第一篇：同步練習(xí)一活動(dòng)與探究(我們聽(tīng)到聲音)

●活動(dòng)與探究

［課題］聽(tīng)自己的錄音為什么會(huì)感到不太像？

［內(nèi)容］現(xiàn)在，錄音機(jī)已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，不少人受好奇心所驅(qū)使，都想聽(tīng)一聽(tīng)自己的錄音，然后把播放的錄音與自己的原音進(jìn)行比較，今天就請(qǐng)同學(xué)們做一做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

［過(guò)程］問(wèn)題提出后，同學(xué)們的熱情很高漲，用自己事先準(zhǔn)備好的錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn).第一步：錄音

第二步：播放錄音

第三步：把播放的錄音與自己的原音進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)播放的錄音與自己的原音不太像.第四步：分組討論為什么是這樣？

［結(jié)果］為了搞清這一問(wèn)題，我們不得不從聲音的傳遞說(shuō)起.研究表明，聲音傳入耳朵一般有兩種形式，一種是空氣傳導(dǎo)，另一種是骨傳導(dǎo).聲波實(shí)際上是一種振動(dòng)的波.當(dāng)聲音被耳部收集后，便經(jīng)過(guò)外耳道，振動(dòng)中耳的鼓膜，同時(shí)帶動(dòng)中耳的聽(tīng)骨.然后通過(guò)聽(tīng)骨神經(jīng)細(xì)胞傳到大腦的聽(tīng)覺(jué)中樞，于是就聽(tīng)到了聲音.這種傳遞聲音的形式稱為空氣傳導(dǎo).而骨傳導(dǎo)是由聲帶發(fā)音，振動(dòng)頭顱骨，并由聽(tīng)神經(jīng)傳遞給大腦聽(tīng)覺(jué)中樞，從而感覺(jué)到聲音.這兩種傳導(dǎo)形式的性質(zhì)不同，功效也不同.我們平時(shí)聽(tīng)自己的講話聲，是以骨傳導(dǎo)為主，以空氣傳導(dǎo)為輔.而當(dāng)聽(tīng)自己的錄音時(shí)，卻以空氣傳導(dǎo)為主，以骨傳導(dǎo)為輔.這兩者是有一定區(qū)別的.所以，當(dāng)你聽(tīng)自己的錄音時(shí)，總覺(jué)得自己的講話聲不太像.

第二篇：八年級(jí)物理《我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音》同步練習(xí)題

八年級(jí)物理《我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音》同步練習(xí)題

1、我們能夠聽(tīng)到聲音，正確的傳播途徑是（）A、良好的耳朵 介質(zhì) 物體振動(dòng)

B、介質(zhì) 物體振動(dòng) 良好的耳朵 C、物體振動(dòng) 介質(zhì) 良好的耳朵

D、物體振動(dòng) 良好耳朵 介質(zhì)

2、上課時(shí)，學(xué)生聽(tīng)到老師講課的主要過(guò)程是：老師的聲帶_________，使空氣產(chǎn)生_________，再引起學(xué)生的鼓膜_________。

3、將振動(dòng)的音*放在耳朵附近，聽(tīng)音*的聲音是由空氣傳來(lái)的，聲音引起鼓膜_________。用手指將耳朵堵住，再聽(tīng)音*的聲音是利用_________聽(tīng)聲音。

4、音樂(lè)家貝多芬耳聾后，用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上聽(tīng)自己演奏的琴聲，這里利用了_________方式聽(tīng)聲音。

5、我們聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的聲音有豐富的立體感，這主要是由于人的聽(tīng)覺(jué)具有（）A、特異功能 B、有回聲 C、聽(tīng)覺(jué)暫留 D、雙耳效應(yīng)

1.下列屬于骨傳導(dǎo)引起聽(tīng)覺(jué)的是：（）A．醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)病人的心跳 B．同學(xué)們?cè)诮淌依锫?tīng)到老師的講話聲

C．捂住耳朵，把振動(dòng)的音*尾部抵在牙齒上聽(tīng)到的聲音 D．小明聽(tīng)到小華骨關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音

