第一篇：如何杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象大全

如何杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象

作者：佚名 來(lái)源：本站原創(chuàng) 更新：2011-10-19 20:08:46 閱讀：130

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學(xué)生抄襲作業(yè)危害嚴(yán)重，不僅欺騙老師，欺騙家長(zhǎng)，而且自欺欺人，易使他們養(yǎng)成不誠(chéng)實(shí)的品性，在幼小的心靈中形成可以不勞而獲的理念。這樣學(xué)生會(huì)更懶惰，成績(jī)會(huì)更差，班級(jí)紀(jì)律會(huì)更松散，嚴(yán)重干擾正常的教學(xué)工作。那么如何杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象？

1、作好學(xué)生的教育工作

(1)認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)校德育工作中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，讓學(xué)生懂得為什么而學(xué)習(xí)；加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，在遇到困難時(shí)不屈服，勇往直前；要加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，使學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到抄襲作業(yè)是不道德的行為和不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，不勞而獲是可恥的，要做誠(chéng)實(shí)守信的人。針對(duì)抄襲作業(yè)這種現(xiàn)象，指出其危害性和嚴(yán)重性，發(fā)展下去危害自己、危害家庭、危害學(xué)校，最終毀滅自己的前程。正確引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手做作業(yè)。

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。首先要認(rèn)真聽(tīng)課。認(rèn)真聽(tīng)課并積極主動(dòng)思考，力求當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂弄懂，這是杜絕抄襲、保證及時(shí)完成作業(yè)的最佳良方。其次，要養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。做作業(yè)前應(yīng)先把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)復(fù)習(xí)、理解一遍；如仍不會(huì)，可請(qǐng)教同學(xué)或家長(zhǎng)，但一定要拋棄依賴(lài)思想，要有獨(dú)立意識(shí)，自覺(jué)完成作業(yè)。再次，要培養(yǎng)自律能力，克服懶惰毛病。遇到難題時(shí)要克制自己，絕不抄襲別人的作業(yè)。

2、認(rèn)真布置作業(yè)，切合學(xué)生實(shí)際

教師在留作業(yè)前應(yīng)認(rèn)真研究，精心挑選，有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生掌握，千萬(wàn)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同題型、難易各異的習(xí)題。

不同水平的學(xué)生對(duì)同一內(nèi)容的理解、掌握和應(yīng)用程度是不一樣的，教師在留作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況，針對(duì)好、中、差三類(lèi)程度不同的學(xué)生留出相應(yīng)的難易適中的習(xí)題，提出不同的要求，使作業(yè)真正能夠面向全部?jī)?nèi)容和全體學(xué)生，既讓好學(xué)生能吃飽，也讓

差等生能跟得上。

在作業(yè)形式上要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，可以采取書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、演講、實(shí)驗(yàn)、手工等多種形式，使學(xué)生在靈活多變的形式中和求知欲的推動(dòng)下體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、作業(yè)批改方式要有所轉(zhuǎn)變

(1)隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。

(2)小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成一個(gè)小組，上課前由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)。

(3)教師抽查和面批。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復(fù)批或面批。

(4)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流。由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和科代表匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行“會(huì)診”，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱；收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡(jiǎn)捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。這樣就能達(dá)到消除錯(cuò)誤，開(kāi)闊眼界，鞏固知識(shí)，掌握方法的目的。

總之，在新課程的教學(xué)中，只要教師耐心細(xì)致工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法、心理方面的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的良好心理品質(zhì)的形成，學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象一定能杜絕

第二篇：杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象

杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象

要堅(jiān)決杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，教師就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力改變教學(xué)方法，創(chuàng)造讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的氣氛，真正使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有愛(ài)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到有效遏制，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)過(guò)程，我們要多方面入手，采取行之有效的措施，讓失去學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生重新找回學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)，引導(dǎo)他們要敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)；學(xué)思結(jié)合舉一反三；學(xué)而時(shí)習(xí)，溫故知新；循序漸進(jìn)。這樣困難學(xué)生在學(xué)習(xí)上也就會(huì)有大的進(jìn)步.一是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師可以從課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)、理解、記憶的方法加以指導(dǎo)，幫助他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行單元小結(jié)及章節(jié)總結(jié)，以掌握所學(xué)知識(shí)。

二是耐心幫扶學(xué)困生。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生和知識(shí)脫節(jié)的學(xué)生要進(jìn)行必要的課后輔導(dǎo)，幫助他們弄懂舊知識(shí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，輔導(dǎo)他們完成作業(yè)。

