第一篇：黃金三原則 助你提高GRE詞匯記憶效率

黃金三原則 助你提高GRE詞匯記憶效率

我們背誦GRE詞匯時(shí)候遇到的瓶頸，比如有些單詞看很多遍依然不感冒，有些詞匯還容易混在一起，又比如說GRE詞匯太多，怎么背也背不完……其實(shí)最優(yōu)秀的智慧就在這些困難里，根據(jù)這些困難的出現(xiàn)，相處對(duì)策，就是解決GRE單詞記憶的最好途徑。

GRE重復(fù)原則：

這個(gè)原則其實(shí)就是要您多背幾遍單詞，熟能生巧嘛。也就是所謂的重復(fù)原則吧。GRE應(yīng)用原則：

GRE最重要的一條當(dāng)然是做真題了，在真題中您能充分體驗(yàn)GRE詞匯的考試側(cè)重點(diǎn)和風(fēng)格，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)您背單詞很有指導(dǎo)意義;

GRE二是多讀而且反復(fù)讀高難度英文書籍，在閱讀過程中您會(huì)遇到大量GRE詞匯，這些詞匯是您理解原文的命脈所在，您會(huì)自覺地弄懂它們，同時(shí)反復(fù)閱讀又會(huì)幫您熟記這些單詞，在閱讀過程中您的閱讀能力也會(huì)得到很大提高;

GRE三是易詞換難詞，要嘗試著多使用高難度GRE詞匯，即使不是很地道?？梢杂酶唠y度詞匯自言自語，也可以試著改寫一些簡(jiǎn)單的英文文章，把其中的簡(jiǎn)單詞換成難詞，要注意體會(huì)詞匯之間的差別;

GRE四是做GRE詞匯練習(xí)題，實(shí)踐證明，這是學(xué)習(xí)詞匯極好的辦法，通過做大量的習(xí)題，您可以反復(fù)強(qiáng)化單詞在您腦中的印象，使您更好地理解詞匯的含義?？偠灾M可能多地使用這個(gè)原則可以使您對(duì)單詞的印象和理解大大加深。即應(yīng)用原則。

GRE廣撒網(wǎng)原則：

精讀一本書的同時(shí)再讀一些其它的書，讀其它的書時(shí)重復(fù)記憶是一方面，更重要的是補(bǔ)充自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取更大的GRE詞匯儲(chǔ)備，但增加的詞匯儲(chǔ)備必須緊密貼近GRE考試趨勢(shì)和要求，否則只是無用功!即廣撒網(wǎng)原則。

第二篇：新GRE考試詞匯詞根記憶：hibit

新GRE考試詞匯詞根記憶：hibit

新GRE考試詞匯備考詞根整理：hibit。利用詞根記憶GRE詞匯是一種較為快捷牢固的方法了，通過詞根可以將一連串GRE詞匯串聯(lián)記憶。下面是GRE詞匯詞根的hibit部分，希望能夠幫助各位考生快速記憶GRE詞匯。

GRE詞匯詞根記憶：hibit

hibit = hold 拿，持

656.exhibit〔 ex-外，出，hibit 拿，持;“拿出去”→擺出去給人看→〕展出，展覽，陳列，展示，顯示

657.exhibition〔 見上，-ion 名詞后綴 〕展覽，展覽會(huì)，展示

658.exhibitioner〔 見上，-er 表示人 〕展出者

659.exhibitor〔 見上，-or 表示人 〕展覽會(huì)的參加者

660.inhibit〔 in-表示反 ,hibit 持，握;“to hold in”，“ to maintain in”→〕阻止，禁止，抑制

661.inhibition〔 見上，-ion 名詞后綴 〕阻止，禁止，抑制

662.inhibltor〔 見上，-or 表示人或物 〕阻止者，禁止者，抑制劑

663.prohibit〔 pro-向前，hibit 持，握;“擋住”→ 〕阻止，禁止

664.prohibition〔 見上，-ion 名詞后綴 〕禁止，禁令

665.prohibitor〔 見上，-or 表示人 〕禁止者，阻止者

編輯為大家整理了新GRE考試詞匯詞根，便于各位GRE考生記憶GRE單詞。

第三篇：提高詞匯教學(xué)效率教育論文

目前，新課標(biāo)下的英語教材相對(duì)于以前的英語教材，單詞量明顯增大，幾乎每個(gè)單元單詞量都會(huì)達(dá)到75—100個(gè)，有的單詞還很長(zhǎng)，讀音也很拗口。很多學(xué)生對(duì)如此多的單詞感覺無所適從，舊的單詞還沒記住，新的單詞又大量出現(xiàn)。新課標(biāo)的這一特點(diǎn)給教師的教，學(xué)生的學(xué)都提出了一個(gè)新的問題：如何適應(yīng)新課標(biāo)，快速記憶英語單詞呢？

