第一篇：我從---中學(xué)到了語文

第四次作文 《我從---中學(xué)到了語文》

【作文目的】

1、充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系。

2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語文的良好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語言。

4、認(rèn)識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。

【訓(xùn)練要求】

1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。

2、在社會(huì)的大舞臺中，語文無處不在，表達(dá)出個(gè)人對此的獨(dú)特感受。

3、學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料。

4、選題作文，不少于500字。

文題：我在（）學(xué)到了語文

教學(xué)過程：

一、情景體驗(yàn)

1、同桌交流自己搜集的家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語言文字的情況。如大眾化的語言，春聯(lián)，布告、廣播宣傳欄等所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象。

2、寫出器重你感受最深的一點(diǎn)，要注意語言的表達(dá)。力爭把這個(gè)片段用到文章中。

二、展示交流

1、小組合作：擴(kuò)大交流范圍，注意語言的周密嚴(yán)謹(jǐn)，和語句的文學(xué)色彩。

2、技巧運(yùn)用：注意表達(dá)清楚自己由所注意到的現(xiàn)象生發(fā)出的感悟，并用準(zhǔn)確的語言表達(dá)清楚這種感悟。

三、思路指導(dǎo)

提示一：將題目補(bǔ)充完整，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“聊天”“影視”“外語課上”??還可以是其他，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。

提示二：語文無處不在，無時(shí)不有，你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟悉的，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里” “聊天”“影視”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識的學(xué)生，則會(huì)從一般人不易注意到的，如“市場里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。

提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫清楚在非語文課中學(xué)到了語文知識，培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想，謹(jǐn)防寫成如何運(yùn)用語文知識，也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語文的重要性，更不能將“學(xué)到語文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。

四、構(gòu)思成文

1、列出提綱（主題事件，切入點(diǎn)的選擇等）。

2、限時(shí)作文50分鐘。

五、讀議改評

1、學(xué)生自主交換，閱讀不少于3篇的同學(xué)作文。

2、精辟一篇作文，寫出點(diǎn)評的要點(diǎn)，兵給出建議。

3、劃出文章的感情最真摯的語句。

六、參照那片精批作文修改自己的作文，寫到作文本上。

【例文】

我從電腦游戲中學(xué)到了語文

語文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中,學(xué)習(xí)語文的途徑也多了起來。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說,我在玩游戲中也可以學(xué)到語文。

對于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認(rèn)識許多字,而且通過這中途徑認(rèn)識的字,還記得格外牢固。

以前玩《三國志》,軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”,這個(gè)“徵”字對于我們來說確實(shí)有難度。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說紛紜。這時(shí)我們才翻開字典,才知道那個(gè)字念“zhēng”。想也可笑,如果我們在做閱讀時(shí)看到這個(gè)字,誰會(huì)有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后這個(gè)字我記得很扎實(shí),這可不像以往忘性大的我呀!

四大名著是中學(xué)生必讀篇目,但大家手中的不是小人書就是連環(huán)畫,看來文言文還是很有威力的。我認(rèn)為其中《三國演義》本來十分吸引人,可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。這時(shí)我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會(huì),我出現(xiàn)了疑問:吳國的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢?于是我立即翻出了《三國演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書也“上陣”,頗有“打破沙鍋問到底”的架勢,結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會(huì)激起我對讀原著的興趣,《三國演義》還不知要被封塵多久呢。受益最多的,還是各種以我國古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞軼事抑或是民間傳說。如果說只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛國情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長;親眼看見日軍在中國的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著……總之,盡管人們大肆批評電腦游戲,說它百害而無一利,但我依然相信,在游戲中確實(shí)讓我更貼近語文、學(xué)到語文。在笑聲中學(xué)到,在思考中學(xué)到,在感悟和感慨中學(xué)到……

《我從___中學(xué)到了語文》作文講評

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、總結(jié)作文得失，借鑒優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)作文中問題的能力，探究寫好作文的方法和規(guī)律。

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，關(guān)注社會(huì)，反觀自我，省察人生。

一、【再憶上次作文要求】

1、“生活處處有語文”給我的啟示；

2、我在----中學(xué)到了語文；

（任選一題，寫一篇感情真摯、內(nèi)容充實(shí)，不少于600字有作文，文體不限）

二、【點(diǎn)評作文概況】

作文總體情況 類別 人數(shù) 特點(diǎn)

