學(xué)生演示操作

2、學(xué)生操作，繼續(xù)修改自己的作品 師巡視指導(dǎo)

6、學(xué)生作品展示，師生互評

三、總結(jié)

第四篇：《背景》的教學(xué)設(shè)計

《背影》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。

2、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情。

3、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通和交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點：有感情誦讀課文，在品詞析句中，體味洋溢在字里行間的父子深情。教學(xué)難點：通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。課時：一課時 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

播放音樂《父親》（低聲地），渲染氣氛。在音樂的節(jié)奏聲中，教師絮語般地導(dǎo)入：父親是一顆星，陪我放飛童年的夢想；父親是一把傘，為我撐起無雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂。是啊，深情的話語飽含著我們對父親的愛戴之情，同時也是父親最真實的寫照。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清先生的《背影》。

[設(shè)計意圖：以歌曲《父親》為引子，讓學(xué)生初步感受到父愛的偉大，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，從而引發(fā)學(xué)生深入地思考，讓學(xué)生體會到父愛的真諦，收到蓄情的效果。]

二、簡介作者，激發(fā)興趣。

1、學(xué)生交流作者資料。

2、師生共同交流所搜集的作者資料。

朱自清，中國散文家，詩人。字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興。1948年8月拒絕接受美國救濟(jì)糧，貧病交加在北平逝世。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》，《歐游雜記》等。

3、學(xué)生齊讀“作者簡介”。

[設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造這樣一個交流的機(jī)會，一方面讓學(xué)生對本文作者有一個全面的了解，另一方面激發(fā)學(xué)生閱讀朱自清先生這篇散文的興趣，為下面的學(xué)習(xí)奠定較好的心理基礎(chǔ)。]

三、整體感知，感受親情。

過渡：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的《背影》。他成功地描述了“父愛”這個主題?，F(xiàn)在，請你談?wù)勛x完這篇文章后，最想說的一句話是什么。生自由發(fā)言，教師總結(jié)：是啊，《背影》是一支愛之曲，情之歌。她曾使多少人魂牽夢繞，又曾使多少人潸然淚下。文中處處都凝聚著愛，一種細(xì)致入微、無處不在的深沉而熱烈的愛。

1、言行中看父親

速讀課文，并作圈點勾畫，思考：從父親的角度出發(fā)，體會父親對兒子細(xì)致入微的愛。教師點撥歸納：

父親勸我囑咐茶房親自送我忙講價錢揀定座位囑托茶房為子買橘遠(yuǎn)行回頭 惦記兒孫）

[設(shè)計意圖：傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)，往往按知識點肢解課文，以求得“逐點落實”。而“主問題”對課文內(nèi)容和教學(xué)過程有著內(nèi)在的牽引力，是經(jīng)過高度概括與提煉的，是一種能引動整體性閱讀的教學(xué)問題?！皬母赣H言行的角度出發(fā)，體會父親對兒子細(xì)致入微的愛?！边@一環(huán)節(jié)是抓住了文中的一條感情線索，以這樣一個主問題，促使學(xué)生自己去思考，去探究，從而引導(dǎo)學(xué)生在讀中求得對課文的初步理解。這樣的閱讀由學(xué)生自主完成，其作用是教師的講解灌輸所無法企及的。] 過渡：父親的一個眼神，一個細(xì)微動作，一句質(zhì)樸的話語，一個孤立的背影，一處離別時的回眸，都深深地打動了作者。在這些細(xì)致入微的一言一行中，最令你感動的一處是什么，為什么？

2、感動中談父愛

學(xué)生交流最感動的一處，教師總結(jié)過渡：的確，文中的父愛堆積如山，處處可見，而其中“為子買橘”可謂是經(jīng)典之筆，讓我們一起走進(jìn)父愛的世界。

3、細(xì)節(jié)中悟父愛

（1）看視頻片段“為子買橘”，聽讀。（2）同桌相互交流，說一說最打動你的細(xì)節(jié)。（3）學(xué)生自由讀，為個別讀蓄情。

（4）配樂個別讀，在音樂聲中讓全班同學(xué)得到熏陶。（輕音樂：《月光》）（5）配樂齊讀，體會文中的細(xì)節(jié)描寫。

（師總結(jié)：在那個禍不單行的日子里，年老體衰的父親，吃力地爬月臺為兒子買橘子的形象，定格在我們的心中。這歸功于父愛的細(xì)膩、作者傳神的描寫。于是，這一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父愛，打動了作者，打動了同學(xué)，也打動了我。作者流淚了，我們也是。）

