第一篇：侯鎮(zhèn)二中參加第二次課堂改革調(diào)度會(huì)感言

侯鎮(zhèn)二中參加第二次課堂改革調(diào)度會(huì)感言

一、此次調(diào)度會(huì)上的收獲

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課堂改革的重要性、必要性。特別是我們學(xué)校近年來出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下滑現(xiàn)象，歸根結(jié)底，課堂效益低是其中的一個(gè)重要原因。所以“課改”在我校的推進(jìn)勢(shì)在必行。

2.在此次調(diào)度會(huì)上特別是在認(rèn)真傾聽其他兄弟學(xué)校的發(fā)言后，我們認(rèn)識(shí)到了自身的諸多不足。下一步需要我們更加深入的解讀“課改”理念，加強(qiáng)校本研訓(xùn)，推動(dòng)我?！罢n改”工作的深入實(shí)施。

3.“課改”的深入實(shí)施，作為校長(zhǎng)——“課改”第一責(zé)任人所肩負(fù)的責(zé)任。要使“課改”持續(xù)推進(jìn)，我們校長(zhǎng)一定要做到：改造自己，豐富自己的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課程改革標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，真正起到課堂改革的領(lǐng)導(dǎo)者，指導(dǎo)者的作用。積極營造學(xué)?！罢n改”氛圍，形成良好的課改風(fēng)氣，教研風(fēng)氣，切實(shí)提高我校課堂教學(xué)效益。為老師創(chuàng)造“課改”條件，提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的保障。

二、存在的不足

通過認(rèn)真傾聽其他兄弟學(xué)校的發(fā)言，我們深深認(rèn)識(shí)到自身的諸多不足。

1.教師對(duì)“課改”理念沒有深入領(lǐng)會(huì)，自始至今停留在形式上，沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)行改革，深入的研究如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、研究學(xué)習(xí)方式的公平性。

2.“課改”半年來，沒有自己的理念在里面，一味照搬兄弟

學(xué)校的的“形式”，拿來主義使的我?！罢n改”工作沒有了生氣，沒有自己的特色。

第二篇：侯鎮(zhèn)二中社團(tuán)建設(shè)交流材料

自主管理促成長(zhǎng) 社團(tuán)活動(dòng)顯實(shí)效-----侯鎮(zhèn)二中社團(tuán)建設(shè)模式探索

一、問題的提出

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，中學(xué)生社團(tuán)日趨蓬勃活躍，社團(tuán)已經(jīng)成為校園中先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，成為中學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展的重要載體。但不少農(nóng)村中學(xué)受過去應(yīng)試教育的影響和自身軟硬件條件所限，在社團(tuán)活動(dòng)開展過程中不可避免地存在著這樣的問題：

要么社團(tuán)活動(dòng)由老師全程包辦，越俎代庖，學(xué)生毫無施展機(jī)會(huì)，更無自主管理可言； 要么社團(tuán)干部自身素質(zhì)低導(dǎo)致活動(dòng)形式單一，枯燥乏味，學(xué)生參與積極性不高，活動(dòng)效果不理想;要么借口經(jīng)費(fèi)困難，設(shè)備缺乏，干脆不組織活動(dòng)，只做迎查的書面材料，學(xué)生則被完全隔離，甚至不知社團(tuán)為何物。如此等等，致使許多社團(tuán)活動(dòng)并未真正實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的，甚至有些活動(dòng)違背了活動(dòng)初衷，成為學(xué)校形式化的工作。結(jié)果不但不能起到正面的教育效果，反而嚴(yán)重制約了社團(tuán)的發(fā)展，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

鑒于此，我們不得不對(duì)現(xiàn)行學(xué)校教育中的社團(tuán)活動(dòng)的目的性、實(shí)用性、有效性、科學(xué)性進(jìn)行反思，于是如何在社團(tuán)建設(shè)上結(jié)合本校實(shí)際開展扎實(shí)有效的工作，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我教育、自主管理、自我發(fā)展，真正提升其實(shí)踐能力與社會(huì)適應(yīng)能力，便成為每一位社團(tuán)管理者必須面對(duì)且亟待解決的問題。

二、解決問題的基本做法

近幾年，我校在社團(tuán)活動(dòng)中不斷借鑒先進(jìn)管理理念，并作了大膽探索和嘗試，突出了學(xué)生的自主管理，取得一定成效，現(xiàn)就具體做法與大家交流，希望能給一線的社團(tuán)管理者一點(diǎn)點(diǎn)啟示。

1.“我的社團(tuán)我做主”：教師僅作指導(dǎo)，學(xué)生自主組建，社團(tuán)自定章程，民主選拔干部。

健全完善的管理制度是社團(tuán)有序開展各項(xiàng)活動(dòng)的有力保證。作為學(xué)校有嚴(yán)格的社團(tuán)審批制度，只有符合學(xué)生實(shí)際、有助于學(xué)生全面發(fā)展的社團(tuán)才能發(fā)展。

在實(shí)踐中，我們由校團(tuán)委根據(jù)學(xué)校實(shí)際統(tǒng)一指定社團(tuán)名稱和數(shù)量（例如：文學(xué)社、籃球協(xié)會(huì)、環(huán)保協(xié)會(huì)、美術(shù)社、藝術(shù)社、讀書協(xié)會(huì)、愛心服務(wù)社等），再以教師為指導(dǎo)，選有專長(zhǎng)和組織能力的學(xué)生為社團(tuán)負(fù)責(zé)人，牽頭組織學(xué)生社團(tuán)。

組建過程由負(fù)責(zé)學(xué)生自主完成，先自行組織成立社團(tuán)籌建小組，再通過小組討論籌建方案，制作本社團(tuán)宣傳單，報(bào)名表等，然后張貼于公示欄，全體在校生在了解各社團(tuán)情況后根據(jù)個(gè)人愛好、自身素質(zhì)等自愿報(bào)名，加入相應(yīng)的社團(tuán)。

