第一篇：[薦]《如何使作文語言幽默》

如何使作文語言幽默

（讓你的作文“靚”起來）

一、導(dǎo)入

全國高考語文考試大綱對作文語言是這樣要求的：語句通順，用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。這說明作文語言要形象生動，能到位貼切地表情達(dá)意。

二、分析學(xué)生作文語言存在的現(xiàn)狀

無論是記敘文還是議論文，眾多學(xué)生的作文語言不是淡如白開水，就是板著臉孔說話，缺乏活力表現(xiàn)力。

三、針對存在的問題，提出運用幽默語言的解決方法。

①多讀大家的文學(xué)作品。大家的雜文以及優(yōu)美的散文里，不乏幽默的語言，文章無論是摹形描狀還是敘事說理，讀者讀起來覺得恰如其分，忍俊不禁。

如現(xiàn)代散文家梁實秋《下棋》“君子無所爭，下棋卻是要爭的。當(dāng)你給對方一個嚴(yán)重威脅的時候，對方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆地在額上陳列出來，或哭喪著臉作慘笑，或咕嘟著嘴作吃屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串地噎嗝打個不休，或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足，這時節(jié)你“行有余力”便可以點起一支煙，或啜一仿佛碗茶，靜靜地欣賞對方的苦悶的象征。我想獵人追逐一只野兔的時候，其愉快大概略相?！?/p>

請學(xué)生分析語言的表達(dá)效果？

其中“對方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆地在額上陳列出來，或哭喪著臉作慘笑，或咕嘟著嘴作吃屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串地噎嗝打個不休，或紅頭漲臉如關(guān)公”，這段描寫把少有涵養(yǎng)的人在下棋中受到對方“嚴(yán)重威脅”時那種急性子的樣活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者不由得想發(fā)笑。又如“嚴(yán)重威脅”“欣賞”這些語言把那位暫時占上風(fēng)者得意輕飄樣刻畫得夸大過火，正是在下棋這件事上用得言過其實，才達(dá)到那幽默生動的效果。

再如現(xiàn)代散文家孫紹振《罵人瀟灑論》“罵人的姿態(tài)亦須瀟灑。其精義在于自由、自在、自如、自得。作慷慨赴死、義無反顧狀亦可，作白眼看人，藐視群小狀亦可；作詩人激情爆發(fā)狀、錦心秀口狀，字字珠璣亦可，作大法師參禪狀，偶一發(fā)言，機(jī)鋒無限亦可；揮當(dāng)頭棒亦可，作獅子吼亦可?；蚪?、或鬧、或爭辯、或獨白亦可?；蛐?、或哭、或頓足、或拍案亦可。赤膊亦可，揮鞋亦可，拍胸亦可”

請學(xué)生分析語言的表達(dá)效果？

諸如“姿態(tài)亦須瀟灑”“其精義”“作慷慨赴死、義無反顧狀”等等，作者用幽默的語言把罵人時的瀟灑描摹得入木三分，想讓讀者不捧腹而笑也難。故而我們要讓學(xué)生多讀大家的幽默語言，吸取其精華為我所用。

②多讀報刊時文，尤以雜文類的報刊雜志為主。多讀時下的報刊雜志，其中的幽默語言深刻、形象，且具有時效性、新鮮性，學(xué)生可以借鑒，這樣不至于脫離現(xiàn)實。

③多讀當(dāng)代影視以及網(wǎng)絡(luò)幽默語言。影視以及網(wǎng)絡(luò)語言不僅具有時效性，而且還不乏時尚元

素。

影視幽默語言當(dāng)以馮小剛的影視作品為首，如馮小剛的《天下無賊》中竊賊頭目黎叔的臺詞最是精彩，主要表現(xiàn)了人物身份與語言內(nèi)容、方式的乖悖，請看并賞析：⒈“這次出來，一是通過實戰(zhàn)鍛煉隊伍，二是考察新人。這里我特別要表揚兩個同志，小葉和四眼。他們不僅超越了自己，也超越了前輩。??（轉(zhuǎn)對被表揚者）希望你們在今后的工作中百尺竿頭，更上一步?！?/p>

——儼然正規(guī)企業(yè)或部門的領(lǐng)導(dǎo)，官腔十足。

⒉“人心散了，隊伍不好帶啊。”“有組織，無紀(jì)律!”

——感嘆手下“四眼”不聽話，擅自“打獵”，連嘆息和埋怨出語都如此正統(tǒng)?？稍秸y(tǒng)，越好笑。

⒊“我最煩你丫這些打劫的了，一點兒技術(shù)含量都沒有?！?/p>

——正應(yīng)了“盜亦有盜”那句名言，“你丫”之粗俗與“技術(shù)含量”之雅正形成反差，特逗。⒋“我可以負(fù)責(zé)任的告訴你：黎叔很生氣，后果很嚴(yán)重?！?/p>

——“黎叔”是說話人自稱，“負(fù)責(zé)任”三字加重了威脅的口氣，都是賊，還這么嚴(yán)肅，尤為滑稽，難怪模仿者甚眾，此語現(xiàn)已是“超級流行”。

其次是“劫賊”們的臺詞，因違背常情常理而俗趣盎然：

劫匪甲（范偉飾，看到一位美女后）：“大哥，稍等一會兒，我劫個色。”

——如此見縫插針，如此坦率無掩，不是一個“色膽包天”所能簡單歸納的。

劫匪乙（馮遠(yuǎn)征飾，女里女氣的，翹著蘭花指）：“嚴(yán)肅點，嚴(yán)肅點，不許笑，我們這兒打劫呢！”

——乘客以為是開玩笑，打劫者覺得不嚴(yán)肅的氛圍不利于形成畏懼心理，只好對自己和身份予以強調(diào)。形象之惡心，場景之悖，語言之乖，令人噴飯。

當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)幽默語言也是層出不窮，如“人家有的是背景兒，我有的只是背影兒” ——一字之差，形象地表現(xiàn)了社會上那些想“走后門”但又沒門的無奈。

“現(xiàn)在啊一個月能掙200斤豬肉的都能勉強算白領(lǐng)”

——把一個月能掙多少錢用200斤豬肉來說可謂直白而又現(xiàn)實不過，且“豬肉”與“白領(lǐng)”一俗一雅，可謂詼諧。

“你餓不餓？我這有感冒沖劑！要不要來一杯”

——感冒沖劑本用來治病，卻用來充饑，因違背常理而幽默之極。平時，我們老師就要讓學(xué)生有意識地去讀這些影視以及網(wǎng)絡(luò)語言，從而錘煉自己的幽默語言。