傳統(tǒng)的教學(xué)法以教師講解單詞，學(xué)生記背單詞為主。很多學(xué)生一個(gè)字母一個(gè)字母的死記硬背單詞。結(jié)果是，記的單詞不是丟掉字母就是顛倒了字母。好不容易記住的單詞第二天又會(huì)忘掉。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。這里我針對(duì)學(xué)生記單詞難的問題，簡(jiǎn)介一下自己課堂教學(xué)中的一些做法。

一、學(xué)好音標(biāo)是關(guān)鍵

（1）首先提醒學(xué)生注意音標(biāo)和漢語拼音的區(qū)別和聯(lián)系，幫助學(xué)生準(zhǔn)確拼讀48個(gè)音標(biāo)

給學(xué)生總結(jié)出一些常見字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，了解單詞中字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，然后再提出明確要求：在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)新單詞，根據(jù)每個(gè)音節(jié)的發(fā)音記憶單詞，并記住單詞的意思。

（2）各種器官同時(shí)并用

有的同學(xué)記單詞的時(shí)候，只是拿著書本看，或者只是讀。這樣很快就會(huì)跑神，更別提記憶效果了。好的方法是：各種器官同時(shí)并用，邊讀邊根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫記單詞，很快正確的單詞印象就會(huì)刻在腦海里。這樣記住的單詞就不容易出錯(cuò)，也不會(huì)很快忘掉。

（3）在語境中深化活用

學(xué)生強(qiáng)行記住單詞之后，一般還需要反復(fù)接觸這些單詞，才能牢固記住他們。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要進(jìn)行廣泛閱讀，應(yīng)學(xué)會(huì)通過上下文猜測(cè)詞義。隨著對(duì)這個(gè)單詞意思的理解不斷加深，這個(gè)單詞也就在頭腦中生根了。

二、靈活有趣的教法

（1）多媒體教學(xué)

目前很多學(xué)校多媒體已經(jīng)走進(jìn)課堂，多媒體教學(xué)色彩鮮明，畫面活潑，有助于提高學(xué)生的聽課興趣。在單詞教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生會(huì)在愉快興奮的氣氛中記住單詞。例如，我在牛津英語8AUnit4VocabularyDifferentAnimals有關(guān)動(dòng)物的單詞教學(xué)中，我通過多媒體展示了一個(gè)有趣的故事：一個(gè)風(fēng)景如畫的森林里，動(dòng)物們要為Monkey舉辦生日party,緊接著我用多媒體播放各種動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生們聽一聽是哪種動(dòng)物的聲音，學(xué)生們會(huì)猜出各種動(dòng)物，然后在肯定學(xué)生答案的同時(shí)，出示新授單詞“monkey”“elephantdeng”等，這樣學(xué)生在聽故事中，一方面被生動(dòng)有趣的故事情節(jié)吸引,一方面又急于想知道這些動(dòng)物的英語表達(dá)方法，充分調(diào)動(dòng)了他們的求知欲和學(xué)習(xí)積極性，從而使他們記得快，記得牢。

（2）利用實(shí)物、圖片教學(xué)單詞

對(duì)于一些容易找到實(shí)物、圖片的單詞，教師可以利用實(shí)物、圖片教學(xué)單詞。這樣，既形象生動(dòng)，又可節(jié)約時(shí)間，同時(shí)還可以吸引學(xué)生的注意力。

（3）就地取材，聯(lián)想記憶

多媒體教學(xué)效果好，但具有地區(qū)局限性；實(shí)物教學(xué)雖然教學(xué)效果很好，但不容易取材。我們可利用事物的相似性，讓學(xué)生聯(lián)想記憶單詞。

如：拿起黃粉筆說“carrot”,拿起小紙團(tuán)說“dumplings”,拿起碎紙條說“noodles”。然后拿著這些物品反復(fù)練習(xí)。這樣，學(xué)生就可在新鮮好玩的氣氛中記住較難記的單詞。（4）恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語、表情活躍課堂氣氛