各社團(tuán)成立后有教師指導(dǎo)立即制定全面詳盡的社團(tuán)章程，落實(shí)各項(xiàng)進(jìn)出制度和獎(jiǎng)懲考核機(jī)制，將社團(tuán)納入規(guī)范操作體系，這樣有助于提高社團(tuán)在學(xué)生心中的地位，樹立威信。

各社團(tuán)建立嚴(yán)格的人事管理制度，社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子則由同學(xué)們選舉產(chǎn)生。民主選舉社團(tuán)干部的過程，實(shí)際上是學(xué)生參與管理的過程。活動(dòng)中學(xué)生干部了解每個(gè)崗位的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)崗位對(duì)于社團(tuán)以至學(xué)校集體的重要意義，提高了他們創(chuàng)造性地開展自我管理工作的能力。通過定期選舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗來產(chǎn)生社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，最大限度保證在學(xué)生中有影響力的優(yōu)秀人才進(jìn)入管理層。通過增設(shè)崗位、輪流上崗的方式盡可能讓全體學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)組建過程中的人數(shù)控制，人事管理等負(fù)責(zé)監(jiān)督，必要時(shí)提供幫助或提交校團(tuán)委共商。

2、“我的提案我負(fù)責(zé)”： 完全自主管理，爭(zhēng)做社團(tuán)骨干，教師隱性控制，人人得到鍛煉。

中學(xué)生社團(tuán)管理的模式有多種，我們采用了學(xué)生最歡迎的完全自主管理模式。在此管理模式的社團(tuán)中，每一位成員都是管理者，在遠(yuǎn)離教師權(quán)威的控制下，學(xué)生更能發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

一般的社團(tuán)活動(dòng)大多由社團(tuán)負(fù)責(zé)人提出，實(shí)施過程中是自上而下的任務(wù)分配，所以很多學(xué)生的工作往往就是貼海報(bào)、搬凳子等，長(zhǎng)期下去，不僅社團(tuán)成員的積極性與創(chuàng)造性被挫傷，學(xué)生因缺乏獨(dú)立思考與工作能力，沒有在社團(tuán)中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干，反而產(chǎn)生失望情緒，影響社團(tuán)發(fā)展。

其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有對(duì)工作的設(shè)想，只有最大程度地讓他們參與進(jìn)來，社團(tuán)才能走上良性發(fā)展的路。于是在實(shí)踐中，我們的社團(tuán)活動(dòng)開始由社團(tuán)每位成員參與規(guī)劃提案，社團(tuán)管理者進(jìn)行可行性審核，審核通過后，提案人可作為該項(xiàng)目的最高負(fù)責(zé)人在社團(tuán)內(nèi)招兵買馬，組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)施。社團(tuán)負(fù)責(zé)人可以輔以幫助和支持。這種工作思路和方法保證了社團(tuán)成員成長(zhǎng)的連續(xù)性，把社團(tuán)建設(shè)引向了螺旋式上升的發(fā)展階段。學(xué)生從學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)開始就接觸和初步學(xué)習(xí)正規(guī)的項(xiàng)目管理和運(yùn)作，可以為以后的學(xué)習(xí)和工作提前打好基礎(chǔ)，更快適應(yīng)社會(huì)工作。

學(xué)生自主的管理形態(tài)決定了學(xué)生社團(tuán)骨干的能力對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量有直接影響。目前雖有相當(dāng)一部分社團(tuán)擁有綜合能力較強(qiáng)的骨干隊(duì)伍，但在學(xué)生社團(tuán)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)還是存在的，還有一部分學(xué)生社團(tuán)的骨干能力有待提高，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)骨干的能力當(dāng)務(wù)之急。學(xué)生社團(tuán)的主體是學(xué)生，學(xué)生展示自我、提升自我的愿望迫切。社團(tuán)成員之間的能力、水平有差異，但基本屬于同一層次。實(shí)踐證明，學(xué)生社團(tuán)層次的不斷提高，學(xué)生社團(tuán)育人功能的真正發(fā)揮，離不開專業(yè)老師的指導(dǎo)。

具體做法是:每個(gè)社團(tuán)配備一名輔導(dǎo)教師，在教師每學(xué)期的考評(píng)制度上增加社團(tuán)指導(dǎo)老師的評(píng)分比例，并有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，從精神、物質(zhì)上鼓勵(lì)教師參與學(xué)生社團(tuán)。

適合的老師指導(dǎo)能夠幫助社團(tuán)早日步入正規(guī)，引導(dǎo)他們形成良性循環(huán)。我們一直要求教師從思想政治工作的針對(duì)性、有效性出發(fā)，積極探索切實(shí)可行的方法，將思想政治工作的目標(biāo)滲透于豐富多彩的活動(dòng)之中。在對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理上，不能采取聽之任之，不加干預(yù)的態(tài)度；也不能采取完全包辦，不重視學(xué)生的主體作用；應(yīng)在管理的過程中，加強(qiáng)隱性控制，將顯性的目標(biāo)隱含在活動(dòng)之中，通過創(chuàng)設(shè)積極的氛圍，用科學(xué)的手段，對(duì)學(xué)生潛移默化，從而使其在活動(dòng)中不斷習(xí)得知識(shí)、獲得能力，不斷提高自身素質(zhì)。

3、“我的經(jīng)費(fèi)我來籌”：自主籌措為主，學(xué)校贊助為輔。

為了緩解社團(tuán)經(jīng)費(fèi)這一矛盾，由學(xué)生會(huì)發(fā)起倡議，所有在校學(xué)生交納每學(xué)期2元的學(xué)生會(huì)費(fèi)，但這些經(jīng)費(fèi)要滿足整個(gè)學(xué)生組織活動(dòng)的開銷，但分到社團(tuán)這塊時(shí)也是捉襟見肘。我們就鼓勵(lì)學(xué)生自己募集社團(tuán)會(huì)費(fèi)，例如開銷一直很大的書畫社在每學(xué)期開始就會(huì)向社員收取幾十元的會(huì)費(fèi)，用以聘請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)老師。

