第一篇：五筆速成——詞組輸入練習(xí)

詞組輸入練習(xí)
詞組在漢字書(shū)面文章中出現(xiàn)頻率較高。漢字的特點(diǎn)是以單字為基本單位，單字 可以靈活地組成成千上萬(wàn)個(gè)雙字、三字、四字、多字的詞組，前面我們練習(xí)的常用 漢字大都有能力組成雙字詞、三字詞、四字詞以及多字詞。這些詞組在五筆字型編碼體系中非常簡(jiǎn)便，即所有詞匯的編碼一律為四碼，其 碼型與單字碼完全相同。只要你會(huì)輸入前面講的二級(jí)簡(jiǎn)碼、三級(jí)簡(jiǎn)碼就可以直接輸 入雙字、三字、四字、及多字詞組。在實(shí)際漢字錄入工作中，更多地掌握一些詞是達(dá)到較高漢字錄入水平的必由之 路?！罢莆赵~組”就是習(xí)慣于在漢字書(shū)面文章中，按照詞組輸入規(guī)則輸入漢字。用 詞組輸入漢字的關(guān)鍵問(wèn)題是碰到一個(gè)詞時(shí)，無(wú)從判定所用軟件的詞庫(kù)里是否有它。為此，我們依據(jù) 86 版軟件，設(shè)計(jì)了大量詞組練習(xí)材料，希望從這些練習(xí)中認(rèn)識(shí)五筆 字型編碼的常用詞組，從而達(dá)到在實(shí)際使用中，自覺(jué)、習(xí)慣地輸入這些詞組。

詞組編碼規(guī)則
雙字詞：分別取這兩字的前兩個(gè)字根代碼，共四碼。三字詞：前兩個(gè)字各取其第一個(gè)字根碼，最后一個(gè)字取前二碼，共四碼。四字以上詞：取一、二、三、末四個(gè)漢字的第一個(gè)字根碼，共四碼。對(duì)單個(gè)漢字而言，“一、二、三、末”指這個(gè)字的字根，如“擷”字字根為： “扌、士、口、第一筆)字根。、貝”，取“扌、士、口、貝”(rfkm)，對(duì)四字以上詞匯來(lái)說(shuō)，“一、二、三、末”指第一個(gè)字、第二個(gè)字、第三個(gè)字、最后一個(gè)字的首筆(即該字

詞組輸入規(guī)則舉例
詞組 催還 綢緞 搏斗 拆分結(jié)果 亻山一小 纟冂纟亻 扌一 十 編碼 WMGI XMXW RGUF

淘寶網(wǎng)上學(xué)淘寶

陰謀家 領(lǐng)導(dǎo)者 記者證 落花流水 奮不顧身 顧名思義 中華人民共和國(guó) 歷史唯物主義 有志者事竟成

阝讠宀豕 人巳土丿 讠土讠一 艸艸氵水 大一廠丿 廠夕田丶 口亻人囗 廠口口丶 士土廠

BYPE WNFT YFYG AAII DGDT DQLY KWWL DKKY DFFD

詞組上機(jī)輸入練習(xí)
雙字詞
計(jì)算，程序，技術(shù)，經(jīng)濟(jì)，漢字，北京，天津，遼寧，山東，上海，南京，沈陽(yáng)，西安，重慶，昆明，吉林，武漢，阿姨，哀樂(lè)，愛(ài)人，按時(shí)，八月，電腦，方向，記錄，力量，科學(xué)，教授，教師，語(yǔ)言，施工，建設(shè)，提高，高興，相同，基礎(chǔ)，代表，單位，評(píng)議，體現(xiàn)，改革，發(fā)行，基本，世界，文字，游泳，處理，處分，體系，廣泛，努力，初中，橋梁，方案，研究，探討，解放，學(xué)生，社會(huì)，進(jìn)步，專(zhuān)利，困難，統(tǒng)一，任何，幾乎，勤勞，政治，軍事，文學(xué)，藝術(shù)，人類(lèi)，微機(jī)，思維，思想，身體，價(jià)值，深刻，機(jī)器，修改，提綱，公司，集團(tuán)，唱歌，跳舞，電影，電視，屏幕，輸入，輸

