第一篇：左岸《E總結(jié),F計劃》讀書筆記（大全）

左岸《E總結(jié)，F(xiàn)計劃》讀書筆記

感謝各位讀友的關(guān)注，也感謝博華的辛勤付出，2011年的12月里，我在“惜墨”發(fā)表了四篇文章，因此非常幸運的獲得“惜墨作者一等獎”。2012年里，我會再接再厲，力求所發(fā)表文章含金量不斷增加，也期望能同諸位讀友更多的交流和溝通，歡迎諸位好友對拙作提出寶貴意見，祝各位讀友新年吉祥。

1、我把5年設(shè)置為一個人成長的重要階段；

感想：五年，一段足夠長的時間，一個人只要認(rèn)真對待，確實可以從中成長很多。每一分每一秒都要好好對待，因為忽視眼下的生活而苦等將來的某個時刻到來是本末倒置很愚蠢的事情。五年，我接觸互聯(lián)網(wǎng)的五年，我有哪些改變？讀書五年，我有哪些變化？寫作五年，我有哪些變化？學(xué)習(xí)計算機(jī)五年，我有哪些變化？這其實也可以納入年終總結(jié)的寫作范圍。

2、本著高調(diào)做事，低調(diào)做人的原則，一年來沒有遇到大的波折；感想：高調(diào)做事能把事情做到最好，實現(xiàn)個體及團(tuán)隊整體利益的雙贏；而高調(diào)做人，則會造成個體自我膨脹，團(tuán)隊成員憎惡嫉恨，繼而導(dǎo)致整個團(tuán)隊運作效率的下降，以至造成個體及團(tuán)隊整體效益的下降甚至整個項目的失敗，“高調(diào)做人”是非常糟糕的心態(tài)及價值觀念。

應(yīng)該將“高調(diào)做事，低調(diào)做人”納入自己的行為規(guī)范里。

3、讀我喜歡的書，精心管理我的網(wǎng)站。我想，我是個喜歡在小范圍內(nèi)把事情做到精致的人；

感想：精心耕耘自己的每一個小范圍，就是精心耕耘自己的生活、生命，如何愛生活、珍惜生命？“在小范圍內(nèi)把事情做到精致”便是極好的態(tài)度和方法，將事情做到精致，享受到的不僅是豐碩的成果，還有細(xì)膩、豐滿、踏實、真切、愉悅的耕耘過程。

回首過去的歲月，總有一些片段讓你痛苦不堪、悔恨交加，因為那時候我們沒有認(rèn)真對待，因為那時候我們太過浮躁，因為那個時候我們不懂珍惜，因為那時候我們不夠努力，因為那時候我們太過無知，因為那時候我們不夠精致??2012，讓我們共同努力，堅決不制造遺憾。

4、通過工作中的學(xué)習(xí)，加上良好的心態(tài)，基本能勝任現(xiàn)在的工作并能有所突破，也在群體中建立起自己的口碑，與同事更是融洽相處，相助共進(jìn)，這讓我有更多的時間和精力做自己想做的事；

感想：生活整體的幸福，靠的是生活中每個環(huán)節(jié)的良性發(fā)展，唯有每個環(huán)節(jié)經(jīng)營到位，才有生活整體的良性循環(huán)。個人形象的經(jīng)營如品牌形象的經(jīng)營，apple整體的品牌形象源于apple高層創(chuàng)意的起點，繼而整個公司層層落實，接著在全球刮起瘋狂的apple風(fēng)潮。apple的成功不是無緣無故，也并非巧合，而是整個apple團(tuán)隊從起點就開始做的精致努力。個人形象的打造也是如此，想要怎樣的人生，怎樣的生活，怎樣的口碑，怎樣的工作環(huán)境，生活環(huán)境，需要靠自己用心經(jīng)營。

5、在現(xiàn)實面前，只有精于事，強(qiáng)于道，才能形成自己的行為風(fēng)格，并構(gòu)建自己的完整人格；

感想：“精于事，強(qiáng)于道?！薄熬谑隆焙美斫?，而“強(qiáng)于道”則一時不能理解。

6、世界就是這么的神奇，人與人之間就是這么的奧妙，我們不能決定遇見誰，但至少讓別人遇見我們時，能感覺到愛心與智慧；

感想：社會兇險復(fù)雜，無論你在工作之外的生活里采取怎樣的安防措施，都不要忘了工作之內(nèi)做好本職工作，將自己所在領(lǐng)域的工作做到極致，讓客戶想起你的時候是開心的，讓客戶覺得你是可信的，你是有愛心并智慧的。

第二篇：左岸工作室總結(jié)

在課改中求實、創(chuàng)新，在實踐中反思、前行 —----平安街道小學(xué)語文“左岸工作室”工作總結(jié)

平安街道小學(xué)語文“左岸工作室”

2013年12月

在課改中求實、創(chuàng)新，在實踐中反思、前行

—----平安街道小學(xué)語文“左岸工作室”工作總結(jié)

這是一個既忙碌又充實的學(xué)期，本學(xué)期在區(qū)教研室李主任地引領(lǐng)下，在街道辦韓老師地幫助下，在校長地大力支持下，平安街道小學(xué)語文“左岸工作室”人員根據(jù)學(xué)期初的工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目標(biāo)，有計劃，有步驟地開展了扎實有效的，豐富多彩的教育教研活動，現(xiàn)把工作總結(jié)如下：