“眼睛是心靈的窗口，教態(tài)則是聯(lián)系心靈的紐帶”，因而教師在課堂上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用姿勢(shì)、表情，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，收到直觀的教學(xué)效果。針對(duì)不同的內(nèi)容，教師可以做各種動(dòng)作，如指著女同學(xué)的襯衫說“blouse”“blouse”男同學(xué)的襯衫說“shirt”“shirt”兩手揪著自己的短裙下擺說“skirt”“skirt”指著褲子說“trousers”“trousers”學(xué)生跟著老師快速的指引，先記住這些單詞的發(fā)音，然后再根據(jù)發(fā)音規(guī)則,記住單詞的寫法，這樣就容易多了。例如，用粉筆砸向黑板說“hit,hit,hit”拋出說“catch,catch”等。因?yàn)檫@些看得見，摸得著的表情動(dòng)作可直接作用于學(xué)生的眼耳等器官，從而能引起大腦的神經(jīng)興奮，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

（5）在游戲中記單詞

愛游戲是孩子的天性。因此，游戲向來是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式。無論簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，他們都愿意參加。游戲的類型很多，對(duì)于一些學(xué)生不宜聽懂的單詞或句子，教師可邊說邊做動(dòng)作。這樣，學(xué)生會(huì)在愉快的游戲中快速記憶所學(xué)的單詞。

（6）通過歌曲、謎語等方法教學(xué)單詞

經(jīng)常用一種方法教學(xué)單詞，會(huì)使學(xué)生厭倦英語學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中，教師要經(jīng)常變化教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。要做到這一點(diǎn)，需要教師平時(shí)多留心一些有趣的句子，多反思一些教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，多動(dòng)腦筋，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生背誦短篇課文，在語境中學(xué)習(xí)詞匯

“語感是語言學(xué)習(xí)的金鑰匙”，而良好語感的形成必須依靠大量的閱讀，擴(kuò)大詞匯量，使學(xué)生在語境中記憶單詞。首先可以讓學(xué)生理解每句話的意思，然后讓學(xué)生跟錄音讀，掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。聽完錄音，老師再領(lǐng)讀兩遍，最后帶領(lǐng)大家試著背。這樣，成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生會(huì)很快就能背誦，單詞也會(huì)在背誦過程中熟記在心。成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生也會(huì)通過反復(fù)跟讀而熟讀課文，從而達(dá)到加快記憶的效果。

（8）競(jìng)爭(zhēng)比賽

英語單詞遺忘快，為了與遺忘做斗爭(zhēng)，我們充分利用課前幾分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間來增加單詞的復(fù)現(xiàn)率。我們可以根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，在課堂上組織形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。例如，我把全班學(xué)生成績(jī)相近的分成兩兩一組，在課前五分鐘搶答單詞。答對(duì)的學(xué)生會(huì)受到適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。試用下來感覺效果非常好，就連那些成績(jī)較差的學(xué)生，也會(huì)因?yàn)榇驍×藢?duì)手而興奮的積極記單詞。俗話說：“親其師，信其道”。單一的教學(xué)方法經(jīng)常使用，會(huì)失去它的魅力。我們還可以采用其他一些競(jìng)賽形式，如限時(shí)閱讀比賽、限時(shí)朗讀比賽、口頭演講比賽等，讓學(xué)生在語中、義中學(xué)習(xí)詞匯。

總之，科學(xué)有趣的單詞學(xué)習(xí)方法，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)牛津英語的詞匯教學(xué)。在詞匯教學(xué)中，我們既要注重學(xué)生發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，還要注意運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶單詞的興趣。學(xué)生要想把單詞掌握好，并能靈活運(yùn)用，就必須加強(qiáng)實(shí)踐，用科學(xué)的方法多讀、多記、多練。單詞在短時(shí)間內(nèi)記住后，必須要經(jīng)過重復(fù)，才能長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存在記憶中。

第四篇：新GRE考試詞匯詞根記憶：flor

新GRE考試詞匯詞根記憶：flor

新GRE考試詞匯備考詞根整理：flu。利用詞根記憶GRE詞匯是一種較為快捷牢固的方法了，通過詞根可以將一連串GRE詞匯串聯(lián)記憶。下面是GRE詞匯詞根的flor部分，希望能夠幫助各位考生快速記憶GRE詞匯。GRE詞匯詞根記憶：flor

flor = flower 花(flor 也作 flour)