優(yōu) 8 能通過一件或幾件事情寫出自己的感受，內(nèi)容具體，語言流暢，感情比較真摯，中習(xí)明確。

良 17 能通過一件事情寫出自己的感受，語句通順連貫，感情比較真實(shí)，所選材料能表現(xiàn)出中心。

達(dá)標(biāo) 35 能通過一件事情寫出自己的感受，語句不夠通順，錯(cuò)別字較多。待達(dá)標(biāo) 25 語句不夠通順，病句多，不會(huì)用典型材料表現(xiàn)中心。存在問題學(xué)生選材不夠新穎，有雷同現(xiàn)象。學(xué)生記敘的語言較多，感受較少。個(gè)別同學(xué)書寫不夠認(rèn)真，標(biāo)點(diǎn)不準(zhǔn)。

4個(gè)別同學(xué)錯(cuò)別字較多。大部分學(xué)生選擇了例證，但是敘述不夠具體，沒有突出中心。

改進(jìn)辦法

1、鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，學(xué)會(huì)感受生活。

2、教給學(xué)生選材、剪輯的方法。

3、加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的練習(xí)，強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)符號的使用。

4、加強(qiáng)書寫的練習(xí)。

三、教師小結(jié)：

語文無處不在,無時(shí)不有,你一定在除語文課之外的日常生活中,有過不少學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章,可以放開手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。我們生活中隨處都可以發(fā)現(xiàn)語文的影子。但是本次作文，同學(xué)們寫的不是很成功，許多同學(xué)都不知道寫什么？不知道如何去寫？

我們的同學(xué)生活環(huán)境比較差，信息比較閉塞，接觸外面世界的機(jī)會(huì)也比較少，所以面對這樣的作文無處下手，很無奈。另外，我們的學(xué)生比較懶惰，平時(shí)不善于閱讀，沒有閱讀積累的習(xí)慣。

最重要的一點(diǎn)是我們的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼光，平時(shí)不觀察我們身邊的事物，沒有用心去發(fā)現(xiàn)，其實(shí)語文就在我們的身邊，伴隨著我們的生活足跡，可我們的同學(xué)沒有去發(fā)現(xiàn)。我們應(yīng)該留心觀察我們身邊的事物，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第二篇：《我從中學(xué)到了語文》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我從

中學(xué)到了語文》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系，自覺拓寬語文學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。

（二）過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料，交流和運(yùn)用信息，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和綜合實(shí)踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、相關(guān)語文資料的收集、分析。

2、小組成員間合作、討論、交流，并形成自己的觀點(diǎn)、結(jié)論。

3、引導(dǎo)學(xué)生重視祖國語言的規(guī)范性，并養(yǎng)成規(guī)范使用祖國語言的習(xí)慣。課型：綜合實(shí)踐探究

教學(xué)方法：自主、合作、探究 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備及過程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備

指導(dǎo)學(xué)生在街頭巷尾逛街時(shí)，讀書看報(bào)時(shí)，看電視時(shí)留心觀察，收集廣告詞，并篩選、分類。

全班分為八個(gè)小組，搜集有關(guān)下列內(nèi)容的材料：

1、對聯(lián)集錦（搜集、分類）

2、廣告語、店名舉例（搜集、分類、評價(jià)）

3、錯(cuò)別字門診（搜集街頭匾額、標(biāo)語、廣告、報(bào)刊等用語中存在的錯(cuò)別字，并加以改正）

4、詢問父母及長輩給自己起的名字的含義

5、收集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)用語

（貼近生活實(shí)際，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)寫作打下基礎(chǔ)。）

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：如果讓你去背誦圓周率，你們會(huì)背嗎？可是，有一個(gè)故事里的主人公就會(huì)背。你們想知道他是怎么樣學(xué)會(huì)背誦的嗎？

我給大家講個(gè)故事：很久以前，有位教書先生，整天不物正業(yè)，就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。他每次臨行前都給學(xué)生留下一道作業(yè)：背誦圓周率。開始的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都苦不堪言。后來，一位聰明的學(xué)生想出妙法，把圓周率的內(nèi)容與眼前的情景聯(lián)系起來，編了一段順口溜：