出，軟件，硬件，鍵盤(pán)，書(shū)記，工會(huì)，經(jīng)理，商品，練習(xí)，職工，工資，職員，班長(zhǎng)，組長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)，物價(jià)，審批，申請(qǐng)，河流，生命，閱讀，文件，編輯，出現(xiàn)，準(zhǔn)備，設(shè)備，設(shè)計(jì)，機(jī)動(dòng)，命令，系統(tǒng)，任意，通知，醫(yī)生，護(hù)士，新聞，記者，工人，先生，方式，啟動(dòng)，移動(dòng)，戰(zhàn)士，食堂，首長(zhǎng)，廣度，邊疆，措施，防止，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，商業(yè)，生命，銀行，儲(chǔ)蓄，公園，廣場(chǎng)，足球，感謝，幸福，健康，優(yōu)秀，利益，福利，幫助，珍貴，簡(jiǎn)單，復(fù)雜，仿佛，家庭，永遠(yuǎn)，長(zhǎng)遠(yuǎn)，成績(jī)，考試，命運(yùn)，水果，糧食，費(fèi)用，經(jīng)常，政府，母親，詳細(xì)，環(huán)境，衛(wèi)生，考慮，局長(zhǎng)，省長(zhǎng)，容易，頑強(qiáng)，感動(dòng)，美麗，消息，刻苦，真誠(chéng)，欺騙，遺產(chǎn)，現(xiàn)行，峽谷，國(guó)徽，叢書(shū)，文章，座位，抵御，履行，批準(zhǔn)，民間，鄉(xiāng)下，城市，谷物，作物，豐收，糧食，農(nóng)業(yè)，人情，奇特，年輕，中年，少年，青年，老年，少女，青春，德育，智育，體育，生命，愛(ài)情，營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)業(yè)，經(jīng)營(yíng)，平均，昨日，足球，預(yù)備，憂愁，引起，邁進(jìn)

三字詞
研究生，操作員，解放軍，共產(chǎn)黨，共青團(tuán)，青少年，運(yùn)動(dòng)員，野心家，年輕人，少先隊(duì)，

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詞組輸入練習(xí)

世界觀，人生觀，革命化，留學(xué)生，現(xiàn)代化，工作者，工農(nóng)兵，服務(wù)員，乘務(wù)員，千百萬(wàn)，自動(dòng)化，計(jì)算機(jī)，生產(chǎn)力，生產(chǎn)率，工程師，天安門(mén)，北京市，上海市，杭州市，西寧市，沈陽(yáng)市，廣州市，武漢市，四川省，云南省，江蘇省，河南省，黑龍江，委員會(huì)，新技術(shù)，組織部，書(shū)記處，辦公室，研究所，研究室，二進(jìn)制，洗衣機(jī)，電冰箱，電風(fēng)扇，電視機(jī)，自行車(chē)，摩托車(chē)，收錄機(jī)，半導(dǎo)體，發(fā)電機(jī)，打印機(jī)，復(fù)印機(jī)，工具書(shū)，參考書(shū)，工藝品，機(jī)器人，存儲(chǔ)器，生命力，個(gè)體戶，勞動(dòng)者，聯(lián)合體，聯(lián)合國(guó)，共和國(guó)，司法部，外交部，鐵道部，文化部，交通部，商業(yè)部，黨支部，辦公室，衛(wèi)生部，書(shū)記處，林業(yè)部，招待所，數(shù)據(jù)庫(kù)，農(nóng)作物，編輯部，出版社，新中國(guó)，多面手，司令員，代表團(tuán)，中小學(xué)，中宣部，中組部，國(guó)慶節(jié)，理事會(huì)，馬克思，毛主席，鄧小平，領(lǐng)事館，大使館，國(guó)務(wù)院，國(guó)庫(kù)券，人民幣，辯證法，唯物論，思想性，標(biāo)準(zhǔn)化，體育館，托兒所，主人翁，醫(yī)學(xué)院，閱覽室，幼兒園，辦事員，大自然，博物館，圖書(shū)館，氣象臺(tái)，電視臺(tái)，人民幣，高壓鍋，全世界，研究所，科學(xué)家

四字詞
人民政府，程序設(shè)計(jì)，知識(shí)分子，第三產(chǎn)業(yè)，按需分配，共產(chǎn)黨員，黨政機(jī)關(guān)，高等院校，黨紀(jì)國(guó)法，精兵簡(jiǎn)政，社會(huì)主義，資本主義，共產(chǎn)主義，蒸蒸日上，電話號(hào)碼，少數(shù)民族，光明

