第一篇：1-2《我們怎樣聽到聲音》測試題1

【物理課件網(wǎng)004km.cn】全力打造初高中各類物理資源第一交流平臺！

測試題1

1、人感知聲音的基本過程是這樣的：外界傳來的聲音引起______振動，這種振動經(jīng)過__________及其他組織傳給____________，_____________再把信號傳給大腦，這樣人就聽到聲音了。

2、德國音樂家貝多芬晚年失聰，他用一根棒來聽取鋼琴的演奏，他把棒的一端觸在鋼琴上，另一端咬在牙齒中間，當(dāng)琴弦發(fā)出聲音時(shí)，振動就經(jīng)__________傳至內(nèi)耳。

3、間諜在偷聽隔壁房間的主人說話時(shí)，總是把一個(gè)堅(jiān)硬的物體放在耳朵邊，使其聽得更真切一些，這個(gè)現(xiàn)象說明_____________________。

4、用手按在自行車的銅鈴上，無論怎樣用力敲打，鈴聲也不會清脆，這是因?yàn)椋海ǎ?/p>

A．手按在鈴上，聲音傳不出來 B．手按在鈴上，鈴根本不振動 C．手按在鈴上，影響了鈴的正常振動 D．手按在鈴上，周圍沒有介質(zhì)

5、玻璃魚缸中盛有金魚，若輕輕敲擊魚缸的上沿，則會看到魚立即受驚，這時(shí)魚接收到聲波的主要途徑是：（）A．魚缸－空氣－水－魚 B．空氣－水－魚 C．魚缸－水－魚 D．水－魚

6、有關(guān)人的耳廓的作用，下列說法正確的是：（）

A．人沒有耳廓很難看，所以主要作用是美觀 B．耳廓是為人遮風(fēng)擋雨的 C．耳廓主要防止雜物進(jìn)入耳道中

D．耳廓主要是收集外界聲波，使人聽聲音更加清楚

7、對于人失去聽覺，下列說法錯(cuò)誤的是：（）A．人只要失去聽覺，就不能感知聲音

B．如果因?yàn)閭鲗?dǎo)障礙而失去聽覺，可以通過骨傳導(dǎo)來感知聲音

C．對于因傳導(dǎo)障礙而失去聽覺的人，只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動傳給聽覺神經(jīng)，就可以感知聲音

D．聲音可以通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。

【物理課件網(wǎng)004km.cn】歡迎您！【物理課件網(wǎng)004km.cn】全力打造初高中各類物理資源第一交流平臺！

8、當(dāng)人用手指將雙耳堵住后，可出現(xiàn)的情況是：（）A．完全失去聽覺 B．對聽覺沒有影響

C．可以聽見外界極微弱的聲音 D．可以聽見外界較強(qiáng)烈的聲音

9、武俠電影里經(jīng)常描寫一大俠雙目失明，還能判斷出攻擊者的方位，這是因?yàn)椋海ǎ〢．他的眼睛根本就沒有失明 B．他的耳朵有特異功能

C．由于雙耳效應(yīng)，他可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位 D．是一種巧

把鉛筆放在嘴里（不要碰到牙齒），輕輕的敲擊一下，聽一下聲音，然后再用牙咬住鉛筆，用手指輕輕的敲擊一下，比較兩次聽到的聲音的大小，并說明為什么？

海洋里的音樂會

在萬籟俱寂的迷人夜晚，水手們在停泊的船上或在海濱漫步，他們會聽到一些很難辨別的聲音。是遠(yuǎn)處傳來的雷聲嗎？不是。星月當(dāng)空，天氣非常好。是風(fēng)吹動時(shí)發(fā)出的聲音嗎？也不是。水是那么的靜，沒有一絲波動。如果再仔細(xì)地傾聽，會發(fā)現(xiàn)這聲音原來來自水下，是海洋里的生物群在說“悄悄話”。

很久以前，傳說海里有魚妖，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，它就會跑出來，唱起了一陣陣憂傷低沉而委婉的曲調(diào)，如訴如泣，像在控訴漁民們?yōu)E捕魚，給它們的家庭帶來災(zāi)難。

