第一篇：中國自主創(chuàng)新理論研究成果簡介

《中國自主創(chuàng)新理論研究》成果簡介

課題負(fù)責(zé)人：雷家骕課題編號：？？？

一、本課題研究的目的和意義：

（一）本課題的研究意義

反觀中國的歷史長河，自主創(chuàng)新其實(shí)不是一個新概念，它貫穿于中國歷史的自古到今，從遠(yuǎn)古時期的石器兵器制造到中國歷史上的四大發(fā)明，無一不顯現(xiàn)著中華民族智慧的光芒，也不斷在在向世人昭示著中華民族燦爛的文化及其對世界文明的貢獻(xiàn)，沒有創(chuàng)新就沒有人類文明的進(jìn)步?？墒菫槭裁次覀兘裉煊种靥徇@個概念，而且把它上升到一種國家的戰(zhàn)略，是因?yàn)楝F(xiàn)在的“自主創(chuàng)新”又賦予了新的內(nèi)涵，具有了劃時代的政治經(jīng)濟(jì)意義。

對今天中國來說自主創(chuàng)新其實(shí)不只是一種創(chuàng)新的模式，更是一種民族發(fā)展的信心和決心，它賦予新的經(jīng)濟(jì)的政治的意義。2007年十七大報告明確提出，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。明確要求堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個方面。到2020年，我國的自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率大幅上升，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列。這時我們再去深刻理解“自主創(chuàng)新”之于國家、民族的意義時，那是絕對不一樣的。

因此，本課題正如自主創(chuàng)新之于國家的意義一樣，研究它的理論產(chǎn)生和形成也具有非同尋常的意義。

（二）本課題的研究目的本課題希望通過回首歷史，對中國的自主創(chuàng)新是有一個明確的了解，希望今天重提自主創(chuàng)新不單單是一個經(jīng)濟(jì)名詞，更是一個民族自信、自立、自強(qiáng)的標(biāo)志性概念。本課題在研究中國自主創(chuàng)新現(xiàn)狀時，用目前自主創(chuàng)新的企業(yè)案例，去說明我們的企業(yè)已經(jīng)意識到自主創(chuàng)新的重要性，也已經(jīng)在不斷的自我創(chuàng)新成就未來，失敗并不可怕，可怕的是失去了創(chuàng)新的能力，因此做此課題的關(guān)鍵或者說是目的更多應(yīng)該是給那些走在創(chuàng)新路上的工業(yè)企業(yè)以信心決心勇敢向前，希望微薄的理論總結(jié)去昭示我們的企業(yè)通過自主創(chuàng)新有能力屹立于世界強(qiáng)國之林，也從中可以科學(xué)地進(jìn)行自主創(chuàng)新。

二、本課題的研究方法和技術(shù)路線

本文采用了理論研究與案例分析相結(jié)合的研究方法，力圖在理論研究基礎(chǔ)上對自主創(chuàng)新的概念和內(nèi)涵進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和澄清，以理論為基礎(chǔ)對我國典型的自主創(chuàng)新企業(yè)和產(chǎn)業(yè)案例進(jìn)行調(diào)查和分析，以此來作為對我國自主創(chuàng)新的歷史和現(xiàn)狀的詮釋。

本課題根據(jù)教育部擬訂的內(nèi)容進(jìn)行了概括和總結(jié)，其研究的技術(shù)路線如圖1所示：

三、研究成果的主要內(nèi)容和重要觀點(diǎn)或?qū)Σ呓ㄗh

本研究不是單純的理論構(gòu)想，也不是單純的實(shí)證研究，而是以實(shí)證為基礎(chǔ)、以創(chuàng)建理論為目的的研究，重在理論創(chuàng)新。在領(lǐng)會課題的指導(dǎo)思想和指定內(nèi)容基礎(chǔ)上，主要做了以下深入研究：

（一）對自主創(chuàng)新給出明確的定義，并闡明其與國內(nèi)外已有概念的異同 本文從熊彼特提出“創(chuàng)新”一詞，到國內(nèi)外對“創(chuàng)新”的不同理解，再到我國較早提出“自主創(chuàng)新”傅家驥、陳勁等人對自主創(chuàng)新賦予的內(nèi)涵，到黨的十七大報告中提出加強(qiáng)國家的自主創(chuàng)新能力作為一項(xiàng)國策，課題組根據(jù)不同時代、不同時期學(xué)者及實(shí)踐者對自主創(chuàng)新的不同解釋進(jìn)行了一一比較，結(jié)合本課題的政治和經(jīng)濟(jì)意義，對自主創(chuàng)新的主體、內(nèi)容、客體及結(jié)果分別進(jìn)行了深究，最后對“自主創(chuàng)新”概念和內(nèi)涵進(jìn)行了重新界定。

自主創(chuàng)新就是在一定時期內(nèi)具有實(shí)際控制權(quán)或控股權(quán)的內(nèi)資企業(yè)通過自主研發(fā)、模仿再創(chuàng)新、集成與合作等方式，以擁有核心技術(shù)、自主知識產(chǎn)權(quán)或參與并制定國際標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)志，以最終實(shí)現(xiàn)商業(yè)價值為結(jié)果的主動性創(chuàng)新活動。（經(jīng)濟(jì)問題，2007年第12期）

（二）通過對企業(yè)和產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)案例分析，研究企業(yè)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)路徑和創(chuàng)

新模式

1、企業(yè)與產(chǎn)業(yè)案例選擇

本課題在研究自主創(chuàng)新的歷史和現(xiàn)狀中主要采取了案例分析的方法，案例分析是一種較好的反應(yīng)現(xiàn)狀的研究形式，在選擇案例時，本著這樣的原則：性質(zhì)不同、特點(diǎn)不同、成功與失敗案例并存等原則，主要從公司的基本情況，近幾年取得主要創(chuàng)新成就及自主創(chuàng)新的特點(diǎn)等入手進(jìn)行的分析，在進(jìn)行企業(yè)自主創(chuàng)新案例分析基礎(chǔ)上，選擇了兩個產(chǎn)業(yè)案例。

在選擇企業(yè)案例時，主要考慮了以下因素：企業(yè)性質(zhì)、地域分布、路徑選擇、創(chuàng)新模式、產(chǎn)品性質(zhì)、創(chuàng)業(yè)者背景、創(chuàng)新范式等因素，從而選擇了20個企業(yè)案例，在企業(yè)案例分析基礎(chǔ)上，分析了三個產(chǎn)業(yè)案例。

選擇案例時基于以下原則：

（1）第一 選擇創(chuàng)新模式具有典型特點(diǎn)作為分析落腳點(diǎn)

在選擇案例時，盡量以它在某個方面有顯著代表性為基準(zhǔn)，如海信性質(zhì)為國有企業(yè)，創(chuàng)新模式為集成創(chuàng)新，創(chuàng)新范式為成熟型企業(yè)的常規(guī)化創(chuàng)新，而且屬于傳統(tǒng)行業(yè)，最為鮮明的應(yīng)該是海信的創(chuàng)新模式。而像迅雷、騰迅、微芯生物等公司屬于民營企業(yè)，創(chuàng)新模式為自主開發(fā)，創(chuàng)新范式為創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的非常規(guī)化創(chuàng)新，屬于新興行業(yè)，主要分析他們的創(chuàng)新模式；而溫州正泰集團(tuán)卻是民營制造企業(yè)的典范，又是溫州民營企業(yè)創(chuàng)新的典范。但很難把某個案例按某個標(biāo)準(zhǔn)化為一類，因?yàn)椴煌臉?biāo)準(zhǔn)下都是交叉的，只能人為地按照它的顯著特征歸為一類。