對(duì)于中學(xué)生而言，他們已經(jīng)有能力在校內(nèi)搞二手貨買賣，這樣既鍛煉了學(xué)生的理財(cái)能力又能為社團(tuán)活動(dòng)募集到一些經(jīng)費(fèi)，兩全其美。另外，再鼓勵(lì)學(xué)生能積極收集平日里的廢舊報(bào)紙、飲料瓶，集中賣給廢品回收站，這樣既環(huán)保又有經(jīng)費(fèi)。

當(dāng)然，如果他們有足夠的能力說服企業(yè)或村隊(duì)給予他們經(jīng)濟(jì)支持，我們也會(huì)放手讓他們一試。對(duì)于確有經(jīng)費(fèi)困難的社團(tuán)活動(dòng)，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)審核其活動(dòng)提案，若可行性強(qiáng)，則有學(xué)校給予一定經(jīng)濟(jì)援助，助其活動(dòng)順利開展。

三、取得的效果

1、自主組建社團(tuán)，鍛煉了學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)和交際能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同攻關(guān)的能力。

學(xué)生社團(tuán)的自我組建，避免了教師包辦，為學(xué)生提供了施展聰明才智的舞臺(tái)，開闊了學(xué)生視野，鍛煉了學(xué)生的計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)、指揮和領(lǐng)導(dǎo)的能力，豐富了校園文化生活，培養(yǎng)開發(fā)了學(xué)生的多元智能，構(gòu)建學(xué)生健康的人格品質(zhì)，也形成了一種開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的校園文化氛圍。

2、自主管理社團(tuán)，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的參與積極性，發(fā)現(xiàn)了更多的“個(gè)性化、開放式、創(chuàng)造性”人才。

自主管理社團(tuán)，讓更多的人參與，廣開言路，激發(fā)他們的靈感，同時(shí)又學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中各抒己見，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出自己的主張建議，無形中語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力都得到了鍛煉，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的參與積極性；同時(shí)，在組織策劃活動(dòng)中，多人參與，廣開言路，必然會(huì)能夠刺激能人志士之間的競(jìng)爭(zhēng)，使社團(tuán)里的骨干隊(duì)伍在穩(wěn)定中壯大，也使個(gè)人交際技能得到培養(yǎng)。全體社團(tuán)成員在自己的組織，自己的活動(dòng)中充分展示自己的才能，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活之美，體驗(yàn)生活的表現(xiàn)力和思維的創(chuàng)造力，提高了自身的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

3、自籌活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，培養(yǎng)了學(xué)生經(jīng)濟(jì)意識(shí)，體驗(yàn)了理財(cái)之道。

自籌活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，拓寬了融資渠道，解決了經(jīng)費(fèi)不足的問題，保證了活動(dòng)的正常開展，更為學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、深入社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生經(jīng)濟(jì)意識(shí)，體驗(yàn)了理財(cái)之道。通過活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)適應(yīng)能力，讓他們體驗(yàn)收獲來之不易，感受了生活艱辛，也培養(yǎng)了他們對(duì)父母的感恩之情。

四、操作中應(yīng)該注意的問題

1、學(xué)生自主組建社團(tuán)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但教師要給予必要的指導(dǎo)，不能放任自流。教師要根據(jù)所負(fù)責(zé)社團(tuán)性質(zhì)廣泛了解調(diào)查，確定真正具有組織領(lǐng)導(dǎo)的能力和與本社團(tuán)相關(guān)特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)帶頭人，并做好指導(dǎo)，暗中觀察，及時(shí)糾正，以助該帶頭學(xué)生盡快成長(zhǎng)，為今后更好管理社團(tuán)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)生自主管理社團(tuán)過程中，老師要對(duì)自主管理的學(xué)生干部重點(diǎn)培訓(xùn)。內(nèi)容包括規(guī)范教育、問題分析、組織能力、管理能力等，使他們能掌握一定的組織調(diào)控和處事能力，從而提高學(xué)生干部籌劃與落實(shí)各種競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比活動(dòng)與合作活動(dòng)的技能，統(tǒng)籌兼顧組織內(nèi)部不同群體或個(gè)人愿望的能力，及對(duì)成員個(gè)人甚至整個(gè)社團(tuán)自身客觀評(píng)價(jià)的能力。社團(tuán)成員各抒己見，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出自己的主張建議，由活動(dòng)最佳提案人擔(dān)任該活動(dòng)的最高負(fù)責(zé)人，勢(shì)必刺激本社團(tuán)人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)必有矛盾，此時(shí)負(fù)責(zé)教師要控制火候，因勢(shì)利導(dǎo)，避免矛盾激化，破壞團(tuán)結(jié)，傷害同學(xué)情誼。

3、自籌活動(dòng)經(jīng)費(fèi)時(shí)，因中學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，故到校外籌款時(shí)一定要注意安全，要有組織的行動(dòng)，不要單兵作戰(zhàn)。另外，要教育學(xué)生遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律，公平買賣，不得有急功近利，欺詐現(xiàn)象出現(xiàn)。對(duì)于困難社團(tuán)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)給予一定的物質(zhì)和精神支持，但應(yīng)注意授之以漁，重在引導(dǎo)其解決自身問題。

五、反思

第三篇：侯鎮(zhèn)二中2014年元旦文藝匯演通知

侯鎮(zhèn)二中2014年元旦文藝匯演通知

為豐富學(xué)校師生的課余文化生活，活躍校園氣氛，展現(xiàn)師生良好的精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。擬于12月下旬在教學(xué)樓前舉辦2013年元旦文藝匯演，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、節(jié)目?jī)?nèi)容

演出節(jié)目應(yīng)能反映我校師生積極向上的精神風(fēng)貌，貼近學(xué)生生活，內(nèi)容健康，格調(diào)高雅，藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)，能夠展現(xiàn)時(shí)代精神、校園特色和當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)采。

二、節(jié)目形式

形式力求靈活多樣、新穎、豐富多彩，有獨(dú)創(chuàng)性。

三、節(jié)目分配

校舞蹈隊(duì)1個(gè),合唱團(tuán)1個(gè)，每班報(bào)1個(gè)節(jié)目送審,并于11月16日前把本班節(jié)目(節(jié)目形式、名稱、節(jié)目時(shí)間、參演人數(shù)以及節(jié)目負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式)上報(bào)藝體組。