當(dāng)然，科學(xué)家是不信迷信的。海洋里也沒有什么魚妖。而能唱歌的魚和能哼出曲調(diào)的海洋動物卻是有不少。海洋是個(gè)喧鬧的世界，那里的聲音可豐富啦。

水下的魚兒種類多得真是五花八門。它們發(fā)出的聲音也都千奇百怪，各種音調(diào)都有。

有一種魚，人們叫它鼓魚。它發(fā)出的聲音如咚咚敲打的鼓聲，難怪有鼓魚的雅稱。它是海洋里的“敲擊”能手。螃蟹的幾只腳，常會撥弄出猶如竹板發(fā)出的敲擊聲，這兩種聲音組合在一起，真像是一組打擊樂器發(fā)出的呢！

比目魚發(fā)出的聲音是輕聲低吟。它時(shí)而像把風(fēng)琴奏得扣人心弦；時(shí)而像是在拉提琴深沉

【物理課件網(wǎng)004km.cn】歡迎您！【物理課件網(wǎng)004km.cn】全力打造初高中各類物理資源第一交流平臺！

回響，如同管樂和弦樂在演奏。

歌喉最為優(yōu)美動人的是那些賽音魚。它們發(fā)出的聲音，聽起來好像人在歌唱。所以人們把賽音魚比作海洋里的歌唱家。

有一回，一位水手在小艇上休息，忽然耳畔傳來呼嚕呼嚕的鼾聲，像是一個(gè)熟睡的大漢從鼻腔中發(fā)出的聲音一樣。他四處尋找，沒有發(fā)現(xiàn)有人，更沒有人在近旁睡覺，令他好生奇怪。到底是水手，對大海很熟悉。他側(cè)向大海仔細(xì)聆聽，喲，這聲音就是從海水中傳來的。原來這奇怪的鼾聲是一條刺（魚屯）魚發(fā)出的。

糟糕的歌手是（魚安）（魚康）魚，它那別扭的嗓子發(fā)出的是老人的咳嗽聲，聽了怪讓人難受。

很多海洋魚兒發(fā)出的聲音，聽起來真像是其他動物發(fā)出的。例如，?。~會）魚的聲音，聽起來好像是蜜蜂飛翔時(shí)發(fā)出的嗡嗡叫聲；電鯰的聲音，很像是貓?jiān)诤鸾校幌洌~屯）的聲音酷似犬吠；小青魚的聲音像歡唱的小鳥叫；沙丁魚叫喊時(shí)的“嘩嘩”聲，就像波濤拍岸聲；黑背鯤的“沙沙”聲，就像秋風(fēng)掃落葉；竹魚的吱吱聲，如同梳子梳頭聲??

在許多海洋魚類動物中，脾氣最壞的是魴（魚弗）魚。它們在海洋里天天吵鬧不休，發(fā)出哇哇的喊聲，即使被抓上了漁船，還會大叫大喊，片刻也不安寧。

海洋里有許多蝦，也會發(fā)出古怪的聲音。大海蝦發(fā)出的聲音是卡嚓、卡嚓聲，挺有節(jié)奏。大螯蝦發(fā)出的聲音是“砰砰砰”的聲音。要是來了一群大螯蝦，它們一起唱的話，就像是海洋里炸開了鍋，非常熱鬧。

海豚和鯨，它們也會發(fā)聲。海豚還是個(gè)發(fā)音高手呢！可惜，它發(fā)出的聲音中有很寬的一部分是超聲波，只有一小部分是我們能聽到的“吱吱”聲。

美國有兩位生物學(xué)家，與鯨做伴，研究鯨的聲音２０多年。他們發(fā)現(xiàn)，鯨的聲音是一年一個(gè)曲調(diào)，每年創(chuàng)作一支新歌。到一個(gè)新的地方，還要換一個(gè)調(diào)子。但旋律始終不變。

第二節(jié)

我們怎樣聽到聲音

答案

1．鼓膜

聽小骨

聽覺神經(jīng)

聽覺神經(jīng)

2。棒和牙齒

3。固體能夠傳播聲音

4。C

5。C

6。D

7。A

8。C

9。C

實(shí)驗(yàn)題提示：用牙咬住鉛筆時(shí)聽到的敲擊聲，比不用牙咬住時(shí)聽到的響得多。用牙咬住鉛筆時(shí)，聲音是經(jīng)過牙齒、頜骨、肌肉傳到鼓膜的，不用牙咬時(shí)聲音是經(jīng)空氣傳到鼓膜的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明骨骼、肌肉的傳聲性能比空氣的好