④多挖掘自己生活中的幽默語言。我們老師和學(xué)生交流較多，那就不妨自己有意識地注意使用幽默語言，從而能促使學(xué)生能有意識地在作文中用幽默語言。比如筆者在自己的課堂上就有意識地運用幽默語言，諸如當(dāng)一個知識較簡單時，我會說“這個知識，地球人都知道”；早讀課一位同學(xué)讀書時坐立不安，左右搖晃，我會說“某同學(xué)精力較旺盛，不僅嘴里讀著書，還配以動作舞蹈”；當(dāng)某個同學(xué)有一段時間學(xué)習(xí)勁頭不足時，我會說“某同學(xué)最近學(xué)習(xí)時出現(xiàn)疲軟狀態(tài)，需要老師出手救市啦”等等。再如我在給學(xué)生寫作文評語時，也自己有意識地體現(xiàn)幽默。當(dāng)同學(xué)的作文字?jǐn)?shù)不足時，我會寫“兔子的尾巴——長不了”；當(dāng)同學(xué)的立意不高較淺薄時，我會寫“你總是站在矮人的肩膀上看世界，想問題”；當(dāng)同學(xué)的結(jié)構(gòu)混亂時，我會寫“亂如團(tuán)麻，減不斷，理還亂”等等?？傊綍r我們要做有心人，時時注意使用幽默語言，給學(xué)生做個好榜樣，這樣能使學(xué)生有意識地學(xué)著去用幽默語言。

四、運用幽默語言的注意點

我們讓學(xué)生在作文中運用幽默語言，并不是讓他們?nèi)焊闵踔恋图壝乃住Ｗ罱K是為了文章的中心，是為了更好更準(zhǔn)確地表情達(dá)意，考試時讓閱卷老師眼前一亮，輕松得高分。

第二篇：怎樣使作文語言幽默風(fēng)趣

怎樣使作文語言幽默風(fēng)趣——大詞小用、貶詞褒用

作者：未知文章來源：劉兵整理點擊數(shù)：2415更新時間：2007-7-9`

怎樣使作文語言幽默風(fēng)趣——大詞小用、貶詞褒用

例文

我從小就喜歡讀書。開始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長，我的“野心膨脹”，開始了“殖民擴(kuò)張”：獲獎作文和古典名著都成了我涉獵的對象，我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書商“騙”去。有時，為了得到一本好書，我竟“輾轉(zhuǎn)反側(cè)，茶飯不思”。家里的人見我愛書如狂，怕我“玩物喪志”。于是宣布了種種禁令：“吃飯不準(zhǔn)看書”，“上廁所不準(zhǔn)看書”??我詐降。明修棧道，暗渡陳倉，各種花招層出不窮??

分析：

本段運用幽默風(fēng)趣的語言寫出了我對書的喜愛到了癡迷的程度?！耙靶呐蛎洝薄ⅰ爸趁駭U(kuò)張”、“騙”、“玩物喪志”、“明修棧道，暗渡陳倉”、“花招”等詞語的運用使語言幽默風(fēng)趣。

“野心膨脹”、“殖民擴(kuò)張”、“明修棧道，暗渡陳倉”，本屬于政治術(shù)語，常用在權(quán)術(shù)、侵略、戰(zhàn)爭之中，在這里則指的是我對書的喜愛程度的加深、閱讀范圍的擴(kuò)大，本來是大場合使用卻用在了很小的場合之下，可以稱之為“大詞小用”。

“騙”、“玩物喪志”、“花招”這三個詞語“貶詞褒用”，使語言富有情趣，更加巧妙的表現(xiàn)出我對書的癡迷。

小結(jié)：

要使語言幽默風(fēng)趣，可以使用大詞小用（小詞大用）、貶詞褒用（褒詞貶用）。當(dāng)然，用詞的技巧不止這兩個，舉一反三，還可以運用諧音、成語改編、借用歇后語等。

補充典故：

楚漢相爭中，劉邦在進(jìn)軍南鄭途中燒掉棧道，表示不再返回關(guān)中，用以打消項羽的疑慮；隨后率兵偷渡陳倉，打敗楚將，又回到咸陽。現(xiàn)在比喻用假象迷惑對方以達(dá)到某種目的。

怎樣使語言幽默風(fēng)趣二——行語活用

作者：劉兵整理 來源：會員供稿'>會員供稿 點擊數(shù)：17 【字體：小 大】

怎樣使作文語言幽默風(fēng)趣二——行語活用

各個行業(yè)都有自己的專門術(shù)語，俗稱行話或行語。巧妙的借用這些行業(yè)語言，可以使作品幽默風(fēng)趣。

例：一則春節(jié)祝福短信。

你要敢春節(jié)不快樂，我就把你臉打成彩屏的，腦袋打成震動的，耳朵打成和弦的，全身打成直板的，再郁悶打成折疊的，要還敢就打成二手的。

看了這則祝福，你臉上一定會洋溢著笑容吧。

讓我們來分析一下本則短信用了什么方法達(dá)到了這樣的效果。

很簡單，從“彩屏”、“震動”、“和弦”、“直板”、“折疊”、“二手”這些詞語我們就可以看出是使用了手機(jī)用語。由此可見，我們可以把不同行業(yè)的語言巧妙的“移植”、“嫁接”過來，收到妙趣橫生的效果，其它廣告語、網(wǎng)絡(luò)語、經(jīng)典臺詞、歌詞歌名等都可以借用。如：

廣告語——“身體倍兒棒，吃嘛嘛香”；

網(wǎng)絡(luò)語——“掉線兒”可指上課走神

電腦用語：“死機(jī)”、“黑屏”、“重啟”；

經(jīng)典臺詞——“飯已‘OK’了，下來‘咪西’吧”，歌詞“我要不把你打得滿臉桃花開，你就不知道花兒為什么這樣紅”。

怎樣使作文語言幽默風(fēng)趣三——化用經(jīng)典

幽默是智慧的體現(xiàn)，絕不等同于油滑低俗，也不同于矯揉造作和賣弄詞語，不能為幽默而幽默，在運用時一定要有選擇。

幽默有時也挺深沉，化用詩文就是一種雅致的幽默。讓我們來看一看啟功先生為自己寫的《墓志銘》吧。

中學(xué)生，副教授。

博不精，專不透。

名雖揚，實不夠。

高不成，低不就。

癱趨左，派曾右。

面微圓，皮欠厚。

妻已亡，并無后。

喪猶新，病照舊。

六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。

計平生，謚曰陋。

身與名，一齊臭。

啟功先生化用了《三字經(jīng)》，幽默而又深沉。啟功先生何許人也？他乃中國當(dāng)代著名教育家、國學(xué)大師、書畫家、文物鑒定家、詩人，北京師范大學(xué)教授。

先生于2005年6月30日2時許因病在北京逝世，享年93歲?？稍缭?978年66歲時寫下墓志銘，話語間透出“大家”的調(diào)侃幽默、無奈自嘲、豁達(dá)睿智。

