第一篇：八年級物理期末試卷分析

八年級物理期末考試試卷分析

（2016----2017學年第一學期）大同縣倍加造鎮(zhèn)中學

趙俊

一、試卷特點

這次期末試卷由單項選擇題、填空題、作圖題、實驗探究題和計算題組成，總分100分。試題題量適中、難度適當、知識覆蓋面較廣。試卷中各知識塊的結(jié)構、比例較合理，這次期末試卷注重基礎，考查理解、運用知識的能力。重視了對學生實驗探究能力的檢查。試題對基礎知識的考查不是簡單停留在知識的再現(xiàn)和記憶上，而是突出概念、原理和規(guī)律的本質(zhì)特征，立足于具體的問題情境，考查學生對物理知識的記憶、理解和靈活應用。如：選擇題第5、11、12題，填空題第17、18題，都很好地體現(xiàn)了對學生運用公式、分析現(xiàn)象等基本能力的考查。

二、考試情況分析

總體上說同學們對于基礎概念及定理掌握尚可，但對知識的綜合運用還欠缺，剛接觸物理這門自然科學學科，個別同學對于基礎概念還是模棱兩可，含糊不清經(jīng)不起考查。從成績整體評價來看，及格率75.7％，人均分67.8，優(yōu)生率8.7％。

從成績分析看，存在以下幾個突出的問題：

（一）低分現(xiàn)象依然明顯，學習興趣有待提高。有不少學生對物理學科還沒有很濃的學習興趣和信心。試卷解答中表現(xiàn)為物理基礎知識掌握不牢，解題思路不清晰，答卷欠認真等等。

（二）基本概念不熟悉，分析問題不到位。部分學生對基本概念和原理理解不透徹，無法準確識別、判斷那些似是而非的問題，導致解題失誤。如選擇題第8題：聲音的音調(diào)、響度的區(qū)別，學生分析問題沒有思路，形不成能力，如選擇題第12題：質(zhì)量和體積的關系圖像；填空題第18題：s--t圖像，錯誤率較高。

（三）學生的實驗探究能力仍顯薄弱。試題對實驗探究的考查比較全面，涉及到實驗基本操作技能、實驗現(xiàn)象的分析、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗過程和方法，但得分率欠佳。如實驗探究題第22題：凸透鏡成像實驗；第23題（4）：牛奶密度測量值偏大偏小問題；計算題第25題：關于空心問題的計算，錯誤率較高。

三、今后教學中改進的建議和措施

1、重視物理興趣的培養(yǎng)，抓好雙基知識的教學。充分發(fā)揮教材和實驗室的作用，鞏固和提高學生學習物理的興趣。提高課堂教學效率，引導學生在理解的基礎上加強對物理概念和規(guī)律的認識和記憶，并通過適度的練習加以運用和鞏固。對學生學習中出現(xiàn)的問題，要有針對性地進行指導訓練。

2、要加強實驗教學，重視理論聯(lián)系實際。積極創(chuàng)設有利條件，讓學生有更多參與科學探究的機會，并且能夠規(guī)范、熟練地使用實驗進行科學探究。

3、規(guī)范學生學習習慣。“細節(jié)決定成敗”，要切實培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并從細節(jié)做起，包括聽課、實驗、答題等各個方面。教育學生對物理術語的表述一定要準確、規(guī)范，解答問題一定要簡潔、科學。

總之，物理教學必須重視培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學，加強對實驗操作能力的培養(yǎng)，激勵學生求知、創(chuàng)新，才能真正提高學生的綜合能力。

第二篇：八年級物理期末試卷分析

八年級物理期末試卷分析

現(xiàn)將本人對試卷的幾點評判給我親愛的同學們匯報下：

1。試卷綜合性強，難得大。

分試題的內(nèi)容組織上來看，八年級上學期的不少內(nèi)容考試中出現(xiàn)，特別是光學部分，這部分本身就比較難，在加上上學期學習的內(nèi)容，很多同學遺忘的差不多，考前也沒用復習，出乎我的意料。但關于鏡湖的那幾個小點，考試中出現(xiàn)不足為奇，即便是中考也會重復性的考。