一、立足課堂，攜手打磨優(yōu)質(zhì)課例

“左岸工作室”這個名詞到底有何內(nèi)涵？其職責(zé)又是什么？我曾經(jīng)在心里不止一次地問自己，后來在一次報告會上，我對此有了一定的感悟和理解。我想：他應(yīng)該以服務(wù)于教師和學(xué)生的實際為根本宗旨，以協(xié)助教育辦開展各種教研活動為目的，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為契機(jī)的基層教育教學(xué)組織。基于這樣的認(rèn)識，我們在協(xié)助學(xué)校教導(dǎo)處工作的基礎(chǔ)上，與教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)共同打磨，一起參與研討我校王海玲老師執(zhí)教的四年級上冊《為中華之崛起而讀書》的教學(xué)課例，前前后后聽課多達(dá)十幾次，并積極為她參加優(yōu)質(zhì)課評選出謀劃策。十月份參與了街道組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動，最后推選出王海玲老師代表我街道參加區(qū)教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評選。在聽課、評課一系列活動中，我們懂得了很多：一節(jié)好的教學(xué)設(shè)計絕不是一位教師地付出，它是很多人智慧的結(jié)晶，雖然結(jié)果有可能不是那么令人滿意，但我所要說的是，我們已經(jīng)盡心盡力了。或許我們在攜手共同前進(jìn)的時候，未能伴她走到山頂?shù)淖罡叻?，但我們已?jīng)嘗試到前行路上的艱辛和共同探索的辛勞與甘甜。

二、創(chuàng)新課題研究，在實踐中反思前行

早在春天時，內(nèi)心就涌動著一種把閱讀課與習(xí)作課相結(jié)合的想法與奢望，因為我在授課的過程中發(fā)現(xiàn)：新教材的許多課文都文質(zhì)兼美，既有著非常優(yōu)美的文學(xué)語言、精巧的作品構(gòu)思，也飽含著作者深厚的情感體驗，凝聚著編寫老師們的一片心血。在教學(xué)中我就特意將課文的布局謀篇及文章的表達(dá)方法滲透到閱讀課教學(xué)中去，讓孩子學(xué)習(xí)作者的構(gòu)思及表達(dá)，并嘗試引領(lǐng)孩子將這種表達(dá)方法運用到習(xí)作中去。孩子們的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，而且寫出來的文章比單元主題要求寫的文章，無論在結(jié)構(gòu)上還是立意與取材上都略高一籌。為此大大激發(fā)了孩子們的寫作興趣。孩子們在寫作時覺得有法可依，有章可循，所以在寫作時就信手拈來。與原來相比，不再是無頭的蒼蠅到處亂撞，也不再像擠牙膏似的東一句西一句地羅列。有了這樣的嘗試，我就多次向校領(lǐng)導(dǎo)請示開展“讀寫結(jié)合”這樣的課題研究，所幸我們的李校長給予大力地支持，區(qū)教研室李主任對這一想法也給予充分地肯定。有了專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定與支持，我就覺得自己的想法應(yīng)該是正確的，而不是無稽之談。所以在開學(xué)初，就與校領(lǐng)導(dǎo)積極商議組織課題研究的事情。在多次地商討過程中，我們組成了以李校長為領(lǐng)導(dǎo)，全校語文教師共同參與的課題研究小組。為了使課題順利進(jìn)行，我們積極地商討課題進(jìn)行的策略與方法。

首先設(shè)計調(diào)查問卷，分別對我校中、高年段的幾個班進(jìn)行了關(guān)于閱讀與習(xí)作方面的調(diào)查研究，針對我校的學(xué)生實際進(jìn)行分析、總結(jié)，并形成分析報告。我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子們對于讀書的興趣不是很高，讀的書籍也是五花八門，缺少老師的有效引領(lǐng)，讀的書籍與孩子的年齡及興趣、文章的主題要求也是大相徑庭。而在調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)教師在授課時對于閱讀方法與習(xí)作方法地授予更是鳳毛麟角，為此我們覺得總結(jié)閱讀與習(xí)作方法、學(xué)習(xí)方法已到了刻不容緩的時刻。為此我們在校長的指導(dǎo)下，開展了一系列的扎實有效的活動，如:精心設(shè)計“讀寫積累本”、總結(jié)“閱讀方法”“習(xí)作方法”、“探索讀寫結(jié)合訓(xùn)練點”、開展“讀寫結(jié)合”課例引領(lǐng)研討、“翰墨書香”進(jìn)校園等活動，這一系列活動地開展使“讀寫結(jié)合”課題的實施得到了很大程度地有效開展和扎實進(jìn)行。

