第一篇：人教版小學(xué)六年級(jí)語文第十一冊(cè)第三學(xué)月考試題

人教版小學(xué)六年級(jí)語文第十一冊(cè)第三學(xué)月考試題

[ 2007-11-4 21:01:00 | By: 艾美 ]

一、基礎(chǔ)知識(shí)與能力。（24分）

1.聽老師朗讀一段話按要求作答：

○1寫出這段話的主要意思。（2分）

○2記下這段話中的一句話（1分）

2.看拼音，寫詞語。(4分)

téngxiěyánjǐnyìngjiē bù xiá

（）（）（）

3.照樣子，寫詞語。（7分）

例：（大）驚（?。┕?/p>

承（）啟（）（）勝（）汰揚(yáng)（）避（）

大（）無（）前（）后（）喜（）厭（）

舍（）求（）七（）八（）

4.改寫句子（5分）

1)用上“颶風(fēng)、災(zāi)難、傷心”擴(kuò)寫“布什總統(tǒng)落淚了”。

2)按要求把句子換一種說法。

○1“王東，把筆給我”！（語氣更委婉些）

○2“鳥的天堂”沒有鳥。（意思不變）

a、b、3)這種不文明的行為，是不應(yīng)該的。（縮句）

5.體會(huì)句子表達(dá)的感情。（4分）

○1氣憤○2驚嘆○3內(nèi)疚○4失望

1)“費(fèi)奧多羅夫，你立刻從教室里出去。”（）

2)“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。（）

3)誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（）

4)推開門一看。嗬，好大的雪啊?。ǎ?/p>

二、積累與應(yīng)用（16分）

1．根據(jù)詩意排序。（寫番號(hào)）（4分）

○1可憐九月初三夜○2春風(fēng)又綠江南岸○3映日荷花別樣紅○4窗含西嶺千秋雪

2．評(píng)頭論足。（用一句話概括）（4分）

○

1、敘利奧：

○

2、周恩來：

○

3、孟郊：

○

4、邱少云：

3．補(bǔ)充句子，使句意完整。（5分）

○1如果我是陽光，我會(huì)

○2如果我是春風(fēng)，我會(huì)

○3如果我是大地，我會(huì)

○4如果我是，我會(huì)

4．情境題。（3分）

當(dāng)你面對(duì)別人的嘲笑和譏諷時(shí)，你心里是怎樣想的？又會(huì)怎樣做呢？用一兩句話說說吧。

二、閱讀短文，回答問題。（30分）

這些年來，少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”??它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

1.寫反義詞或近義詞。（2分）

“精彩”的反義詞：“謹(jǐn)慎”的近義詞：

2.結(jié)合上下文理解下面詞語。（2分）

（1）極端的：

（2）刮倒：

3.這兩種斷言的共同出發(fā)點(diǎn)是愛，各是怎樣的愛？（2分）

（1）精彩極了：

（2）糟糕透了：

4.讀完這段話，談?wù)勀愕母惺?。?分）

不動(dòng)筆墨不讀書

禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容（），詞匯（），她心里非常（）。

她的爺爺徐特立知道后，對(duì)她說：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克 刻）苦實(shí)踐。”

于是，禹強(qiáng)就下功夫多讀。（）是報(bào)紙、雜志、小說，（）短篇、中篇、長(zhǎng)篇，只要能找到的，（）拿來讀?？墒牵崞鸸P來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說：“你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以作摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書?！?/p>

從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績(jī)（居然 果然）提高了。

1)讀短文，選擇（）里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~。（3分）

2)在（）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語和關(guān)聯(lián)詞。（6分）

3)聯(lián)系上下文，解釋詞的意思。（4分）

“費(fèi)了好大勁”的“費(fèi)”：

“光讀光想還不夠”的“光”：

4)用“”畫出具體說“不動(dòng)筆墨不讀書”的語句。（2分）

5)根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（）和（），其中（）必須要做到“動(dòng)筆墨”。（3分）

6)請(qǐng)結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻＃?分）

四、作文。（30分）

讀了上面的短文，你想到了自己以前是怎樣讀書，想到了今后怎樣去讀書了吧！請(qǐng)以“讀書”為內(nèi)容，寫一篇作文?？梢詫懸患嘘P(guān)讀書的事，可以寫一個(gè)有關(guān)讀書的人，也可以寫一篇讀后感??題目自擬，字?jǐn)?shù)400字左右。