小結(jié)：

《三字經(jīng)》是古文經(jīng)典之一，當(dāng)然，其他名言警句、哲理詩詞都可以根據(jù)需要有創(chuàng)意的化用，在幽默的同時也折射出對某些問題的富有個性的思考，往往含義深刻，發(fā)人深思。

第三篇：高中作文如何使語言生動幽默

如何使作文語言生動形象

論述類文章，旨在闡明客觀事物的本質(zhì)規(guī)律及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時表明作者的觀點和態(tài)度。文體特征和作者的寫作目的，決定了論述類文章內(nèi)容的理論性和表達(dá)的邏輯性。而考生正因為對論述類文章這一基本特征的熟悉和把握，往往容易滿足于用簡潔的語言、清晰的條理來表達(dá)自己的觀點，往往忽略了不得的藝術(shù)性和語言的生動性，而這被忽略的恰恰是十分重要的。

高考作文，其實是考生依托語言載體向閱卷老師展示寫作才華的好機(jī)會。在閱卷中，語言是否有亮點，是否有出彩之處，直接影響作文得分。江蘇省高考語文閱卷組組長何永康教授曾幽默地說：“一篇作文，出現(xiàn)‘月亮’，最好不過；如果沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒有‘群星璀璨’，出現(xiàn)‘?dāng)?shù)顆星星’也就不錯。千千萬萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’‘漆黑一片’?！笨忌綍r要有意識地錘煉語言，考場作文才能出現(xiàn)亮點；考場作文弄出幾顆明亮的“星星”，才會贏得閱卷老師的青睞。

以下這些方法就是論述類文章寫作時常常用到的1、通過“煉字”表現(xiàn)傳神魅力。

請看一段文字：

某報一篇專稿報道，武漢市一年僅19歲的姑娘何伶俐，因“考后感到一點信心沒有”，雖考分超過高校錄取線七分，卻在成績單發(fā)下的前一天懸梁自盡。她是船長的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐子里長大。蜜喝多了，竟會這般脆弱！聰明的日本人，在高度發(fā)展的物質(zhì)文明前已經(jīng)洞察了這種病變。據(jù)說，為了讓大和民族的后代繼承父輩創(chuàng)業(yè)的秉性，不少學(xué)校特地設(shè)立勞動場所，讓孩子們使用銼刀、榔頭，目的是學(xué)會吃苦。相比之下，我們這一代未免過于嬌嫩了，還是狠狠心把自己推到大自然和社會中去吧。在成長的季節(jié)，吃苦經(jīng)歷是你成長的養(yǎng)分。以后你就知道這種養(yǎng)分會讓你終身受益！

作者在語言運用方面下了功夫。語言表達(dá)形象生動。就這一段而言，如“蜜喝多了。竟會這般脆弱”之中的“竟”字，若寫成“就”則不能準(zhǔn)確地表現(xiàn)作者的情感，顯得沒有“力”，不夠“味”。再如“在高度發(fā)展的物質(zhì)文明前已經(jīng)敏銳地洞察了這種病變”之中“敏銳地洞察”這一短語，形容詞加中心語具有生動的畫面感。“還是狠狠心把自己推到大自然和社會中去吧”之中，“狠狠心”一詞，具有生動的形象感。

考生在草稿紙上修改潤色或者抄寫到試卷上的時候，應(yīng)該特別注意用詞用字的準(zhǔn)確性與生動性，諸如恰當(dāng)?shù)剡x用動詞、形容詞、修飾語、疊詞乃至活用詞。

2、通過“煉句”營造燦爛文采。

寫論述類文章要靈活運用長句與短句、整句與散句等句式，以顯文采。比如一篇題為“浮躁中的沉思”的滿分作文：

花間品茗，搖椅獨坐，攤一本雪萊在膝頭，何其愜意；思接千載，視通萬里，漫游于先哲們營造的人文海洋，何等暢快；開拓境界，提升靈魂，書籍帶給人們的，豈止高雅？只是，曾幾何時，書籍的魅力消失了，引力降低了，光芒黯淡了。仰天長問，此緣何哉？

在現(xiàn)代都市中，人們疲于奔波，難得消閑。快速的生活節(jié)奏，將浮躁注入每個都市人的血液中，人人都急功近利，拔苗助長。誰愿意花時間與先秦諸子對晤？誰愿意花時間與盛唐詩人交流？誰愿意花時間探尋馮友蘭的“人生境界”？誰愿意花時間跋涉康德的“哲學(xué)小路”？

君不見信息高速網(wǎng)上傳，色彩繽紛目眩暈；君不見眾人朝九晚五工作加應(yīng)酬，何來閑暇去讀書？君不見高校走出讀書郎，東奔西走應(yīng)聘忙，漫天飛雪投簡歷，不知立足在何方！確實，八九十年代的孩子，從小就讓鼠標(biāo)拖著，只鐘情于flash,卻不屑于方塊字。走上工作崗位的青年，每天都忙于工作，忙于交際，忙于應(yīng)酬，覺得沒有時間去讀書。至于讀書的主體人群——大學(xué)生們，雖不能說個個才高八斗，學(xué)富五車，但起碼是社會中最有知識的群體?？山Y(jié)果怎么樣，畢業(yè)而不能自立，崗位不知何方。想來他們會有造化弄人、儒冠誤身的感慨。既然儒冠誤身，他們還會去讀書嗎？如此這般，大約就是讀者群體流失的原因吧。

俄國的孩子們，從小就要求背誦普希金的詩篇，那是一種靈魂的陶冶，性格的再造。真不知如今我們讀者群體日趨萎縮，燦爛文化棄置一旁，而熱衷于上網(wǎng)，熱衷于喧囂熱鬧的文化快餐，長此以往，會導(dǎo)致一種什么局面？

確實，互聯(lián)網(wǎng)為人們學(xué)習(xí)知識，了解世界，提供了一扇便利的窗口。但窗口的眺望，永遠(yuǎn)取代不了經(jīng)典對人生的提升與陶冶。因為，書籍承載的不只是知識，更是一種文化；不只是一種文化，更是一種精神。因為，書籍承載的不只是歷史，更是一種思想；不只是一種思想，更是一個民族賴以繁衍發(fā)展的根本。

是的，我們不會相信“書中自有千鐘粟”，但我們應(yīng)該相信“腹有詩書氣自華”；我們不會相信“萬般皆下品，惟有讀書高”，但我們應(yīng)該相信“知識決定人生，知識改變命運”；我們不會相信“有了知識就有了一切”，但我們應(yīng)該相信“知識就是力量”終歸是真理。

如果我們是樓，書就是支撐我們高聳入云的大地；如果我們是樹，書就是供我們生長發(fā)展的根須；如果我們是河，書就是使我們波瀾壯闊的源頭。書籍對我們是何等重要！萬丈高樓平地起，大樹無根葉不茂，江河斷源豈能奔向大海作波濤！

