第一篇：獨李鎮(zhèn)中學(xué)課堂改革實驗總結(jié)

獨李鎮(zhèn)中學(xué)248課堂教學(xué)模式改革初探

三原縣獨李鎮(zhèn)中學(xué)

2010年9月按照縣教育局的安排和學(xué)校實際工作的需要，我們在反復(fù)研討了國內(nèi)諸多名校課堂教學(xué)改革成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實際，我校提出了實施“講練結(jié)合，四環(huán)八步課堂教學(xué)模式”（以下簡稱“二四八”模式）課改實驗工作的決定。從提出到現(xiàn)在，已實踐兩年時間，取得了一定成效，現(xiàn)將我校課改工作總結(jié)如下： 一、二四八課堂教學(xué)模式的提出

新課程改革的出發(fā)點和落腳點是關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，其重點在于促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革、教師課堂教學(xué)效率的提高。雖然我校在教育教學(xué)中取得了一定的成績，但我們的學(xué)生和教師都很累，尤其是課堂教學(xué)存在著低效高負(fù)的現(xiàn)實狀況。

縱觀目前的課堂教學(xué)，存在著兩種現(xiàn)象：一是傳統(tǒng)派。教師滿堂灌，填鴨式或牽羊式。學(xué)生的主體地位不能很好地體現(xiàn)，學(xué)生參與課堂的積極性、主動性不能得以充分發(fā)揮，教師講得累，學(xué)生學(xué)得也很累。導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生始終踩著老師的腳印走，離開了老師的“扶持”什么都不會；更可怕的是不少學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了 “等教師喂食”，何談學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二是“創(chuàng)新派”。部分教師能夠積極響應(yīng)新課改的號召，按照新的教學(xué)理念教學(xué)，課堂確實發(fā)生了許多新的變化。但由于對新課改的理念理解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”變相為“放任自流”；“小組合作學(xué)習(xí)”演變?yōu)椤盁o效討論”，學(xué)生雖然“體驗”、“合作”、“探究”了，但對于知識的掌握卻是一知半解、懵懵懂懂，學(xué)習(xí)能力也沒有提高。課堂熱鬧了，成績下滑了。教師“痛”過之后，又開始走老路，形成惡性循環(huán)。

諸多的現(xiàn)象與問題，都給以我們思考，課堂教學(xué)不改革，效率不提高，我們就沒有出路，更不會有大的作為。因此，進(jìn)行課堂教學(xué)改革是我?？沙掷m(xù)發(fā)展的必由之路。

我校進(jìn)行課堂教學(xué)改革的目的是打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，而不只是從形式上進(jìn)行變化。所以我們在對學(xué)校進(jìn)行全面分析，借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)“三三六”課堂教學(xué)模式，以及東廬中學(xué)“講學(xué)稿”的教學(xué)活動等諸多學(xué)校課堂教學(xué)改革成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了在我校開展二四八課堂教學(xué)模式改革實驗。二、二四八課堂教學(xué)模式的含義

248課堂教學(xué)模式改革的核心目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，即要改變目前學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生從過去傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動的有目的有計劃的探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

“二”包含兩個方面：課堂教學(xué)“講”和“練”兩個方面；實施主體“師”和“生”兩個方面。

“四”指課堂的四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、揭示主題；自主學(xué)習(xí)，合作探究；檢測反饋，課堂小結(jié)；下發(fā)學(xué)案，指導(dǎo)要求。

“八”指實施這一教學(xué)模式課內(nèi)課外教師學(xué)生所必經(jīng)的八個步驟：①研讀教材，梳理知識②深入題海，編寫學(xué)案③自主預(yù)習(xí)，完成學(xué)案④收閱學(xué)案，匯總問題⑤導(dǎo)入新課、揭示主題⑥自主學(xué)習(xí)，合作探究⑦當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測反饋⑧課堂小結(jié)，下發(fā)學(xué)案。

二四八課堂教學(xué)模式，既不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，也不同于杜郎口模式、洋思模式以及現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校目前所推廣的課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是教師的教，而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校目前所推廣的課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)。在某種意義上講，是從一個極端在走向另一個極端。

而我們學(xué)校的二四八模式是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，它將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。教師講的內(nèi)容包括兩方面：一是學(xué)生在完成學(xué)案中存在的問題；二是對教材拓展提升的部分。學(xué)生在上課之前先自主預(yù)習(xí)，完成學(xué)案內(nèi)容，上課交流學(xué)案中存在的問題，并進(jìn)行專題探究，在課堂檢測反饋中練的是專題探究與老師點撥之后的拔高的內(nèi)容。兩者是相互補(bǔ)充、相互完善，相輔相成的。它既保證 2

了學(xué)生在課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮，又保證了教師在課堂教學(xué)中能動作用的發(fā)揮。既保證了學(xué)生的自主、合作、探究，又保證了知識的系統(tǒng)、完整和深化。

三、圍繞課堂模式改革所做的工作

自我校開展課改實驗以來，我們做了大量的工作，付出了不少的心血和汗水，使得課改工作逐漸深入和發(fā)展。在整個課改工作中，我們采取穩(wěn)步推進(jìn)、榜樣先行，點上開花，以點帶面的工作策略。在課改初期，我們先確定一個重點實驗班級，以實驗班級為先導(dǎo)來帶動各年級、各學(xué)科的改革。在實驗班全面推行一個月后，我們先后吸納三個班級作為實驗班級。一學(xué)期之后，課改實驗工作在七八年級全面鋪開。圍繞課改實驗，我們做了以下工作：

（一）多次開展師生、家長培訓(xùn)工作

1、我們多次召開課改實驗教師培訓(xùn)會，組織實驗教師觀看課改名校課堂實錄光盤，對全體實驗教師進(jìn)行了二四八課堂教學(xué)模式備課、上課、課堂教學(xué)評價等具體操作細(xì)節(jié)進(jìn)行了培訓(xùn)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行隨機(jī)聽課，發(fā)現(xiàn)教師存在的具體問題，進(jìn)行整理，交流研討，分類解答，形成了《獨李鎮(zhèn)中學(xué)二四八課堂教學(xué)模式實驗知識問答》，向教師印發(fā)，成為指導(dǎo)教師進(jìn)行課改實踐的藍(lán)本；同時重點對教師的課堂進(jìn)行把脈問診，將備課與上課的各個板塊、各個環(huán)節(jié)再次進(jìn)行統(tǒng)一,提出了《獨李鎮(zhèn)中學(xué)二四八課堂教學(xué)模式備課與上課要求》，并征集一線教師的優(yōu)秀教案，印發(fā)給各位實驗教師手中，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

2、在學(xué)生培訓(xùn)方面，我們讓學(xué)生觀看杜郎口中學(xué)新生轉(zhuǎn)化光盤、課堂實錄、主題班會等，并多次進(jìn)行集中培訓(xùn)，將二四八課堂教學(xué)模式對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展、二四八模式中的小組合作學(xué)習(xí)、課堂評價、課堂展示、上板演練、糾錯本的建立與使用等諸多方面進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)（專門讓八年級的一個小組進(jìn)行現(xiàn)場演示示范，八年級的糾錯本給七年級學(xué)生傳閱等），效果比較明顯。

在二四八課堂教學(xué)模式中，小組建制是關(guān)鍵。因此，我們在進(jìn)行全體學(xué)生培訓(xùn)的同時，還多次召開各班小組長會議，將小組組長的職責(zé)、職能發(fā)揮、小組建設(shè)、小組組員如何參與自主與合作學(xué)習(xí)等諸多方面進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué) 3