山顛一寺一壺酒（3.14159）

爾樂哭煞吾（26535）把酒吃（897）

酒殺爾（932）

殺不死（384）

樂爾樂（626）！

先生一回來，大家都會(huì)背誦了。

由此，可見語文學(xué)得好，對數(shù)學(xué)也大有幫助的。不單如此，在生活當(dāng)中，處處可見語文的影子。上節(jié)課結(jié)束時(shí)我給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求大家收集生活中的語文現(xiàn)象，我看到各組的代表已經(jīng)整理好迫不及待地要向大家展示自己的成果了。

（二）交流介紹收集到的生活中的語文現(xiàn)象

各小組分別派一位代表向大家展示本組收集到的內(nèi)容，如： 別為了早點(diǎn)而忘了早點(diǎn)。

（早餐店廣告）

鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳。

（金伯利鉆石廣告）

人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎么樣？

（聯(lián)想電腦廣告）

農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜。

（礦泉水廣告）要想皮膚好，早晚用大寶。

（護(hù)膚品廣告）原來生活可以更美的。

（美的電器廣告）別讓地球上的最后一滴水成為我們的眼淚。（公益廣告）

（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究意識，使他們認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系，在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）

（三）師生共同探討各類語文現(xiàn)象的特色

教師引導(dǎo)學(xué)生對所收集的語言材料進(jìn)行分析、研究，各抒己見，教師不加任何限制。學(xué)生根據(jù)討論的意見，形成書面材料作為課堂練筆，要求既要有鮮明的個(gè)性，又要體現(xiàn)集體研究的成果。（通過課堂分析指導(dǎo)學(xué)生練筆，通過具體事例讓他們學(xué)會(huì)將各種寫作素材運(yùn)用到不同題材的作文中。）

（四）小結(jié)

師：今天看了同學(xué)們的成果展示。發(fā)現(xiàn)你們是帶著極大的熱情去投入到語文的學(xué)習(xí)的。每個(gè)同學(xué)都從自己的角度觀察生活，都一定程度的從生活中獲得了語文知識。通過這次活動(dòng)課，我們應(yīng)該達(dá)成一個(gè)共識：語文無處不在，我們應(yīng)該習(xí)慣于在生活中學(xué)習(xí)語文，這樣，語文才會(huì)被我們活學(xué)活用。希望大家能留意我們身邊的各種語文現(xiàn)象，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，就一定可以學(xué)好語文

（五）布置作業(yè)

以《我從 中學(xué)到了語文》為題寫一篇作文，不少于五百字

第三篇：我從中學(xué)到了語文——作文賞析

我從（???）中學(xué)到了語文——作文賞析??

第一篇：《我從游戲中學(xué)到了語文》?

游戲?語文，是我們學(xué)科中較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在課外、報(bào)刊、影視、游戲??中學(xué)到。我就在游戲中學(xué)到了不少的語文知識。??

