第一篇：開題報告表2,僅供參考,杜絕抄襲

長安大學畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告表
課題名稱 課題來源 學生姓名 扣件式腳手架安全評價--以長安大學地質(zhì)科技大廈施工現(xiàn)場為例

自選項目
石權(quán)

課題類型 學 號

專題研究

指導教師 業(yè)

李尋昌 安全工程

2607050118 專

一:課題意義
隨著城市功能的多向化發(fā)展以及國家基礎(chǔ)性設(shè)施的可持續(xù)發(fā)展, 高層建筑越 來越多,扣件式鋼管腳手架由于其施工方便,快捷和適應(yīng)性強等特點,越來越廣 泛應(yīng)用于這些工程中.在我國,建筑施工工地發(fā)生的安全事故與腳手架有關(guān)的約占 25%,腳手架是 建筑工地安全事故的多發(fā)區(qū),腳手架工程技術(shù)與安全要求密不可分,盡管國家先 后編制并頒布了九項與腳手架有關(guān)的技術(shù)規(guī)范,占建筑安全技術(shù)規(guī)范總項數(shù)的 42.86%,但事故乃頻頻發(fā)生,如典型的 2000 年 10 月南京電視臺工程,腳手架整 體倒塌造成死 5 人傷 35 人的惡性事故.基于扣件式鋼管腳手架事故的頻發(fā),腳 手架的安全可靠性和經(jīng)濟性越來越受到人們的重視.扣件式鋼管腳手架由于其搭 設(shè)高度高,承受荷載大,一旦幾個構(gòu)件失穩(wěn),導致整個結(jié)構(gòu)倒塌,因此,對扣件 式腳手架可靠性進行安全評價具有重大的現(xiàn)實意義.安全評價(也稱為風險評價),是以實現(xiàn)工程,系統(tǒng)工程,系統(tǒng)安全為目的, 應(yīng)用安全系統(tǒng)工程的原理和方法,對工程,系統(tǒng)中存在的危險,有害因素進行識 別與分析,判斷工程,系統(tǒng)發(fā)生事故和急性職業(yè)危害的可能性及其嚴重程度,提 出安全對策建議,從而為工程,系統(tǒng)制定防范措施和管理決策提供科學依據(jù).安 全評價的意義在可有效地預(yù)防事故的發(fā)生,減少財產(chǎn)損失和人員傷亡.安全評價 與日常安全管理和安全監(jiān)督監(jiān)察工作不同.安全評價是從系統(tǒng)安全的角度出發(fā), 分析,論證和評估可能產(chǎn)生的損失和傷害及其影響,嚴重程度,提出應(yīng)采取的對 策措施等.



最終成果:通過施工現(xiàn)場具體實例,利用層次分析方法加以分析,在采取相 應(yīng)措施的前提下,并沒有出現(xiàn)事故.論證了該方法在施工現(xiàn)場的復(fù)雜環(huán)境下,可 以準確地判斷安全狀態(tài),為施工技術(shù)及管理人員提供科學的參考數(shù)據(jù).

四:畢業(yè)設(shè)計(論文)進程安排
1 2 3 4 5 6 7 8 外文翻譯 查閱資料,完成開題報告 實地調(diào)研 查閱相關(guān)資料 資料整理 論文撰寫 論文評閱與修改 答辯 2009-3-23 前完成 2009-3-24～2009-4-6(2 周)2009-4-7～2009-4-27(3 周)2009-4-28～2009-5-4(1 周)2009-5-5～2009-5-14(1.5 周)2009-5-15～2009-5-28(2 周)2009-5-29～2009-6-10(2 周)

五:任務(wù)完成所具備的條件因素
長安大學地質(zhì)大廈安全檢查資料, 實地圖片資料, 層次分析法, 期刊文獻

六:參考文獻
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與環(huán)保

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指導教師意見及建議:

指導教師簽名:

年
分為:工程設(shè)計,專題研究,文獻綜述,綜合實驗.2,此表由學生填寫,交指導教師簽署意見后方可開題.

