第一篇：海報(bào)背景巧設(shè)計(jì)說課稿

《海報(bào)背景巧設(shè)計(jì)》說課稿

我說課的題目是《

海報(bào)背景巧設(shè)計(jì)》，下面我將從教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)過程四方面向各位專家評委匯報(bào)和介紹。

一、說教材(又分教材分析、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)三方面內(nèi)容)：

（一）、教材分析 《海報(bào)背景巧設(shè)計(jì)》是科學(xué)出版社出版的義務(wù)教育新課程非零起點(diǎn)《信息技術(shù)》八年級上冊第一單元活動1的內(nèi)容。本單元共4個(gè)活動，本節(jié)課是開篇第一環(huán)節(jié)，俗話說：良好的開始是成功的一半。本節(jié)的成敗，有沒有形成一上好的海報(bào)背景設(shè)計(jì)，直接影響到后續(xù)活動的效果。本單元將用PPT軟件進(jìn)行海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作。讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過4個(gè)活動，設(shè)計(jì)出別具一格、令人賞心悅目的運(yùn)動會海報(bào)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，靠別人傳授經(jīng)驗(yàn)來獲得信息技術(shù)的知識與技能已經(jīng)不再適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生利用使用幫助菜單等方法，尋求解決問題的方法，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打造平臺。學(xué)會如何學(xué)習(xí)，本節(jié)課的一個(gè)重要內(nèi)容，規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中滲透美學(xué)思想。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識與技能

1、讓學(xué)生了解什么是海報(bào)。

2、掌握新建圖片文件的方法。

（二）、過程與方法

1、掌握設(shè)置圖片的方法。

2、掌握圖片裝飾效果的使用。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中自主探究的精神，學(xué)生成員之間能互相合作直至任務(wù)成功完成。

2、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到自己所學(xué)是能夠應(yīng)用于實(shí)際生活的，為計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置圖片

教學(xué)難點(diǎn)：濾鏡裝飾的使用。教學(xué)策略：

1、教學(xué)方法：老師演示法、合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法。

2、教學(xué)環(huán)境：

硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

軟件：電子教室環(huán)境、相關(guān)素材 課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、激情引入

播放08年奧運(yùn)會海報(bào)視頻激起學(xué)生興趣

師：你們覺得這個(gè)海報(bào)怎么樣？ 我們自己就可以設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。

二、新授

1、規(guī)劃分析海報(bào)

師簡述：首先我們來了解一下海報(bào)，它又叫做 “招貼”或“宣傳畫”，平時(shí)我們生活中也經(jīng)常碰到。比如多美麗最近推出新的冰激凌，它的門上貼著很誘人的海報(bào)哦！請大家觀察一下，海報(bào)包括哪些內(nèi)容？ 生：圖片和文字。

師總結(jié)：對，海報(bào)上有圖片和文字。概括起來講，海報(bào)由背景和文字組成。

學(xué)生自己動手上網(wǎng)搜索海報(bào)，觀察海報(bào)，并自己設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。

2、制作海報(bào)背景

師提醒“文件”——“新建”

任務(wù)1：為自己建一份名為“運(yùn)動會海報(bào)背景”的新文件，大小自定。生開始自主操作

師巡視知道，不會的同學(xué)也可以向會的同學(xué)請教。

3、填充圖片

任務(wù)2：學(xué)生自學(xué)P5-P7,完成圖片設(shè)置的學(xué)習(xí)。請學(xué)生演示圖片背景設(shè)置

注意：漸變設(shè)置圖片的大小及透明度（重點(diǎn)內(nèi)容）學(xué)生按自己的意愿修改背景 師巡視指導(dǎo)

1、圖層的使用

師：同學(xué)們，來觀察一下老師的背景和你現(xiàn)在做的背景有什么區(qū)別？（向?qū)W生展示多個(gè)圖層做的背景及其效果）生┄ ┄

師：是不是感覺更有層次感，效果更豐富一些呢！雖然你們的背景做的已經(jīng)很不錯(cuò)，老師希望你們能做出讓自己更滿意的作品來。

教師來分析自己的作品

任務(wù)3：利用濾鏡裝飾命令來制作更美的背景。

（1）重點(diǎn)由學(xué)生來說說圖層的作用，教師強(qiáng)調(diào)圖層使用的作用

師在黑板上出示兩份效果完全一樣的作品，一份圖案是畫上去的，一份圖案是貼上去的。讓學(xué)生明白不同的對象放在不同的圖層上，可以更方便地進(jìn)行各種修改工作。（2）請學(xué)生演示操作

