第一篇：繪本《小猴子坦坦的背帶褲》讀后感

繪本《小猴子坦坦的背帶褲》讀后感

《小猴子坦坦系列》，看封面覺得有點低幼。還好沒有以貌取人，所以榮幸試讀了《小猴子坦坦的背帶褲》。這本書是我喜歡的兩個作者強強聯(lián)手的好書。日本作家?guī)r村和朗，我之前因為他，我收了兩輯的《14只老鼠系列》。彭懿更不用說了，不僅是翻譯，還是文學(xué)作家，大師的作品就是不一樣?！缎『镒犹固沟谋硯а潯方o我的第一個感覺是，這猴子穿戴挺整齊的，怎么把背帶掛耳朵上呢。我想象力差一點，但是兒子一看就說，“媽媽，這書和我們的《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》中的麋鹿好像啊，小猴子原來也搞不定背帶褲?！迸叮瓉砣绱税?，我都沒想那么多。為了保護孩子的想象力，我沒有做太多解釋，往下看不就知道了嗎？

《小猴子坦坦的背帶褲》這書開業(yè)不算大，但是質(zhì)量很不錯。印刷的色彩鮮明，紙張油亮，手感很好。而且不算薄的，頁數(shù)很多，內(nèi)容更是豐富。小猴子坦坦的背帶褲，看題目就給人很亮麗的色彩，給予一定的視覺沖擊。四個色的題目，我還是第一次看過啊。不過我覺得這個和坦坦的衣服，有一定的關(guān)聯(lián)。當然這是我的想法而已。坦坦上衣的條紋，背帶的顏色，背帶褲的顏色，都和題目字體的色系很接近，可以這樣算關(guān)聯(lián)嗎？扯遠了，趕緊回到主題。

奶奶給坦坦做了一條背帶褲，濃濃的祖孫情都體現(xiàn)在這樣一條背帶褲上了。背帶褲挺大的，奶奶說坦坦在長大一點兒也能穿。我發(fā)現(xiàn)老一輩都這樣想法，是節(jié)儉呢還是合理利用。真是一舉兩得啊，做大了可以穿兩季的?？磮D片就知道有背帶褲大多少啊，這真的也太大了吧，又肥又大的，還有點長。坦坦根本穿不起來。剛想說坦坦的大耳朵，讓我想到了順風耳，圓圓的還挺可愛的。(004km.cn)這下耳朵最大的功能體現(xiàn)了，和封面一樣的圖片，坦坦把背帶褲的背帶掛耳朵上了，原本應(yīng)該是肩上的，所以孩子感慨，坦坦原來也這樣穿衣服的。可是這樣雖然把背帶褲穿起來了，但是很不安全啊，隨時都有掉下來的可能。你看坦坦一蹦，背帶就從耳朵上掉下來啦。

背帶褲濕了怎么辦，坦坦可喜歡奶奶給他做的新褲子啦，背帶褲不能脫下來的，要不穿著晾干吧。孩子總有這樣的想法，你看坦坦，就像我們的孩子一樣可愛有趣，又有點無理取鬧。濕答答的水都滴下來了，坦坦的背帶褲掛在衣架上，連坦坦也掛著呢。突然坦坦覺得這樣還可以玩蕩秋千的，是不是很棒的主意啊，它開始蕩呀蕩呀，背帶蕩秋千真好玩的。也許覺得在晾衣架上不過癮，坦坦轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了樹干上，玩起了蹦極啦。一蹦一跳著，這下好了，背帶褲的松緊韌性被拉壞了，伸出去的縮不回來啦?？磥硖固挂灿幸欢ǖ姆至堪?，這下不能玩了，該怎么辦呢？聰明的坦坦，很快就想到新主意啦。和小伙伴玩電車游戲吧，咣當當?shù)碾娷噥砹?。小兔子和小猴子，一人架起一邊的背帶，拉著走呢。一會兒變成了出租車啦，小猴子充當了乘客。小豬和小狗嘟嘟嘟地開著出租車，可以看得出來，背帶越來越長了。

拉長了的背帶也不能玩了，不過爸爸更有辦法。爸爸用背帶抱著坦坦，背著坦坦，呼兒嗨呦的真好玩。而且背帶還能當媽媽的小幫手呢，你看，把禮物掛在頭上，用背帶當繩子綁住啦。孩子總有很多自娛自樂的時候，這不，坦坦拉長背帶玩起來小提琴啦，小提琴拉起來吱呀呀響的。長得不能再長的背帶還可以做成吊床哦，兩端掛樹上，小猴子坦坦都在搖呀搖的時候，呼呼大睡了。鼻子上還冒出了泡泡，孩子看著哈哈大笑。睡得好香的坦坦，連小鳥都開始羨慕啦。