【物理課件網(wǎng)004km.cn】歡迎您！

第二篇：我們怎樣聽到聲音

利用身邊器材，增強(qiáng)物理趣味性

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有很多實(shí)驗(yàn)按照教材上的要求去做效果不明顯或者根本沒有那樣的器材，或者做了效果也很差。這就需要教師開動腦筋，對有些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。例如：用日常生活小物品自制一些教學(xué)用具來替代教材上實(shí)驗(yàn)的器材。這樣更能體現(xiàn)“物理源于生活，服務(wù)社會”的理念，適應(yīng)新課改的要求。

講《我們怎樣聽到聲音》一節(jié)時(shí)，探究骨傳聲時(shí)要求每個(gè)學(xué)生都能親手做做敲音叉的實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生理解起來就容易多了，但由于實(shí)驗(yàn)器材---音叉不能達(dá)到人手一個(gè)，學(xué)生在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是就大打折扣了，要每個(gè)同學(xué)都輪流做又很浪費(fèi)時(shí)間，所以我在講這課時(shí)就琢磨，有沒有學(xué)生身邊的器材可以替代呢？經(jīng)過研究我發(fā)現(xiàn)課本的小實(shí)驗(yàn)可以這樣改進(jìn)：（兩人一組，然后互換）

1.用一只筆去敲一只鉛筆，讓同桌聽聲音。

2.自己堵住耳朵，同桌在用同樣的力去敲同一只鉛筆，感知聲音。

3.自己堵住耳朵，將鉛筆咬在口中，同桌在用同樣的力去敲同一只鉛筆，感知聲音。

通過三次實(shí)驗(yàn)對比學(xué)生很容易理解骨傳聲的存在。做完小實(shí)驗(yàn)在給學(xué)生解答為什么自己趴在被窩感覺很大聲的嚼薯片時(shí)，在旁邊的媽媽卻發(fā)現(xiàn)不了，隨即我們又利用自己都有的牙齒做了小實(shí)驗(yàn)：

閉嘴輕叩牙齒直到同桌說聽不到聲音，自己卻能感知較大的聲音，這個(gè)看似簡單的小實(shí)驗(yàn)卻能讓每個(gè)同學(xué)感知骨傳聲的不同效果。

把音叉換成鉛筆，效果一樣，器材每人都有，大大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性。讓學(xué)生感覺身邊處處有物理，只要用心，物理小實(shí)驗(yàn)小發(fā)明隨處可見，大大激發(fā)了學(xué)生的動手動腦的能力，在生活中發(fā)現(xiàn)物理，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生愛上物理，愛上科學(xué)。

長期用電腦，肩膀、脖子疼，這應(yīng)該是好多人的職業(yè)病，所以按摩就成了愛好，每次回中國，最喜歡的就是去按摩，特別喜歡盲人按摩，在重慶家附近，有一家按摩院，很干凈，有好幾位盲人按摩師傅，我經(jīng)常去那里，每次都被按摩院里的盲人師傅那種幽默、樂觀感動，每次都受盲人師傅的教育。

（盲人按摩，好多人的最愛)

(一)大客車的眼睛那么大，難怪跑那麼快

跟我按摩的那位盲人師傅姓王，知識還很淵博，在那個(gè)按摩院里，看樣子還有點(diǎn)權(quán)威，他是在13歲時(shí)因?yàn)檠鄄〕蔀槊と说?，因此，他看見過很多東西，知道世界是多么迷人，他還懂醫(yī)，只要你愿意，他會告訴你的身體情況，一按到哪個(gè)部位，就知道你是否睡眠不好，腸胃不好，其實(shí)很多盲人都會說這些，關(guān)鍵是他說得很準(zhǔn)，我們開玩笑說在他面前沒有秘密，他幽默地說：“你有多少存款我摸不到哈”。