（一）、各年級語文備課組精心設(shè)計“讀寫結(jié)合積累本” 為了提升孩子讀寫的能力，我們學(xué)校各年級備課組長與年級組的老師們精心設(shè)計適合自己年級讀寫結(jié)合訓(xùn)練的本子，每個年級的設(shè)計從封皮到內(nèi)容都有所不同，各有所側(cè)重。二至六年級分別設(shè)計的是“采蜜集”、“小叮當(dāng)文集”、“雅韻集”“陌上花開文集”，每一文集地設(shè)計都可謂匠心獨運，既符合孩子的年段特點，又對孩子的積累與習(xí)作起著引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，在使用中有很大的靈活性。細(xì)細(xì)端詳這一本本文集的封面，其風(fēng)格迥然不同：他們或活潑如頑童嬉戲，或妙趣如叮咚之泉，或淡雅如琴瑟唱和，或嬌艷如盛開芙蓉。其內(nèi)容的設(shè)計更是頗費心神。以三年級小叮當(dāng)文集的內(nèi)容為例來說一說。她包括兩部分，第一部分為：博讀積累（激勵性的語言作指引:博讀沉淀人生底蘊(yùn)），第二部分為習(xí)作（激勵性的語言作指引：妙筆書寫心海故事）。博讀積累分為以下幾個部分：妙珠采集篇、好段賞析篇、智慧收獲篇、叮當(dāng)心語篇。妙珠采集篇設(shè)計目的是讓孩子積累好的詞語。智慧收獲篇設(shè)計的目的是讓孩子寫一寫掌握的閱讀方法，可以是總結(jié)文章主要內(nèi)容的方法，也可以寫對文章中優(yōu)美句段的感悟與理解；叮當(dāng)心語篇是讓孩子運用自己積累的好詞或好句創(chuàng)造性地寫句型或段落。第二部分（妙筆書寫心海故事）即習(xí)作表達(dá)，目的是讓孩子在學(xué)習(xí)閱讀文章時，運用作者好的構(gòu)段方式及好的表達(dá)方法進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，或仿寫、敘寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫，教師根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗，選取孩子的生活興奮點，激發(fā)孩子的習(xí)作興趣，搭建讀寫結(jié)合的橋梁，讓孩子在習(xí)作中運用學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，來練習(xí)寫作，達(dá)到遷移運用的目的，提升閱讀與習(xí)作的能力。一個學(xué)期下來，孩子們在課內(nèi)學(xué)習(xí)閱讀方法，在博讀中積累、豐富語言，在習(xí)作中運用語言。僅三年級除了單元主題要求寫的八篇作文以外，我們結(jié)合本冊閱讀課文就相應(yīng)拓展了十幾篇習(xí)作練習(xí)。如：結(jié)合第一課《我們的民族小學(xué)》練習(xí)寫了文章《課間十分鐘》、《我們的校園》，還有《小攝影師》續(xù)寫、《風(fēng)箏》續(xù)寫、《聽聽求的聲音》仿寫，編寫神話故事、學(xué)寫童話故事《五官爭功》和《鉛筆盒里的對話》、學(xué)寫《媽媽的愛》等文章，這些文章的選材來自于孩子的日常生活實踐，所以孩子們在寫作時就有話可說，文章的表達(dá)方法與布局謀篇皆以教材原型為依托，所以就有章可循，由此寫出的文章不僅語言很優(yōu)美，而且情感很真摯。有個三年級的孩子在寫《我的校園》時，文章的開頭給了我很大的震撼，她是這樣寫的：我們有一座美麗的校園。他是我們放飛理想的天堂，是我們在“成長中體驗幸福的家”，家中有我敬愛的老師，親愛的朋友，還有我最要好的伙伴。下面讓我們走進(jìn)這溫馨的家園。就是這一段總起性的文字，使我的心靈深深地被震撼著。接下來文章每一個自然段的開頭第一句話更是讓人意想不到，文章是這樣敘述的分：走進(jìn)這芳香的校園，你會覺得心曠神怡。走進(jìn)這嶄新的校園，你會覺得眼前一亮；走進(jìn)這歡樂的校園，你會心情愉悅；走進(jìn)這有禮貌的校園，你會倍感清爽”。這是每個自然段的總起句，在分別敘述時，則緊緊圍繞每一句話的“芳香、嶄新、歡樂、有禮貌”這些重點詞進(jìn)行描述。這一構(gòu)段方式是模仿《秋天的雨》這篇課文的布局謀篇而寫成的。所以我感受到，只要我們語文教師在授課時將好的文章表達(dá)方法授予孩子們，孩子們是能夠靈活運用的，只有你想不到的，沒有孩子們做不到的。其他年級的讀寫拓展的習(xí)作也很多。例如：五年級的學(xué)生寫的文章達(dá)到十幾次之多。在很大程度上鍛煉了孩子的習(xí)作表達(dá)能力。翻開大部分學(xué)生的本子，學(xué)生書寫認(rèn)真，行款整齊，可以說是賞心悅目的。當(dāng)然這個本子在使用時也存在很多弊端，在今后使用的過程中，可以隨著一些共性問題地呈現(xiàn)而不斷地修改。

(二)、開展“翰墨書香進(jìn)校園活動”。

為促進(jìn)課題的進(jìn)一步開展，豐富孩子的閱讀積累，我們組織各個班級開展博覽群書的活動，限于農(nóng)村學(xué)校的實際、教育環(huán)境與實際情況，很多家長不會主動給孩子買課外書讀。我們組織2-6年級的語文老師帶領(lǐng)學(xué)生到圖書室借閱圖書，并在每個班級開展圖書閱讀交流活動，每天的晨讀，語文教師要組織孩子針對自己的讀書體會進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，可以背誦優(yōu)秀段落，也可以講一講自己感興趣的故事，說一說自己對故事的感悟與理解，并在班級文化建設(shè)中張貼孩子優(yōu)秀的讀書體會和手抄報，評選出每個班級的“誦讀小能手”和“古詩詞背誦大王”、“讀書大王”，這些獎勵措施大大地激發(fā)了學(xué)生讀書交流的愿望。到下一個學(xué)期還會開展一系列的讀書交流展示活動，增加孩子的閱讀實踐，并評選優(yōu)秀書香班級，這一些都已經(jīng)做了翔實的計劃。為課題的深入開展又增添了新動力。

(三)、探索閱讀與習(xí)作的方法。

為了課題向縱深方向發(fā)展，我左岸工作室人員分別就閱讀與習(xí)作的方法進(jìn)行了梳理與歸納。并對廣大語文教師進(jìn)行課例的引領(lǐng)。當(dāng)然由于時間的倉促和自身能力的有限，整理的閱讀方法有可能不是很全面。在今后的工作中，我們會再接再厲，邊實踐，邊總結(jié)，邊引領(lǐng)。埃德加·富爾在《學(xué)會生存》一書中寫道：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”“授人以魚”不如“授人以漁”，方法的教學(xué)，可以是某一方面的，如速讀法、瀏覽法、默讀法、概括課文內(nèi)容的方法、理解詞語的方法、提煉文章主題思想的方法、讀句子談感悟的方法，亦可以是學(xué)習(xí)整篇課文的方法，如學(xué)習(xí)寫景狀物文章的方法，學(xué)習(xí)寫人記事文章的方法，學(xué)習(xí)古詩的方法等等。我還把閱讀方法寫成了朗朗上口的兒歌。例如：概括文章主要內(nèi)容的方法口訣：