2、學(xué)生操作，繼續(xù)修改自己的作品 師巡視指導(dǎo)

6、學(xué)生作品展示，師生互評

三、總結(jié)

你們都做的非常好，如果想讓自己的海報(bào)更滿意，下節(jié)課還要繼續(xù)努力！

四、評價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵(lì)

瑞士教育學(xué)家裴斯泰洛齊認(rèn)為：“教學(xué)的主要任務(wù)，不是積累知識，而是發(fā)展思維。我們注重的是教學(xué)的過程而不是教學(xué)的結(jié)果”。因此，不能讓學(xué)生滿足于完成任務(wù)這一淺層次練習(xí)上，要能不斷提出問題，如：我的作品優(yōu)點(diǎn)在哪，不足在哪？怎樣進(jìn)行改進(jìn)？有其他更好的制作方法嗎？評價(jià)此類作品的方法和標(biāo)準(zhǔn)是什么？等等。在大多數(shù)學(xué)生完成作品之后，我設(shè)計(jì)了“自評和他評”教學(xué)環(huán)節(jié)，來引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)展他們的思維。

本環(huán)節(jié)，學(xué)生自愿進(jìn)行展示、評價(jià)、交流。學(xué)生根據(jù)自愿原則進(jìn)行展示。評價(jià)先由學(xué)生自評，再由其他學(xué)生評，教師從主題鮮明、內(nèi)容生動、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，最后教師評價(jià)（還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評選）。在評價(jià)階段，讓學(xué)生在與同學(xué)的交流中得到啟發(fā)，在欣賞、評價(jià)別人作品的過程中了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而完善自己的作品。教師進(jìn)行關(guān)鍵點(diǎn)撥、價(jià)值引導(dǎo)。至此，基礎(chǔ)知識介紹完畢。（整個(gè)教學(xué)過程需要４0分鐘）

五、小結(jié)：（展示主要學(xué)習(xí)內(nèi)容）。（３分鐘）對于整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為自己的特色在于：、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、依據(jù)教材，又對教材進(jìn)行了高度概括與提煉，內(nèi)容精簡，以點(diǎn)帶面，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。、以多媒體教學(xué)系統(tǒng)為輔助，全過程以“任務(wù)”驅(qū)動，以問題貫穿始終，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的開放性和探索性。、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)典型，鞏固所學(xué)的知識，又貼近生活，所學(xué)即所用。以上就是我說課的內(nèi)容，謝謝各位評委！

第二篇：海報(bào)背景巧設(shè)計(jì)

海報(bào)背景巧設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解什么是海報(bào)。

2、掌握新建圖片文件的方法。

3、掌握設(shè)置圖片的方法。

4、掌握圖片裝飾效果的使用。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中自主探究的精神，學(xué)生成員之間能互相合作直至任務(wù)成功完成。

6、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到自己所學(xué)是能夠應(yīng)用于實(shí)際生活的，為計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

大部分學(xué)生上課興趣都比較濃，因此差不多全部能掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，會開、關(guān)機(jī)，會熟練使用鍵盤、鼠標(biāo)等的操作。特別是一些家里有電腦的學(xué)生，不僅自己的操作比較熟練，還能經(jīng)常幫老師輔助導(dǎo)其它學(xué)生，下課時(shí)幫忙關(guān)機(jī)，整理機(jī)房。學(xué)生基本上有一定的自主性，網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)運(yùn)用這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)既吸引了學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，也充分展示了他們的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置圖片 教學(xué)難點(diǎn)：濾鏡裝飾的使用。課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激情引入

展示海報(bào)案例，激發(fā)學(xué)生興趣

師：你們覺得這些海報(bào)怎么樣？ 我們自己就可以設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。

二、新授

1、規(guī)劃分析海報(bào)

師簡述：首先我們來了解一下海報(bào)，它又叫做 “招貼”或“宣傳畫”，平時(shí)我們生活中也經(jīng)常碰到。出示運(yùn)動會海報(bào)請大家觀察一下，海報(bào)包括哪些內(nèi)容？ 生：圖片和文字。