512.florist〔 flor 花，-ist 表示人 〕種花者，花商，花卉研究者

513.floral〔 flor 花，-al ?的 〕花的，如花的514.florid〔 flor 花，-al ?的 〕如花的，鮮艷的，華麗的，絢麗的515.floridity〔 見上，-ity 名詞后綴 〕絢麗，華麗

516.floriculture〔 flor 花，-i-,culture 培養(yǎng) 〕養(yǎng)花，種花，花卉栽培，花藝

517.floriculturist〔 見上，-ist 表示人 〕養(yǎng)花者，花匠，花卉栽培家

518.defloration[ ed-除去，去掉，毀掉，flor 花，-ation 名詞后綴 〕摘花，采花，奸污處女519.uniflorous〔 uni 單獨(dú)，一個(gè)，flor 花，-ous ?的 〕單花的520.multiflorous[ multi-多，flo ：花，-ous ?的 〕多花的521.floret〔 flor 花，-et 表示小 〕小花

522.floriferous〔 flor 花，-i-，fer 帶有，-ous ?的 〕有花的，多花的523.effloresce〔 ef 出→開出，flor 花，-esce 動(dòng)詞后綴 〕開花

524.efflorescence〔 見上，-escence 名詞后綴 〕開花，開花期

525.flourish〔 flour 花，-ish 動(dòng)詞后綴;“如開花一樣” → 〕繁榮，茂盛，興旺，昌盛526.flourishing〔 見上，-ing ?的 〕茂盛的，興旺的，欣欣向榮的527.reflourish〔 re-再，見上 〕再繁榮，再興旺

528.noctiflorous〔 nocti 夜，flor 花，-ous ?的 〕(植物)夜間開花的

第五篇：結(jié)合記憶規(guī)律,提高學(xué)習(xí)效率

記憶，就是過去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映，是個(gè)體對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和再現(xiàn)（回憶和再認(rèn)）。從信息加工的觀點(diǎn)看，記憶是信息的輸入、編碼、儲(chǔ)存和提取。它包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)和回憶四個(gè)基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶等。

如何增強(qiáng)記憶力呢？記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實(shí)質(zhì)就是盡量避免和克服遺忘。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力。下面介紹增強(qiáng)記憶的10種方法：

1．注意集中。記憶時(shí)只要聚精會(huì)神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會(huì)留下深刻 的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會(huì)大大降低記憶效率。

2．興趣濃厚。如果對(duì)學(xué)習(xí)材料、知識(shí)對(duì)象索然無味，即使花再多時(shí)間，也難以記住。

3．理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對(duì)于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能做到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會(huì)更好。

4．過度學(xué)習(xí)。即對(duì)學(xué)習(xí)材料在記住的基礎(chǔ)上，多記幾遍，達(dá)到熟記、牢記的程度。

5.及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的速度是先快后慢。對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。

6．經(jīng)?；貞洝W(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更牢。閑暇時(shí)經(jīng)?；貞涍^去識(shí)記的對(duì)象，也能避免遺忘。

7．視聽結(jié)合。可以同時(shí)利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。

8．多種手段。根據(jù)情況，靈活運(yùn)用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強(qiáng)記憶力。

9．最佳時(shí)間。一般來說，上午9~11時(shí)，下午3~4時(shí)，晚上7~10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。10．科學(xué)用腦。在保證營(yíng)養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上，科學(xué)用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵。

記憶規(guī)律在自我教育中的運(yùn)用，正確的運(yùn)用記憶策略可以改善記憶效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺性，提高記憶的敏捷性，持久性，準(zhǔn)確性和準(zhǔn)備性。

一、記憶個(gè)體的心身調(diào)節(jié)策略 １.要增強(qiáng)自信心

在識(shí)記材料時(shí)，首先要有自己一定能記住它的信心，如果對(duì)自己的記憶力都缺乏信心，則會(huì)導(dǎo)致真正的失憶和健忘。因?yàn)檫@種信心缺乏與否的意念會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生暗示作用，引起大腦皮層相應(yīng)的興奮或抑制，從而影響個(gè)體內(nèi)在潛能的發(fā)揮。2．要調(diào)動(dòng)積極性 這涉及個(gè)性動(dòng)力系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但主要集中于動(dòng)機(jī)的激發(fā)上。有明確的記憶目的，確定具體的記憶目標(biāo)，定有長(zhǎng)久的記憶任務(wù)等，都是調(diào)動(dòng)個(gè)體記憶積極性的具體而有效的措施。3．要調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)