（2）第二 選擇深圳特區(qū)企業(yè)作為區(qū)域創(chuàng)新的落腳點(diǎn)

深圳曾經(jīng)是中國改革開放的前沿陣地，改革開放后的20年里，深圳地區(qū)的科技型企業(yè)如雨后春筍般的產(chǎn)生和發(fā)展起來，涌現(xiàn)出了很多科技型企業(yè)，在我國政府強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新的戰(zhàn)略方針指導(dǎo)下，這些企業(yè)又是率先走在了科技的前沿，是我國的科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先鋒隊(duì)?？v觀深圳企業(yè)的自主創(chuàng)新發(fā)展發(fā)現(xiàn)，深圳企業(yè)在沿著各自不同的路徑發(fā)展，無論選擇哪條路徑都有其存在和發(fā)展的理由和根據(jù)。

本課題認(rèn)為深圳的自主創(chuàng)新分兩類，第一類是華為、中興、比亞迪、邁瑞、中集等這些企業(yè) “根據(jù)市場導(dǎo)向，逐漸由低端產(chǎn)品創(chuàng)新向高端產(chǎn)品創(chuàng)新”的模式，經(jīng)過這種模式的過渡和沉淀，這些企業(yè)已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地步入了高新技術(shù)先進(jìn)企業(yè)的行列；第二類是迅雷、騰訊、微芯生物等新興企業(yè)，這些企業(yè)由于起步晚，一開始就從高端研發(fā)啟動、靠創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資支撐，是典型的“知識、技術(shù)導(dǎo)向型”的模式。因此，對深圳地區(qū)作為典型的區(qū)域和企業(yè)自主創(chuàng)新研究典范，很具有代表性，深圳的發(fā)展模式可以為其它城市的發(fā)展提供借鑒。

（3）選擇具有代表性的行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）作為分析的落腳點(diǎn)

一個國家和地區(qū)不會也不可能在所有的行業(yè)領(lǐng)先，本文在選擇案例時，企圖選擇我國過去比較薄弱，近幾年發(fā)展迅速的行業(yè)如通訊電子行業(yè)；還有我國一直處于落后狀態(tài)，一直以來靠引進(jìn)加工生存的行業(yè)，如裝備制造業(yè)，裝備制造業(yè)是一個國家發(fā)展的重之重，因?yàn)樗顿Y大、成本高，但是核心技術(shù)穩(wěn)固、影響的行業(yè)廣，又是涉及國計民生，因此特別重要，近幾年在裝備制造業(yè)中發(fā)展迅速的企業(yè)如三一重工、濰柴動力、福田汽車、航空產(chǎn)品等，分析他們具有代表性；另外，新能源行業(yè)，隨著世界傳統(tǒng)能源如石油、煤炭、天然氣等日益緊缺，世界各國把注意力開始投向可再生能源如風(fēng)、水、太陽能等的開發(fā)，我國在這方面起步很晚，但是已有比較成功的企業(yè)近幾年通過自主創(chuàng)新走在世界的先進(jìn)行列，通過對這些企業(yè)的關(guān)注可以帶動未來新能源行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

（4）選擇地區(qū)發(fā)展模式具有典型特點(diǎn)的企業(yè)作為落腳點(diǎn)

目前，我國發(fā)展模式具有代表性地區(qū)除了深圳，還有近幾年比較典型的溫州模式和蘇州模式，很多學(xué)者對這兩個地區(qū)的發(fā)展模式進(jìn)行比較，認(rèn)為浙江溫州的發(fā)展模式具有典型的“小作坊式”發(fā)展，仿造蔚然成風(fēng)，缺少再創(chuàng)新，發(fā)展后勁不足，難以在國際上站住腳跟，但本文選取的“正泰”案例，早已經(jīng)擺脫了“小作坊”式的經(jīng)營，通過“引進(jìn)-模仿-再創(chuàng)新”已經(jīng)與國際接軌，成為溫州模式向良性發(fā)展的典范；而蘇州模式正好相反，起步較晚，但蘇州模式表現(xiàn)出強(qiáng)勁的勢頭，其中政府的強(qiáng)力介入和招商引資是重要的發(fā)展動力，但有人也戲稱蘇州模式為“打工經(jīng)濟(jì)”，褒貶不一，本文選取得“尚德”案例，是蘇州模式下定位很好的企業(yè)，目前“尚德太陽能”已經(jīng)成為行業(yè)翹楚，在國際上也是鼎鼎有名，發(fā)展勢頭迅猛，同時它也是新能源發(fā)展的典范，希望通過對他的分析有助于蘇州模式向良性發(fā)展。

（5）選擇產(chǎn)業(yè)案例是在分析企業(yè)案例基礎(chǔ)上

產(chǎn)業(yè)案例包括：中國航天業(yè)的自主創(chuàng)新、中國汽車工業(yè)的自主創(chuàng)新、中國技術(shù)裝備業(yè)的自主創(chuàng)新。

2、企業(yè)案例總結(jié)

從不同的角度對自主創(chuàng)新模式進(jìn)行分類并加以分析：

（1）從實(shí)現(xiàn)路徑看不同企業(yè)有著不同的創(chuàng)新模式

? 基于終端產(chǎn)品的集成創(chuàng)新（以天津一汽、奇瑞汽車、中興為例）? 基于核心元件的漸進(jìn)式追趕（以奇瑞汽車、濰柴動力為例）

? 基于主導(dǎo)設(shè)計(技術(shù)標(biāo)準(zhǔn))變遷的技術(shù)超越（以濰柴、華為為例）? 基于知識技術(shù)突破的市場導(dǎo)向型創(chuàng)新（皇明、尚德、迅雷、騰迅）

（2）從自主創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)方式看企業(yè)自主創(chuàng)新的模式

? 內(nèi)部驅(qū)動型（自主驅(qū)動）研發(fā)模式（以皇明太陽能為例）

? 大量借助外部能力研發(fā)模式等自主創(chuàng)新的模式。（中集）

? 基于國際合作開發(fā)的自主創(chuàng)新模式（濰柴）

（3）從創(chuàng)新的范式看不同企業(yè)的自主創(chuàng)新

? 整合創(chuàng)新（海爾）

? 流程創(chuàng)新（比亞迪）

? 顛覆性創(chuàng)新（華為）

研究論文：基于不同的實(shí)現(xiàn)路徑的自主創(chuàng)新模式選擇、基于不同的創(chuàng)新方式的自主創(chuàng)新模式選擇、基于不同的創(chuàng)新范式的自主創(chuàng)新模式選擇，已經(jīng)完成，正在發(fā)表中。

3、產(chǎn)業(yè)案例總結(jié)

產(chǎn)業(yè)案例主要對我的航天工業(yè)、汽車產(chǎn)業(yè)、重大裝備制造業(yè)進(jìn)行了分析，其中重點(diǎn)分析了裝備制造業(yè)的自主創(chuàng)新，從分析中發(fā)現(xiàn)裝備制造業(yè)的瓶頸關(guān)鍵是裝備產(chǎn)品的自主創(chuàng)新國產(chǎn)化問題，其中重大設(shè)備的首套（首臺）得不到利用成為制約國產(chǎn)化的“硬傷”。在對產(chǎn)業(yè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了制約我國裝備制造業(yè)國產(chǎn)化的問題，該論文在發(fā)表中。