韋編三絕，孔子尚能如此；面對典籍，我們豈能愧對前賢？

由于靈活運用長、短、整、散等句式，文章華美燦爛，極富文采。長句和短句的相對的。一般地說，長句字?jǐn)?shù)較多，內(nèi)容較豐，結(jié)構(gòu)較繁，運用長句宜于揭示事物之間復(fù)雜的關(guān)系，可以表達(dá)豐富細(xì)膩的感情；短句的特點是內(nèi)容單純、結(jié)構(gòu)明了、節(jié)奏短促，運用短句可以增強文章氣勢，宜于表達(dá)強烈的情感。整句與散句也各有長處。整句是指一對火一組結(jié)構(gòu)相似的句子，形式整齊，節(jié)奏鮮明，具有加強語勢、強調(diào)語義的作用，對偶句、排比句、反腐劇都屬于整句；而散句則結(jié)構(gòu)相異，長短不一，自由活潑，富于變化。長句、短句、整句、散句可以根據(jù)需要交錯使用。比如開頭一個問話，一個64字的長句與后面兩個短句相配合。這個長句其內(nèi)部

又是帶有整句特點的三個分句的排比，排比內(nèi)部又有帶有整句特點的四字句“花間品茗，搖椅獨坐”“思接千載，視通萬里”——其特殊的表達(dá)效果是不言而喻的。

上文整句的靈活運用，尤其靈活，表現(xiàn)出作者不同尋常的語言功力。其一，整句與疑問句結(jié)合，如第2段后面四個反問句排列，既有反詰美又有整齊美。二是占據(jù)與否定句、肯定句結(jié)合，比如倒數(shù)第3段，三個“我們不會相信”是整齊的否定句，三個“但我們應(yīng)該相信”是整齊的肯定句，彼此結(jié)合在一起，節(jié)奏齊整而又參差，觀點鮮明而又嚴(yán)密。三是整句與成語、四字句結(jié)合。如“才高八斗”“學(xué)富五車”，“造化弄人、儒冠誤身”，整齊而富有內(nèi)涵。再如結(jié)尾一句“韋編三絕”“面對典籍”對舉，與“孔子尚能如此”“我們豈能愧對前賢”相匹配，瀟灑自如，耐人尋味。

3、通過變異處理增強議論表現(xiàn)力。

論述類文章用語有時打破常規(guī)，用“省略”“拆分”“倒裝”等形式構(gòu)成語句，我們稱之為“變異處理”。處理得當(dāng)，也能使語言生動形象。比如一篇題為“季節(jié)”的滿分作文：

季節(jié)正在馬不停蹄地消失??想當(dāng)初，造物主如此旗幟鮮明地把一年涂上四種顏色：春的碧綠，夏的火紅，秋的澄黃，冬的瀅白。

日月懸浮，乾坤流轉(zhuǎn)，四時行焉，百物生焉，滋養(yǎng)了天地蒼生，也哺育了人類敏感的心靈和虔誠的情感。季節(jié)是一種秩序，統(tǒng)御著每一陣風(fēng)，每一片云，每一次悸動，每一回嘆息。

而我們正成為秩序的破壞者。越來越多的煙囪向天空散播著自己的惡毒。人們把CO2

從禁錮之所釋放出來，興奮的狂躁，縱情地肆虐，在短短數(shù)十載光陰間席卷天下。地球開始發(fā)燒，季節(jié)隱退了身影，而我們陷入歇斯底里的熱浪，茫然無所知。

季節(jié)正在馬不停蹄地消失??

古人敬仰季節(jié)，因為季節(jié)教會他們一切重要而美好的生命真諦。春和景明，木欣欣以向榮，那是生之奮發(fā)；夏日炎炎，驕陽似火，那是生之熱烈；秋氣肅殺，回風(fēng)搖蕙，那是生之蘊藉；冬雪冰封，瀅然潔白，那是生之肅穆。在季節(jié)的變動周流中，人漸漸成長，漸漸感悟，然后滿意地嘆息一聲，塵歸黃土。季節(jié)是無言的老師，沉默的仲裁者和守護(hù)者。子曰：予欲無言。是啊，庇護(hù)一切，包容一切而又默許一切的季節(jié)，又何需言語呢？但我們迫切地要求言語。人類不僅夢想著用物質(zhì)重新構(gòu)造世界，還憧憬著用言語填充整個世界。漫天飛舞的冰箱空調(diào)廣告，是人類對季節(jié)的宣戰(zhàn)書。據(jù)說所謂成功的宣傳，就是讓愛斯基摩人把空調(diào)搬回家。而一切正朝著令空調(diào)制造商可喜的方向發(fā)展。全球氣候變暖，冰川的眼淚不可遏止地下流，讓幽怨的大海更加兇暴而不近人情。季節(jié)的氣息已經(jīng)淡不可聞，人們紛紛躲入空調(diào)房，冬天送暖，夏天送涼，心安理得。相信不久空調(diào)制造商就會收到北極熊的訂單了，那將會是商品經(jīng)濟(jì)一個多大的勝利呀！而季節(jié)，就在這樣的勝利氣氛中飄然而去。她腳步輕盈，點塵不驚。

季節(jié)的遠(yuǎn)離已不僅僅使我們的物質(zhì)生活發(fā)生巨大改變，我們的精神思想，正在以令人陌生的方式遠(yuǎn)離曾經(jīng)的美好。少女已不屑傷春，壯士也不滿于悲秋了。在物欲至上的熱流推動下，一切都是更高更快更強。快！快！快！火車要出發(fā)，飛機(jī)要起飛了！在這個人心浮動的奔騰年代，季節(jié)為我們構(gòu)造的精神家園已然失衡。季節(jié)正馬不停蹄地消失，而我們做了什么，去挽留她綽約的身姿和高貴雍容的儀態(tài)？

常規(guī)的語言只能達(dá)到尋常的表達(dá)效果，變異的語言則能達(dá)到特殊的表達(dá)效果。本文在議論中不時對常規(guī)語言進(jìn)行變異處理，主要用了三種方法。一是“省略”。例如首段“季節(jié)正在馬不停蹄地消失······”這是“明省”；還有“暗省”，例如第2段中“懸浮的日月，流轉(zhuǎn)的乾坤，運行的四時，生長的萬物”，表面上是獨詞句，其實省去了動詞。二是“倒裝”。例如第6段中“春和景明，木欣欣以向榮，那是生之奮發(fā)；夏日炎炎，驕陽似火，那是生之熱烈······”，其中“生之奮發(fā)”“生之熱烈”“生之蘊藉”“生之肅穆”都是上文“生命真諦”的分支，應(yīng)該是所在排比句中各分句的主語，為了突出其特點，現(xiàn)在倒裝了；第7段末句中“腳步輕盈，點塵不驚”本應(yīng)是前一句“飄然而去”的狀語，也倒裝了。三是“拆分”。例如第2段中“季節(jié)是一種秩序，統(tǒng)御著一切的一切；每一陣風(fēng)，每一片云，每一次悸動，每一回嘆息”，后面的四個“每一次”本應(yīng)是“統(tǒng)御”的賓語，現(xiàn)在為了強調(diào)它們，拆開來說了；最后一段中“挽留她綽約的身姿和高貴雍容的儀態(tài)”，是從“我們做了什么”中拆分出來的，其內(nèi)蘊更為豐富。主語、定語、狀語等句子成分倒裝乃至拆分，較之正常語序，顯然更有新意，并且也對修飾成分起到了一種突出、強調(diào)的作用。