三是正面激發(fā)學(xué)習(xí)自信心。應(yīng)以溫和與寬容的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，要像拉家常一樣與學(xué)生交談，找出抄襲的根源，向?qū)W生說(shuō)明抄襲的不利之處，教育他們要相信自己的能力，指導(dǎo)他們?nèi)オ?dú)立完成作業(yè)。

四是作業(yè)難易要有梯級(jí)。每堂課的作業(yè)除了數(shù)量適中外，也要注意難易的幅度，既要有基礎(chǔ)性，又要有難度較大的綜合運(yùn)用。這樣，使不同程度的學(xué)生，都能產(chǎn)生相應(yīng)的解答興趣。差一點(diǎn)的學(xué)生碰到題，也能提出質(zhì)疑，由老師或同學(xué)給予啟示。

如此，既能防止抄襲，又能調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)思考的積極主動(dòng)性?？傊獔?jiān)決杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，教師就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力改變教學(xué)方法，創(chuàng)造讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的氣氛，真正使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有愛(ài)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到有效遏制。

第三篇：怎么杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)

怎么杜絕學(xué)生抄襲作業(yè) 學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，這是個(gè)長(zhǎng)期困擾教師，尤其令班主任頭痛的問(wèn)題。可是如何杜絕抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生呢？

根據(jù)一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

1、狠抓學(xué)生的思想教育，指出抄襲作業(yè)危害性和嚴(yán)重性，教育學(xué)生做要誠(chéng)實(shí)守信的人。要做好雙方的工作。從學(xué)生抄襲者和被抄者兩頭做工作，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行良性的學(xué)習(xí)合作。

2、分層次布置作業(yè)，允許學(xué)生空下不會(huì)的作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要承認(rèn)差異，尊重差異，不僅精心設(shè)計(jì)基本題，而且設(shè)計(jì)一定數(shù)量的分層題，讓學(xué)生有選擇地作業(yè)。

3、作業(yè)盡量當(dāng)堂完成。小學(xué)教學(xué)，在一般情況下，每堂課都應(yīng)安排一定的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，但是作業(yè)量必須適中，使學(xué)生能夠在課堂教師的監(jiān)督下獨(dú)立思考完成。

4、尊重學(xué)生的自尊心。采取當(dāng)眾指責(zé)學(xué)生的抄襲行為，或進(jìn)行處罰、辱罵等不當(dāng)方法，就會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，甚至使學(xué)生產(chǎn)生一種敵意感，給教師以后的教學(xué)效果帶來(lái)不利。

第四篇：杜絕作業(yè)抄襲

班主任教育敘事一)班會(huì)——了解需要，糾正學(xué)生行為

南京市高淳縣椏溪中學(xué)王建木

組織各種主題班會(huì)，是班級(jí)教育活動(dòng)的中心形式，具有很好的教育效果。主題班會(huì)是由班委會(huì)在班主任的指導(dǎo)下，組織全班同學(xué)，圍繞一個(gè)主題或針對(duì)班上某個(gè)問(wèn)題，而組織的教育活動(dòng)。班主任應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解班集體中存在的問(wèn)題，有計(jì)劃、有目的地舉行主題班會(huì)，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)內(nèi)心需要、討論并發(fā)表自己觀點(diǎn)的平臺(tái)，幫助有問(wèn)題行為的學(xué)生尋求行為動(dòng)機(jī)及動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的需要基礎(chǔ)，正確對(duì)待學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的需要，并組織全班同學(xué)參與討論，怎樣以正確的行為達(dá)成需要的滿(mǎn)足，并形成措施，制定制度。達(dá)到糾正學(xué)生錯(cuò)誤行為，讓需要成為個(gè)體成長(zhǎng)、進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力的良好效果。

【教育案例】

在今年開(kāi)學(xué)還不到一個(gè)月時(shí)，就不斷有任課教師和學(xué)生向我反映，班上抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。因此，我就特意留意觀察了一周：早上提早到校，突擊到班上轉(zhuǎn)一圈，有同學(xué)有意閃躲我的目光，還有同學(xué)手足無(wú)措地用本子遮擋著什么；有時(shí)間到任課教師的課桌上翻翻作業(yè)本，果然關(guān)注到班上“重點(diǎn)對(duì)象”有作業(yè)雷同的現(xiàn)象……經(jīng)過(guò)自己的觀察，確定老師與同學(xué)反映的情況基本屬實(shí)，學(xué)生作業(yè)不能獨(dú)立完成，班上缺少互相討論、解決難題的積極氛圍，而抄襲之風(fēng)盛行，這無(wú)疑是一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)！經(jīng)過(guò)一周的觀察，我醞釀著在下一周的班會(huì)課上開(kāi)展一次主題班會(huì)——“實(shí)話實(shí)說(shuō)，我做學(xué)習(xí)小主人”。為了能讓同學(xué)們有所準(zhǔn)備，在周五放學(xué)時(shí)，我先指定了兩名主持人，然后發(fā)放了一張“實(shí)話實(shí)說(shuō)，我做學(xué)習(xí)小主人”的準(zhǔn)備卡，布置同學(xué)利用雙休日圍繞以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備：