（三）企業(yè)自主創(chuàng)新能力的形成機(jī)制

企業(yè)自主創(chuàng)新是一個從研究、開發(fā)，經(jīng)設(shè)計、制造再到市場實(shí)現(xiàn)的價值創(chuàng)造和價值實(shí)現(xiàn)過程。這是一個長期積累的過程，一旦形成了自主創(chuàng)新的能力，企業(yè)就有能力可持續(xù)發(fā)展。

本課題分別從企業(yè)不同的戰(zhàn)略發(fā)展階段、企業(yè)不同的創(chuàng)新階段及企業(yè)不同的產(chǎn)品性質(zhì)分別對企業(yè)的創(chuàng)新模式進(jìn)行了分析，從而對企業(yè)自主創(chuàng)新能力形成進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究。

（四）我國國家創(chuàng)新體系的產(chǎn)生和發(fā)展脈絡(luò)

我國從一個集中管理的封閉系統(tǒng)向更具市場競爭和國際交流特征的系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，處于經(jīng)濟(jì)一體化和全球化的國際大環(huán)境中，建立適合我國生產(chǎn)力發(fā)展和國情實(shí)力的國家創(chuàng)新體系，對于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和提升國際競爭力無疑具有重大作用。

從歷史的角度回顧我國創(chuàng)新體系的歷史演進(jìn)過程，有利于我們更清楚的認(rèn)識創(chuàng)新主體自身的發(fā)展規(guī)律及相關(guān)的制度建設(shè)，從宏觀上把握創(chuàng)新系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律，建立適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的發(fā)展戰(zhàn)略、形成科學(xué)的創(chuàng)新機(jī)制, 指導(dǎo)和促進(jìn)知識經(jīng)濟(jì)的形成和發(fā)展。

本課題沿著時間脈絡(luò)，把我國自主創(chuàng)新的歷史劃分成不同的發(fā)展階段，歸納和總結(jié)了國家創(chuàng)新體系形成的決定因素以及對不同發(fā)展階段的作用，以及各時期各創(chuàng)新主體的發(fā)展?fàn)顩r及相關(guān)制度的影響，對我國目前自主創(chuàng)新體系的形成起到很好的借鑒作用。

四、本課題的創(chuàng)新點(diǎn)

（一）對自主創(chuàng)新的概念和內(nèi)涵進(jìn)行了重新界定。

（二）基于案例分析基礎(chǔ)上對不同的創(chuàng)新路徑、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新方式進(jìn)行了系統(tǒng)分析。

（三）對企業(yè)自主創(chuàng)新能力的形成機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)研究，分別從企業(yè)的不同發(fā)展階段、不同的創(chuàng)新階段及不同的產(chǎn)品性質(zhì)對企業(yè)自主創(chuàng)新模式選擇及創(chuàng)新能力的形成進(jìn)行了分析和構(gòu)建。

（四）對裝備制造業(yè)的國產(chǎn)化瓶頸及解決途徑進(jìn)行了深入研究。

五、成果的學(xué)術(shù)價值、應(yīng)用價值

（一）本課題研究的學(xué)術(shù)價值

將“產(chǎn)業(yè)鏈理論、技術(shù)創(chuàng)新理論以及產(chǎn)品生命周期理論”的管理理念引入自主創(chuàng)新研究中，通過案例分析的手段，對企業(yè)自主創(chuàng)新的模式進(jìn)行了梳理，并對企業(yè)自主創(chuàng)新能力形成機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)研究，無論從方法還是內(nèi)容上都區(qū)別于已有研究，對構(gòu)建和完善中國自主創(chuàng)新體系有較強(qiáng)的參考價值。

（二）本課題研究的應(yīng)用價值

通過對自主創(chuàng)新理論的研究，可以為企業(yè)和政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)提供參考和借鑒：

1、挺起自主創(chuàng)新的脊梁——轉(zhuǎn)變觀念；

2、挑起自主創(chuàng)新的大梁——主體歸位；

3、培育自主創(chuàng)新的沃土——環(huán)境至上。

總之，有了自主創(chuàng)新的觀念，有了企業(yè)作為自主創(chuàng)新主體的地位確認(rèn)，有了政府創(chuàng)造的良好創(chuàng)新環(huán)境，相信中國的自主創(chuàng)新春天一定到來。

第二篇：自主學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究成果（模版）

自主學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究成果

為了響應(yīng)國家新課程的發(fā)展號召，幫助教師和學(xué)生都從角色轉(zhuǎn)變中獲得對自主學(xué)習(xí)的新認(rèn)識，特別是教師努力構(gòu)建各種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我榮幸地參加了學(xué)校《自主學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究》這一課題。在實(shí)施過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次召開會議，聽取課題進(jìn)展情況，幫助解決課題實(shí)施中出現(xiàn)的問題。課題組的成員以“嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)”的科研態(tài)度，在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中摸索，努力探索有利于學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的多種教學(xué)形式，尤其是重點(diǎn)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，一年多來我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性成果，現(xiàn)將課題實(shí)施情況做如下總結(jié)。

一、課題研究的主要方向和內(nèi)容

從全球范圍來看，在知識經(jīng)濟(jì)劇烈爆炸的時代，學(xué)習(xí)成為一個十分重要的主題，只有樹立自主地終身學(xué)習(xí)的觀念并付諸行動，個體才不會被淘汰?！督逃敻惶N(yùn)藏其中》一文中指出了未來教育的四大支柱：“即學(xué)會學(xué)習(xí)（learning to know）、學(xué)會做事（learning to do）、學(xué)會共同生活（learning to live together）、學(xué)會生存（learning to be）”，“21世紀(jì)中的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人”。從國內(nèi)形勢來看，在中國“十一?五”的開局之年，國家科技大會將“自主創(chuàng)新”作為了未來科技活動的核心，這為學(xué)校進(jìn)一步實(shí)施好素質(zhì)教育指明了方向。從校內(nèi)實(shí)際來看，中學(xué)生中普遍存在一種學(xué)習(xí)目的不明確，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的弊病。受教師觀念、家庭教育、社會環(huán)境的影響，學(xué)生的思考能力被弱化，自主學(xué)習(xí)能力較差，往往只完成老師布臵的顯性作業(yè)，對隱性作業(yè)拖拖拉拉，不能自主完成。針對大環(huán)境的趨勢及現(xiàn)實(shí)中的矛盾，迫切需要我們每一位教育工作者應(yīng)著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，從而養(yǎng)成終身受益的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。該課題的設(shè)想立足于課堂教學(xué)，探索有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)形式和方法，讓學(xué)生在一個和諧的教學(xué)氛圍中努力形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，從而促進(jìn)自身素質(zhì)的提升。本課題在學(xué)校各科中進(jìn)行研究，主要研究內(nèi)容為：

（一）探索如何有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)

1、重溫學(xué)習(xí)心理學(xué)，結(jié)合各科課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，奠定研究基石。