2.在很多電影院里，為了更好的體現(xiàn)影片的效果，往往在劇場(chǎng)的各個(gè)方位都裝有大大小小的音箱，這樣做的目的主要是：（）A．使觀眾聽(tīng)到的聲音響一些

B．使電影院里各個(gè)座位上的噶都能聽(tīng)到聲音 C．使觀眾聽(tīng)到的聲音更清楚些

D．利用雙耳效應(yīng)，讓觀眾感到聲音來(lái)自四面八方，產(chǎn)生立體聲效果 3.助聽(tīng)器的主要作用是：（）

A．傳導(dǎo)聲音 B．增大聲音的響度

C．修復(fù)人耳中損壞的部分 D．以上說(shuō)法都正確

6.課堂上，胖胖在偷偷的吃餅干，第一次他把餅干快速的塞進(jìn)口中用力咬了一下，他自己聽(tīng)到很大的“卡嚓”聲，他嚇的驚恐的望著講臺(tái)上的老師，發(fā)現(xiàn)不但老師沒(méi)有任何反應(yīng)，就連同桌都沒(méi)有意識(shí)到，看到大家都若無(wú)其事，胖胖十分開(kāi)心，心想吃餅干是不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的，于是他大膽的一塊接一塊的吃得噴香的，直到老師把他抓起來(lái)。在這個(gè)故事里，我們除了能學(xué)道要老老實(shí)實(shí)做人，不要存在僥幸心理，在課堂上千萬(wàn)莫違紀(jì)，違紀(jì)必被捉的道理外，還能說(shuō)明什么樣的物理知識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看.7．小軍的爸爸是個(gè)粗心的人，有一次手機(jī)放在房間不知放在哪里，找不到了，這時(shí)小軍想到一個(gè)辦法幫助爸爸找到了手機(jī)，小軍用家里的固定電話不斷撥打手機(jī)使手機(jī)發(fā)出聲音，然后順著手機(jī)鈴聲的方位找到了，他運(yùn)用了什么物理知識(shí)？

8．動(dòng)物在活動(dòng)時(shí)常常忘不了豎起耳朵，并且還不時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)著頭部，從聲學(xué)角度解釋這是為什么呢？

9.不少同學(xué)都有單放機(jī)和立體聲的耳機(jī)，在課余時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，大有身臨演唱現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，你能說(shuō)說(shuō)立體聲是怎么回事嗎？

10.聲波傳入人耳的順序是：（）

A．外耳道—鼓膜—耳蝸—聽(tīng)小骨—聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) B．外耳道—鼓膜—聽(tīng)小骨—耳蝸—聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) C．外耳道—聽(tīng)小骨—鼓膜—耳蝸—聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) D．以上答案都不正確

11．用錄音機(jī)錄下一段自己朗讀課文的聲音，自己和同學(xué)一起聽(tīng)聽(tīng)這段錄音，你聽(tīng)到的自己聲音和同學(xué)們聽(tīng)到你的聲音，有什么變化和不同嗎？

12、人 遇到巨大響聲時(shí)，為什么要迅速?gòu)堥_(kāi)嘴巴或閉嘴的同時(shí)用雙手堵住耳朵?

13、打雷時(shí)聽(tīng)到連續(xù)不斷的 雷聲是連續(xù)打雷形成的嗎？為什么？

第三篇：一 二 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音及聲音的特性 同步測(cè)試

一 二

我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音及聲音的特性

同步測(cè)試

一、填空題

1．光在真空中的速度是____×105千米/秒．

2．用槍射擊，當(dāng)標(biāo)尺、準(zhǔn)星和目標(biāo)這“三點(diǎn)一線”時(shí)，就能擊中目標(biāo)，這是利用了光______的性質(zhì)．

3．射擊瞄準(zhǔn)是利用光在同一種介質(zhì)中沿_____．

4．火星與地球之間的距離為5610萬(wàn)千米時(shí)，太陽(yáng)光從火星表面反射到地球上需要____秒．

5．閃電和雷聲是云的放電現(xiàn)象，它們是同時(shí)產(chǎn)生的，但我們只能先看到閃電后聽(tīng)到雷聲，這是因?yàn)楣庠诳諝庵械膫鞑ニ俣缺嚷曇舻膫鞑ニ俣萠_____．