記得那是我上一、二年級的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥說要跟我玩?zhèn)€游戲，看著他那笑瞇瞇的臉，我猜那肯定是個(gè)很有趣的游戲。他首先神秘地坐在一旁想了一會(huì)兒，接著就在一張紙上寫下了這一句話：紙不要送給他。然后他說要我在這句話中加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，使這個(gè)句子的意思改變了。一開始，我便專心致志地坐在那里，望著題目，左思右想。這道題對于現(xiàn)在的我來說非常簡單，但對于當(dāng)時(shí)的我來說，卻難極了。我反復(fù)思考：這句話的意思是說紙不送給他，反過來便是紙送給他。噢，我想到了，只要在“給”字前面加一個(gè)逗號，不就行了嗎？接著，我便在紙上寫了答案：紙不要送，給他。在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時(shí)還詫異地望著我，我不禁開心地笑了起來，見牙不見眼的，開心好像就要涌出來似的。接著，表哥又出了一道類似的題目：紙不要讓他亂畫。這次的題看上去比上一道深了，但是有了上次經(jīng)驗(yàn)，我很快就想出來了，便得意忘形地笑了笑，說起答案來：紙不要，讓他亂畫。在旁的表哥又是一陣?yán)坐Q般的掌聲，我的成就感又大大增加了。這時(shí)，表哥湊進(jìn)了我的耳朵說：“我們玩一個(gè)更有趣的游戲！”我好奇地望著表哥，笑盈盈地問道：“是什么游戲呀？”“是猜字游戲?！闭f起有關(guān)猜的問題，我就頭暈了，但我這人就愛新鮮、刺激，什么都要試試，便答應(yīng)了。表哥思忖了一下，開始在紙上寫了：一對明月，毫不殘缺，躲在山下，左右分裂。一看這字謎，我便想都不想地說不懂了，只見表哥一副不滿意的神情，我又轉(zhuǎn)過了頭去想：你這表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，還是想不出來，只好帶著期待的目光望著表哥。表哥看我這般模樣，無可奈何地說了答案：“是?崩?字。”又一會(huì)兒，表哥就想出了另外一道題目：手提包。這題目非常短，但是要想理解卻不容易，我本來不想思考的，但我一向好勝，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿著包子。噢，應(yīng)該是個(gè)“抱”字吧！我喜氣洋洋地說：“是個(gè)?抱?字?！敝灰姳砀珩R上露出了滿意的笑容。我漸漸對這個(gè)游戲有了興趣。然后，他又出了一道題目：半個(gè)人。噢，這可容易多了，我一看題目，就脫口而出：“?伴?字?！薄昂??！痹谂缘谋砀缬止钠鹫苼?，我充滿了信心，開始把注意力放在游戲中。不到一兩秒，他又說了道題目：一劍穿心。不一會(huì)兒，我便開始思考：“一劍穿心”中必有一個(gè)?心?字，那還有“一劍”去了哪里？難道??難道是“必”字。一說答案，又迎來了表哥的掌聲，我的信心大增，開始驕傲起來。最后，表哥“奸笑”起來：“現(xiàn)在我出一道最深的題，?傻人?”。我“不禁被嚇了一跳”，我的動(dòng)力好像有一股逆流在阻塞著似的，信心減少了。但我還是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有個(gè)單人旁，但“傻”字和單人旁又不能組成字。那么??是什么字？我想了好久，仍然沒有想出來。這時(shí)，表哥向我投來了鼓勵(lì)的目光。這仿佛增加了我的自信心。我決心要把它想出來。接著我就想：會(huì)不會(huì)用“傻”的同義字呢？噢，“傻”的同義字是“呆”，再加上個(gè)單人旁不就是個(gè)“保”字嗎？接下來的，就是表哥排山倒海的掌聲，我的心比吃了蜜糖還要甜。??

從這次游戲中，我學(xué)到了許多語文知識，譬如：從第一個(gè)游戲中我學(xué)到了要注意領(lǐng)悟句子的深刻意義，還學(xué)會(huì)了符號在不同位置能起不同作用；從第二個(gè)游戲中，我學(xué)到了平時(shí)要留心觀察字的特點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋想問題，靈活地運(yùn)用近義字、詞，將詞變成字或?qū)⒆肿兂善裕送膺€要多識字，這需要注意平時(shí)積累。這就是我從游戲中學(xué)到的一些語文知識。今后，我還要更加努力學(xué)習(xí)語文，爭取在每次測驗(yàn)、考試中獲得更好的成績。???

第二篇：《我從書籍中學(xué)到了語文》?

俗話說，“書中自有黃金屋”，書對人們來說是種高雅而必不可少的休閑和娛樂，同時(shí)也能修身養(yǎng)性，讓自己的知識更加充實(shí)，有人是從書中頓悟處世之道，有人是從書中找到人生的目標(biāo)，而我，則從書中學(xué)到了語文。?

翻開教科書，映入眼簾的便是一篇篇精挑細(xì)選經(jīng)典且短小的文章，飄然而至的是流傳已久的清香，猶如上好的碧螺春，品一品，素雅清香、淡香醇厚、蘊(yùn)藏著老舍、冰心、朱自清、郭沫、泰戈?duì)??獨(dú)特的韻味，有的優(yōu)美、有的感傷、有的柔美??千姿百態(tài)盡納其中，每一篇都是飽經(jīng)滄桑的佳作，從中，我品味到了名家各不相同的風(fēng)格與特點(diǎn)。學(xué)到了他們的深思熟慮，學(xué)到了他們優(yōu)美的語句，美妙的修辭、巧妙的文字、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思，學(xué)到了他們撰寫文章手法與技巧，結(jié)識了許許多多的基本語文締造。?