生督促學(xué)生、學(xué)生管理學(xué)生的管理機(jī)制。

3、除了教師和學(xué)生，我校把家長也列入培訓(xùn)的隊伍。因為，新課堂教學(xué)模式的實施改革，需要家長的理解與支持。為此，我們召開了兩次關(guān)于課改模式的家長會，將新模式對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的好處、家長應(yīng)該如何配合等方面做了說明，爭取家長的支持。我們還印發(fā)《獨李鎮(zhèn)中學(xué)二四八課堂教學(xué)模式學(xué)生與家長培訓(xùn)手冊》更好的指導(dǎo)學(xué)生與家長參與此項工作。

（二）開展形式多樣的課堂模式研討活動

一是開展各類聽評課活動。為了使課堂模式改革活動進(jìn)一步推開，我校開展了廣泛的隨機(jī)聽課、觀摩課、達(dá)標(biāo)課、匯報課等活動。每次上完課后，立即組織評課與研討，讓實驗教師能夠不斷針對上課情況，進(jìn)行討論和研究，在感受其先進(jìn)理念和方法的同時剖析自己需要改進(jìn)的地方，從而為自己的課改提供更多的借鑒和經(jīng)驗。

二是開展二四八課堂改革模式座談會與反思會活動。每隔一段時間，我校都要召開課改實驗教師座談會和反思會，了解教師最近一段時間內(nèi)實施課改總結(jié)的經(jīng)驗與感受，心得與反思，將優(yōu)秀的做法經(jīng)驗進(jìn)行提煉，不足之處與存在問題進(jìn)行研討解決。

（三）制定課改制度與實驗教師考核評價體系與學(xué)生評價體系

為了使課改工作快速步入正軌并持續(xù)健康推行，我校制定了一系列課改制度:課改實驗教師反思制度、聽課制度、備課與上課要求、小組捆綁評價制度等等。與之相配套，我們形成了課改實驗教師月量化考核方案，并嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校對真正優(yōu)秀的課改實驗班主任與實驗教師進(jìn)行獎勵，切實調(diào)動教師的參與積極性，為課改的順利實施提供了保障。

在學(xué)生評價方面，我們改變了以前的評價方式，在平時的課堂評價與階段測試中，實行小組、幫扶對子“捆綁”評價，不評個人，評小組、評對子，切實發(fā)揮小組成員間互幫互助、組際間奮力競爭的積極作用。此外，我們還設(shè)置小組積分排行榜，采取小組積分制，將小組每節(jié)、每天、每周、每月得分匯總，及時評 4

比，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的課堂參與激情、組內(nèi)互助熱情，以達(dá)到長期高效的目的。

（四）加強(qiáng)文化氛圍建設(shè)，濃厚課改氛圍

開學(xué)初，七八年級進(jìn)行了小組組建與幫扶對子確立工作，各小組確立了小組名稱與小組組訓(xùn)，各小組有自己的激勵口號，各班有班主任的每周寄語。

其次，我們開展了多次糾錯本、優(yōu)秀雙色筆記本展評活動，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。此外，各班教室內(nèi)外每兩周一次的手抄報已成為一道亮麗的風(fēng)景線。四、二四八課堂模式改革取得的成效

在兩年的實踐中，我們的課改工作取得了一定的成績。具體體現(xiàn)為四個變化：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)的變化。

課改前的課堂中，學(xué)生不愿意主動回答問題，課堂氣氛沉悶。現(xiàn)在，學(xué)生在上課前，形成了自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣；課堂上，組內(nèi)交流時，組長分工后，組員目標(biāo)明確，積極行動。組際展示時，展示者行動迅速，聲音洪亮、表現(xiàn)大方。傾聽的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，立即記錄下來，待展示者說完之后，便迅速拋出自己的觀點，進(jìn)行糾錯與點撥；其他學(xué)生也毫不示弱，積極對抗與質(zhì)疑。下課后，學(xué)生們把當(dāng)天出錯的習(xí)題認(rèn)真歸納，整理到糾錯本上。

在二四八課堂教學(xué)模式下，教師讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)成為知識的掌握者，通過探究學(xué)習(xí)成為知識的理解者，通過展示交流，成為知識的擁有者，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性品質(zhì)等方面都在慢慢地轉(zhuǎn)變。通過幾次的階段檢測，學(xué)生的成績也有所進(jìn)步，特別是學(xué)困生的成績變化明顯。

2、實驗教師的變化。

備課上，教師除了備教材外，更重要的是備學(xué)生，更突出了備課的實效性。上課時，大多數(shù)實驗教師上課講得少了，學(xué)生活動多了。實驗教師想方設(shè)法，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自主探究、合作交流，將學(xué)習(xí)的主陣地還給學(xué)生，讓他們盡情的展示。同時，為了解決學(xué)生思維上的不嚴(yán)密性，教師適時的點撥、拓展，將知識得以升華。這樣的課堂，讓學(xué)生真正從“死記硬背”“背多分”“師講生聽”“教師一言堂”中走了出來。

3、作業(yè)布置的變化

作業(yè)布置上，在實施二四八課改模式以前，教師的作業(yè)布置形式、批改與評價方式比較單一，學(xué)生根本不重視，也沒有主動完成作業(yè)的積極性。要么抄寫他人答案，要么亂寫一通，敷衍了事，毫無價值。

在實施二四八模式以后，我們將作業(yè)變?yōu)椋簩?dǎo)學(xué)案、糾錯本和手抄報。學(xué)生周內(nèi)作業(yè)以預(yù)習(xí)作業(yè)為主，學(xué)生通過翻閱課本，自學(xué)、對子幫扶、小組合作，完成各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案，為課堂展示做準(zhǔn)備。學(xué)生周末作業(yè)為整理糾錯本或是進(jìn)行單元知識梳理，辦手抄報。學(xué)生的手抄報通常張貼于教室內(nèi)外墻壁，隨時隨地有其他學(xué)生與老師觀看。這樣，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，認(rèn)真辦好每次的手抄報。這樣的作業(yè)難道不有效嗎？

4、班級管理的變化

以前的班級管理，是以整個班為單位，班主任建立一個班委會，設(shè)立班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員等，讓班委會的成員對班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行管理，但存在一個問題是沒有形成競爭的氛圍，學(xué)生自主管理能力較差，班委會管理的實效性不強(qiáng)。

在二四八課堂教學(xué)模式下，我們實行小組成員捆綁制，組長負(fù)責(zé)，組員配合，進(jìn)行課堂展示、紀(jì)律衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績等各方面評比。我們不斷地強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識，督促他們在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平，營造小組間你追我趕的競爭氛圍。一榮俱榮、一損俱損，大家的團(tuán)隊意識有了明顯增強(qiáng)。

對于差生的主要評價：實行組內(nèi)問責(zé)制，充分發(fā)揮輿論的力量。如：課堂上不僅看這個小組成員的發(fā)言次數(shù)，更看重參與發(fā)言的人數(shù)。每次月考評比看小組平均分，看對子平均分。所以，小組的成績影響每個成員的成績，幫扶對象的成績也影響幫扶者的成績，這樣就解決了優(yōu)生的服務(wù)意識不強(qiáng)，怕花時間幫助差生，會影響自己的學(xué)習(xí)；差生又不夠自覺，不懂的問題不主動去向好生尋求幫助的問題。這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，而且體現(xiàn)在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，每月評出的優(yōu)秀小組為紀(jì)律+學(xué)習(xí)成績+課堂參與+衛(wèi)生。如果組內(nèi)成員在某一方面做的不好，就會影響到小組整體，而小組的每一個成員都有歸屬感和集體榮譽感，都有同舟 6

共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，沒有一個成員想給團(tuán)體抹黑。所以，每個組員積極努力，自主管理，為小組添彩。這樣，班級管理由原來的被動、強(qiáng)制管理變?yōu)橹鲃?、自發(fā)的管理。

總之，在二四八課堂模式改革中，我們付出了大量的心血和精力，雖然取得了一些成績，但還存在著各種各樣的問題。課堂教學(xué)模式改革不是一場簡單的運動，它需要時間的考驗，但我們相信只要所有參與的人都共同努力，就沒有過不去的坎、翻不過的山。