[設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“能推敲、把握重要詞語、關(guān)鍵語句在語境中的意義和作用?！庇行┰~語句子在文本中看起來很普通、平實，但如果仔細(xì)思考揣摩就會發(fā)現(xiàn)深刻的內(nèi)涵，文章的主旨往往在我們理解了關(guān)鍵的一詞一句后，才會步入柳暗花明的境地。本設(shè)計通過比較閱讀，把精彩的細(xì)節(jié)刪掉，換成無感情的敘事文字，從而引導(dǎo)學(xué)生理解作者在平實的語言、傳神的細(xì)節(jié)描寫中所滲透出的真摯的感情。本設(shè)計摒棄了煩瑣的基礎(chǔ)知識與詞典意義的詞語解釋等形式，著眼于對文本的人文內(nèi)涵與思想精髓的整體挖掘。]

四、賞讀課文，理解親情

1、感受中看兒子

面對父親的言行，兒子有著怎樣的感受？請在文中作圈點勾畫。

2、變化中談兒子

出示感受的句子，齊讀，思考：兒子對父愛的理解有什么變化？

（學(xué)生讀句子，自由發(fā)言。教師總結(jié)：兒子對父親由先前的不理解，到理解再到最后深深地自責(zé)，真切的感受，細(xì)微的變化讓我們感悟到作者對父親真摯的愛。）

3、美讀中悟兒子

美讀文章結(jié)尾部分，學(xué)生配樂讀。

（輕音樂：《奇跡》）

[設(shè)計意圖：這一設(shè)計是從“我”的角度提出來的，目的是研討作者對父親態(tài)度的變化，通過變化來尋找作者感情變化的細(xì)微之處，從而讓學(xué)生體會作者對父親的愛。在此過程中，學(xué)生對作者的精神世界挖掘得更深刻了。學(xué)生已經(jīng)完全理解了“父親愛兒子，兒子愛父親”這一主題時，具備了鮮明的道德標(biāo)準(zhǔn)，這一點充分體現(xiàn)了“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格”的理念。] 過渡：

淚眼婆娑中，一切都變得模糊，唯有那幅沉重而又艱難的背影凝固在眼前。“背影”成了父親最好的詮釋，于是《背影》也成了最動人的篇章?？吹竭@篇文章，我們不由想起了自己的父親。你也一定被父親深深地打動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一個眼神，也許是一份特別的禮物。

五、敞開心扉，釋放親情。

請同學(xué)們敞開心扉，寫一寫你的經(jīng)歷，談一談你對父愛的理解。（可以用一個關(guān)于父親的故事，可以用一首膾炙人口的歌，也可以用一首雋永的小詩??）[設(shè)計意圖：在寫作過程中，輕聲播放薩克斯音樂《奇跡》，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿作者的手法，在和諧的氣氛中練筆，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高寫作水平；在作品展示過程中，教師積極地鼓勵，讓學(xué)生充分體驗成功的快樂。] 師總結(jié)：難以忘記凜冽寒風(fēng)中你送來的厚厚冬衣 難以忘記遠(yuǎn)行時你那不經(jīng)意的回頭 更難以忘記買橘時你那蹣跚的背影

同學(xué)們，我們不應(yīng)該是“語言的巨人，行動的矮子”，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該以自己的實際行動，用自己優(yōu)異的成績?nèi)グ参扛改改穷w“可憐”的心，因為面對父母的養(yǎng)育和愛護(hù)，一切豪言壯語都顯得如此的蒼白與無力。

[設(shè)計意圖：總結(jié)部分是教師對學(xué)生表述的概括和總結(jié)，目的是讓學(xué)生明白，父母對子女是無所求的，但是，作為子女應(yīng)該明白自己對父母的責(zé)任和義務(wù)，從而達(dá)到深化主題的作用。]

第五篇：設(shè)置幻燈片背景教學(xué)設(shè)計

設(shè)置幻燈片背景教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《設(shè)置幻燈片的背景》一課是在繼承幻燈片中插入藝術(shù)字，使用設(shè)計模板的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能設(shè)置幻燈片的背景，進(jìn)一步對幻燈片進(jìn)行修飾和美化，讓幻燈片變的更漂亮，不僅要求學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片的方法與步驟，還要求學(xué)生具有一定的審美觀，即培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀。

學(xué)情分析：

六年級學(xué)生在前幾章已經(jīng)熟練掌握了演示文稿的啟動與退出，能在幻燈片中輸入文字和插入圖片以及改變圖片的位置與大小，還會在演示文稿中增加新的幻燈片，會使用幻燈片的版式和給幻燈片設(shè)置背景音樂；同時還能在幻燈片中插入藝術(shù)字，會使用設(shè)計模板，具有一定的知識技能和審美觀念。而設(shè)置幻燈片背景一課，在繼承前幾節(jié)的知識與技能、情感與價值基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片背景的方法與步驟，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美價值，知識與技能以及信息素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景，包括顏色背景和填充效果背景。

2、掌握設(shè)置幻燈片背景的方法和步驟。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和健康的情感價值觀。教學(xué)重點、難點：設(shè)置幻燈片的背景。

