第一篇：如何寫畢業(yè)論文英文摘要（寫寫幫推薦）

如何寫畢業(yè)論文英文摘要

一：英文摘要的時(shí)態(tài)

英文摘要時(shí)態(tài)的運(yùn)用也以簡(jiǎn)練為佳，常用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)，少用現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)，進(jìn)行時(shí)態(tài)和其他復(fù)合時(shí)態(tài)基本不用。

一般現(xiàn)在時(shí)。用于說明研究目的、敘述研究?jī)?nèi)容、描述結(jié)果、得出結(jié)論、提出建議或討論等。分別舉例如下：This study(investigation)is(conducted, undertaken)to…The anatomy of secondary xylem(次生木質(zhì)部)in stem of Davidia involucrata(珙桐)and Camptotheca acuminata(喜樹)is compared.The result shows(reveals)…，It is found that…The conclusions are…The author suggests…．涉及到公認(rèn)事實(shí)、自然規(guī)律、永恒真理等，當(dāng)然也要用一般現(xiàn)在時(shí)。

一般過去時(shí)。用于敘述過去某一時(shí)刻(時(shí)段)的發(fā)現(xiàn)、某一研究過程(實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、醫(yī)療等過程)。例如：The heat pulse technique was applied to study the stemstaflow(樹干液流)of two main deciduous broadleaved tree species in July and August,1996.需要指出的是，用一般過去時(shí)描述的發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)象，往往是尚不能確認(rèn)為自然規(guī)律、永恒真理的，而只是當(dāng)時(shí)如何如何；所描述的研究過程也明顯帶有過去時(shí)間的痕跡。

現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)。完成時(shí)少用，但不是不用?，F(xiàn)在完成時(shí)把過去發(fā)生的或過去已完成的事情與現(xiàn)在聯(lián)系起來，而過去完成時(shí)可用來表示過去某一時(shí)間以前已經(jīng)完成的事情，或在一個(gè)過去事情完成之前就已完成的另一過去行為。例如：Concrete has been studied for many years.Man has not yet learned to store the solar energy.

二：英文摘要的語(yǔ)態(tài)。

采用何種語(yǔ)態(tài)，既要考慮摘要的特點(diǎn)，又要滿足表達(dá)的需要。一篇摘要很短，盡量不要隨便混用，更不要在一個(gè)句子里混用。

主動(dòng)語(yǔ)態(tài)?，F(xiàn)在主張摘要中謂語(yǔ)動(dòng)詞盡量采用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的越來越多，因其有助于文字清晰、簡(jiǎn)潔及表達(dá)有力。The author systematically introduces the history and development of the tissue culture of poplar 比 The history and development of the tissue culture of poplar are introduced systematically語(yǔ)感要強(qiáng)。必要時(shí)，The author systematically都可以去掉，而直接以Introduces開頭。

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。以前強(qiáng)調(diào)多用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，理由是科技論文主要是說明事實(shí)經(jīng)過，至于那件事是誰(shuí)做的，無(wú)須一一證明。事實(shí)上，在指示性摘要中，為強(qiáng)調(diào)動(dòng)作承受者，還是采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)為好。即使在報(bào)道性摘要中，有些情況下被動(dòng)者無(wú)關(guān)緊要，也必須用強(qiáng)調(diào)的事物做主語(yǔ)。例如：In this case, a greater accuracy in measuring distance might be obtained.

三： 英文摘要的人稱

原來摘要的首句多用第三人稱This paper…等開頭，現(xiàn)在傾向于采用更簡(jiǎn)潔的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或原形動(dòng)詞開頭。例如：To describe…，To study…，To

investigate…，To assess…，To determine…，The torrent classification model and the hazard zone mapping model are developed based on the geography information system.行文時(shí)最好不用第一人稱，以方便文摘刊物的編輯刊用。