他說起眼病，頭頭是道，眼病共有一120多種，有先天的，有后天的。

先天育人，從來沒有看過世界的樣子，這種人，幸福是沒有比較，不會產(chǎn)生失明后的失落，但也很不幸，從來沒有看到世界有多精彩。

他說，他的一群盲伙伴出去玩的時(shí)候，雖然他盲，但還是可以迷迷糊糊看見一些大的東西，所以經(jīng)常就成了帶隊(duì)，有一次，一個(gè)先天就盲的小兄弟，問他巴士是什么樣子，有多大？ 于是，他就把小兄弟帶去看停在車站的巴士，讓小兄弟去摸，先摸車身有多長，再感受車門，車燈，當(dāng)摸到車燈時(shí)，小兄弟說：“哎呀，眼睛那么大，難怪跑得那么快?！?/p>

雖然他們講起這事情是以一種談笑的口氣，但是我聽起來心里覺得很酸，眼睛濕潤。。

(二)如果有人換了你的媳婦，你怎麼知道

（盲人拉琴，用電腦）

去那里幾次，跟盲人師傅們都熟了,他們聊天的范圍也很廣，說到他們的戀愛問題，一按摩的客人問他們：相親怎么辦？

他們說：靠感覺，聊天、還要摸??

另一客人又問他們假如謊報(bào)年齡怎么辦，如何知道對方的真實(shí)年齡？

王師傅說：一般這樣的情況，就把女方往更大的說：“你還怕有四、五十歲了”，一般情況下，女方都怕年齡被說大，一急之下往往會說出自己的真實(shí)年齡：“我才40歲咧，你怎么把我說那么大呢？”

更有趣的問題，有人問他們：如果有人換了你的媳婦兒，你怎么曉得？

眾人都說：一摸就曉得?? 還有人說：聽腳步聲就知道??

還有人問：假如打架，是不是很麻煩？你怎么知道她的方位？一盲人說，先把地形偵查好，抓到就不放。。就是四川的歇后語：瞎子把老婆---抓到就不放。

總之他們都有自己的方式，說起這些，他們的臉上是幸福的表情，雖然他們中的很多根本沒有機(jī)會談戀愛，更談不上結(jié)婚。。同時(shí)，他們很坦然，一點(diǎn)也不忌諱談瞎的問題。

(三)哪來那麼多盲哥哦

王師傅最難忘的一次經(jīng)歷是是在成都?xì)埪?lián)舉行的一次活動。

1400多位盲人被邀請到一家農(nóng)家樂。據(jù)描繪當(dāng)時(shí)殘聯(lián)租了幾十輛大巴，從各個(gè)按摩院把他們集中起來。能摸著打麻將的就打麻將，能唱歌的就唱歌，能釣魚的就釣魚，什么都不能做的就曬太陽。

吃飯的時(shí)候每一桌配兩個(gè)服務(wù)員專門為盲人夾菜盛湯，十分快樂的一天。

回去時(shí)還是大巴士“一環(huán)路以內(nèi)的舉手！”“二環(huán)路以內(nèi)的舉手！”按居住地的路線來送他們回家。

大巴車浩浩蕩蕩，過路人看見說：哪來那么多盲哥喲？（盲人參加的各項(xiàng)比賽）

就那么一次活動，那么多年過去，說起這件事王師傅還在興奮,那么感激。

我問：“你們一天到晚怎么那么開心呢？”，王師傅說：“其實(shí)，我們生活中有很多不開心的事，就要看自己怎樣調(diào)節(jié)，開心也是一天，不開心也是一天，為什么要不開心呢？”

看到他們對生活幸福快樂，滿足，讓客人每次去那里身心都很放松。

盲人師傅說：我們是弱勢群體，但要自食其力，不然社會看不起，連家里人都看不起；我們要學(xué)會滿足，自信，還要健康快樂，自己首先得看得起自己，珍惜生活，珍惜生命。

我們經(jīng)常抱怨生活，一遇到困難就怨天尤人，與王師傅他們相比，我們很幸運(yùn)，??面對他們的開朗和樂觀向上，熱愛生活，我覺得很慚愧??

