第一篇：四育人計劃 Microsoft Word 文檔

興慶區(qū)五小“四育人”實施細(xì)則

【第一章 總 則 】

第一條為認(rèn)真貫徹黨的教育方針和全國教育工作會議精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，深入持久地開展“四育人”（教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人）工作，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和中共中央頒發(fā)的《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求，特制訂本實施細(xì)則。

第二條育人是學(xué)校根本任務(wù)。認(rèn)真做好“四育人”工作是全校各部門的共同職責(zé)，也是全校教職員工的共同權(quán)利和義務(wù)。

第三條培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新形勢下“四育人”工作的主要目標(biāo)。

第四條開展“四育人”工作以師德建設(shè)為核心。弘揚愛崗盡責(zé)、樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，忠誠于人民的教育事業(yè)，動員和組織全校教職工在教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)等各項工作中發(fā)揮積極的育人示范作用。

【第二章 教書育人】

第五條教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。全校教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和以身立教的使命感。要發(fā)揚敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng)，在履行教書育人職責(zé)中端正教育思想，明確教育方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第六條自覺遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，通過良好的師德示范和言傳身教來教育和影響學(xué)生。要積極探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)改革，探索新的教學(xué)方式、方法，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，掌握并運用現(xiàn)代教育技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平。要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康成長，成為學(xué)生的良師益友。要注重師表形象，遵守社會公德，在各方面都為人師表。

第七條 教師的教書育人工作主要通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)：

1、教師在授課中應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真組織教學(xué)設(shè)計，注重教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化，維護(hù)好課堂秩序，對教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)；要以科學(xué)文化知識為載體，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和理想信念教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；進(jìn)行科學(xué)方法論教育，使學(xué)生領(lǐng)悟并掌握觀察分析問題的方法，提高解決實際問題的能力；注重對創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、課程輔導(dǎo)時應(yīng)廣泛接觸學(xué)生，努力提高答疑、輔導(dǎo)、討論和習(xí)題課等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，同時要注重了解教和學(xué)兩方面情況，有針對性地傳授科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法，批改作業(yè)要仔細(xì)認(rèn)真，以對教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)的精神影響學(xué)生。課程輔導(dǎo)教師應(yīng)主動配合授課教師共同做好教書育人工作。

3、實驗課指導(dǎo)教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)和實驗技能。結(jié)合實驗教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行實事求是、勇于探索、團(tuán)結(jié)合作、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、安全防護(hù)和科學(xué)精神等方面的教育。

4、教育教學(xué)實驗指導(dǎo)教師應(yīng)以實驗現(xiàn)場為基地，以身作則，精心指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育、艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育和國情教育，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和社會責(zé)任感；理論聯(lián)系實際，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神與培養(yǎng)實踐能力相結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

第八條擔(dān)任班主任的教師，要認(rèn)真履行班主任的工作職責(zé)，深入學(xué)生之中，通過教學(xué)環(huán)節(jié)以外的工作，實施教書育人。

第九條學(xué)生輔導(dǎo)員要深入學(xué)生第一線，全面了解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地開展學(xué)生心理咨詢工作，指導(dǎo)學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、成才、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾

和問題，有的放矢、扎扎實實地做好學(xué)生的思想政治工作。組織學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動及科技創(chuàng)新活動、社會實踐活動、健康向上的文娛體育活動，豐富學(xué)生的文化生活，活躍校園文化，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，努力提高學(xué)生思想文化素質(zhì)。

第十條 各處室及相關(guān)部門要指導(dǎo)各學(xué)科檢查、總結(jié)教書育人工作的經(jīng)驗。

第十一條 教師要以良好的師德風(fēng)范影響學(xué)生，必須自覺做到：

1、上課不遲到早退、不中途退堂、下課不拖堂、不擅自調(diào)課，課堂內(nèi)不使用手機(jī)等干擾課堂教學(xué)的通訊工具和其他物品。

2、嚴(yán)格考試紀(jì)律，不泄露考題、不遷就考試作弊，自尊自重，廉潔從教。

3、不在課堂上或?qū)W生中談?wù)摬焕趯W(xué)生健康成長的言論。

4、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，講究教態(tài)、儀表和語言，努力形成文明規(guī)范。

第十二條 研究教書育人規(guī)律，撰寫教書育人心得，不斷提高教書育人水平。

【第三章 管理育人】

第十三條全校管理人員包括負(fù)有管理職責(zé)的有關(guān)人員要自覺遵守我校管理人員的職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)黨的基本理論、方針、政策，學(xué)習(xí)國家法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)相關(guān)的管理知識和業(yè)務(wù)知識，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，在管理中強(qiáng)化服務(wù)意識，在服務(wù)中履行管理職責(zé)。

第十四條堅持育人工作與本職工作相結(jié)合。提高工作效率，辦事不推諉、不扯皮、不無故拖延；提高工作質(zhì)量，努力創(chuàng)新，認(rèn)真辦理每一項具體事務(wù)；探索科學(xué)的管理辦法，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)；通過有效的管理工作和實行首問責(zé)任制，努力為教學(xué)、科研服務(wù)，為基層服務(wù)，為教職工和學(xué)生服務(wù)；營造優(yōu)良的育人環(huán)境，重視和支持德育工作，為開展德育工作創(chuàng)造條件。

第十五條 領(lǐng)導(dǎo)干部在管理育人工作中要以身作則，作出表率。

1、講大局，講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)。處室與處室之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互支持、增進(jìn)理解、顧全學(xué)校大局，為實現(xiàn)學(xué)校奮斗目標(biāo)作貢獻(xiàn)。