2、努力尋求理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行行動研究。

（二）探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，擬在數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)、品德類等學(xué)科進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的研究。在研究過程中，要以人為本，從培養(yǎng)和形成學(xué)生的自主能力出發(fā)，正確運(yùn)用有效的教學(xué)策略、教學(xué)形式等，使整個課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而探索和總結(jié)出一套行之有效地訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供后勁。

（三）探索自主學(xué)習(xí)學(xué)科課堂教學(xué)模式的構(gòu)建對學(xué)生學(xué)力水平提升的效度

實(shí)驗(yàn)中，力圖通過鮮明的案例、有效的場景、實(shí)物資料來反映學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力上的發(fā)展情況。

二、課題研究的進(jìn)展情況和初步成果

（一）課題研究的進(jìn)展情況

1、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，明確課題研究的方向。

觀念是行為的先導(dǎo)。課題的實(shí)施需要明確的指導(dǎo)思想和可操作的方法，這些都需要我們課題組成員廣泛借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)和理論。學(xué)校通過組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)材料、理論專著，邀請專家來作專題講座，觀看名家名師講座和課堂教學(xué)錄像等活動，把教師的理性和感性認(rèn)識集中到“自主探究性課堂教學(xué)”上。特別是通過自主學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)考試，使課題組每位教師更加確立了素質(zhì)教育的觀念、全面發(fā)展的觀念、學(xué)生為主體的觀念，從而進(jìn)一步深化了課題思想，豐富了課題內(nèi)涵，充實(shí)了研究方法，并自覺地把培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力視為己任，努力改進(jìn)和優(yōu)化教法，著力提高課堂教學(xué)效益。

2、以點(diǎn)帶面，逐步推開，提高課題活動的實(shí)效。

我們針對課題研究的重點(diǎn)，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)觀和學(xué)生觀”、“自主性課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)”、“在新舊課程比較中看教學(xué)失誤”等主題進(jìn)行思考和研討，并扎實(shí)開展好每學(xué)期的形式多樣的課題專題教研活動，使我校的教科研工作更加有聲有色，教科研氛圍愈加濃郁。

3、突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)，加快課題研究的進(jìn)程。

課堂是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的主渠道。因此，我們把研究重點(diǎn)放在優(yōu)化課堂教學(xué)上，力求使課堂教學(xué)成為學(xué)生各項(xiàng)能力不斷發(fā)展的過程。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，我們首先加大了師資培養(yǎng)的力度，通過各種活動，鋪設(shè)一條青年教師快速成長的廣闊通道，為提高課題研究質(zhì)量提供了人才資源保障。

其次，我們以強(qiáng)化子課題組、備課組的建設(shè)，積極推行課題研究行動化的工作策略，建立了立體式活動機(jī)制，全面推進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)、教法與學(xué)法、教學(xué)手段的優(yōu)化與改革。英語組逐步形成了“重情感、重個性、重自主、重探究、重實(shí)踐”的自主探究性教學(xué)特色，初步構(gòu)建了“導(dǎo)入激趣→自主創(chuàng)造→合作互動→引探釋疑→遷移實(shí)踐”的自主、自學(xué)能力課堂教學(xué)一般模式框架，顯示出鮮明的自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)和旺盛的生機(jī)與活力。

（二）課題研究取得的初步成果

1、學(xué)生的素質(zhì)得到良好培養(yǎng)。

（1）自主學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

學(xué)生學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)。不管是本班教師還是帶課教師來上課，都有共同的感受，那就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)生主動探索知識、主動學(xué)習(xí)知識的欲望強(qiáng)烈，課堂氣氛活躍。近一年我校開放日的公開課，都獲得聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評；在校青年教師評優(yōu)課和骨干教師示范課展示活動中，這些班的學(xué)生表現(xiàn)出廣泛的閱讀興趣和愛好；平時報刊雜志一發(fā)到這些班級，同學(xué)們都爭先恐后搶著看。

（2）自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，而且會學(xué)習(xí)，他們課堂上善于向老師提問，勇于發(fā)表自己的意見，而且有良好的自學(xué)習(xí)慣和能力。課堂上，學(xué)生不需要老師多講，自己提出問題，通過查工具書，同學(xué)之間開展討論，對知識的理解有一定的深度和廣度。（3）學(xué)生個性得到充分發(fā)展。

由于在課堂教學(xué)中建立平等民主的師生關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)和交往的主動性、自信心得到增強(qiáng)，他們不僅向同學(xué)挑戰(zhàn)，還勇于向老師挑戰(zhàn)，課間、課上學(xué)生會向老師提出很多問題，甚至對老師的看法、結(jié)論提出意見。他們喜歡追求與眾不同的答案。然而他們又有較強(qiáng)的合作意識，小組合作學(xué)習(xí)時配合默契，有分有合，人人參與。每個學(xué)生都表現(xiàn)得很自信，人人都覺得自己是成功者。

（4）學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

2、教師素質(zhì)得到迅速提高。

經(jīng)過這幾年的教科研的研究，學(xué)校營造了濃厚的教科研氛圍。我校也有不少論文在各級論文評比中獲獎或在各級刊物上發(fā)表。通過“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)研究，一批老師得到迅速成長，由于參與課題研究，迫使教師主動學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析和加工教材，設(shè)計“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略和方法，從而更新了教師的教學(xué)觀念，提高了教學(xué)能力和研究創(chuàng)新能力，使一大批教師迅速脫穎而出，成為教改研究的骨干。

三、課題研究中存在的問題及打算

隨著研究的深入和全面推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的重點(diǎn)，以此進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量和實(shí)施新課程的水平：

1、要進(jìn)一步引領(lǐng)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，全面促使他們自覺地、創(chuàng)造性地投入到“自主”學(xué)習(xí)方式的變革之中，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，有效地將其落實(shí)于課堂教學(xué)。

2、要立足“自主”，特別關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式與情感態(tài)度，切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)、自主獲得的能力。努力達(dá)到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。

3、要加強(qiáng)對學(xué)科課題研究的指導(dǎo)力度，強(qiáng)化子課題相關(guān)材料的按時完成，作好課題實(shí)施的過程管理事宜

4、要完善評價標(biāo)準(zhǔn)，爭取學(xué)校政策傾斜和大力支持，促進(jìn)全體教師深化對科研的認(rèn)識。

回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。從目前的研究現(xiàn)狀來看，《自主學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入到實(shí)質(zhì)研究階段，也是需要課題組成員不斷學(xué)習(xí)提高的階段。我們還針對課題管理進(jìn)行了改革，建立了課題研究使用手冊，極大地方便了廣大教師，促進(jìn)了課題管理的順利進(jìn)行。同時利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，整合各種有用資源，推動了課題的深入開展。我們相信：在教研室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和大力支持下，我們一定會把課題研究工作做得更好。

第三篇：對于中國自主創(chuàng)新能力研究結(jié)果的理論綜述_經(jīng)濟(jì)學(xué)理論

對于中國自主創(chuàng)新能力研究結(jié)果的理論綜述_經(jīng)濟(jì)

學(xué)理論

來源： 作者：華斌 時間：2008-10-29 Tag：()()()()()()()()()()()()()點(diǎn)擊：

內(nèi)容文章正文-摘;-;自主創(chuàng)新能力是關(guān)系 個國家和企業(yè)保持競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。對國內(nèi)學(xué)者對中國自主創(chuàng)新能力的定義內(nèi)涵、特征、影響因素、發(fā)展路徑、體系指標(biāo)、政策建議等研究成果進(jìn)行梳理,同時指出可能對自主創(chuàng)新能力進(jìn) 步研究的方向。