概括文章要注意，勿把內(nèi)容復(fù)述細(xì)。概括方法有五種，根據(jù)文章選合理。題目猶如文章魂，抓住文題擴(kuò)具體。組成文章是段落，取主舍次合段意。記事文章要素清，串聯(lián)要素說清晰。總起總結(jié)過渡句，摘錄句子也可以。部分文章重點明，概括段意即文意。

在這一口訣中暗含著五種方法：即題目擴(kuò)充法、要素歸納法、段意合并法、摘錄句段法。例如，《飛奪瀘定橋》一文的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經(jīng)過。這就是文章的主要內(nèi)容。再比如《秋天的雨》這篇文章，每個自然段的段意連接起來就是文章的主要內(nèi)容了。

理解詞語的方法也有很多：近義詞釋詞法、分解組詞法、聯(lián)系上下文理解法、想象理解法。教學(xué)三年級課文《掌聲》，我注重教給孩子理解詞語的方法。我先出示過渡段“從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁??”，運用分解組詞法理解“憂郁”的意思是“憂傷、愁悶”，請學(xué)生找出表現(xiàn)英子憂傷、愁悶的語句。學(xué)生找出相關(guān)句子“她總是默默地坐在教室的一角??”自然地明白了“憂郁”的意思。我就適時告訴孩子，這種理解詞語的方法就是“聯(lián)系上文理解詞語”。當(dāng)學(xué)到英子演講的段落時，創(chuàng)設(shè)情境，找一個同學(xué)扮演英子上臺演講，其他同學(xué)扮演英子同學(xué)熱烈鼓掌，教師充當(dāng)記者結(jié)合剛才的表演現(xiàn)場采訪：你們?yōu)槭裁唇o英子鼓掌？“熱烈的掌聲”是什么樣子的？學(xué)生自然會明白“熱烈”的意思就是興奮的、激動的意思。隨即告訴學(xué)生這種理解詞語的方法就是“聯(lián)系生活實際理解詞語”，課堂上，再通過“熱烈、持久”等詞的練習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會理解詞語的方法。

對于習(xí)作方法的總結(jié)，我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：豐富的生活實踐會給孩子提供好的習(xí)作素材，所以教師要引領(lǐng)孩子組織豐富多彩的實踐活動，讓孩子在實踐中積累生活素材。離開了生活，學(xué)生的寫作就會成為無本之木、無源之水，廣闊的生活天地才是孩子學(xué)習(xí)語文的天堂。教育家魏書生說：“學(xué)生作文的過程就是認(rèn)識世界，感悟生活，認(rèn)識自我的過程。讓學(xué)生學(xué)會寫普遍，寫平凡，才有無窮無盡的素材，作品才有更普遍的意義?！毙W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011版新課標(biāo)對小學(xué)語文的性質(zhì)是這樣敘述的：語文是一門語言文字運用的綜合性實踐性的課程。只有親身經(jīng)歷的事情，孩子的情感表達(dá)才會是最真摯的?！苯處熞朴谝龑?dǎo)他們做生活的有心人，善于關(guān)注生活，觀察生活，體驗生活，表達(dá)生活，感受生活中的高興、悲哀、自豪、委屈，這是學(xué)生寫作的重要前提。我們這學(xué)期分別組織了豐富多彩的活動，例如：拔河比賽、籃球比賽、普通話演講比賽、新型家長會等活動。有了豐實的生活積累，孩子在寫作時就有了“源頭活水”。加之平時的語言積累，孩子再也不會一談習(xí)作就色變了。而教師在指導(dǎo)孩子習(xí)作時，要教給孩子審題立意、列寫作提綱的方法。寫作提綱的分述應(yīng)該像一棵繁茂的大樹，如果說文章的題目是樹干，文章的結(jié)構(gòu)就是樹的枝干，而段落與句子則是大樹的細(xì)小枝蔓，語言則是枝蔓上的一片片葉子。只有枝繁葉茂的大樹，文章才會有更加繁茂的生命力。對于剛剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來說，列的寫作提綱越是詳實，孩子的習(xí)作內(nèi)容寫得就會越具體。當(dāng)然，對于有一定的寫作基礎(chǔ)的孩子來說，教師可以放飛孩子的想象的翅膀，任由孩子自由發(fā)揮，我們美其名曰“樹冠式”習(xí)作提綱圖，運用這樣的提綱訓(xùn)練圖，既降低了習(xí)作的難度，又照顧了優(yōu)秀孩子的發(fā)散式思維，習(xí)作訓(xùn)練達(dá)到了分層設(shè)計，共同提升的目的。當(dāng)然學(xué)生在寫完以后，教師還要指導(dǎo)孩子對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，加強(qiáng)小伙伴之間的互評互改等環(huán)節(jié)，讓孩子在互相評改中取他人之長，補(bǔ)自己之短，與教師來說，又減輕了批改作文的重?fù)?dān)，豈不是兩全其美。當(dāng)然教師一定要做最后的裁判，對于孩子的作文要給予合理的評價與建議，讓孩子在激勵性的語言中不斷提升自己的習(xí)作水平。