坦坦想讓他的背帶褲產(chǎn)生更大的價值呢，這次他要干更厲害的事情啦。哇，彈弓呢。他要把自己給彈飛是吧，背帶褲的松緊產(chǎn)生巨大的拉力，咻的一聲，坦坦被彈出去了，像噴氣式飛機一樣，飛得好快好快啊。去到了半空中，我們都擔心他會摔下來的?？磥硎嵌鄳]啦，他可是穩(wěn)當當?shù)刈狭?，云朵降落傘呢，飄落下來的。坦坦就喜歡他這樣多功能，多變的背帶褲，怎么樣，是不是很棒啊。是否也想擁有啊。坦坦用他的背帶褲背著小熊娃娃去玩耍啦。真是太有趣了。

《小猴子坦坦的背帶褲》像歡樂劇場一樣，帶給我們激動，尖叫，興奮和激情。真是富有想象力的演繹，太有趣的故事和圖畫了，文字不錯，但是聲形并茂的樣子。雖然有點夸張，但這個就是想象力。天馬行空的想象力是我們不可捉摸的，也捉摸不透的。我們只需要保護孩子的想象力就好，就像坦坦一樣，勇于冒險勇于嘗試，也不見父母說個不字。坦坦就像我們的孩子一樣，有自己的想象，喜歡嘗試自己想象的東西，我們不能去阻止，去扼殺孩子的想象力。所以讓想象力天馬行空的好書，一定要好好閱讀回味下《小猴子坦坦的背帶褲》。沒有做不到，只有想不到，這下我真信了。

第二篇：繪本讀后感

《繪本》讀后感

在孩子情緒管理的世界里，這是一本本散發(fā)著芬芳、開卷有益的繪本，我從中領(lǐng)略到很多教子育子的道理。

記憶里，童年是有趣的，童年是多姿多彩的，童年是單純的，充滿疑問的，從不在自己的世界里設(shè)門上鎖，總是任由人們進進出出。但讀了繪本后，感覺到童年的世界應(yīng)設(shè)一扇門，不要上鎖。從《不要睡覺，賽莉》中體會到孩子得學(xué)會關(guān)門學(xué)會拒絕，堅持正確的做法很重要。如果關(guān)門要學(xué)會和自己相處，不要自己嚇到自己，要像《床底下》里的換個角度想一想也許是一個精彩絕倫的世界。

要適時打開心門，不要成為怪異的另類。孩子都有從眾心理，和他人交流，才會意識到自己擁有的多寶貴，并和他人分享。人生如一條小溪，會遇到不同的困難與艱辛。打開心門可能會遇到粗口、粗暴、羞愧或不如意的事等等。教寶寶學(xué)會正確的對待這些煩惱，正如硬幣具有正反兩面，它們也是如此。交流會讓孩子感到好過一些；當孩子遇到不如意，不能理智處理自己的情緒時，大人要適當扶孩子一把，讓其感受到溫暖和依靠。這個時候，您一定要鼓勵寶寶：“你自己來吧!” 不要強迫孩子服從。告訴孩子和自己：如果沒有困難，一路暢通無阻，那樣的人生毫無價值和意義……

讀完繪本，就像和高尚的人對話一樣，使我受益匪淺。

第三篇：《繪本之力》讀后感

讀《繪本之力》有感

黃思淇

“繪本”一提到這個詞，很多人都會聯(lián)想到小朋友，人們認為繪本是給小朋友讀的書，內(nèi)容淺顯，沒有太多的深度，其實并不然。事實上，在這個快節(jié)奏生活、密集信息收納的社會，有越來越多的成年人正加入繪本閱讀中。

1.溫暖、和諧、生命中的陽光。

日本學(xué)者柳田邦男在《繪本之力》中稱，人生有三個階段會與繪本相遇——童年、為人父母之初和人生的暮年。

繪本輕盈、天真的敘事，其間的智慧予人的撫慰，對柳田邦男而言，體會很深。柳田57歲時，兒子自殺令其心田一片灰暗，而與繪本這樣一種清淺、淡然的紙書不期而遇，讓他重新感到某種愉悅和溫暖。柳田說，讀懂繪本中“生死”、“有無”這一類與生命真相有關(guān)的信息，的確需要經(jīng)過些世事、有一些心機。