四：應(yīng)避免一些常見的錯(cuò)誤

冠詞。主要是定冠詞the易被漏用。the用于表示整個(gè)群體、分類、時(shí)間、地名以外的獨(dú)一無(wú)二的事物、形容詞最高級(jí)等較易掌握，用于特指時(shí)常被漏用。這里有個(gè)原則，即當(dāng)我們用the時(shí)，聽者或讀者已經(jīng)確知我們所指的是什么。例如：The author designed a new machine.The machine is operated with solar energy.由于現(xiàn)在縮略語(yǔ)越來越多，要注意區(qū)分a和an，如an X ray.數(shù)詞。避免用阿拉伯?dāng)?shù)字作首詞，如：Three hundred Dendrolimus

tabulaeformis larvae are collected…中的 Three hundred不要寫成300.單復(fù)數(shù)。一些名詞單復(fù)數(shù)形式不易辨認(rèn)，從而造成謂語(yǔ)形式出錯(cuò)。

盡量使用短句。因?yàn)?，長(zhǎng)句容易造成語(yǔ)義不清；但要避免單調(diào)和重復(fù)。科技期刊涉及專業(yè)多，英文更是不易掌握，各行各業(yè)甚至表達(dá)方式、遣詞造句都有區(qū)別。如果有機(jī)會(huì)，要多與英語(yǔ)國(guó)家同行接觸，多請(qǐng)他們改一些國(guó)人所撰寫的摘要或論文，積累經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律。如果缺少這樣的機(jī)會(huì)，多看英文文獻(xiàn)，也會(huì)有助于我們英文寫作及水平的提高

第二篇：畢業(yè)論文(聲明——英文摘要)

太原學(xué)院本科畢業(yè)論文

獨(dú) 創(chuàng) 申 明

本人呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，所有數(shù)據(jù)、圖片資料真實(shí)可靠。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含他人享有著作權(quán)的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式標(biāo)明。本學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬于培養(yǎng)單位。

本人簽名：

日期：

I

太原學(xué)院本科畢業(yè)論文

中文標(biāo)題

（黑體小二居中）

摘 要：（黑體小四）：人偶戲是XX省臨高縣的一種具有地方特色的表演形式，它以其歷史悠久和社會(huì)基礎(chǔ)廣泛，獨(dú)特的藝術(shù)形式和內(nèi)容的豐富多彩，以及它的良好發(fā)展勢(shì)頭在臨高的歷史的地位和現(xiàn)實(shí)的影響上，廣為群眾喜愛，使得臨高成為中國(guó)人偶戲藝術(shù)園林之鄉(xiāng)，被譽(yù)為“世界少有，中國(guó)一絕”。人偶戲的演出以人偶同臺(tái)為特色，以藝人的聲色來補(bǔ)充手中公仔的聲色的不足，它的演唱以臨高話為語(yǔ)言媒介。主要流行于XX島西北部的臨高縣及周邊的?？谑?、澄邁縣、儋州市等操臨高話的市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)。（宋體小四）

關(guān)鍵詞（黑體小四）

：關(guān)鍵詞1；關(guān)鍵詞2；關(guān)鍵詞3（宋體小四）

II 太原學(xué)院本科畢業(yè)論文

Puppet play folk culture research

（英文標(biāo)題Times New Roman 小二號(hào)居中）

ABSTRACT

(Times New Roman 小二號(hào) 加粗)

Man-puppet play is a kind of the local form of performance in Lingao county of Hainan province, having a long history and broad social base，the with unique art form and content rich，as well as its good momentum of development in the history of temporary high status and the impact on the reality and widely enjoyed by the masses which is widely loved.Making temporary high as Chinese puppetry arts garden village, it is a treasure of Chinese national intangible cultural heritage, known as “a rare in the world, a must in China”.Puppet play is characterized by dolls performance，complementing the melody of the dolls in artists’hands with the help of their timbres, which sings by means of the Lingao dialect.It’s mainly popular in the northwest of Hainan island and the surroundings, such as Chengmai, Danzhou, Haikou city and other cities and counties where people mainly speak Lingao dialect.(Times New Roman 小四)Key words:Folk culture；Man-puppet play；The basic characteristics； Problems and Solutions（Times New Roman小四）