明正大，和平共處，調(diào)查研究，操作系統(tǒng)，中共中央，同心同德，呼和浩特，多種多樣，固步自封，參考消息，參考資料，奮發(fā)圖強(qiáng)，奮不顧身，國(guó)民經(jīng)濟(jì)，服務(wù)態(tài)度，戒驕戒躁，堅(jiān)強(qiáng)不屈，更新?lián)Q代，艱苦奮斗，豐富多彩，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，誠(chéng)心誠(chéng)意，前因后果，千方百計(jì)，名副其實(shí)，引人注目，供不應(yīng)求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，巧立名目，工商銀行，工資級(jí)別，大同小異，有備無(wú)患，自命不凡，商品經(jīng)濟(jì)，信息反饋，切實(shí)可行，莫名其妙，世界經(jīng)濟(jì)，若無(wú)其事，勤工儉學(xué)，工農(nóng)聯(lián)盟，奇形怪狀，信息反饋，強(qiáng)詞奪理

多字詞
更上一層樓，現(xiàn)代化建設(shè)，新疆維吾爾自治區(qū)，可望而不可及，風(fēng)馬牛不相及，理論聯(lián)系實(shí) 際，政治協(xié)商會(huì)議，發(fā)明家分會(huì)，發(fā)展中國(guó)家，民主集中制，五筆字型電腦，中央辦公廳，中央各部委，本報(bào)特約記者

五筆輸入需要多練習(xí)，最終形成“鍵盤(pán)記憶”及“指法記憶”才是關(guān)鍵?。?br />
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第二篇：五筆總結(jié)速成

五筆總結(jié)

本篇總結(jié)也可以說(shuō)是我的一些五筆的小小經(jīng)驗(yàn)，只適合給那些對(duì)五筆有所了解的但還有些地方模糊的初學(xué)者。當(dāng)然你對(duì)五筆什么也沒(méi)有了解的，也可以看看方便您在以后的五筆學(xué)習(xí)。

1．四個(gè)字根及四個(gè)字根以上的合體字：它的輸入方法是按照書(shū)第一、二、三、末四個(gè)字根的編碼。

寫(xiě)順序，取2.只有二個(gè)字根或三個(gè)字根構(gòu)成：取第一第二兩個(gè)字根，再加上最后的識(shí)別碼。

識(shí)別碼=末筆代碼+字型代碼

3.成字字根的輸入方法是：先打一下該字根所在的鍵，再打該字根的第一、第二及最末一個(gè)單筆劃。（注意是筆劃）

4.二字詞匯的輸入:輸入方法是取每個(gè)字的前二個(gè)字根的代碼，然后合在一起輸入，還是敲四下鍵。

例如： 熱=扌+九+丶+灬

愛(ài)=+冖+

+又

5.三字詞匯的輸入：輸入方法是：取前兩個(gè)字的第一個(gè)字根碼，最后一個(gè)字取前二碼，一共是四碼。比如我們要輸入“博物館”，就取“博”的第一個(gè)字根是“十”，編碼是F，“物”字的第一個(gè)字根是“丿”，編碼是T，“館”字的前二個(gè)字根是和，編碼QN。

所以鍵入FTQN，“博物館”這個(gè)詞就出來(lái)了。

6．四字詞匯的輸入：，可以按單個(gè)漢字的字根取法，“一二三末”。也就是說(shuō)取前三個(gè)字的第一個(gè)字根編碼，再取最后一個(gè)字的第一個(gè)字根編碼。

7.特殊的兩個(gè)字的詞匯輸入時(shí)：

1．一級(jí)簡(jiǎn)碼+一個(gè)字→方法是：一級(jí)簡(jiǎn)碼看成普通的字輸入第一、二字根加+另一個(gè)字的第一、二字根

比如：我們==TRWU 我 打成 第一二個(gè)字根

2.成字字根+一個(gè)字方法是：打一下成字字根所在鍵+筆畫(huà)的第一筆+另一個(gè)字的第一、二字根

比如：文章==YYUJ 甲乙==LHNN 甲+丨

3.鍵名字根+一個(gè)字方法是：敲兩下該鍵+另一個(gè)字的第一、二字根 早已==JHNN 8．多字輸入詞匯輸入：一二三的首字根+末的首字根 9．常見(jiàn)且特殊的字(一些讓本人想不到的偏旁組合)有： 柔→中間有一個(gè)耳朵旁 CBTS

鍛→金旁后面有單人旁 QWDC

長(zhǎng)→一撇+七

TAY

曹→一橫+下框+|草字頭 GAMJ

遇 →

GMHP

年→

RHFK

膊→

EGEF

看 →

RHF

著→

UDHF(注意：看和著不同的是看頭和著不是同一個(gè)，看在R上

面，著在D上面)

藏→

ADNT

套→

DDU（尾部在D）

幼→

XLN(力先寫(xiě)丿)