4、通過警句格言豐富表達(dá)意蘊。

名言警句意蘊深遠(yuǎn)，文采豐厚?？紙鲎魑囊龅阶肿种榄^確實不易，如能運用名言警句未嘗不是一個好方法。如能不失時機(jī)地創(chuàng)造名言警句，則更會使論述類文章增光添彩。比如一篇題為“幸福之花，開在感恩枝頭”的滿分作文：

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。這是花兒的感恩。

烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。這是鳥兒的感恩。

士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。

因為懂得感恩，他們擁有了一顆金子般的心，因為懂得感恩，他們創(chuàng)下了人世間溫馨的傳奇。因為懂得感恩，這世界才會如此美麗。幸福入花，在感恩的枝頭美麗綻放。

“忠則《出師表》孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞?！俺鰩熌┙萆硐人?。長使英雄淚滿襟。是后人為他寫下的詩篇，為報當(dāng)年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人，且名揚四方，為官作宰是多少讀市人畢生的夢想，十年寒窗不正為一朝為官？然而當(dāng)這個機(jī)會真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個機(jī)會。因為他知道“祖母無臣無以終余年”。在為官和報恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。

他們的感恩溫暖了自已，感動了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。感恩之心，是我們維系這個世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去后果不堪設(shè)想。

云南大學(xué)曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時的性起讓四個年輕的生命就此終結(jié)，我不想說他的殘忍。我只想說，他真的不懂感恩。云南大學(xué)用知識培養(yǎng)他，而他卻便之蒙羞；他的父母用心血把他養(yǎng)大，他卻讓他們體會白發(fā)人送黑發(fā)人的苦楚；他與同學(xué)的同學(xué)情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會發(fā)生。當(dāng)感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開在哪里?

數(shù)十年為戰(zhàn)友守墓，矢志不渝，是陳健對戰(zhàn)友的感恩；荊軻賭命，是為報太子知遇之恩的感恩；袁隆平數(shù)十年專注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。

懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。人世間沒有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不老的風(fēng)情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。

點評

這篇文章中心突出，次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。

文章以“幸?；?，開在感恩枝頭”題，以闡明感恩和幸福之間的關(guān)系作為主要的內(nèi)容，運用正反對比的手法，跨越時空，讓孔子、李密和馬加爵形成鮮明的對比，無可爭辯地說明了“因為懂得感恩，世界才會如此美麗”的道理。

文章十分注意過渡和照應(yīng)的安排，標(biāo)題和內(nèi)容照應(yīng)，開頭和結(jié)尾照應(yīng)，議論抒情的句子和敘述的內(nèi)容結(jié)合也十分緊密。文章還用“幸福之花，在感恩的枝頭灼灼其華”這樣的句子來紐織全文，顯得完整、縝密而從容。本文通篇鑲嵌了作者創(chuàng)造的警句格言：“因為懂得感恩，他們擁有了一顆金子般的心”“因為懂得感恩，這世界才會如此美麗”“幸福之花，在感恩的枝頭美麗綻放”“感恩之心，是我們維系這個世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人”“人世間沒有不絕的風(fēng)景，感恩卻有其不老的風(fēng)情”“幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華”······這類既暗合文章的內(nèi)在旨趣、又浸透濃郁的書卷氣息的警句格言，很為閱卷老師所看好。所以，創(chuàng)造警句格言未必不是提高高考作文語言品味的一條路徑。

通過幽默風(fēng)趣創(chuàng)造議論情趣。

幽默風(fēng)趣是議論語言的高境界，而一般中學(xué)生對此總是望而卻步。讓語言幽默風(fēng)趣起來真就那么難嗎？還是先來讀一讀下面這篇題為“今年過節(jié)不收禮”的滿分作文：

中國人大抵都有這么一個毛病，喜歡學(xué)樣，萬事跟在別人后頭，以為別人都這樣，我這樣，保證吃不了虧，即使出了啥事，有這么多人墊背，死了也值。

去年“腦白金”公司不知在哪兒發(fā)了點財，不惜高價，各個電視臺都做了廣告。只要你打開電視，差不多都能聽見“今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金”的廣告詞。敢情這效果，全中國老百姓逢年過節(jié)都不收禮，那干啥？收“腦白金”??！這腦白金的宣傳部長真是位聰明人物，能抓住中國人這一毛病，狠撈一把。

這送不送禮也算是個小事兒，國人發(fā)發(fā)小毛病也沒啥大不了的。可你說到“非典”這樣的大事，國人咋還犯糊涂呢？別的不說，就說這搶購吧，你說這白醋、板蘭根，還有點用處吧，你那檀香頂個屁用！還一個勁地買啊，搶啊，搶到天價了還在那兒搶，聽說還有一家子封好門窗，打開煤爐去那蒸醋，結(jié)果呢，人和“非典”沒搭上邊，倒因煤氣中毒把命給送了。你說冤不冤哪？

只要稍有頭腦的人都可以想到，這突如其來的“非典”就連專家們也沒有包治的妙方，你一聽到某人說“包好”，就去學(xué)，這能行嗎？

再說近段時間陳水扁這家伙鬧“臺獨”鬧得厲害，弄了個“320”，又弄個“520”，他這么一弄弄不打緊，可弄壞了老百姓，弄得飛機(jī)常嗡嗡地飛來飛去，還是戰(zhàn)斗機(jī)。一個人看了說：“這肯定要打仗了！”另一個便跟著起勁了：“中央不承諾放棄武力的。”于是這個和那個說，那個想都不想就跟另一個說，編啊，造啊，一個說得比一個玄，生怕哪一天一顆炸彈沒長眼落到自家的房頂，弄得差一點沒買戰(zhàn)時避難設(shè)備去逃難。

你這一來，老扁可樂壞了，你亂吧，亂吧，越亂越好，你這么亂的大陸，我怎么“回歸”?。课也弧蔼殹背鋈ピ趺葱邪?？

魯迅先生曾大揭國人的劣根性，希望能喚醒國人，當(dāng)然，愚生的文字怎能和大師相提并論，但初衷是相同的，只希望國人能改改毛病，不要哪一天過節(jié)又提一盒“腦白金”到人家大門口站著。