很多閱卷的老師都有這樣的一種感覺，試卷很綜合啊，似乎就是中考水準，不過只是去掉電學部分。這么說有憑據(jù)的，在試卷的最后一大題，涉及到了發(fā)電機的轉(zhuǎn)子，實際到能量轉(zhuǎn)換，這個既可以說是八年級機械功部分，也可以歸于九年級內(nèi)容。

2.填空題

總的來說還是不錯的，填空中的作圖不知道有沒有視而不見的，有沒有用鉛筆和尺作圖的，實際肯定是都有。這里對最后一道題的隱含條件的設問，難倒了大批同學，很多同學不知在問什么，不曉得改怎么去解釋。

例如 動滑輪實質(zhì) 很多同學寫的是 可以省力但不能改變力的方向，表述的不錯，但題目問的是隱含條件啊，應該是一個等臂杠桿

再如 物體保持勻速直線運動 說明這個物體受 應該是受平衡力，或者也可以寫成外力合力為零

3.其他部分沒有具體改，沒有直接體驗，不做評論，這里我得好好的說說試卷第四部分，實驗題。

實驗的第一題個人認為存在諸多不妥之處

① 指向性不明。這是一個很簡單的小實驗，原題是 瓶子滿灌水（約40cm）瓶口向下，問結(jié)果會怎么樣？

從答案來看，問的是瓶內(nèi)液面變化，很多同學對結(jié)果理解不清，② 表述不完整。

題目只給出前提條件，并沒有給出具體的操作步驟。只說裝滿水，瓶口向下，中間的過程是什么樣，誰知道誰會做題。

很多同學認為，瓶口在傾斜過程中水會灑一點出來，會有部分空氣進入，當瓶口在液面以下，瓶內(nèi)的水是減少的，也就是說水位下降了。也有同學認為，若用將瓶口堵住，將瓶口放入液面以下后，手拿來，水應該還是滿的，這樣的分析是正確的，也有同學很細致，他認為即使用手也不能完全保證沒有一點點的空氣進入，手會殘留部分瓶內(nèi)的水，因此水位實際是下降的，但很微小。

③ 配圖的誤導

覺得配圖有誤導之嫌，其一 瓶畫成類似三個部分，而其中靠近水槽的部分與瓶底充滿的水應該填充一樣多，但配圖不符，其二瓶底有一快黑色印記，很多同學認為是墨水，考的擴散現(xiàn)象。這也能講的通。

實驗題二 這題同意認為也有不妥之處。

① 第一個小題是描點作圖，初中物理降低要求，不要做數(shù)據(jù)描點的擬合，也就是把點在坐標軸上描出之后，畫一條線，要求使盡可能多的點落在這條線上，同時使其余的點在擬合線上的附近。此題要求不高，就是把點 描出用線連起來即可。但可惜的是題目給的坐標的存在問題，縱坐標1距離原點是一個，縱坐標2距離原點應該是2才對，但確實3格。明顯屬于比例標度錯誤。另外橫坐標應該用0.1做一格，這樣在作圖的時候方便，結(jié)果卻給的是以1為一格，雖然降低了要求，但也要為難學生一把。

② 語意表述缺陷。問的是選橡皮筋做測力計的原因？ 這個原因不好說，會的最多是橡皮筋具有彈性。從某種程度上來說是回答了，但題目實際問的并不是這個意思，我覺得應該改成 使用橡皮筋可以做簡易測力計的原理是什么？如果問成原理，我想很多同學就可以聯(lián)想到彈簧測力計的原理。改卷過程中的有不少同學很好的，把前提條件都寫出來了，也就是在一定限度內(nèi)，拉力與彈簧測力計的伸長量成正比。不少同學些的是拉力越大，彈簧伸長越大。前者寫正比關系是確切的數(shù)學關系，后者是定性描述，二者有區(qū)別。