翻開雜志，呈現(xiàn)給我們的是語言樸實(shí)，流露著真實(shí)情感的精短小文，隨著飄來的是一種富含家庭與生活氣息的味道，是清醇的毛尖，嘗一嘗，清香濃郁，每一篇文章都是生活中的一幕幕、一段段，流露著一種親切感，也許寫的只是生活中不經(jīng)一瞥，卻能帶給人一種震撼，讓人為之深嘆，原來生活中還有這樣的事，雖然相較于碧螺春、毛尖少了一份素雅可多了一份生活的靈感，從中，我知道了原來生活就是文學(xué)的素材，生活原來就是一把開啟文學(xué)寶庫的鑰匙，生活中的情感原來也可以借用文字來撼動(dòng)人心。?

翻開一本書，厚重的名著，一股濃郁的清香便包圍了人心，是歲月流傳的濃郁，是時(shí)光的縮影，是時(shí)代的凝結(jié)元露，是高貴的龍井，龍井是苦澀的，正如那名著的枯燥乏味，可懂茶之人便知，龍井苦澀的外衣下是回味無窮的甘香，名著枯燥的外衣下是豐富的情感，震撼人心的文字，名著的風(fēng)格也不徑相同，但文字都不約而同的傾吐著或輝煌或悲慘的歷史，我以這杯龍井中總能品出真善美的芬芳，體會(huì)到文字深刻雄渾的魅力，品味的文字那豐富多彩的風(fēng)韻。?

這然我明白了“書中自有黃金屋這句話”是什么道理了:富家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋.?

?

第三篇：《我從生活中學(xué)到了語文》?

曾經(jīng)聽過這么一句話：筆下的文字總是你心聲的流露。這聲音從何而來？是心里感情的真實(shí)流露。這情感從何而來？那，便是生活。生活中語文的蹤跡無處不在，語文的學(xué)習(xí)亦離不開生活，生活就像一本知識寶典，想要獲得那一篇篇充滿愛與希望，熱情與贊美的美文佳作，就要懂得觀察生活，體驗(yàn)生活和享受生活。

??依稀記得小時(shí)候老師曾對我們說過這樣一句話：“同學(xué)們，其實(shí)語文就在生活里，就在那一件件的小事中，只要你們用最誠摯的心去觀察，去發(fā)現(xiàn)，就能找到生活中的語文，讓我們一起來譜寫語文學(xué)習(xí)的新篇章吧！”老師布置下了一項(xiàng)作業(yè)：寫一篇關(guān)于生活的作文。我一時(shí)愣住了，我的生活每天都是這樣平淡無奇，有什么可寫的呢？于是，我求助于老師，老師聽了我的話后，笑著撫摸著我的頭，親切地說：“文曦，不要以為生活就是這樣平淡，你到街上去走一走，睜大你的眼睛，千萬不要放過一件小事，相信你一定能寫出好的文章?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。???

??我漫無目的地走在林蔭道上，不經(jīng)意地一抬頭，我看到了這樣一幕：“一個(gè)衣衫襤褸的乞丐蜷縮在墻的一角里，似乎只有一只右手，這是，走過來一個(gè)比我大幾歲的女孩兒，只見她看了看那乞丐，眉頭微微皺了一下，接著蹲下身來，從她的包里拿出了一個(gè)熱乎乎的面包，乞丐膽怯地往墻角里縮了縮，女孩微微笑著說：“吃吧，喏！”乞丐試探著伸出他僅有的一只右手去抓那塊面包，看到女孩依然笑著，便大膽地吃了起來。女孩走了，乞丐看著她的背影，直到視線已看不到她。我記下了這動(dòng)人的一幕。接著，我又發(fā)現(xiàn)了許多許多事兒，一位老人為了別人丟失的一份報(bào)紙，而等候了很久，直到主人來到這里，一個(gè)幼稚的小嬰兒顫顛顛地走到一只流浪狗的旁邊，輕輕撫摸著它，嘴里還不停地說著：“狗狗，不要怕??”一個(gè)可愛的小女孩趁爸爸不注意時(shí)，悄悄把零食塞進(jìn)爸爸嘴里????這些不都是生活中所發(fā)生的事嗎？