四、節(jié)目要求

1、表演所需的服裝、化妝、道具、光碟等自行準(zhǔn)備；

2、每個(gè)節(jié)目的演出時(shí)間不超過5分鐘，小品、戲劇時(shí)間不超過7分鐘。

五、演出時(shí)間

暫定：12月30日下午

六、組織要求

1、各班級(jí)應(yīng)高度重視、精心組織，抓緊、抓好節(jié)目的創(chuàng)作與排練，使本次文藝匯演達(dá)到預(yù)期效果。

2、廣大同學(xué)應(yīng)積極參與此次活動(dòng)，作為培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，鍛煉能力的極好機(jī)會(huì)。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)5個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)3個(gè)。

2013-12-

4侯鎮(zhèn)二中2014年元旦文藝匯演活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的在即將走進(jìn)2013年之際，讓我們與新的一年相約，共同迎接我校美好的明天。為推進(jìn)校園文化建設(shè)，充分展示近年來我校銳意進(jìn)取的精神和全校師生良好的精神風(fēng)貌，努力營造文明高雅、奮發(fā)向上的校園文化氛圍，豐富師生的課余文化生活。同時(shí)為了進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育，用豐富多彩的藝術(shù)形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)同學(xué)們的藝術(shù)細(xì)胞、藝術(shù)表演力及欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特舉辦本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：

三、活動(dòng)時(shí)間：2012年12月30日下午

四、活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓前

五、活動(dòng)步驟：

第一階段： 第八、九周活動(dòng)方案制定，各班選定節(jié)目并按時(shí)上報(bào)，一經(jīng)上報(bào)

不再作出改動(dòng)。

第二階段： 第十至十三周 節(jié)目排練，各班在本時(shí)間內(nèi)完成節(jié)目的雛形，一個(gè)完

整的節(jié)目要能表演出來。十四周周一、二、三托管對(duì)全部節(jié)目進(jìn)行

第一次驗(yàn)收。每個(gè)節(jié)目的音樂必須準(zhǔn)備好。

第三階段： 第十四至十六節(jié)目提升，各班在本時(shí)間內(nèi)對(duì)節(jié)目進(jìn)行細(xì)仔的指導(dǎo)，提高節(jié)目的質(zhì)量。服裝，道具必須準(zhǔn)備好。十六周四、五將進(jìn)行第二次節(jié)目驗(yàn)收。

第四階段：節(jié)目匯演2012年12月30日下午

六、節(jié)目形式：

舞蹈類（集體舞 群舞）

聲樂類（歌表演、戲曲）

器樂類（合奏、重奏 獨(dú)奏）

語言類（小品、相聲、小話劇、音樂劇、課本劇、快板說唱、詩朗誦等）。其它類（模特秀等）

七、活動(dòng)要求：

1、節(jié)目?jī)?nèi)容基本要求：

（1）健康向上、富有思想性；

（2）形式活潑、主題突出、藝術(shù)性強(qiáng)；

（3）服裝整齊、動(dòng)作大方、整體效果好；

(4)老師重視、組織有序、參與面廣，不提倡“個(gè)人秀”。

八、具體工作及分工

1、活動(dòng)策劃：

2、節(jié)目驗(yàn)收、指導(dǎo)：

3、主持人、頒獎(jiǎng)禮儀、迎賓禮儀的培訓(xùn)：

4、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、會(huì)場(chǎng)布置、活動(dòng)掠影ppt、宣傳海報(bào)：

5、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、后勤、家長(zhǎng)車輛安排：

6、音響、音樂播放：

7、場(chǎng)地劃分、進(jìn)退場(chǎng)指揮：

8、錄像：

9、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律維持：各班主任

10、現(xiàn)場(chǎng)道具擺放：各節(jié)目負(fù)責(zé)人

11、演員的組織：

12、嘉賓家長(zhǎng)邀請(qǐng)、接待：

13、宣傳、邀請(qǐng)函、撰稿：

九、評(píng)獎(jiǎng)辦法：

1、評(píng)委：

統(tǒng)計(jì)：

2、評(píng)分方法：學(xué)校評(píng)委采用100分制，去掉一個(gè)最低分和一個(gè)最高分，取平均分為最后得分。

3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

(1)主題內(nèi)容（10分）：主題鮮明，內(nèi)容健康向上，富有新時(shí)代氣息或民族氣息。

(2)表演形式（20分）：節(jié)目的選擇與確定體現(xiàn)與眾不同，有新穎性，富有創(chuàng)新和個(gè)性。

(3)表演藝術(shù)（30分）：表演嫻熟自如，吐字清晰，動(dòng)作規(guī)范，隊(duì)形整齊，與音樂合拍。

(4)儀表儀態(tài)（10分）：要求參賽選手著裝大方，符合學(xué)生的身份；儀態(tài)穩(wěn)重，富有少年兒童的活潑與朝氣。

(5)服裝化妝（10分）：服飾整齊大方，化妝得體，富有舞臺(tái)效果。

(6)表情演繹（10分）：表情自然，不矯揉造作。

(7)總體印象（10分）：包括參與面大小，上臺(tái)退臺(tái)速度及秩序，節(jié)目銜接適當(dāng)，演出時(shí)間適中，道具選擇及使用等。

4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：

1、節(jié)目表演獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)3名；二等獎(jiǎng)5名；三等獎(jiǎng)3名。

