第一篇：對班主任老師的幾點忠告

對班主任老師的幾點忠告

1、不要再做蠟燭，燃燒了自己也照亮不了多大的地方，我們要做電燈，照亮別人的同時自己也不受損，并且開關(guān)在自己手中。

2、不要辱罵學(xué)生，雖然不算體罰，但是，很容易傷他的心，而且顯得自己無能。

3、不要再大公無私而忘記培養(yǎng)自己的孩子、要“大公有私”。學(xué)校里的學(xué)生很多很多，可自家的孩子就一個，學(xué)生有很多老師，而你的孩子只有一個父母。

4、不要只顧悶頭教書，至少要有一項業(yè)余愛好，比如寫博客、音樂、繪畫書法或體育運動等。

5、不要滿足，盡可能多地鉆研業(yè)務(wù)，在屬于你的領(lǐng)域力爭做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承認(rèn)，不要因此而不快樂。

6、不要再“春蠶到死絲方盡”、帶病堅持工作，要注意飲食，有病及時治療，教師這行沒有烈士，你死在講臺上也不能算做是因公殉職——教育不再需要悲壯。

7、不要參與辦公室的閑聊，更不要跟同事談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo)。（班主任

004km.cn）多讀些書，無論是業(yè)務(wù)上的，還是純文學(xué)的——開卷有益。

9、不要責(zé)怪自己的“得意門生”忘記了自己，我們做的僅僅是份內(nèi)的工作。不被學(xué)生記起，正是因為我們不過就是一個平凡的教師而已。

10、不要再做“園丁”，“修枝”“間苗”的工作可能異化成對學(xué)生個性生命的扼殺。解開束縛他們的套子，給學(xué)生留下伸展腰肢的空間，讓他們自主的學(xué)習(xí)，學(xué)會接受他們的“不聽話”。

11、不要再追求“無私的”奉獻(xiàn)，教師也是人，食人間煙火，有七情六欲，首先有生存才會有貢獻(xiàn)的持久和延續(xù)。

第二篇：對班主任老師的忠告-班主任工作反思

對班主任老師的忠告

一、學(xué)會關(guān)心自己

1、不要再做蠟燭，燃燒了自己也照亮不了多大的地方，我們要做電燈，照亮別人的同時自己也不受損，并且開關(guān)在自己手中。

2、不要辱罵學(xué)生，雖然不算體罰，但是，很容易傷他的心，而且顯得自己無能。

3、不要再大公無私而忘記培養(yǎng)自己的孩子、要“大公有私”。學(xué)校里的學(xué)生很多很多，可自家的孩子就一個，學(xué)生有很多老師，而你的孩子只有一個父母。

4、不要只顧悶頭教書，至少要有一項業(yè)余愛好，比如寫博客、音樂、繪畫書法或體育運動等。

5、不要滿足，盡可能多地鉆研業(yè)務(wù)，在屬于你的領(lǐng)域力爭做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承認(rèn)，不要因此而不快樂。

6、不要再“春蠶到死絲方盡”、帶病堅持工作，要注意飲食，有病及時治療，教師這行沒有烈士，你死在講臺上也不能算做是因公殉職——教育不再需要悲壯。

7、不要參與辦公室的閑聊，更不要跟同事談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo)。

8、多讀些書，無論是業(yè)務(wù)上的，還是純文學(xué)的——開卷有益。

9、不要責(zé)怪自己的“得意門生”忘記了自己，我們做的僅僅是份內(nèi)的工作。不被學(xué)生記起，正是因為我們不過就是一個平凡的教師而已。

10、不要再做“園丁”,“修枝”“間苗”的工作可能異化成對學(xué)生個性生命的扼殺。解開束縛他們的套子，給學(xué)生留下伸展腰肢的空間，讓他們自主的學(xué)習(xí)，學(xué)會接受他們的“不聽話”.11、不要再追求“無私的”奉獻(xiàn)，教師也是人，食人間煙火，有七情六欲，首先有生存才會有貢獻(xiàn)的持久和延續(xù)。

二、時刻鞭策自己

1、班主任應(yīng)該努力成為學(xué)會做“精神關(guān)懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心他們的情感、情緒。

2、不要希求學(xué)生一下子就會改正缺點錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。

3、學(xué)生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導(dǎo)，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。

4、每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應(yīng)爭取做打開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不要歧視任何一名學(xué)生。

