第一篇：《心理健康教育》第07章在線測試

《心理健康教育》第07章在線測試

答題須知：

1、本卷滿分20分。

2、答完題后，請(qǐng)一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。

3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會(huì)被清空。

第一題、單項(xiàng)選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒布《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的年份是：（B）

A、2000 B、2001

C、2002 D、20032、心理咨詢師實(shí)習(xí)認(rèn)證期為：（A）

A、3年 B、4年

C、5年 D、6年

3、心理咨詢教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知方式及思維習(xí)慣提出挑戰(zhàn)與異議的過程是：（B）

A、宣泄 B、面質(zhì)

C、探討 D、同感

4、下列課程屬于心理咨詢?nèi)藛T的專業(yè)課程的是：（C）

A、學(xué)習(xí)心理學(xué) B、人格心理學(xué)

C、職業(yè)輔導(dǎo)心理學(xué) D、變態(tài)心理學(xué)

5、啞劇表演屬于：（A）

A、角色體驗(yàn)式 B、氛圍式

C、討論澄清式 D、故事聯(lián)想式

第二題、多項(xiàng)選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、心理咨詢?nèi)藛T必備的基本技能：（ABCDE）

A、觀察思考能力

B、自我分析能力

C、言語表達(dá)能力

D、人際交往能力

E、調(diào)查研究能力

2、心理咨詢?nèi)藛T必備的專業(yè)能力有：（ABCDE）

A、接談能力

B、測量能力

C、指導(dǎo)能力

D、治療和矯治能力

E、設(shè)計(jì)與實(shí)施心理教育課程的能力

3、教師的教育能力有：（ABCDE）

A、組織教學(xué)能力。

B、語言表達(dá)能力。

C、了解學(xué)生能力。

D、獨(dú)立創(chuàng)造能力。

E、實(shí)際操作能力。

4、心理咨詢輔導(dǎo)中常用的技巧有：（ABCDE）

A、貫注技巧

B、傾聽技巧

C、沉默技巧

D、宣泄技巧

E、面質(zhì)技巧

5、心理咨詢師綜合能力考核采取的方式是：（BCD）

A、理論知識(shí)書面考試

B、書面測試

C、專家組面試

D、論文答辯

E、實(shí)習(xí)認(rèn)證

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、在校本培訓(xùn)中，專業(yè)發(fā)展的主體是學(xué)校和教師。

正確 錯(cuò)誤

2、督導(dǎo)制是一種對(duì)心理咨詢員的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行督促、指導(dǎo)的制度。正確 錯(cuò)誤

3、自殺是不可以預(yù)防的。

正確 錯(cuò)誤

4、在校本培訓(xùn)中，專業(yè)發(fā)展的主體是學(xué)校和教師。

正確 錯(cuò)誤

5、勞動(dòng)和社會(huì)保障部于2002年頒布了心理咨詢師的國家職業(yè)資格鑒定辦法。正確 錯(cuò)誤

第二篇：《心理健康教育》第03章在線測試

《心理健康教育》第03章在線測試

答題須知：

1、本卷滿分20分。

2、答完題后，請(qǐng)一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。

3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會(huì)被清空。

第一題、單項(xiàng)選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、下列選項(xiàng)中不屬于人本主義的人性觀的是：（A）

A、人的本性是惡的 B、積極向上、追求個(gè)人的發(fā)展的C、富有理性的、具有建設(shè)性的 D、可以通過自我教育不斷地自我完善

2、心理健康活動(dòng)課程的活動(dòng)模式是：（C）

A、互助—他助—自助 B、他助—互助—自助

C、自助—互助—他助 D、互助—自助—他助

3、下列選項(xiàng)中屬于社會(huì)考察實(shí)踐形式的有：（B）

A、團(tuán)隊(duì)活動(dòng) B、訪問

C、公益勞動(dòng) D、學(xué)農(nóng)

4、創(chuàng)造性和智力兩者之間匹配容易出現(xiàn)矛盾和情感不健全的匹配形式是：（B）

A、高創(chuàng)造性——高智力 B、高創(chuàng)造性——低智力

C、低創(chuàng)造性——高智力 D、低創(chuàng)造性——低智力

5、春游、秋游的心理活動(dòng)課程實(shí)踐形式屬于：（D）

A、社會(huì)實(shí)踐 B、社會(huì)服務(wù)