第二篇：獨李鎮(zhèn)中學(xué)2012--2013學(xué)工作總結(jié)

獨李鎮(zhèn)中學(xué)2012--2013學(xué)工作總結(jié)

2012——2013學(xué)即將結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一、德育工作

1、狠抓德育工作常規(guī)機(jī)制的形成和完善。本學(xué)年，我們認(rèn)真落實了升國旗制度、全校晨會和級晨會制度、班主任例會制、班主任的月量化考核工作制度、安全排制度、黑板報及手抄報評選制度、每日兩掃和衛(wèi)生大掃除制度。在各類常規(guī)制度的支持下，我校德育常規(guī)常態(tài)化良性發(fā)展。

2、積極開展德育系列活動。本學(xué)年主要開展了五個方面的主題活動：

（1）、開展了文明伴我行主題教育。（2）、組織開展了學(xué)習(xí)雷鋒活動。（3）、開展讀書節(jié)活動。

（4）、開展美麗學(xué)生達(dá)標(biāo)評選活動，制定了美麗學(xué)生實施方案，圍繞三個維度，九個要素，堅持過程與終結(jié)相結(jié)合，通過自評、他評完成對學(xué)生的全面評價，形成了較為完整的活動體系。

（5）、開展了系列安全教育、安全排查活動。采取梳、堵結(jié)合的辦法，通過宣傳教育，現(xiàn)常抓典型，摸底排查、落實安全責(zé)任、安全實踐演練以及創(chuàng)建達(dá)標(biāo)等形式，徹底消除了不安全隱患，保證了校園平安。

3、加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，增強(qiáng)家校共同育人的合力。（1）我校在家長會、信息平臺聯(lián)系的基礎(chǔ)上積極開展家長接待日活動，每次兩個班級，每班每次3至5人，共接待家長175人次。使家校溝通不斷趨于深化和細(xì)化。

（2）、召開家長會4次。（3）、堅持辦好家校報8期。

（4）、實行家訪制度，共家訪24人次。（5）、開通了家校通平臺，定期發(fā)送相關(guān)信息。

4、重視對留守兒童的管理。學(xué)校建立了翔實的留守兒童檔案，制定了留守兒童管理計劃，實行留守兒童師生親情幫扶制度。學(xué)校先后啟動了留守兒童幫扶啟動儀式，開展了我為留守兒童做一件實事活動，40多名教師積極主動的從學(xué)習(xí)、生活和思想等多方面給學(xué)生以親請幫助，使留守兒童能夠在老師的呵護(hù)下健康成長。

5、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。

（1）、加強(qiáng)了年級組建設(shè)，堅持校委會匯報年級工作，討論年級工作，使年級真正成為了學(xué)校管理的核心力量。

（2）、強(qiáng)化班主任隊伍建設(shè)。先后派2名教師參加省級培訓(xùn)，組織校內(nèi)培訓(xùn)25次。班主任座談會4次。積極參加班主任論壇，收集班主任論文17篇，2名教師在縣級班主任交流中獲獎，4名教師論文獲獎。

6、加強(qiáng)德育宣傳。本學(xué)年共計辦藝術(shù)長廊10期，班級板報8期，手抄報10期，家校報8期。

二、教學(xué)工作

1、進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)工作的計劃性。

（1）、制定了學(xué)校教學(xué)工作計劃，九年級復(fù)習(xí)備考計劃，教研組計劃，學(xué)科教學(xué)計劃以及各年級練考計劃，全校的聽評課活動計劃。

（2）、以月為單位做好計劃執(zhí)行情況的統(tǒng)計和回顧，做好階段教學(xué)工作的調(diào)整和重新安排，保證了計劃的執(zhí)行效果。

2、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控。每周各班級下發(fā)班級情況登記表、實行教導(dǎo)處每節(jié)查課制度、教研組活動期間行管人員監(jiān)管制度。

3、按時召開教研組長例會、教研組例會，定期召開教學(xué)工作會，總結(jié)反思教學(xué)工作，討論部署教學(xué)工作，保證了階段教學(xué)工作的重心和方向。

4、建立和完善教學(xué)管理的相關(guān)制度。在原來教學(xué)制度匯編的基礎(chǔ)上，本學(xué)年我們又出臺了《獨李中學(xué)關(guān)于講習(xí)稿課堂教學(xué)模式備課的要求》等 13 項制度。

5、加強(qiáng)教學(xué)過程的管理，重視質(zhì)量過程生成。

（1）、我們各年級強(qiáng)化了單元知識的過關(guān)制度。七年級堅持3加4綜合練考，八年級堅持每周的綜合練考，九年級堅持單項突破性考試。

（2）、重視了對課堂的跟蹤。本學(xué)年學(xué)校開展了領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，通過領(lǐng)導(dǎo)的隨機(jī)聽課和對話交流，促使了教師對課堂教學(xué)的重視和警覺。另一方面以248、講習(xí)稿等高效課堂實踐為核心，開展廣泛的聽評課活動活動，引導(dǎo)教師積極追求課堂高效。

（3）、重視了對階段教學(xué)情況的反饋和跟蹤。堅持月考制度，每次考試，堅持三個重視：重視考前的動員，重視過程的監(jiān)控，重視考后分析矯正。

（4）、高度重視專項訓(xùn)練，本學(xué)年我校提倡增強(qiáng)專項訓(xùn)練的復(fù)習(xí)策略，使學(xué)生在知識和題型兩方面能夠有信的突破。

（5）認(rèn)真做好每月一次的教學(xué)工作大檢查，并將檢查結(jié)果與績效工作掛鉤。

6、加強(qiáng)隊伍建設(shè)。

（1）、強(qiáng)化和豐富理論素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的教育價值觀念和價值取向。先后利用全干會組織全體教師學(xué)習(xí)反思教學(xué) 16次，組織專項培訓(xùn) 7次。

（2）、發(fā)揮骨干教師的帶動作用。組織張玉、蔣小瑩等教師上示范課，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握不同課型的教學(xué)方法和技巧。

（3）、組織教師走出去學(xué)習(xí)，先后組織一線教師到西安、咸陽以及本縣的西周、徐木、獨李小學(xué)參加各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

（4）、堅持每月一次的學(xué)科專業(yè)知識測試。

(5)、利用教研組活動組織教師進(jìn)行小問題征集和研討。

7、高度重視學(xué)風(fēng)教育。

（1）、在全體學(xué)生中開展了掀起冬學(xué)高潮活動。在九年級學(xué)生中開展了百日沖刺、奮戰(zhàn)一個月動員活動。在七八年級中開展了沖刺年段檢測的活動。

（2）、在全體學(xué)生中開展了優(yōu)秀作業(yè)、試卷展評活動。（3）、積極開展了樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵活動，學(xué)科競賽活動，先后評出了10名學(xué)習(xí)標(biāo)兵，組織數(shù)學(xué)、英語學(xué)科競賽 2 次。

8、扎實開展了學(xué)科單元知識手抄報活動。由年級組總負(fù)責(zé)，學(xué)科教師輔導(dǎo)，學(xué)生自己構(gòu)思和創(chuàng)意創(chuàng)辦手抄報。手抄報創(chuàng)辦主要圍繞三個方面的內(nèi)容進(jìn)行：一是單元知識的梳理和歸類，促使學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，形成單元知識的體系。二是基本知識和典型題例的羅列，促使學(xué)生能夠掌握基本的知識。三是課外知識的拓展，促使學(xué)生視野的不斷開闊。手抄報的創(chuàng)辦解決了三個方面的問題：一是促使學(xué)生從學(xué)習(xí)的源頭做起，認(rèn)真閱讀教材。二是培養(yǎng)了學(xué)生歸納和提煉的能力。三是促進(jìn)了學(xué)生對課外知識的涉獵。手抄報的利用：一是為學(xué)生提供了展示自我的平臺。二是為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)，相互糾錯的機(jī)會。三是通過年級組的考核評價培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和集體意識。