2、牢固樹立“育人是中心、教育為根本”的思想。要深入教育教學(xué)第一線，堅持干部聽課制度，關(guān)心學(xué)生的健康成長，主動解決（解答）學(xué)生提出的問題。

3、處室在安排本部門工作時，要把育人工作作為一項重要工作，列入部署內(nèi)容，注重發(fā)揮部門的作用。

第十六條學(xué)校在制定規(guī)章制度及各項政策時，要全面體現(xiàn)黨的教育方針和德育的要求，重視學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。有關(guān)處室要切實把工作做好，認(rèn)真履行育人的職能。

第十七條 學(xué)校向?qū)W生收費必須有政策依據(jù)并辦理有關(guān)手續(xù)。

【第四章 服務(wù)育人】

第十八條凡肩負(fù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)職責(zé)的全體工作人員要樹立強(qiáng)烈的育人意識，自覺遵守我校職工的職業(yè)道德規(guī)范，主動發(fā)揮服務(wù)工作的德育功能。要熱愛本職工作，以身作則、文明禮貌、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以自己的實際工作使學(xué)生從中受到感染、激勵和教育。要寓管理于服務(wù)之中，在提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)中實施良好管理。要加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，努力提高崗位技能，力爭成為本行業(yè)的行家里手，在后勤社會化改革中建功立業(yè)。

第十九條搞好校園綠化和環(huán)境衛(wèi)生，對學(xué)生中出現(xiàn)的某些不文明行為要敢于管理、耐心教育、積極疏導(dǎo)，營造良好的育人環(huán)境。

第二十條加強(qiáng)運動場、會議室、活動中心等公共場所的建設(shè)和管理，努力拓展公共場所的育人服務(wù)功能。

【第五章 環(huán)境育人】

第二十一條學(xué)校要有長遠(yuǎn)的校園文化總體規(guī)劃，根據(jù)條件逐年逐步實施，我們的目標(biāo)是

有條件順利實施，沒有條件創(chuàng)造條件也要進(jìn)行。把校園建設(shè)的整潔、美化；校風(fēng)、校訓(xùn)嚴(yán)謹(jǐn)；教風(fēng)、學(xué)風(fēng)高昂；校園和教室布置的文化氛圍濃厚，創(chuàng)建出了和諧、優(yōu)美、健康向上的育人環(huán)境。

第二十二條學(xué)校要以綠化、美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境，塑造良好形象為目標(biāo)，在這方面下了些功夫。投入一定的人力和物力，使辦公場所、班級、校園面貌有所改觀，為師生創(chuàng)造了良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

【第六章 組織實施】

第二十三條 “四育人”工作是一項綜合工程，需要各位教師互相支持、互相配合，建立齊抓共管的工作機(jī)制。學(xué)校成立“四育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在校長領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員任副組長，班主任任組員組成。少先隊、教務(wù)處組織實施，校辦負(fù)責(zé)考核，少先隊負(fù)責(zé)宣傳事跡，工會組織評優(yōu)，各年級組具體實施考核推薦工作。領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)是部署全校師德建設(shè)和“四育人”工作的總體要求及安排，考核“四育人”工作開展情況，評選“四育人”工作群體先進(jìn)和先進(jìn)個人。各位教師要按照學(xué)校的工作要求完成相應(yīng)的工作任務(wù)，并結(jié)合班級和學(xué)科實際，開展形式多樣、富有成效的“四育人”活動。

第二十四條學(xué)校重視“四育人”工作的調(diào)研，鼓勵教職工開展“四育人”工作的研究，結(jié)合學(xué)校實際，提出在新形勢下“四育人”工作的內(nèi)容、途徑和方法、意見、建議和措施。不定期召開“四育人”工作專題研討會和經(jīng)驗交流會，推進(jìn)“四育人”工作。對公開發(fā)表的“四育人”工作的調(diào)研報告、經(jīng)驗總結(jié)和科研論文，都應(yīng)作為科研成果，成為評定職稱、晉升職務(wù)的依據(jù)之一。

第二十五條 “四育人”工作列入各處室年度考核范圍和教職工業(yè)績考核范圍。對作出成績的個人優(yōu)先向上級推薦各類評優(yōu)，在同等條件下優(yōu)先評定專業(yè)技術(shù)職稱和行政職級。教職工職業(yè)道德和“四育人”情況作為聘任工作重要依據(jù)。

第二十六條學(xué)校隔年表彰“四育人”工作群體先進(jìn)和個體先進(jìn)?！八挠恕毕冗M(jìn)個人按在職在崗教職工總數(shù)的7%~8%評選。對在“四育人”工作中取得較大成效的群體和個人，授予“四育人”工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號，給予精神和物質(zhì)獎勵，并對他們的事跡進(jìn)行宣傳報導(dǎo)。評選程序為各單位提名并上報事跡材料，校工會委員會、部門工會主席聯(lián)席會議推薦，全校公示，校“四育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織聯(lián)評，報校黨委審批表彰。

第六章 附則

第二十七條本實施細(xì)則經(jīng)全校教職工代表大會審議通過后，報黨支部和上級工會審批實施。

第二十八條 本實施細(xì)則由校工會負(fù)責(zé)解釋。

二、“三育人”工作的基本要求

教書育人、管理育人、服務(wù)育人是一個有機(jī)的整體。教師重在教書育人，同時也擔(dān)負(fù)著結(jié)合教學(xué)和課外活動進(jìn)行管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任。黨政干部、各類管理人員、工勤人員要在管理中服務(wù)，在服務(wù)中管理，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的職責(zé)。