師總結(jié)：對，海報(bào)上有圖片和文字。概括起來講，海報(bào)由背景和文字組成。

2、制作海報(bào)背景 師提醒“文件”——“新建” 任務(wù)1：為自己建一份名為“運(yùn)動會海報(bào)背景”的新文件，大小自定。生開始自主操作

師巡視知道，不會的同學(xué)也可以向會的同學(xué)請教。

3、填充圖片

任務(wù)2：學(xué)生自學(xué)P5-P7,完成圖片設(shè)置的學(xué)習(xí)。請學(xué)生演示圖片背景設(shè)置

注意：設(shè)置圖片的大小及透明度（重點(diǎn)內(nèi)容）學(xué)生按自己的意愿修改背景 師巡視指導(dǎo)

任務(wù)3：利用濾鏡裝飾命令來制作更美的背景。

（1）重點(diǎn)由學(xué)生來說說圖層的作用，教師強(qiáng)調(diào)圖層使用的作用

師出示兩份效果完全一樣的作品，一份圖案是畫上去的，一份圖案是貼上去的。讓學(xué)生明白不同的對象放在不同的圖層上，可以更方便地進(jìn)行各種修改工作。（2）請學(xué)生演示操作

2、學(xué)生操作，繼續(xù)修改自己的作品 師巡視指導(dǎo)

6、學(xué)生作品展示，師生互評

三、總結(jié)

第三篇：海報(bào)背景

制作海報(bào)背景

蒙城縣河溝中學(xué) 劉磊

說課稿部分

一、教材分析

我選擇的《制作海報(bào)背景》是由安徽省教育科學(xué)院編著的義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書（非零起點(diǎn)）八年級下冊。它位于第二單元《大家一起來運(yùn)動》的活動2。這一單元中，將用photoshop軟件，學(xué)習(xí)習(xí)近平面作品的設(shè)計(jì)與制作。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出別具一格、賞心悅目的作品。

這一單元的四個(gè)活動分別是：

制作運(yùn)動會會徽、制作海報(bào)背景、制作海報(bào)主體、完成海報(bào)集成。從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上看，本環(huán)節(jié)是在了解、初步運(yùn)用photoshop工具欄的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)重要課題。它是為活動3制作海報(bào)主體、活動4海報(bào)的集成所做的重要準(zhǔn)備。

本節(jié)課的知識點(diǎn)不是很多，圖層蒙版及濾鏡應(yīng)用是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。單純從技術(shù)操作層面上講，學(xué)生掌握應(yīng)該是比較容易的，但是想將色彩的調(diào)節(jié)、圖層的混合模式、濾鏡這幾個(gè)知識點(diǎn)更好的應(yīng)用到制作海報(bào)過程中去，不僅需要掌握軟件，更需要有一定的美術(shù)功底。

二、學(xué)情分析

通過活動一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對Photoshop有了一定的認(rèn)識，初步了解了圖層、圖層混合選項(xiàng)、濾鏡等基本概念，掌握了選擇、矩形選框、油漆桶等基本工具以及將所找素材中不必要的文字或圖像去除的技能，具備了簡單設(shè)計(jì)、制作海報(bào)的能力，本節(jié)課開始正式進(jìn)入制作海報(bào)階段。這節(jié)課將通過圖層蒙版、新建填充圖層、新建調(diào)整圖層、調(diào)節(jié)圖層混合模式和不透明度以及之前學(xué)過的圖層樣式、濾鏡等來制作海報(bào)的背景圖片。三．活動說明

傳統(tǒng)紙介質(zhì)作畫，往往是根據(jù)景物的位置構(gòu)成和色彩變化等因素，先畫背景，再畫中間景物，最后畫近景，以這樣的秩序一層一層地描色作畫的。Photoshop完全模仿了這種過程，用圖層分別存放繪制的背景中景和前景。本活動通過制作海報(bào)背景，學(xué)習(xí)背景的表現(xiàn)手法，掌握底色處理、線條繪制和圖像合成等圖像處理和加工的基本技能。本活動的教學(xué)分為2個(gè)階段來完成： 1．繪制背景圖案：填充背景，制作光照效果； 通過繪制背景圖案，學(xué)習(xí)填充工具、濾鏡的使用；

2．添加背景圖片：導(dǎo)入背景圖片，并使背景圖片融入背景圖案之中。

通過添加背景圖片，學(xué)習(xí)圖層蒙版在圖像合成中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)兩幅圖片無縫對接，培養(yǎng)學(xué)生對圖像的觀察分析能力以及提高學(xué)生圖像的處理能力有很大幫助，為實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的圖像處理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教案部分