③ 第三小問，問簡易測力計使用時應注意：

注意不要打到自己的手或者打到別人，還是注意橡皮筋要選彈性好的？其實都不是，問的應該就是彈簧測力計使用的注意事項，但在這里這么問很牽強。不適合。

4.對實驗的幾點看法

① 可能命題人的選擇是想從生活中選擇一些比較簡單的實驗考，因為物理就是要從生活中來到生活中去嘛！但越是生活的，學生們的回答越是生活的經(jīng)驗的，直觀感受性質(zhì)的回答，從學生答題的表述來看，感覺很不好，很多同學沒掌握物理的語言。

② 八年級下可用來考核的實驗太多太多了，考個測密度的實驗設計也好，考這兩個，只能哎！

③ 最大的遺憾就在于，實驗的設問讓學生不知道問的什么，當然也有學生回答的非常好，等答案都幾乎一樣，可這只是極少數(shù)。

第三篇：八年級物理期末試卷分析

八年級下學期物理期末試卷分析

本次期末考試和閱卷工作已經(jīng)結(jié)束, 現(xiàn)就這次閱卷和學生成績對八年級物理考試及學生答題情況做如下分析。

一、試卷結(jié)構及特點

本試卷題型基本上是對學生下學期所學內(nèi)容的綜合考察，注意在實際情景中加強對學科概念和科學原理的考查。試題既重視了雙基考查，也突出了對能力、過程、研究問題方法與思路的考查，充分體現(xiàn)了物理學科特點。試題貼近生活，聯(lián)系實際，關注生活、社會，讓學生通過題給材料信息，展開思維，放開發(fā)散，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。

二、學生答卷情況分析：

對學生失分造成的原因進行分析后暴露出的主要問題是：

1、基礎知識不扎實。對概念、規(guī)律、公式的理解不透徹、掌握不牢固，從而造成判斷錯誤，張冠李戴，導致部分學生在概念、規(guī)律、公式過關時，記得不夠牢固，不夠清晰，甚至說蒙混過關。

2、文字表達能力差。學生對物理知識的語言表述的準確性存在一定的障礙。平時對學生在物理性術語表述問題的訓練太少，課堂中為了節(jié)省時間，在遇到物理性術語問題時，沒有讓學生自己去挖掘和鍛煉。

3、信息處理能力薄弱。學生對數(shù)據(jù)、圖像等信息的分析處理能力缺乏，解題思路單一，不夠靈活，問題無從下手，最終導致失分。在物理實驗中為不影響正常的進度，教師給予學生分析數(shù)據(jù)，圖像的時間太短。

4、審題不認真，粗心大意。根據(jù)新理念要求試題必須貼近生活，聯(lián)系實際，因此，表述文字相對較多，解題條件或方法隱藏其中，稍不認真就會失誤，對題目題意的分析方法沒有傳授給學生。

5、聯(lián)系實際，靈活應用知識能力有待提高。學生對物理知識的學習與生活實際不能有效地結(jié)合起來，對物理知識與生活現(xiàn)象之間的相互轉(zhuǎn)換存在障礙，由于一周只有兩節(jié)課在課堂中對生活現(xiàn)象和物理知識的結(jié)合是教學中的薄弱環(huán)節(jié)。

6、分析問題，提出問題能力薄弱。分析問題能力有欠缺，不善于透過物理現(xiàn)象提出問題，平時教學忽視了該方面能力的培養(yǎng)。

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7、計算能力有待加強。本試卷計算難度太高，而且知識點重復。但學生的答題也不盡如人意。學生的規(guī)范計算存在著不足，體現(xiàn)在思路不清，物理情景不明，入題慢，物理量隨意代入等。

三、針對以上問題，做出的整改措施

1、要重視基礎知識與基本技能的教學，加強對基本概念、規(guī)律的理解，注意對課本內(nèi)容（包括圖片）的過關教學。

2、在平時教學中，要重視堅持培養(yǎng)學生做題時認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成認真讀題、仔細審題、規(guī)范答題的習慣；要注意培養(yǎng)學生的審題能力、語言表達能力。