（一）教書育人是學(xué)校育人的主渠道，是黨和國家賦予教師的神圣使命。加強(qiáng)德育工作是全體教師的共同職責(zé)，教師應(yīng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)的全過程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

⒈用科學(xué)的理論武裝學(xué)生。思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師要用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝學(xué)生頭腦，用馬克思主義立場、觀點和方法教育學(xué)生；強(qiáng)化正面教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。其他

專業(yè)的教師在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和專業(yè)技能的過程中，要根據(jù)不同學(xué)科的特點，自覺地寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

⒉用淵博的知識和高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容贏得學(xué)生。教師要努力鉆研業(yè)務(wù)，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，精心組織教學(xué)，精通所任學(xué)科理論，熟練掌握本學(xué)科實踐技能，要不斷拓寬知識面，不斷更新知識，了解本學(xué)科研究的新成果和發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

⒊用模范的行為影響學(xué)生。教師要以身作則，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，明禮誠信，要求學(xué)生做到的自己首先做到，強(qiáng)化人格力量，用自己的模范行為潛移默化地影響和感染學(xué)生，無論課內(nèi)課外，都要通過自己的言行，使自己成為學(xué)生敬佩的師長和學(xué)習(xí)的楷模。

⒋用嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生。教師要認(rèn)真執(zhí)行各項規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生，對錯誤的言行敢抓敢管，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念；要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格考核學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)，認(rèn)真執(zhí)行復(fù)習(xí)、命題、監(jiān)考、評分等考試制度，堅持原則，不徇私情，用嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生健康成長。

⒌用真摯的情意感化學(xué)生。教師要堅持經(jīng)常深入到學(xué)生之中，了解和關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況，盡力幫助學(xué)生解決實際困難，以情感人，建立友好和諧的師生關(guān)系。⒍積極參與指導(dǎo)學(xué)生課外活動。教師要根據(jù)統(tǒng)一安排，主動承擔(dān)并做好班主任、輔導(dǎo)員工作，主動開設(shè)學(xué)術(shù)性、思想教育性講座，引導(dǎo)和組織學(xué)生社會實踐和各項文體活動，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的全面提高。

（二）管理育人是學(xué)校育人工作的重要組成部分。黨政干部和各類專業(yè)技術(shù)人員要通過教學(xué)管理、行政管理履行育人職責(zé)。要牢固樹立管理育人意識，改進(jìn)工作作風(fēng)，做好本職工作，不斷提高管理水平。

⒈各類管理人員要增強(qiáng)管理育人意識，忠于職守，盡職盡責(zé)，弘揚敬業(yè)精神，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象。管理人員接觸學(xué)生要做到儀表端莊，語言文明，態(tài)度和藹，主動熱情。要不斷提高管理水平，使學(xué)生在接受管理過程中，受到良好形象和高尚精神的熏陶和感染。⒉黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高道德境界和情操，勤政廉潔，做群眾的楷模。要把認(rèn)真為師生解決思想、工作、學(xué)習(xí)、生活上的問題作為本職工作，全心全意為師生服務(wù)，提高工作質(zhì)量。

⒊學(xué)生政工干部要把思想政治教育和管理工作有機(jī)結(jié)合起來，全面掌握學(xué)生思想脈搏，在管理工作中認(rèn)真做好學(xué)生思想政治教育工作，徹底轉(zhuǎn)變重管理、輕教育的傾向。要以道德行為規(guī)范教育為主要內(nèi)容，以制度建設(shè)和實施為重點，以形成高起點的文明校風(fēng)為標(biāo)志，強(qiáng)化管理力度。切實加強(qiáng)學(xué)生的入學(xué)教育、畢業(yè)教育、就業(yè)教育、思想道德教育和行為規(guī)范教育工作。

⒋從事管理的工作人員要相互支持、團(tuán)結(jié)互助、顧全大局，工作上不相互推諉，克服拖拖拉拉、久議不決、決而不行的現(xiàn)象，提高辦事效率，講求實效，保證質(zhì)量，有關(guān)學(xué)生管理的各項事宜及時承辦，并堅持管育結(jié)合，注重思想教育。

⒌加強(qiáng)校園管理，努力建設(shè)“文明、整潔、優(yōu)美、有序”的校園環(huán)境，以利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

⒍發(fā)揚求真務(wù)實精神，真抓實干，經(jīng)常深入到師生中進(jìn)行調(diào)查研究，了解情況，及時解決管理中存在的問題，暫時不能解決的要說明原因，給師生以滿意的答復(fù)。

（三）服務(wù)育人是學(xué)校育人工作不可缺少的部分，相對來說，后勤職工在這方面的工作任務(wù)要重一些。后勤工作的根本宗旨是為教學(xué)、科研和師生員工生活服務(wù)，堅持在實踐服務(wù)職能中，充分發(fā)揮服務(wù)育人的功能。

⒈牢固樹立服務(wù)育人的觀念，將服務(wù)育人作為后勤工作的宗旨，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，自覺地把本職工作與育人工作結(jié)合起來，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，以工勤人員的全心全意為師生服務(wù)的模范表率作用影響教育學(xué)生。

⒉配合學(xué)院的教學(xué)和科研，積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和實踐創(chuàng)造育人的物質(zhì)文化條件和校園環(huán)境，通過環(huán)境的影響，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，達(dá)到服務(wù)、效益與育人的統(tǒng)一。

⒊組織學(xué)生參加民主管理，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)公共秩序，遵守社會公德，講究文明禮儀，以及節(jié)約用水用電，愛護(hù)公物的良好修養(yǎng)和行為規(guī)范。