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、了解圖層蒙版的概念。

2、使用濾鏡制作光芒四射的背景圖。

3、學(xué)會使用圖層蒙版進(jìn)行圖像合成和修飾，正確理解蒙版與原圖層的關(guān)系。

過程與方法

通過教師講解演示、學(xué)生自主操作、教師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的模仿能力、動手能力，讓學(xué)生在學(xué)會模仿的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考、自主探索、有所創(chuàng)新，通過師生的個(gè)別交流拉近師生距離，促進(jìn)師生交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作、構(gòu)思及設(shè)計(jì)能力；

2、通過對海報(bào)背景的整體構(gòu)思與設(shè)計(jì)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生體會到圖像處理技術(shù)在日常學(xué)習(xí)和生活中的廣泛應(yīng)用；

3、通過讓學(xué)生自主調(diào)節(jié)各項(xiàng)參數(shù)和嘗試使用其他工具來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探索的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解圖層蒙版的功能和特點(diǎn)；

2、使用濾鏡制作光芒四射的背景圖；

3、利用圖層蒙版合成圖像。教學(xué)難點(diǎn)

通過新建填充圖層和調(diào)整圖層對圖片色彩進(jìn)行調(diào)節(jié)、濾鏡的使用。

教學(xué)方法 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 講解演示——任務(wù)驅(qū)動——練習(xí)操作——展示提高

展示優(yōu)秀的利用蒙版制作海報(bào)背景作品。PPT展示（問：在這幅作品中你看到什么效果？生答）

剛才同學(xué)們看到的效果就是我們這節(jié)課所講的內(nèi)容：圖層蒙版，它既然能讓背景變得這么如夢如幻，就讓我們一起去體會一下它的妙用吧！（PPT展示課題）(設(shè)計(jì)意圖)提高學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能有一種求知的沖動，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，主動的去學(xué)。

二、教授新知，分析演示，互動教學(xué)。

（一）教師展示目標(biāo)海報(bào)效果圖，分析演示

蔚藍(lán)的的天空在光暈的襯托下，顯得那樣的廣袤無垠，運(yùn)動場與天空融為一體！本活動通過以下2個(gè)階段制作如圖2.2.1所示的運(yùn)動會海報(bào)背景。

1、設(shè)計(jì)背景圖案：填充背景，制作光照效果，再繪制光環(huán)。

2、添加背景圖片：導(dǎo)入背景圖片，并使背景圖片溶于背景圖案之中。(二)設(shè)計(jì)背景圖案

欣賞p46圖2.2.2 運(yùn)動會海報(bào)藍(lán)色的底色體現(xiàn)出和諧與純潔，光照效果增強(qiáng)海報(bào)的層次感。那么，這樣的海報(bào)是怎樣做出來的呢？（生展開想象答）

教師剖析：

利用填充工具將背景填充為藍(lán)色，使用濾鏡中的光照效果制作背景上的光暈。

教師提示操作步驟要點(diǎn)： 1.新建圖像；

2.利用油漆桶工具填充背景底色； 3.利用濾鏡制作光照效果；

出示任務(wù)一：讓學(xué)生參考教材，新建一個(gè)大小合適的海報(bào)圖像。師問：這里的分辨率應(yīng)該用多少？為什么？ 生：參考教材，動手實(shí)踐任務(wù)一。生：看書回答。（設(shè)計(jì)意圖）復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力，了解圖像的課外知識。

出示任務(wù)二：對新建的海報(bào)背景進(jìn)行美麗圖案的設(shè)計(jì)。師：提示多種濾鏡混合使用的結(jié)果。

生：應(yīng)用濾鏡制作背景（學(xué)習(xí)、理解濾鏡的概念和用途）師：展示制作例子：用了不同濾鏡后作品的效果。生：交流作品講解知識點(diǎn)：圖層蒙版的定義及作用。師：PPT演示：圖層蒙版。

（三）添加背景圖片

再次展示背景效果圖片圖2.2.1，生欣賞。

師講解：復(fù)制準(zhǔn)備好的“運(yùn)動場”圖片到“運(yùn)動會海報(bào)”圖像中，新增加的圖層添加“圖層蒙版”，使背景底色與背景圖片有機(jī)地融合。