第二篇：蘇教版小學(xué)語文第十一冊(cè)月考

六年級(jí)十一冊(cè)語文月考試卷

轉(zhuǎn)眼間十一月份已結(jié)束，相信你一定收獲了許多，那么就來考考自己吧！

一、讀拼音，寫詞語，我能行。（8）

Fán zhí zh?u yǔ nüa shā diān pai liú lí()()()()Bō li cuī huǐ zhàn lì jīn piāo dài wǔ()()()()

二、用“ ”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。（8）羨慕（xiàn xuàn）韌勁（ran rang）擇菜（z? zhái）悄然無聲（qiǎo qiāo）畏怯（qia qua）跋涉（sa sha）潛游（qiǎn qián）惟妙惟肖（xiāo xiào）

三、根據(jù)要求寫出下列詞語。（7）

1、小明的爺爺是個(gè)“京劇迷”，一有空就哼上兩句。小明見了爺爺?shù)臉幼樱肫鹆?、、、等與戲曲有關(guān)的成語。

2、看到草原，你想到的成語有、、。

3、“風(fēng)”和“雨”是一對(duì)好朋友，請(qǐng)寫出有“風(fēng)”有“雨”的四個(gè)成語：、、、。

4、安塞腰鼓是陜北獨(dú)特的民族舞蹈，整個(gè)舞蹈場(chǎng)面讓你想起的詞語有、、。

四、按要求寫句子。（7）

1、把下列句子寫具體。

例：這山可真高，快把青天刺破了。

早晨的霧真大。今天真冷。

2、根據(jù)詞語的不同意思造句。回味（味道）：?；匚叮ㄊ虑椋?。

3、用上合適的關(guān)聯(lián)詞改寫下列句子。

黃海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。

4、讀到“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句詩，你眼前出了這樣一幅畫面：。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（19）

1、“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受。”這句話出自《 》一文中，作者是，這句話讓你想起了一個(gè)成語。（2）

2、“好一個(gè)安塞腰鼓”，好在，好在，好在。這一句話在文中反復(fù)使用是為了。（3）

3、《草原》一文中的作者是，在他筆下，草原是 的，你最喜歡的描寫草原的句子是。這句話給你的感受是。從文中，我們還了解生活在內(nèi)蒙古草原的少數(shù)民族，他們住的是，吃的是，喝的是，最喜歡的運(yùn)動(dòng)是。（7）

4、“命運(yùn)給予它的是幾乎是

，它卻在一線希望之中?！边@句話不僅是在寫柳樹，同時(shí)也是在寫人。它讓你聯(lián)想到的人物有

、，你從中獲得的啟示是。（5）

5、東北有三寶：、、。（2）

六、閱讀短文，完成練習(xí)。

我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹名貫古今，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水。然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會(huì)抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬種的柳樹了；漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到海灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？

1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。（3）

婀娜多姿： 急驟：

艱苦卓絕：

2、歷代詩家詞人為柳樹柳絮傾灑過不少墨汁，你知道的詩句有（兩句）（2）。。

3、用“ ”畫出描寫灞河柳的句子，你從句子中體會(huì)到什么？（3）

4、“同是一株柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？”這一名改為陳述句是。這一句將 與 對(duì)比，襯托出。（3）

搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的。透過那一堆廢墟的間（jiàn jiān）隙，可以看到她死亡的姿勢(shì)：雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了。

救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去，確認(rèn)她已經(jīng)死亡，又沖（chōng ch?ng）著廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前 費(fèi)力地把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索 摸了幾下 他高聲喊 有個(gè)孩子 還活著

經(jīng)過一番努力，人們小心地把擋她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體的庇護(hù)，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。

隨行的醫(yī)生過來，解開被子準(zhǔn)備做些檢查，卻發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里。醫(yī)生看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”?？磻T了生離死別的醫(yī)生，卻在這一刻落淚了。手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

1、劃去文中錯(cuò)誤的讀音。（1）

2、給第二小節(jié)空白處加上標(biāo)點(diǎn)。（3）

3、從文中找出下列詞語的近義詞。（2）

安然無恙（）探索（）保護(hù)（）恬靜（）

4、給文章擬定一個(gè)題目，寫在開頭橫線上。（1）

5、“救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑邊喊‘快過來’”是因?yàn)?。?）

“看慣了生離死別的醫(yī)生，卻在這一刻落淚了。手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。”人們落淚的原因。（2）