III

第三篇：英文畢業(yè)論文摘要怎么寫

英文畢業(yè)論文摘要怎么寫

我國(guó)大部分高校都要求英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生撰寫畢業(yè)論文摘要，其作用是對(duì)所寫論文進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，包括研究論題、方法、意義以及由此得出的結(jié)論。通過問閱讀摘要，讀者可不必瀏覽全文便能把損論文的主旨。內(nèi)容決定形式.摘要簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn)決定其用詞需要精練準(zhǔn)確，緊扣論題。您不妨查看一下本站提供的：畢業(yè)論文摘要格式，英文摘要的書寫技巧，英文摘要的寫作要求，英文論文摘要常用語(yǔ)句，英文論文和摘要寫作的一點(diǎn)體會(huì)。

英語(yǔ)畢業(yè)論文摘要和關(guān)鍵詞

一般來說，畢業(yè)論文摘要的字?jǐn)?shù)要求在100一200個(gè)單詞左右。盡管摘要的具體內(nèi)容因所選專業(yè)和論題而異，但其各組成部分的撰寫格式還是有一定的規(guī)律可循的。

(1)主題句。

摘要的第一句話往往開門見山，宜奔主題，提出研究目的和對(duì)象。常用句式如下。

The purpose of this paper is...The primary goal of this research is...In this paper(article), we aim at...(2)主體句。

在概述了論題后接下來就要進(jìn)一步以所涉及的研究方法、實(shí)驗(yàn)過程、調(diào)查或論證分析等具體內(nèi)容來填充骨架。常用的句式如下。

The method used in this is known as...The technique we have uses is referred to as...The procedure can be described as...(3)結(jié)束句。

從某種意義上說，摘要就相當(dāng)于一篇微型論文，其結(jié)束句的功能也類似本論中的結(jié)論，需要闡明結(jié)果，說明應(yīng)用，點(diǎn)明意義或引發(fā)反思。其常用句式如下。

Ih conclusion, we state that...In summing up it may be stated that..Therefore, it can be concluded that...如果說摘要是整篇論文的縮影，那么關(guān)鍵詞就是從中提煉出的精華，它們直指中心

論題，是論文中出現(xiàn)頻率最高的詞匯，同時(shí)也是論文論述的焦點(diǎn)。關(guān)鍵詞大多為名詞

形式，字?jǐn)?shù)一般為4—6個(gè)，個(gè)數(shù)限制在2—10個(gè)，其問用逗號(hào)隔開，首字母不必大寫。

例如，Thts thesis anempts to look into the inner 5ystem of Humourous utterances, Based on the principles of cognitive-pragmatics，this paper brings some more examples ofhummours utterances into the scope of relevance theory to explore the theoretical expLanation for humourous unerance.Key woTds;relevance theory，humourous utterance

從這篇摘要還可以看出關(guān)鍵詞的提取離不開論文的標(biāo)題，因?yàn)楹笳呤侨闹髦嫉母叨壬蚩s.起著高屋建瓴的作用。

文章來源：

第四篇：英文畢業(yè)論文摘要范例

摘要

《喜福會(huì)》是華裔作家譚恩美于20世紀(jì)80年代末創(chuàng)作的，小說講述了四位中國(guó)移民母親與他們?cè)诿绹?guó)成長(zhǎng)的女兒們的故事。本文主要研究米切爾的女性理論在作品《喜福會(huì)》中的體現(xiàn)，以女性在家庭和社會(huì)中的地位為切入點(diǎn)，深入分析了女性所承受的壓迫。本文從三個(gè)方面進(jìn)行描寫，米切爾的“婦女的領(lǐng)地”理論，《喜福會(huì)》中的女性地位及增強(qiáng)的自我意識(shí)感在喜福會(huì)中的體現(xiàn)。得出女性在家庭中承受男性給予的壓迫是不可避免的，而且只有女性自己才能解放自己的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：女性；家庭；壓迫；米切爾“婦女的領(lǐng)地”