用心感受花的美麗）

但是可以

（雖然不能看，

第三篇：第二節(jié) 我們怎樣聽到聲音

第二節(jié) 我們怎樣聽到聲音

【教學(xué)目標(biāo)】 過程和方法：

1、能根據(jù)現(xiàn)有材料對耳的的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。

2、能在已有的資料、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。

3、學(xué)會搜集、整理信息、資料并通過科學(xué)探究活動驗(yàn)證假設(shè)。知識與技能：

1、知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。

2、建立聲音的傳導(dǎo)途徑。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、認(rèn)識到耳對人們生活的重要性。

2、培養(yǎng)對聽力有障礙的人的愛心和同情心。

3、培養(yǎng)學(xué)生問的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)器材】

多媒體課件。【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入（1）談話：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，可見，耳朵是我們認(rèn)識這個(gè)豐富多彩的世界的一個(gè)重要的感覺器官。(直接導(dǎo)入突出耳的重要性)（2）組織學(xué)生討論：關(guān)于耳朵的知識你知道哪些?你想研究關(guān)于耳朵的哪些問題?（3）學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)回答。并提出自己想研究的問題。如：耳是由哪些部分組成的?它們都有什么作用呢?（4）帶領(lǐng)學(xué)生選擇本節(jié)課將要研究的問題。

2、假設(shè)耳的結(jié)構(gòu)

（1）組織學(xué)生分組討論：耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的?（2）學(xué)生根據(jù)收集到的資料交流自己的想法。（3）小組總結(jié)一個(gè)耳的結(jié)構(gòu)。

（4）打開課件，出示課件中的關(guān)于人耳結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對比

3、認(rèn)識耳的各部分結(jié)構(gòu)及作用

全班同學(xué)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)搜集到的資料交流討論，弄清耳朵各部分的作用。

4、研究聲音的傳導(dǎo)途徑

（1）根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料你能畫出聲音的傳導(dǎo)途徑嗎? 通過學(xué)生之間的交流討論，依據(jù)搜集到的信息資料，畫出聲音傳導(dǎo)的途徑：“聲波──耳廓──外耳道──鼓膜──聽小骨──耳蝸──大腦?！边@個(gè)活動重在培養(yǎng)學(xué)生們整和信息的能力。

【說明】在正常情況下，聲波經(jīng)外耳道振動鼓膜，鼓膜對各種聲音都可共振。鼓膜的振動引起了3塊聽小骨的振動。聽小骨的振動將聲音傳導(dǎo)給耳蝸卵圓窗，使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動。卵圓窗的振動使螺旋器中的毛細(xì)胞產(chǎn)生興奮，興奮由位聽神經(jīng)傳導(dǎo)給大腦皮層的聽覺中樞，從而使人感知聲音。

（2）讓學(xué)生們觀察教材中的圖，說說為什么耳朵是一個(gè)奇妙的接收器。

【注意】這個(gè)問題只要學(xué)生能理解，有自己的解釋就可以，不必要求答案的統(tǒng)一。

【說明】在此有條件的教師可以為學(xué)生放映動畫片《貓和老鼠》中一集有關(guān)聲音在耳中傳導(dǎo)的動畫，該集動畫片可以更形象地把教材上的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，同時(shí)也會使學(xué)生更清楚地看到有關(guān)耳的各部分結(jié)構(gòu)的作用。

五、認(rèn)識耳的重要性

1、提問：誰來說說耳朵的重要性?

2、讓學(xué)生用手捂住耳朵，教師輕聲說一些話，然后讓學(xué)生談?wù)剟倓傋约旱母惺堋！驹u析】此活動是為了讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地站在一個(gè)有聽力障礙的人的角度來感受一下，從而可以使學(xué)生有真實(shí)的感受，讓學(xué)生們理解有聽力缺陷的人的處境，對他們報(bào)以愛心和同情心。教學(xué)反思：

第四篇：我們怎樣聽到聲音知識點(diǎn)

我們怎樣聽到聲音

知識點(diǎn)

1、人耳的構(gòu)造：

2、人們感知聲音的基本過程：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經(jīng)過聽小鼓及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，這樣人就聽到聲音了。

3、耳聾：在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞），人都會失去聽覺。

4、耳聾：分為傳導(dǎo)性耳聾和神經(jīng)性耳聾。

5、傳導(dǎo)障礙，可以通過其它途徑將振動傳遞給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知聲音。

6、骨傳聲：聲音通過頭骨、額骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺?？茖W(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。

7、雙耳效應(yīng)：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲音方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)。