搜索詞匯;自主創(chuàng)新能力,研究,理論綜述

目前,中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)正處于人均GDP由1000美元向3000美元邁進(jìn)的重要?dú)v史時期,資本、土地、勞動等傳統(tǒng)生產(chǎn)要素對經(jīng)濟(jì)增長的邊際貢獻(xiàn)率呈遞減趨勢,而體制創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式創(chuàng)新和科技創(chuàng)新將成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本動力。中國的資源稟賦也決定不可能再走以往大量消耗能源、資源換取工業(yè)化發(fā)展的道路,要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)讓自主創(chuàng)新成為提高資源利用效率、提升經(jīng)濟(jì)整體效益、有效保護(hù)環(huán)境的基本途徑。尤其入世以后,我們只有努力掌握更多的核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù),具備強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力,才能從根本上保障國家安全。國外學(xué)者 般研究創(chuàng)新的相關(guān)問題,對自主創(chuàng)新涉及很少,自主創(chuàng)新和自主創(chuàng)新能力的研究是中國等后來國家在追趕中提出的相對概念,更加強(qiáng)調(diào)自主性、原創(chuàng)性,也更加符合中國的現(xiàn)實(shí)情況,但創(chuàng)新和自主創(chuàng)新在本質(zhì)上具有相關(guān)性和內(nèi)在統(tǒng) 性。本文立足于國內(nèi)學(xué)者對自主創(chuàng)新能力的定義內(nèi)涵、特征、影響因素、發(fā)展路徑、體系指標(biāo)、政策建議等研究成果進(jìn)行梳理,同時指出關(guān)于自主創(chuàng)新能力未來可能的研究方向。

首先、自主創(chuàng)新能力的內(nèi)涵和意義

早在1912年美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫.熊彼特在其著作<經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論>首先提出了以'生產(chǎn)要素的新組合'為特征的創(chuàng)新概念,關(guān)于創(chuàng)新的研究也就成為管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的熱點(diǎn),對創(chuàng)新能形成競爭優(yōu)勢,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)成共識。在經(jīng)濟(jì)全球化的方式下,尤其進(jìn)入WTO,中國理論界和實(shí)業(yè)界越來越重視創(chuàng)新、尤其自主創(chuàng)新的重要作用。從學(xué)術(shù)界研究的現(xiàn)狀來看,對自主創(chuàng)新內(nèi)涵的理解主要有以下四種觀點(diǎn);1.在理解自主創(chuàng)新能力時,不僅在外延上做了明確的界定,而且對其內(nèi)涵也做了更為廣義的解釋。中國科技促進(jìn)發(fā)展研究中心主任王元(2005)從自主創(chuàng)新和市場的關(guān)系分析入手,把自主創(chuàng)新能力的提高看作是 個經(jīng)濟(jì)過程,以為它不單純是技術(shù)創(chuàng)新能力的提高,而是 個經(jīng)濟(jì)過程和市場實(shí)現(xiàn)的過程,并指出如果創(chuàng)新中的新產(chǎn)品、新工藝不能被市場接受,則該創(chuàng)新僅僅是知識的積累,實(shí)驗(yàn)室的樣品和展品,自主創(chuàng)新的本質(zhì)特點(diǎn)在于科技成果的轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化過程。謝燮正(1995)進(jìn) 步從外延上指出,自主創(chuàng)新不同于技術(shù)創(chuàng)新。過去的技術(shù)創(chuàng)新省略了許多由發(fā)明到應(yīng)用的中間環(huán)節(jié),失敗風(fēng)險很小,所以進(jìn)行的主要是學(xué)習(xí)消化,至多做 點(diǎn)適應(yīng)性修改,自主創(chuàng)新則不然,必須包括選擇發(fā)明和科技成果,使逐

步成熟到適合于生產(chǎn)應(yīng)用,以至于市場成功,還必須包括根據(jù)市場和生產(chǎn)需要去開發(fā)技術(shù)的各種努力。2.通過對模仿創(chuàng)新和自主創(chuàng)新關(guān)系的比較上,界定自主創(chuàng)新的內(nèi)涵。毛蘊(yùn)詩(2006)等以為自主創(chuàng)新就是先引進(jìn)、消化吸收、模仿到自主創(chuàng)新,是 個積累和學(xué)習(xí)的過程,在模仿和積累的過程中形成自己的自創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)新和模仿創(chuàng)新是 對既有區(qū)別又有聯(lián)系的概念,自主創(chuàng)新的含義是主要依靠企業(yè)自身的力量來完成技術(shù)創(chuàng)新全過程,關(guān)鍵技術(shù)上的突破由本企業(yè)實(shí)現(xiàn)。模仿創(chuàng)新則是企業(yè)通過學(xué)習(xí)模仿率先創(chuàng)新者的創(chuàng)新行為和創(chuàng)新思路,吸取率先者成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),引進(jìn)購買或破譯率先者的核心技術(shù)和技術(shù)秘密,并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)完善,進(jìn) 步開發(fā)。二者的區(qū)別關(guān)鍵在于模仿創(chuàng)新是在率先創(chuàng)新者具有知識產(chǎn)權(quán)的科技成果基礎(chǔ)上的'模仿',是在別人工作基礎(chǔ)上的進(jìn) 步努力,被稱為'二次創(chuàng)新'。自主創(chuàng)新模式就其本意來講是企業(yè)通過自身努力和探索產(chǎn)生技術(shù)突破,特別是對核心技術(shù)的突破是靠自己的力量。3.從整體的概念出發(fā),定義自主創(chuàng)新能力是 個系統(tǒng)、持續(xù)和動態(tài)的過程。宋河發(fā)(2006)以為自主創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新主體通過主動努力獲得主導(dǎo)性創(chuàng)新產(chǎn)權(quán),并獲得主要創(chuàng)新收益而進(jìn)行的能形成長期競爭優(yōu)勢的創(chuàng)新活動的能力。創(chuàng)新主體包括個人、企業(yè)、區(qū)域、產(chǎn)業(yè)和國家,創(chuàng)新產(chǎn)權(quán)主要指專利等技術(shù)類知識產(chǎn)權(quán),創(chuàng)新收益包括創(chuàng)新獲得的利潤和技術(shù)進(jìn)步,創(chuàng)新要求長期性和積累性。郭咸綱(2005)在其著<企業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動模式>提出;作為創(chuàng)新主體企業(yè)的創(chuàng)新能力是 個體系推進(jìn)過程,包括理念創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新,并指出理念和戰(zhàn)略是先導(dǎo),制度創(chuàng)新是保障,管理創(chuàng)新是基石,組織創(chuàng)新是載體,技術(shù)創(chuàng)新是關(guān)鍵,市場創(chuàng)新是目的。4.對企業(yè)是否成為自主創(chuàng)新主體界定其內(nèi)涵。長期以來,中國習(xí)慣更多地關(guān)注科研機(jī)構(gòu)和大學(xué),但企業(yè)最了解市場,最注重效益,真正起作用的技術(shù)幾乎都來自企業(yè),(黃立昕,2004)。因此,應(yīng)該把企業(yè)自主創(chuàng)新能力建設(shè)真正置于國家戰(zhàn)略的高度,使企業(yè)真正成為自主創(chuàng)新的主體,企業(yè)家、企業(yè)科技人員在內(nèi)的職工群眾是自主創(chuàng)新的主力軍,專業(yè)研究人員只有和他們緊密結(jié)合才能充分發(fā)揮作用。而有些學(xué)者從中國的現(xiàn)實(shí)出發(fā),以為把企業(yè)看作是自主創(chuàng)新的主體具有 定局限性。路風(fēng)(2006)指出沒有政府的支持,企業(yè)的自主創(chuàng)新是不行,他以為對于成熟的、發(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)體系,企業(yè)必須也 定會是自主創(chuàng)新的主體,但對于中國這樣 個二元結(jié)構(gòu)顯著的發(fā)展中國家,企業(yè)作為自主創(chuàng)新主體地位的說法就值得商榷。在他們看來,企業(yè)當(dāng)然應(yīng)該積極主動地開展自主創(chuàng)新,但如果僅僅依靠企業(yè)自身的力量顯然是不夠的,而應(yīng)該是整個行業(yè) 起來做,不應(yīng)局限于某 個或幾個企業(yè),國家也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行大力支持。從以上中國學(xué)者對自主創(chuàng)新的內(nèi)涵界定可知自主創(chuàng)新應(yīng)該是 個系統(tǒng)和整體的概念,它包括以技術(shù)創(chuàng)新為核心的各種創(chuàng)新,自主創(chuàng)新應(yīng)該突出以企業(yè)為核心的創(chuàng)新主體地位,充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)新體系。對于企業(yè)層面的自主創(chuàng)新是以掌握對產(chǎn)業(yè)發(fā)展有重大影響的自主知識產(chǎn)權(quán)、參加國際標(biāo)準(zhǔn)制定為標(biāo)志,以集成創(chuàng)新和引進(jìn)基礎(chǔ)上的再創(chuàng)新為主要實(shí)現(xiàn)方

