第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

2013年上期八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試卷情況

本次考查的試卷總體分類為三大部分，分別是填空題、單項(xiàng)選擇題、解答題。填空題8個(gè)共24分。第1題是分式題目，容易。第2題是根式，被開方數(shù)不為一零。第3題是根式的化簡。第4題是三角形中位線性質(zhì)方面的知識(shí)。第5題是科學(xué)計(jì)算法的有關(guān)計(jì)算。第6題是解分式方程。第7題是多邊形的計(jì)算。第8題是平行四邊形知識(shí)的應(yīng)用。填空題8個(gè)題都是很常規(guī)的純數(shù)學(xué)問題。沒有一個(gè)較難題目。

單項(xiàng)選擇題24分。試題接著第一大題編號(hào)。第9題考查因式分解。第10題考查圖形的對(duì)稱性。第11題想考查方程增根，的知識(shí)。第12題考查分式的性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。第13題二次根式的應(yīng)用。第14題考查四邊形問題。第15題考查二次根式的應(yīng)用。第16題考查三角形的條件。這8個(gè)選擇題有7個(gè)選擇題考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)老問題，只有一個(gè)選擇題考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

解答題，共10個(gè)題，共69分。第17題是分解因式，此題3分。第18、19題是兩個(gè)計(jì)算題，共8分；第一個(gè)計(jì)算是實(shí)數(shù)方面的，有根號(hào)化簡，有指數(shù)冪的計(jì)算；第二個(gè)計(jì)算是應(yīng)用四邊形知識(shí)。第20題是解分式方程。第21題是平行四邊形知識(shí)的應(yīng)用。第22題統(tǒng)計(jì)有關(guān)問題。解答題中的9個(gè)題只有第23題和第25題是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題方面的，其余四個(gè)都是純數(shù)學(xué)的老問題，特別是第21題的第二個(gè)計(jì)算之繁難，出乎我們一線數(shù)學(xué)教師的意料。

本次八年級(jí)上數(shù)學(xué)期末考試題120分，考試時(shí)間120分鐘。本套試卷特別容易的簡單題沒有，中等難度的題占分比例為70%，關(guān)注、落實(shí)注重應(yīng)用、聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題占分比例為20%，計(jì)算繁難的占分比例為12%，開放題占分比例為2%。

二、教學(xué)問題分析

試卷中反應(yīng)出的問題也正是數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績不是很理想。在本次考試中學(xué)生第16、17、19、20、21、22、23、25、26這幾題答的很不好，尤其是第17、19、25三道題答的更差，從這些試題中可以看出學(xué)生對(duì)幾何試題掌握的很不好。例如第25題對(duì)的學(xué)生不是很多，學(xué)生沒有掌握平移的性質(zhì)，因此學(xué)生不能明確性質(zhì)，這是解決問題的關(guān)鍵。學(xué)生審題不認(rèn)真題，試題先畫圖然后在根據(jù)圖象回答問題，不少的學(xué)生沒有根據(jù)平移畫出圖象，同時(shí)還有一部分的學(xué)生不能夠準(zhǔn)確的畫出圖象，這也導(dǎo)致了學(xué)生丟分的現(xiàn)象。部分學(xué)生考試成績不理想，既有客觀原因，也有主觀原因。其客觀原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容很多，而且有一些內(nèi)容是學(xué)生不是很理解就如因式分解，期末復(fù)習(xí)的時(shí)間很少，這也是影響成績的一個(gè)很重要的原因，一部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，再加上一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，而且有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想。

2、數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密邏輯性對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中舉步艱難，再加上學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們積重難返。

3、我們數(shù)學(xué)教師努力鉆研新教材，研究新的教學(xué)方法，克服了種種困難，使數(shù)學(xué)成績逐步好轉(zhuǎn)。但是鑒于數(shù)學(xué)成績在中考中的重要性，我們大部分?jǐn)?shù)學(xué)教