6、請(qǐng)用“ ”畫出感觸最深的一句話，并寫一寫自己的感想。（不少于30個(gè)字）

。（2）

7、讀了文章，你最想對(duì)誰說？說些什么？

。（2）

六、作文。（25）看到“作業(yè)”這兩個(gè)字，你一定想到了許多：《唉，作業(yè)》、《一份獨(dú)特的作業(yè)》、《媽媽的作業(yè)》、《一次失敗的作業(yè)》??請(qǐng)選擇一個(gè)，或自己擬定一個(gè)，表達(dá)你對(duì)“作業(yè)”那五味俱全的感受吧?。ㄗ⒁飧星檎鎸?shí)，字?jǐn)?shù)不少于450個(gè)字。）

第三篇：小學(xué)語文六年級(jí)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文六年級(jí)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

六年級(jí)上冊(cè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2個(gè)思考題（內(nèi)容∕形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料∕我的視角∕日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的?！罢w”的含義有兩個(gè)：①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。

二、學(xué)情探究

本學(xué)期六年級(jí)學(xué)生總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。但有個(gè)別學(xué)生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對(duì)一些詞語和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時(shí)，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目的和要求

1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。從感性上認(rèn)識(shí)歇后語。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因

果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會(huì)課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。

2、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。

五、教學(xué)課時(shí)（初步計(jì)劃，具體操作靈活進(jìn)行）

單元

1、山清水秀11課時(shí)

單元

2、中華兒女14課時(shí)

單元

3、人間真情11課時(shí)

單元

4、地球家庭11課時(shí)

單元

5、往事14課時(shí)

單元

6、詩海拾貝11課時(shí)

單元

7、人與自然11課時(shí)

單元

8、身邊的藝術(shù)14課時(shí)

戴傳文、易先明

2010年9月5日

第四篇：小學(xué)語文第十一冊(cè)試題5

人教版六年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷 班級(jí)姓名成績(jī)

一、看拼音寫詞語。（10%）

jìngmìqīliángm?ngl?ngd? gāowàngzh?ng（）（）（）（）bàoyuànkuíwǔjuànliànqǐnbùānxí

（）（）（）（）

二、選擇合適的音節(jié)、漢字或詞語填空。（6%）

1、唱和（）（h? ha）血（）液（xuaxiě）

剛勁（）（jìngjìn）運(yùn)載（）（zǎizài）

2、逸毅意詣?wù)x

（）力造（）安（）情（）任（）

3、喜愛熱愛摯愛

①我們（）大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

②他的作品洋溢著對(duì)祖國的（）之情。

③印第安人（）雨后清風(fēng)的氣息。

三、把詞語補(bǔ)充完整。（4%）

（）（）大物（）（）匆匆（）（）峭壁思潮（）（）可見（）（）自（）自（）（）（）可親（）至（）來

四、按要求寫句子。（5%）

1、寫兩句描寫大自然的詩句。

①②

2、寫一句愛國名言。

3、寫一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語。

4、寫一句真誠待人的名言警句。

五、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。（17%8+8+2）

1、你好，嗎？

你好，的溪流！你著一首首小詩，是邀我與你嗎？你好，的瀑布！你天生的，的男高音多么有氣勢(shì)。

這幾句話選自課文，是一組句，采用了的修辭手法，表達(dá)了作者與

2、詹天佑不怕困難，也不怕接受了任務(wù)，馬上開始

哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過，進(jìn)行計(jì)算。詹天佑經(jīng)常工作人員，說我們的工作首先要不能有一點(diǎn)兒馬虎大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口

請(qǐng)給第三句話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從這句話中，我們可以感受到詹天佑的品質(zhì)。

3、“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！边@句話你是怎么理解的？

六、仿寫。（3%）

請(qǐng)以“愛心”為陳述對(duì)象，仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一陣飄灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛心是。

七、閱讀短文，回答問題。（14%1+4+2+2+1+4）

拐彎處的回頭

一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣。其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍桑渌瑢W(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭??可當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快就瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺。很久以前，我都在尋找一個(gè)代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、本文記敘的主人公應(yīng)該是（）。

A、弟弟B、同學(xué)C、爸爸D、“我”

2、找出能夠表現(xiàn)弟弟心情變化的語句填在下列橫線上。

①弟弟受傷后碰到爸爸時(shí)：

②爸爸自己走了以后：

③同學(xué)對(duì)他說完話以后：

④爸爸在拐彎處回頭時(shí)：

3、第四自然段中“??好像不經(jīng)意的回過頭來，很快就瞟了弟弟他們一眼??”這只是極微小的動(dòng)作，為什么“那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人”?