而對大多數(shù)都市人，閱讀繪本大抵是為了棲身于相對單純、滿是童心的世界，留得一個純粹安然的小小天地。那些能夠引起讀者共鳴，訴說愛、責任、勇氣等樸素道理的繪本流傳更廣，比如《愛心樹》、《小房子》、《猜猜我有多愛你》。

2.不變的永恒

“畫面和文字結(jié)合之后形成的感染力，比單純的圖和文更震撼，我想繪本特別的美就在這里。繪本把我更深地帶進了孩子的世界。之前更多的是俯下身去看孩子，讀了、翻譯了很多經(jīng)典繪本以后，更多的是抬起頭去仰望了。”艾斯苔爾如此表述繪本帶來的變化。對生命 的體悟、精湛技法和童貞的心，繪本作者們以此入畫，向世界貢獻了經(jīng)典的繪本作品。繪本很美，一本一流的繪本蘊含著人類精神世界最美好的那部分，而對美的追求和向往是人性亙古不變的需求。繪本依然是我們孩子最喜愛的，她們不僅僅是喜愛其中的故事、憨態(tài)可掬的形象，更喜愛的則是與爸爸、媽媽在一起看書的那種溫馨，更喜歡感受愛與愛的碰撞。不讀繪本的孩子不會怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會不一樣！他們的心靈會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分雅致，他們的內(nèi)心會少一些浮華??更重要的是，多年以后，當他們回憶起和爸爸媽媽、老師一起讀繪本的時刻，定是一股暖流充斥心間！

第四篇：團圓繪本讀后感

團圓繪本讀后感

團圓繪本讀后感1

團圓，是一輪圓月，照耀著每一戶家庭，也照進孩子的心窩。團圓，是一張圓桌，圍滿了熱鬧的人兒，蹦跳著歡笑。團圓，是一碗熱乎乎的湯圓，是爸爸媽媽嘴角甜甜的弧度。

從《團圓》這本書里，我看到了很多傳統(tǒng)習俗，貼春聯(lián)、掛燈籠、包湯圓、拜年、舞龍舞獅，給壓歲錢等，傳統(tǒng)文化的氣息浸潤著我的心田。而在整本書中，最讓我印象深刻的是那一枚“好運硬幣”。小女孩從剛開始的不肯走近，嚇得大哭，到一步步熟悉，騎上肩膀，變成一個大巨人，再到最后把自己心愛的好運硬幣送給爸爸，女兒和父親的心越靠越近?？蛇@個一年才回來一次的爸爸，怎么剛剛熟悉起來就又要離開了呢？

爸爸雖然離家了，但是他卻無處不在。瞧，他在修補的窗戶縫里，在新刷的門漆上，在新?lián)Q的燈泡里，在修好的屋頂上，還在墻上一家人溫馨的合照里……爸爸用他獨特的方式陪伴著毛毛成長。而毛毛也將自己所有的不舍與愛融進了那一枚好運硬幣，硬幣像一顆砰砰跳的小心臟，藏著小女孩對爸爸最簡單的愛和最深厚的祝福。無論相距多遠，父女的心因為牽掛與愛牢牢地維系在了一起。

不知不覺，淚水劃過我的臉龐，我想起了自己的爸爸。他也經(jīng)常出差，以前每次當他出門時，我就會偷偷躲進房間哭鼻子，就怕他知道我還不是一個小男子漢。我真的很愛爸爸和媽媽，經(jīng)常在想如果我能一鍵縮小，裝進行李箱讓他們隨身攜帶就好了。可是現(xiàn)在當我讀完了《團圓》這本書，面對爸爸的'外出時，我平靜了許多，因為我明白了一個道理：不管相距多遠，爸爸是不是陪伴在我們身邊，他的心始終都和我們在一起。

珍惜團圓的美好，不懼離別的傷感，但愿人長久，千里共嬋娟。

團圓繪本讀后感2

原來總以為繪本課時低年級的專利，今天聽陳嫦云老師的五年級的繪本課我對它有了新認識。原來看似簡單的繪本自有其不斷值得挖掘的內(nèi)涵在，繪本不單單只是圖畫書，更是各類藝術(shù)的融合。