6．在______物質(zhì)里，光線是直進(jìn)的．

7．光在______中傳播的路線是直的．畫(huà)光路圖時(shí)，光線用帶的______線表示．

8．①太陽(yáng)、②月亮、③電燈、④反光的鏡子，其中屬于光源的是____．(按符號(hào)的順序填寫(xiě)序號(hào)不加任何分隔符)

9．_______的物體叫光原，在太陽(yáng)、月亮、火把、電燈中不屬于光源的是_______，屬于人造光源的是________．

10．光在_______中是沿直線傳播的．光在_______中的傳播速度最大，是______m/s，合_______km/s．

11．光線是表示_______的直線，用直線上的箭頭指向表示________．

12．在陽(yáng)光下“立竿見(jiàn)影”這個(gè)現(xiàn)象能夠表明光在空氣中，傳播路線是_______的．若太陽(yáng)光與水平地面的夾角是45°，竿高2m，則竿在地面上的影長(zhǎng)是_______m；若把竿向前移動(dòng)1m，則竿影的長(zhǎng)度是______m．

13．如圖，在一張不透光的紙上用針扎一個(gè)直徑約1mm的小孔，讓白熾燈泡發(fā)出的光穿過(guò)小孔射到白紙上，在白紙上可看到一個(gè)清晰的_______的像，這是_______現(xiàn)象．這是由于______產(chǎn)生的．向上移動(dòng)小孔．像的大小變_______．

14．日常生活中，小孔成像和影子的形成都表明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿_______傳播的．地球距太陽(yáng)約1.5?10m，我們所看到的太陽(yáng)光實(shí)際上是太陽(yáng)在______s前發(fā)出的． 15．在真空中光沿______傳播，傳播速度為_(kāi)_______m/s，10s內(nèi)傳播的距離為_(kāi)______m.．

16.在太陽(yáng)光照射下,電線桿的影長(zhǎng)為6.8米,而長(zhǎng)為1.8米豎直的木棍的影長(zhǎng)為1.4米,電線桿的長(zhǎng)度是________米.（保留兩位小數(shù)）

17.日食和月食產(chǎn)生的原因是光的直線傳播，日食產(chǎn)生的原因是__________轉(zhuǎn)到了太陽(yáng)和地球間，地球恰處_________的影內(nèi)．

18.一個(gè)電線桿在陽(yáng)光照射下影子長(zhǎng)3.5米，同時(shí)，一位身高1.6米的人直立時(shí)影長(zhǎng)0.8米．由此可知此電線桿的高度是____________米．

19．光在真空中的傳播速度為_(kāi)______m/s．在銀河系中，最鄰近太陽(yáng)的恒星是半人馬?星（又叫做“比鄰星”），從半人馬?星發(fā)出的光到達(dá)地球需4.2年，則半人馬?星到地球的距離為_(kāi)______光年．

20．如圖所示，是某房間遭槍擊后留下的“線索”．B是玻璃窗上留下的“彈孔”，A是子彈打擊到墻壁上留下的“痕跡”．M是房間對(duì)面的高層樓（M樓與被射擊房間距離較近，子彈速度很大）．為了近似判斷子彈是從M樓哪一房間射來(lái)的，用細(xì)繩把AB連起來(lái)，沿細(xì)繩AB看到M數(shù)的C處．由此判定，子彈可能是從M樓C處房間射來(lái)的．從物理學(xué)角度分析，這樣判斷的根據(jù)是：光在空氣中是沿_______的．

二、選擇題

1．在晴朗的天氣時(shí)，樹(shù)蔭下的地面上?？吹揭恍┟髁恋膱A形小光斑，這是（）A．太陽(yáng)的像 B．太陽(yáng)的影子

C．樹(shù)葉的縫隙

D．樹(shù)葉的影子

2．下列不是光沿直線傳播的例子的是（）A．看不到不透明體后的物體B．日食和月食

C．太陽(yáng)落到地平線下還能看見(jiàn)D．人的身影早晚長(zhǎng)，中午短

３．人沿著街道走向街燈，再?gòu)慕譄粝伦哌h(yuǎn)，則他的影子長(zhǎng)短變化的是（）A．變長(zhǎng)