4、爸爸的愛和其他人的愛有何不同？請(qǐng)從文中找出一句話來說明。

5、文中最后一句話中的破折號(hào)起的作用。

6、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阕x完這篇短文的感想。

八、習(xí)作。（40%）

請(qǐng)你任選以下一個(gè)題目進(jìn)行習(xí)作。

1、題目：與

要求：①把題目補(bǔ)充完整，例如：與樹為友，與書為友，與老師為友??

②語句要通順，敘述要有條理，要寫出自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)500字以上。

2、課文中那個(gè)擺書攤的年輕人，經(jīng)常對(duì)“我”說：“別餓壞了那匹馬”，目的是想讓“我”能夠心安理得地看書。在生活中，這種善意的謊言并不少。在你身上發(fā)生過這樣的事情嗎？你的家人、同學(xué)曾經(jīng)說過善意的謊言嗎？請(qǐng)把這樣的事寫成一篇記敘文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字。

第五篇：小學(xué)語文第十一冊(cè)試題6

人教版六年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷

（滿分100分；答卷時(shí)間：100分鐘）

學(xué)校班別姓名座號(hào)

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）

一、讀拼音寫字、詞。（3分）

jīnɡyínɡxiéjiékuíwú

()威()枯()()

二、用橫線找出帶點(diǎn)字的正確讀音。（2分）

1.正(zhēnɡ zhènɡ)月到了,閏土來到我家?guī)兔垂芄?ɡōnɡɡ?nɡ)品.．．

2.三更(ɡēnɡɡènɡ)半夜，我家的狗叫個(gè)不停，可能有賊！．

3.閏土頸上套一個(gè)明晃晃(huǎnɡhuànɡ)的銀項(xiàng)圈。．

三、將下列詞語補(bǔ)充完整，再選擇適當(dāng)?shù)脑~語填在句子中的括號(hào)里。（6分）漫不經(jīng)（）別（）一格恍（）大悟和藹（）親 可見一（）（）耳欲聾惹人譏（）（）揚(yáng)頓挫

1．他思考問題的方式與眾不同，解決問題的方法總是顯得那么（）。

2．爺爺對(duì)人很友善，是個(gè)（）的人。

四、給畫線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把序?hào)填在括號(hào)里。（3分）

負(fù)： A擔(dān)負(fù)B遭受C背D違背

1.（）

2.（）

3.（）

五、判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（4分）

1.《懷念母親》的作者是季羨林寫的。（）

2.“響遏行云”這個(gè)成語指高亢的歌聲使天空中的流云都停了下來，多用以形容聲音嘹亮。（）

六、句子加工廠（按要求改寫句子）。（3分）

1.媽媽對(duì)小東說：“我把你的書包縫好了。”（改為第三者轉(zhuǎn)述句）

2.說出來的話必須算數(shù)。（換一種說法，不改變句子意思）

七、下列一組句子中，沒有語病的一句是（）。（2分）

A桑娜無論自己受苦，都要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。

B校園里屹立著一棵棵松樹。

C《蒙娜麗莎》這幅畫的作者是達(dá)·芬奇。

D我一定改正不好的缺點(diǎn)。

八、先連一連，再根據(jù)要求填空。（6分）

龔自珍孤村落日殘霞燕山月似鉤

白樸稻花香里說豐年輕煙老樹寒鴉

辛棄疾落紅不是無情物聽取蛙聲一片

李賀大漠沙如雪化作春泥更護(hù)花

1.春天里，當(dāng)你看到生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)用唐人詩句：“”來表達(dá)心中的感受。

2.請(qǐng)寫出魯迅先生關(guān)于珍惜時(shí)間的名言：。

九、語文實(shí)踐。（3分）

為了保護(hù)地球，現(xiàn)在提倡全民使用環(huán)保購物袋，商場(chǎng)的塑料袋都要收費(fèi)，許

多人都自帶環(huán)保購物袋，但有一些人為了方便，仍沒有自帶環(huán)保購物袋的習(xí)慣，并說：“塑料袋收費(fèi)就收費(fèi)，又不是給不起?！边@時(shí)，你會(huì)對(duì)他們說：

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、閱讀《最后一頭戰(zhàn)象》選段，回答下面的問題。（12分）

嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。

許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁

了四塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊，它

什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。

日落西山，天色蒼茫，在一片唏噓聲中，嘎羧開始上路。

我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)（竟然究竟）。嘎羧走了整

整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波

蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又

親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐——口歐——發(fā)出震

耳欲聾的(吼叫 喊叫)。這時(shí)，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（炯炯有神怒目圓睜），吼聲激越（壯麗 悲壯），驚得江里的魚

兒撲喇喇跳出水面。

“我想起來了，二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸的?！辈ㄞr(nóng)

丁說。

原來嘎羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)！

1.劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）

2.給這個(gè)片段加一個(gè)小標(biāo)題2分）

3.站在卵石上，“久久凝望”，嘎羧仿佛看到了

“親了又親”礁石，它可能想起了（5分）

4.這個(gè)片段對(duì)嘎羧、的描寫細(xì)致入微，讓我深深感受到嘎羧的情懷。（3分）

二、閱讀短文，回答下面問題。（18分）

“外面是誰？快進(jìn)來喝口水?！睖睾停╤éhu?）的聲音從小屋里傳出。我們．

三個(gè)不再猶豫了，跨進(jìn)這個(gè)簡(jiǎn)陋的小屋。

他是一位慈祥的老人。他把我們迎進(jìn)屋，找了幾個(gè)杯子，洗了又洗，又從抽

屜里找出一個(gè)紙包，小心地把里面的白糖放進(jìn)裝滿水的壺里，然后給我們每人倒

了一杯。“快喝吧，這是涼開水?！蔽覀冾^也不抬地喝著，嘖，真甜！

窗外，一片葵花林。向日葵高昂著金色的臉，沐浴著陽光?！盃敔敚@葵花

子能吃么？”“不能。”老爺爺摸著李羅的頭，“到秋天才成熟哩。那時(shí)候你們?cè)?/p>

來，我炒給你們吃?！薄昂冒?！”我們高興得直拍手。

我們無拘無束地交談嬉笑老爺爺高興得幾根長(zhǎng)眉翹起來一動(dòng)一動(dòng)的他說我看(kānkàn)這園林已經(jīng)五十年了從來沒有像今天這樣快．

樂過艾美說：“老爺爺，您真好！以后我們每個(gè)星期六都來看您！”老爺爺聽了，不住地說：“好好……”眼角流下了淚珠。

回去后，我們誰也沒再去過那里。我們已經(jīng)忘了這位忘年交，忘掉了那小屋里還有一顆誠摯的心在等待著我們。

到了遍地金黃的秋天，我們收到一個(gè)大郵包和一封信：

可愛的美美、笑笑、羅羅，好久沒見面了?？ㄗ觿偝墒?，就寄給你們，希望你們喜歡。夏天的那個(gè)下午，我高興極了。經(jīng)過一周的思念，我終于盼到了周六，專門買了西瓜等你們。直到天黑，不見你們來。我發(fā)覺自己真傻，你們學(xué)習(xí)那么忙，家又那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)在我身上耽誤時(shí)間？可愛的小朋友：秋天一到，我的病就會(huì)復(fù)發(fā)，所以我決定回老家治療，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因?yàn)槲以?jīng)答應(yīng)過你們，應(yīng)該守信。也許爺爺再也不會(huì)見到你們了，但爺爺會(huì)永遠(yuǎn)想念你們的。

祝

你們進(jìn)步！

思念你們的爺爺

10月8日

霎時(shí)，我們仿佛感到時(shí)間凝固了，淚水涌泉似（shìsì）的滾出。這時(shí)，．

在我們這些幼小的心靈中才似（shìsì）乎懂得什么叫悔，什么叫憾。．

1.聯(lián)系上下文，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（2分）

2.在文中找出下面詞語的近義詞和反義詞。（2分）

近義詞：真誠（）反義詞：堅(jiān)定（）

3.在文中第6自然段橫線上加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）

4.請(qǐng)給本文加上一個(gè)小標(biāo)題，寫在短文前面的橫線上。（2分）

5.文章最后說“我們這些幼小的心靈中才似乎懂得什么叫悔，什么叫憾”，他們

在后悔什么，遺憾什么？（3分）

6、讀了文章，你有什么感受？請(qǐng)說說你的感受：（2分）

7、本文主要寫了一件什么事？（3分）

第三部分：習(xí)作（40分）

根據(jù)要求，寫一篇不少于400字的習(xí)作。（40分）

題目：哇，他（她）這個(gè)人

要求：

1、用一兩件事介紹自己的一個(gè)小伙伴，注意寫出伙伴的特點(diǎn)。

2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。

3、不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。