⒋在服務(wù)工作中，注重以禮貌的語言、熱情的態(tài)度、端莊的儀表，給學(xué)生以良好的影響。虛心聽取各方面意見，接受監(jiān)督，并不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

三、建立“三育人”工作激勵機(jī)制

⒈各單位要把“三育人”工作列入崗位責(zé)任制。做到年初有計劃，年中有檢查，年終有總結(jié)，形成“三育人”工作考核制度。教職工要定期總結(jié)育人情況，個人總結(jié)材料裝入職工業(yè)務(wù)檔案。

⒉學(xué)院每兩年按比例評選一次“三育人”先進(jìn)集體和先進(jìn)個人：對教書育人工作突出的系（部）、教研室和教師，學(xué)院授予“教書育人先進(jìn)系（部）”“教書育人模范教師”稱號；對管理育人工作表現(xiàn)突出的處室和干部，學(xué)院授予“管理育人先進(jìn)處室”和“管理育人先進(jìn)工作者”稱號；對服務(wù)育人表現(xiàn)突出的科室（班組）和個人，學(xué)院授予“服務(wù)育人先進(jìn)科室（班組）”和“服務(wù)育人先進(jìn)工作者”稱號。

⒊學(xué)院把“三育人”工作的業(yè)績作為提職晉級、職稱評聘、崗位津貼及選派進(jìn)修或出國留學(xué)人員的重要依據(jù)之一。學(xué)院向上級推薦的“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”、“勞動模范”、“先進(jìn)集體”等，首先從學(xué)院命名的“先進(jìn)個人”和“先進(jìn)集體”中挑選。

⒋加大“三育人”工作經(jīng)費的投入。學(xué)院在劃定經(jīng)費時，根據(jù)財力狀況，增加“三育人”工作經(jīng)費的投入用于教職工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、表彰獎勵等。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）“三育人”工作在院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。

學(xué)院各系（部）成立“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)院“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，工會、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工部、人事處、后勤管理處、機(jī)關(guān)總支等部門負(fù)責(zé)人參加；各系（部）“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組由黨總支（直屬黨支部）書記任組長，系（部）主任和黨總支（直屬黨支部）副書記、團(tuán)總支書記、分工會主席等成員組成。

（二）各有關(guān)部門的職責(zé)和任務(wù)。

⒈院工會為學(xué)院“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組的辦事機(jī)構(gòu)，牽頭做好全院“三育人”先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的評選表彰工作。

⒉黨委宣傳部結(jié)合日常工作做好“三育人”的教育宣傳工作，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗，宣傳先進(jìn)典型，在意識形態(tài)方面指導(dǎo)“三育人”工作深入開展。

⒊教務(wù)處在教學(xué)管理中對教書育人工作做出部署，檢查、指導(dǎo)教學(xué)單位開展教書育人工作，負(fù)責(zé)教書育人的考核和評選工作。

⒋學(xué)工部要配合有關(guān)部門選任好專、兼職學(xué)生政工干部，負(fù)責(zé)學(xué)生政工干部的考核和評選工作。

⒌人事處要認(rèn)真檢查學(xué)院各單位崗位責(zé)任制的完成情況，做好各個單位的出勤檢查和考核工作。

⒍后勤黨總支（基建處直屬黨支部）負(fù)責(zé)擬訂本系統(tǒng)服務(wù)育人的崗位責(zé)任制，提出工作計劃，檢查本系統(tǒng)育人工作情況，做好本系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的評選工作。

⒎機(jī)關(guān)黨總支（圖書館黨總支）要認(rèn)真檢查機(jī)關(guān)各支部、各部門管理育人工作完成情況，負(fù)責(zé)管理育人的考核和評選工作。

第二篇：四育人

“四育人”學(xué)習(xí)教育活動的心得體會

2014年7月10日下午，我院在學(xué)院會議室召開了“四育人”學(xué)習(xí)教育活動動員大會。學(xué)院黨委書記、副院長史民英教授主持會議，學(xué)院全體院領(lǐng)導(dǎo)、教職工參加了會議。卞利強(qiáng)院長做了“四育人”學(xué)習(xí)教育活動動員，他向大家傳達(dá)了《關(guān)于在全校教職工中開展“四育人”學(xué)習(xí)教育活動的指導(dǎo)意見》，并對“四育人”學(xué)習(xí)教育活動的目的意義、主要內(nèi)容和要求、開展的方法與步驟、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面給大家做了詳細(xì)說明，讓全體教職工對 “四育人”學(xué)習(xí)教育活動有了全面深入地了解。史民英書記結(jié)合學(xué)校會議要求，講明了“四育人”學(xué)習(xí)教育活動的重要意義，指出“四育人”學(xué)習(xí)教育活動要與培育和踐行社會主義核心價值觀結(jié)合起來，與推進(jìn)“五教創(chuàng)新”試點工作結(jié)合起來，與鞏固擴(kuò)大黨的群眾路線教育實踐活動成果結(jié)合起來，以立德樹人為根本任務(wù)，進(jìn)一步提高教職工的思想政治素養(yǎng)，努力形成良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、院風(fēng)。

要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師愛。有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。著名教育學(xué)家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，教師這個職業(yè)，是個需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先要愛學(xué)生。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，能在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績。