??夕陽西下，天已經(jīng)黑了，我心滿意情傾注于此。

??其實(shí)，生活中的每一件小事都有它的動(dòng)人之處，而這其中的閃光點(diǎn)則需要我們?nèi)ビ^察，去尋找，去發(fā)現(xiàn)。

??語文的學(xué)習(xí)需要積累，而這積累則來源于對生活中每一件小事的記錄，它實(shí)際上也是一種情感的豐富，心靈的觸動(dòng)。好的文章不一定要靠堆砌華麗的辭藻來對形式加以美化，相反，傾注了真情實(shí)感的文章最能打動(dòng)人的心靈——也許，這就是學(xué)習(xí)語文的真諦。?? 第四篇：《我從四季中學(xué)到了語文》?

生活有多廣闊，語文就有多廣闊。上下幾千年，縱橫幾萬年，人生、社會(huì)、自然、四季——到處可以品讀語文的美，可算是一種學(xué)習(xí)的享受。我從四季的啟迪學(xué)習(xí)了數(shù)不勝數(shù)的語文知識。??春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，孕育了一個(gè)迷人的世界，小鳥嘰嘰喳喳的叫著，蜜蜂和蝴蝶拌著花香飛來飛去，久久不肯離開。五彩繽紛的花兒，露出美麗的容顏，對著太陽笑著笑著。春天像一位魔術(shù)師。他在熱土上，變出青青的山，綠綠的水，一切都是那么打動(dòng)人心。??夏天，是一個(gè)熱的發(fā)狂的字眼，渾身上下都是滾燙滾燙的。樹上的蟬聲久久不斷的鳴響，像在這種“蒸籠”里的日子，不知?jiǎng)诶鄣墓ぷ髡?，依舊在自己的崗位上埋頭苦干，汗水濕透了他們的衣服。??秋天，是一排突兀的柵欄，赫然立于眼前，輕輕的秋風(fēng)，冷卻了蟬鳴的叫聲，天空遼遠(yuǎn)而寂寞。一份耕耘一份收獲，在這秋高氣爽的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯正在忙著豐收呢！而樹弟弟默默的欣賞著秋天，用自己僅有的顏色，送給秋天妹妹當(dāng)化妝品。秋天像一位繪畫大師用自己的金筆描繪了自己的美中之美。??冬天，是一個(gè)眾多小孩喜歡的季節(jié)，一片片雪花飄落下來，好似一團(tuán)棉花糖，恨不得張開自己的小嘴去允吸一翻，冬天的雪花還呼朋引伴的，讓更多的人堆雪人、打雪仗——我從四季里感悟了這么多，這是任何課本上任何課堂上都無法學(xué)到對語文真切的體會(huì)。“多謝大自然的春、夏、秋、冬對我的恩賜呀！讓我從你們中學(xué)到了語文其中的真諦。??

?第五篇：《我從山林中學(xué)到了語文》湖北仙桃市胡場一中初一（8）班?趙艷妮?

又是芳草連天群鶯亂舞的日子。偷偷約了伙伴，騎著單車，來到一片流翠瀉玉的山林中。?我們的闖入打破了山林的寂靜，無數(shù)的鳥鳴響徹耳畔，帶來無法言說的愉悅。我只感覺到，我的心貼近了自然！?

曾經(jīng)無數(shù)次悶坐在令人窒息的教室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用枯燥的筆觸描寫婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。可我哪里知道，這里的天籟之音是絕不能描摹真切的，哪怕是從名家的文章里體驗(yàn)到的。曾經(jīng)無數(shù)次抒寫潺潺的流水，用裝著感傷的心懷抒寫凋零的紅花，哪知山林中柔軟的泥土里總有這樣一個(gè)聲音：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！痹?jīng)無數(shù)次為自由而歌，為幸福為頌，卻從未如此細(xì)心地聆聽自然。鳥雀歸巢時(shí)，母親喂雛鳥流露出的溫馨；螞蟻共同