月

日

注:1,課題來源分為:國家重點,省部級重點,學?？蒲?校外協(xié)作,實驗室建設(shè)和自選項目;課題類型

第5 頁

共 5頁

第二篇：杜絕作業(yè)抄襲

班主任教育敘事一)班會——了解需要，糾正學生行為

南京市高淳縣椏溪中學王建木

組織各種主題班會，是班級教育活動的中心形式，具有很好的教育效果。主題班會是由班委會在班主任的指導下，組織全班同學，圍繞一個主題或針對班上某個問題，而組織的教育活動。班主任應(yīng)隨時發(fā)現(xiàn)、了解班集體中存在的問題，有計劃、有目的地舉行主題班會，給學生一個表達內(nèi)心需要、討論并發(fā)表自己觀點的平臺，幫助有問題行為的學生尋求行為動機及動機產(chǎn)生的需要基礎(chǔ)，正確對待學生的需要，尊重學生的需要，并組織全班同學參與討論，怎樣以正確的行為達成需要的滿足，并形成措施，制定制度。達到糾正學生錯誤行為，讓需要成為個體成長、進步的內(nèi)在動力的良好效果。

【教育案例】

在今年開學還不到一個月時，就不斷有任課教師和學生向我反映，班上抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很嚴重。因此，我就特意留意觀察了一周：早上提早到校，突擊到班上轉(zhuǎn)一圈，有同學有意閃躲我的目光，還有同學手足無措地用本子遮擋著什么；有時間到任課教師的課桌上翻翻作業(yè)本，果然關(guān)注到班上“重點對象”有作業(yè)雷同的現(xiàn)象……經(jīng)過自己的觀察，確定老師與同學反映的情況基本屬實，學生作業(yè)不能獨立完成，班上缺少互相討論、解決難題的積極氛圍，而抄襲之風盛行，這無疑是一個危險信號！經(jīng)過一周的觀察，我醞釀著在下一周的班會課上開展一次主題班會——“實話實說，我做學習小主人”。為了能讓同學們有所準備，在周五放學時，我先指定了兩名主持人，然后發(fā)放了一張“實話實說，我做學習小主人”的準備卡，布置同學利用雙休日圍繞以下三個問題進行準備：

1．你曾有過抄襲他人作業(yè)，或為他人提供抄襲的經(jīng)歷嗎？（發(fā)現(xiàn)問題行為）

2．促使你抄襲他人作業(yè)，或為他人提供抄襲的原因是什么？（尋求動機挖掘需要）

3．思考：抄襲他人作業(yè)有哪些危害？能不能為杜絕班上的作業(yè)抄襲現(xiàn)象出謀劃策。（采取措施制定制度進行行為糾正）

周一下午班會課前，我安排了幾位同學布置教室，在黑板上寫明活動主題：“實話實說：我做學習小主人”。隨著上課鈴聲的響起，活動開始了。

主持人上臺致開場白：同學們，最近有老師、同學反映，我們班有些同學在做作業(yè)時不能獨立完成，遇到難題既不與同學討論，也不請教老師，而是一味地“借鑒”別的同學的作業(yè)，這種不良行為使得有些同學不思進取，學習每況日下，且對班上學習氛圍造成不良影響，為了杜絕這種現(xiàn)象，今天，我和張凱同學一起主持這次主題班會，希望同學們積極參與，踴躍發(fā)言，并能從中受益，從此做學習的主人。

主持人：上星期五，我們發(fā)了本次班會的準備卡，就其中的前兩個問題，我們先采訪幾位同學，請他們說說自己的經(jīng)歷。

甲生：我曾經(jīng)有為他人提供抄襲的經(jīng)歷。那是去年下半年，那位同學和我同村不同班，是一起長大形影不離的好朋友，我這樣做是因為我們是朋友，所以他提出要求，我不好意思拒絕。

乙生；我最近在上早讀課前，有“參照”別人家庭作業(yè)的行為。我知道這樣做不好，但是有些習題我真的一點兒都不懂。

丙生：我課間完成作業(yè)時看了成績優(yōu)秀同學的作業(yè)，原因是有些題目太難，向同學請教，有些同學表現(xiàn)出不耐煩，我又想能早點出去玩，所以就犯了錯誤。

