第一篇：經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)典詩(shī)文誦讀成果展示評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

縣教育體育局：

雅言傳承文明、經(jīng)典浸潤(rùn)人生。中華詩(shī)文是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)的一朵奇葩，為了汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文的興趣，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族凝聚力和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和審美情趣。這次活動(dòng)的目的是為了提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用水平，增強(qiáng)民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)學(xué)校民族精神教育。根據(jù)《商南縣教育體育局關(guān)于舉辦全縣中小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀成果展示評(píng)比活動(dòng)的通知》（商教發(fā)?2011?259號(hào)）文件精神，我鎮(zhèn)小學(xué)于10月13日舉行了金絲峽鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化組織管理

古詩(shī)詞的誦讀重在平時(shí)的積累，所以應(yīng)貫穿于平時(shí)的教學(xué)中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，我鎮(zhèn)于9月中旬下發(fā)了《金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于舉辦經(jīng)典詩(shī)文誦讀成果展示評(píng)比活動(dòng)的通知》（金小發(fā)?2011?160號(hào)），成立了領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，尤其是各村完小校長(zhǎng)、中心小學(xué)各小組輔導(dǎo)教師，在平時(shí)的課堂教學(xué)中著重指導(dǎo)，并利用早讀時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間，大力倡導(dǎo)經(jīng)典詩(shī)文的吟誦

了自己的特色，一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨(dú)特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。節(jié)目?jī)?nèi)容有詩(shī)有文，形式豐富多彩，富有創(chuàng)意，充分展示了同學(xué)們的高潮才藝和對(duì)中華經(jīng)典的熱情。選手們的表演聲情并茂，背景音樂(lè)更是錦上添花，使得詩(shī)歌的表現(xiàn)力更為強(qiáng)勁，給整場(chǎng)比賽留下靚麗的一筆。

本次比賽參演節(jié)目?jī)?nèi)容豐富，主題鮮明，有反映孩子童趣的，有歌頌祖國(guó)的……從浩繁的中華古今經(jīng)典中選取了適合學(xué)生誦讀和書(shū)寫(xiě)的詩(shī)文，把不同時(shí)期、不同背景下的優(yōu)秀作品按照一定的內(nèi)在聯(lián)系連成一個(gè)整體；表演形式豐富多樣，將音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式有機(jī)地融入誦讀之中，用他們的聲音、肢體語(yǔ)言把經(jīng)典的內(nèi)涵形象地闡釋給觀眾，進(jìn)而帶領(lǐng)觀眾一同進(jìn)入藝術(shù)的天地。“經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽”活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文的興趣，使學(xué)生親身感受到傳統(tǒng)文化的魅力與博大精深，感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美同時(shí)活躍了校園文化生活。本此活動(dòng)讓全鎮(zhèn)小學(xué)師生在博大精深的中華文化的長(zhǎng)河中得到了一次熏陶和洗禮，我們真心希望，讓中華名篇陪伴金絲峽鎮(zhèn)小學(xué)師生度過(guò)快樂(lè)的一生。

第二篇：經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(jié)文檔

龍山中學(xué)“普通話宣傳周”活動(dòng)總結(jié)

中華經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。為進(jìn)一步引導(dǎo)廣大師生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，激發(fā)師生對(duì)祖國(guó)的贊美和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，以及對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，于2011年9月8日開(kāi)展全校性經(jīng)典詩(shī)文誦讀選拔賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

本次活動(dòng)由教務(wù)處統(tǒng)籌安排，召開(kāi)語(yǔ)文教師會(huì)議，商議誦讀篇目和選拔賽活動(dòng)方案。活動(dòng)先由語(yǔ)文教師利用語(yǔ)文課在班上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在班上先進(jìn)行選拔，然后推薦1名優(yōu)秀學(xué)生參加全校性選拔賽，獲第1名者推薦參加縣級(jí)比賽；參賽教師先與教研組長(zhǎng)王朝忠老師報(bào)名，誦讀后由評(píng)委教師無(wú)記名投票舉薦。

在學(xué)校的支持和全體語(yǔ)文教師的熱情組織下，這次“中華經(jīng)典誦讀詩(shī)文”選拔賽活動(dòng)成功舉行，于2011年9月8日在多功能教室圓滿(mǎn)結(jié)束。雖然這次活動(dòng)不是室外大型的開(kāi)展，但教師學(xué)生個(gè)個(gè)態(tài)度認(rèn)真，充滿(mǎn)自信地展示了自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地誦讀作品，吳春祥老師還給全體師生講解了一些朗讀技巧并做了示范誦讀。