師把更多的精力投放到一部分“有望”的學(xué)生身上，這也是導(dǎo)致這次考試成績不是很理想的一個(gè)原因。

三、教學(xué)建議

1、培養(yǎng)興趣，面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)的基本概念、性質(zhì)、定理、思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的核心，也是各種能力形成的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本技能、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及運(yùn)用等能力的培養(yǎng)．真正落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，面向全體學(xué)生，尤其要關(guān)注后20%數(shù)學(xué)學(xué)困生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本要求，全面提高數(shù)學(xué)成績，充分體現(xiàn)“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展” 的教育價(jià)值。

2、注重規(guī)范，重視表述

學(xué)生在答題中，有不少解題過程表達(dá)不規(guī)范、數(shù)學(xué)符號(hào)書寫不規(guī)范或表述能力的欠缺，推理證明的表述、分析解答過程的邏輯闡述混亂等現(xiàn)象。表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力，教學(xué)中務(wù)必重視課堂例題教學(xué)，規(guī)范板書，做好示范，讓學(xué)生模仿，并在練習(xí)和作業(yè)中及時(shí)糾正不規(guī)范的做法，達(dá)到正確掌握規(guī)范的表述。從口頭數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力起步，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)表述能力。

3、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)思想方法是解決數(shù)學(xué)問題的核心。數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的提煉與應(yīng)用，如數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、函數(shù)思想等等，同時(shí)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活，注重?cái)?shù)學(xué)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā)，讓數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考、創(chuàng)造性的解決問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)中選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，并為培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生創(chuàng)造條件。

潘市二中八年級(jí)數(shù)學(xué)

2013年7月4日

第二篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

范錦秀---2014-01-16

一、考試基本情況：

本學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷以課本為基礎(chǔ)，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法

及運(yùn)算能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問題、解決實(shí)際問題的能力。8（2）班29

人參考，15人及格，80分以上有9人。

二、試卷特點(diǎn)：

1、以課本為綱，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的基本

特點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。⑴ 重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。對(duì)基礎(chǔ)知

識(shí)一般只考它的直接應(yīng)用，對(duì)基本技能，沒考繁雜的內(nèi)容。⑵ 體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考

查。

2、以課本為本，試卷不避諱課本上的例題、習(xí)題。全卷試題一部分源于教材，引導(dǎo)教

師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴(kuò)張。

三、學(xué)生答題情況及分析：

本卷共測三個(gè)大題，24個(gè)小題，滿分100分。第一題是填空題；出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第4、6、8、小題，主要是學(xué)生理解能力太差，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，因而不能得分。

第二大題是選擇題，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第15、16、20小題。第三大題是計(jì)算題。第23題考

查是幾何，丟分問題是部分學(xué)生不知道直角三角形的問題。第24題考查的是函數(shù)問題，考

查學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，得分不是很高。從答卷情況中可以看出，選擇題、填空題、得分率

較高，得分率在50%以上。少部分學(xué)生能較好地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。閱卷過程發(fā)現(xiàn)學(xué)

生答題中不泛簡捷、精彩的解法，富有個(gè)性，顯示了思維的廣闊性。但同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題

過程中存在不少問題。

四、原因探究：

1、學(xué)生中存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。部分學(xué)生對(duì)于考試和分?jǐn)?shù)已無動(dòng)于衷。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)問題已不是單純的學(xué)校教育問題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。

縱觀全縣八年級(jí)數(shù)學(xué)成績，我們存在不少問題，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績“兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成、加強(qiáng)訓(xùn)練，形成系統(tǒng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立

信心，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

本次考試數(shù)學(xué)命題，能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)來進(jìn)行。注重對(duì)“三基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育；注重?cái)?shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查；考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。能立足學(xué)生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)應(yīng)用題（如第23題）； 關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的基本過程和方法，突出教育價(jià)值，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；努力為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)和空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重點(diǎn)知識(shí)，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時(shí)保持一致，整份試卷無繁、難、偏的題目，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，下面就學(xué)生答卷中出現(xiàn)的情況分析如下：

一、試題分析

（一）、選擇題

1題—14題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，個(gè)別學(xué)生掌握不好選錯(cuò)的較多。