2、優(yōu)秀級(jí)組組織獎(jiǎng)：三名

十、注意事項(xiàng)：

1、第九周周五前各班上報(bào)節(jié)目

2、參賽節(jié)目自備光碟，十三周五前上交到郝老師處。在封面上注明班級(jí)、AB

面、曲目序號(hào)等，統(tǒng)一輸入電腦，比賽時(shí)使用。

3、各參賽班級(jí)自己準(zhǔn)備好服裝、道具及化妝用品。

4、節(jié)目檢查時(shí)間具體時(shí)間另行通知。

5、所有班主任要自始至終參加完本年級(jí)的匯演，有特殊情況除外。

6、進(jìn)退場(chǎng)排三排、拿椅子。

7、每個(gè)節(jié)目提前1個(gè)節(jié)目到舞臺(tái)邊候場(chǎng)。

2013年11月4日

侯鎮(zhèn)二中2014年元旦文藝匯演計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為豐富我校師生的文娛生活，推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，發(fā)掘?qū)W生美的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力；為迎接新的一年的到來，學(xué)校決定盛大舉辦2014年元旦文藝匯演。

二、活動(dòng)主題：青春·夢(mèng)想

三、參加對(duì)象：全體師生（注：初三年級(jí)只觀看不參與表演比賽）

四、匯演時(shí)間： 12月30日下午

五、匯演地點(diǎn)：另行通知

六、節(jié)目形式：

1．聲樂：獨(dú)唱、重唱、小組唱、合唱、音樂劇等，以及器樂伴唱、歌伴舞、傳統(tǒng)戲曲選段等

2．舞蹈：古典、現(xiàn)代、民族等形式不限

3．器樂：民族或西洋樂器獨(dú)奏、重奏、合奏等

4．語言類：情景劇、小品、話劇、相聲、朗誦等

5．特長(zhǎng)節(jié)目：武術(shù)、魔術(shù)、雜技等

6．其他形式新穎、獨(dú)具特色的創(chuàng)新類節(jié)目

七、節(jié)目要求：

1．初一初二各班精心準(zhǔn)備1個(gè)節(jié)目，內(nèi)容自定，形式不限。參賽節(jié)目應(yīng)健康向上、熱情活潑、形式多樣，反映當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，充分展現(xiàn)青少年積極向上的精神面貌和時(shí)代氣息。

2．每個(gè)節(jié)目控制在5分鐘內(nèi)。

3．各班積極準(zhǔn)備節(jié)目，班主任要全程組織指導(dǎo)，進(jìn)行策劃及再加工。各科教師要積極予以配合。

4．各節(jié)目演出服、道具、伴奏帶等自備。

八、日程安排：

1．11月，各班自行組織準(zhǔn)備節(jié)目。

2．12月3日前，各班將節(jié)目上報(bào)表（附后）交至音樂老師（陳賽麗老

師或應(yīng)娜老師）。

3．12月6-10日，節(jié)目審查。（各班具體事項(xiàng)另行通知）

4．12月17日抽簽節(jié)目順序。（具體事項(xiàng)另行通知）

5．12月24日按文藝匯演節(jié)目順序進(jìn)行彩排。（具體事項(xiàng)另行通知）

6．12月30日下午，按文藝匯演流程正式演出。（具體事項(xiàng)另行通知）本次活動(dòng)為同學(xué)們提供了展示特長(zhǎng)才藝的大舞臺(tái)。希望各班同學(xué)踴躍參加，精心準(zhǔn)備，班主任積極組織配合。

第四篇：登封二中語文學(xué)科課堂改革報(bào)告

登封二中語文學(xué)科課堂改革報(bào)告

本學(xué)年我校全面推進(jìn)新絳中學(xué)小組合作式課堂教學(xué)模式，努力改進(jìn)教學(xué)教法的落后局面。我們語文組邊學(xué)習(xí)邊探索邊改進(jìn)邊提高，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也有一些教訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.學(xué)習(xí)思考領(lǐng)會(huì)課改精神

語文教師在課改前充分整理課改資料，研究我校校情，學(xué)情，認(rèn)真反思，認(rèn)真總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后，決定進(jìn)行語文課堂改革。為了讓本組教師理解課改的重要性以及課改的順利進(jìn)行，本組每周都進(jìn)行課改專題教研，分組討論，專人發(fā)言。就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、如何把教材和課改模式結(jié)合起來的問題進(jìn)行多方面的指導(dǎo)和答疑。

2.研究教材教法，定期進(jìn)行交流

新教材的教學(xué)是課改的重要內(nèi)容，如何理解教材編者的意圖，如何正確合理處理教材是教研會(huì)研究和落實(shí)工作的重點(diǎn)。每學(xué)期召開教材教法研討會(huì)，主要以備課組為單位組織，在學(xué)期第一周組織各級(jí)教師進(jìn)行教材教法分析會(huì)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱領(lǐng)，確定每種課型的目標(biāo)定位，以課堂改革理念確定教學(xué)方式和過程，優(yōu)化使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的增、刪、補(bǔ)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。把教材和語文讀本打通，選擇讀本上部分文本進(jìn)行有效教學(xué)，部分內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀，有目的地檢查學(xué)生閱讀情況。高三年級(jí)范少穎老師在今年市級(jí)達(dá)標(biāo)優(yōu)質(zhì)課驗(yàn)收中所做的《詩歌鑒賞之形象類試題答題指導(dǎo)課》中準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，科學(xué)的課改理念、活躍積極的課堂活動(dòng)得到了市教研員的好評(píng)。

這些活動(dòng)促進(jìn)了我校語文組對(duì)教材教法的分析研究，也鍛煉了一批青年教師，推進(jìn)了課堂教學(xué)活動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師的教學(xué)水平

每學(xué)期組織好課堂教學(xué)研討及教學(xué)比賽活動(dòng)，進(jìn)行各種形式的賽課活動(dòng)。席翠翠老師在賽課活動(dòng)中展示了她卓越的課堂教學(xué)風(fēng)采，并以其先進(jìn)的教學(xué)理念和靈活多樣的教學(xué)手法引領(lǐng)著我校的語文教學(xué)，王艷艷、楊朝峰等教師對(duì)小組合作研討的教學(xué)模式也逐漸得心應(yīng)手。宋相玉，孟晶晶等教師也在教改活動(dòng)中脫穎而出成為教學(xué)新秀。