樂(lè)→

QI

尤→

DNV丈→

DYI墻→

FFUK害→

PDHK貌→

EERQ 歉→

UVOW呀→

KA 仇→

WVN象→

QJE曉→

JAT

(最后一筆是折)

（關(guān)于第9條，由于本人不才在開(kāi)始學(xué)五筆時(shí)對(duì)一些字的拆法和字根都不是很熟，故把一些自認(rèn)為出乎意料的拆法例舉了出來(lái)。）

縱觀五筆學(xué)海，我認(rèn)為五筆的學(xué)習(xí)其實(shí)并不是那么的難。只要你熟悉字根的分布，再掌握拆字的規(guī)律，然后再加以訓(xùn)練那么不久你將對(duì)五筆有一個(gè)徹底的掌握。這就是我的小小總結(jié)，難免錯(cuò)誤之處，希望大家諒解并給錯(cuò)誤以指正。

第三篇：速成英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)

、真是稀客。

You are really a rare visitor.2、你說(shuō)的頭頭是道。

What you said sounded reasonable3、我真是反應(yīng)遲鈍。

I am really slow-minded.4、你把我給搞糊涂了。

You made me confused.5、罪有應(yīng)得。

You deserved it.6、已經(jīng)無(wú)法挽救了。

There is no way out.7、別跟自己過(guò)不去。

Don't give yourself too much pressure.8、你有話直說(shuō)吧。Just say it.9、這可不是三言兩語(yǔ)的事。

It's not easy to explain in several words.10、天塌下來(lái)有我呢。Nothing serious.It's up to me.11、車(chē)到山前必有路。You will find a way.12、破財(cái)免災(zāi)嘛。

Lose money just to avoid misfortune.13、成事不足，敗事有余。

Never make ,but always break.14、別在這挖苦我了。Don't make jokes about me.15、英雄所見(jiàn)略同。

Great minds think alike.16、讓你破費(fèi)了。

Thank you for inviting me.17、有點(diǎn)不怎么對(duì)勁兒。There's something wrong here.18、太陽(yáng)從西邊出來(lái)了。It never happens to you.19、恭敬不如從命。

I had better follow your advice.20、你可別小看我。Don't look down upon on me

第四篇：詞組的輸入教學(xué)反思

《詞組的輸入》教學(xué)反思

講授完本課后，有很多感觸。有成功，更有很多不足的地方。成功之處：

1.在教學(xué)過(guò)程中能夠以學(xué)生為主，采用多種孩子喜歡的方法進(jìn)行教學(xué)，從而引起孩子的興趣，把比較枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得充滿了活力，讓孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握了操作方法。

2.根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，大膽地、創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)平等的學(xué)習(xí)空間，和諧的課堂氛圍，使每個(gè)學(xué)生都參與其中，樂(lè)在其中，在愉快的氣氛中不知不覺(jué)地掌握知識(shí)。

3.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，與學(xué)生積極互動(dòng)，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。提倡自主學(xué)習(xí)與小組合作的相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。課程融合，突出任務(wù)的實(shí)用性與趣味性，激發(fā)學(xué)生的操作熱情。

4.根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，精心選擇教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生獲得成功的快樂(lè)。

5.學(xué)法指導(dǎo)方面

通過(guò)不同層次的任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用全拼、簡(jiǎn)拼與混拼輸入法來(lái)輸入詞組的意識(shí)。放手讓學(xué)生自主嘗試、互動(dòng)交流，“先試后導(dǎo)”“先練后講”，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成功。

需要改進(jìn)的方面：

1.強(qiáng)調(diào)技巧之間的區(qū)別與聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)“特殊詞組中分隔符的作用”這一技巧之后，讓我始料不及的是，竟然有學(xué)生會(huì)把在混拉中輸入的普通詞組也用單引號(hào)隔開(kāi)。這個(gè)操作本身沒(méi)錯(cuò)，但卻畫(huà)蛇添足了，增加了不必要的麻煩，這源于我對(duì)于前后知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系強(qiáng)調(diào)不夠，造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位，在日后的教學(xué)中應(yīng)引起重視。

2.學(xué)生詞組輸入技巧的形成不能一蹴而就。

3.我在課堂語(yǔ)言、課堂管理和課堂節(jié)奏的把握上還要改進(jìn)和加強(qiáng)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)練習(xí)對(duì)于剛接觸電腦的小學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得過(guò)多，所以整堂課時(shí)間上有點(diǎn)緊張。