同時，作為西藏大學(xué)旅外院的一名教職工，我深刻認(rèn)識到西藏大學(xué)在教職工中開展“四育人”學(xué)習(xí)教育活動的重要意義?！八挠恕睂W(xué)習(xí)教育活動既是一次增強(qiáng)大學(xué)使命意識的教育活動，又是培育和踐行社會主義核心價值觀的一個重要舉措，還是黨的群眾路線教育實踐活動的延續(xù)，有助于切實解決我校在“四育人”工作中存在的問題。我會按照學(xué)院的要求，高度重視，積極參與，扎實開展活動。我會認(rèn)真按照學(xué)校黨委和學(xué)院黨委的要求，積極主動參與到活動中，從而讓活動實施到位，取得實效。我會認(rèn)真配合學(xué)院的工作，加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)生管理工作、教學(xué)工作、科研工作，要正確處理好教學(xué)與科研緊密相聯(lián)的關(guān)系。在確保教學(xué)工作中心地位的同時，高度重視科學(xué)研究工作。要在老師中積極倡導(dǎo)科研理念，鼓勵教師從事科學(xué)研究，以科研成果促進(jìn)教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“四育人”工作是全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向的重要保證。必須充分認(rèn)識到加強(qiáng)“四育人”的現(xiàn)實意義，站在關(guān)系社會主義事業(yè)前途命運的政治高度，自覺把“四育人”工作放在重要地位，堅持不懈地抓下去。我會在全院教師中進(jìn)一步弘揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，在政治上積極向上，信仰堅定。在事業(yè)上顧全大局，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)。在作風(fēng)上，艱苦奮斗。盡自己最大的力量，將“四育人”的工作貫徹到底。

2014年8月27日

第三篇：四心育人

“四心”育人

我是相州鎮(zhèn)高戈莊小學(xué)三年級的班主任老師，兼語文數(shù)學(xué)科的教學(xué)。我從教30年來，都用一顆真誠心教書育人，在班級育人工作中，采用細(xì)心、耐心、愛心、恒心育人的方法，收到了良好的效果。

用細(xì)心觀察學(xué)生。

班級工作就像針線盒，既細(xì)又繁雜多樣。在班級里，每天都要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。張子瑜同學(xué)上課精神不集中，有時無精打采，通過我細(xì)心的觀察和了解，原來該生經(jīng)常吃不上早飯和午飯。原因是該生的父親不務(wù)正業(yè)，母親離家出走，有時只有一個孩子在家，怎能吃上飯呢？針對這種現(xiàn)象，必須先解決學(xué)生的吃飯問題，學(xué)生吃不上飯，怎能學(xué)習(xí)呢？于是我通過家訪，找家長談話十余次，通過我對家長的談話和教育，家長的人生看法有了轉(zhuǎn)變，開始正常的生活和工作，學(xué)生也能吃上熱乎飯了。

用耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

張子瑜同學(xué)能吃上熱乎乎的飯了，但是學(xué)習(xí)這頓飯總是吃不下，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不讓這特殊學(xué)生掉隊。我利用每天課余時間耐心的輔導(dǎo)，一道簡單數(shù)學(xué)題，一下午的課余時間不會，剛會了，過一周時間又忘了，我真想放棄，但回頭一想，自己又有些不忍心，就暗暗下決心，對這樣的學(xué)生要有耐心。于是自己有改變輔導(dǎo)方法，利用物與數(shù)字結(jié)合，物與數(shù)字結(jié)合輔導(dǎo)方法，該生又認(rèn)識快了，學(xué)習(xí)也開始進(jìn)步了，作為老師的我感到無比欣慰。

用愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。

張子瑜同學(xué)雖然學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，但是缺少母愛，有時經(jīng)常想母親。這可難住我了，我利用六一這天和同學(xué)們給他過生日，祝他生日快樂，讓他感受到學(xué)校、老師對他的溫暖，讓他感受到“愛心”的溫暖。

用恒心教育學(xué)生。

老師都有一顆忠于教育的恒心，由于我平時細(xì)心教育學(xué)生，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，把自己的愛心處處奉獻(xiàn)給學(xué)生，最終這名學(xué)生到現(xiàn)在會做飯，會洗衣服，會學(xué)習(xí)，會做人，成為我校一名優(yōu)秀的少先隊員。

總之，這與老師這顆教育的恒心是分不開的。

第四篇：環(huán)境育人,芬芳四溢

“環(huán)境育人，芬芳四溢”

烏日根塔拉農(nóng)場學(xué)校打造綠色生態(tài)校園經(jīng)驗匯報材

我校歷來高度重視綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，在這方面擁有優(yōu)良的傳統(tǒng)，積累了豐富的經(jīng)驗。隨著時代的發(fā)展，我們“不忘初心、牢記使命”，對“綠色學(xué)校”的認(rèn)識也日益深入。近年來，我校將創(chuàng)建工作與教育、教學(xué)有機(jī)融合，堅持用和諧發(fā)展思想、可持續(xù)發(fā)展觀審視工作實踐，全方位、多渠道地改進(jìn)環(huán)境教育，不斷提升師生的環(huán)境意識和人文素養(yǎng)。整個校園有喬、灌、草、落葉、常綠等植物，各種植物配置合理，錯落有致，品種豐富，生機(jī)盎然。

綠色學(xué)校是 21 世紀(jì)教育的一個新模式，是實施科教興國和可持續(xù)發(fā)展基本戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的必要途徑和載體。為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，美化教育環(huán)境，進(jìn)一步推進(jìn)青少年素質(zhì)教育和學(xué)校精神文明建設(shè)。我校積極開展“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動，加大育人環(huán)境建設(shè)力度，以“學(xué)校規(guī)劃科學(xué)化、校園環(huán)境花園化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)條件現(xiàn)代化”為目標(biāo)。不斷加大校園綠化、美化建設(shè)工作力度，提高師生文明素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動使我校師生環(huán)保意識明顯增強(qiáng)，環(huán)保素養(yǎng)進(jìn)一步提高，綠色文明行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。不但形成獨具特色的校園文化，而且美 化了全體師生的心靈。