……

主持人：剛才，同學們非常真誠地講述了自己在做作業(yè)時的一些真實經(jīng)歷，并敘說了自己現(xiàn)在面對的困惑，在此，我們一起對他們的坦誠表示贊賞，（學生鼓掌）但是他們的行為是不對的。那么，我們該任何解開心中的困惑，既能獨立按時完成作業(yè)，又不犯類似錯誤呢？下面請老師和同學們一起分小組展開討論，提出一些可行的措施，糾正我們的行為。

全班師生分小組討論。

主持人；通過剛才十五分鐘的討論，同學們對抄襲他人作業(yè)的行為一定有了深刻的認識，下面請大家各抒己見，說說自己對抄襲作業(yè)危害的認識，以及一些幫助同學糾正的好的建議。

甲生：抄襲他人作業(yè)，會讓自己養(yǎng)成不愛動腦，不思進取的缺點，變得越來越懶惰，而學習失去興趣。

乙生：抄襲他人的作業(yè)，會讓自己產(chǎn)生依賴心理，不利于自己獨立人格的養(yǎng)成，喪失個人奮斗精神。

丙生：抄襲他人作業(yè)，各門學科不理解的題目就會越來越多，學習知識有連貫性，前面的沒學好，后面的就聽不懂，這樣日積月累，產(chǎn)生厭學心理，成為學習上的后進者。

……

針對學生抄襲作業(yè)主要有題目不會，貪玩懶惰，沒有良好的學習習慣等原因，全班討論，采取以下措施幫助學生做學習的主人：

a.班級難題解決小組。由班級中學習優(yōu)秀的學生成立一個解題小組，專門解決各科難題，然后負責向全班解題有困難的同學進行講解。

b.一周難題統(tǒng)計匯報。印發(fā)一張表格，讓課代表收集班上一周來學生提出的難題，進行收集整理，然后向任課老師匯報，教師利用上課時間進行重點講解。

c.組織同學結(jié)對互助。讓學生以自由的形式進行結(jié)對互助，增強班級學習討論的氛圍，讓同學互助共進。

d.加強監(jiān)督機制。各小組組長及組長之間進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有抄襲行為的學生，要及時制止。

e.教育學生不要向他人提供抄襲，以提供他人抄襲為恥，幫助他人為榮。

主持人：同學們通過這次主題活動，一定深刻認識到抄襲作業(yè)的危害，并且已經(jīng)知道當我們遇到困難時該如何去做。那就讓我們一起行動起來吧！爭做自主學習的主人。

這一次主題班會結(jié)束后，班上作業(yè)完全雷同的同學少了，激烈地互相討論的同學多了；班上消極的學習思想少了，積極向上的良好班風形成了。

在這個教育案例中，先幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的行為，了解學生行為產(chǎn)生的原因，在主題班會中讓全體學生參與討論，制定可行的措施，糾正學生的行為，增強了師生之間的信任，促進了良好班風的形成，收效顯著。

第三篇：怎么杜絕學生抄襲作業(yè)

怎么杜絕學生抄襲作業(yè) 學生抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，這是個長期困擾教師，尤其令班主任頭痛的問題。可是如何杜絕抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生呢？

根據(jù)一些成功的教學經(jīng)驗和自己的教學實踐，我認為要做好以下幾點：

1、狠抓學生的思想教育，指出抄襲作業(yè)危害性和嚴重性，教育學生做要誠實守信的人。要做好雙方的工作。從學生抄襲者和被抄者兩頭做工作，指導和鼓勵學生之間進行良性的學習合作。

2、分層次布置作業(yè)，允許學生空下不會的作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要承認差異，尊重差異，不僅精心設(shè)計基本題，而且設(shè)計一定數(shù)量的分層題，讓學生有選擇地作業(yè)。

3、作業(yè)盡量當堂完成。小學教學，在一般情況下，每堂課都應(yīng)安排一定的時間給學生做作業(yè)，但是作業(yè)量必須適中，使學生能夠在課堂教師的監(jiān)督下獨立思考完成。