3、注意物理情境分析，重視解題思路指導。要幫助學生真正理解、掌握“控制變量法”。

4、加強計算題訓練。

①要加強基本公式及變形公式的理解與訓練，切忌死記硬背，要理解公式中每個字母的物理意義。

②要強調(diào)計算題的規(guī)范性，對計算題的代人過程要加以強調(diào)，計算結(jié)果應保留小數(shù)。

③加強單位換算指導。

5、加強實驗教學，尤其要明確實驗目的。

鹿鳴中學 八年級物理組

2018年7月4日

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第四篇：八年級物理期末試卷質(zhì)量分析

八年級物理期末試卷質(zhì)量分析

本學期八年級物理期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，改進教學方法，達到進一步提高教學質(zhì)量的目的。

一、對試題的認識

試題的內(nèi)容都符合課標要求, 體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念,也符合近年來中考要求,而且能結(jié)合實際生活、生產(chǎn)和科技應用出題,試題的難易程度適中,知識點覆蓋面較廣,注重對基礎知識的考察。試題難易適中，基礎題、中等難度題及有較大難度題比例合理。

試題覆蓋面大，涉及范圍廣，幾乎覆蓋了本冊物理的各個章節(jié)。實驗探究、課本插圖、課后習題、交流與討論等都有所涉及。

二、題型分析

題型結(jié)構：選擇題15道30分，填空題5道18分，作圖題3道9分，實驗探究題3道18分，問答與計算題4道25分。填空題、選擇題主要考查學生的知識與技能，作圖題、計算題、實驗探究題主要考查學生的過程與方法。試題中還考查學生的情感態(tài)度及價值觀。難度分析：本試卷難度較高，試題中的內(nèi)容考查學生對基礎知識的掌握與運用程度，試題考核的知識點分布較廣，符合教學大綱的要求。

三、成績分析

四、試題分析 本次考試其結(jié)果為八年級二班平均分77.6，其中最高分99分，最低分42分，合格率為91%。八年級三班平均分76.6，其中最高分100分，最低分29分，合格率為88%。

填空題大多考查基礎知識。選擇題也是考查基礎知識。作圖題主要考查學生的作圖動手能力。由于這兩道題目比較簡單，大部分都對了，但仍有少許同學因為粗心沒標上箭頭。計算題主要考查學生的應用能力。實驗探究題主要考查三唯教學目標中的過程與方法。學生丟分的原因大多是語言表述能力弱。

五、答題分析

1、選擇題 ：第6、7、8、10、12、15題考察的是基本概念、基本規(guī)律的理解運用。學生答題較好，但3、5、14題答的不好，今后要加強這方面的訓練。第3、5、14題貼進生活，走進生活，讓學生運用知識解決實際問題，學生做的較好，1、4、7題答的不好，其主要原因是學生對知識推導能力較差，運用知識不靈活，教師應該在教學中加強引導，采取適當?shù)姆椒ǘ喽噍o導。

2、填空題：第16、19、20題考察的是基本概念、基本規(guī)律的理解運用。學生答題較好。第18題用知識解決實際問題，學生做的較差，其主要原因是學生對知識應用能力較差，運用知識不靈活，教師應該在教學中加強引導，采取適當?shù)姆椒ǘ喽噍o導

3、計算題：學生答題較好，符合中考，學生多數(shù)能讀懂題，解出正確答案，但有部分學生馬虎。如28、30題有一部分學生公式運用不準確，不會解題，有的用對了公式但數(shù)據(jù)計算不準確，利用公式計算時物理量混淆等。今后教師在平時對習題要強化訓練，注重培養(yǎng)學生運用知識的能力和標準答題。在今后的教學中還應加強運用物理知識解答生活中的實際問題，提高運用能力。

5、作圖、實驗探究題：學生答題較好。存在問題較多的是同學因為粗心沒標上箭頭。25題答的較差。

六、今后教學中采取的措施

1.加強學生對基本知識的掌握，爭取做到人人過關，每個基礎知識點都到位！選擇貼近初中學生所熟悉的知識或生活實際設置問題，掌握基本概念。

2.加強學生在物理中的各種規(guī)范要求，必須加以明確，嚴格要求，比如實驗規(guī)范、作圖規(guī)范；書寫規(guī)范等。目的培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

3.多培養(yǎng)學生將知識應用于實際生活的能力。培養(yǎng)會從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會用這些信息解決問題！實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會！