Abstract

The Joy Luck Club is written by famous Chinese American writer Amy Tan in the end of 1980s.It is about the experience of four mothers immigrating from China and their four American born daughters living in the United States.This paper mainly discusses the application of Mitchell’s Women’s Estate in The Joy Luck Club.Based on the position of women in society and family, writer thoroughly analyzes the oppressions on women.The paper includes three chapters, theory of “Women’s Estate”, the position of women in The Joy Luck Club and consciousness-raising reflected in the Joy Luck Club.Accordingly, it is reveals that the oppressions given by men on women in families are inevitable, only can women have the ability to liberate themselves.Key Words: women;families;oppressions;Mitchell’s “Women’s Estate”

第五篇：畢業(yè)論文摘要

長(zhǎng)效管理模式對(duì)聘用制護(hù)士職業(yè)狀況的影響

聘用制護(hù)士的積極性相關(guān)因素的調(diào)查報(bào)告資料：收入，特點(diǎn)是流動(dòng)性強(qiáng)、專業(yè)思想不穩(wěn)定、缺乏職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，很大程度與聘用制護(hù)士和正式在編護(hù)士同工不同酬有關(guān)。

職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的不明確

考核細(xì)則和高效獎(jiǎng)懲機(jī)制是長(zhǎng)效管理模式的核心

聘用制護(hù)士的管理是護(hù)理人力資源研究的重要組成部分，只有建立規(guī)范的長(zhǎng)效管理模式，制定完整的考核獎(jiǎng)懲細(xì)則，建立健全保障聘用制護(hù)士個(gè)人利益的模式，才有利于充分、有效、持久地調(diào)動(dòng)聘用制護(hù)士的工作積極性和創(chuàng)造性，穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍，提高聘用制護(hù)士的綜合素質(zhì)。

晨會(huì)提問在護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用

護(hù)士綜合素質(zhì)，包括主動(dòng)學(xué)習(xí)、護(hù)患溝通能力、對(duì)護(hù)理“三基”理論的掌握情況、緊急應(yīng)變能力，比較合格率或正確率。

臨床工作中，如何督促護(hù)士更好地掌握理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)護(hù)士專業(yè)理論水平的提高，最終提高護(hù)理質(zhì)量。護(hù)理技能，快速的判斷問題和處理的能力。在全院臨床護(hù)理單元中開展五分鐘晨會(huì)提問，對(duì)在職護(hù)理人員進(jìn)行護(hù)理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

提問的內(nèi)容規(guī)定為：護(hù)理“三基”內(nèi)容；危重患者的觀察及管理；?？苹颊叩淖o(hù)理和管理；危重疑難或大手術(shù)前病例討論；針對(duì)患者的心理活動(dòng)變化實(shí)施的最佳護(hù)理措施及時(shí)機(jī)；最新的護(hù)理工作要求及動(dòng)態(tài)信息；護(hù)理工作制度；護(hù)理服務(wù)禮儀規(guī)范；衛(wèi)生法律法規(guī)等。護(hù)理部督促護(hù)士長(zhǎng)貫徹實(shí)施。② 各科護(hù)士長(zhǎng)每天總結(jié)本科室的護(hù)理工作運(yùn)轉(zhuǎn)情況、存在問題情況及當(dāng)天護(hù)士在工作中暴露的專業(yè)知識(shí)不足等問題，圍繞護(hù)理基礎(chǔ)及?？谱o(hù)理常規(guī)，結(jié)合近期護(hù)理工作中的薄弱環(huán)節(jié)及工作重點(diǎn)，聯(lián)系本病區(qū)的實(shí)際病例等進(jìn)行評(píng)估，擬定第2天晨會(huì)提問的問題，并把問題寫在提問記錄本上，告知護(hù)士。護(hù)士獲知問題后，有目的地翻閱資料、查看病例或詢問病史，經(jīng)過思考，整理答案。第2天晨會(huì)交班后，護(hù)士集中，由護(hù)士長(zhǎng)提出問題，先指定1名年輕護(hù)士回答，回答不完善再請(qǐng)高年資護(hù)士補(bǔ)充，大家集思廣益，得出比較全面、科學(xué)的結(jié)果。最后護(hù)士長(zhǎng)作簡(jiǎn)單的總結(jié)，總時(shí)間控制在5 min內(nèi)。每次提問有專人記錄。③ 護(hù)理部每天上午抽查各科晨會(huì)提問執(zhí)行落實(shí)情況，不定期對(duì)提問記錄本進(jìn)行檢查。每月由護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)委員會(huì)對(duì)提問的情況進(jìn)行督查，了解護(hù)士對(duì)所提問題掌握及實(shí)際應(yīng)用情況。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型護(hù)理小組提升護(hù)士核心競(jìng)爭(zhēng)力