4、尊重學生的自尊心。采取當眾指責學生的抄襲行為，或進行處罰、辱罵等不當方法，就會嚴重挫傷學生的自尊心，甚至使學生產(chǎn)生一種敵意感，給教師以后的教學效果帶來不利。

第四篇：杜絕學生抄襲作業(yè)現(xiàn)象

杜絕學生抄襲作業(yè)現(xiàn)象

要堅決杜絕學生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，教師就要加強學習，努力改變教學方法，創(chuàng)造讓學生樂于學習的氣氛，真正使學生享受到學習的樂趣。只有這樣，學生才會有愛學習，自主學習的意識，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到有效遏制，轉(zhuǎn)化學習困難學生是一項較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個長期的動態(tài)過程，我們要多方面入手，采取行之有效的措施，讓失去學習興趣的學生重新找回學習樂趣，同時，引導他們要敏而好學，不恥下問；學思結(jié)合舉一反三；學而時習，溫故知新；循序漸進。這樣困難學生在學習上也就會有大的進步.一是教給學生學習方法。教師可以從課前預(yù)習、課堂學習、課后練習、理解、記憶的方法加以指導，幫助他們對知識進行單元小結(jié)及章節(jié)總結(jié)，以掌握所學知識。

二是耐心幫扶學困生。對基礎(chǔ)較差的學生和知識脫節(jié)的學生要進行必要的課后輔導，幫助他們弄懂舊知識，加強新舊知識的聯(lián)系，輔導他們完成作業(yè)。

三是正面激發(fā)學習自信心。應(yīng)以溫和與寬容的態(tài)度去對待學生，要像拉家常一樣與學生交談，找出抄襲的根源，向?qū)W生說明抄襲的不利之處，教育他們要相信自己的能力，指導他們?nèi)オ毩⑼瓿勺鳂I(yè)。

四是作業(yè)難易要有梯級。每堂課的作業(yè)除了數(shù)量適中外，也要注意難易的幅度，既要有基礎(chǔ)性，又要有難度較大的綜合運用。這樣，使不同程度的學生，都能產(chǎn)生相應(yīng)的解答興趣。差一點的學生碰到題，也能提出質(zhì)疑，由老師或同學給予啟示。

如此，既能防止抄襲，又能調(diào)動廣大同學思考的積極主動性。總之，要堅決杜絕學生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，教師就要加強學習，努力改變教學方法，創(chuàng)造讓學生樂于學習的氣氛，真正使學生享受到學習的樂趣。只有這樣，學生才會有愛學習，自主學習的意識，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到有效遏制。

第五篇：開題報告切勿抄襲

美國中小企業(yè)融資對我國企業(yè)的啟示

美國中小企業(yè)融資對我國企業(yè)的啟示

會計0803（08230356）陶怡 研究背景

1.1 實踐價值

20世紀九十年代中后期，隨著我國市場化程度的提高以及國內(nèi)外貿(mào)易環(huán)境的變化，中小企業(yè)在經(jīng)濟運行中發(fā)揮著越來越重要的作用，如充當經(jīng)濟增長引擎、創(chuàng)造就業(yè)機會、活躍市場以及優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等等。但是，中小企業(yè)所獲得的金融資源與其在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位作用是極不相稱的。中小企業(yè)的發(fā)展受到各方面的制約，而融資問題首當其沖。主要表現(xiàn)在：

1、中小企業(yè)的融資通道過窄。由于證券市場門檻高，創(chuàng)業(yè)投資體制不健全，公司債發(fā)行的準入障礙，中小企業(yè)難以通過資本市場公開籌集資金。由于我國創(chuàng)業(yè)投資體制不健全，缺乏完備法律保護體系和政策扶持體系，影響創(chuàng)業(yè)投資的退出，中小企業(yè)也難以通過股權(quán)融資。

2、獲得信貸支持少。因貸款交易和監(jiān)控成本高等原因，銀行不愿對中小企業(yè)放貸。同時，中小企業(yè)因資信等級低，缺乏抵押資產(chǎn)，融資成本高等原因，難以得到銀行資金支持。