建校以來，學(xué)校面貌、辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，下面，從以下幾個方面談?wù)剬W(xué)校綠色校園建設(shè)工作：

一、打造綠色生態(tài)學(xué)校的辦學(xué)思想

1、我校創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)理念是：“為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。核心理念是“生態(tài)教育”。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)確保學(xué)校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視環(huán)境教育和綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。2016 年 3月，我校成立了學(xué)?！皠?chuàng)建綠色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，并及時制定出我?！秳?chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒拥膶嵤┓桨浮?。把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”作為學(xué)校發(fā)展的一項長遠(yuǎn)目標(biāo)，把對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校，增強(qiáng)師生的環(huán)境意識，提高師生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以及整個學(xué)校的社會主義精神文明建設(shè)作為一項重要工作來抓。

二、打造綠色生態(tài)學(xué)校的目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力把學(xué)校打造成綠色、生態(tài)、花園式的農(nóng)村品牌學(xué)校。

三、環(huán)境育人，芬芳四溢

依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)核心理念“生態(tài)教育”，結(jié)合學(xué)校實際情況，著力打造校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境,營造良好育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。讓蓬勃向上的精神感染學(xué)生心靈，這一辦學(xué)理念與學(xué)校各方面工作結(jié)合在一起，提倡學(xué)生樹立生態(tài)和環(huán)保意識，萌發(fā)學(xué)生的美感和創(chuàng)造力，增進(jìn)學(xué)生親近自然、親近社會的情感，最終能形成一種科學(xué)的環(huán)境意識，并在這種意識的引導(dǎo)下去理解生命的多樣性、相似性以及相互依存性”。

（一）打造綠色生態(tài)學(xué)校未來發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校未來三年的發(fā)展，將努力構(gòu)建自主、合作、蓬勃、創(chuàng)新的校園，堅持以“環(huán)境育人，芬芳四溢”為辦學(xué)總體目標(biāo)。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提升辦學(xué)質(zhì)量，完善硬件建設(shè)，增強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)。學(xué)校的各方面都將圍繞核心價值理念建設(shè)，打造以“生態(tài)”為主題的特色課堂，建設(shè)素質(zhì)教育環(huán)境下的“生態(tài)教育”學(xué)校典范。

第一階段目標(biāo)：堅持根基打造，不斷提升“生態(tài)教育”水平（2016.3-2017.2）

學(xué)校向更高的層次努力，辦出自己獨特的風(fēng)格，提高自己的辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好地發(fā)展的一種辦學(xué)行為。我們認(rèn)識到，特色學(xué)校的創(chuàng)建必須根據(jù)學(xué)校自身實際特點和教育優(yōu)勢資源，著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，必須符合大多數(shù)學(xué)生的興趣與需求，充分發(fā)揮全體教師的集體智慧。王敏勤教授說：教育的發(fā)展是沿著“標(biāo)準(zhǔn)化——特色化——品牌化”的規(guī)律發(fā)展的，在初期階段我們主要樹立提倡學(xué)生樹立生態(tài)和環(huán) 保意識，提倡低碳生活，生態(tài)環(huán)境教育和學(xué)校歷史的理解。這一階段，主要利用學(xué)校的校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、小廣播、國旗下講話、開展“保護(hù)環(huán)境愛我家鄉(xiāng)”主題演講活動、保護(hù)環(huán)境主題班會活動、學(xué)校每學(xué)期組織的環(huán)保征文、繪畫活動更異彩紛呈，極大地激發(fā)了同學(xué)們熱愛大自然的情懷。

第二階段目標(biāo)：堅持層層推進(jìn)，逐步彰顯“生態(tài)教育”特色（2017.3-2018.2）

營造綠色生態(tài)花園式教育的校園環(huán)境，不斷完善綠色生態(tài)花園式教育的特色建設(shè)體系，不斷深化以“生態(tài)教育”為主題的校園活動，促進(jìn)全體教師專業(yè)化發(fā)展，“六角涼亭建造;實驗基地種植；桃李園精品種植；生態(tài)長廊的文化打造；假山、噴泉的建造等，既美化綠化校園，又讓學(xué)生從中受到教育。本階段主要通過綠色動態(tài)的校本教研活動、班級文化建設(shè)活動、各類傳統(tǒng)的節(jié)日、紀(jì)念日開展校園主題環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)師生的責(zé)任感、義務(wù)感、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神，引導(dǎo)師生熱愛勞動保護(hù)環(huán)境。第三階段目標(biāo)：堅持凝心聚力，著力創(chuàng)建“生態(tài)教育”品牌（2018.3-2019.2）

特色建設(shè)出成果，以“生態(tài)教育”為主題的校園活動、班級文化特色建設(shè)體系將成為烏日根塔拉農(nóng)場學(xué)校的品牌，培育出具有環(huán)保意識的學(xué)生——自主自發(fā)的用行動去保護(hù)環(huán)境、親近自然，創(chuàng)建以“環(huán)境育人，芬芳四溢”為辦學(xué)總體目標(biāo)、“為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生中發(fā)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)宗旨 的“生態(tài)教育”為核心的品牌學(xué)校。

本階段主要通過以班級為單位的校內(nèi)外大型主題活動，更加增強(qiáng)師生的環(huán)保意識，同時學(xué)校細(xì)化各部分文化打造，使學(xué)校的一磚一石會說話，一草一木會育人。從而達(dá)到“校園處處是教育，學(xué)生時時受熏染”的良好效果。

（二）師生培養(yǎng)目標(biāo)

