第一篇：課前開展經(jīng)典詩文誦讀活動計(jì)劃1

臨澤職教中心開展課前經(jīng)典詩文誦讀活動計(jì)劃

一、活動背景

江澤民同志在十六大報(bào)告中指出：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐?！薄懊鎸κ澜绶秶鞣N思想文化的相互激蕩，必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)”。隨著信息化時代的到來，地球已經(jīng)成為一個“村莊”，各民族文化呈現(xiàn)相互融合和滲透的趨勢。因此，在信息化時代如何保持我們中華民族的文化傳統(tǒng)，已經(jīng)成為我們必須面對的重大課題。

中國是一個有著5000年文明古國，隨著改革開放的不斷深入，我們也面臨著傳統(tǒng)文化不斷遭受西方文化侵襲、不斷被弱化的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。如何把傳統(tǒng)文化中的精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的個性和獨(dú)特的文化品格，是當(dāng)代中小學(xué)教育義不容辭的歷史責(zé)任。

開展“中華經(jīng)典詩文的誦讀”活動，正是培育民族精神的重要途徑?？梢栽趯W(xué)生的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)學(xué)生的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而奠定學(xué)生一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。

古人云：“教兒嬰孩，教婦初來”，兒童天真未泯之時，最容易教導(dǎo)，也最需要教導(dǎo)，所謂：先入為主是也。三字經(jīng)說：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷?！比绻覀兡芾眠@一段黃金時期，藉由先哲的風(fēng)范，薰習(xí)我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導(dǎo)稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。“教之道，貴以專”在教導(dǎo)兒童讀經(jīng)的時候，要有耐心，長遠(yuǎn)心！不可希求速成，特別應(yīng)注意“廣博不如專精”，故一部經(jīng)典，應(yīng)讀誦百至千遍，根基扎得深，果實(shí)才芬芳。蘇東坡云：“經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！惫攀ハ荣t常說：“經(jīng)讀千遍，其義自見?！笨桌戏蜃幼x易經(jīng)至“韋編三絕”，編串書的繩子，斷過三次，可見夫子用功之深。實(shí)踐證明：讀經(jīng)的學(xué)生絕不會變壞；最好的語文教育——讀經(jīng)；讀經(jīng)后的學(xué)生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強(qiáng)。

二、活動的目的、意義

開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀研究，就是要對學(xué)生進(jìn)行品德和審美方面的教育。因?yàn)榻?jīng)典詩文歷經(jīng)歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文。讓學(xué)生們在記憶的黃金時期就誦讀這些經(jīng)

典，會對學(xué)生人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有著任何其他手段所無法代替的作用。

開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀研究，可以促進(jìn)學(xué)生的記憶力。人的智力水平主要取決于記憶力水平，而記憶力是可以通過充分的開發(fā)和鍛煉而不斷提升的。中學(xué)時期是開發(fā)智力的最佳時期，如果錯過了這個最佳開發(fā)期，將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。讓學(xué)生們在中學(xué)時期大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，是最佳的方式之一。當(dāng)大量的語言文字的精華，通過反反復(fù)復(fù)的誦讀而深深的印進(jìn)中學(xué)的大腦里，其智力的發(fā)展就有了一個廣闊的知識平臺。當(dāng)這種背誦成為一種基本的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的時候，學(xué)生們的記憶力會得到非常好的鍛煉。

開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀，還可以促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，除了進(jìn)一步深化語文課程改革，提高課堂教學(xué)效率之外，最重要也是最有效的手段就是擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。只有學(xué)生廣讀博覽，有了豐富的海量的語言儲備，語文素養(yǎng)的提高才有寬厚的基礎(chǔ)。

正是因?yàn)樯鲜鲈?，《九年制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分倡導(dǎo)經(jīng)典詩文的背誦和積累，在“總目標(biāo)”中提出：“認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優(yōu)秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成健全的人格”的要求?！半A段目標(biāo)”中明確指出“中學(xué)階段誦讀、背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）”。

開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀，可以促進(jìn)學(xué)生的動手能力。讓學(xué)生們拿起手中的筆，自主探索用手抄報(bào)的形式展示詩文誦讀成果，手抄報(bào)上詩畫合璧、圖文并茂，既鍛煉學(xué)生的綜合性語文實(shí)踐能力，又可以鞏固誦讀的成果。

三、活動的對象及步驟

（一）活動范圍：臨澤職教中心全體師生。

（二）活動的步驟

第一階段：準(zhǔn)備、實(shí)施

1．成立誦讀小組，制定誦讀方案和第一階段活動計(jì)劃。

2．誦讀小組成員學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教育心理學(xué)理論，深入領(lǐng)會課程改革思想。