3、流動負債所占比例較大，而長期負債則占很少的部分。主要由于銀行一般只會為中小企業(yè)提供短期貸款，而由于各種原因一般不會提供長期貸款。

4、中小企業(yè)之間互相擔保，申請貸款。若短期內(nèi)急需資金，中小企業(yè)之間會互相拆借，或通過內(nèi)部融資的方式解決。一旦一家公司因經(jīng)營不善而蒙受損失，則會引發(fā)一系列的連鎖反應(yīng)。

5、自有資金缺乏。我國非公有制企業(yè)從無到有、從小到大、從弱到強，企業(yè)發(fā)展主要依靠自身積累、內(nèi)源融資，從而極大地制約了企業(yè)的快速發(fā)展和做強做大。據(jù)國際金融公司研究資料，業(yè)主資本和內(nèi)部留存收益分別占我國私營企業(yè)資金來源的30%和26%，公司債券和外部股權(quán)融資不足1%。

本人在金融系統(tǒng)工作，對于企業(yè)融資所面臨的各種各樣的問題有比較深入的了解，同時，基于畢業(yè)論文寫作的需要，翻閱了大量的國內(nèi)外相關(guān)書籍，對于中小企業(yè)融資的問題有了更深的體會。

世界上發(fā)達國家尤其是美國對于中小企業(yè)融資已經(jīng)形成了一套行之有效的制度，研究這些制度為我國企業(yè)和政府所用，便能使得我國中小企業(yè)獲得飛速的美國中小企業(yè)融資對我國企業(yè)的啟示

發(fā)展，從而為我國市場經(jīng)濟的進一步完善作出自己的貢獻?；谀壳拔覈行∑髽I(yè)融資難的問題沒有得到有效的解決，因此，探討美國中小企業(yè)融資問題對解決我國中小企業(yè)融資難問題具有一定的實踐價值。

1.2 理論價值

雖然中國的市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，但是關(guān)于中小企業(yè)的研究比較滯后，關(guān)于中小企業(yè)融資問題的論述更是乏善可陳，尤其是面對突如其來的金融危機，更是使中小企業(yè)的生存也出現(xiàn)了巨大的問題。如何使得中小企業(yè)應(yīng)對金融危機更是擺在學者目前的一道大難題。

本人在日常的工作中，接觸到了大量的企業(yè)融資問題，對于中小企業(yè)融資所遇到的問題更是有較深的體會。同時，本人翻閱大量的國內(nèi)外相關(guān)書籍，對于中小企業(yè)融資的問題形成了自己獨到的見解。筆者認為：對于中小企業(yè)的融資要建立中小商業(yè)銀行（主要為中小企業(yè)提高貸款），以及成立為中小企業(yè)提供擔保的機構(gòu)，同時加大對中小企業(yè)的政策性支持。通過對這些見解的理論剖析以期能對解決中小企業(yè)融資難的現(xiàn)狀有所裨益。

因此，基于當前我國中小企業(yè)融資的理論尚不完善，本文對中小企業(yè)融資問題的深入探討便具有了一定的理論價值。文獻綜述

2.1 劉雪梅.國外中小企業(yè)融資問題的借鑒與啟示

中小企業(yè)融資難是世界各國中小企業(yè)都面臨的普遍問題。為此，許多發(fā)達國家采取各種政策和手段來幫助中小企業(yè)解決資金來源問題，并收到了良好的效果。了解國外支持中小企業(yè)融資的政策和措施，并借鑒其經(jīng)驗，有助于我國中小企業(yè)融資問題的解決和完善。