根據(jù)新課改要求，提出有效課堂的具體操作方法和課堂教學(xué)要求：確立以學(xué)生為中心組織教學(xué)、確定以培養(yǎng)能力為中心精心設(shè)計(jì)教學(xué)、制定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的相對(duì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、提倡教師少講精講多練的教學(xué)原則、健全平等民主的教學(xué)管理，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)獨(dú)立思考，參考學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的考評(píng)。

4.教科研引領(lǐng)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革

成立新課改背景下教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題小組，定期開展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期都要進(jìn)行聽課評(píng)課研討活動(dòng)。分別就詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、作文系列指導(dǎo)訓(xùn)練、閱讀教學(xué)效率提高等課題進(jìn)行專題研討，每個(gè)課題負(fù)責(zé)教師都要交流前段課題開展活動(dòng)情況。高三課堂教學(xué)復(fù)習(xí)研討，每學(xué)期召開一次會(huì)議，精心準(zhǔn)備內(nèi)容，反復(fù)打造精品課堂，提供交流有價(jià)值的東西，給一二年級(jí)教師很多的啟示。積極開展課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。如高一的詩歌朗誦比賽，高二的演講比賽，全校的名著閱讀報(bào)告會(huì)。

語文課改是勢(shì)在必行的改革，前景光明，任重道遠(yuǎn)，絕不可能一蹴而就。在課堂觀摩中也發(fā)現(xiàn)了不少問題。睡覺，消極參與，抄作業(yè)等問題并沒有銷聲匿跡。但是我們依然看到了更多的積極性反映，對(duì)新課程改革興趣盎然。

第五篇：侯鎮(zhèn)二中“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)學(xué)?？偨Y(jié)

侯鎮(zhèn)二中“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措，也是新形勢(shì)下教育發(fā)展的必由之路。我校以“學(xué)生發(fā)展為本”，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；以建立“自主、互助”式高效課堂為中心，有效改進(jìn)教師的教學(xué)行為。通過多項(xiàng)措施并舉，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，走一條“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的學(xué)校發(fā)展之路。

一、“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”教育教學(xué)策略

隨著減負(fù)改革的深入發(fā)展，減負(fù)觀念和做法已深入人心。然而，令人遺憾的是：在減負(fù)的同時(shí)，有些課程的教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)的降低，這就改變了減負(fù)的初衷。其實(shí)，減負(fù)和提高教學(xué)質(zhì)量是辯證統(tǒng)一的。減負(fù)是手段、方法、措施。提高教學(xué)質(zhì)量是目的。減負(fù)絕不能以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)。為此，我校圍繞著：“減負(fù)的目的是什么？減負(fù)和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系如何？怎樣才能作到減負(fù)提質(zhì)？”等問題展開了學(xué)習(xí)和討論，通過學(xué)習(xí)和討論，達(dá)成共識(shí)，探索一條問題解決的途徑。

實(shí)施減負(fù)是一個(gè)教育思想、教育觀念變革的過程；是一個(gè)教育手段、教育方式不斷創(chuàng)新的過程；是一個(gè)教師素質(zhì)、教師能力不斷提升的過程；是一個(gè)管理制度、評(píng)價(jià)方法不斷改進(jìn)的過程。因此，我校從更新教師教育理念入手，樹立變革舊的教學(xué)理念、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)準(zhǔn)則意識(shí)；通過學(xué)習(xí)、借鑒、和探索創(chuàng)新改變課堂授課方式，切實(shí)提高“自主、互助”課堂教學(xué)的有效性、高質(zhì)性；通過教研和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新的教學(xué)變革的要求；通過建立科學(xué)、有效的規(guī)章制度和教師、學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教師的工作積極性。

二、“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”教育教學(xué)措施和做法(一)更新教師觀念，提升教師能力。

在有些老師的觀念中，他們認(rèn)為“輕負(fù)擔(dān)”和“高質(zhì)量”兩者是“魚和熊掌”不可兼得的事情。為了改變這一認(rèn)識(shí)，我校通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和觀摩示范課堂的方式來改變老師的觀念。我們通過上示范課的方式，讓老師們當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)的效果，同時(shí)，通過學(xué)生問卷調(diào)查的方式，讓老師們了解學(xué)生的心聲。在事實(shí)面前，老師們認(rèn)識(shí)到：如果把過重負(fù)擔(dān)減掉，必然會(huì)產(chǎn)生巨大效益。學(xué)生如果學(xué)會(huì)掌握管理時(shí)間，學(xué)會(huì)專心致志，學(xué)會(huì)自己教育自己，自己管理自己，自己提高自己，自己促進(jìn)自己，學(xué)會(huì)取得高效益的方法，充分發(fā)揮自己的智慧和潛能，必然會(huì)取得高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

老師觀念改變了，變被動(dòng)的、形式上的應(yīng)付為積極主動(dòng)的實(shí)踐，“自主、互助”課堂不再是公開課上的作秀，而切實(shí)成為教師的常態(tài)課堂。然而，一下子改變了沿襲多年的授課方式，有一種全新的方式授課，老師勢(shì)必會(huì)感到不適應(yīng)，在能力上有些力不從心，所以提高教師能力便迫在眉睫?？梢哉f，教師能力的高低，直接決定著一堂課的效益。為此我校通過業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)、教研、上觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、反思課等形式切實(shí)提升老師的能力。

（二）注重課堂教學(xué)的有效性，向課堂要質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量是科學(xué)“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的根本。我們學(xué)校繼續(xù)將深化有效教學(xué)的研究作為本學(xué)期乃至今后一段時(shí)期的重點(diǎn)工作來抓，努力追求“學(xué)生會(huì)學(xué)，教師不教”的最高境界。為了把“雙二十條”的課堂標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到每一堂課中，切實(shí)提高“自主、互助”式課堂的效益，我們重點(diǎn)抓好六大環(huán)節(jié)：備課，讓學(xué)情“入心”；組織教學(xué)，引學(xué)生“入境”；教學(xué)模式，讓學(xué)生“自主、互助”；作業(yè)反饋，請(qǐng)學(xué)生“自糾”；課業(yè)輔導(dǎo)，幫學(xué)生“自清”；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生“自勵(lì)”。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)化水平，這是實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的關(guān)鍵一環(huán)，我們緊抓不放。學(xué)校將繼續(xù)實(shí)施“先學(xué)后教，過程前移”的教學(xué)策略，進(jìn)一步優(yōu)化“預(yù)習(xí)展示——合作探究——課堂整理——當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué)模式。學(xué)校規(guī)定教師每節(jié)課上的講解、提問、演示、評(píng)判等所用的時(shí)間控制在1/3以內(nèi)，把課堂2/3的時(shí)間留給學(xué)生主動(dòng)思考、合作探究、質(zhì)疑問難、當(dāng)堂練習(xí)。