4.盡管注意了個(gè)體的差異，但是依然有個(gè)別學(xué)生跟不上進(jìn)度。其原因在于平時(shí)的指法訓(xùn)練教學(xué)中，沒(méi)有能?chē)?yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的上機(jī)時(shí)間管理不細(xì)致。

第五篇：五筆字形打字法學(xué)習(xí)速成(只需5分鐘)

分鐘教會(huì)五筆
不用背口決了!(建議轉(zhuǎn)載,以后用的著)

原創(chuàng)思路總結(jié)： 原創(chuàng)思路總結(jié)：
只需記住下面３點(diǎn)： 1：知道五筆是什么：一丨丿丶乙(橫豎撇捺折)2：知道這五個(gè)筆劃在鍵盤(pán)上的分布特點(diǎn)：認(rèn)出字根的第一、二筆劃就定出位置（如圖紅色筆畫(huà)示區(qū)：中行左邊 5 個(gè)鍵是“一”區(qū),右邊 5 個(gè)鍵是“丨”區(qū) 上行左邊 5 個(gè)鍵是“丿”區(qū),右邊 5 個(gè)鍵是“丶”區(qū),第 5 個(gè)鍵在下行最右邊 下行左邊 5 個(gè)健是“乙”區(qū)）（如圖藍(lán)色筆畫(huà)示位： 以中間黃線為界，從中間向兩旁走，分別為“一丨丿丶乙”5 個(gè)位）

3：字根的分布原則：（發(fā)明人就是按這個(gè)思路來(lái)安置那么多的字根的）
1

a：每個(gè)字根的第一筆定區(qū)，第二筆定位（70%的字根符合這個(gè)原則，所以看第一筆 就知道在哪個(gè)區(qū)的 5 個(gè)鍵之中，看第二筆就定位在這 5 個(gè)鍵中的哪個(gè)了！不信？可 以將上面字根分布圖中的所有字根按這個(gè)原則試一遍，把特殊的圈出來(lái)看看，不多 吧，只有下面的 25%+5%，再去掉有特殊記憶方法的，僅需記憶的只有寥寥幾個(gè)而 已！）b：有特殊記憶方法的字根（25%的字根）：如“口”因?yàn)榘l(fā)音為“K”所以在“Ｋ” c：只能強(qiáng)記的字根（僅 5%）:如“木丁西”在“S”

好!實(shí)戰(zhàn)一下: 實(shí)戰(zhàn)一下:
1：“王”這個(gè)字根的第一筆是“一”，第二筆是“一”，所以“橫中橫”，在中 行左邊橫區(qū) 5 個(gè)鍵中的從中間往外數(shù)的橫位上（第 1 個(gè)鍵，G 鍵）2：“土”這個(gè)字根的第一筆是“一”，第二筆是“丨”，所以“橫中豎”，在中 行左邊橫區(qū) 5 個(gè)鍵中的從中間往外數(shù)的豎位上（第 2 個(gè)鍵，F(xiàn) 鍵）3：“大”這個(gè)字根的第一筆是“一”，第二筆是“丿”，所以“橫中撇”，在中 行左邊橫區(qū) 5 個(gè)鍵中的從中間往外數(shù)的撇位上（第 3 個(gè)鍵，D 鍵，而且還有發(fā)音為 “D”這個(gè)特殊記憶方式）......符合這種原則的 70%的字根就不用記它了，其余的想些法子也很容易就記住了！

2

所以根本不用背那痛苦的口決，跳過(guò)它，直接進(jìn)入拆字階段吧，如果一定要口中念 念有詞，不妨將“橫中橫”“橫中豎”“橫中撇”等當(dāng)作三字決來(lái)用吧！不用背口決，只要多拆幾遍，馬上就學(xué)會(huì)了傳說(shuō)中難學(xué)的五筆了！而且不用先學(xué)英 文鍵?。òl(fā)明了五筆，了不起！果然是重碼最少，速度最快的輸入法！加了背口訣這道難關(guān)，則是發(fā)明者最敗的一筆！把形象的東西抽象得如此復(fù)雜難記！唉！可惜）

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)精簡(jiǎn)成： 分鐘理論-練拆字-拆出字根現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)精簡(jiǎn)成：5 分鐘理論->練拆字->拆出字根->第一筆定 區(qū)->第二筆定位->OK?。ǜ緹o(wú)需強(qiáng)記，一生難忘，又快又準(zhǔn)?。┑诙P定位->OK！
背口決學(xué)打五筆的痛苦： 學(xué)理論->背口決->練拆字-

>拆出字根->背口決->哪句口決->對(duì)應(yīng)哪個(gè)英文鍵-

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