文章緊扣國人喜歡“學(xué)樣”的“毛病”，從人們熟悉的“腦白金”廣告入手，從內(nèi)容到形式（包括語言），幽默之中輕含諷刺，口語之里隱寓哲理。生動活潑，詼諧風(fēng)趣，和相當(dāng)多考生追求表面華麗的文辭和矯揉造作的文風(fēng)相比，大異其趣，從中可以看出，作者受到雜文的影響，所以，考

第四篇：幽默的作文語言摘錄

幽默的作文語言摘錄

1、一聽見他叫我，我在n秒鐘之內(nèi)跑到樓下，n不大于10。

2、他滿心歡喜地袋鼠一般跳著回家去了。

3、老師的問題仿佛是一道美味可口的紅燒獅子頭，同學(xué)們舉起叉子一樣的手臂搶著要吃。

4、如果我喜歡做這道題，我就會用150%的精力對付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做這道題。

5、下課的鈴聲悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一個殼。

6、張信哲的愛如潮水唱得如癡如醉，我正在經(jīng)歷的愁似太平洋，令我特別感傷。

7、我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一顆金豆子，那么我肯定比李嘉誠還有錢。

8、我課后講話像機(jī)關(guān)槍，上課像熬夜的大灰狼；我踢起足球來像巴喬，可是我的成績像茄子打了霜。

9、老師的目光比美國的EP-3電子偵察機(jī)還靈敏，交談的話語如激光制導(dǎo)的導(dǎo)彈精確地直擊心臟。

10、語文作業(yè)后做數(shù)學(xué)講義是一種休息，數(shù)學(xué)講義做完后讀英語書也是休息，文理搭配，干活不累，相互調(diào)節(jié)，就是休息，因此我們這批學(xué)生永遠(yuǎn)在休息。

11、這幾天的運氣糟糕透頂，剛才一杯水把滿嘴的牙縫都塞滿了。

12、面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們在這個油鍋中拼命掙扎，忍受著煎熬。

13、那件不愉快的事情已經(jīng)被我刪除了，放在了回收站；而那些快樂的事情就會一次次的被復(fù)制出來細(xì)細(xì)品嘗。

14、終于下雨了，等我跑到家時，時，渾身是水，我只好“啊嚏、啊嚏”地表示感謝。

【彩點分析】

從上面兩則材料看，一則是名作家賈平凹的作品，一則是從學(xué)生作文里挑出來的幽默的句子，從這些材料里，我們可以歸納出作文幽默語言的基本元素：

1、夸張或夸張與比喻相間而用。夸張是讓事物的特點更明顯，而比喻則是使深奧的事情簡單化、通俗化，兩者合用，能夠產(chǎn)生強烈的幽默效果。比如：“話雖說得很慢，仍結(jié)結(jié)巴巴，常讓人有沒氣兒，要過去了的危險感覺?！薄拔乙粚W(xué)說，舌頭就發(fā)硬，像大街上走模特兒的一字步，有醋溜過的味兒?！薄袄蠋煹哪抗獗让绹腅P-3電子偵察機(jī)還靈敏，交談的話語如激光制導(dǎo)的導(dǎo)彈精確地直擊心臟”，“面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們在這個油鍋中拼命掙扎，忍受著煎熬?！钡鹊??？鋸埡捅扔髦邪俗髡邔γ鑼憣ο蟮莫毺厍楦?。

2、挪借。即借用彼行業(yè)的術(shù)語描述此行業(yè)的行為。“那件不愉快的事情已經(jīng)被我刪除了，放在了回收站；而那些快樂的事情就會一次次的被復(fù)制出來細(xì)細(xì)品嘗”?！皠h除”、“回收站”、“復(fù)制”都是電腦操作用語，把它們挪借到表達(dá)對生活的態(tài)度上，這一挪借讓人感到自然熨帖，而又妙趣橫生，理趣盎然。

3、婉曲：即不直接表達(dá)自己的意思，而是含蓄地?fù)Q一種說法，同時讓換說的語言出乎意料之外而又在情理之中，從而構(gòu)成幽默。比如：“我寫我的出生地絕不寫是貧困的山地，而寫‘出生的地方如同韶山’，寫不會說普通話時偏寫道：普通話是普通人說的話嘛！”一個小小的曲解卻是作者匠心所在，寫出了作者不會說普通話的尷尬和自我安慰的心理。“終于下雨了，等我跑到家時，渾身是水，我只好‘啊嚏、啊嚏’地表示感謝”。把感冒的表現(xiàn)用來表示對雨的盼望和雨水到來的喜悅，不能不讓人忍俊不禁。

4、虛實轉(zhuǎn)換。即把看不見摸不著的事物實化，把實實在在的事物虛化。比如“下課的鈴聲悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一個殼?！卑选靶摹睂嵒?，把“鈴聲”擬人化，在幽默中寫出作者對下課的渴望?！皬埿耪艿膼廴绯彼萌绨V如醉，我正在經(jīng)歷的愁似太平洋，令我特別感傷?！薄皭邸焙汀俺睢倍际呛芴摰母拍?，但是作者讓它實化，且用夸張和比喻相間的方法構(gòu)成幽默效果，寫出了作者聽歌時的獨特感受。

5、別解。即對我們熟知的概念進(jìn)行另外的解釋，而這個解釋似乎有些道理，用這個解釋去看待某些現(xiàn)象，就會得出荒謬的結(jié)果，從而構(gòu)成幽默。比如：“語文作業(yè)后做數(shù)學(xué)講義是一種休息，數(shù)學(xué)講義做完后讀英語書也是休息，文理搭配，干活不累，相互調(diào)節(jié)，就是休息，因此我們這批學(xué)生永遠(yuǎn)在休息。”你能說，作者對“休息”的理解沒有某些道理嗎？可是結(jié)論卻讓我們?nèi)炭〔唤@便是別解的功效。

6、多義誤解?！皠e解”是有意而為之，“多義誤解”則是語言本身的多義性而形成的錯誤理解，而這種錯誤理解確確有令人捧腹的效果。比如，你對一個幼兒園小朋友說：“我要給你點顏色看看。”孩子不但不會害怕，他還會問你“你給我看上面顏色呢？”在賈平凹的《說話》里，“莫言”的幽默不就是這樣造成的嗎？

7、拗轉(zhuǎn)。“拗轉(zhuǎn)”指的是從說話者的第一句話里你得出的結(jié)論與說話者最終的表達(dá)意圖完全相反，因為出乎意料而造成幽默。比如，當(dāng)你聽到朋友說“我的電腦水平不是你想象的那么低”的時候，你的第一反應(yīng)肯定的是朋友的電腦水平還可以，其實朋友的結(jié)論是“我的電腦水平比你想象的還要低”，聽到這一結(jié)論，你能不為之噴飯嗎？這便是拗轉(zhuǎn)的功效。