教學(xué)策略：上課開始時送給學(xué)生四件“禮物”——認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察、敢于探索、善于合作，以此提出學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接著播放準(zhǔn)備好的兩組演示文稿作為情景導(dǎo)入，一方面以豐富的色彩背景激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，另一方面通過對比，導(dǎo)入新知。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生通過“試一試”、“做一做”，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神，通過“比一比”，讓學(xué)生當(dāng)小老師引導(dǎo)大家明確設(shè)置幻燈片背景的方法，教師選取部分學(xué)生的作品展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在突破重、難點時，教師適時點播引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生小組合作，培養(yǎng)他們?nèi)穗H交流和善于合作的精神，同時教師要適時總結(jié)和評價，要求學(xué)生掌握設(shè)置幻燈片背景的方法，以及該注意的問題，對于“應(yīng)用”、“全部應(yīng)用”以及填充效果里的四個標(biāo)簽下的不同效果，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)區(qū)分度，逐漸落實教學(xué)任務(wù)。教師還要巡視指導(dǎo)，對學(xué)困生給予指導(dǎo)，實現(xiàn)全部學(xué)生的發(fā)展，對于有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和反映迅速的學(xué)生，老師引導(dǎo)他們打開教師總結(jié)的設(shè)置幻燈片背景的方法作為參考，實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師參與學(xué)生的總結(jié)，并布置作業(yè)以鞏固本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

教法：講述法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法

學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、小組互助學(xué)習(xí)法 學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體微機(jī)室

教學(xué)媒體：多媒體電腦、演示文稿課件 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，啟發(fā)式教學(xué)，引出“背景”。出示“小禮物”：認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察、敢于探索、善于合作。出示兩組背景顏色不同的幻燈片，布置任務(wù)。提問“誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察，區(qū)分兩組幻燈片之間的不同。學(xué)生舉手回答：背景顏色不同。

打開“D”盤“學(xué)生”文件夾下的“演示文稿（無背景顏色）”，找“背景”命令并探索設(shè)置幻燈片的背景。學(xué)生認(rèn)真觀察，并再“做一做”，同時與同桌討論交流、對比。

讓“小老師”（學(xué)生）講解設(shè)置幻燈片背景的方法，教師即時總結(jié)，更改幻燈片背景顏色步驟：

①在菜單欄上，單擊“格式”上的“背景”。②在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭。③選擇顏色。④單擊“應(yīng)用”。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“應(yīng)用”跟“全部應(yīng)用”之間的區(qū)別，將更改應(yīng)用到當(dāng)前的幻燈片，單擊“全部應(yīng)用”，將更改應(yīng)用到所有的幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生做出不同背景的幻燈片。

在學(xué)生會使用顏色填充幻燈片背景情況下，通過“比一比”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用填充效果設(shè)置幻燈片背景。

教師巡視指導(dǎo)，并在教師機(jī)控制下演示部分學(xué)生作品?！按蠹冶纫槐?，看還能利用其它效果做出不同風(fēng)格的幻燈片嗎？你們再試一試！”引導(dǎo)學(xué)生利用填充效果設(shè)置幻燈片背景。

教師個別指導(dǎo)后，“我們請幾位小老師演示一下他們剛才的小發(fā)現(xiàn)，大家可要認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，還要超越自我！”主要引導(dǎo)學(xué)生利用填充效果下四種標(biāo)簽中的不同效果，教師并指出“選擇圖片”時注意圖片存取路徑。

“請大家再做一做！這一次一定要做出、做好自己的幻燈片背景，我們還要展示自己的作品呢！”

教師和學(xué)生一起總結(jié)設(shè)置幻燈片背景的方法與步驟。添加或更改幻燈片的過渡背景步驟：

①在菜單欄上，單擊“格式”上的“背景”。

②在“背景填充”下單擊下拉列表箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“漸變”選項卡。

③單擊所需的選項，再單擊“確定”。④“應(yīng)用”或者“全部應(yīng)用”。

教學(xué)反思：在學(xué)生初步利用“背景”設(shè)置幻燈片背景后，教師給予總結(jié)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)“做一做”，并改進(jìn)不足；引導(dǎo)學(xué)生利用“應(yīng)用”和“全部應(yīng)用”設(shè)置不同風(fēng)格的幻燈片背景，要及時指導(dǎo)；學(xué)生使用“圖案”和“圖片”效果時，須注意圖案和圖片的存放路徑，這是教學(xué)過程中，必須引導(dǎo)的幾點。最后學(xué)生和老師一起總結(jié)設(shè)置幻燈片背景的方法，目的使本節(jié)課和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更進(jìn)一步強(qiáng)化，但不要求學(xué)生死記硬背過程步驟，應(yīng)鼓勵學(xué)生動手多做，形成敢探索，勤思考的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和信息素養(yǎng)。