(四)、探索讀寫結(jié)合的訓(xùn)練重點。

讀寫積累本設(shè)計以后，如何運用成了一大難題，我們針對廣大語文教師的需求，及時地對每一個年級的前兩個單元做了讀寫結(jié)合點的探索與引領(lǐng)活動。針對不同的年段教材特點做出相應(yīng)的要求。低年級閱讀教學(xué)，教師可以設(shè)計簡簡單單的幾句寫話訓(xùn)練，中年級孩子的閱讀教學(xué)可以在閱讀中抓住精彩片段請孩子們進(jìn)行仿寫，高年級的閱讀教學(xué)，教師在把握閱讀目標(biāo)的情況下，可以對文章進(jìn)行續(xù)寫及讀后感的習(xí)作練習(xí)。目前已經(jīng)基本梳理出從三年級到六年級每一篇課文的讀寫結(jié)合點，僅供我校語文教師作參考，當(dāng)然，每一位語文教師可以根據(jù)自己的學(xué)生實際設(shè)計適合自己學(xué)生的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點。有很大的機(jī)動性與靈活性。因為孩子的實際情況不一樣，所以教師設(shè)計的習(xí)作主題也就不一樣。一切以孩子的發(fā)展為基礎(chǔ)，一切以服務(wù)于孩子的學(xué)習(xí)為宗旨，以提升孩子的習(xí)作水平與語文素養(yǎng)。(五)、探索讀寫結(jié)合的策略與方法

在課題開展的過程中，我們在借鑒學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷地探索以課例為憑借的讀寫結(jié)合的策略與方法，舉行一些諸如磨課、引領(lǐng)課等活動。與大家共同分享成果和喜悅，總結(jié)好的方法，加強(qiáng)年級之間教師的交流，尋找更適合本年級學(xué)生習(xí)作的方法，在借鑒學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上希望另辟蹊徑、捷徑。12月份，我們舉行了“左岸工作室讀寫結(jié)合示范課引領(lǐng)活動，特邀請李主任給我們做指導(dǎo)。王兆娥老師執(zhí)教了《一節(jié)有趣的作文課》，我執(zhí)教了三年級上冊的《掌聲》一課，各位教師針對教學(xué)中存在的問題提出了很多寶貴的建議，特別是李主任的指導(dǎo)更令我們茅塞頓開，她高層建瓴式的語言給予在課題中摸索的我們指明了前進(jìn)道路的方向，對于讀寫結(jié)合點的選擇，她有著自己獨特的見解與看法。她指出：讀寫結(jié)合點應(yīng)來源于課文中孩子們心靈感觸最深的地方，教師要借用文章的表達(dá)方法讓孩子們傾吐自己內(nèi)心的情感，寫的訓(xùn)練目的是為閱讀理解文章的深刻內(nèi)涵所服務(wù)，使閱讀與寫作訓(xùn)練達(dá)到真正融合。她的話語一語中的，這是我們今后在探索讀寫結(jié)合方法與策略時所應(yīng)借鑒與學(xué)習(xí)的地方，我想，這一策略和方法也是小學(xué)語文實現(xiàn)生本高效課堂的有力法寶。

總結(jié)這一學(xué)期以來的工作，才感覺其實我們走的路并不是多么扎實，隨著課程改革的不斷深入，我左岸工作室人員將一如既往地將課題研究探索到底，以揭開“閱讀與習(xí)作”這令老師們和孩子們頭疼而又無奈的真正面紗，以探尋語文學(xué)習(xí)的有效途徑，讓老師們教得輕松，讓孩子們樂學(xué)、愿學(xué)，讓教師不再為孩子的閱讀理解和寫作而發(fā)愁，讓孩子不再談習(xí)作而色變。這是我們探索“讀寫結(jié)合”這一課題所要達(dá)到的真正目的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”.屈原的詩給予我們前進(jìn)路上無窮的力量，我們不為別的，只為了心中的那份摯愛與執(zhí)著。就像艾青寫的《我愛這片土地》中的語句一樣，為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……而我們所要說地是“為什么我的心里那么執(zhí)著與沉醉，因為我對這片天地愛得深沉……。我想，只要心中有愛，再難的路也會走得很遠(yuǎn)；再高的山也能登上頂峰；只要不放棄，就有希望。只要我們攜手向前，目標(biāo)就能實現(xiàn)。

第三篇：運籌學(xué) 附錄D E F 答案

附錄D 判斷題答案

線性規(guī)劃 1.× 不一定有最優(yōu)解 2.√ 3.×

不一定 4.√ 5.√ 6.× 是非線性規(guī)劃模型，但可以轉(zhuǎn)化為線性規(guī)劃模型 7.× 可行解集非空有界時結(jié)論正確 8.√ 9.×

不一定是可行基，基本可行解對應(yīng)的基是可行基 10.√ 11.√ 12.√ 13.√ 14.×

原問題可能具有無界解 15.√ 16.√ 17.√ 18.√ 19.√

20.× 存在為零的基變量時,最優(yōu)解是退化的；或者存在非基變量的檢驗數(shù)為零時，線性規(guī)劃具有多重最優(yōu)解 線性規(guī)劃的對偶理論 21.√ 22.√ 23.× 不一定 24.√ 25.× 對偶問題也可能無界 26.（1）× 應(yīng)為CX*≥Y*b（2）√（3）√（4）√（5）√（6）√ 27.√ 28.× 應(yīng)為對偶問題不可行 29.× 應(yīng)為最優(yōu)值相等 30.× 不一定 31.× 影子價格是單位資源對目標(biāo)函數(shù)的貢獻(xiàn) 32.× 用單純形法計算；或原問題不可行對偶問題可行時用對偶單純形法計算 33.× 原問題無可行解 34.× 求解原問題 35.× 應(yīng)為 max?i??bi??ir???bi?|?ir?0???br?min|??0?? iri???ir?36.√