教師出示任務(wù)三：添加背景圖片

學(xué)生參照“加工坊”步驟制作，教師指導(dǎo)。

教師提示步驟：

1)打開文件：素材文件夾中“運(yùn)動場”文件。2)復(fù)制圖像：全選——復(fù)制。

3)粘貼圖像：在運(yùn)動會海報(bào)窗口，編輯——粘貼。4)縮放圖像：編輯——變換——縮放（調(diào)整好圖片大小和位置）——回車

5)設(shè)置圖層：選中“運(yùn)動場”圖層，設(shè)置圖層透明度，并添加圖層蒙版，完成后保存文件。

四、小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？ [根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行補(bǔ)充]

1、油漆桶工具、拾色器、濾鏡中的光照效果。

2、漸變工具、圖層蒙版

講解:多種濾鏡混合使用后會產(chǎn)生多種不同的效果，漸變工具的起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置不同，圖像的虛化程度也不同。方向的改變，能夠改變顏色的深淺。蒙版是新知識點(diǎn)，而且不好理解，你們不僅要從理論上理解它，更要多實(shí)踐操作，以便更好的運(yùn)用它。只有這樣才能創(chuàng)造出不同風(fēng)格的作品。

五、拓展延伸

結(jié)合上面制作過程，利用復(fù)制圖片創(chuàng)建新圖層，調(diào)整透明度，添加圖層蒙版和填充蒙版等技術(shù)，為在前面“創(chuàng)新園”中完成的海報(bào)背景添加一幅畫，效果如圖2.2.8所示。

六、作業(yè)

1、重新制作海報(bào)背景；

2、嘗試制作海報(bào)主體。

七、板書設(shè)計(jì)

活動2 制作海報(bào)背景

設(shè)計(jì)背景圖案。

填充背景底色。添加背景圖片。

七、教學(xué)反思：

（油漆桶）（圖層蒙版、漸變工具）

第四篇：《制作海報(bào)背景》教案[模版]

《制作海報(bào)背景》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、建立新文件

2、建立、刪除圖層

3、使用油漆桶工具、漸變工具、選擇工具、變換命令 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解什么是海報(bào)。

2、掌握新建圖片文件的方法。

3、掌握使用油漆桶及漸變工具設(shè)置圖片背景顏色的方法。

4、掌握使用選擇工具及變換命令美化背景。

5、掌握建立、刪除圖層的方法及圖層在photoshop中的重要作用。

6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中自主探究的精神，學(xué)生成員之間能互相合作直至任務(wù)成功完成。

7、通過火炬?zhèn)鬟f海報(bào)的設(shè)計(jì)主題，激發(fā)學(xué)生愛國愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生為2008北京奧運(yùn)會、為我們國家而驕傲。

8、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到自己所學(xué)是能夠應(yīng)用于實(shí)際生活的，為計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置漸變背景顏色、圖層的使用 教學(xué)難點(diǎn)：圖層的使用。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、激情引入

播放珠峰火炬?zhèn)鬟f成功視頻

激起學(xué)生愛國情感 師：同學(xué)們，看到此時(shí)此景，你們的心情激動嗎？珠峰是世界屋脊，火炬成功登頂不僅讓我們看到了奧林匹克更高更快更強(qiáng)的精神；還讓我們看到了祖國的日益強(qiáng)大。那么在此我想問同學(xué)們一個(gè)問題：這么多勇敢而又幸運(yùn)的火炬手是怎樣產(chǎn)生的呢？ 生思考

師：其實(shí)啊，他們是看到了這張海報(bào)才知道的。（給學(xué)生展示火炬手選拔的海報(bào)）老師很想問同學(xué)們一個(gè)問題：你們知道溫州什么時(shí)候開始火炬接力嗎？ 生┄ ┄

師：好象很多同學(xué)還不知道，為了讓全校更多的同學(xué)和老師了解并參與我們溫州火炬接力，今天我們就來制作一張有關(guān)溫州火炬接力海報(bào)，好不好？。（5分鐘）

二、新授

1、簡介海報(bào)

師簡述：首先我們來了解一下海報(bào)，它又叫做 “招貼”或“宣傳畫”，平時(shí)我們生活中也經(jīng)常碰到。比如多美麗最近推出新的冰激凌，它的門上貼著很誘人的海報(bào)哦！請大家觀察一下，海報(bào)包括哪些內(nèi)容？ 生：圖片和文字。師總結(jié)：對，海報(bào)上有圖片和文字。概括起來講，海報(bào)由背景和文字組成。今天我們主要來學(xué)習(xí)火炬接力海報(bào)背景的制作，文字呢下節(jié)課再完成。（2分鐘）

2、新建圖片文件

師提醒“文件”——“新建”