情緒不僅對(duì)認(rèn)知活動(dòng)具有動(dòng)力功能，而且還有調(diào)節(jié)功能。如前所述，過分緊張或低沉的情緒會(huì)抑制人的記憶活動(dòng)，只有在愉快、有興趣而較平靜的情緒背景下，帶有對(duì)當(dāng)前記憶適度的緊迫感和焦慮感，才能更有利于提高記憶的效率。并且每人應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)，調(diào)節(jié)其最佳點(diǎn)。

4．要集中注意力

注意是心靈的門戶，其對(duì)心理活動(dòng)的選擇、保持和調(diào)控作用，同樣表現(xiàn)于記憶過程之中。特別是注意的集中程度，對(duì)識(shí)記的效果有直接的影響。因此，在記憶時(shí)，要盡力做到集中注意力。5．要保證充分睡眠

睡眠的充分與否不僅取決于時(shí)間，也取決于質(zhì)量，尤其是看睡眠中含快速眼動(dòng)波的多少。充分的睡眠對(duì)識(shí)記時(shí)的注意和保持的鞏固有積極作用，是提高記憶不可忽視的方面。

二、記憶材料的優(yōu)化處理策略

對(duì)記憶材料的處理，是決定記憶效率和效果的關(guān)鍵，記憶規(guī)律的運(yùn)用、記憶方法的選擇，也主要集中于此。該策略可細(xì)分為三個(gè)方面。1．記憶材料的性質(zhì)轉(zhuǎn)化

記憶材料性質(zhì)是影響記憶的一個(gè)重要因素，因此，在對(duì)記憶材料進(jìn)行加工處理時(shí)，要盡可能轉(zhuǎn)化為有利于記憶的性質(zhì)。

記憶材料的操作化，即把要記憶的材料轉(zhuǎn)化為操作活動(dòng)的對(duì)象。

記憶材料的形象化，即要把要記憶的材料轉(zhuǎn)化為形象材料。

記憶材料的詩(shī)歌化，即把要記憶的材料轉(zhuǎn)化為詩(shī)歌。記憶材料意義化，即把要記憶的材料轉(zhuǎn)化為意義材料，也就是賦予機(jī)械性材料以一定的意義性。2．記憶材料的數(shù)量簡(jiǎn)化

記憶材料的數(shù)量是影響記憶效率的一個(gè)因素，一次識(shí)記的數(shù)量越多，記憶的效率越低。同時(shí)，人的記憶潛力雖然很大，但畢竟時(shí)間和精力有限。因此在對(duì)記憶材料進(jìn)行加工時(shí)有必要加以簡(jiǎn)化。3．記憶材料內(nèi)容的系統(tǒng)化

頭腦中記憶材料的儲(chǔ)存猶如資料室里的文件存放，資料室里的文件只有按序分類分目擺放，才能方便尋找，否則缺乏系統(tǒng)管理，則無法查找；人們頭腦中的記憶材料同樣需要有條有理儲(chǔ)放，否則很快就會(huì)忘記。這里就涉及記憶材料的內(nèi)容系統(tǒng)化問題。所謂記憶材料的內(nèi)容系統(tǒng)化，就是在頭腦中把識(shí)記的材料歸入一定的順序使之彼此發(fā)生一定的聯(lián)系。

在我們運(yùn)用記憶規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也要知道創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要性，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立思考，自己探索為基本學(xué)法，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題勇于提出自己的見解，勇于尋求新的理論，不輕易放棄自己的看法，不人云亦云。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而更注重學(xué)習(xí)的過程。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，潛移默化地增長(zhǎng)創(chuàng)造的才能。

除此之外，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的建立對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著重要的影響和積極意義。

良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。擺脫厭學(xué)的情緒，從根源上解決學(xué)習(xí)問題。對(duì)學(xué)生一生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和人格發(fā)展都有著重要作用。會(huì)使學(xué)生獲得更多教學(xué)交往的機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心，減少學(xué)習(xí)挫敗感和自卑感，促進(jìn)學(xué)生良好人格的形成和發(fā)展。另外良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)能夠培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，提升抗挫能力、增強(qiáng)意志力、全面激發(fā)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造性。提高學(xué)生的觀察能力、語言組織能力和邏輯思維能力。