在陳老師的課上因為有動聽、有趣的故事聽，也有顏色鮮艷的圖畫看，更有許多奇思妙想在里面。最重要的是這樣的課堂沒有負擔，即使要畫一畫，說一說也是快樂的。

然后審視我們有負擔的語文課，我就有時傻傻地想：如果我們的課也能像繪本課一樣吸引人，孩子從中獲得學(xué)習的快樂該有多好。課堂上陳老師的解讀是獨特的。從圖畫到文字，再到圖畫，最后升華主題版塊清晰，對孩子的引領(lǐng)是循序漸進的，最后整理板書中體會主題在親人之間正是有了愛，有了付出，所以無論在哪里他們的心緊緊地依偎在一起，永遠是幸福的。

一本書就是一次人生的經(jīng)歷，繪本也是如此。如果我們的語文課堂也能如此磨礪，巧花心思，孩子們也就會真正走進語文課堂，熱愛語文。

其實在聽陳老師上課時，我也在想：繪本課是這樣上的嗎？在我的理想境界里，繪本課應(yīng)該是大家團坐在一起，一起讀，一起說，一起發(fā)現(xiàn)，一起玩……而我們更多的是用語文課的思路去解剖它們，很少站在孩子的角度去思考和解讀，所以，這樣的繪本課也許已經(jīng)背離了作者的初衷，也許彎曲了作者的用意，但是我們究竟該如何上好繪本呢？需要我們一步步探索和研究……

第五篇：繪本《我爸爸》讀后感

繪本對于學(xué)前期的幼兒來說是必不可少的，尤其是對低齡段的幼兒來說。因為低齡段的幼兒還看不懂文字，但是他們卻可以通過生動形象的圖畫來理解故事，看懂故事。所以身為幼兒教師的我，就更要了解繪本。最近，我就讀了《我爸爸》這本繪本。

這本繪本的作者是安東尼·布朗，一位英國有名的畫家。剛拿到繪本的時候，一個讓孩子喜愛的爸爸形象，一個全新的孩子視覺的爸爸就映入了我的眼簾。這本繪本描述的是一個孩子對自己爸爸各種形象的想象，文中從孩子的角度感受生活中的爸爸，讓爸爸在文字中，在孩子的腦海中逐漸豐滿、形象、可愛、生動……清新的文字、溫暖的畫面，不僅讓孩子們走進了故事中的爸爸，更讓孩子勾畫著自己的爸爸，讓孩子走進爸爸，愛上爸爸……

打開第一頁，“這是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父親端坐在桌子前，穿著睡衣，滿眼惺忪，頭發(fā)亂糟糟，哪里能看出來這位父親很“酷”呢？文字和圖畫的錯位讓我啞然失笑?？墒窃俳又矗职直澈蟮膲ι腺N著一幅畫著“太陽”的畫，從稚嫩和簡單的描繪中，可以看出這是出自孩子之手，這難道是作者在暗示我們：爸爸在我的印象中，就像太陽一樣溫暖？

再往后看，圖文并茂的描繪了一幅“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門上的太陽呼應(yīng)了前面墻上的太陽。再仔細一看，躲在門外樹背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此的孔武有力，無所畏懼的畫面。仔細想一想，為什么作者要用大野狼來進行對比呢？可能因為它是孩子們熟悉的動物，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障——不管是在身體上，還是心理上。

再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來這是“我”爸爸，為什么？因為笑容還是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標志性的睡衣。這就是表現(xiàn)安東尼.布朗超現(xiàn)實主義畫風的典型圖畫，孩子看到這樣隨意組合的形象，更加能激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能從圖畫的描繪中感受到孩子愛爸爸，爸爸愛孩子的美好情感。

最后，畫面中出現(xiàn)了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫面。再翻到最后，“他也愛我。（永遠愛我）”，爸爸把“我”緊緊地摟在懷里，這是一幅多么溫馨的畫面，從畫面中，我仿佛能感受到濃濃的父愛。

《我爸爸》這本繪本的每一頁，從封面到封底，連蝴蝶頁也采用了它的花紋。能讓我們更深的感受到父親在孩子心目中的偉大形象。作者把對父親的哀思，把生命中巨大的疼痛，把有些人要留著眼淚訴說的不幸，用這樣一種夸張的，喜悅的，幸福的，陽光的方式表現(xiàn)出來，這或許才更接近爸爸的愿望。堅強快樂地生活著，笑著面對生命中的一切苦難，讓我們試著學(xué)習在生活中不斷地尋找陽光，尋找快樂，感恩的生活著。