創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的東風(fēng)，開展“五項(xiàng)修煉”— — 自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考L1 宣傳活動(dòng)。由護(hù)理部發(fā)出倡議，護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)士積極響應(yīng)，營(yíng)造“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型小組，爭(zhēng)做知識(shí)型護(hù)士”的良好氛圍。

每個(gè)護(hù)理單元為1個(gè)“學(xué)習(xí)型小組”，以科室?？铺攸c(diǎn)命名，護(hù)理單元護(hù)士長(zhǎng)任小組組長(zhǎng)，全科護(hù)士參與

按學(xué)歷、年齡分層次培養(yǎng)護(hù)理人員，使人才成長(zhǎng)形成梯隊(duì)。，內(nèi)容包括小組愿景、小組計(jì)劃、個(gè)人愿景、個(gè)人規(guī)劃、科研論文、服務(wù)創(chuàng)新、獎(jiǎng)懲情況和護(hù)理綜合質(zhì)量，分為優(yōu)秀(≥95分)、良好(90～94分)、一般(85~89分)、差(≤84分)4檔。

高校校醫(yī)院聘用護(hù)士的培訓(xùn)管理

強(qiáng)化崗前培訓(xùn)對(duì)擇優(yōu)錄取的聘用護(hù)士，護(hù)理部統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)規(guī)章制度、行為規(guī)范、職業(yè)道德、醫(yī)院現(xiàn)狀及發(fā)展等，為聘用護(hù)士進(jìn)入臨床奠定良好的基礎(chǔ)。

注重?？萍寄芘嘤?xùn)由護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)專科技能培訓(xùn)。① 帶教教師的選拔：指定責(zé)任心強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的高年資護(hù)士帶教，加強(qiáng)臨床實(shí)踐指導(dǎo)，以充分發(fā)揮聘用護(hù)士的作用，確保護(hù)理質(zhì)量。② 指定自學(xué)內(nèi)容：以《急救護(hù)理學(xué)》為藍(lán)本，讓聘用護(hù)士培訓(xùn)期間及開始單獨(dú)工作時(shí)始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以適應(yīng)醫(yī)院門診和急救的工作需要。增強(qiáng)聘用護(hù)士對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，在自學(xué)和工作中領(lǐng)會(huì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)促進(jìn)患者健康的重大意義。③ 講授?？浦R(shí)及各種急救儀器的使用，如心電圖、心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、除顫儀等。通過集中上課、隨機(jī)教學(xué)等形式對(duì)聘用護(hù)士進(jìn)行?？萍寄芘嘤?xùn)，提高聘用護(hù)士的?？浦R(shí)水平。④安

全教育和培訓(xùn)：新聘人員因缺少工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏鍛煉或責(zé)任心不強(qiáng)，很容易發(fā)生差錯(cuò)，所以要進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，強(qiáng)化三基訓(xùn)練，隨時(shí)進(jìn)行安全教育，要求她們參加醫(yī)院或護(hù)理部組織的各種知識(shí)培訓(xùn)。⑤ 護(hù)理操作技能培訓(xùn)：對(duì)臨床常用護(hù)理操作進(jìn)行逐項(xiàng)培訓(xùn)考試，使她們掌握臨床常見的基本技能和應(yīng)急處理技巧。主要采取護(hù)理部一護(hù)士長(zhǎng)二級(jí)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)聘用護(hù)士的工作質(zhì)量進(jìn)行檢查督促。護(hù)理部要求護(hù)士長(zhǎng)把聘用護(hù)士作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，護(hù)士長(zhǎng)定期進(jìn)行跟班檢查，護(hù)理部在進(jìn)行日常護(hù)理查房時(shí)也將其作為重點(diǎn)抽查考核的對(duì)象，對(duì)在工作中主動(dòng)性差、服務(wù)態(tài)度生硬、技術(shù)水平欠缺的聘用護(hù)士或出現(xiàn)差錯(cuò)者，護(hù)理部在進(jìn)行教育的同時(shí)，根據(jù)醫(yī)院的規(guī)定對(duì)當(dāng)事人在給予耐心教育指導(dǎo)后，必要時(shí)予以處罰或向醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)提出解聘的意見。

