第一篇：四年級(jí)下語文讀寫序列

四年級(jí)下語文讀寫序列

1、背書中詩(shī)詞，講詩(shī)意;背描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)詞

2、背誦課文 ：用“峰巒雄偉、拔地而起、形態(tài)萬千、連綿不斷”寫一段話;仿照“漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石”寫話。

3、重點(diǎn)讀3、4、5段;用“時(shí)而??時(shí)而??”造句;介紹一次旅游觀光的親身經(jīng)歷。

4、背誦喜歡的句子和段落;摘記優(yōu)美的句子

5、小練筆：我能想象庫(kù)伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。

6、老板的生意經(jīng)好不好？這樣做會(huì)帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法。請(qǐng)寫下來。

7、學(xué)習(xí)本文描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的方法，試寫一個(gè)人形象。

8、提供情景如：公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座，讓學(xué)生展開想象，模仿課文的語言描寫，寫幾句人物的對(duì)話。

9、觀察大自然，看有什么發(fā)現(xiàn)，受到什么啟發(fā)。

10、搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出主意。

11用“即使??也”、“不是??而是”造句

12、抄寫自己最感興趣的句子。

13、仿照第一段，寫一段環(huán)境描寫的話。

14、仿照“五”中第一段，寫一段環(huán)境描寫的話。

15、以書信體的形式給長(zhǎng)輩或同齡人寫信，道出心里話。（不少50字）

16、積累喜歡的段落。

17、學(xué)了課文，你從中有什么人生感悟，結(jié)合了解的事例寫一寫。

18、用“如果??就??”寫話。

19、作者從三個(gè)事例中引出了對(duì)生命的思考，讓我們聯(lián)系生活實(shí)際，寫寫對(duì)課文最后一段話的理解。請(qǐng)把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來。

20、積累喜歡的段落。

21、寫一寫家鄉(xiāng)的風(fēng)光。

22、積累優(yōu)美的句段。

23、背書中詩(shī)，用自己的話寫一寫詩(shī)意。

24、仿照課文第四段，運(yùn)用排比的方式寫一段話。

25、了解了伽利略得出“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”這一結(jié)論的過程之后，你有什么感受？請(qǐng)寫下來。

26、運(yùn)用比喻或聯(lián)想的方法描寫一個(gè)人物。

27、我好想看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。

28、選擇你喜歡的語段摘抄下來。

29、這兩則語言給了我們什么啟發(fā)。寫一寫

30、請(qǐng)寫一寫這個(gè)故事的梗概。

31、普羅米修斯最讓我佩服的是什么？?jī)A斜一些

32、請(qǐng)寫一寫這個(gè)故事的梗概。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)語文讀寫大賽試卷

小學(xué)四年級(jí)語文讀寫大賽試卷

一、填空題。(共15分)

1、新春佳節(jié)，一派喜慶的氣氛，人們也異常喜悅，用各種方法來喜迎這個(gè)中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，如燃放鞭炮等，正如_______所寫的_______：“_______________________，________________________ ”

2、《山行》的作者是_________，是_________代詩(shī)人。全詩(shī)中有______、_____、______、______這幾種景物，詩(shī)中描寫霜葉的詩(shī)句是____________________，_________________________.3、給下面這些詩(shī)句補(bǔ)上相應(yīng)的地名：

不識(shí)_______真面目，只緣身在此山中。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度_______。

4、《弟子規(guī)》中“父母教，_________;父母責(zé)，_________?！?/p>

5、“初唐四杰”為_________、__________、_________、____________。

6、在括號(hào)里填上動(dòng)物或植物名。

故人西辭_______樓，煙花三月下?lián)P州。西塞山前_______飛，桃花流水_______肥。兒童急走追_______，飛入_______無處尋。泥融飛_______，沙暖睡_______。

7、我知道重陽節(jié)是________月________日，其中思念親人的2句詩(shī)是 _______________________，________________________。

二、選擇(5分)

1、“魯肅”這一人物形象出自()

a、《封神演義》 b、《水滸傳》 c、《三國(guó)演義》 d、《西游記》

2、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”這兩句詞描寫的是())

a、春天景色 b、夏天景色 c、秋天景色 d、冬天景色

3、下面不是三國(guó)故事的是()

a、赤壁大戰(zhàn) b、草船借箭 c、三顧茅廬 d、負(fù)荊請(qǐng)罪

4、“完璧歸趙”這個(gè)故事發(fā)生在()

a、春秋戰(zhàn)國(guó) b、秦漢時(shí)期 c、三國(guó)時(shí)期 d、唐宋時(shí)期

5、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是()

a、漢朝名將霍去病 b、漢朝名將李廣 c、趙國(guó)名將廉頗 d、三國(guó)名將趙云

三、閱讀短文，回答問題。（30分）

（一）美麗的晚霞 紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝再高的畫家也難以描繪。太陽的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍。金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴吐出鮮艷美麗的水花，隨著云彩移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉，頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮，胡子潔白的老頭兒，拄著拐杖，這不是動(dòng)畫片《哪叱鬧?！返膸煾旦ぉぬ艺嫒藛?？那么哪叱呢，他在哪里？哦，看到了，這不！一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。5 我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。6 當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來時(shí)，晚霞已經(jīng)消失。問題：

1．寫出下列詞語的反義詞。朦朧── 夢(mèng)幻──

2．用“──”劃出表示時(shí)間的變化的句子后給短文分段，并寫出段意。3．“我”在夢(mèng)幻里看到了哪些東西？

4．判斷下列句子是否正確，在正確的句子后面打“√”。

(1)文中的“出神”，表示看傻了的意思。（）

(2)“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林?！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”句意不變。（）(3)神奇”就是“神秘”的意思。（）