3． 學(xué)校要宣傳組織60%以上的學(xué)生自愿征訂，并閱讀《讀讀寫寫：中華詩文學(xué)習(xí)》雜志及相關(guān)詩文誦讀活動。

第二階段：活動深入

1． 著重經(jīng)典誦讀校本課程建設(shè)，爭取推出較為成熟的校本誦讀課程。

2． 適時和其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校之間進(jìn)行誦讀活動的互動交流，開闊視野，相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提出策略，使實(shí)驗(yàn)工作逐步向縱深發(fā)展。

3．熟讀實(shí)驗(yàn)讀本《中華詩文誦讀精品》。

4．指導(dǎo)編寫手抄報(bào)，設(shè)計(jì)版面、欄目、精選詩文。組織學(xué)生手抄報(bào)比賽。

第三階段：總結(jié)

1．系統(tǒng)分析整理材料，請專家做數(shù)據(jù)分析，開展教師、學(xué)生及家長等多層面的訪談及問卷調(diào)查。

2．總結(jié)、鑒定活動成果。

3．組織學(xué)生編寫手抄報(bào)，并組織展覽。

四、活動方案

1．誦讀經(jīng)典的時間：每天保證學(xué)生有十分鐘的誦讀時間。每節(jié)語文課前的一兩分鐘，語文早自習(xí)，語文興趣小組活動時。

2．具體措施

⑴學(xué)校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、學(xué)生親筆書畫的名言佳句裝點(diǎn)學(xué)校的櫥窗、走廊、墻壁等。教室環(huán)境也要體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級開辟有詩園，內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩書法展、讀后感，手抄報(bào)等等。

⑵重點(diǎn)組織指導(dǎo)學(xué)生編寫手抄報(bào)。精選詩文，設(shè)計(jì)版面。

班級方面

（1）通過開展競賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。每周中用一天中的十分鐘時間的誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是各種古詩方面的游戲。

（2）開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。

（3）開展舉辦詩社，學(xué)以致用的活動。即吸收對古詩文興趣特別濃的學(xué)生為詩社學(xué)員，并由藝術(shù)教師組織他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作詩歌等活動，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。

（4）開設(shè)詩園，為學(xué)生提供舞臺。為給學(xué)生提供用武之地，全校每個班級開設(shè)“詩園”園地。內(nèi)容可以是古詩的書畫作品，可以是活用古詩的習(xí)作，做到點(diǎn)面結(jié)合，有經(jīng)常性的活動，評出誦詩大王、小詩仙等。學(xué)校給予表彰獎勵。

（5）組織手抄報(bào)編寫活動，為學(xué)生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛煉機(jī)會。并讓學(xué)生根據(jù)詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)。

學(xué)校方面

（1）學(xué)校將在每學(xué)年分年級段召開學(xué)生家長會，向家長發(fā)放《告家長書》，并作“中華經(jīng)典詩文誦讀活動”的專題報(bào)告，讓家長感受到誦讀中華經(jīng)典古詩文對學(xué)生成長的意義，發(fā)動學(xué)生家長訂閱刊物。

（2）在每天的校園之聲廣播中，由負(fù)責(zé)播音的班級按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)律美讀的能力，使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

（3）組織開展手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生在精選詩文、版面設(shè)計(jì)、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。

（4）在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首或兩首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。

（5）每學(xué)期進(jìn)行一次古詩方面的競賽，出一定數(shù)量的古詩文方面的題目，以競賽促使學(xué)生擴(kuò)大古詩文的誦讀量，改變學(xué)生“讀好語文書就行”的學(xué)習(xí)觀念，使他們從小受到優(yōu)秀古文化的熏陶。

（6）每學(xué)期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，通過活動，來檢測學(xué)生誦讀方面的效果，激發(fā)學(xué)生誦詩古詩的熱情。

（7）在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。

（8）為探究古詩文教學(xué)規(guī)律，摸索古詩文誦讀的形式，學(xué)校每學(xué)期都要堅(jiān)持舉行“古詩文教學(xué)暨誦讀研討會”，在師生中開展“我看古詩文”、“我談古詩文”、“我與古詩文”等征文比賽，積極引導(dǎo)全體師生為開展古詩文誦讀活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將誦讀活動真正落到實(shí)處。

（9）每學(xué)期以班級為單位，辦一期詩文手抄報(bào)，版面為8Ｋ，各班向?qū)W校上交10份優(yōu)秀小報(bào)。讓學(xué)生多讀書，多搜集資料，自己設(shè)計(jì)，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報(bào)，學(xué)校評選出最佳手抄報(bào)。