重視培訓(xùn)處理緊急突發(fā)事件的能力 護(hù)理部對(duì)新聘用護(hù)士經(jīng)?？己司o急突發(fā)事件的處理方式，講解各種專業(yè)技術(shù)的操作經(jīng)驗(yàn)和技巧，注重其實(shí)際工作能力的培養(yǎng)和提高。如醉酒患者意識(shí)障礙時(shí)的處理要點(diǎn)(指導(dǎo)陪護(hù)有效配合，始終讓患者去枕平臥，頭偏向一側(cè)，使患者保持呼吸道通暢，以免嘔吐物致患者窒息)，使聘用護(hù)士感覺到護(hù)士在臨床中既是護(hù)理者，又是管理者。

抓好繼續(xù)教育工作：加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育（著重從醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、護(hù)理行為、服務(wù)質(zhì)量、溝通技巧等方面進(jìn)行職業(yè)教育）；注重知識(shí)更新：采取多種渠道、多種形式拓寬她們的知識(shí)面，如利用專題講座、請(qǐng)專家授課和培訓(xùn)等形式組織她們學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)（“心臟按壓和人工呼吸；“抗生素的合理使用”，“常見心律失常的診斷與治療??）；發(fā)揮骨干作用 注重培養(yǎng)聘用護(hù)士中的骨干，尤其是對(duì)高學(xué)歷統(tǒng)招護(hù)士，注意充分發(fā)揮其作用；嚴(yán)格制度管理，做好思想教育工作堅(jiān)持制度化管理，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身作則。教育聘用護(hù)士具備“如果自己今天不努力工作，明天將努力找工作”的觀點(diǎn)，以增強(qiáng)在編護(hù)士和聘用護(hù)士的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)l2]。經(jīng)常通過中午和下午交接班人員較多時(shí)，指出工作中的不足，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)制度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。隨時(shí)了解聘用護(hù)士的思想動(dòng)態(tài)、工作表現(xiàn)和要求等，做到管理者平時(shí)工作認(rèn)真抓，有苗頭及時(shí)抓，出現(xiàn)問題下力抓，有效杜絕重大問題的發(fā)生[3]。對(duì)個(gè)別責(zé)任心不強(qiáng)、工作易出現(xiàn)護(hù)理安全隱患的聘用護(hù)士予以辭退。

討論：目前，國(guó)內(nèi)各醫(yī)院護(hù)士短缺、編制不足、待遇低、流動(dòng)性大，主要通過招聘臨時(shí)護(hù)士解決人力不足的問題。護(hù)理工作是醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)工作的重要組成部分，對(duì)聘用護(hù)士管理水平的高低直接影響著醫(yī)院的整個(gè)醫(yī)療水平。因此，控制護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，提高護(hù)理質(zhì)量是每位護(hù)理管理者的重要任務(wù)。

我院在聘用護(hù)士錄取和?？萍寄芘嘤?xùn)中，主要特點(diǎn)是理論考試試題結(jié)合基層醫(yī)院特點(diǎn)，注重以基礎(chǔ)護(hù)理為主，輔以常見內(nèi)外科疾病及急診急救知識(shí)相結(jié)合；其次是選拔資深護(hù)士、護(hù)士長(zhǎng)親自帶教；在以《急救護(hù)理學(xué)》為藍(lán)本、以專科知識(shí)為主要自學(xué)內(nèi)容，培訓(xùn)各種搶救儀器使用基礎(chǔ)上，高年資帶教教師自始至終進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤培訓(xùn)；護(hù)理部經(jīng)常抽查，嚴(yán)格制度管理，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)。使聘用護(hù)士很快適應(yīng)工作，能獨(dú)擋一面完成工作任務(wù)。幾年來，我們運(yùn)用這種跟蹤管理的辦法在臨床上已初見成效。當(dāng)然，在管理中尚存在很多不足。對(duì)帶教教師提出更高的標(biāo)準(zhǔn)化和文字化的要求；對(duì)新人人員培訓(xùn)形成制度化、內(nèi)容文字化、管理精細(xì)化是我們今后努力的方向。