1．你曾有過(guò)抄襲他人作業(yè)，或?yàn)樗颂峁┏u的經(jīng)歷嗎？（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題行為）

2．促使你抄襲他人作業(yè)，或?yàn)樗颂峁┏u的原因是什么？（尋求動(dòng)機(jī)挖掘需要）

3．思考：抄襲他人作業(yè)有哪些危害？能不能為杜絕班上的作業(yè)抄襲現(xiàn)象出謀劃策。（采取措施制定制度進(jìn)行行為糾正）

周一下午班會(huì)課前，我安排了幾位同學(xué)布置教室，在黑板上寫(xiě)明活動(dòng)主題：“實(shí)話實(shí)說(shuō)：我做學(xué)習(xí)小主人”。隨著上課鈴聲的響起，活動(dòng)開(kāi)始了。

主持人上臺(tái)致開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，最近有老師、同學(xué)反映，我們班有些同學(xué)在做作業(yè)時(shí)不能獨(dú)立完成，遇到難題既不與同學(xué)討論，也不請(qǐng)教老師，而是一味地“借鑒”別的同學(xué)的作業(yè)，這種不良行為使得有些同學(xué)不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)每況日下，且對(duì)班上學(xué)習(xí)氛圍造成不良影響，為了杜絕這種現(xiàn)象，今天，我和張凱同學(xué)一起主持這次主題班會(huì)，希望同學(xué)們積極參與，踴躍發(fā)言，并能從中受益，從此做學(xué)習(xí)的主人。

主持人：上星期五，我們發(fā)了本次班會(huì)的準(zhǔn)備卡，就其中的前兩個(gè)問(wèn)題，我們先采訪幾位同學(xué)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。

甲生：我曾經(jīng)有為他人提供抄襲的經(jīng)歷。那是去年下半年，那位同學(xué)和我同村不同班，是一起長(zhǎng)大形影不離的好朋友，我這樣做是因?yàn)槲覀兪桥笥?，所以他提出要求，我不好意思拒絕。

乙生；我最近在上早讀課前，有“參照”別人家庭作業(yè)的行為。我知道這樣做不好，但是有些習(xí)題我真的一點(diǎn)兒都不懂。

丙生：我課間完成作業(yè)時(shí)看了成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)，原因是有些題目太難，向同學(xué)請(qǐng)教，有些同學(xué)表現(xiàn)出不耐煩，我又想能早點(diǎn)出去玩，所以就犯了錯(cuò)誤。

……

主持人：剛才，同學(xué)們非常真誠(chéng)地講述了自己在做作業(yè)時(shí)的一些真實(shí)經(jīng)歷，并敘說(shuō)了自己現(xiàn)在面對(duì)的困惑，在此，我們一起對(duì)他們的坦誠(chéng)表示贊賞，（學(xué)生鼓掌）但是他們的行為是不對(duì)的。那么，我們?cè)撊魏谓忾_(kāi)心中的困惑，既能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，又不犯類(lèi)似錯(cuò)誤呢？下面請(qǐng)老師和同學(xué)們一起分小組展開(kāi)討論，提出一些可行的措施，糾正我們的行為。

全班師生分小組討論。

主持人；通過(guò)剛才十五分鐘的討論，同學(xué)們對(duì)抄襲他人作業(yè)的行為一定有了深刻的認(rèn)識(shí)，下面請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)抄襲作業(yè)危害的認(rèn)識(shí)，以及一些幫助同學(xué)糾正的好的建議。

甲生：抄襲他人作業(yè)，會(huì)讓自己養(yǎng)成不愛(ài)動(dòng)腦，不思進(jìn)取的缺點(diǎn)，變得越來(lái)越懶惰，而學(xué)習(xí)失去興趣。