任務(wù)1：為自己建一份名為“火炬接力海報(bào)”的新文件，大小自定。生開始自主操作（3分鐘）

師巡視知道，不會的同學(xué)也可以向會的同學(xué)請教。

3、填充背景顏色

任務(wù)2：學(xué)生自學(xué)P22-P27,完成單色背景和漸變色背景學(xué)習(xí)。（5分鐘）小老師演示漸變色背景設(shè)置（2分鐘）

注意：漸變設(shè)置及漸變方式（重點(diǎn)內(nèi)容）

學(xué)生按自己的意愿修改背景（3分鐘）師巡視指導(dǎo)

4、圖層的使用（15分鐘）

師：同學(xué)們，來觀察一下老師的背景和你現(xiàn)在做的背景有什么區(qū)別？（向?qū)W生展示多個(gè)圖層做的背景及其效果）生┄ ┄

師：是不是感覺更有層次感，效果更豐富一些呢！雖然你們的背景做的已經(jīng)很不錯(cuò)，老師希望你們能做出讓自己更滿意的作品來。教師來分析自己的作品

任務(wù)3：請學(xué)生新建圖層2利用選框工具、漸變工具和變換命令來制作更美的背景。

（1）重點(diǎn)由學(xué)生來說說圖層的作用，教師強(qiáng)調(diào)圖層使用的作用 師在黑板上出示兩份效果完全一樣的作品，一份圖案是畫上去的，一份圖案是貼上去的。讓學(xué)生明白不同的對象放在不同的圖層上，可以更方便地進(jìn)行各種修改工作。

（2）請學(xué)生演示漸變工具和變換命令的使用方法

5、學(xué)生操作，繼續(xù)修改自己的作品

師巡視指導(dǎo)

6、學(xué)生作品展示，師生互評

三、總結(jié)

你們都做的非常好，如果想讓自己的海報(bào)更滿意，下節(jié)課還要繼續(xù)努力！

第五篇：巧巧手教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿

《巧巧手》說課稿

一、說教材

本課為人教版美術(shù)教材第五冊第11課《巧巧手》。根據(jù)本課教學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，樹葉、草、豆類、紐扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。激發(fā)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合創(chuàng)造，通過這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗(yàn)生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、說學(xué)生

孩子們是非常喜歡美術(shù)課的，他們在課堂上的求知欲和表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的。本課中學(xué)生對材料的認(rèn)識程度是不容置疑的，使用單件材料進(jìn)行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時(shí)運(yùn)用幾種材料組合設(shè)計(jì)，把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

三、說設(shè)計(jì)理念

以輕松自由的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，本課主要采用師生交流探討和直觀演示，多媒體課件輔助教學(xué)，以語言傳遞信息為主的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)方式上遵循審美規(guī)律讓學(xué)生自主感悟藝術(shù)作品，依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的倡導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上運(yùn)用多媒體課件演示大量圖片以及實(shí)物作品展示，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣和創(chuàng)造熱情，也拓展了思維和想像空間。教師利用實(shí)物投影進(jìn)行重點(diǎn)示范，給與學(xué)生技術(shù)上的指導(dǎo)這一點(diǎn)有效的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。在師生互動過程中通過師生共同動手操作，擺一擺、折一折、粘一粘、貼一貼等操作訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識點(diǎn)、線、面的造型特點(diǎn)。同時(shí)教師精心創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情景。使學(xué)生在愉悅民主的課堂氛圍中更好地發(fā)揮想像大膽創(chuàng)造。教師多利用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出富有個(gè)性的作品，同時(shí)發(fā)表自己獨(dú)特的見解。加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系注重師生間的互動學(xué)習(xí)，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。在學(xué)生創(chuàng)造過程中鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，有了困難大家齊動腦想辦法共同解決，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

并且通過“比賽招聘”的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。激發(fā)和引導(dǎo)每一位學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力和同學(xué)之間的相互合作能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物的觀察，確認(rèn)哪些材料是可利用的材料。

2、能力目標(biāo)：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

為了更好地達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我將重點(diǎn)定在了指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。難點(diǎn)定在多種材料制作作品。

六、教學(xué)方法：

本課我將采用談話法、討論法、合作交流法、自主探究法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在交流討論中提出問題、自主探索、在師生和生生的交流中教師充分調(diào)動學(xué)生的主動探究意識，力求使學(xué)生從多感官、多渠道、多角度的參與步入“情”和“趣”的收藏世界。以比賽、闖關(guān)方式，進(jìn)行探究式課堂教學(xué)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