規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士基礎(chǔ)護(hù)理能力評(píng)價(jià)分析

基礎(chǔ)護(hù)理能力是護(hù)理人員崗位勝任的關(guān)鍵能力。

測(cè)評(píng)工具以衛(wèi)生部護(hù)理技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及理論提問為依據(jù)，結(jié)合醫(yī)院“護(hù)理技術(shù)操作質(zhì)量評(píng)分表”綜合形成。，主要測(cè)評(píng)項(xiàng)目包括：密閉式輸液、各種注射、靜脈采血、給氧、配藥、無(wú)菌技術(shù)、霧化吸入、口腔護(hù)理、生命體征監(jiān)測(cè)等，基礎(chǔ)護(hù)理能力測(cè)評(píng)方式采取對(duì)照測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行行為觀察和效果評(píng)價(jià)。討論：提示護(hù)理管理人員在注重護(hù)理基礎(chǔ)專業(yè)能力的同時(shí)不要忽略新進(jìn)護(hù)士的社會(huì)化教育，包括專業(yè)思想的鞏固、職業(yè)道德和價(jià)值觀的建立等。學(xué)歷；提示加強(qiáng)培訓(xùn)護(hù)士護(hù)理基本技能培養(yǎng)，是保證臨床護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵，進(jìn)一步證實(shí)衛(wèi)生部要求立足崗位，加強(qiáng)護(hù)理人員技能訓(xùn)練的必要性。同時(shí)，也為護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容及技能培訓(xùn)的要求重點(diǎn)提供了進(jìn)一步完善的依據(jù)；

存在問題包括：在操作過程中護(hù)士溝通能力較為薄弱，主動(dòng)關(guān)心病人不夠，出操作過程中護(hù)患融洽溝通及對(duì)護(hù)理操作對(duì)象的有關(guān)解釋說明，對(duì)相關(guān)知識(shí)的宣傳指導(dǎo)方面在意識(shí)和能力上都顯示出欠缺。另

外，培訓(xùn)護(hù)士在基礎(chǔ)護(hù)理操作方法的掌握和熟練程度方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)；在護(hù)士職業(yè)安全保護(hù)方面意識(shí)不夠，操作過程中還暴露出無(wú)菌技術(shù)觀念較薄弱的現(xiàn)象。針對(duì)測(cè)評(píng)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如溝通和健康指導(dǎo)能力、基礎(chǔ)護(hù)理操作技術(shù)的方法及熟練程度、操作過程中的職業(yè)防護(hù)意識(shí)和能力等采取針對(duì)性措施進(jìn)行加強(qiáng)，使其符合臨床護(hù)理工作要求。提高培訓(xùn)護(hù)士的基本護(hù)理專業(yè)水平和崗位勝任能力。

合同制護(hù)士管理實(shí)踐與體會(huì)

形成了一整套規(guī)范的管理模式，即規(guī)范準(zhǔn)入、規(guī)范培訓(xùn)、規(guī)范試用、規(guī)范考核管理。

規(guī)范準(zhǔn)人管理，健全組織醫(yī)院成立招聘護(hù)士領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室具體負(fù)責(zé)。面試及考試考核，依照醫(yī)院人事管理制度，對(duì)新進(jìn)人員均要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：一是相關(guān)醫(yī)療法律、法規(guī)、部門規(guī)章、醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度以及護(hù)理各項(xiàng)制度；二是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、護(hù)士行為規(guī)范、安全防護(hù)知識(shí)、院感知識(shí)；三是由護(hù)理部組織基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)講座及基本技能操作培訓(xùn)。最后對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行考試考核合格后，才能進(jìn)人臨床試用期。