乙生：抄襲他人的作業(yè)，會(huì)讓自己產(chǎn)生依賴(lài)心理，不利于自己獨(dú)立人格的養(yǎng)成，喪失個(gè)人奮斗精神。

丙生：抄襲他人作業(yè)，各門(mén)學(xué)科不理解的題目就會(huì)越來(lái)越多，學(xué)習(xí)知識(shí)有連貫性，前面的沒(méi)學(xué)好，后面的就聽(tīng)不懂，這樣日積月累，產(chǎn)生厭學(xué)心理，成為學(xué)習(xí)上的后進(jìn)者。

……

針對(duì)學(xué)生抄襲作業(yè)主要有題目不會(huì)，貪玩懶惰，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因，全班討論，采取以下措施幫助學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人：

a.班級(jí)難題解決小組。由班級(jí)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生成立一個(gè)解題小組，專(zhuān)門(mén)解決各科難題，然后負(fù)責(zé)向全班解題有困難的同學(xué)進(jìn)行講解。

b.一周難題統(tǒng)計(jì)匯報(bào)。印發(fā)一張表格，讓課代表收集班上一周來(lái)學(xué)生提出的難題，進(jìn)行收集整理，然后向任課老師匯報(bào)，教師利用上課時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)講解。

c.組織同學(xué)結(jié)對(duì)互助。讓學(xué)生以自由的形式進(jìn)行結(jié)對(duì)互助，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)討論的氛圍，讓同學(xué)互助共進(jìn)。

d.加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。各小組組長(zhǎng)及組長(zhǎng)之間進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有抄襲行為的學(xué)生，要及時(shí)制止。

e.教育學(xué)生不要向他人提供抄襲，以提供他人抄襲為恥，幫助他人為榮。

主持人：同學(xué)們通過(guò)這次主題活動(dòng)，一定深刻認(rèn)識(shí)到抄襲作業(yè)的危害，并且已經(jīng)知道當(dāng)我們遇到困難時(shí)該如何去做。那就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！爭(zhēng)做自主學(xué)習(xí)的主人。

這一次主題班會(huì)結(jié)束后，班上作業(yè)完全雷同的同學(xué)少了，激烈地互相討論的同學(xué)多了；班上消極的學(xué)習(xí)思想少了，積極向上的良好班風(fēng)形成了。

在這個(gè)教育案例中，先幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的行為，了解學(xué)生行為產(chǎn)生的原因，在主題班會(huì)中讓全體學(xué)生參與討論，制定可行的措施，糾正學(xué)生的行為，增強(qiáng)了師生之間的信任，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，收效顯著。

第五篇：怎樣矯正抄襲作業(yè)現(xiàn)象

學(xué)生抄作業(yè)是個(gè)令所有老師、家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題。抄作業(yè)好像吸毒一樣，一旦沾染形成惡性循環(huán)，便不能自拔，如果不加以控制，很快就會(huì)由個(gè)別學(xué)生蔓延到全班。到底如何解決這個(gè)問(wèn)題，還要先從抄作業(yè)的原因說(shuō)起。造成抄作業(yè)現(xiàn)象的原因是，一方面是客觀因素，作業(yè)多、難，且必須按時(shí)上交，另一方面是主觀因素，學(xué)生的懶惰，不想努力，竊取他人勞動(dòng)成果。如何解決？首先，要對(duì)全班同學(xué)說(shuō)明抄作業(yè)的危害。但是只說(shuō)不行，很多學(xué)生抄作業(yè)是多年形成的習(xí)慣，在強(qiáng)大的習(xí)慣面前，說(shuō)教顯得不堪一擊。所以第二點(diǎn)，一定要具體化。放寬條件，“不會(huì)的題目可以不做”。這樣學(xué)生就找不到因不會(huì)做抄作業(yè)的借口了。第三，要及時(shí)檢查。特別是前幾次檢查，老師普查，發(fā)現(xiàn)抄襲一定要從嚴(yán)處理。在形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣后，老師普查和抽查相結(jié)合，也可以是讓學(xué)生互相檢查。第四，一般情況下，老師決不能輕易下結(jié)論說(shuō)某個(gè)學(xué)生的作業(yè)一定是抄襲的，學(xué)生一般是不承認(rèn)抄作業(yè)的。解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法是讓他在黑板上重新做一遍，然后比較差別，讓全班同學(xué)做鑒別。第五，查出抄作業(yè)的學(xué)生必須給以適當(dāng)?shù)膽土P。不會(huì)的題目可以不做”。這樣學(xué)生就找不到因不會(huì)做抄作業(yè)的借口了—