Ｂ．先變長(zhǎng)再變短

Ｃ．變短

Ｄ．先變短再變長(zhǎng)

４．運(yùn)動(dòng)會(huì)上，關(guān)于終點(diǎn)計(jì)時(shí)員開(kāi)始計(jì)時(shí)的說(shuō)法中，正確的是（）A．聽(tīng)槍聲開(kāi)始計(jì)時(shí)，因?yàn)闃屄暵?tīng)得清 B．看白煙開(kāi)始計(jì)，因?yàn)闊熿F看得清

C．看白煙開(kāi)始計(jì)時(shí)，因?yàn)楣馑俦嚷曀俅蟮枚?D．聽(tīng)槍聲和看白煙都可以

５．發(fā)生日偏食的時(shí)候，太陽(yáng)光透過(guò)茂密的樹(shù)葉，在樹(shù)下地面上形成的亮斑是（）A．圓形的B．月牙形的C．樹(shù)葉的形狀D．小孔的形狀

６．太陽(yáng)光透過(guò)玻璃射進(jìn)屋的過(guò)程中，光速將（）A．變大 B．先變大后變小 C．變小

D．先變小后變大

７．天文學(xué)上的“光年”是（）A．速度單位 B．時(shí)間單位 C．長(zhǎng)度單位

D．質(zhì)量單位

８．在紙上剪一個(gè)很小的方形孔，讓太陽(yáng)光垂直照射在方形孔上，那么在地面上形成的光斑（）

A．是方形的，它是太陽(yáng)的虛像B．是圓形的，它是太陽(yáng)的虛像 C．是圓形的，它是太陽(yáng)的實(shí)像D．是方形的，它是太陽(yáng)的實(shí)像

９．如圖所示，用自制針孔照相機(jī)觀察燭焰，有以下四句說(shuō)法：

（1）薄膜上出現(xiàn)燭焰的像是倒立的．

（2）薄膜上燭焰的像可能是縮小的也可能放大的．

（3）保持小孔和燭焰的距離不變，向后拉動(dòng)內(nèi)筒增加筒長(zhǎng)，燭焰的像變大（4）保持小孔和燭焰的距離不變，向前推動(dòng)內(nèi)筒，燭焰的像更明亮 對(duì)于這四句說(shuō)法，其中正確的是（）A．（1）（2）（3）（4）B．（1）（3）（4）C．（1）（2）

D．（3）（4）

答案：

一、1.3 2.直線傳播 3.直線傳播 4.187 5.快 6.同一種

7.第1空：在同一種均勻介質(zhì)第2空：箭頭第3空：直

8.①③

9．（本身）能夠發(fā)光；月亮；火把，電燈．

10．同一均勻介質(zhì)，真空，3?108,3?105．點(diǎn)撥：光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，其傳播方向通常（不是“一定”）發(fā)生變化．光雖在同一介質(zhì)中傳播，但如果介質(zhì)不均勻，．．（如空氣越向上越稀?。鋫鞑シ较蛞矔?huì)發(fā)生彎折，因此光的直線傳播條件：在同一均勻介質(zhì)中，光在真空中的傳播速度最大，是3?10m/s，是宇宙中速度的極限．

11．光的傳播方向，光的傳播方向．

12．直，2；2．點(diǎn)撥：在Rt△中，兩直角邊相等． 13．燈絲；小孔成像；光沿直線傳播；大． 14．直線，5?10． 15．直線，3?108,3?109． 16．8.74 17．第1空：月球 第2空：月球 18．7 19．3?10，4.2．