C、社會(huì)考察 D、社會(huì)活動(dòng)

第二題、多項(xiàng)選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、確定心理健康活動(dòng)課程目標(biāo)及意圖的原則有那些：（ACE）

A、超前性原則

B、教育性原則

C、發(fā)展性原則

D、創(chuàng)新性原則

E、可操作性的原則

2、下列屬于心理健康活動(dòng)課教學(xué)方法的是：（ABCDE）

A、講授法

B、討論法

C、自我反省法

D、角色扮演法

E、訓(xùn)練法

3、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主要包括：（ABCE）

A、學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)

C、學(xué)習(xí)情緒輔導(dǎo)

D、學(xué)習(xí)個(gè)性輔導(dǎo)

E、學(xué)習(xí)行為輔導(dǎo)

4、英國的Guilford認(rèn)為創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是：（ABCD）

A、流暢性

B、精密性

C、變通性

D、獨(dú)創(chuàng)性

E、新穎性

5、青春期兒童的心理變化突出表現(xiàn)在：（ABCDE）

A、智力獲得了巨大發(fā)展

B、自我意識(shí)高漲

C、人際交往方面

D、兩性關(guān)系的微妙變化

E、情緒情感方面的變化

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、心理健康活動(dòng)課程教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展而不是掌握知識(shí)。

正確 錯(cuò)誤

2、心理健康活動(dòng)課不是一種替代，而是一種幫助。

正確 錯(cuò)誤

3、自我概念指個(gè)人對(duì)自己某方面知覺的總合。

正確 錯(cuò)誤

4、溝通是一種以媒介為符號(hào)的信息傳遞過程，人們在交往過程中通過某種途徑或方式將一定的信息傳遞給另一個(gè)接受信息的人。

正確 錯(cuò)誤

5、性別角色混亂不僅表現(xiàn)在其生理基礎(chǔ)上，亦表現(xiàn)在其社會(huì)適應(yīng)性和社會(huì)行為上。

正確 錯(cuò)誤

第三篇：心理健康教育09章在線測試答案

第一題、單項(xiàng)選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、生態(tài)模式來源于：（A）

2、倡導(dǎo)學(xué)校心理服務(wù)模式—生態(tài)模式的心理學(xué)者是：（D）

A、Sheridan與GuilfordB、Cattell與GulkinC、Guilford與CattellD、Sheridan與Gulkin3、國家教育部非常重視學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，（A）年宣布全面實(shí)施“校校通”工程。

A、2000 B、2001 C、2002 D、20034、（A）明確指出：“不僅家長而且整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起同所有教育系統(tǒng)的工作者以及非政府組織一起212作的重大責(zé)任，以期全面實(shí)現(xiàn)為和平、人權(quán)和民主的教育之各項(xiàng)目標(biāo)并以此方式對(duì)可持續(xù)發(fā)展及和平文化做出貢獻(xiàn)?！?/p>

A、《第44屆國際教育大會(huì)宣言》B、《世界衛(wèi)生組織12大會(huì)宣言》C、《第20屆世界婦女大會(huì)宣言》

D、《聯(lián)合國教育委員會(huì)27屆大會(huì)宣言》

5、（A）指出：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展?！?/p>

A、馬克思B、列寧C、陶行知D、蘇霍姆林斯基

第二題、多項(xiàng)選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、從學(xué)生群體層面來講，校園文化的育人效能有：（ABC）

A、認(rèn)同效應(yīng)B、導(dǎo)向作用C、規(guī)范效應(yīng)D、榜樣效應(yīng)E、同化作用

2、在家庭心理健康教育的過程中，家長應(yīng)堅(jiān)持的原則是：（ABCD）

A、全面發(fā)展的原則B、權(quán)威與尊重并重的原則C、科學(xué)性和疏導(dǎo)性原則D、預(yù)防性和發(fā)展性相結(jié)合原則E、教育性與保密性相結(jié)合原則