4.關心課程改革和中考制度及方法的最新變化，做到有的放矢。

2010年1月7號

第五篇：八年級物理下冊期末試卷分析

八年級物理下冊期末試卷分析

一、從成績來看試卷分析學生

從學生的期末考物理成績來看，普遍反映試題的難度適中，注重對基礎。知識和基本技能的考察。

從學生的班平均分、及格、優(yōu)秀率來看，及格率較好，優(yōu)秀率不太理想。但區(qū)分度很好，及格易，優(yōu)秀難，其中衰減度很大。

二、從試題分布看試卷分析學生

期末試題的題型是大家都熟悉的，填空1-11題，共26分，選擇12-24題，共39分；作圖與實驗題25-30題，共35分。

從實體的分布可以看出來，物態(tài)變化、電流與電路部分分值稍高，這兩部分都是期中考試后的內(nèi)容，五章中這兩個部分可以出區(qū)分度大一些的題。分析在期末考試中各題的失分率，可以看到的問題所在，只有做到精確制導才可以做到精確打擊。引伸開來，還可以為今后教學起導向性作用，導向性好，解決問題就高效，考試的目的之一也就達到了，考的目的是為了將來讓學生更好的去學，檢測要體現(xiàn)這一點。

失分率最高的是選擇題27題達40.9%，顯然，這道題不難，主要考察學生讀題，分析問題的能力。但聯(lián)系的知識面較廣，可能是學生不當心審題，從文字敘述中找到問題的答案，更主要的是學生對物理知識在實際中的應用還是不能做出正確的運用，尤其是老師沒有講到過的就難于把握了，30題是讓學生設計電路圖，根據(jù)要求連接電路圖，這在平時的教學中訓練的較多?？墒菍W生還是出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。29實驗題的填空很多學生表述得不正確，這種試題的試圖就是考察學生的物理語言的運用能力，這應該是本學期的一個核心內(nèi)容，至少，這學期要完成從生活語言到物理語言的過度。對題目的理解能力今后還需加強，25題作圖題，考的還是平時一直訓練的平面鏡成像，學生對于“作垂直，做相等，連虛線”的階梯要訣體會的不夠透徹。考試中學生失分的較多。

三、補救措施

在平時教學中，我們要加強對新課程標準的學習和研究，樹立以學生發(fā)展為本的教育理念，并在教學中落實新課程標準所倡導的課程理念，努力做到：

1．注重基礎知識和基本概念的考查

基礎知識和教材上的基本概念在中考中的覆蓋面仍較大。只有學好雙基,才有利于良好思維習慣的形成。忽略這一點，最簡單的知識盲區(qū)都可能成為同學們最難的問題。

2．加強實驗技能的考查

實驗可以培養(yǎng)同學們的基本技能、觀察能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)新意識。其重點是動手能力。如果平時沒有親手操作或觀察研究實驗的過程和方法，很難得出正確的答案。

3．淡化結(jié)果和答案，注重過程與方法

我們平時解題時通常比較注重結(jié)果和答案，而忽略“過程”與“方法”。大量的試題是通過具體情境，考查運用知識和技能靈活解決實際問題的能力。我們要改變滿堂灌的教學方式、死記硬背的學習方式和題海戰(zhàn)術的訓練方式。在學習的一定階段讓學生學會自己進行小結(jié)，根據(jù)自己收集的信息編寫自問、自答、自解題，這是培養(yǎng)獨立學習和處理信息的有效途徑。

4、講一遍、看一遍不如做一遍

除了教材中的演示實驗、分組實驗，教師還應讓學生多做“小制作”、“小實驗"之類的隨堂小實驗，鼓勵學生多做一些家庭小實驗，因地制宜地設計各種類型的簡單實驗，這不僅可以拉近物理與生活的距離，讓學生深切感受物理的真實性、趣味性，將所學知識和技能運用于實際，切實培養(yǎng)學生的實驗操作能力，而且還能有效激發(fā)和保持學生的學習欲望。

總之，物理教學必須從實際出發(fā)，物理知識的教學源于生活，用于實際，優(yōu)化課堂教學，激勵學生求知情趣，樂學創(chuàng)新，“減負”、“增效”，才能真正提高學生的綜合能力