第一篇：2014年八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

2014年八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、總體評(píng)價(jià)

本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂的命題原則。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級(jí)數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn)，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識(shí)的考察力度，突出試題的探索性和開(kāi)放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。

二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析

(1)強(qiáng)調(diào)能力，注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程、方法的考查

試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識(shí)為載體，在綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過(guò)程中所反映出來(lái)的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力等。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。

(2)注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查

試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開(kāi)放性、探索性試題的設(shè)計(jì)，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力，具有開(kāi)放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問(wèn)題的能力。

(3)重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查

從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的——較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。

(4)重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查

試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、試題做答情況分析

試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。

我相信只要踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

第二篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

范錦秀---2014-01-16

一、考試基本情況：

本學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷以課本為基礎(chǔ)，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法

及運(yùn)算能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。8（2）班29

人參考，15人及格，80分以上有9人。

二、試卷特點(diǎn)：

1、以課本為綱，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的基本

特點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。⑴ 重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。對(duì)基礎(chǔ)知

識(shí)一般只考它的直接應(yīng)用，對(duì)基本技能，沒(méi)考繁雜的內(nèi)容。⑵ 體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考

查。

2、以課本為本，試卷不避諱課本上的例題、習(xí)題。全卷試題一部分源于教材，引導(dǎo)教

師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴(kuò)張。

三、學(xué)生答題情況及分析：

本卷共測(cè)三個(gè)大題，24個(gè)小題，滿分100分。第一題是填空題；出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第4、6、8、小題，主要是學(xué)生理解能力太差，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，因而不能得分。

第二大題是選擇題，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第15、16、20小題。第三大題是計(jì)算題。第23題考

查是幾何，丟分問(wèn)題是部分學(xué)生不知道直角三角形的問(wèn)題。第24題考查的是函數(shù)問(wèn)題，考

查學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，得分不是很高。從答卷情況中可以看出，選擇題、填空題、得分率

較高，得分率在50%以上。少部分學(xué)生能較好地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。閱卷過(guò)程發(fā)現(xiàn)學(xué)

生答題中不泛簡(jiǎn)捷、精彩的解法，富有個(gè)性，顯示了思維的廣闊性。但同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題

過(guò)程中存在不少問(wèn)題。

四、原因探究：

1、學(xué)生中存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。部分學(xué)生對(duì)于考試和分?jǐn)?shù)已無(wú)動(dòng)于衷。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題已不是單純的學(xué)校教育問(wèn)題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。

縱觀全縣八年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)，我們存在不少問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績(jī)“兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成、加強(qiáng)訓(xùn)練，形成系統(tǒng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立

信心，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析

本次考試數(shù)學(xué)命題，能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)來(lái)進(jìn)行。注重對(duì)“三基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育；注重?cái)?shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查；考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。能立足學(xué)生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)應(yīng)用題（如第23題）； 關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的基本過(guò)程和方法，突出教育價(jià)值，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；努力為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)和空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重點(diǎn)知識(shí)，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時(shí)保持一致，整份試卷無(wú)繁、難、偏的題目，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，下面就學(xué)生答卷中出現(xiàn)的情況分析如下：

一、試題分析

（一）、選擇題

1題—14題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，個(gè)別學(xué)生掌握不好選錯(cuò)的較多。

（二）、填空題

16題、18題學(xué)生掌握不好，大部分同學(xué)都做錯(cuò)，只有優(yōu)秀生做出來(lái)。

（三）、解答題

19題計(jì)算的第（2）小題做錯(cuò)的較多，學(xué)生對(duì)絕對(duì)值的意義沒(méi)有掌握。20題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)因式分解掌握的情況，還有部分學(xué)生做的不對(duì)，沒(méi)有掌握。22題幾何證明學(xué)生對(duì)推理掌握不好，做題不規(guī)范。23題應(yīng)用題學(xué)生的理解、分析能力差，做對(duì)的只有個(gè)別同學(xué)。24題函數(shù)問(wèn)題學(xué)生掌握的較好，多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了。

二、小結(jié)及教學(xué)建議

從本次期末考試的情況可以看出，學(xué)生整體素質(zhì)還不容樂(lè)觀。出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生也不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生做錯(cuò)，這些反映了學(xué)生還沒(méi)有真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)能力不夠強(qiáng)。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。

2、教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解答題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分地展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析或編題等訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。平時(shí)要注重基礎(chǔ)，注重知識(shí)的形成過(guò)程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識(shí)，從而學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、多做精練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力和表達(dá)能力。要學(xué)生說(shuō)出題目的分析過(guò)程，也許做的不錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，特別是“會(huì)想”，而不會(huì)寫(xiě)或?qū)懖缓谩?/p>

4、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還能知其所以然。

“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

2013.7

第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)評(píng)質(zhì)量分析

（2013-2013學(xué)第二學(xué)期）

青陽(yáng)中學(xué)吳發(fā)洋

一、學(xué)情分析

此次測(cè)評(píng)我校八年級(jí)應(yīng)考172人，實(shí)考170人，缺考2人，全年級(jí)總分5763分，均分：33.9分，及格32人，及格率：18.8%，優(yōu)秀15人，優(yōu)秀率：8.7%，最高97分，最低18分。