37.√ 38.× 不一定 39.√ 40.× 同時變化時最優(yōu)解可能發(fā)生變化 整數(shù)規(guī)劃 41.× 取整后不一定是原問題的最優(yōu)解 42.× 稱為混和整數(shù)規(guī)劃 43.√ 44.√ 45.√ 46.√ 47.× 48.√ 49.× 應(yīng)是?axijj?1nj?bi－Myi

50.√

目標(biāo)規(guī)劃 51.× 正負(fù)偏差變量全部非負(fù) 52.√ 53.√ 54.× 至少一個等于零 55.√ 56.× 應(yīng)為minZ?d? 57.√ 58.× 一定有滿意解 59.√ 60.√

運輸與指派問題 61.× 唯一 62.× 變量應(yīng)為6個 63.× 一定有最優(yōu)解 64.√ 65.√

66.×有可能變量組中其它變量構(gòu)成閉回路 67.√ 68.× 有mn個約束 69.√ 70.× r(A)＝m+n－1 71.√ 72.√ 73.× 應(yīng)為存在整數(shù)最優(yōu)解，但最優(yōu)解不一定是整數(shù) 74.× 效率應(yīng)非負(fù)。正確的方法是用一個大M減去效率矩陣每一個元素 75.× 變化后與原問題的目標(biāo)函數(shù)不是一個倍數(shù)關(guān)系或相差一個常數(shù)關(guān)系 76.√ 77.√ 78.× 純整數(shù)規(guī)劃 79.√ 80.× 參看第75題 網(wǎng)絡(luò)模型 81.× 取圖G的邊和G的所有點組成的樹 82.√ 83.× 沒有限制 84.× 容量之和為割量 85.× 最小割量等于最大流量 86.√ 87.√ 88.× 最大流量唯一 89.× 可以通過多條路線 90.× 單位時間內(nèi)最大通過能力 91.√ 92.√ 93.× 不超過最小割量 94.× 等于發(fā)點流出的合流或流入收點的合流 95.× 是求最短路的一種算法 96.× 直到有n－1條邊 97.√ 98.× 滿足流量 f ＞0 99.× 最大流量與最大流是兩個概念 100.× 遍歷每一個點。

附錄E 選擇題答案

線性規(guī)劃 1.C 2.B 3.A 4.D 5.A 6.C,D 7.B,D 8.A,C,E 9.B,E 10.B,C,E

對偶理論 11.D 12.B 13.C,D 14.A,B 15.A,D 16.B,C 17.D 18.C 19.C 20.D

整數(shù)規(guī)劃 21.A 22.D 23.A,B,C,D 24.B,D 25.D

目標(biāo)規(guī)劃 26.B 27.D,E 28.A,C,D,E 29.A,B,C 30.D

運輸與指派問題 31.A,D 32.A,D,E 33.A,B 34.B,C,D,E 35.A,B,C,D 36.B,D,E 37.A,D 38.A,B,C 39.B,C,D,E 40.A,B,E

網(wǎng)絡(luò)模型 41.B,D 42.C 43.C 44.A,B 45.D 46.C 47.A,C,E 48.A 49.C 50.B

填空題答案

線性規(guī)劃

1.（決策變量、目標(biāo)函數(shù)和約束條件；目標(biāo)函數(shù)是決策變量的線性函數(shù)并且求最大值或最小值、約束條件是決策變量的線性不等式組）

2.（-2）3.（-4/3）4.(7,3)5.(6,2),(26)6.(-M),(M)7.(-4,12)8.(0,11/3,5)9.(maxZ?2x1?x2?x3?MR),(2+M,-1+2M,1+M,0,-M,0)10.(minw?R),(-1，-2，-1，0，1，0)11.（非基變量）（0）12.（1）b1?0,b2?0,a??3（2）b1?0,b2?0,a??3,??(?2,0,0,0)

13．某個λk>0且aik≤０（i=1，2,…,m）14．目標(biāo)函數(shù)值大于零 線性規(guī)劃的對偶理論

15.（4，-1）16.（0，0）17.（無可行解）18.（80），（3，0，1）19.(-∞，-λj+cj)20.[2,4],[8,16]-21.B1的第i列 22.（10，15）23．≤，≤ 整數(shù)規(guī)劃

?x1?2x2?5?(1?y1)M??4x1?x2?18?(1?y2)M?24.?5x1?x2?30?(1?y3)M

?y?y?y?122?1??yj?0或1，j?1,2,3?x1?6?yM?x?6?(1?y)M1??25.?x2?4?yM

?x?5?(1?y)M?2??y?0或126.（分枝定界法和割平面法）27.（x1≤3），（x1≥4）

28.（s-5x4-5x5＝-1）或（s-5/8x4-5/8x5＝-1/8）29．（1，1）目標(biāo)規(guī)劃

30.(不低于目標(biāo)值)，（恰好等于目標(biāo)值）

31.minZ?p1(d1?d1)?p2d2 32.（0，3）及（1，2）33.（9，0，2，0）

34.（G4＞G1＞G3＞G2＞G5）運輸與指派問題

35.（1，2，3，2，6），（4，1，2，2）???150??15??,Z?550

2036.（1）X1?????100???15105???,Z?580

1010

(2)X2????10???150??15??,Z?550

(3)X3????100???