9、建立健全學(xué)生檔案，進(jìn)一步完善了學(xué)生的學(xué)籍管理。

10、積極開展特色創(chuàng)建工作。以版畫教學(xué)為主，我們一是編寫了校本教材。二是扎實開展了版畫教學(xué)。三是堅持每月一次版畫展。目前特色已逐步凸顯。

三、教研工作

1、加強(qiáng)制度建設(shè)。在原有教研制度的基礎(chǔ)上，制定了《獨李中學(xué)教師聽評課制度》等五項制度。

2、積極開展課堂教學(xué)模式改革探索實踐活動。學(xué)校在總結(jié)以往課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，提出了符合我校實際的新的課堂教學(xué)模式——講習(xí)稿課堂教學(xué)模式。開展了多個輪次的聽評課活動、調(diào)研活動。根據(jù)聽課的實際觀察和教師的調(diào)研反饋，我們反復(fù)研討，回答了教師提出的各種實際問題，印發(fā)了相關(guān)的資料。通過學(xué)習(xí)、討論和教師的課堂教學(xué)實踐，目前我們的課改受到多數(shù)老師的肯定，課堂教學(xué)的實際效果明顯提高。

3、圍繞校本研修和課堂教學(xué)模式改革，積極開展專題培訓(xùn)活動。先后開展了什么是校本研修、講習(xí)稿課堂教學(xué)備課、上課等4次專項培訓(xùn)。

4、強(qiáng)化教研常規(guī)活動。以教研組為單位，堅持教研例會，廣泛開展以解決實際問題為主的教學(xué)研討活動、磨卷活動、評課儀課活動。

5、強(qiáng)化各種考核。先后組織對教研組活動開展情況，私有作品征集情況等進(jìn)行了考核評價。

6、堅持編寫《教研?？泛汀豆┠銋⒖肌饭?期。

7、組織片區(qū)教研活動7次，制定了片區(qū)活動相關(guān)制度，使片區(qū)活動不斷趨于規(guī)范。

四、工會工作

1、召開了教代會，討論通過了《獨李中學(xué)過程性績效工資發(fā)放辦法》和《年終獎勵性績效工資發(fā)放辦法》。

2、積極開展了師德師風(fēng)教育月活動，貧困生幫扶活動。

3、嚴(yán)格落實了校務(wù)公開制度和財務(wù)公開制度。

4、積極協(xié)調(diào)為教職工辦了十件實事。

（1）、搬遷宿舍樓。（2）、搬遷教師灶。（3）、為灶房安裝了空調(diào)。（4）、為教職工實施了免費早餐。（5）、為教職工購買了鍛煉和娛樂的相關(guān)設(shè)施。（6）、為教職工組織了一次體檢。（7）、為女教職工進(jìn)行了婦女三查。（8）、落實了教職工的六必訪制度。（9）為教職工房子安裝了網(wǎng)線。（10）、修筑了自來水龍頭四處，方便了教職工的生活用水。

五、后勤工作

1、規(guī)范財務(wù)管理，認(rèn)真落實校財局管的有關(guān)規(guī)定。（1）、實行了購物申報制度，嚴(yán)格落實計劃下的財務(wù)支出制度，保證了經(jīng)費支出的合理性。（2）、嚴(yán)格執(zhí)行縣局關(guān)于財務(wù)管理的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格程序，嚴(yán)格手續(xù)。

2、積極開展美麗校園創(chuàng)建活動。先后拆除舊房7間，260平米。植樹200余棵，綠籬40米，種植三葉草300平米。布置固定宣傳牌6個。

3、強(qiáng)化了財產(chǎn)管理。逐個登記，定期驗收，極大的減少了財產(chǎn)的損壞。

4、定期觀察維護(hù)校舍設(shè)施、線路、水路，保證了校園的安全。定期修剪樹木花草，美化了校園環(huán)境。

三、存在問題和今后打算

回顧一年來的工作，雖然取得了一定的成績，但是和縣局的要求，和人民群眾的希望還有很大差距，我們的工作還存在很多問題。如整體工作規(guī)劃和設(shè)計的科學(xué)性還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，特色還不夠明確，教師隊伍的整體素質(zhì)還有待于進(jìn)一步的提高，學(xué)生的學(xué)風(fēng)有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)。今后我們將著力解決四個方面的問題：

一、切實做好校園外部環(huán)境建設(shè)和布置的策劃和設(shè)計工作。包括地面的綠化、美化、硬化和文化氛圍的建設(shè)工作。

二、做好室內(nèi)各類用房的分配以及分配后的規(guī)劃設(shè)計與布置工作。

三、下大氣力加大教師隊伍的培養(yǎng)力度，使他們在專業(yè)素養(yǎng)上得到進(jìn)一步的提高，在工作的敬業(yè)程度上進(jìn)一步加強(qiáng)，在教學(xué)鉆研的風(fēng)氣上進(jìn)一步濃厚。

四、高度重視薄弱學(xué)科的改造工作，特別是扭轉(zhuǎn)語文滯后的現(xiàn)狀。

五、下大氣力抓好實驗教學(xué)和學(xué)校信息化建設(shè)，促使實驗和信息化教學(xué)不僅步入正軌。

六、做好講習(xí)稿課堂教學(xué)模式改革工作，努力走出一條獨具我校特色的高效課堂新路。

獨李鎮(zhèn)中學(xué)

2013年6月

第三篇：鳳凰中學(xué)高效課堂改革實驗工作總結(jié)

鳳凰中學(xué)高效課堂改革實驗工作總結(jié)

教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是發(fā)展教育的永恒主題。為了進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，隨著《吉安縣關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí)與實施，結(jié)合吉縣教字【2013】35號《關(guān)于對高效課堂改革實驗校進(jìn)行評估的通知》，幾個月來,我校強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，明確主攻方向，制定改革措施，優(yōu)化教學(xué)手段，穩(wěn)步扎實地開展課堂教學(xué)改革，總結(jié)如下：

1、七、八年級高效課堂試點啟動，建立實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校高效課堂實施方案。學(xué)校把高效課堂課改實驗工作作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。學(xué)校一是每月開展高效課堂工作專題會。二是做到逢會必講、逢考必研。都必須認(rèn)真分析高效課堂教學(xué)中的得失。

2、根據(jù)高效課堂課改實驗實施方案，認(rèn)真組織實施。指導(dǎo)小組按要求聽課，并及時與老師反饋。以便及時深入地了解和研究高效課堂工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。

3、加強(qiáng)“高效課堂”的探索。教導(dǎo)處開展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動，引導(dǎo)教師廣泛開展應(yīng)用型課題的教研活動，制定《鳳凰中學(xué)“高效課堂”教學(xué)評價表》，《鳳凰中學(xué)優(yōu)秀課改教師評價細(xì)則》、《鳳凰中學(xué)小組合作實施及評價辦法》和《鳳凰中學(xué)課改獎懲制度》。

4、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動高效課堂。

扎實開展好校內(nèi)高效課堂展示課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。現(xiàn)18位實驗教師已經(jīng)完成第一輪展示課，并且對應(yīng)評價教師當(dāng)堂打分和提出意見。

5、細(xì)化高效課堂實驗工作，專門列出了實驗教師應(yīng)當(dāng)及時完成的工作。建立獎處激勵機(jī)制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動實驗教師的工作積極性，促進(jìn)高效課堂工作的全面開展。

6、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為高效課堂增強(qiáng)后勁。

結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，全面提高實驗教師的整體素質(zhì)。周一晚自習(xí)一為教研組集中校本培訓(xùn)時間，要求進(jìn)行集體備課與高效課堂研討。每月一次的高效課堂改革工作專題研討會按計劃進(jìn)行，其中有中心發(fā)言，要形成文字稿。