3、來自學(xué)校方面的社會(huì)支持有：（BCDE）

A、組織支持B、文化支持C、參與支持D、交往支持E、心理支持

4、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生的積極影響有：（ABCDE）

A、能培養(yǎng)青少年獨(dú)立的探索精神B、能開辟遍及天下的多層次教育源C、能幫助青少年廣交朋友，增進(jìn)友誼D、網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)性為學(xué)生提供了更多的社會(huì)支持E、能幫助青少年掌握一些應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的技能和方法

5、“計(jì)算機(jī)成癮綜合征”的表現(xiàn)有：（ABCDE）

A、未用電腦時(shí)手指會(huì)出現(xiàn)敲打鍵盤的動(dòng)作B、一到電腦前就失去自制力，就廢寢忘食C、健忘、頭痛D、脾氣暴躁E、注意力不能集中

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、生態(tài)心理觀認(rèn)為，個(gè)體的所有行為都有其相應(yīng)的空間和時(shí)間背景，個(gè)體的行為與周圍環(huán)境處在一個(gè)相互作用的生態(tài)系統(tǒng)中。正確

2、父母同子女的關(guān)系，既是長輩和晚輩的關(guān)系，又是朋友關(guān)系。正確

3、事實(shí)表明，一個(gè)人能否在未來社會(huì)事業(yè)有成，是由他們的知識(shí)水平?jīng)Q定的。錯(cuò)誤

4、心理健康教育同學(xué)校、家庭、社區(qū)都有著十分密切的聯(lián)系。正確

5、家庭心理健康教育的途徑是很多的，主要途徑有三個(gè)，即教育、引導(dǎo)、輔導(dǎo)。正確

第四篇：《心理健康教育》第08章在線測試

《心理健康教育》第08章在線測試

答題須知：

1、本卷滿分20分。

2、答完題后，請(qǐng)一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。

3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會(huì)被清空。

第一題、單項(xiàng)選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、提出“自我效能”這一概念的是：（A）

A、班杜拉 B、桑代克

C、巴甫洛夫 D、斯金納

2、有研究認(rèn)為，學(xué)生心目中的好教師的首要品質(zhì)是：（D）

A、有事業(yè)責(zé)任心 B、教學(xué)能力強(qiáng)

C、專業(yè)知識(shí)扎實(shí) D、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度

3、努力程度屬于：（C）

A、可控歸因 B、外歸因

C、內(nèi)歸因 D、不可控歸因

4、“十年樹木，百年樹人”說明：（A）

A、教師勞動(dòng)的長期性 B、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

C、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性 D、教師勞動(dòng)的艱巨性

5、教師獲取學(xué)生信息能力是教師心理健康教育能力的：（B）

A、知識(shí)基礎(chǔ) B、認(rèn)知基礎(chǔ)

C、行為基礎(chǔ) D、組織基礎(chǔ)

第二題、多項(xiàng)選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、教師職業(yè)特點(diǎn)的要求有：（BCD）

A、教師勞動(dòng)系統(tǒng)性與發(fā)展性的要求

B、教師勞動(dòng)復(fù)雜性與艱巨性的要求

C、教師勞動(dòng)長期性與示范性的要求

D、教師勞動(dòng)創(chuàng)造性與情感性的要求

E、教師勞動(dòng)教育性與客觀性的要求

2、教師勞動(dòng)艱巨性的表現(xiàn)是：（ABCD）

A、勞動(dòng)時(shí)間具有連續(xù)性

B、勞動(dòng)強(qiáng)度非常大

C、勞動(dòng)空間具有廣延性

D、勞動(dòng)報(bào)酬具有反差性

E、勞動(dòng)對(duì)象的特殊性

3、教師心理健康教育的基本能力有：（ABCDE）

A、對(duì)學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)能力

B、理解與把握學(xué)生心理的能力

C、心理健康教育的組織能力

D、心理健康的指導(dǎo)能力

E、心理狀況的測評(píng)能力

4、自我效能感的功能是：（ABCD）

A、決定人們活動(dòng)的選擇，以及對(duì)該活動(dòng)的堅(jiān)持性

B、影響人們在困難面前的態(tài)度

C、影響新行為的習(xí)得和習(xí)得行為的表現(xiàn)