(4)X1,X3最接近最優(yōu)解

37.（閉回路法），（位勢法）38.（mn），(m+n)，(m+n－1)39.(不包含任何閉回路)40.（線性規(guī)劃）

41.（求最小值、效率非負(fù)、工作數(shù)等于人數(shù)）42.（B）

43.（最少直線數(shù)等于m）44.(m+n－1)45．11，30 網(wǎng)絡(luò)模型

46.（連通）47.（所有點）

48.（破圈法和加邊法）

49.（發(fā)點vi到點vj的最短路長），（b(j)+wij）50.（Floyd算法）

51.（使最大服務(wù)距離達(dá)到最小、使總運量最?。?2.（單位時間內(nèi)弧的最大通過能力）53.（最大流）54.（fij0）55.（費用）

第四篇：計算機(jī)英語E、F開頭單詞

E

e-book電子閱讀器

Expansion cards擴(kuò)展卡

end user終端用戶

e-cash電子現(xiàn)金

e-commerce電子商務(wù)

electronic cash電子現(xiàn)金

electronic commerce電子商務(wù)

electronic communications privacy act of1986電子通信隱私法案

encrypting加密術(shù)

energy star能源之星

Enterprise computing企業(yè)計算化

environment環(huán)境

Erasable optical disks可擦除式光盤

ergonomics人類工程學(xué)

ethics道德規(guī)范

External modem外置調(diào)制解調(diào)器

extranet企業(yè)外部網(wǎng)

F

Fax machine傳真機(jī)

Field域

Find搜索

FireWire port火線端口

Firmware固件

Flash RAM閃存

Flatbed scanner臺式掃描器

Flat-panel monitor純平顯示器

floppy disk軟盤

Formatting toolbar格式化工具條

Formula公式

Function函數(shù)

fair credit reporting act of 1970公平信用報告法案

Fiber-optic cable光纖電纜

File compression文件壓縮

File decompression文件解壓縮

filter過濾

firewall防火墻

firewall防火墻

Fixed disk固定硬盤

Flash memory閃存

Flexible disk可折疊磁盤

Floppies磁盤

Floppy-disk cartridge磁盤盒

Formatting格式化

freedom of information act of 1970信息自由法案

frequency頻率

frustrated受挫折

Full-duplex communication全雙通通信

第五篇：E時代神話讀書筆記

E時代神話》讀書筆記

麥克爾〃格伯簡介：

先鋒派暢銷書作者，其代表作《E時代神話》創(chuàng)下了數(shù)十萬冊的銷量。這本書和這本書的作者在商界掀起了一場徹頭徹尾的革命。它直接針對小型企業(yè)和家族企業(yè)，告訴人們?nèi)绾胃淖兩?，改變?jīng)營模式。其作品還有《E時代神話經(jīng)理人》等。

E時代神話

麥克爾：《E時代神話》是一個關(guān)于企業(yè)家的神話。這本書主要是說，許多投身商務(wù)的人并非像人們所說的那樣是獨立自主的企業(yè)家，而是我在書中所說的“技師”，是一些患有企業(yè)家征候的技師。

邁克，也就是說，大家都投身于自己的業(yè)務(wù)當(dāng)中，為自己找到了一份工作。可突然這工作成了世界上最糟糕的一份工作。

...在那里做個不停的不是生意本身，而是他們自己。

“忙碌”成了這個時代的流行病，“工作狂”不再是某些“杰出人物”的專利，而成了每個人的噩夢。

生意的真正目的麥克爾：開創(chuàng)一門業(yè)務(wù)的真正目的在于銷售。換句話說，如果一個人打算做一門生意，那么他要問自己的第一個問題就是，“我怎么才能把這個東西脫手？”

所謂的“技師”，就是技術(shù)人員、辦事員、工作人員，他們?nèi)諒?fù)一日的為“老板”干活；然后有一天，他們忽然“覺悟”：為什么要為別人干呢？我可以開始自己的生意。

于是，汽車修理工開始汽車修理業(yè)務(wù)，律師開始自己的律師事務(wù)所...。

在他們每個人開創(chuàng)的這些小企業(yè)背后，都有著一個“致命的假設(shè)”，這就是“如果我知道這項工作具體怎么做，我就知道怎么經(jīng)營專做這項工作的業(yè)務(wù)”。

而這個假設(shè)離實際情況簡直差了十萬八千里。

另外，既然“業(yè)務(wù)的目的在于銷售”，你準(zhǔn)備什么時候脫手你的業(yè)務(wù)呢？

大部分自己創(chuàng)業(yè)、操持一門生意的人，一點兒都沒想過他們最后怎么才能將這個業(yè)務(wù)脫手。他們在創(chuàng)業(yè)之初根本不具備企業(yè)家的意識。一個真正的企業(yè)家在最開始創(chuàng)業(yè)時就會考慮，他們什么時候打算將這個業(yè)務(wù)賣出去。他們會實行市場化操作，會主動去尋找買家。

人生的根本目的在“生意”的背后，是你的人生。所以，在你開始生意之初，要問自己的第一個問題是：

“我需要的是什么？”

這個問題不涉及任何具體業(yè)務(wù)，完全和生意無關(guān)。麥克爾甚至說：“生意是一件很無聊的事情”。你應(yīng)該問自己的問題實際上也就是：“我希望自己的生意為我的生活贏得什么？”

很多人之所以開始自己做生意，就是為了“擺脫老板”。然后他們成了自己的老板！他們總是忙啊、忙啊、忙啊，整天絞盡腦汁，可他們每天做的都是公司里最不重要的事情。

那么重要的事情究竟是什么呢？？

想像你自己退場的日子，想像你出現(xiàn)在自己的葬禮上，突然你開口說話了。

“聽著，我必須給你們講一個故事。沒有任何人能像我這樣來講述這個故事。沒有任何人像我這樣了解我自己?！?/p>

你會給他們講一個什么樣的故事呢？

麥當(dāng)勞的故事

雷〃克洛克一直在運作麥當(dāng)勞，而不是在麥當(dāng)勞里面工作。他的任務(wù)是

打造一套不會出錯的運轉(zhuǎn)體系，以保證實現(xiàn)他想得到的結(jié)果。

他一直把麥當(dāng)勞的生意視為自己的產(chǎn)品。

把生意視為你的產(chǎn)品

麥克爾：生意就是你的產(chǎn)品，生意就是企業(yè)家的產(chǎn)品。他們的產(chǎn)品不是軟件，不是漢堡包，不是炸薯條，不是奶昔，而是那家名為“微軟”的公司，那家名為“麥當(dāng)勞”的公司，那家名為聯(lián)邦快遞的公司。