3．評價(jià)體系

設(shè)立“段位制”，評比小詩人。制訂 “古詩文誦讀段位制”考核辦法，在語文教師的組織下，每班每學(xué)期考核兩次，對達(dá)到某一段位數(shù)量的學(xué)生授予“小詩仙”、“小詩圣”等榮譽(yù)稱號，并張榜公布，發(fā)給證書、獎品，而且將考核得到的古詩誦讀成績單獨(dú)列入學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊。

第二篇：經(jīng)典詩文誦讀活動計(jì)劃

四年級《經(jīng)典詩文誦讀》活動方案

一、指導(dǎo)思想：

弘揚(yáng)文學(xué)藝術(shù)，營造文明高雅的校園文化氛圍，豐富學(xué)生的校園文化生活，提高學(xué)生的朗誦水平，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會漢語言文學(xué)的藝術(shù)魅力。

二、活動口號： 日有所誦,快樂閱讀

三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標(biāo)

（1）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。（2）提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。（3）培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，提高自身素質(zhì)。

（4）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

四、誦讀內(nèi)容《語文經(jīng)典誦讀》，《詩詞過級4》，繼續(xù)讓學(xué)生背誦新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目《唐詩》、《宋詞》、《論語》、毛澤東詩詞、神話故事、寓言故事等。同時，精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。

五、教學(xué)原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價(jià)。鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

六、活動安排和措施

充分利用零碎時間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背，從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使誦背優(yōu)秀詩文和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

1、每周傳統(tǒng)文化課，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持周周吟誦。

2、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

3、設(shè)立經(jīng)典誦讀讀書卡。抄寫自己喜歡的古詩文，建立撲克牌式的古詩文誦讀卡，隨時進(jìn)行誦讀，便于記憶。

4、建立有效的評價(jià)制度。評價(jià)分別由教師、家長、小組和自評四個部分組成，使學(xué)生形成習(xí)慣，持久地進(jìn)行。

5、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級 “誦讀大王”、“誦讀能手”或班級“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

6、指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦讀經(jīng)典的體會和感受，評選優(yōu)秀誦讀日記。

7、利用家訪向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導(dǎo)，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣。

七、誦讀評價(jià)

（1）每天早上輪流有五個學(xué)生背誦，然后由這五位學(xué)生檢查五個小組長，他們再檢查其他同學(xué)。（2）期末年級開展“經(jīng)典伴我成長”活動，分別以班為單位讓學(xué)生采取各種形式如演一演、唱唱、畫畫、朗誦等進(jìn)行展示。2014、4

第三篇：課前經(jīng)典詩文誦讀指導(dǎo)計(jì)劃2

臨澤職教中心經(jīng)典詩文誦讀指導(dǎo)計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)高雅情趣 營造詩意校園，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、誦讀內(nèi)容

以傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主，包括：文化積累、道德培育、精神錘煉和行為表現(xiàn)四個層次的內(nèi)容。本學(xué)期重點(diǎn)以《三字經(jīng)》《千字文》為基礎(chǔ)，熟讀背誦其它經(jīng)典詩詞。

三、具體措施

（一）誦讀時間

1．加強(qiáng)教育，學(xué)生應(yīng)該在課間就準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，每節(jié)課預(yù)備鈴響教師準(zhǔn)時進(jìn)入教室?guī)椭察o氣氛，上下午課前十分鐘為誦讀時間，要組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。

2．加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，開展小型而活潑的誦讀活動，要進(jìn)行不定期的檢查和督促，確保每天誦讀時間的充分利用，并提高誦讀實(shí)效。

3．經(jīng)典誦讀要與教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間；校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，使古詩文誦背活動能夠豐富學(xué)生的課外生活。

（二）積極開展誦讀活動

1．進(jìn)一步提高認(rèn)識，重視并扎實(shí)地開展誦讀活動，重視誦讀活動的研究工作，要求學(xué)生都參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式。在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀活動，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、必背篇目與自選篇目背誦相結(jié)合，舉行班級誦讀“小小擂臺賽”、“古詩文知識競答”、“班級誦讀比賽”、“誦讀表演唱”、“師生對詩”等等小型而多樣的活動以此來激發(fā)學(xué)生誦讀積極性。

2．開展班級誦讀交流活動。與同年級班級之間開展多種形式的誦讀展示活動，以促進(jìn)班級之間、學(xué)生之間的誦讀交流。提高學(xué)生誦讀積極性，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使誦讀活動得以深入實(shí)施，取得一定的實(shí)效。

（三）加強(qiáng)檢查督促，采取齊誦、個人按篇目表抽簽誦讀等形式開展誦讀比賽。

（四）工作設(shè)想: 1．確定詩文誦讀教材，確定學(xué)生必須熟讀背誦的篇目。2．利用閱讀課，加強(qiáng)對學(xué)生讀書進(jìn)行指導(dǎo)。3．激發(fā)學(xué)生的興趣，有計(jì)劃地將讀書、日記寫作活動與語