養(yǎng)成良好的生態(tài)情感是實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的動力。提高師生環(huán)境素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。營造一個“人人具有綠色意識、誠信達(dá)理、遵守公德、互助互愛”的健康向上的精神文化氛圍；實施綠色環(huán)保措施，建設(shè)一個優(yōu)美的教學(xué)、生活環(huán)境，給予師生以美的享受和正面的、積極向上的感染與熏陶。

（三）標(biāo)志性成果

1、利用石、園、亭、廊等文化來開展生態(tài)文化主題教育，學(xué)生身臨其境，每天體會我們美麗和諧的校園處處充滿生機(jī)，時刻感受綠色是一種動力，是一種希望的真諦。讓“生命存在”變得更為明晰。室外文化體現(xiàn)學(xué)校前進(jìn)的朝氣，鼓勵學(xué)生向科學(xué)高峰勇敢攀登的現(xiàn)代精神。

校訓(xùn)石上“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新” 八個大字，作為一個標(biāo)尺，無時無刻激勵和勸勉著在校的全體師生，是全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

以藤蔓覆蓋的53米生態(tài)長廊，二十六塊牌匾介紹了黨的發(fā)展史，黨的十九大精神“不忘初心、牢記使命、砥礪奮進(jìn)、揚帆 起航”讓我們銘記于心，激勵全體師生不斷前進(jìn)。金秋九月，長廊里藤蔓覆蓋成蔭，瓜果飄香，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)、閱讀、成長、收獲。

（圖）

明德園、溫馨園、譽(yù)泉園、桃李園四個植物園里景色各不相同，明德園里花團(tuán)錦簇、喬灌木結(jié)合，各種花草爭奇斗艷，你追我趕，競相開放，園里空氣清新沁人心脾。

（圖）

溫馨園里充滿溫馨、愜意的賞心亭、書香長廊、是學(xué)生休憩、學(xué)習(xí)的地方。每日清晨，長廊內(nèi)外書聲瑯瑯，鳥兒在歌唱，蜜蜂在花叢中自由飛舞，孩子們快樂的學(xué)習(xí)成長。

（圖）

譽(yù)泉園里造型別致的灌木錯落有致，園內(nèi)花草樹木相互映襯，在白云、藍(lán)天的映襯下熠熠生輝。

（圖）

桃李園是以桃樹、李子樹、蘋果樹為中心的寓意學(xué)生茁壯成長，成為社會有用之才的累累碩果。以及各園中的多種樹木、各種花草給校園增添了無限的美景，真是一個春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的美麗校園。（圖）

為學(xué)生創(chuàng)建了一個集自然美、藝術(shù)美、人文美于一體的校園文化環(huán)境。

2、班級中班主任寄語讓班級所有的孩子擁有了精神動力；班級文化標(biāo)志，讓班級所有的孩子感受到了家的溫馨。孩子們愛上了自己的班級，改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，有了學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。美觀、優(yōu)雅、文化內(nèi)涵豐富的樓道文化，潛移默化的影響著學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情感和道德行為，春風(fēng)化雨，潤物無聲。

3、家校合作主要有三個內(nèi)涵：第一，家校合作是一種雙向活動；第二，家校合作的中心是學(xué)生；第三，家校合作是社會參與學(xué)校教育的重要組成部分。四、三位一體管理

積極構(gòu)建幼兒園、小學(xué)、勞動實驗基地相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，從本校實際出發(fā)，對幼兒園、小學(xué)、勞動實驗基地的教育影響進(jìn)行了研究，積極探索教育新領(lǐng)域，構(gòu)建幼兒園、小學(xué)、勞動實驗基地三位一體的教育管理平臺。

1、實驗基地建設(shè)

實驗基地是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行勞動和社會主義教育的重要場所，科學(xué)養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、種植純天然綠色蔬菜等。通過學(xué)農(nóng)、學(xué)工和社會實踐教育，能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其掌握一定的勞動技能，提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。與鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校進(jìn)行互動，也讓這兩個學(xué)校的學(xué)生體會父母日常勞動的艱辛，養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動技能。讓勞動實驗基地成為集體觀賞、休憩、教學(xué)、勞動實踐、科研為一體的教育休閑場所。通過學(xué)校勞動實踐場所建設(shè)，達(dá)到教育目的。

2、抓細(xì)常規(guī)管理，抓亮學(xué)校特色

以“內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)。全體教師圍繞課改精神在各學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的學(xué)習(xí)，形成本校教研特色—“先學(xué)后教----五環(huán)授課”教學(xué)模式，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供質(zhì)量。以教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式，促進(jìn)教育改革。

學(xué)?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化的計算機(jī)教室、美術(shù)創(chuàng)作教室、體育活動室、音樂教室、舞蹈室、圖書室、實驗室和操場，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的條件。

3、以人為本，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

為了幼兒健康全面的成長，始終貫徹“以幼兒為本”的教育理念，具體做到“三個心”。

一是愛心。我園每個教師都富于愛心，愛心關(guān)懷每個孩子。讓孩子感受到無微不至的關(guān)愛，感受到家的溫暖。

二是有心。教師用心了解幼兒，注重觀察，能深入了解幼兒的興趣所在，能根據(jù)幼兒的興趣點、需要點有機(jī)地調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在富于彈性的一日生活中輕松快樂地學(xué)習(xí)。