除了上面的幾點外，幽默的元素還有許多，而這幾點是最基本的，我們要使自己的作文語言幽默起來，關(guān)鍵還在于我們平時寫作時有意識地進(jìn)行嘗試，嘗試多了，我們自然就能靈活運用了。

當(dāng)然，盡管語言的幽默能讓我們開懷，但幽默不是我們寫作的目的，我們需要做的是用幽默的語言表達(dá)我們的觀點，像賈平凹的《說話》，就是借助于幽默語言表達(dá)他對“說話”及人生哲學(xué)：“不會說普通話，我失去了許多好事，也避了諸多是非。世上有流言和留言，——流言憑嘴，留言靠筆?！也粫チ餮?，而滾滾流言對我而來時，我只能沉默?！边@樣，我們在笑口常開之時，就能夠得到人生的啟迪，而這才是最為重要的?！菊埬阍噷憽?/p>

請按照所提供的場景、心理等用幽默的語言來表達(dá)。

1、看到許多騎自行車下班的人在雨中前行；

2、站在路邊等人，心里很著急；

3、大街上人太多，非常擁擠，寸步難行；

4、課堂上很吵鬧，你很著急；

5、媽媽為你端來一杯牛奶，并看著你喝；

6、看書時非常疲倦；

7、在公交車上，手拉橫杠站著時的形態(tài)；

8、看見一個人手提很重的物品；

9、想像今天的人如果學(xué)古代隱士隱居的結(jié)果；

10、渴極了的人終于得到一瓶礦泉水時喝水的情形。

機(jī)巧：讓作文語言靈動生輝 【彩點技巧】

從上面兩篇作品可以看出，無論是名家還是學(xué)生習(xí)作，要做到語言機(jī)巧，首先必須要有一定的思辨能力，即對世事、對生活、對人生有自己的獨特看法和見解，這是極為重要的一點。有了這一點后，還需要有一定的技巧：

1、反話正說或正話反說。你看賈平凹的“誰又在利用我去獲名取利，那說明我有用么，算我養(yǎng)活他了，皇帝都養(yǎng)活了一國人，我能養(yǎng)活幾個？！當(dāng)社會上我的流言甚多，我還解釋道：做車子的盼別人富貴，做刀子的盼別人傷害，這不關(guān)于道德問題，是職業(yè)本身的要求。”作者是憤怒的，但是作者并沒有表現(xiàn)出他的憤怒，而是來了個反話正說，某些人讀到這段文字，一定會汗顏不已，但是作者的文字似乎替他批評的對象在解脫，可讀者卻從中讀到了他的真實內(nèi)心，這不是機(jī)巧的語言嗎？

2、引用與評論。引用別人的話是一種語言技巧。該怎么引，引得好不好就涉及到引用藝術(shù)問題。賈平凹引用佛經(jīng)故事，中學(xué)生引用孟子見梁惠王的故事，兩個人都在引用，而且引用后都作了評論，賈平凹的借引用評析社會現(xiàn)象，中學(xué)生借引用表達(dá)自己“治本”更重要的主張，兩者都引而后評，引與評勾連緊密，順暢自然，說理有力，恰到好處。

3、細(xì)節(jié)傳神。在議論性文字里，一般很少用細(xì)節(jié)，但是賈平凹還是用了，而且用得極其妥貼?！霸谧之嬌习雌鹬赣×恕币痪淇此戚p描淡寫，但是細(xì)細(xì)品味，我們不難發(fā)現(xiàn)作者內(nèi)心的波瀾起伏：他的憤怒，他的痛心，他因此對他人產(chǎn)生的不信任的感覺，都在這個細(xì)節(jié)里展露無遺了。

4、化用與匠心?！稉Q“湯”更要換“藥”》的作者化用了“換湯不換藥”的俗語，巧妙地把其中的“不”改化成“更要”，從而使題目既意趣盎然又更加切合自己的觀點。同時針對梟鳥的做法，分別用“藥要換”和“湯也要換”巧妙地構(gòu)建全文的結(jié)構(gòu)，讓人感到作者化用的藝術(shù)匠心，靈活機(jī)智而又恰到好處。

5、放收自如與卒章顯志。我們寫文章，都希望自己的語言有深度，但是如果通篇都是哲理性語言，恐怕就會事與愿違了。兩篇文章的作者很會運用語言，他們在全文大部分篇幅內(nèi)鋪寫，賈平凹甚至還舉了三個例子來說明人際關(guān)系的復(fù)雜以及某些人的卑劣，而《換“湯”更要換“藥”》的作者也是用了很大的篇幅寫既換藥又換湯的重要性，但是他們都不約而同地在結(jié)尾選擇了“卒章顯志”的結(jié)構(gòu)技巧，而在“顯志”的語言選擇上，都采用了充滿智慧的語言：“只要心境浩渺無涯，人境再逼仄，還得人境里走，那就讓多經(jīng)些怪事，怪事經(jīng)多了也就不會驚了吧。”；“在這種情形下，我們要靜下心來，整個社會要靜下心來，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住問題的根本，“換湯更要換藥”！”這樣的語言妙就妙在水到渠成而又哲味盎然。【請你試寫】

閱讀下面一段文字，根據(jù)材料寫一篇文章，字?jǐn)?shù)800以上，題目自擬，體裁不限，要求學(xué)習(xí)運用機(jī)巧性語言。

《桐城縣志略》載：張文瑞公宅旁有隙地，吳氏越用之。家人馳書于都，公批詩于后，云：“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”家人見書，遂撤讓三尺。吳氏聞之感其義，亦退讓三尺，遂成六尺之巷。辯證：讓作文語言圓潤熨帖

第五篇：幽默語言集

1)“請你不要用那樣迷離的眼神可憐巴巴地看著我。(睡眼惺忪，其實孩子很辛苦)”?！罢埬闵险n

不要擺那樣夸張的POSE。(睡覺的POSE)”

2)“你隨便怎么隱藏，我也能看到你特別的大牙在晃悠。你的大牙鑲了鉆的吧?(上課時，孩子偷

偷用書或者手遮住嘴巴吃東西)”“你不要想逃離我的注視，因為我的眼里只有你。(孩子被發(fā)現(xiàn)搞小動作，就不敢正視我的眼睛)”學(xué)生上課開小差時，鄧睿的麻辣語言。

3)“同一個題目學(xué)生再做錯，我會略帶哭腔地對他說：你看看，你怎么對得起你穿的NIKE啊，NIKE的標(biāo)志就是鉤鉤，你還是得叉叉，下次再錯我讓你穿特步，你看看，特步就是叉叉??”