20．直線傳播．

二、１．Ａ．

點(diǎn)撥：小孔成像現(xiàn)象，是光沿直線傳播形成的．分析這個(gè)問(wèn)題時(shí)要注意小孔成像與影子形成的區(qū)別；小孔成像是實(shí)際光線會(huì)聚成的，是比較亮的，它的輪廓形狀與發(fā)光體或反光物體的輪廓形狀相同，而影子是光線達(dá)不到的區(qū)域，是比較暗的．它的輪廓形狀與擋住光的障礙物的形狀相似．當(dāng)然，它們的形成原因是相同的，即都是由于光的直線傳播形成的．

２．C．

點(diǎn)撥：太陽(yáng)落到地平線以下還能看見(jiàn)，說(shuō)明光的傳播路線不是直線．實(shí)際上太陽(yáng)光穿過(guò)大氣層時(shí)，由于空氣并不均勻，所以光在傳播時(shí)發(fā)生彎折．

３．D． ４．C．

５．B．點(diǎn)撥：發(fā)生日偏食時(shí)，太陽(yáng)被月球遮住一部分，剩余的部分是月牙形的．故其通過(guò)小孔所成的實(shí)像也應(yīng)是月牙形的．

６．D．點(diǎn)撥：光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，光在玻璃中的速度約為空氣中速度的8282． 3７．C．

８．C．點(diǎn)撥：這是小孔成像現(xiàn)象．由于光沿直線傳播，所以光斑的形狀與太陽(yáng)一樣是圓的．又由于光斑是實(shí)際光線會(huì)聚而成的，所以是太陽(yáng)的實(shí)像．

９．A．

第四篇：我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音知識(shí)點(diǎn)

我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音

知識(shí)點(diǎn)

1、人耳的構(gòu)造：

2、人們感知聲音的基本過(guò)程：外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽(tīng)小鼓及其他組織傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽(tīng)到聲音了。

3、耳聾：在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽(tīng)小骨或聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽(tīng)覺(jué)。

4、耳聾：分為傳導(dǎo)性耳聾和神經(jīng)性耳聾。

5、傳導(dǎo)障礙，可以通過(guò)其它途徑將振動(dòng)傳遞給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，人也能夠感知聲音。

6、骨傳聲：聲音通過(guò)頭骨、額骨也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)?？茖W(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。

7、雙耳效應(yīng)：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲音方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)。

8、助聽(tīng)器：功能:助聽(tīng)器簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一個(gè)超小型的擴(kuò)音器，把原本聽(tīng)力障礙患者聽(tīng)不到的聲音，依照其需求加以擴(kuò)大，再利用患者的殘余聽(tīng)力，將聲音送到大腦的聽(tīng)覺(jué)中樞而聽(tīng)到聲音。

9、D．聲音可以通過(guò)頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)。

2.人耳在聽(tīng)到聲音的過(guò)程中，鼓膜、聽(tīng)小骨、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) 參與了聲音的傳導(dǎo)過(guò)程。（填器官名稱）

3.說(shuō)一說(shuō)你知道的聽(tīng)、傳聲工具。

一、選一選

對(duì)于人失去聽(tīng)覺(jué)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．人只要失去聽(tīng)覺(jué)，就不能感知聲音

B．如果因?yàn)閭鲗?dǎo)障礙而失去聽(tīng)覺(jué)，可以通過(guò)骨傳導(dǎo)來(lái)感知聲音

C．對(duì)于因傳導(dǎo)障礙而失去聽(tīng)覺(jué)的人，只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動(dòng)傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，就可以感知聲音

D．聲音可以通過(guò)頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)

二、體驗(yàn)與分析

把鉛筆放在嘴里（不要碰到牙齒），輕輕的敲擊一下，聽(tīng)一下聲音，然后再用牙咬住鉛筆，用手指輕輕的敲擊一練習(xí)：

1、對(duì)于人失去聽(tīng)覺(jué)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：(A)A．人只要失去聽(tīng)覺(jué)，就不能感知聲音。

B．如果因?yàn)閭鲗?dǎo)障礙而失去聽(tīng)覺(jué)，可以通過(guò)骨傳導(dǎo)來(lái)感知聲音。

C．對(duì)于因傳導(dǎo)障礙而失去聽(tīng)覺(jué)的人，只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動(dòng)傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，就可以感知聲音。