這是一個突破性的概念。

雷〃克洛克說：“我的生意就是我的產(chǎn)品”。

我們要更進(jìn)一步：我的生意必須成為一個品牌。

一個企業(yè)家的責(zé)任，其真正工作是讓組織機(jī)構(gòu)運作起來，是建立一個體系，讓你的公司有別于世上任何一家其他公司，使它能夠每時每刻按你的意圖準(zhǔn)確無誤地運作。

講一個故事

講故事：這是一個能給公司帶來巨大巨大影響的策略。

每個人都對聽故事感興趣。每個人都想聽一個故事，而且他們想聽一個了不起的故事！所以，了不起的企業(yè)家都能講出了不起的故事。這個了不起的故事就是“我的公司”的故事。

這個故事就是有關(guān)你的企業(yè)的傳奇歷史，創(chuàng)業(yè)理念，和成功典故。

很顯然，這是所有成功的企業(yè)共同的要素，也是想要成功地企業(yè)必須掌握的策略。----------------

額外的思考：真理，往前多邁一步，就是偏謬。當(dāng)前，網(wǎng)上充斥了太多的傳奇故事，它們背后是一些所謂的“營銷公司”的“策劃”，據(jù)我所知的，典型的，就有“苗祖唐方（治療糖尿病藥）”的“苗醫(yī)祖”故事和腦白金、腦黃金的傳奇作用等。

也許“適當(dāng)?shù)目鋸垺辈皇亲飷?，但故意的虛假消息和誤導(dǎo)，就十惡不赦了。

干事業(yè)的體系，干事業(yè)的軟件

你要干一番大事業(yè)，惟一的出路就是擁有一套干事業(yè)的體系。

電腦軟件可以在瞬間完成我們難以想象的復(fù)雜計算。我們所要做的往往很簡單，動幾下鼠標(biāo)就可以了。

所謂“體系”就是你的公司——你的公司就是你的軟件。

讓這個體系去完成一切工作。

日常事務(wù)的暴虐

每一個小企業(yè)主都要去工作，做生意。生意好壞完全依靠自己。

做生意，做生意，還是做生意。

他們被工作蠶食著。生意主宰了他們的未來，而不是他們主宰著生意的未來。他們的事業(yè)成了他們生活的全部，而他們的生活本身卻不是他們最關(guān)心的。

我們的生活才是我們應(yīng)該經(jīng)營的事業(yè)。必須能夠遠(yuǎn)離那種不停的“做啊，忙啊”的生活。

必須創(chuàng)立一套包管一切的智能體系，讓這套體系來處理各種枯燥的日常事務(wù)，這樣我們才能獲得自由，獲得解放。

打造自己的特許加盟原型

他們應(yīng)該從今天開始，讓他們的生意運作起來，去打造他們的特許加盟

原型，打造他們那微妙的啟鑰體系。他們可以想像一下，把這個原型復(fù)制5000次。他們可 以在開辦5000多個和這個原型一樣的企業(yè)，就像雷〃克洛克一樣，就像聯(lián)邦快遞一樣，就像每一個理解啟鑰革命的真正含義的人一樣。而這其中的理念就是要開 創(chuàng)一個自動運作的生意，而不是一個需要你每天操勞的生意。

麥克爾還把這個理念通俗的說成是：“打造一個經(jīng)營尋常業(yè)務(wù)的不尋常的小企業(yè)”，“新方式下的舊事務(wù)”。

一個醫(yī)療診所的例子：

所有的診所都有“候診室”，是讓人們排隊等候就診的地方。但是，如果你能做到，“每一次都能夠在病人約定的時間出診，每一次都不失約，否則賠償”，你就已經(jīng)在經(jīng)營一個不尋常的診所了。總結(jié)：抓住顧客心理，發(fā)明一種體系，做到別人難以做到的事情，以滿足顧客的要求，你就成功了。

另一個例子：“達(dá)美樂比薩餅，30分鐘內(nèi)送達(dá)”。

嚴(yán)禁自由創(chuàng)意

一旦你的體系建立起來以后，就不允許企業(yè)內(nèi)的任何人破壞這個體系——“要么走我的路子，要么就走人”。所謂“嚴(yán)禁自由創(chuàng)意”就是這個要求。而嚴(yán)格的按體系的方針來運轉(zhuǎn)，就可以形成你的品牌。

實用理想主義

企業(yè)家絕不會生活在一個虛構(gòu)的世界里。他們和我們都有這樣的經(jīng)歷，大家都會做夢。但是，一個實用理想主義者會突然警醒，說道，除非這夢想能夠在現(xiàn)實世界中 得以實現(xiàn)，即這個夢想是實用的，否則就應(yīng)該把它拋到腦后。除非它能讓你達(dá)到一個更高的層次，有一番不同凡響的特

別的作為，不然何必去想它呢？

不需要非凡的“快手”

如果聯(lián)邦快遞只是一味想著如何雇到快手會怎么樣？我是說，找一個手腳麻利的快手，找一個真正身手非凡的人，能做出非凡業(yè)績的人?！拔倚枰欠驳娜瞬拧！?/p>

邁克：而當(dāng)他們做出了非凡業(yè)績的時候，其他公司也會為他們開出更高的報酬，他們就會立即跳槽！

核心：

?

? 真正的資產(chǎn)是可以每晚都跟著你回家的。

總結(jié)

一個成功的企業(yè)不需要它的主人。一個成功的企業(yè)不需要它的主人就可以自行運作。