（三）加強(qiáng)教研，確保課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的高效性。

教研活動(dòng)，是教師不斷發(fā)現(xiàn)自身問題，不讀吸取別人經(jīng)驗(yàn)，完善、提高自身素質(zhì)的有效途徑。為了確保課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的高效性，我校采取措施，切實(shí)把教研活動(dòng)落到實(shí)處。

1、我校實(shí)行集體備課制度，制定集體備課流程，加大對(duì)集體備課的過程督查。同時(shí)，聚焦常態(tài)課堂，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，分層施教，落實(shí)“三講、三不講”：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易漏易混知識(shí)點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講也學(xué)不會(huì)的不講。

2、通過建立“兩個(gè)制度”，優(yōu)化課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制。即“有效課堂”常規(guī)制度和相互觀摩研討課制度，確立“課堂設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)是否有效，是否符合雙二十條的要求”和“不是教給學(xué)生多少而是學(xué)生學(xué)會(huì)多少”的有效課堂兩大準(zhǔn)則。組織學(xué)科帶頭人上示范課、骨干教師和教學(xué)能手上研究課、所有任課老師上評(píng)比課，以學(xué)科組為單位，召集教師觀摩典型課例，以參與互動(dòng)式活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課、討論、研究并完善“有效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)；建立抽測(cè)聽課及改進(jìn)制度，按照學(xué)科分組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教學(xué)骨干組成評(píng)課組進(jìn)行抽測(cè)聽課，及時(shí)對(duì)抽測(cè)教師的課堂質(zhì)量按“有效課堂”準(zhǔn)則作出評(píng)價(jià)，與抽測(cè)教師交換意見，抽測(cè)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)被抽測(cè)教師進(jìn)行排序，確定優(yōu)秀、合格、不合格三種等次。凡不合格的抽測(cè)對(duì)象，采取跟蹤聽課、課后交流等方法促其改進(jìn)。

（四）健全督查制度，改進(jìn)師生評(píng)價(jià)制度，完善政策對(duì)“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”教育的導(dǎo)向作用。

1．建立全方位的督查制度：一方面設(shè)有專門人員對(duì)照課程表檢查全校每一節(jié)課上課情況；另一方面在每個(gè)班級(jí)設(shè)立“上課日志”，記載老師上課情況，同時(shí)我們還不定期召開學(xué)生代表會(huì)，用問卷調(diào)查和交談的形式及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，及時(shí)反饋于老師，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。另外，學(xué)校還于日前訂立了《關(guān)于減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的規(guī)定》，嚴(yán)格規(guī)定：教師不得占用晚自修、活動(dòng)課及課余時(shí)間講課，晚自修時(shí)間應(yīng)由學(xué)生自己支配，所在班級(jí)不得進(jìn)行學(xué)生分?jǐn)?shù)排隊(duì)，任何老師不得參與贏利性家教等。2．共筑全方面的評(píng)價(jià)體系：改革對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”教育的正確導(dǎo)向，具體做到“三改三不”。一改考試內(nèi)容和方法，注重考查學(xué)生的獲取知識(shí)的能力，不在學(xué)生中宣布考試名次，不搞分?jǐn)?shù)排隊(duì)。二改對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，不只以一張考卷、一個(gè)考分作為衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。切實(shí)把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落到實(shí)處，做到評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化。具體為：動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，既看結(jié)果，又看過程，根據(jù)期末考試成績(jī)，再結(jié)合學(xué)生平時(shí)的各方面評(píng)價(jià)，實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)；多元評(píng)價(jià)，嘗試將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)結(jié)合起來。三改對(duì)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法，不以學(xué)生考分的高低作為衡量教師工作優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)優(yōu)晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)的唯一依據(jù)。在實(shí)踐中探索建立了“一評(píng)兩考三激勵(lì)四發(fā)展”的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)機(jī)制（即以“師德師風(fēng)”為評(píng)價(jià)核心，夯實(shí)“教學(xué)常規(guī)”和“教學(xué)績(jī)效”兩項(xiàng)考核內(nèi)容，落實(shí)“獎(jiǎng)教、評(píng)先評(píng)優(yōu)和職稱晉升”三項(xiàng)激勵(lì)措施，規(guī)劃“教學(xué)能手—教學(xué)骨干—學(xué)科帶頭人—名師”四個(gè)發(fā)展層次。

（五）精心設(shè)計(jì)作業(yè)，重質(zhì)量，輕數(shù)量。

課堂練習(xí)及課內(nèi)外作業(yè)都必須做到“三必、三不、三及時(shí)”即：教學(xué)重難點(diǎn)相關(guān)作業(yè)必做，可做可不做的不做；學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)必練，課堂掌握較好的不重復(fù)練；作業(yè)練習(xí)必分層，未經(jīng)精選的不布置。做到及時(shí)批改、及時(shí)反饋、及時(shí)矯正。從數(shù)量上看，只需要做一條的絕不做兩條，杜絕過多的重復(fù)訓(xùn)練，嚴(yán)禁用做題來變相體罰學(xué)生，選題要防止“爛題“、”“廢題”進(jìn)入學(xué)生作業(yè)總量。對(duì)于作業(yè)教師要先做，教師必須完成一定比例的“下水文”、“下水題”，關(guān)注后進(jìn)生，提倡作業(yè)布置分層次，做到因材施教。對(duì)練習(xí)卷、測(cè)試卷的印制實(shí)行審批制和登記制。針對(duì)學(xué)生作業(yè)量，學(xué)校還專題組織研討活動(dòng)，對(duì)學(xué)生課外的自由支配時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)、深入的研究，雙休日嚴(yán)格控制各門學(xué)科的作業(yè)量，提倡科學(xué)布置作業(yè)，采取“三化”策略，即多樣化（層次化）、典形化及科學(xué)量化。規(guī)定語文、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)量不允許超過30分鐘；物理、化學(xué)的作業(yè)量一般在20分鐘左右；政史地生等一般不布置作業(yè)。注重測(cè)試的規(guī)范與實(shí)效，實(shí)行月考或單元過關(guān)制度，從編制試卷、批改分析到整合講評(píng)都要以教與學(xué)的“診斷”和“醫(yī)治”為落腳點(diǎn)，保證周清月結(jié)。