7、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。嚴(yán)格遵行各教研組定下的課堂教學(xué)模式進(jìn)行考評。

8、加大高效課堂改革實驗投入，各班備齊“班班能”，同時各班備齊了實物投影儀。學(xué)校還購制了一批導(dǎo)學(xué)案和有關(guān)課改資源。

并形成了《鳳凰中學(xué)高效課堂材料匯編》。

9、各班以四人組成學(xué)習(xí)合作小組，學(xué)校從大的方面制定了合作方案。圍繞學(xué)?？傮w方案，各班進(jìn)行了細(xì)化。對于優(yōu)秀合作小組，學(xué)校利用校園廣播室、校報和鳳凰中學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳和通報表揚。對學(xué)生合作小組評價成員進(jìn)行一次培訓(xùn)。

10、各教研組圍繞“二十四”字課堂教學(xué)模式，制定本教研組特色教學(xué)模式，然后進(jìn)行集體備課，重在集體討論，最后形成共案。

11、建立了實驗教師成長檔案袋，規(guī)范了檔案袋的內(nèi)容。我校的高效課堂改革實驗取得了一定的成績，但也存在著某些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對“二十四”字這種教學(xué)模式還駕馭得不夠熟練，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠到位，預(yù)習(xí)沒有足夠的時間保證，多媒體課件制作得還不夠精湛，這些都有待于在實踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究精神、合作意識，合作規(guī)范等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

第四篇：鳳凰中學(xué)高效課堂改革實驗工作匯報材料（本站推薦）

夯實高效積極課改

----鳳凰中學(xué)高效課堂改革實驗工作匯報材料

鳳凰中學(xué)劉衛(wèi)平

教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是發(fā)展教育的永恒主題。為了進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，隨著《吉安縣關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí)與實施，結(jié)合吉縣教字【2013】35號《關(guān)于對高效課堂改革實驗校進(jìn)行評估的通知》，我校強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，明確主攻方向，制定改革措施，優(yōu)化教學(xué)手段，穩(wěn)步扎實地開展課堂教學(xué)改革，匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷學(xué)校重視

1、高效課堂改革以來，我校先后得到各級各類領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，有省教研室的，有江西人民出版社的，有縣局的，其中曾局長就多次為實驗工作到我校進(jìn)行調(diào)研、講座，并且對學(xué)校高效課堂氛圍作具體指導(dǎo)。上我校七、八年級高效課堂試點啟動，本已全面鋪開。為高效課堂實驗工作，我們設(shè)置了三個小組：實驗領(lǐng)導(dǎo)小組、實驗指導(dǎo)小組和實驗考評小組。及時制定并完善學(xué)校高效課堂實施方案。學(xué)校把高效課堂課改實驗工作作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。學(xué)校一是每月開展高效課堂工作專題會；二是做到逢會必講、逢考必研，都必須認(rèn)真反思高效課堂教學(xué)中的得失；三是以課堂打磨強(qiáng)化模式教學(xué)，灌輸高效課堂理念。四是專門建立高效課堂專柜，儲備各種高效課堂資源，供實驗教師享用。

2、根據(jù)高效課堂課改實驗實施方案，認(rèn)真組織實施。指導(dǎo)小組按要求聽課，并及時與老師反饋。以便及時深入地了解和研究高效課堂工作中的新情況、新問題，并提出解決方案。

3、加大高效課堂改革實驗投入，各班備齊“班班能”，同時各班備齊了實物投影儀。學(xué)校還購制了一批導(dǎo)學(xué)案和有關(guān)課改資源。

二、加強(qiáng)宣傳完善制度

在縣局關(guān)于高效課堂大框架指導(dǎo)下，學(xué)校濃厚了高效課堂改革實驗工作氛圍：

1、編印了《高效課堂課改實驗工作資料匯編》，其內(nèi)容有上級關(guān)于高效課堂改革的文件；有高效課堂改革實驗先進(jìn)經(jīng)驗；有我校高效課堂改革實驗方案、措施、操作辦法。下發(fā)到每一位實驗教師，便于每一位教師有章可循，有序操作。

2、學(xué)校不吝嗇有限的教育經(jīng)費，設(shè)置了高效課堂文化長廊，在學(xué)校醒目處懸掛永久性宣傳標(biāo)語，在每個教室教室前后張掛宣傳合作內(nèi)容。

3、加強(qiáng)“高效課堂”的探索。以制度促開展教導(dǎo)處開展以“小專題研究”為主要內(nèi)容的教學(xué)科研活動，引導(dǎo)教師廣泛開展應(yīng)用型課題的教研活動，制定《鳳凰中學(xué)“高效課堂”教學(xué)評價表》，《鳳凰中學(xué)優(yōu)秀課改教師評價細(xì)則》、《鳳凰中學(xué)小組合作實施及評價辦法》和《鳳凰中學(xué)課改獎懲制度》。

4、細(xì)化高效課堂實驗工作，專門列出了實驗教師應(yīng)當(dāng)及時完成的工作。創(chuàng)設(shè)獎勵激勵機(jī)制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動實驗教師的工作積極性，促進(jìn)高效課堂工作的全面開展。

5、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。嚴(yán)格遵行各教研組定下的課堂教學(xué)模式進(jìn)

行考評。后一旦實驗教師形成高效課堂模式，就允許教師緊扣高效課堂改革精髓進(jìn)行創(chuàng)新。

10、各教研組圍繞“二十四”字課堂教學(xué)模式，對本學(xué)科進(jìn)行解讀，最后形成我校的“二十字”教學(xué)模式，同時制定本教研組特色教學(xué)模式，然后進(jìn)行集體備課，重在集體討論，最后形成共案。

11、建立了實驗教師成長檔案袋，規(guī)范了檔案袋的內(nèi)容。

三、專業(yè)引領(lǐng)教研提升

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積淀教育教學(xué)經(jīng)驗，形成文字，投稿于各級教研刊物。學(xué)校每月一統(tǒng)計，學(xué)期末此項列入高效課堂實驗教師考核。

2、課堂改革以來，學(xué)校先后派出實驗教師遠(yuǎn)到寧達(dá)、洋思、南昌、黃石等地學(xué)習(xí)取經(jīng)；近到石山、永陽、固江、梅塘、梨塘等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、抽簽捆綁式教案作業(yè)教學(xué)常規(guī)檢查，促使備課組合作，促使集體討論，深化集體備課。

4、扎實開展高效課堂教學(xué)活動，用活動推動高效課堂。

扎實開展好校內(nèi)高效課堂展示課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。現(xiàn)實驗教師已經(jīng)完成了兩輪展示課，對展示課對應(yīng)評價教師當(dāng)堂打分和提出意見。

5、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，為高效課堂增強(qiáng)后勁。

結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，全面提

高實驗教師的整體素質(zhì)。周一晚自習(xí)一為教研組集中校本培訓(xùn)時間，要求進(jìn)行集體備課與高效課堂研討。每月一次的高效課堂改革工作專題研討會按計劃進(jìn)行，其中有中心發(fā)言，要形成文字稿。

四、學(xué)習(xí)合作自主學(xué)習(xí)

1、給足預(yù)習(xí)時間，提高自主學(xué)習(xí)效果，安排兩節(jié)晚自習(xí)，針對學(xué)科特點，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，方法指導(dǎo)，整合導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案，選擇性指導(dǎo)預(yù)習(xí)，提倡課前沒預(yù)習(xí)，課堂不開課。