本課的教學(xué)前期準(zhǔn)備十分重要，我將準(zhǔn)備一些精美的或意義深遠(yuǎn)的私人收藏物品，供學(xué)生欣賞，如布藝、奇石、各種各樣的藏品等。同時(shí)，向?qū)W生提出課前準(zhǔn)備要求：收集你身邊能收集到的各種材料，想想你收集的材料準(zhǔn)備做什么？這些材料有什么用途呢？提示學(xué)生帶著問題利用課余時(shí)間通過書籍雜志、網(wǎng)絡(luò)或家人朋友等途徑了解、記錄收藏的信息資料。讓學(xué)生上課時(shí)，請學(xué)生帶上自己收集的材料進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

教具選擇：課件、圖片、各種各樣可利用的材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。注：材料分類：

⑴、紙質(zhì)類：掛歷紙、包裝紙、糖果紙、牙膏盒、煙盒、牛奶盒、紙杯、紙衛(wèi)生紙紙筒等。

⑵、塑料類：果凍殼、不同顏色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。

⑶、木質(zhì)類：冰棒棍、木條、不同質(zhì)地的木板等。⑷、金屬類：易拉罐、牛奶罐、各類廢舊金屬類物品等。⑸、布質(zhì)類：不同質(zhì)地的廢舊布塊等。

學(xué)具準(zhǔn)備：各類可利用材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。

八、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1．謎語導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，能寫會算真聰明，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。（老師講述的時(shí)候結(jié)合手部的動作）學(xué)生應(yīng)該能猜出謎底是手。板書：手

2．大家真棒。我這兒還要告訴大家一個(gè)好消息：校園環(huán)保社和校園巧手社團(tuán)聯(lián)合舉辦一臺擂臺賽。聽說他們要在我們當(dāng)中招聘一部分人才呢。走，我們一起去看看吧。還真熱鬧?！按蠹一锵?yún)⒓訂?？”“想”那首先我們要先來看看擂臺賽的要求和規(guī)則。

出示擂臺賽的要求：利用環(huán)保社提供“百保箱”內(nèi)的各類材料來進(jìn)行工藝制作，（注：百保箱里的材料應(yīng)事先讓學(xué)生收集好了放在里面）通過我們同學(xué)的巧手來制作，誰能將它們賦予更新更美的生命，誰就將獲勝，即獲得“巧巧手的榮譽(yù)稱號，和精美禮品一份。板書：擂臺賽的項(xiàng)目：比賽過程中共有“三關(guān)”，必須闖過前兩關(guān)后才能進(jìn)入第三關(guān)?！?/p>

一、二兩關(guān)均為智力知識類：包括1．比眼力2．比口才

3.比智力，這兩關(guān)比賽中知道答案的同學(xué)可以搶答。這樣你就將順利進(jìn)入“第三關(guān)”：能力測試設(shè)計(jì)關(guān)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過“比賽選拔”的方式，通過智力“闖三關(guān)”的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過圖片來吸引學(xué)生的眼球，并且激發(fā)他們探知的欲望。）

（二）、探究感悟，激趣立志

想?yún)⒓拥倪x手趕緊入場了啊。“大家都要參加？”好的，大家都準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，我們馬上就要進(jìn)行擂臺賽了啊。

1．出示圖片，進(jìn)入“第一關(guān)”

（注：除了給學(xué)生看書上的范圖以外，可多找一些圖片，以拓展學(xué)生的視野，拓寬他們的設(shè)計(jì)思路。）

2．大家看看這些制作精美的工藝品漂亮嗎？它們是用什么材料制作成的。（范圖根據(jù)實(shí)際情況來定）

3．聯(lián)系實(shí)際說說這些材料在什么地方可以找到。

4．說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生之間的討論比較熱烈，各自都會有自己的觀點(diǎn)和異想天開的想法，對后面制作階段有很好的幫助。）

5．你認(rèn)為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實(shí)際的落實(shí)到制作的設(shè)想）

（設(shè)計(jì)意圖：通過這幾個(gè)回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來認(rèn)識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計(jì)制作做鋪墊。）

（三）、欣賞學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)

1、欣賞范作：音樂起：巧巧手??