抄作業(yè)的確很讓人頭疼，而且也很難制止，不過(guò)也要分情況處理，學(xué)生抄作業(yè)大概有這幾種情況：

1、作業(yè)太多，做不完而抄：

2、忘記做作業(yè)，要交之前選擇抄；

3、不會(huì)做而抄；

4、不想做，懶得做而抄。對(duì)于1、2兩種情況我會(huì)讓學(xué)生重新自己認(rèn)真的做完延后交；3情況，我會(huì)建議學(xué)生問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師理解了再抄，對(duì)于4情況，我會(huì)罰得重一些，除了讓學(xué)生自己重新做一遍后，我還會(huì)讓他抄課本或抄英語(yǔ)，讓他抄到手酸，最少記得住。我覺(jué)得還是很有幫助的。

也許這個(gè)辦法還有漏洞，還需要完善。即使這樣我們也需要思考一個(gè)問(wèn)題，誠(chéng)實(shí)重要，還是成績(jī)重要？我想你的學(xué)生至少?zèng)]有抄襲，是誠(chéng)實(shí)的。

這也很難用誠(chéng)實(shí)來(lái)概括，我覺(jué)得更更偏向于懶惰吧，在學(xué)業(yè)上誠(chéng)實(shí)是知之為知之不知為不知，他們這是知之為不知，不知也不想知。

學(xué)生抄作業(yè)已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，社會(huì)如此，學(xué)校也如此，誠(chéng)信的缺失，連大學(xué)教授都抄襲，還有什么好說(shuō)呢？懶惰固然是一個(gè)原因，但學(xué)生不會(huì)做（尤其指數(shù)學(xué)等理科），但老師要求要有作業(yè)，沒(méi)有就要處罰是否也有關(guān)系？“不會(huì)的題目可以不做”確實(shí)是有漏洞的，學(xué)生會(huì)更加不愿意去思考想辦法完成，而是選擇放棄，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了不會(huì)可以不做嘛！建議分層布置比較好，針對(duì)不同能力水平的學(xué)生布置不同的作業(yè)，要求必須完成。

1、作好學(xué)生的教育工作(1)認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)校德育工作中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，讓學(xué)生懂得為什么而學(xué)習(xí)；加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，在遇到困難時(shí)不屈服，勇往直前；要加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，使學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到抄襲作業(yè)是不道德的行為和不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，不勞而獲是可恥的，要做誠(chéng)實(shí)守信的人。針對(duì)抄襲作業(yè)這種現(xiàn)象，指出其危害性和嚴(yán)重性，發(fā)展下去危害自己、危害家庭、危害學(xué)校，最終毀滅自己的前程。正確引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手做作業(yè)。(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。首先要認(rèn)真聽(tīng)課。認(rèn)真聽(tīng)課并積極主動(dòng)思考，力求當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂弄懂，這是杜絕抄襲、保證及時(shí)完成作業(yè)的最佳良方。其次，要養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。做作業(yè)前應(yīng)先把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)復(fù)習(xí)、理解一遍；如仍不會(huì)，可請(qǐng)教同學(xué)或家長(zhǎng)，但一定要拋棄依賴(lài)思想，要有獨(dú)立意識(shí)，自覺(jué)完成作業(yè)。再次，要培養(yǎng)自律能力，克服懶惰毛病。遇到難題時(shí)要克制自己，絕不抄襲別人的作業(yè)。

2、認(rèn)真布置作業(yè)，切合學(xué)生實(shí)際 教師在留作業(yè)前應(yīng)認(rèn)真研究，精心挑選，有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生掌握，千萬(wàn)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同題型、難易各異的習(xí)題。不同水平的學(xué)生對(duì)同一內(nèi)容的理解、掌握和應(yīng)用程度是不一樣的，教師在留作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況，針對(duì)好、中、差三類(lèi)程度不同的學(xué)生留出相應(yīng)的難易適中的習(xí)題，提出不同的要求，使作業(yè)真正能夠面向全部?jī)?nèi)容和全體學(xué)生，既讓好學(xué)生能吃飽，也讓差等生能跟得上。在作業(yè)形式上要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，可以采取書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、演講、實(shí)驗(yàn)、手工等多種形式，使學(xué)生在靈活多變的形式中和求知欲的推動(dòng)下體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、作業(yè)批改方式要有所轉(zhuǎn)變(1)隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。(2)小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成一個(gè)小組，上課前由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)。(3)教師抽查和面批。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復(fù)批或面批。(4)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流。由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和科代表匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行“會(huì)診”，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱；收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡(jiǎn)捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。這樣就能達(dá)到消除錯(cuò)誤，開(kāi)闊眼界，鞏固知識(shí)，掌握方法的目的。