（六）抓好“培優(yōu)輔差”輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生的成長(zhǎng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

“學(xué)困生不學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象，是教育的一大難題。我校通過多次教研，達(dá)成一致共識(shí)：加大力度關(guān)注學(xué)困生的成長(zhǎng)。要從最后一名關(guān)心起，任何時(shí)候，任何情況下都要做到“不放棄”、“不拋棄”。堅(jiān)決反對(duì)“一鍋煮”，提倡“課內(nèi)促差”入教案，課外個(gè)別輔導(dǎo)多一點(diǎn)，把各科考試及格率，作為學(xué)習(xí)成績(jī)考察的重要一環(huán)。各班各科都要制定學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，并實(shí)行學(xué)困生教師包干制，密切關(guān)注學(xué)困生的成長(zhǎng)。同時(shí)，抓好尖子生的培養(yǎng)，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和“醫(yī)瘸補(bǔ)缺”兩不誤。

（七）關(guān)注雙休日、節(jié)假日教育，讓假日過得更有價(jià)值。雙休日，學(xué)生不在校，這一段教育，是學(xué)校教育的一個(gè)盲點(diǎn)。正確的、先進(jìn)的東西若不去占領(lǐng)，錯(cuò)誤的、落后的東西必然要去占領(lǐng)。因此，甚至?xí)霈F(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象。為此，我校對(duì)雙休日的學(xué)生教育多次研討，力求找出一條解決問題的有效途徑。我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生離開了校園并非學(xué)校教育的結(jié)束，校外教育是學(xué)校教育的延伸。為了加強(qiáng)雙休日及節(jié)假日對(duì)學(xué)生的教育，學(xué)校主要采取以下措施：第一、在假日里，學(xué)校各社團(tuán)在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上仍舉行活動(dòng)，各訓(xùn)練場(chǎng)所仍向?qū)W生開放，有值班老師統(tǒng)一管理。特別加重藝術(shù)、體育類培訓(xùn)項(xiàng)目，提升學(xué)生美育、體育的水平。第二、以村為單位，組織學(xué)生社團(tuán)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。定期派教師到各村調(diào)研，落實(shí)學(xué)生的社區(qū)活動(dòng)。

（八）加強(qiáng)家校合作，對(duì)學(xué)生實(shí)行“多途徑、立體化”教育。“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”不僅僅是學(xué)校的事，社會(huì)和家庭都必須認(rèn)識(shí)一致，積極參與、配合，形成教育的合力。我們已發(fā)告家長(zhǎng)書，明確 “家長(zhǎng)應(yīng)知應(yīng)做十條”、以及“十大建議”，還通過家長(zhǎng)課程的形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。目前我們還要繼續(xù)抓好四項(xiàng)制度的落實(shí)，即：家校聯(lián)系卡使用制度，定期家訪制度，家長(zhǎng)例會(huì)制度，以及家長(zhǎng)學(xué)校正常授課制度。這樣，真正從關(guān)心每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的高度出發(fā)，形成教育的合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（九）豐富學(xué)生社團(tuán)，讓社團(tuán)活動(dòng)真正“活”起來。

尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造條件，“讓每一根草都能開出自己的花”。學(xué)校擴(kuò)大了“校園文學(xué)社”、、“校園舞蹈隊(duì)”、“校園美術(shù)社”、“校園籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、足球隊(duì)”、“手工編織團(tuán)”、“剪紙藝術(shù)團(tuán)”等團(tuán)隊(duì)的容量，努力讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)入相關(guān)社團(tuán)，從而通過社團(tuán)活動(dòng)來張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)。

三、“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”教育教學(xué)的效益

通過一系列改革措施的創(chuàng)新和深化，我校的減負(fù)工作切實(shí)落到了實(shí)處，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大大減輕了，學(xué)校教學(xué)行為也規(guī)范了。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也大為提高，真正做得了“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。在改革中，老師的觀念的到了更新，教學(xué)能力得到了提升，教師自身得到了發(fā)展，一批優(yōu)秀教師脫穎而出，成為新的教學(xué)能手，教育骨干。“自主、互助”式教學(xué)模式，成為了常規(guī)課堂，極大的提高了課堂效益，形成了學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松的局面，向“學(xué)生會(huì)學(xué)，老師不教”的教學(xué)最高境界又邁出了一大步。

總之，在新形勢(shì)下，學(xué)校的發(fā)展必須走一條“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的科學(xué)發(fā)展之路。通過在實(shí)踐中摸索，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來“減負(fù)”之路就是一條不斷接近教育規(guī)律的路；一條用科學(xué)、合理的方法按教育規(guī)律辦事，最終實(shí)現(xiàn)高效益的道路。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到減負(fù)之路漫長(zhǎng)而坎坷，我們要解決的問題還很多，諸如 “質(zhì)量評(píng)價(jià)”“學(xué)生評(píng)價(jià)”、“教師考核”、“班級(jí)考評(píng)”等問題，都值得我們進(jìn)行長(zhǎng)期而艱苦，科學(xué)而系統(tǒng)的研究。只有這樣，才能使我們的教育充滿青春和活力，使我們的學(xué)校走上一條充滿希望的光明大道；我們的學(xué)生才能健康、快樂而又收獲滿滿的成長(zhǎng)。