2、各班以四人組成學(xué)習(xí)合作小組，學(xué)校從大的方面制定了合作方案。圍繞學(xué)?？傮w方案，各班進(jìn)行了細(xì)化。對于優(yōu)秀合作小組，學(xué)校利用校園廣播室、校報和鳳凰中學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳和通報表揚。對學(xué)生合作小組評價成員進(jìn)行多次培訓(xùn)。每月評出優(yōu)秀合作小組和優(yōu)秀合作個人，為激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)合作校報刊登相片和先進(jìn)材料，廣播先進(jìn)材料，張榜公布，照相展示，學(xué)期末各班評出全學(xué)期優(yōu)秀合作小組，并給予100元現(xiàn)金獎勵，3、為了規(guī)范小組合作，學(xué)校多次對組長培訓(xùn)，班級對組員培訓(xùn)，從而達(dá)到合作有效性。

五、取得成效努力方向

化學(xué)組“三案一課”成功結(jié)題，朱愛蓮、彭偉弟和劉衛(wèi)平三位老師高

效課堂內(nèi)容在《廬陵教研》發(fā)表；王龍華、唐金貴和劉衛(wèi)平高效課堂論文在《高效課堂簡報》刊登；胡麗娟老師《化學(xué)探究實驗的改進(jìn)嘗試》高效課堂論文在《江西教育》發(fā)表；全縣優(yōu)質(zhì)課賽我校一等獎兩個，二等獎兩個，三等獎三個；王龍華副校長和鄒杰主任分別送課下鄉(xiāng)；現(xiàn)在學(xué)校擁有四位縣級學(xué)科帶頭人；劉衛(wèi)平在暑期全縣初中語文教師高效課堂培訓(xùn)作講

座，并參與高效課堂導(dǎo)學(xué)案編寫。教研室評估我校高效課堂實驗時，劉衛(wèi)平、王桂花和謝小雯三位老師的課深得教研室教研員好評，該項考評得滿分。上聯(lián)賽初一和初二兩個高效課堂實驗?zāi)昙壏肢@全縣農(nóng)村中學(xué)第三名和第四名。吉州曲瀨中學(xué)特意來我校觀摩高效課堂。本學(xué)期胡麗娟獲全市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽一等獎，這次百課競賽一等獎三位，二等獎兩位。上為高效課堂課改實驗工作驗收合格。

我校的高效課堂改革實驗取得了一定的成績，但也存在著某些問題，主要表現(xiàn)在對“二十四”字這種教學(xué)模式還駕馭得不夠熟練，導(dǎo)學(xué)案的二次設(shè)計不夠到位，預(yù)習(xí)沒有足夠的時間保證，多媒體課件運用得還不夠恰當(dāng)，這些都有待于在實踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究精神、合作意識，合作規(guī)范等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

第五篇：課堂改革總結(jié)材料

課堂教學(xué)改革總結(jié)材料

王莊鎮(zhèn)中

高旺林

課堂教學(xué)模式改革總結(jié) 王莊鎮(zhèn)中

高旺林

我們王莊鎮(zhèn)中，各屆領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視教學(xué)改革。特別是近幾年來，在黨的十八大全面深化改革的思想的指引下，在我縣教體局的關(guān)心和支持下，取得了豐碩的成果。逐漸形成了適合我校特點的課堂教學(xué)模式：導(dǎo)學(xué)互動。大大提高了課堂的教學(xué)效率。使我校的教育教學(xué)成績有了跨越式的發(fā)展。

下面是我個人在近兩年來，在探索導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式中的一些做法。一．加強(qiáng)教育思想學(xué)習(xí)，高舉課堂教學(xué)改革的大旗。

我們知道二十一世紀(jì)，是信息化的時代。是信息全球化，經(jīng)濟(jì)全球化。這就要求我們的教育必須培養(yǎng)適合新的時代特色的人才。為此也給教育提出了更高的要求。教育改革，在世界各國如火如荼地展開。一些新的教育理念不斷提出。使我們認(rèn)識到，當(dāng)今的教育，是全球化的教育，是終身教育。我們必須站在新的高度來看教育。

通過學(xué)習(xí)新的教育思想、理念。還有世界各地，以及我國各地學(xué)校的一些教改經(jīng)驗。我堅信了一個信念：自己的教學(xué)必須不斷改革。決不能滿足于以前的教學(xué)經(jīng)驗和方法。時代在飛速發(fā)展，我們的教學(xué)只能超越在時代步伐之前，才能培養(yǎng)出符合時代特色的人才。

在近幾年來，我學(xué)習(xí)并嘗試了，杜郎口的教育經(jīng)驗，洋思中學(xué)的教育改革。高效課堂，還有先學(xué)后教等教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)的同時，我也在思考，結(jié)合我們王莊鎮(zhèn)中的各方面情況，還有自己以及這里的學(xué)生等方面的特點，以確定適合我們自己的課堂教學(xué)模式。在縣教研室的關(guān)心和幫助下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下。我校教導(dǎo)處，帶領(lǐng)全體教師，大膽探索，深入研究，集思廣益，最后，終于找到了適合我校的課堂教學(xué)模式，就是，導(dǎo)學(xué)互動式課堂教學(xué)。

二．制定切實可行的工作計劃，目標(biāo)明，思路清，干勁足。

孔子曰，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每一新學(xué)期伊始，通過學(xué)習(xí)，我們都在學(xué)?？偟慕萄泄ぷ饔媱澋幕A(chǔ)上，結(jié)合自己的實際制定自己的教育工作計劃。避免工作的盲目性，增強(qiáng)了計劃性，目的性。這樣一來，自己教研工作，目標(biāo)明確，思路清晰，盡頭十足。作了這樣步，就知道下一步作什么。

在制定計劃之前，我們要參考往年的工作總結(jié)，學(xué)習(xí)我縣教體局教研的新精神。學(xué)習(xí)我們近今年來嘗試的其他兄弟學(xué)校的教研經(jīng)驗。吸取我們在以往教研工作中的教訓(xùn)。發(fā)揚我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。明確我們的優(yōu)勢，清楚我們的劣勢。在工作中揚長避短。往最害處準(zhǔn)備，向最好處努力。

在計劃中，把工作步驟，工作時間都安排好，什么時間干什么事，清清楚楚，什么人做什么工作，明明白白。

根據(jù)計劃要求，我每天記錄工作日志，每星期進(jìn)行一次小總結(jié)，找出取得的成績，查排存在的不足。采取什么措施彌補(bǔ)。工作過程細(xì)化成日，小時。處處時時明白，點點滴滴積累。

每月進(jìn)行一次全面總結(jié)。同課頭的老師，相互學(xué)習(xí)，各抒己見，取長補(bǔ)短。大家相互指出問題和好的地方。共同提高。發(fā)揮集體的力量，形成合力。

在每一次的總結(jié)和活動中，我都積極參加，寫書面總結(jié)，心得體會。常主動和其他同志共同探討，甄別。取得顯著的效果。三．在學(xué)習(xí)探索中前進(jìn)，吐陳納新。

在以往的教研探索中，我通過認(rèn)真的觀察、思考和記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。在課下反復(fù)對比不同做法的效果。發(fā)現(xiàn)有些課改的做法存在一些嚴(yán)重的問題。我們知道，教學(xué)是老師和學(xué)生兩個方面的雙邊活動。這是一個動態(tài)的雙向信息交流活動。要充分的發(fā)揮老師和學(xué)生兩個方面的信息資源。而我們知道，學(xué)生的信息資源較少，不利于學(xué)習(xí)。老師的信息資源豐富，但如果講的太多，或太少，也不利于學(xué)習(xí)。怎樣能充分發(fā)揮師生雙方的信息資源的作用？學(xué)生知道的少，但正因為這樣，正好可以質(zhì)疑。帶動他們積極參與信息探究。老師信息資源豐富，但要根據(jù)課堂情況講什么不講什么要明確。因為課堂的時間畢竟有限。以達(dá)最佳效果為最高目標(biāo)。