第四篇：我在生活中學(xué)到了語文

我在生活中學(xué)到了語文

生活中處處有語文，生活離不開語文。

我最近讀了一篇文章，是賈平凹寫的。是說有一次他去車站接莫言，由于是第一次見面相互之間不認(rèn)識，于是他在紙上寫了“莫言”二字，一直在出站口舉著。誰知那天莫言的車次晚點(diǎn)了，到第二天才能到。但賈平凹不知情，從上午一直等到下午，直到暮色蒼茫，他實(shí)在等不及了，便問路人：“××車次列車到站了沒有？”那人默不作聲的把他的手里的牌子翻了個(gè)個(gè)兒，然后說：“現(xiàn)在我可以跟你說話了，我不知道?！边@時(shí)賈平凹才明白，“莫言”就是不要說話嘛，怪不得那么多人從他身邊過都不跟他說話，原來是“莫言”搗的鬼！語言真奇妙，兩個(gè)完完全全一樣的字，在不同人的理解里，也會(huì)有兩種意思。再說點(diǎn)家常的：去飯店吃法，首先一看這家店的招牌，就知道是主打什么的；再看看菜單，“情意綿綿”是意大利面，“赤火情深”是雞尾酒??這些菜名相信你一看就回食欲大增。

假如你到外地旅游，不會(huì)看路標(biāo)，本來要去北京結(jié)果因?yàn)榉较蝈e(cuò)誤去了武漢，這不是南轅北轍嗎？

生活離不開語文，生活中處處有語文，語文的魅力無窮，語文博大精深，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)語文，好好領(lǐng)悟語言的內(nèi)涵，為將來打好基礎(chǔ)。學(xué)好了語文，相信我們的明天更加光明！

河南宏力學(xué)校初中部初一:姚瀾

第五篇：我在生活中學(xué)到了語文

我在書籍中學(xué)到了語文

書籍，是人類進(jìn)步的階梯，（也是我的精神大餐）。漫游在書的海洋中，懷著一顆好奇的心去大膽地探索語文的奧妙，真是其樂無窮，受益匪淺。

書，是我的精神大餐；是帶我沖出溝谷，駛向康莊大道的途徑；也是幫我打開成功的大門的金鑰匙。

前面已經(jīng)說了讀書的重要，這一段沒有更新的意思，有點(diǎn)多余，可以刪掉?！皶凶杂蓄伻缬瘢瑫凶杂悬S金屋”。（這句俗語說明讀書的功利性，與下面孔子教導(dǎo)的做人的道理和學(xué)習(xí)方法沒有聯(lián)系，可以刪掉）我從流芳千古的《論語》中，明白我們要“仁”愛待人，廣泛地理解和體貼別人，自己所不愿做的事情，就不要強(qiáng)加于人。在滿腹經(jīng)綸的孔子的熏陶下，我還掌握了一個(gè)學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程，（溫故才能知新）。我們要實(shí)事求是，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。

（冰心的散文集）《繁星·春水》在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，曾盛行一時(shí)。我細(xì)細(xì)品味時(shí)，也從中感到母愛的博大無私和至高無上。它是生命的源泉、美的極致和人生的港灣。然而，我得到不僅僅是這個(gè)美好的感受，還拓展了我的語文視野，豐富了我匱乏的詞匯量，提高了我的寫作水平。（從此我悟到），尤其是文章的語言描寫，要清新淡雅又晶瑩明麗，明白曉暢而情韻悠長，才能打動(dòng)讀者的心。在中國燦爛的古詩詞文化中，有許多經(jīng)典名句至今流傳千古、家喻戶曉。如李白的“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄＿@句蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的名句告訴我們要揚(yáng)起理想的風(fēng)帆乘風(fēng)破浪。還有蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。這生動(dòng)形象的比喻委婉（生動(dòng)）地刻畫出西湖之美??在這唐詩宋詞中，我們汲取豐富的知識，陶冶高尚的情操，不斷提高自己對語文的見解能力?？梢?，書是我們的良師益友。

最好點(diǎn)出讀了哪本詩集，如《唐宋詩精選》，或者《唐詩三百首》，這樣自然就與讀書相聯(lián)系。否則好像是寫讀詩的重要了。

遨游在一望無垠的書海里，仿佛走進(jìn)了一個(gè)繽紛多彩的語文世界中探索奧妙、汲取知識、學(xué)習(xí)語文。