這次活動(dòng)達(dá)到了我們的預(yù)期效果，涌現(xiàn)出了一批誦讀人才，我相信，在這批誦讀人才的帶動(dòng)下，優(yōu)美朗讀聲將從我校散發(fā)，回響在龍山這片土地。

第三篇：經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(jié)

第九小學(xué)“雅言傳送文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”經(jīng)典詩(shī)文誦讀

活動(dòng)總結(jié)

我們這次“經(jīng)典詩(shī)文誦讀展示活動(dòng)”開(kāi)展的比較成功！形式新穎，富有創(chuàng)意。同學(xué)們忘我、激情澎湃的朗誦，主持人從容、游刃有余的主持，深受大家的好評(píng)。會(huì)場(chǎng)秩序井然，嚴(yán)肅活潑，充分展現(xiàn)了我校豐富多彩的校園生活校貌。

一、收獲和體會(huì)

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌有了較大的改觀，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。

2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過(guò)誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的方法運(yùn)用于課堂學(xué)習(xí)之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊(yùn)

開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

二、我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)存在的問(wèn)題

盡管這次活動(dòng)老師們做了大量的工作，但我們還應(yīng)正視并直面問(wèn)題，以下四個(gè)方面的問(wèn)題值得深思。

1、組織活動(dòng)的嚴(yán)密性不足。這包括活動(dòng)方案的制定，節(jié)目的銜接性、音響效果、表演的形式等。這需要各教研組以后在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，高度重視，力求更好。

2、.教師讀書(shū)現(xiàn)狀堪憂，經(jīng)典誦讀之路艱難。

教師讀書(shū)學(xué)生才讀書(shū)。教師要有書(shū)卷氣，校園才能溢滿(mǎn)書(shū)香。而現(xiàn)在的現(xiàn)狀是學(xué)生“經(jīng)典瑯瑯”，而教師卻“鴉雀無(wú)聲”。教師們讀書(shū)多半是教育教學(xué)類(lèi)刊物，而沒(méi)能和學(xué)生共同背誦經(jīng)典，一起品味經(jīng)典的味道，教師理應(yīng)成為學(xué)生經(jīng)典誦讀的榜樣。教師是開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的關(guān)鍵因素。我校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)還處于起步階段，如何使之制度化，長(zhǎng)效化，這是我們共同探討，努力的方向。

3、.經(jīng)典誦讀含義模糊，誦讀內(nèi)容不夠豐富。

有些教師認(rèn)為經(jīng)典僅僅是指四書(shū)五經(jīng)，僅僅是指古代的文章，而現(xiàn)、當(dāng)代的一些優(yōu)秀作品被一部分教師忽視，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地誦讀。

4、.重視程度存在差異，學(xué)生文化積淀不夠均衡。

教師還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生，”的重要性?；顒?dòng)還停留在表面層次上。經(jīng)典誦讀工作還沒(méi)有真正能夠開(kāi)展起來(lái)，今后，要將經(jīng)典誦讀活動(dòng)當(dāng)做一項(xiàng)長(zhǎng)效工作來(lái)抓，使之真正的發(fā)揮教育作用。

4、教師參與的程度不夠，本次活動(dòng)，如果能讓教師積極參與活動(dòng)，共同展示活動(dòng)。那將對(duì)學(xué)生是一個(gè)帶動(dòng)，對(duì)學(xué)生是一個(gè)最好的行動(dòng)教育。

為使我校經(jīng)典誦讀工作健康持續(xù)開(kāi)展，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)做成品牌，對(duì)下一步工作提出如下建議。

一、評(píng)價(jià)機(jī)制要健全，督查要到位

今后，學(xué)校將考慮將誦讀活動(dòng)納入到各班級(jí)發(fā)展性評(píng)價(jià)、教師量化考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容等方面，學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)查，教研組長(zhǎng)促，班主任每天抓、每天問(wèn)、每天查的運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，認(rèn)真組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查，及時(shí)通報(bào)進(jìn)展情況，交流經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

二、內(nèi)容要合理，方法要科學(xué)

各班要針對(duì)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知的水平，分層次、分階段地確定閱讀內(nèi)容，采取定人員、定時(shí)間、進(jìn)頭腦等方法，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀的系統(tǒng)化、經(jīng)?；鸵?guī)范化，保證誦讀效果。