2.2 彭十一.美國政策性扶持中小企業(yè)融資的成功經(jīng)驗及其啟示。

美國中小企業(yè)能夠得到很好的發(fā)展，是與其政策性扶持分不開的。文章分析了美國解決中小企業(yè)融資政策性扶持措施的成功經(jīng)驗，并結(jié)合我國中小企業(yè)的實際情況。就如何完善我國中小企業(yè)融資問題提出了相應(yīng)的對策性建議。文章分析了美國三套中小企業(yè)信用擔保體系即美國聯(lián)邦中小企業(yè)管理局直接操作的全國性中小企業(yè)信用擔保體系，地方政府操作的區(qū)域性專業(yè)擔保體系,社區(qū)性擔保體系。主要提供四種類型的貸款擔保:一是一般貸款擔保；二是少數(shù)民族和婦女所美國中小企業(yè)融資對我國企業(yè)的啟示

辦小企業(yè)的貸款擔保；三是少量的特快貸款擔保；四是對出口及國際貿(mào)易企業(yè)的貸款擔保，其做法與一般貸款擔?；鞠嗤?/p>

2.3溫躍寬.美國中小企業(yè)的融資途徑.文章分析了我國中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，指出目前全國中小企業(yè)已達430多萬家，為了幫助我國中小企業(yè)發(fā)展，中央政府近年頒布了不少政策。但是，在融資方面，國內(nèi)的大多數(shù)中小企業(yè)仍然處處“碰釘子”。許多中小企業(yè)因為資金短缺，發(fā)展已經(jīng)受到了限制。也許，美國政府鼓勵中小企業(yè)融資的方式方法值得借鑒。文章對比中、美兩國中小企業(yè)的融資結(jié)構(gòu)。通過對美國融資結(jié)構(gòu)分析和比較，得到以下啟示：

在提高金融業(yè)專業(yè)化分工、大力發(fā)展中小金融機構(gòu)的同時，中小企業(yè)的融資地位改變還有賴于非金融制度安排的創(chuàng)新。一方面，包括大企業(yè)在內(nèi)的制度創(chuàng)新是拓寬中小企業(yè)融資渠道的重要途徑。另一方面，金融制度創(chuàng)新的有效性，同樣有賴于實體經(jīng)濟的制度創(chuàng)造。

與西方金融制度相對完善的國家相比，我國中小企業(yè)面臨的融資困境要比西方國家的中小企業(yè)更難，這不僅是中國金融機構(gòu)偏好的影響，還有諸多金融機構(gòu)自身原因。同時，在市場體系、利率和收費、抵押和擔保、金融業(yè)整合等方面，我國的市場和制度亟待完善。

2.4蘭瑩.對中小銀行與中小企業(yè)融資關(guān)系的再思考.文章重點論述了國內(nèi)外中小企業(yè)借貸活動中普遍存在著“小銀行優(yōu)勢”，關(guān)系型融資理論可以很好地解釋民營中小企業(yè)貸款中“小銀行優(yōu)勢”存在的原因。由于民營中小企業(yè)和銀行的融資關(guān)系屬于關(guān)系型融資，而國有大銀行在從事關(guān)系型融資時存在諸多劣勢，民營中小銀行對于民營中小企業(yè)借貸的意義是非常重大。雖然國有商業(yè)銀行被金融管理當局寄以厚望，卻難以對民營中小企業(yè)融資做出實質(zhì)性貢獻，對民營中小企業(yè)發(fā)放關(guān)系型貸款的主力軍只可能是民營中小銀行。

2.5趙世磊 楊鋮.美國中小企業(yè)政策及其對我國的啟示.文章重點論述了美國非常重視中小企業(yè)的發(fā)展，并通過立法、政策優(yōu)惠、融資支持以及建立社會化服務(wù)體系等手段扶持中小企業(yè)的發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，中小企業(yè)在國民經(jīng)濟中的作用日益顯現(xiàn)出來。國家應(yīng)從產(chǎn)業(yè)均衡發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，高度重視中小企業(yè)的發(fā)展，并借鑒美國的成功做法，從法律、政策、美國中小企業(yè)融資對我國企業(yè)的啟示

管理、融資機制以及社會化服務(wù)體系等方面為中小企業(yè)的發(fā)展提供全面保護和支持。

2.6賈利平張瑩 黃娟.中小企業(yè)融資的國際比較.該文重點論述了如何借鑒發(fā)達國家的實踐經(jīng)驗,解決中小企業(yè)的融資問題必須采取多種方式。指出我國應(yīng)從以下方面建立和完善扶持我國中小企業(yè)融資的政策體系。