嚴(yán)格帶教嚴(yán)格崗位培訓(xùn) 為了能盡快提高其業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，除每月組織他們參加全院護(hù)士?jī)纱螛I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、一次全院護(hù)理大查房、一次護(hù)理技能操作培訓(xùn)外，還要求他們參加科內(nèi)每月一次的?？浦R(shí)講座、?？萍寄芘嘤?xùn)、護(hù)理業(yè)務(wù)查房和讀書報(bào)告會(huì)等。嚴(yán)格考核錄用綜合評(píng)定其綜合能力，科室進(jìn)行專科理論考試、技能操作考核、民主測(cè)評(píng)均合格后進(jìn)行日?？己?，護(hù)理部每季進(jìn)行抽查考核，內(nèi)容為： “三基三嚴(yán)”、護(hù)理各項(xiàng)操作規(guī)程(三基理論，科內(nèi)每季考試一次，護(hù)理部半年考試一次；護(hù)理技術(shù)操作，科內(nèi)每月培訓(xùn)考核一次，護(hù)理部每月組織抽考一次)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、行為規(guī)范、遵守各項(xiàng)規(guī)章制度等。每月考核結(jié)果與年終個(gè)人考核掛鉤，年終科內(nèi)個(gè)人考核成績(jī)位居末位者，實(shí)行末位淘汰制，予以解聘。

護(hù)士分組層級(jí)管理在急診護(hù)理管理中的實(shí)施探討

分組分層方法根據(jù)護(hù)理人員職稱、學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)水平能力進(jìn)行護(hù)士分層分組管理；將急診組主管護(hù)師、護(hù)師、高年資護(hù)士、低年資(和見習(xí))護(hù)士、輸液室護(hù)士分為5個(gè)層級(jí)梯隊(duì)，科護(hù)士長(zhǎng)全面管理，實(shí)行護(hù)士長(zhǎng)一組長(zhǎng)一主管護(hù)士一護(hù)師一高年資護(hù)士一低年資(和見習(xí))護(hù)士的分組層級(jí)管理框架。護(hù)士長(zhǎng)對(duì)小組的管理 每月召開組長(zhǎng)會(huì)議一次，向護(hù)士長(zhǎng)匯報(bào)本組護(hù)理人員護(hù)士工作、學(xué)習(xí)、生活情況。每月科室培訓(xùn)考核小組對(duì)護(hù)士進(jìn)行抽查考核，了解培訓(xùn)效果。

充分利用人力資源，增強(qiáng)了護(hù)士的自豪感；調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的積極性，保證急診護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定；有利于護(hù)理人才的培養(yǎng)，保證護(hù)理安全在排班上注意新老搭配，使年輕護(hù)士各班次均得到主管護(hù)士、護(hù)師的工作指導(dǎo)和心理支持，有利于工作能力的提高，利于護(hù)理人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于護(hù)理安全。使護(hù)理管理更系統(tǒng)化實(shí)施分組層級(jí)護(hù)理管理，在原有護(hù)理部一科護(hù)士長(zhǎng)一護(hù)士長(zhǎng)三級(jí)管理體系基礎(chǔ)上，又形成了護(hù)理組長(zhǎng)～高年資護(hù)士一低年資護(hù)士三級(jí)業(yè)務(wù)管理體系，完善了護(hù)理質(zhì)量控制系統(tǒng)，護(hù)士長(zhǎng)通過對(duì)組長(zhǎng)的授權(quán)作用，發(fā)揮和培養(yǎng)組長(zhǎng)管理能力，全面了解本科護(hù)理人員工作、學(xué)習(xí)、生活和技術(shù)培訓(xùn)效果；同時(shí)根據(jù)各小組意見及時(shí)解決護(hù)理工作中的問題，不斷改進(jìn)護(hù)理管理方法。密切了醫(yī)護(hù)關(guān)系，提高醫(yī)護(hù)配合的默契。