式,以提升企業(yè)的核心競爭力,形成自主品牌為目的的創(chuàng)新活動。

第2、自主創(chuàng)新能力的特征和影響因素

提高自主創(chuàng)新能力是企業(yè)保持競爭優(yōu)勢的根本途徑,對其特征和影響因素的把握有助于理論界和實(shí)業(yè)界更好理解其內(nèi)在關(guān)系,為指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展提供根據(jù)。尹洪斌(2006)指出基于對自

主創(chuàng)新的本質(zhì)認(rèn)識,其具有以下幾個特征:1.目的性。這種目的性具有時代性和發(fā)展性,貫徹于自主創(chuàng)新過程的始終。如經(jīng)濟(jì)技術(shù)的創(chuàng)新的目的就是產(chǎn)生新產(chǎn)品、新工藝,促進(jìn)產(chǎn)品產(chǎn)量的提高和發(fā)展,為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來效益、創(chuàng)造財富。2.變革性。自主創(chuàng)新是對已有事物的改革和革新,是 種深刻的變革。3.新穎性。自主創(chuàng)新顯示了和傳統(tǒng)的不合時宜的陳舊事物的決裂,是對現(xiàn)有的不合理事物的揚(yáng)棄,創(chuàng)新不是走歷史的循環(huán)之路,而是革除過時的事物,確立先進(jìn)的事物。4.超前性。這種超前是從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的超前。5.自主性。創(chuàng)新要有自己特色,并且為市場接受,服務(wù)于顧客,創(chuàng)造并保持超額利潤。候先榮(2003)在其所著<企業(yè)創(chuàng)新理論和實(shí)踐>中提出自主創(chuàng)新有以下五個特征:1.高風(fēng)險性。因?yàn)閯?chuàng)新活動涉及許多相關(guān)環(huán)節(jié)和眾多影響因素,從而使創(chuàng)新的結(jié)果呈現(xiàn)不確定性,這意味著創(chuàng)新帶有較大的風(fēng)險性。2.高回報率。在經(jīng)濟(jì)活動中,高風(fēng)險和高收益并存,盡管創(chuàng)新的成功率較低,但成功后可賺取的利潤卻是相當(dāng)可觀的。3.創(chuàng)造性。創(chuàng)新的成果常常是創(chuàng)造性思維活動和個性表現(xiàn)的結(jié)晶,帶有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。4.綜合性。創(chuàng)新活動常常是許多人共同努力的結(jié)果或是創(chuàng)建在許多人的成果基礎(chǔ)上的,是集體智慧的結(jié)晶。因此可以以為自主創(chuàng)新的綜合性和時效性貫穿整個過程的始終,表現(xiàn) 定的新穎和超前意識。自主創(chuàng)新是失敗和成功、自主和集成的統(tǒng) 體。

對于影響企業(yè)自主創(chuàng)新能力的因素,王 鳴(2004)以為影響企業(yè)自主創(chuàng)新能力包括產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段、市場環(huán)境、技術(shù)鏈和創(chuàng)新鏈、國家創(chuàng)新體系、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等外部因素,盈利水平和投入能力,創(chuàng)新收益,創(chuàng)新人才,企業(yè)家精神等內(nèi)部因素。徐大可、陳勁(2006)以實(shí)證的方法論證影響企業(yè)自主創(chuàng)新能力的因素有;知識積累、技術(shù)學(xué)習(xí)、研究和開發(fā)(R&D)活動。企業(yè)自主創(chuàng)新能力的影響因素是企業(yè)自主創(chuàng)新的驅(qū)動力量,認(rèn)真研究影響企業(yè)自主創(chuàng)新的因素,對規(guī)劃企業(yè)戰(zhàn)略、尋求內(nèi)外環(huán)境支持、促進(jìn)企業(yè)良性發(fā)展具有重要意義,同時有效的利用各種

因素水平可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)各種資源良性互動,提高和完善企業(yè)自主創(chuàng)新體系。

第3、企業(yè)自主創(chuàng)新能力的發(fā)展路徑和體系指標(biāo)構(gòu)成企業(yè)自主創(chuàng)新能力是 個綜合性的概念,它是企業(yè)在進(jìn)行創(chuàng)新過程中形成的 種綜合能力,要想提高綜合創(chuàng)新能力,就必須平衡和協(xié)調(diào)各方面的創(chuàng)新力,由此形成 個完整的企業(yè)創(chuàng)新體系,并且探索出 條適應(yīng)中國企業(yè)發(fā)展的自主創(chuàng)新道路,因此構(gòu)建企業(yè)自主創(chuàng)新能力的發(fā)展路徑和指標(biāo)體系具有 定的現(xiàn)實(shí)意義。王小產(chǎn)(2006)以為在'十 五'期間重點(diǎn)是提高集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力。企業(yè)創(chuàng)新路徑分兩步;首先重點(diǎn)提高集成創(chuàng)新能力,形成 批有自主知識產(chǎn)權(quán)(綜合技術(shù))和優(yōu)勢品牌的企業(yè),同時全面提升中小創(chuàng)新型企業(yè)的模仿創(chuàng)新能力。然后在集成創(chuàng)新特別是優(yōu)勢品牌形成的基礎(chǔ)上,在原始創(chuàng)新能力上形成戰(zhàn)略突破。即自主技術(shù)創(chuàng)新要激進(jìn)式發(fā)展,由中間突破逐步升級,形成最終的大突破,還要加強(qiáng)形成和消費(fèi)偏好相適應(yīng)的技術(shù)偏好路徑的建設(shè)。宋河發(fā)(2006)以為特有的國情決定中國企業(yè)自主創(chuàng)新能力的路徑演進(jìn)不能等同于韓國和日本,中國企業(yè)自主創(chuàng)新的模式應(yīng)當(dāng)是;確立自主創(chuàng)新目的-自主創(chuàng)新設(shè)計-存量技術(shù)掃描-創(chuàng)新-獲得自主知識產(chǎn)權(quán)-必要的知識產(chǎn)權(quán)引進(jìn)-自主實(shí)施的模式演進(jìn)。從國際經(jīng)驗(yàn)來看, 任何 個后發(fā)優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)技術(shù)趕超的國家和地區(qū),都是在總體技術(shù)水平已達(dá)到世