5、當(dāng)全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評，只能激起學(xué)生對老師的更加對立和反抗，要慎用批評，不要急于下結(jié)論，更不要為當(dāng)面戳穿學(xué)生的謊言而洋洋自得。

6、從嚴(yán)治班固然是好，但若僅僅計較事事弄個清楚明白，反而有損教育本意。從這個意義上講，班級管理有時也需要點糊涂的藝術(shù)。

7、好的成績源于好的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)源于好的班風(fēng)，好的班風(fēng)源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個得力的班干部隊伍。

8、對于犯錯誤的學(xué)生，要講究寬容，論事不論人。態(tài)度上客觀，保護(hù)學(xué)生的自尊；時間上寬容，讓學(xué)生有改正錯誤的機會和時間；處理上寬容，促成學(xué)生的自省。

9、粗暴的教育培養(yǎng)出毫無耐心的學(xué)生，訓(xùn)斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學(xué)生，而民主的教育方法則培養(yǎng)出思想有見地的學(xué)生。

10、學(xué)生是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。

第三篇：對班主任老師的忠告：學(xué)會關(guān)心自己-班主任工作經(jīng)驗

對班主任老師的忠告：學(xué)會關(guān)心自己

1、不要再做蠟燭，燃燒了自己也照亮不了多大的地方，我們要做電燈，照亮別人的同時自己也不受損，并且開關(guān)在自己手中。

2、不要辱罵學(xué)生，雖然不算體罰，但是，很容易傷他的心，而且顯得自己無能。

3、不要再大公無私而忘記培養(yǎng)自己的孩子、要“大公有私”。學(xué)校里的學(xué)生很多很多，可自家的孩子就一個，學(xué)生有很多老師，而你的孩子只有一個父母。

4、不要只顧悶頭教書，至少要有一項業(yè)余愛好，比如寫博客、音樂、繪畫書法或體育運動等。

5、不要滿足，盡可能多地鉆研業(yè)務(wù)，在屬于你的領(lǐng)域力爭做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承認(rèn)，不要因此而不快樂。

6、不要再“春蠶到死絲方盡”、帶病堅持工作，要注意飲食，有病及時治療，教師這行沒有烈士，你死在講臺上也不能算做是因公殉職——教育不再需要悲壯。

7、不要參與辦公室的閑聊，更不要跟同事談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo)。

8、多讀些書，無論是業(yè)務(wù)上的，（班主任工作）還是純文學(xué)的——開卷有益。

9、不要責(zé)怪自己的“得意門生”忘記了自己，我們做的僅僅是份內(nèi)的工作。不被學(xué)生記起，正是因為我們不過就是一個平凡的教師而已。

10、不要再做“園丁”，“修枝”“間苗”的工作可能異化成對學(xué)生個性生命的扼殺。解開束縛他們的套子，給學(xué)生留下伸展腰肢的空間，讓他們自主的學(xué)習(xí)，學(xué)會接受他們的“不聽話”。

11、不要再追求“無私的”奉獻(xiàn)，教師也是人，食人間煙火，有七情六欲，首先有生存才會有貢獻(xiàn)的持久和延續(xù)。

第四篇：班主任對家長的23個忠告

家長都希望自己的孩子出類拔萃，唯恐落在他人之后，想盡各種辦法教育子女?？杉议L們知道嗎，你 們有些方法或行為是錯誤的，反而給孩子造成不良影響。下面聽聽全國十佳班主任給家長的23個忠告吧！

（1）家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩 子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學(xué)會的是傾聽——這才是學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為 表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

（2）一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識掌 握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng) 試的角度考慮，從長遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課植根 的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實在重大。

（3）讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松 學(xué)習(xí)的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在 這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識，更有毅 力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

（4）養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對富足的今天——父 母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。（5）孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了 將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越 拉越大，孩子和你將不堪其苦。（6）同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到 底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不聞不 問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（7）當(dāng)人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時 候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。

（8）同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒 有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不 要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。

（9）當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。（10）作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自 己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。（11）如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父 母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每 天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢？兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越 多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。

（12）其實，無論是基礎(chǔ)知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。（13）所謂智力，就是閱讀能力。

（14）一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長 是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師 的一視同仁總是相對的。對于教育責(zé)任感特別強、能 與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別 關(guān)注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師 努力全然是做無用功。

（15）學(xué)生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對于 孩子的成長，太重要。

（16）作為教師，我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒牵潜确?jǐn)?shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第 一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。