文教學(xué)結(jié)合起來，并給學(xué)生以科學(xué)的指導(dǎo)。4．成立圖書角，專門配備1-2名學(xué)生作為班級兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。

第四篇：故詩文誦讀計(jì)劃

六年級古詩文誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃

六年級三班

指導(dǎo)思想：

古詩文是我們民族文化的精華，千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。為了加強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)，陶冶情操，啟迪心智，我校組織學(xué)生有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)古詩文。

學(xué)習(xí)時間：每周的星期

三、星期五早上20分鐘的晨讀時間

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《小學(xué)生必背古詩詞70首》中36——70首

學(xué)習(xí)計(jì)劃：

第三周：《憶江南》《小兒垂釣》

第四周：，《憫農(nóng)一》《憫農(nóng)二》

第五周：《尋隱者不遇》《山行》《清明》

第六周 《江南春》《樂游原》

第七周：《蜂》《江上漁者 》《元日》

第八周：《泊船瓜洲》 《書湖陰先生壁》《六月二十七日望湖樓醉書》 第九周：《飲湖上初晴后雨》《惠崇江春晚景》《 題西林壁》

第十周：《夏日絕句》《示兒》《 秋夜將曉出籬門迎涼有感》

十一周：《四時田園雜興一》《四時田園雜興二 》《小池》

十二周：《曉出凈慈寺送林子方》《春日》《題臨安邸》

十三周：《游園不值 》《鄉(xiāng)村四月》《墨梅》

十四周：《石灰吟》《竹石》《 所見》

十五周：《村居》《 己亥雜詩》

第五篇：中華經(jīng)典詩文誦讀計(jì)劃

經(jīng)典詩文誦讀活動計(jì)劃

“經(jīng)典詩文”是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神，是極具凝聚力和向心力的民族文化瑰寶。中學(xué)生每天誦讀經(jīng)典古詩文，通過優(yōu)雅精致的祖國語言，浸潤于經(jīng)典詩文的光輝之中，得到中華民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。

一、活動目的1、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和美德。

2、規(guī)范學(xué)生基本言行，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

3、使學(xué)生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

二、活動內(nèi)容

經(jīng)典詩文誦讀，它可以提高語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣。根據(jù)我校經(jīng)典詩文誦讀活動內(nèi)容，我校初步擬訂了本學(xué)期以《弟子規(guī)》、《中華經(jīng)典詩文》等為主要誦讀內(nèi)容，這項(xiàng)計(jì)劃并非一成不變，我們將在實(shí)施過程中視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，作出適當(dāng)調(diào)整，實(shí)行分層教學(xué)。以達(dá)到此項(xiàng)活動的目的。

三、活動主題

背誦中華經(jīng)典，積累民族文化底蘊(yùn)，做走向世界的現(xiàn)代中國人。

四、活動口號

誦千古詩文，做中華赤子。

與經(jīng)典為友，為人生奠基。

五、具體實(shí)施辦法

1、每日吟誦、確保時間。每位教師要要充分認(rèn)識經(jīng)典古詩文誦讀的意義，高度重視誦讀課程，堅(jiān)持常抓不懈。以飽滿的熱情參與誦讀，與學(xué)生一起真心感受經(jīng)典古詩文的魅力，真切感受誦讀帶來的生命的律動與成長。

2、熟讀成誦、不求甚解。對于經(jīng)典古詩文，教師不必過多講解，重在讓學(xué)生熟讀成誦，就如種下一顆顆充滿生命潛能的種子，在特殊的情境里自然會發(fā)芽成長，“少成若天性，習(xí)慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

3、與時俱進(jìn)、發(fā)展繼承。經(jīng)典古詩文在語言內(nèi)容方面是高度緊湊濃縮的，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。我們要以辯證的眼光去了解，去學(xué)習(xí)。

六、具體要求

1、“晨讀”：按一早到班就讀書的要求，利用早晨時間，大聲誦讀5分鐘，早讀老師帶領(lǐng)。

2、每節(jié)課上課前誦讀古詩一首（兩遍），課任老師負(fù)責(zé)。

3、每周利用班會課進(jìn)行集體誦讀，并組織每周總結(jié)，班主任負(fù)責(zé)。

4、辦一期“經(jīng)典詩文誦讀”為主題的黑板報(bào)，組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的經(jīng)典詩

文誦讀比賽。

5、開展“經(jīng)典詩文誦讀”主題班會，建立班級“讀書角”，舉辦讀書博覽會