界先進(jìn)水平, 經(jīng)濟(jì)實(shí)力已經(jīng)十分強(qiáng)大以后才真正轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)新為主。而中國雖然經(jīng)過20多年經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,但經(jīng)濟(jì)水平總體上仍較為落后,是 個發(fā)展中國家,多數(shù)行業(yè)技術(shù)水平落后于國際先進(jìn)水平15年到20年。從技術(shù)創(chuàng)新的角度,模仿的空間還很大,模仿是 個理性選擇。但要合理處理引進(jìn)吸收和自主創(chuàng)新的關(guān)系,引進(jìn)要強(qiáng)調(diào)選擇性和有效吸收性,更要提高企業(yè)自主

創(chuàng)新意識,避免在企業(yè)競爭過程中受制于人而處于不利地位。

第四篇：自主互助高效課堂研究成果總結(jié)

自主互助高效課堂研究成果總結(jié)

本學(xué)期，我校認(rèn)真落實(shí)學(xué)校自主互助高效課堂，根據(jù)課題計劃，積極推進(jìn)自主互助高效課堂的實(shí)施，通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，自主互助高效課堂提高了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，提高了教師的教學(xué)水平。取得的成績：

（一）培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

首先，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法。鼓勵學(xué)生算法多樣化，能很好的促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樗麄儾辉偈菃渭兊囊蕾嚹７屡c記憶，而是主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、交流等有效的學(xué)習(xí)活動。

其次，讓學(xué)生挑自己喜歡的內(nèi)容先完成。在教學(xué)讓學(xué)生挑自己喜歡的題目先完成，不懂的再通過同桌、小組、教師幫助解決。

第三、讓學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。在完成課內(nèi)作業(yè)后問問學(xué)生，你想給自己布置什么作業(yè)？《統(tǒng)計》教完后，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)，有的回家統(tǒng)計家里的桌子，有統(tǒng)計教室門口的花等?！蹲寣W(xué)生很有興趣的自覺的對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，并且能主動的對知識進(jìn)行拓展和延伸。

最后，自主學(xué)習(xí)要以教師的引導(dǎo)為輔助

（二）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力

1、培養(yǎng)合作的意識，激發(fā)合作的欲望

首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽。一年級剛?cè)雽W(xué)的新生大都是獨(dú)生子女，由于家長的保護(hù)意識過強(qiáng)，使得許多孩子大多以自我為中心。他們喜歡按自己的意愿活動，不懂的如何與人相處，與人合作，這樣不僅調(diào)動學(xué)生的積極性，更有助于發(fā)揚(yáng)師生、生生之間的民主，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

2、教給合作的方法，積累合作的經(jīng)驗(yàn)

課堂上經(jīng)常遇到這樣的情形：教師讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但學(xué)生還是自己做自己的，一點(diǎn)看不到合作的跡象。這是由于教師沒有教給學(xué)生合作的方法，使合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)流于形式，失去它的作用。

⑴、同桌合作

①、同桌合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。②、同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢查提高。⑵、小組合作

（三）、教給探索學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)自主互助學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，發(fā)揮自主探索的主動性。規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決。具體做法：

1、發(fā)現(xiàn)問題：

主動學(xué)習(xí)的核心是探究，而探究活動始于發(fā)現(xiàn)問題。

2、提出問題

在讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。這樣，一、能明確教學(xué)目的，二、能激起學(xué)生的探究欲望。讓學(xué)生根據(jù)上圖提問題，學(xué)生能提出：“第一盆有4朵花，第二盆有4朵花，第三盆有3朵花，一共有幾朵？”“大樹上飛走4只鳥到其他窩里，還剩2只鳥，大樹上原來有幾只鳥？”等有價值的問題，激發(fā)了解決問題，了解知識的欲望。

3、解決問題

⑴、動手操作，在探索中獲得新知。

小學(xué)生都富有好奇心，教學(xué)中，放手讓學(xué)生自己動手操作，促使手腦并用，從探索中獲得新知。例如在教學(xué)兩位數(shù)的進(jìn)位加法時，為了讓學(xué)生加深體驗(yàn)，安排了兩次活動。一，擺一擺，說一說。學(xué)生算出24+6等于多少。二，讓學(xué)生從滿十根捆成一捆的操作中體會滿十要進(jìn)一的算理。

教學(xué)實(shí)例證明：讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在觀察中發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生自己去獲取知識的能力。

②通過猜想，培養(yǎng)估算能力

讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)和方法，對數(shù)學(xué)問題大膽猜想，尋找規(guī)律，這是探索學(xué)習(xí)活動的途徑之一。例如25+6等于幾十多？讓學(xué)生通過猜想，合理驗(yàn)證，解決問題，培養(yǎng)估算能力。又如猜一猜老師手上的數(shù)。學(xué)生通過猜想，不斷探索，增強(qiáng)數(shù)感。教師方面的困惑

1、教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，變“灌輸式”、“一問一答式”為“啟發(fā)式”。能在引導(dǎo)上下功夫，重視了基本功訓(xùn)練和自學(xué)探究能力的培養(yǎng)。教師的課堂教學(xué)發(fā)生了根本性的改變。

2、課堂上反應(yīng)出骨干教師對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的策略的把握比較自如，但有些教師有運(yùn)用的意識，但效果不太理想，說明學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的理念與策略要變?yōu)榻處煹淖杂X行為，還要有相應(yīng)的培訓(xùn)措施。學(xué)生方面的困惑：

大班教學(xué)給實(shí)驗(yàn)工作帶來了諸多不便。教室里60多人，人頭擠擠，不便于組織合作學(xué)習(xí)；不便教師關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；不便因材施教，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展；也不便進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€體輔導(dǎo)。