過渡語：同學(xué)們，你們想過自己動手制作嗎？我們可以先用一件單一的材料來實(shí)際制作一下。師可以通過學(xué)生的描述來進(jìn)行示范。

根據(jù)學(xué)生說到的方法，拼貼：用火柴按一定的方向拼成太陽的形狀；剪：把紙杯的上口剪開后，可折成花籃的形狀；折：例如手工紙的一些折疊方法（千紙鶴等）；卷：通過剪、折的方式以后，再用卷的形式表現(xiàn)（表現(xiàn)人物的頭發(fā)和裙子的褶子花紋等）

（設(shè)計(jì)意圖：用較單一的方法給學(xué)生演示一下，讓學(xué)生有一個(gè)制作基礎(chǔ)平臺。）

請學(xué)生上來用這些材料來進(jìn)行演示，讓學(xué)生對材料有一個(gè)更直接的接觸和了解。能夠啟發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。

（四）、創(chuàng)作表現(xiàn) 體驗(yàn)成功

1．祝賀你們，進(jìn)入第二關(guān)。請大家打開你們桌子上的“百保箱” ⑴、同桌之間相互交流，說說這些都是什么材料？ ⑵、說說他們原來的用途是什么？你現(xiàn)在有什么新的想法？ ⑶、給學(xué)生一定時(shí)間思考，你還能如何利用這些材料，并使他們有更多更大的用途。

⑷、學(xué)生根據(jù)百保箱里的材料。一一分析，并且說說自身的設(shè)計(jì)意圖。根據(jù)實(shí)際，教師給予一定的肯定并加以補(bǔ)充。2．恭喜你們，“闖關(guān)成功”，進(jìn)入第三關(guān)，加油！⑴、學(xué)生根據(jù)實(shí)際材料動手制作。

下面我們先來和我們的手指兄弟一起來運(yùn)動運(yùn)動，來做做《手指操》：大拇指見面點(diǎn)點(diǎn)頭，食指見面揮揮手，中指見面鞠個(gè)躬，無名指見面碰碰頭，小拇指見面拉拉鉤，大家都是好朋友。

注意：制作時(shí)，你可以找朋友一起來制作，也可以自己制作完成。大家要大膽想象，人人動手，互幫互助，共同完成任務(wù)，比賽時(shí)間一到立即停手，不得再做。

要求：要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。

提醒：告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時(shí)候一定要注意安全。⑵、學(xué)生制作開始，（配樂巧巧手和圖片循環(huán)放映供學(xué)生參考。）（學(xué)生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。）

⑶、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，師以朋友身份與學(xué)生一起探討如何制作，并輔助學(xué)生完成作業(yè)。

⑷、教師在輔導(dǎo)過程中，可以選取具有代表性的作品，請小作者自己簡單地介紹一下，同時(shí)可以讓其他的學(xué)生來評價(jià)一下他使用的材料運(yùn)用是否恰當(dāng)。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己手中的材料經(jīng)過自己的制作變的美麗了，拓寬設(shè)計(jì)思路和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。）

（五）、展評作業(yè) 分享快樂

1．評獎(jiǎng)：要做到實(shí)事求是、公平公正，學(xué)生只能為其他小組作品投票（插小旗）。

（每一組把做好的作品都放到黑板前的展示臺上，學(xué)生下去參觀完再評）

⑴、互評：學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅作品插上小旗。⑵、自評：請獲小旗最多的學(xué)生說說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想，并評價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

⑶、他評：請投票的同學(xué)說說自己喜歡這幅作品的理由。⑷、師評：在學(xué)生互動評價(jià)中適時(shí)介入評定，最后看哪一組的小旗最多，質(zhì)量最高為獲勝組（根據(jù)團(tuán)結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性，根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進(jìn)行綜合評定）。

（設(shè)計(jì)意圖：把更多的表決權(quán)都交給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機(jī)會，使學(xué)生能夠做到傾聽別人的評價(jià)和學(xué)會自己如何去評價(jià)）

2．頒獎(jiǎng)：根據(jù)每一組做的質(zhì)量、數(shù)量和團(tuán)隊(duì)合作性等評出最終優(yōu)勝獎(jiǎng)，并授于“頂呱呱巧巧手”榮譽(yù)稱號。

3．參賽選手每人均可獲得一份禮物：巧巧手，大眼睛，細(xì)心觀察，聰明屋。

（六）、課后延伸 拓展思維

同學(xué)們，你們都是好樣的，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把一些別人認(rèn)為沒用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品。老師真的佩服你們。你們每個(gè)人都是“巧巧手”。希望同學(xué)們能在今后的生活中用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。將自己的作品貼于教室或者臥室，達(dá)到美化生活環(huán)境的目的。