在我們嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式中，就發(fā)現(xiàn)它的突出特點是，老師講的很少。老師好像就是為講題而講題。學(xué)生自學(xué)，沒有老師的引導(dǎo)，好像漫無邊際，只僅限于表面的內(nèi)容。難以深入。因為學(xué)生的基礎(chǔ)知識太有限。老師只講有限的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的深度廣度可能就受到限制。正因為如此，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在我們學(xué)校沒有很好的發(fā)展下去?？赡苁俏覀冝r(nóng)村學(xué)生的知識面窄?；舅刭|(zhì)太差的原因吧?？傊赡苁窍嗷ゲ贿m合。水土不服。

另一個是杜郎口的。他是練習(xí)較多。課堂不可能只是做練習(xí)。那是應(yīng)試教育的最大的特征。且不說，課堂我們還要滲透思想教育。當(dāng)我們在讓學(xué)生做一道較難的習(xí)題時，我們總要提示一下吧。這時，我們就可以傳授一些思考問題的方法。要作一些必要的引導(dǎo)，啟發(fā)。這些，甚至對學(xué)生的一生都受用。還有，如果課堂練習(xí)太多，太頻繁。學(xué)生是會反感的。課堂也就失去了興趣。一個沒有興趣的課堂，對十幾歲的青少年來說，簡直是痛苦。

以前，有一個老師，教小學(xué)，夏天課堂中，孩子們都很疲倦了。老師就停下了講課。讓孩子們唱歌。唱了幾首后，孩子們又高興起來。又開始講課。所以。課堂是動態(tài)的，不能固定一個特定的樣板。必須讓師生雙方的優(yōu)勢發(fā)揮最好。

以上是自己在幾年中，在使用其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗時，自己的一些感受，可能也不正確的地方。但我總覺得，學(xué)生不是機(jī)器，他們是也情感的，有生理特征的。所以，我們必須充分地把師生的有利資源很好的結(jié)合起來。

如果說學(xué)生是演員，老師是導(dǎo)演。那么，老師必須提前安排好，引導(dǎo)好。并隨時，根據(jù)學(xué)生的接受情況，老師做出適當(dāng)?shù)母淖?。這就是互動，交流。雙向信息流動。綜合起來接受導(dǎo)學(xué)互動。

四．導(dǎo)中有調(diào)，調(diào)中有趣、有情。

以前，教學(xué)中有一個說法，說學(xué)生啟而不發(fā)。我們要啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生這是有方向性和目的性的。引向?qū)W習(xí)探究的方向。學(xué)生是我們一導(dǎo)就走的嗎?也有，這只是很少學(xué)生，很少時候才會的。

我們說，興趣是最后的老師。以情動人。我們要以這兩種方法來導(dǎo)。

一次，我在講到電磁感應(yīng)時。我想引起學(xué)生重視，并思考。我說，同學(xué)們，你們?nèi)ナ程贸燥埵窃鯓映缘?？提了個，似是而非的問題。引起他們注意。從而，讓他們想起他們的飯卡。果然，學(xué)生們議論紛紛。這是他們以前沒有想到的。只習(xí)慣把飯卡一插就打飯。現(xiàn)在他們確實想起，一個小小是塑料卡。為何如此神奇。存錢，算賬，打飯。還能掛失等。有了興趣，他們就會思考，并且，產(chǎn)生探究的欲望和沖動。就為進(jìn)一步學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好了心理條件。

在語文科的教學(xué)中。我和一些語文老師，交流和分享過以情導(dǎo)學(xué)的情況。利用現(xiàn)在一個班中有不少留守孩子，以及單親孩子的情況。在講課文時就可以，由此引導(dǎo)學(xué)生思考，想象課文中的情景，和人物的心理。比如，我們可以讓學(xué)生回憶，春節(jié)后父母外出打工走那一天的情況，他們是什么心情。寫一寫。

導(dǎo)的效果，直接影響著后面的教學(xué)活動。但在互動中，我們還可以彌補(bǔ)這一作用。慢慢把學(xué)生調(diào)動起來。有些學(xué)生可能情緒調(diào)動的慢一些，有些可能快一些。我們一可以針對不同學(xué)生采取不同的方法。有針對性的點到那個學(xué)生，從而由他(她)把全班學(xué)生的情緒調(diào)動起來。一起去探究學(xué)習(xí)。這都要求，老師用激情、愛心和智慧去完成。導(dǎo)的方法有很多。

一．老師講一個短而有趣的故事導(dǎo)。二．一個極富吸引力的問題導(dǎo)。

三．一個謎語也可以導(dǎo)出學(xué)生的探究興趣。四．老師可以唱首歌。

五．提問一個快樂型的學(xué)生，用大家關(guān)心的事導(dǎo)出學(xué)習(xí)的任務(wù)。六．充分利用網(wǎng)絡(luò)，媒體來導(dǎo)出課堂內(nèi)容。

七．理科還很容易的利用一個有趣的演示實驗導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容。八．學(xué)生普遍關(guān)心的社會話題導(dǎo)出內(nèi)容，是現(xiàn)在很多課用的方法。

九．說一個很好笑的笑話導(dǎo)出。

十．名言，名句，唐詩，宋詞，名人，名事等

總之，導(dǎo)出的方法是很多的，只要我們用心，就可以用豐富多彩的方法導(dǎo)出要學(xué)的內(nèi)容，并讓學(xué)生的注意力，隨著我們的引導(dǎo)而前行。五．互動有技巧

互動是我們導(dǎo)的直接目的。而互動是我們課堂的主要舞臺。是我們的教學(xué)過程。是我們完成課程目標(biāo)的武器。所以說，一節(jié)課是否成功，關(guān)鍵看師是否真的互動起來。但互動中始終還貫徹著導(dǎo)。好比學(xué)生仿佛是一群小羊，老師隨時不能讓一只跑出隊外?；拥姆椒ǎ惨蚯槎?。一次，我們熱烈的把一節(jié)課學(xué)完了。到最后訓(xùn)練了。傳統(tǒng)的訓(xùn)練就是做題。幾乎節(jié)節(jié)如此，科科一樣。我想到這些，就決定換一種方法來練習(xí)鞏固。我讓大家拿一張紙，先寫上自己的名字，然后，聽寫。他們默默的聽認(rèn)真的思考，書寫。剛才，是說討論?，F(xiàn)在是靜。一動一靜。動靜結(jié)合。達(dá)到最好的效果。因此看來互動也是很有方法和技巧的。我們應(yīng)根據(jù)具體情況靈活采取不同的方法。這也要求我們老師經(jīng)常學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的知識，智慧。還有一次，一個學(xué)生在課堂上睡覺。我一般不當(dāng)時把他們叫醒。孩子們還能種種原因，課堂

上很疲倦，睡一會兒是非常必要的。那么，在互動交流時就可以主動找到這個學(xué)生，看他掌握的如何？從而，給他彌補(bǔ)。使他把耽誤的那些內(nèi)容補(bǔ)起來。六．學(xué)生的喜怒是檢驗一節(jié)課成功失敗的唯一標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)從另一個關(guān)系學(xué)方面說是師生二者的關(guān)系問題。這個關(guān)系和諧了。目的就容易完成。由于學(xué)生年齡，以及社會的知識等方面的原因，這個關(guān)系的主動權(quán)在老師方面。一節(jié)好的課堂應(yīng)照顧到兩個方面，一，老師方面，帶領(lǐng)學(xué)生完成課堂教學(xué)目標(biāo)。另一方面，是學(xué)生方面，即讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又感到快樂。也受到思想品德教育。所以，教學(xué)的最終目的是學(xué)生。因此，我們這一方面，可以說外表容易看到結(jié)果。任務(wù)完成了。學(xué)生學(xué)的到底如何？直接結(jié)果也不是非常明顯。而學(xué)生方面呢，就難以看清楚了。學(xué)生在課堂上人格方面是被動的，他們真的喜歡不喜歡，我們難以弄清。所以，學(xué)生是檢驗課堂好與差的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但我們不能擔(dān)心，說學(xué)生喜歡的講課，成績不一定好。那么這樣的課也不是真正的好課堂。學(xué)生并非不辯優(yōu)劣。他們知道學(xué)習(xí)知識是課堂的主要目的。正因為如此，我在教學(xué)探究中，盡可能的與學(xué)生打成一片。了解學(xué)生的各方面情況。對讓每一個學(xué)生都喜歡自己。喜歡自己的課堂。