第五篇：自主創(chuàng)新

內(nèi)涵

改革開放以來，我國科技發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的技術(shù)構(gòu)成發(fā)生了重大變化，勞動力素質(zhì)也有了相當(dāng)提高。但總的來看，面對日新月異的科學(xué)技術(shù)變革，面對日益強(qiáng)化的資源環(huán)境約束，面對以創(chuàng)新和技術(shù)升級為主要特征的激烈國際競爭，我國自主創(chuàng)新能力薄弱的問題已經(jīng)日益成為發(fā)展的瓶頸制約。加快提高自主創(chuàng)新能力，是“十一五”時期引導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要任務(wù)，這是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的迫切需要，是推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的迫切需要，是增強(qiáng)我國綜合國力和競爭力的迫切需要，也是在激烈的國際競爭中從根本上保障國家經(jīng)濟(jì)安全的迫切需要?！笆晃濉睍r期提高自主創(chuàng)新能力的客觀條件已經(jīng)具備，主要體現(xiàn)在：一是國外技術(shù)儲備急于獲得新市場，這為我們發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，進(jìn)行必要的技術(shù)引進(jìn)和主動選擇創(chuàng)造了條件，使我國的自主創(chuàng)新有可能站在較高的起點(diǎn)上，并支付較低的成本；二是國內(nèi)人才和科技儲備已有相當(dāng)基礎(chǔ)，企業(yè)的研發(fā)能力有了明顯增強(qiáng)，這得益于我國改革開放政策的實(shí)施；三是巨大的內(nèi)需市場將提供創(chuàng)新的廣闊空間；四是我國公共財政實(shí)力大大增強(qiáng)；五是激勵創(chuàng)新的體制和機(jī)制逐步建立，對產(chǎn)權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的力度加大，按要素參與分配已成為重要的分配原則，國家在稅收、折舊、財政和投資等方面支持自主創(chuàng)新的政策體系正在形成。

自主創(chuàng)新在過程上包括兩個方面，一是知識創(chuàng)新，二是技術(shù)創(chuàng)新。知識創(chuàng)新是著重對自然界的研究并獲得新發(fā)現(xiàn)，具有基礎(chǔ)性特點(diǎn)，主要以大學(xué)和科研院所為主體；技術(shù)創(chuàng)新則是著重將基礎(chǔ)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)人類，強(qiáng)調(diào)成果的應(yīng)用性，它往往以企業(yè)為主體。知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的有效銜接就在于兩個創(chuàng)新主體的有機(jī)結(jié)合。就是說，作為技術(shù)創(chuàng)新的主體的企業(yè)主動向高校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行投入或者提出所需要的帶有產(chǎn)業(yè)化的科研方向，以獲取原創(chuàng)性成果，實(shí)現(xiàn)原始創(chuàng)新。作為知識創(chuàng)新主體的高校和科研機(jī)構(gòu)主動參與技術(shù)創(chuàng)新過程，用知識創(chuàng)新成果解決其技術(shù)創(chuàng)新的難題，主動將知識創(chuàng)新成果在企業(yè)轉(zhuǎn)化。

建設(shè)創(chuàng)新型國家，核心就是把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，走出

中國特色自主創(chuàng)新道路，推動科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展；就是把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，推動國民經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展；就是把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略，貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各個方面，激發(fā)全民族創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，形成有利于自主創(chuàng)新的體制機(jī)制，大力推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，不斷鞏固和發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)。

途徑自主創(chuàng)新的關(guān)鍵是要有自主的精神和創(chuàng)新的魄力，加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力必須使企業(yè)成為創(chuàng)新的主體，加強(qiáng)自主創(chuàng)新必須造就大批創(chuàng)新人才，加強(qiáng)自主創(chuàng)新，必須增強(qiáng)政府部門之間以及政策的協(xié)調(diào)，推動自主創(chuàng)新是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措，是我國面向未來發(fā)展的重大戰(zhàn)略選擇，是我們大規(guī)模引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)，有力地推動了產(chǎn)品技術(shù)更新?lián)Q代和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。注意自主創(chuàng)新有三個方面的涵義：一是原始創(chuàng)新，二是集成創(chuàng)新，三是在消化吸收國外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新。自主創(chuàng)新，就是要把原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新結(jié)合起來，在積極跟蹤、關(guān)注和參與原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新的同時，高度重視對引進(jìn)技術(shù)的消化吸收再創(chuàng)新。企業(yè)還要努力打造自主品牌，依靠自主品牌的積累擴(kuò)大技術(shù)研發(fā)的投入，推動自主創(chuàng)新能力的提升。

提高自主創(chuàng)新能力，必須堅持正確的方向和路徑。要大力提高原始創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)和科技競爭力的主要源泉。要大力加強(qiáng)集成創(chuàng)新能力，形成單項(xiàng)相關(guān)技術(shù)的集成創(chuàng)新優(yōu)勢，努力實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵領(lǐng)域的整體突破。要加快引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，充分利用全球科技存量，形成后發(fā)優(yōu)勢加快發(fā)展。為了提高自主創(chuàng)新能力，必須確立企業(yè)在自主創(chuàng)新中的作用，加快建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，努力實(shí)現(xiàn)新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。要發(fā)揮政府的戰(zhàn)略導(dǎo)向、綜合協(xié)調(diào)和服務(wù)功能，創(chuàng)造更好的創(chuàng)新環(huán)境。強(qiáng)有力的創(chuàng)新激勵體系是增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的根本性制度保障，要深化科技體制改革，加快建立以保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)為核心的激勵體制框架，建立和完善創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資，增強(qiáng)稅收制度對創(chuàng)新的激勵作用，努力吸引集聚高層次創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，為提高自主創(chuàng)新能力提供強(qiáng)大的動力來源。

意義 第一，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家是確保到2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)的需要。第二，提出這項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)是應(yīng)對世界科技革命和提高我國競爭力的需要。

胡錦濤：“要把提高自主創(chuàng)新能力作為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個重點(diǎn)，特別是要

把先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)和消化、吸收、創(chuàng)新相結(jié)合，開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力，提升企業(yè)的國際競爭力?！币獔猿职淹苿幼灾鲃?chuàng)新擺在全部科技工作的突出位置，大力增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，大力增強(qiáng)核心競爭力，在實(shí)踐中走出一條具有中國特色的科技創(chuàng)新的路子。黨的十六屆五中全會指出，要深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)，大力提高原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力；建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，形成自主創(chuàng)新的基本體制框架。

對社會而言，創(chuàng)新有利于開拓新的領(lǐng)域，提高就業(yè)率，保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)社會生產(chǎn)，創(chuàng)造更多的社會財富。創(chuàng)新促進(jìn)了社會發(fā)展，可以這么說，創(chuàng)新代表著社會進(jìn)步。當(dāng)今的美國，日本等發(fā)達(dá)國家，他們的原有的生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)展已經(jīng)比較成熟了，面對發(fā)展中國家蓬勃的發(fā)展?jié)摿?，他們感覺到競爭壓力越來越大。他們要想有新的發(fā)展，就必須不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多新的生產(chǎn)領(lǐng)域，只有這樣他們才能解決不斷產(chǎn)生的來自國內(nèi)和國外的競爭壓力的問題。而對于發(fā)展中國家，由于他們與發(fā)達(dá)國家差距較大，面對經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，他們面對的更多的是機(jī)遇以及沒有飽和的發(fā)展空間?，F(xiàn)階段他們可以通過借鑒發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自己經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。但是但當(dāng)他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段，國內(nèi)國外的競爭壓力也會越來越大，社會不斷趨于飽和，如果社會創(chuàng)新不夠，他們必將面對現(xiàn)在發(fā)達(dá)國家同樣的問題。如果沒有創(chuàng)新，他們的經(jīng)濟(jì)最多可以比較接近發(fā)達(dá)國家，絕對不可能超越發(fā)達(dá)國家。其實(shí)要想成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，關(guān)鍵不在于這個國家有多少廉價勞動力和多少資源，關(guān)鍵在于這個國家創(chuàng)新力夠不夠。