D、影響活動(dòng)時(shí)的情緒

E、影響自信心

5、歸因可以分成：（ABCD）

A、內(nèi)歸因

B、外歸因

C、穩(wěn)定性歸因

D、非穩(wěn)定性歸因

E、可控制歸因

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、效能水平低的教師一般是控制定向者，傾向于采用粗暴的懲罰性的管理策略控制學(xué)生的行為。正確 錯(cuò)誤

2、教師對(duì)學(xué)生厭學(xué)的估計(jì)與學(xué)生自己反映厭學(xué)的情況差距較小。

正確 錯(cuò)誤

3、一般認(rèn)為，內(nèi)在的穩(wěn)定的歸因較易預(yù)測行為的再次發(fā)生，外在的非穩(wěn)定的歸因使歸因者對(duì)行為較難預(yù)測。

正確 錯(cuò)誤

4、學(xué)生體會(huì)到教師的期望而采取相應(yīng)的行為反應(yīng)，最終按教師的期望塑造自己。

正確 錯(cuò)誤

5、一般說，歸因方式會(huì)對(duì)教師的成就動(dòng)機(jī)、期望與抱負(fù)水平、情緒及能力都有影響。正確 錯(cuò)誤

第五篇：心理健康教育08章在線測試答案

第一題、單項(xiàng)選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、提出“自我效能”這一概念的是：（A）

A、班杜拉B、桑代克C、巴甫洛夫D、斯金納

2、有研究認(rèn)為，學(xué)生心目中的好教師的首要品質(zhì)是：（D）

A、有事業(yè)責(zé)任心B、教學(xué)能力強(qiáng)C、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)D、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度

3、努力程度屬于：（C）

A、可控歸因B、外歸因C、內(nèi)歸因D、不可控歸因

4、“十年樹木，百年樹人”說明：（A）

A、教師勞動(dòng)的長期性B、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性C、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性D、教師勞動(dòng)的艱巨性

5、教師獲取學(xué)生信息能力是教師心理健康教育能力的：（B）

A、知識(shí)基礎(chǔ)B、認(rèn)知基礎(chǔ)C、行為基礎(chǔ)D、組織基礎(chǔ)

第二題、多項(xiàng)選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、教師勞動(dòng)艱巨性的表現(xiàn)是：（ABCD）

A、勞動(dòng)時(shí)間具有連續(xù)性B、勞動(dòng)強(qiáng)度非常大C、勞動(dòng)空間具有廣延性D、勞動(dòng)報(bào)酬具有反差性E、勞動(dòng)對(duì)象的特殊性

2、教師心理健康教育的基本能力有：（ABCDE）

A、對(duì)學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)能力B、理解與把握學(xué)生心理的能力C、心理健康教育的組織能力D、心理健康的指導(dǎo)能力E、心理狀況的測評(píng)能力

3、教師自我心理保健能力有：（ABCDE）

A、積極認(rèn)知的能力B、情緒的自我調(diào)控的能力C、心理訓(xùn)練和放松能力D、勇于改變、自我成長的能力E、形成良好、穩(wěn)定的教育心境

4、歸因可以分成：（ABCD）

A、內(nèi)歸因B、外歸因C、穩(wěn)定性歸因D、非穩(wěn)定性歸因E、可控制歸因

5、教師具體的組織能力有：（ABCDE）

A、規(guī)劃能力B、管理能力C、指揮能力D、協(xié)調(diào)能力E、社交能力

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、課堂心理氣氛是指在課堂中教師與學(xué)生圍繞教學(xué)工作而形成的課堂氣氛。錯(cuò)誤

2、效能水平低的教師一般是控制定向者，傾向于采用粗暴的懲罰性的管理策略控制學(xué)生的行為。正確

3、教師對(duì)學(xué)生厭學(xué)的估計(jì)與學(xué)生自己反映厭學(xué)的情況差距較小。錯(cuò)誤

4、學(xué)生體會(huì)到教師的期望而采取相應(yīng)的行為反應(yīng)，最終按教師的期望塑造自己。正確

5、一般說，歸因方式會(huì)對(duì)教師的成就動(dòng)機(jī)、期望與抱負(fù)水平、情緒及能力都有影響。正確