兵法云，致人而不知于人。就是我們首先要主動。把主動權(quán)掌握在自己手中。在一個班中，只有很少的學(xué)生，能主動和老師接觸，主動問一些問題。而且還是僅學(xué)習(xí)的問題。老師其實比較被動。我們?yōu)槭裁床荒茏儽粍訛橹鲃幽?？我就開始主動和學(xué)生說話。贊揚他們的優(yōu)點。并不僅僅是學(xué)習(xí)方面的。比如他們的好看的衣服，發(fā)型，書法，善良的心腸等。一次兩次，學(xué)生就會主動和自己說一些課堂外的話。從而，去掉了師生心理之間的隔閡。心理沒有障礙了，就能順利的互動了。

學(xué)生喜歡了老師，老師的課他們也就積極的去上。就會也意見及時提出來，沒有心理

問題，這樣一來，學(xué)習(xí)的效果自然就非常好。成績也不會差的。我的課堂，事實就充分證明了這一點。所以，我們完全可以，既能使學(xué)生喜歡我們的課堂，老師，而并且考出好成績。明確感覺是，老師既不像老師，而又是最好的老師。很像一個，隨和的又懂得很多道理的叔叔或伯伯等?？梢韵胍姡粋€學(xué)生喜怒哀樂都跟你說的老師一定是一個最成功的老師。

七．讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生高興起來

我們知道，寓教于樂。興趣是最好的老師。我們還知道，學(xué)習(xí)要多器官活動。讓學(xué)生動腦，動手，動眼，動心，動耳等。

我們說導(dǎo)的一個目的，必須是先能讓學(xué)生動。流行語心動不如行動。其實，心動也是行動。是看不見的行動罷了。

板書，多媒體，課文，圖片，掛圖，實驗等，讓學(xué)生看。這是眼動。讓學(xué)生走出座位這是腳動。讓學(xué)生思考這是心動，腦動。等等。這就看我們老師的導(dǎo)的功夫了。

以前，說到這些動，好像主要說的是學(xué)生。其實，老師也要有這些東。因為，沒有老師的動，就不是流動。更不是互動。也就不是互動課堂了。老師笑，學(xué)生也笑；學(xué)生笑，老師也笑。這是老師和學(xué)生的情感互動。難道，我們和我們學(xué)生只能有知識的互動嗎？沒有情感做支撐的課堂可以說是可怕的課堂。把活潑愛動的青少年逼迫在這樣的課堂中，簡直是犯罪。

欲使學(xué)生動，方法很多。1.讓他們說起來。2.讓他們唱起來。3.讓他們討論起來。4.讓他們寫起來。5.讓他們笑起來。6.讓他們做起來。7.讓他們站起來。8.讓他們畫起來。9.讓他們表演起來。10.讓他們賽起來。

等等。我們可以根據(jù)不同的課堂情況，采取不同的方法。因為，只要動。就要想，就要注意。

再說讓學(xué)生高興起來。干同一件事，是高興的心情干的好？還是厭惡的心情干的好？不言而喻。當(dāng)然是高興的心情效果最好。我們?nèi)说男那槭勤呌谂d奮的。興奮的，開發(fā)的心境人的才智也可以發(fā)揮的最好。好奇，興趣，快樂是青少年的最廣泛的生理特征。高興，就會產(chǎn)生積極的心態(tài)，配合的心態(tài)。而煩惱，就會產(chǎn)生反感，抵觸的心態(tài)。逆反心理，常常就是因為惱怒的心情下產(chǎn)生的。

在近幾年的教學(xué)中，我堅決不讓自己發(fā)脾氣，更不允許自己嚴(yán)厲批評學(xué)生。最不能發(fā)生的是對學(xué)生說一些侮辱性的話。每一學(xué)期結(jié)束，我都要反思，這學(xué)期發(fā)了幾回脾氣？原因是什么？我會因自己發(fā)脾氣而感到恥辱。我認(rèn)為，老師發(fā)脾氣。首先是老師比學(xué)生心胸狹窄的表現(xiàn)。我曾勸一個老師批評的學(xué)生，說，你們別跟老師一般見識。大人事多，煩惱多，沒處發(fā)氣，只好找你們了。

你批評學(xué)生，他們的心情必然會不高興。甚至，反感你。那還有心情去認(rèn)真聽你的課呀？

所以，批評學(xué)生，甚至體罰和變相體罰是教學(xué)的大敵。這完全是一個暴力的問題。你現(xiàn)在體罰學(xué)生。那么，他們將來如果是老師，也會體罰他們的學(xué)生。惡性循環(huán)，貽害無窮呀。

讓學(xué)生高興起來，首先，我們老師的心情應(yīng)陽光起來，高興起來。用興奮的心境去感染學(xué)生的高興心情。心情好了，一切就都好了。導(dǎo)也順暢了，互動也快速了。

這一點，在備課時，就有所準(zhǔn)備。結(jié)合課文內(nèi)容，在什么地方，適當(dāng)加個笑話，或小故事。三言兩語，幾秒鐘。把學(xué)生的心情興奮起來。有時老師滑稽的肢體動作，幽默的話語等?；蛲ㄟ^某個愛說笑的學(xué)生，幽默一下讓全班學(xué)生開懷一笑。

一個學(xué)生就曾說，非常喜歡老師，講一會，加一個有關(guān)的有趣小故事。從來不會課堂瞌睡。而別的課堂，上課不大一會就想瞌睡。好的課堂，不是讓學(xué)生聽的累。而是，學(xué)生聽的快樂輕松。如坐春風(fēng)。聽了這節(jié)，還想聽下一節(jié)。

因此，可以說，沒有快樂，笑聲的課堂，不能算是真正的有藝術(shù)的課堂。八．取得的成績

首先，我的課堂的到了所有學(xué)生的喜歡。也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們的一致贊同?；拥恼n堂氣氛，讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。每一學(xué)期接到教學(xué)班后，學(xué)生們很快就適應(yīng)了我的課堂，教學(xué)成績直線上升的情況很明顯。在我的心目中，沒有好和差學(xué)生之分。

每一年都有所謂學(xué)習(xí)差的學(xué)生，沒有一點希望升學(xué)的學(xué)生，在我的教育，影響下，從厭惡學(xué)習(xí)，到發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終考上一高或三高。

僅去年，我教的班中，就有，李浩宇，張祎，張雪，高輝，曹雙婷，王麗娜等不下十幾個學(xué)生，本來老師們都認(rèn)為沒有升學(xué)希望的學(xué)生順利考入A類或B類高中。

在無論學(xué)校，還是上級教育部門舉行的質(zhì)量測評中，我所教的班都會逐漸考出越來越好的成績。幾年來，不知一個學(xué)生因我而沒有半途輟學(xué)。像今年的喬書會同學(xué)，因特殊原因突然退學(xué)。我知道后，到她家勸說。她又會到了學(xué)校。

由于，自己的能力有限，農(nóng)村的條件也比較差。還有，鄉(xiāng)村普遍對教育重視不夠。自己在教學(xué)改革中，感到力不從心，也感到很孤單。像多媒體教學(xué)還很難廣泛運用。在這方面我感到還有很大的發(fā)展空間。另外，由于我們地處偏僻，外界的信息了解的少還晚。也很難聽到高水平的專業(yè)人士的講解。所以，我的認(rèn)識，還是井底之蛙。見識短淺。這有待我以后繼續(xù)努力，力爭在教學(xué)課堂改革方面有更大的收獲。不當(dāng)之處，敬請指正。