8、助聽器：功能:助聽器簡單的說就是一個(gè)超小型的擴(kuò)音器，把原本聽力障礙患者聽不到的聲音，依照其需求加以擴(kuò)大，再利用患者的殘余聽力，將聲音送到大腦的聽覺中樞而聽到聲音。

9、D．聲音可以通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。

2.人耳在聽到聲音的過程中，鼓膜、聽小骨、聽覺神經(jīng) 參與了聲音的傳導(dǎo)過程。（填器官名稱）

3.說一說你知道的聽、傳聲工具。

一、選一選

對于人失去聽覺，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．人只要失去聽覺，就不能感知聲音

B．如果因?yàn)閭鲗?dǎo)障礙而失去聽覺，可以通過骨傳導(dǎo)來感知聲音

C．對于因傳導(dǎo)障礙而失去聽覺的人，只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動傳給聽覺神經(jīng)，就可以感知聲音

D．聲音可以通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺

二、體驗(yàn)與分析

把鉛筆放在嘴里（不要碰到牙齒），輕輕的敲擊一下，聽一下聲音，然后再用牙咬住鉛筆，用手指輕輕的敲擊一練習(xí)：

1、對于人失去聽覺，下列說法錯(cuò)誤的是：(A)A．人只要失去聽覺，就不能感知聲音。

B．如果因?yàn)閭鲗?dǎo)障礙而失去聽覺，可以通過骨傳導(dǎo)來感知聲音。

C．對于因傳導(dǎo)障礙而失去聽覺的人，只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動傳給聽覺神經(jīng)，就可以感知聲音。

下，比較兩次聽到的聲音的大小，并說明為什么？

第五篇：物理教案-我們怎樣聽到聲音

課時(shí)：1課時(shí)

知識與技能：

（1）了解人類聽到聲音的過程；

（2）知道骨傳導(dǎo)的原理；

（3）了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。

過程與方法：

通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽到聲音的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人。

教學(xué)重點(diǎn)：1、2、3、教學(xué)難點(diǎn)：

教 具：

教師：錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶；

音叉、用細(xì)線懸掛著的泡沫塑料球；

銅鑼、盛有水的玻璃水槽；

學(xué)生：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的物體。

課前活動：

在教室內(nèi)放悠揚(yáng)的音樂————創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課：

列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染，感性認(rèn)識，實(shí)例，提出一系列一聲現(xiàn)象有 激發(fā)興趣。

關(guān)的問題，由此導(dǎo)入新課。

進(jìn)行新課：

一、聲音的產(chǎn)生：

1、指導(dǎo)看圖，同時(shí)播放音像 ——— 聲情并茂

2、歸納共同點(diǎn)引出探究內(nèi)容： ——— 培養(yǎng)歸納、概括能力

3、學(xué)生探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（音叉、橡皮筋、桌子、鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等）

①明確實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)方法，②注重實(shí)驗(yàn)過程中的各種現(xiàn)象，并能歸納表達(dá)

③觀察思考、討論作答、舉手發(fā)言

4、引導(dǎo)探究的方法：

提出問題→進(jìn)行假設(shè)、猜想→探究實(shí)驗(yàn)→歸納結(jié)論

二、聲音的傳播：

1、探究：桌子傳聲 ————— 固體能夠傳聲

2、空氣傳聲：聽到飛機(jī)和響聲

3、“真空鈴”演示：——— 實(shí)驗(yàn)推理：“假如沒有空氣”呢？

4、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳”

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“想想議議”

5、演示：液體傳聲

將發(fā)聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？

生活現(xiàn)象：水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。

6、幾種物質(zhì)的聲速：

認(rèn)識理解，記?。?5℃時(shí)空氣中的聲速為340m/s.三、測評與小結(jié)：

1、小訓(xùn)練、小測試，反饋時(shí)采用師生共同評講

2、請學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容小結(jié)，養(yǎng)成歸納知識的習(xí)慣。

四、作業(yè)：

課后《動手動腦學(xué)物理》

附：板書設(shè)計(jì)：

第一章 聲現(xiàn)象

第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播

一、聲音的產(chǎn)生：

聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

二、聲音的傳播：

1、聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。

介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。

2、聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。

3、聲速：

（1）聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。

（2）聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。