（二）、填空題

16題、18題學(xué)生掌握不好，大部分同學(xué)都做錯(cuò)，只有優(yōu)秀生做出來。

（三）、解答題

19題計(jì)算的第（2）小題做錯(cuò)的較多，學(xué)生對(duì)絕對(duì)值的意義沒有掌握。20題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)因式分解掌握的情況，還有部分學(xué)生做的不對(duì)，沒有掌握。22題幾何證明學(xué)生對(duì)推理掌握不好，做題不規(guī)范。23題應(yīng)用題學(xué)生的理解、分析能力差，做對(duì)的只有個(gè)別同學(xué)。24題函數(shù)問題學(xué)生掌握的較好，多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了。

二、小結(jié)及教學(xué)建議

從本次期末考試的情況可以看出，學(xué)生整體素質(zhì)還不容樂觀。出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生也不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生做錯(cuò)，這些反映了學(xué)生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)能力不夠強(qiáng)。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。

2、教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解答題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分地展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析或編題等訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。平時(shí)要注重基礎(chǔ)，注重知識(shí)的形成過程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識(shí)，從而學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、多做精練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力和表達(dá)能力。要學(xué)生說出題目的分析過程，也許做的不錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會(huì)想”，而不會(huì)寫或?qū)懖缓谩?/p>

4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還能知其所以然。

“數(shù)學(xué)來源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

2013.7

第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末試卷質(zhì)量分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)期末測評(píng)質(zhì)量分析

（2013-2013學(xué)第二學(xué)期）

青陽中學(xué)吳發(fā)洋

一、學(xué)情分析

此次測評(píng)我校八年級(jí)應(yīng)考172人，實(shí)考170人，缺考2人，全年級(jí)總分5763分，均分：33.9分，及格32人，及格率：18.8%，優(yōu)秀15人，優(yōu)秀率：8.7%，最高97分，最低18分。

二、試卷的總體的特點(diǎn)

本次數(shù)學(xué)試題覆蓋八年級(jí)上學(xué)期幾乎全部的內(nèi)容，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容中基礎(chǔ)題占60分，中等難度題30分，能力題10分。這份試卷命題難度相對(duì)較大，能力題占分值中等。這套試卷比較適合中等生答。

三、試題對(duì)今后教學(xué)的指導(dǎo)意義

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握 從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此我在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。

2、繼續(xù)圍繞主干知識(shí)，突出重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生較難理解的函數(shù)問題應(yīng)該多復(fù)習(xí)。

今后的教學(xué)中，要做好充分的準(zhǔn)備，首先把教材研究透-1-

徹，在授課過程中，充分給學(xué)生時(shí)間，對(duì)每一個(gè)問題都要講情楚、講全面、講透徹，讓學(xué)生在討論中互相研究，加深理解，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透

對(duì)于重要的思想方法，例如做輔助線的方法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會(huì)，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。這次考試中一道幾何大題猜想后證明線段的位置關(guān)系，大部分學(xué)生都沒有想到，下學(xué)期對(duì)于這方面的知識(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。

4、習(xí)題要精選，針對(duì)性要強(qiáng)

通過對(duì)試卷的分析可以看出，平時(shí)的訓(xùn)練題的選擇不能盲目，要精挑細(xì)選，加強(qiáng)試題的針對(duì)性，既要涉及面廣，又要突出考試的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容；以專題形式復(fù)習(xí)，既要重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講解練習(xí)，也要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。在考試前，我們做了去年的期末考試卷，其中有一道函數(shù)圖像題失分率較高。以后要吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)讀圖，識(shí)圖，用圖能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化數(shù)形結(jié)合思想的訓(xùn)練。

通過以上分析，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，在抓基礎(chǔ)題的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，理解數(shù)學(xué)中的重要思想和方法，真正的授之以漁。

2014年7月8日

第五篇：2014年八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

2014年八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、總體評(píng)價(jià)

本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂的命題原則。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級(jí)數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn)，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識(shí)的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。

二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析

(1)強(qiáng)調(diào)能力，注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查

試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識(shí)為載體，在綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力等。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。

(2)注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查

試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì)，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力，具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力。

(3)重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查

從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的——較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。

(4)重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查

試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題，考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、試題做答情況分析

試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。

我相信只要踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長遠(yuǎn)目標(biāo)。