4)上課風(fēng)都吹得倒，下課狗都攆不到。

5)上廁所都要打批發(fā)？

6)動一下嘛！讓我知道你們還是活的。

7)翻一翻黃歷，今天是不是不宜學(xué)物理？

8)買菜不會用函數(shù)，打針不會建立坐標(biāo)系是不是？

9)你們現(xiàn)在還在振動，而且還是受迫振動。

10)我一直以為當(dāng)老師是賣智力的，今天才知道，原來是賣體力的。

11)世界上有兩樣?xùn)|西你不能欺騙，一樣是浩翰的宇宙，一樣是自己的良心。

12)反應(yīng)一下嘛，這么經(jīng)典的題，怎么一點反應(yīng)都沒有？真是可憐。

13)你們做實驗是重在摻合，說重在參與都抬舉你們了！

14)談早戀：是我無意發(fā)現(xiàn)你們有意在一起，還是我有意發(fā)現(xiàn)你們無意在一起。

15)你們進(jìn)了實驗室我就高興了，就像進(jìn)了動物園。

16)我是不是走錯地方了，這里是寢室還是教室？

17)又坐在那里思考人生了是不是？選擇生還是選擇死。

18)老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。

19)雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

20)你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。

21)朦朧美真的美嗎？答案是：不！不信？不信你可以問問那些戴眼鏡的！

22)靜一靜，大家靜一靜，叫我聽一下我自己心碎的聲音！

23)說的非常詳細(xì)，跟尸檢報告一樣。

24)你們說說看，什么叫貝多芬？我來告訴你們，背多了就能多得分，簡稱就是背多分！

25):某日講化學(xué)卷子，有兩男生和看一張，曹波望見：“我最討厭這種情況了，有人不帶卷子，若

是一男一女嘛，故意不帶，頭湊到一塊看，我們還可以理解，兩個男生還這樣??"

26):“有些人要在這么學(xué)下去，就準(zhǔn)備念：宇宙大學(xué)，地球系吧”

27):曹波課上有人睡覺，曹波：“X,起來起來，現(xiàn)在是早上不是晚上，知道沒有?！蓖蝗?，指向窗

外：“看看看，那是太陽，看到?jīng)]有??”

28):曹波上課時，突然對一前排男生說：“你沒睡好啊，臉色怎么這么憔悴，來來，站起來讓大家

看一看??”全班笑，曹波：“以后夜生活不要弄的太晚??”

29):一日，有兩個女生遲到了，曹波說：“你們瞧不起我啊，今天早上不是吳總的課就遲到，啊，過來過來，按高矮順序排隊站好，面向大家，鞠躬說對不起??”

30):曹波還有一天上課的時候說道：“有的人倒霉起來噢，吃豆腐會塞牙，放個屁就把腳后跟炸

了??”

31):“領(lǐng)導(dǎo)沒講我先講，拍拍話筒響不響；領(lǐng)導(dǎo)講話我鼓掌，帶動全場一片響；領(lǐng)導(dǎo)吃飯我先嘗，看看飯菜涼不涼；領(lǐng)導(dǎo)喝酒我抵擋，早就把胃交給黨”————曹波說的辦公室主任不易做的原因

32):一日，曹波發(fā)現(xiàn)有人上課睡覺說：“來來來，自我振奮一下，自刷也行，什么風(fēng)油精，清涼油，一起上，來，針戳??”

33):開水都怕你..........(衍生自死豬不怕開水燙)

34)：這個題目不知道，你該下19層地獄，不是一般的地獄

35)：請那些在下面面無表情的女同學(xué)注視著我，雖然我知道我的形象不怎么光輝。

36)：有的同學(xué)讓我有犯罪感，讓我覺得對不起他爸爸媽媽爺爺奶奶列祖列宗。

37)：請用0.003秒回答這個問題。

38)：現(xiàn)在，男同學(xué)和女同學(xué)，聽懂了的請舉手，兩種都不是的，可以不舉。

39)：現(xiàn)在我們的時間利用率應(yīng)達(dá)到NBA第四場的最后一分鐘。

40)：筆不要轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)你的大腦。

41)：有的同學(xué)無論我說什么他都始終面無表情，你是不是有面癱??？你跟史泰龍什么關(guān)系？

42)：現(xiàn)在后排有些同學(xué)，他始終帶著憂郁的表情坐在那兒思考，什么也不做。在他的臉上我看到

了范仲淹的風(fēng)采，先天下之憂而憂。

43)：大家都是高級靈掌類，差別怎么就那么大呢

44).某某，誰是主角？我是主角！你只是個配角！想搶戲啊？（那位同學(xué)上課說話）

45).再有風(fēng)吹草動，殺無赦！

46).再說話上來給你小灶吃吃，在下面吃大鍋飯吃膩了！

47)我跟你們說，你們考上復(fù)旦的幾率和我當(dāng)美國總統(tǒng)的幾率是一樣的。

48)傻瓜年年有，今年特別多。

49)你知道什么叫天災(zāi)人禍嗎？天災(zāi)就是你天生智商低，人禍就是你后天不努力

50)老師：你們看那個XXX，學(xué)得多認(rèn)真，頭不睜眼不抬的。

51)老師：我跟你們說，公式背不出來啊，最簡單

52)了，請個民工很便宜的，五元錢一個鐘頭，背不出來就讓他拿個棍子站在你后面，人家很開心的啊，有錢拿還能打人。

53)七竅通了六竅，一竅不通～！

54)后面幾位男同學(xué)的靈魂又要飛出來了，我竟然還要做你們的靈魂守護(hù)神，好隨時把它們招回來。

55)某些人的臉皮真厚，原子彈都轟不透

56)上課一蹲，褲子破了，害羞的找人代課換褲子

57).禁止在學(xué)校佩戴戒指手鏈項鏈丁香（丁香：耳環(huán)）

58).禁止我們班的男女生一起壓馬路（壓馬路：手牽手的逛街）

59)不要在我的班級談戀愛，否則，我會不惜一切代價摧毀你們的愛情

60).男孩子么眼光放長遠(yuǎn)點，不要局限于這個小樹林。天中多大??？撐死了最多也就1500個女生。

等你們讀大學(xué)了，外面有的是女孩子，你還怕沒女孩子追啊。到那時候你們就知道，外面的世界真的很精彩。同志們啊，千萬不要被眼前利益所蒙蔽雙眼啊。

61)當(dāng)全班絕大部分同學(xué)排著隊，拿著請假條等相軼同志簽字時，相軼同志熱情洋溢地說：這是什

么感覺？做明星的感覺??！

62)小人動手，君子動口，你們是圣人，所以要動腦！

63)8.你加你等于500，你乘你得62500!(編者：一對250)

64)21.把你的臭嘴閉上，否則還得開窗戶！