三是開心。只有教師富有“愛心”，工作“有心”，才能使 幼兒“開心”。安吉游戲的安裝，為幼兒園開始探索把游戲的權(quán)利真正交還給孩子。由孩子們隨意構(gòu)想游戲情節(jié)，自由發(fā)揮環(huán)保玩具的功用，玩在學(xué)中、學(xué)在玩中。注重開展豐富多彩的幼兒實踐活動，讓幼兒有動手的機(jī)會，讓幼兒有交流的機(jī)會，讓幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會，從而激發(fā)幼兒的興趣愛好、培養(yǎng)了幼兒的實踐能力和交往能力，潛移默化的促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

綠色生態(tài)學(xué)校的創(chuàng)建活動有力地推動了其它各項工作的開展。近幾年，我校在改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、深化教科研改革等方面成績顯著，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致好評，這與綠色學(xué)校的創(chuàng)建密不可分，息息相關(guān)。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！笔菍W(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提升人們對環(huán)境認(rèn)識的有效手段和措施；是學(xué)校教育工作的重要組成部分；是校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容之一。我們將不斷創(chuàng)新，不斷探索，不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力把我校變得更美、一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量一流，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅；綠色、生態(tài)、花園式的農(nóng)村品牌學(xué)校這一目標(biāo)。

第五篇：全員育人活動計劃

“全員育人導(dǎo)師制”活動工作計劃

龍崗鎮(zhèn)龍崗小學(xué)

劉海寧

為了進(jìn)一步發(fā)揮教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)是教育局要求，我校于2011年全面實施全員育人導(dǎo)師制，為實現(xiàn)“為每一個學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極、平等、充分互動和教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長，促進(jìn)全員育人導(dǎo)師制實施方案的全面落實，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師制活動計劃。

育人對象：

解立政

申凱元

鐘小藝

謝俊濤

張廣宇

冀呈斌

侯依婷

詹玉菲

王鑫浩

杜金濤

吳美琦

宮翠琪

吳維美

趙延琪

發(fā)展目標(biāo)：

1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

2、進(jìn)一步發(fā)揮教師教書育人的功能，全面落實教師教書育人一崗雙責(zé)制，尋找挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理、行為等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學(xué)生掉隊，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3、充分發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)參與學(xué)習(xí)活動；在教師指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。

4、發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面健康發(fā)展。

5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，全面貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時代的中學(xué)生。

導(dǎo)師職責(zé)：

（一）了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。推進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）關(guān)心學(xué)生的生活，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。

（三）指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分、并能根據(jù)自己的特點和志向制定好個人的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（五）指導(dǎo)學(xué)生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會的能力。

（六）教育學(xué)生嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，糾正不良習(xí)慣，遵守法律和社會公德，敢于對不良行為進(jìn)行批評，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻(xiàn)。

受導(dǎo)學(xué)生義務(wù)：

（一）與導(dǎo)師坦誠交往，彼此尊重，互相信任；

（二）懇請導(dǎo)師分析自身狀況，制定發(fā)展規(guī)劃；

（三）主動做好階段發(fā)展分析，定期向?qū)焻R報；

（四）謙虛接受、認(rèn)真聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見。主要方法途徑：

“全員育人導(dǎo)師制” 采取“四導(dǎo)”策略，即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。導(dǎo)師堅持做到“五必須”，即導(dǎo)師“每天必須有一個微笑，每天必須有一聲問候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長聯(lián)系”。

（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，悅納自己。對受導(dǎo)學(xué)生生活中的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，參加社會實踐活動和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)輔學(xué)生實施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會以及會學(xué)”的問題。

（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。

（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。

全員育人導(dǎo)師制計劃

感謝 嗨皮嘿歌 的投遞 時間：2015-02-04 來源：三聯(lián)

全員育人導(dǎo)師制計劃一

教師是學(xué)生成長的導(dǎo)師。導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作，全面提高素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，本學(xué)期特制定全員育人導(dǎo)師制計劃如下：

1、思想引導(dǎo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類學(xué)生積極、進(jìn)步。

(2)幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣，特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

(1)負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個性特點和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)定期向任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。

(3)定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，找出問題,提出對策。

3、生活指導(dǎo)

(1)關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活習(xí)慣。

(2)經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難。

4、心理疏導(dǎo)

定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題。對承包學(xué)生反映的問題要與各相關(guān)教師、家長聯(lián)系，及時為學(xué)生排憂解難。

全員育人導(dǎo)師制計劃二

為更加有效地實施因材施教，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，根根據(jù)市教育局《關(guān)于做好育人為本基本制度全員培訓(xùn)工作的通知》要求和教育局的安排，結(jié)合我校教育實際，決定自10月9日開始，至10月25日，開展一次育人為本基本制度全員學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排通知如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組 長： 副組長： 成 員：

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

2.進(jìn)一步發(fā)揮教師教書育人的功能，全面落實教師教書育人一崗雙責(zé)制，尋找挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理、行為等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學(xué)生掉隊，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3.充分發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)參與學(xué)習(xí)活動;在教師指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。

4.發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面健康發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.堅持育人為本 實現(xiàn)教育公平——育人為本基本制度全員培訓(xùn)。(普教科)

2.關(guān)于育人制度建設(shè)的幾點思考——育人為本基本制度全員培訓(xùn)。(政工科)

3.學(xué)生安全全員目標(biāo)責(zé)任制——育人為本基本制度全員培訓(xùn)。(安全科)

四、學(xué)習(xí)安排：

1.根據(jù)學(xué)習(xí)安排，學(xué)校召開一次全體教師學(xué)習(xí)動員大會。

2.各級部按照學(xué)習(xí)要求分別于10月9日、10月16日、10月23日下午放學(xué)時間組織教師對《導(dǎo)師育人制度》進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)期間，級部主任做好安排，每位教師都要認(rèn)真做好筆記。

4.每位教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫一份認(rèn)識深刻的心得體會。