二、試卷的總體的特點(diǎn)

本次數(shù)學(xué)試題覆蓋八年級(jí)上學(xué)期幾乎全部的內(nèi)容，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容中基礎(chǔ)題占60分，中等難度題30分，能力題10分。這份試卷命題難度相對(duì)較大，能力題占分值中等。這套試卷比較適合中等生答。

三、試題對(duì)今后教學(xué)的指導(dǎo)意義

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握 從試卷來(lái)看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此我在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。

2、繼續(xù)圍繞主干知識(shí)，突出重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生較難理解的函數(shù)問(wèn)題應(yīng)該多復(fù)習(xí)。

今后的教學(xué)中，要做好充分的準(zhǔn)備，首先把教材研究透-1-

徹，在授課過(guò)程中，充分給學(xué)生時(shí)間，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都要講情楚、講全面、講透徹，讓學(xué)生在討論中互相研究，加深理解，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透

對(duì)于重要的思想方法，例如做輔助線的方法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會(huì)，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。這次考試中一道幾何大題猜想后證明線段的位置關(guān)系，大部分學(xué)生都沒(méi)有想到，下學(xué)期對(duì)于這方面的知識(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。

4、習(xí)題要精選，針對(duì)性要強(qiáng)

通過(guò)對(duì)試卷的分析可以看出，平時(shí)的訓(xùn)練題的選擇不能盲目，要精挑細(xì)選，加強(qiáng)試題的針對(duì)性，既要涉及面廣，又要突出考試的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容；以專題形式復(fù)習(xí)，既要重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講解練習(xí)，也要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。在考試前，我們做了去年的期末考試卷，其中有一道函數(shù)圖像題失分率較高。以后要吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)讀圖，識(shí)圖，用圖能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化數(shù)形結(jié)合思想的訓(xùn)練。

通過(guò)以上分析，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，在抓基礎(chǔ)題的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，理解數(shù)學(xué)中的重要思想和方法，真正的授之以漁。

2014年7月8日

第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考試卷由１０道選擇題、8道填空題和6道解答題組成，試卷符合新課標(biāo)要求,試題能扣緊教材,有梯度。,試題設(shè)計(jì)新穎，滲透分類討論、數(shù)形結(jié)合和方程建模等數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。試卷的知識(shí)覆蓋面大，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解與應(yīng)用能力，考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本卷試題設(shè)置了適量的開(kāi)放性、應(yīng)用性、信息性、實(shí)驗(yàn)操作性試題，加強(qiáng)與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增強(qiáng)問(wèn)題的趣味性、真實(shí)性和情境性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是

本卷試題的亮點(diǎn)：

1．開(kāi)放性試題：第1、2、3、4、5題，第12題都是開(kāi)放性試題，它們的答案不唯一，給學(xué)生以更大的想象空間；

2．應(yīng)用性試題：第、21、22、24、、題都是應(yīng)用性試題，考察學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。做到設(shè)計(jì)合理、背景公平，貼近學(xué)生生活實(shí)際，來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；

3．信息性試題：第23題是信息性試題，重點(diǎn)考察學(xué)生觀察能力、利

用信息及處理信息的能力。

4．邏輯思維性試題：第20題是一道判斷及證明題，重點(diǎn)考察學(xué)生觀

察及合情推理能力。下面是學(xué)生答題中的情況分析： 第一大題（選擇題1~10小題）：

第1、2、4、5、7、8題學(xué)生完成得很好，第6、9、10、題學(xué)生答題較差，主要錯(cuò)因?qū)垂蓴?shù)認(rèn)識(shí)不清，沒(méi)弄懂正比例函數(shù)與一次函數(shù)的關(guān)系。

第二大題（填空題11~18小題）：

第11、12、14、18題完成得很好。完成得較差的有：第16、題由于四邊形章節(jié)的各種特殊四邊形的性質(zhì)多且易混淆，加上學(xué)生記不熟，所以做錯(cuò)的很多。第15題有一定的難度。第20題由于學(xué)生平時(shí)愛(ài)用計(jì)算器進(jìn)行估算，因而造成估算能力下降。

第19題：

答題情況較差，錯(cuò)因：平時(shí)依賴計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，造成計(jì)算能力差。第20題：

第一問(wèn)題答題情況較好，第二問(wèn)較差錯(cuò)誤主要是：沒(méi)認(rèn)真審題，數(shù)形

能力較差。

第21題：函數(shù)解題方法掌握不熟練。第22、23題錯(cuò)因：

1．中位數(shù)定義不熟悉，單位沒(méi)寫(xiě)。； 2．表格信息不理解； 3．不會(huì)尋找翻折中相等的量； 4；不會(huì)利用勾股定理列方程；

第24題：本題學(xué)生得分較高，多數(shù)學(xué)生能正確列方程并解答，有部分學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)而失分；

三、教學(xué)與命題建議

1．在教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)概念的理解，注意雙基的訓(xùn)練；

2．在教學(xué)中教師要注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，以潛移默化影響學(xué)生；強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)、作圖的規(guī)范；

3．加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力、動(dòng)手能力、理解能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。4．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形能力 5．繼續(xù)保持試題的梯度性。