下，比較兩次聽(tīng)到的聲音的大小，并說(shuō)明為什么？

第五篇：第二節(jié) 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音

第二節(jié) 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音

【教學(xué)目標(biāo)】 過(guò)程和方法：

1、能根據(jù)現(xiàn)有材料對(duì)耳的的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。

2、能在已有的資料、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。

3、學(xué)會(huì)搜集、整理信息、資料并通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)驗(yàn)證假設(shè)。知識(shí)與技能：

1、知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。

2、建立聲音的傳導(dǎo)途徑。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到耳對(duì)人們生活的重要性。

2、培養(yǎng)對(duì)聽(tīng)力有障礙的人的愛(ài)心和同情心。

3、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)器材】

多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入（1）談話：“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”，可見(jiàn)，耳朵是我們認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩的世界的一個(gè)重要的感覺(jué)器官。(直接導(dǎo)入突出耳的重要性)（2）組織學(xué)生討論：關(guān)于耳朵的知識(shí)你知道哪些?你想研究關(guān)于耳朵的哪些問(wèn)題?（3）學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。并提出自己想研究的問(wèn)題。如：耳是由哪些部分組成的?它們都有什么作用呢?（4）帶領(lǐng)學(xué)生選擇本節(jié)課將要研究的問(wèn)題。

2、假設(shè)耳的結(jié)構(gòu)

（1）組織學(xué)生分組討論：耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的?（2）學(xué)生根據(jù)收集到的資料交流自己的想法。（3）小組總結(jié)一個(gè)耳的結(jié)構(gòu)。

（4）打開(kāi)課件，出示課件中的關(guān)于人耳結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對(duì)比

3、認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)及作用

全班同學(xué)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)搜集到的資料交流討論，弄清耳朵各部分的作用。

4、研究聲音的傳導(dǎo)途徑

（1）根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料你能畫(huà)出聲音的傳導(dǎo)途徑嗎? 通過(guò)學(xué)生之間的交流討論，依據(jù)搜集到的信息資料，畫(huà)出聲音傳導(dǎo)的途徑：“聲波──耳廓──外耳道──鼓膜──聽(tīng)小骨──耳蝸──大腦?！边@個(gè)活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生們整和信息的能力。

【說(shuō)明】在正常情況下，聲波經(jīng)外耳道振動(dòng)鼓膜，鼓膜對(duì)各種聲音都可共振。鼓膜的振動(dòng)引起了3塊聽(tīng)小骨的振動(dòng)。聽(tīng)小骨的振動(dòng)將聲音傳導(dǎo)給耳蝸卵圓窗，使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動(dòng)。卵圓窗的振動(dòng)使螺旋器中的毛細(xì)胞產(chǎn)生興奮，興奮由位聽(tīng)神經(jīng)傳導(dǎo)給大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，從而使人感知聲音。

（2）讓學(xué)生們觀察教材中的圖，說(shuō)說(shuō)為什么耳朵是一個(gè)奇妙的接收器。

【注意】這個(gè)問(wèn)題只要學(xué)生能理解，有自己的解釋就可以，不必要求答案的統(tǒng)一。

【說(shuō)明】在此有條件的教師可以為學(xué)生放映動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中一集有關(guān)聲音在耳中傳導(dǎo)的動(dòng)畫(huà)，該集動(dòng)畫(huà)片可以更形象地把教材上的圖畫(huà)展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生更清楚地看到有關(guān)耳的各部分結(jié)構(gòu)的作用。

五、認(rèn)識(shí)耳的重要性

1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)耳朵的重要性?

2、讓學(xué)生用手捂住耳朵，教師輕聲說(shuō)一些話，然后讓學(xué)生談?wù)剟倓傋约旱母惺?。【評(píng)析】此活動(dòng)是為了讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地站在一個(gè)有聽(tīng)力障礙的人的角度來(lái)感受一下，從而可以使學(xué)生有真實(shí)的感受，讓學(xué)生們理解有聽(tīng)力缺陷的人的處境，對(duì)他們報(bào)以愛(ài)心和同情心。教學(xué)反思：