總之，誦讀經(jīng)典詩(shī)文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。

第四篇：詩(shī)文誦讀總結(jié)（范文）

雙廟中心小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽

活動(dòng)計(jì)劃方案

2017年11月

一、活動(dòng)目的

為了豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校擬組織經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從小誦讀千古美文，接受名家名篇的熏陶，積累大量語(yǔ)言文字的精華，豐富孩子的文化素質(zhì)，全面提高孩子的語(yǔ)文讀寫(xiě)能力，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，努力營(yíng)造濃厚好讀書(shū)、讀好書(shū)的書(shū)香校園氛圍，同時(shí)將詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合。

二、活動(dòng)主題：

誦讀經(jīng)典詩(shī)文，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高自身修養(yǎng)

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀積累熱情，使師生養(yǎng)成多讀經(jīng)典，會(huì)讀經(jīng)典的良好習(xí)慣；

2、使廣大的師生借優(yōu)秀詩(shī)詞誦讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，發(fā)展智力，開(kāi)闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。

四、參加對(duì)象：

1—6年級(jí)全體學(xué)生

五、注意事項(xiàng)：

1、各班以班為單位，鼓勵(lì)全班學(xué)生參賽，體現(xiàn)學(xué)生主體教師主導(dǎo)的原則。

2、比賽內(nèi)容類(lèi)別由各班自定，各班要以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力營(yíng)造誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文的濃厚氛圍，積極推動(dòng)經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)家庭，探索和建立經(jīng)典誦讀活動(dòng)能夠深入、持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

3、所選詩(shī)詞內(nèi)容脫稿朗誦，限時(shí)五——七分鐘。各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，鼓勵(lì)播放背景音樂(lè)，自制服裝道具以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果，但要突出誦讀環(huán)節(jié)。

4、朗誦要求語(yǔ)音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方具有感染力。

5、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

①吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)。（20分）

②正確把握詩(shī)詞節(jié)奏，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，串詞編寫(xiě)體現(xiàn)誦讀主題，詞句優(yōu)美，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)延伸作用明顯。（30分）

③精神飽滿(mǎn)，姿態(tài)得體大方。（20分）

④感情真摯，表達(dá)自然，能正確把握詩(shī)的意境，聲情并茂，可配樂(lè)朗誦，可運(yùn)用多媒體課件，力求表現(xiàn)形式多樣化。（30分）

6、時(shí)間安排

11月1——11月5日準(zhǔn)備階段：確立主題各班組織學(xué)生自主選材，進(jìn)行誦讀，編排誦讀展示節(jié)目。

11月6日——11月12日教導(dǎo)處按順序進(jìn)行校級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。

7、評(píng)獎(jiǎng)辦法

按低、中、高年級(jí)段評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)：

8、評(píng)委組成員：

組長(zhǎng)：倪洪山 副組長(zhǎng)：馬獻(xiàn)平馬飛龍

成員：語(yǔ)文組群體成員

第五篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(jié)

《國(guó)學(xué)經(jīng)萃》進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)

柳樹(shù)鎮(zhèn)中心學(xué)校

國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在豐厚孩子文化底蘊(yùn)的同時(shí)，更能弘揚(yáng)我們的民族文化、民族精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校致力于豐富校園文化底蘊(yùn)，積淀校園文化精神，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、營(yíng)造活動(dòng)氛圍：

1、通過(guò)升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創(chuàng)設(shè)濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍，為各班活動(dòng)開(kāi)展情況搭建展示的舞臺(tái)。

2、各班在教室黑板報(bào)開(kāi)辟“經(jīng)典名句”、“經(jīng)典欣賞”等欄目，讓學(xué)生展示誦讀成果。

二、實(shí)施活動(dòng)情況：

1、“晨讀半小時(shí)，日有所誦”。利用每周語(yǔ)文早讀時(shí)間,由各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)組織，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師。

2、“每周一節(jié)課，講讀課堂”。納入課程計(jì)劃，每周在地方課程里安排一節(jié)講讀經(jīng)典課，進(jìn)行誦讀指導(dǎo)、賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

3、“課前3分鐘，學(xué)生賽讀”。各班利用每節(jié)語(yǔ)文課課前時(shí)間靈活組織學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)。

4、“紅領(lǐng)巾廣播站，廣播誦讀”。充分發(fā)揮校園廣播等設(shè)施設(shè)備的作用，在不影響學(xué)生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學(xué)生知識(shí)面。

5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學(xué)生每天放學(xué)回家后在家和家長(zhǎng)一起誦讀誦讀10-15分鐘，作為一項(xiàng)課外閱讀任務(wù)布置。

三、今后努力方向：

學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān);部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們未引起足夠重視；學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變，沒(méi)有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對(duì)性地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，向著“品國(guó)學(xué)經(jīng)典 建書(shū)香校園”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。