建立健全扶持中小企業(yè)融資的法規(guī),進一步加快現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè),賦予公司制中小企業(yè)符合市場經(jīng)濟運行機制要求的直接融資權(quán)。同時要從稅收、財政支出、貸款援助和直接融資等方面建立和完善我國中小企業(yè)資金扶持政策體系。國家可以依國情選擇中小企業(yè)的扶持重點。

建立專門機構(gòu),為中小企業(yè)的融資提供幫助。同時指出中小企業(yè)還可通過其他創(chuàng)業(yè)板市場融資。香港證監(jiān)部門目前仍積極鼓勵內(nèi)地民營企業(yè)特別是中小科技企業(yè)到香港創(chuàng)業(yè)板上市。如果中小企業(yè)資產(chǎn)質(zhì)量較好,產(chǎn)品科技含量較高,有一定的現(xiàn)金流,愿意支付約占融資額1/4的中間費用,可將該市場作為融資的途徑。除了美國納斯達克市場之外,新加坡、加拿大、澳大利亞和新西蘭等國均設(shè)立了針對中小科技企業(yè)上市融資的創(chuàng)業(yè)板。它們都十分歡迎中國內(nèi)地的科技企業(yè)前往上市。研究路徑/論文（設(shè)計）框架

本文擬采用調(diào)查法、文獻研究法來開始畢業(yè)論文寫作。通過分析中國中小企業(yè)存在的問題，提出問題進行理論分析，同時借鑒美國中小企業(yè)融資的成功經(jīng)驗，為我國的中小企業(yè)融資提出可行性方案。同時，加大對現(xiàn)有文獻的分析研究，以期對該問題的解決有一個系統(tǒng)的方法。

具體來講，本文擬從四個部分來探討如何借鑒美國經(jīng)驗來為我國的中小企業(yè)服務(wù)：

第一部分對研究的基本問題進行梳理，以期能夠為研究理清相關(guān)概念，也方便對相關(guān)問題進行分析、比較、說明。

第二部分對美國中小企業(yè)融資情況進行分析。通過分析美國中小企業(yè)的融資渠道、融資獲得的各項支持的分析，為我國中小企業(yè)融資提供經(jīng)驗借鑒。

第三部分對我國中小企業(yè)融資情況進行分析。通過分析我國中小企業(yè)融資存在的各種具體問題和所處困境，指出中小企業(yè)生存狀況的艱難，從而更加體現(xiàn)了借鑒美國中小企業(yè)的融資經(jīng)驗的重要性。

第四部分在對前面兩部分分析的基礎(chǔ)上，提出我國中小企業(yè)融資借鑒美國經(jīng)驗的具體路徑。美國中小企業(yè)融資對我國企業(yè)的啟示

第五部分介紹分析中國中小企業(yè)融資的最新進展

最后，對全文進行總結(jié)，得出本文研究的結(jié)果：

通過本文的研究，一是旨在引起社會和政府有關(guān)部門對中小企業(yè)融資難的重要性和解決該問題的緊迫性的認識；二是為有關(guān)部門解決中小企業(yè)融資難提供理論參考；三是從理論和實踐兩個方面提高本人的專業(yè)知識水平。進度安排

4.1 2009.9.8 ~2009.9.18 完成初稿階段。在這段時間里，主要是對搜集到的文獻資料及案例數(shù)據(jù)進行詳盡的分析和研究，并在此基礎(chǔ)上完成論文初稿的寫作。

4.2 2009.9.25~ 2009.10.10 論文修改階段。在這段時間里，主要是根據(jù)老師的意見和要求，對第一階段形成的論文初稿進行修改，同時兼顧論文的完整性和嚴謹性，為定稿做準備。

4.3 2009.10.26~2009.11.5 完成終稿階段。在前兩個階段的基礎(chǔ)上，結(jié)合指導老師的意見和建議完成論文的最終修改，并定稿，同時按照畢業(yè)論文的各項要求，提交論文終稿。參考文獻

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