（17）對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群 中不受歡迎的孤獨者。當(dāng)然，教師會竭盡全力，不讓 這種情況發(fā)生。作為家長，對此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。“在家 很任性?！边@實在是家長自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。現(xiàn) 在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭 轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

（18）“對于教師而言，真正的志同道合者，存 在于家長中。當(dāng)大家都動起來，群策群力了，這個集 體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個班，而是兩 個，一個是學(xué)生班，一個是家長班。我非常贊同

（19）三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三 分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應(yīng)付；三分之一家長基 本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉 開檔次的主要原因?！保?0）孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸 事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助 他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸 福。

（21）站在同一起跑線上，看起來沒有差 別——五年后，他們將有多么不同。

（22）不要著急，不要攀比，不要企望一口吃 胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩 子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在 讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓 勵。

（23）一天一小步，一周一大步，一月長一 截——一學(xué)期就在全然不同的兩個檔次了。資質(zhì)相同 的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也不一樣。

第五篇：對班主任的21個忠告-班主任工作心得

對班主任的21個忠告

1、不要再做蠟燭，燃燒了自己也照亮不了多大的地方，我們要做電燈，照亮別人的同時自己也不受損，并且開關(guān)在自己手中。

2、不要辱罵學(xué)生，雖然不算體罰，但是，很容易傷他的心，而且顯得自己無能。

3、不要再大公無私而忘記培養(yǎng)自己的孩子、要“大公有私”.學(xué)校里的學(xué)生很多很多，可自家的孩子就一個，學(xué)生有很多老師，而你的孩子只有一個父母。

4、不要只顧悶頭教書，至少要有一項業(yè)余愛好，比如寫博客、音樂、繪畫書法或體育運動等。

5、不要滿足，盡可能多地鉆研業(yè)務(wù)，在屬于你的領(lǐng)域力爭做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承認(rèn)，不要因此而不快樂。

6、不要再“春蠶到死絲方盡”、帶病堅持工作，要注意飲食，有病及時治療，教師這行沒有烈士，你死在講臺上也不能算做是因公殉職——教育不再需要悲壯。

7、不要參與辦公室的閑聊，更不要跟同事談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo)。

8、多讀些書，無論是業(yè)務(wù)上的，還是純文學(xué)的——開卷有益。

9、不要責(zé)怪自己的“得意門生”忘記了自己，我們做的僅僅是份內(nèi)的工作。不被學(xué)生記起，正是因為我們不過就是一個平凡的教師而已。

10、不要再做“園丁”,“修枝”“間苗”的工作可能異化成對學(xué)生個性生命的扼殺。解開束縛他們的套子，給學(xué)生留下伸展腰肢的空間，讓他們自主的學(xué)習(xí)，學(xué)會接受他們的“不聽話”.11、不要再追求“無私的”奉獻(xiàn)，教師也是人，食人間煙火，有七情六欲，首先有生存才會有貢獻(xiàn)的持久和延續(xù)。

12、班主任應(yīng)該努力成為學(xué)會做“精神關(guān)懷者”.我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心他們的情感、情緒。

13、不要希求學(xué)生一下子就會改正缺點錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。

14、學(xué)生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導(dǎo)，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。

15、每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應(yīng)爭取做打開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不要歧視任何一名學(xué)生。

16、當(dāng)全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評，只能激起學(xué)生對老師的更加對立和反抗，要慎用批評，不要急于下結(jié)論，更不要為當(dāng)面戳穿學(xué)生的謊言而洋洋自得。

17、從嚴(yán)治班固然是好，但若僅僅計較事事弄個清楚明白，反而有損教育本意。從這個意義上講，班級管理有時也需要點糊涂的藝術(shù)。

18、好的成績源于好的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)源于好的班風(fēng)，好的班風(fēng)源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個得力的班干部隊伍。

19、對于犯錯誤的學(xué)生，要講究寬容，論事不論人。態(tài)度上客觀，保護(hù)學(xué)生的自尊；時間上寬容，讓學(xué)生有改正錯誤的機會和時間；處理上寬容，促成學(xué)生的自省。

20、粗暴的教育培養(yǎng)出毫無耐心的學(xué)生，訓(xùn)斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學(xué)生，而民主的教育方法則培養(yǎng)出思想有見地的學(xué)生。

21、學(xué)生是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。