（二）三個(gè)和尚

“三個(gè)和尚”的故事在我國(guó)流傳得很廣很廣。

一個(gè)活潑伶俐的小和尚來到山上一座廟宇，他勤快地挑水，不但自己喝個(gè)夠，還往菩薩手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。

不久來了一個(gè)瘦和尚，他與小和尚兩人為喝水和挑水發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰也不愿意吃虧。后來又來了一個(gè)胖和尚，三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，沒過兩天，水缸露了底，菩薩手中瓶里的水也沒有了，柳枝又枯萎了。

一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了。半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了。危急之中，三個(gè)和尚一齊爭(zhēng)先恐后挑水救火。小和尚的眼被熏出了眼淚，瘦和尚的手被火燒傷了，胖和尚的衣服燒成了幾條片片?？墒钦l也不吭一聲。

大火過后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗圣水解渴，菩薩手中瓶里的柳枝也發(fā)芽了。

1．起初，三個(gè)和尚的表現(xiàn)說明他們當(dāng)時(shí) _____________ 2．大火中，三個(gè)和尚的表現(xiàn)說明他們當(dāng)時(shí)____________ 3．大火后，三個(gè)和尚明白了_____________________

4．用“∥”按下列小標(biāo)題給短文分段。(1)流傳“三個(gè)和尚”的故事。(2)爭(zhēng)執(zhí)的起因和轉(zhuǎn)變。(3)三個(gè)和尚的醒悟。

5．用橫線劃出三個(gè)和尚奮力救火的句子。6．聯(lián)系上下文解釋下列詞語。(1)爭(zhēng)先恐后──(2)爭(zhēng)執(zhí)──

六、真情習(xí)作。（50）

發(fā)揮你的想象，把美好的愿望寫下來，你可以是暢游大海的鯨魚，可以是穿越藍(lán)天的飛機(jī)??以“假如我是??”為題寫一篇作文，要求想象豐富，內(nèi)容具體，語句通順。

第三篇：四年級(jí)下語文工作總結(jié)

2016年四年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

（2015—2016學(xué)年第二學(xué)期）

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的 系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。四年級(jí)語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文而學(xué)語文。在語文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過課文可以延伸到家庭時(shí)，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì)，說說自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生 既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

四、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

濮陽工業(yè)園區(qū)吳拐小學(xué)

2016年6月

第四篇：四年級(jí)語文下水文

孤懸海外的荒島上，有一片茂密的果林，一到秋天，各種鮮美的果子掛滿了枝頭。在這如同畫卷般美麗的世界生活著一群快樂的鳥兒。

在這群鳥兒當(dāng)中，最出色的要數(shù)畫眉了，你瞧，她那漂亮的身段吸引了多少目光，清脆悅耳的聲音引來了多少聽眾，鳥兒們都喜歡圍著她，聽她說話，聽她唱歌。在這群可愛的聽眾中，有一只極不起眼的小麻雀，她總是怯怯的躲在某只鳥兒的身后，只要有誰瞅上她一眼，她就立刻把身子縮在陰影中，再也不敢露出頭來。

這天，畫眉鳥眉飛色舞的講述著荒島的盡頭有一株神奇的果樹，結(jié)出的果子金燦燦的，誘人極了。鳥兒的眼中都流露出一絲艷羨，唯獨(dú)小麻雀還是那樣怯怯的躲在別人的身后，沒有什么反應(yīng)?？粗÷槿傅臉幼?，畫眉鳥極不舒服，于是，她便踩著細(xì)碎的步子，緩緩的走到小麻雀的跟前。

“喂，小麻雀，你怎么不吭聲，難道你不想嘗嘗那神奇的果子嗎？”畫眉鳥高傲的昂起頭，大聲問著，生怕別人聽不見似的。

等了好一陣，都沒有聽見回答，畫眉鳥正有些不耐煩的時(shí)候，一絲弱弱的聲音傳來：“媽媽告訴我，不要飛去太遙遠(yuǎn)的地方，會(huì)有危險(xiǎn)的……”

“哈哈，真傻，我們這漂亮的小島怎么會(huì)有危險(xiǎn)呢？” “就是，真是個(gè)笨蛋，這么大了還聽媽媽的話！很明顯那是嚇唬你的呀！”……鳥兒們聽到麻雀的話，都不可抑制的嘲笑起來。

“這樣吧，咱們這里好長(zhǎng)時(shí)間都不怎么熱鬧了，不如你和畫眉鳥比賽，看誰先飛到那棵神奇的果樹下，帶回一顆果子，怎么樣？”不知哪個(gè)愛熱鬧的家伙提出了這個(gè)建議，其他鳥兒紛紛贊同。

“這……”小麻雀還想要說些什么。

畫眉打斷了她的話，高傲地說：“你要拒絕我的邀請(qǐng)嗎？我讓你先飛吧?！?望著畫眉，小麻雀在心里掙扎了一會(huì)兒，想著：她那么出色，我一直都羨慕她，她現(xiàn)在不僅邀請(qǐng)我，還讓我先飛，真是好人?！澳?，好吧。”

鳥兒推選了最公正的喜鵲做裁判，隨著一聲哨響，畫眉真的讓小麻雀先飛了?？粗÷槿笓浯蛑岚蛲h(yuǎn)方飛去，烏鴉詫異地盯著畫眉：“你怎么真的讓那只麻雀先飛了？難道就不怕輸嗎？”畫眉得意的揚(yáng)起頭：“我早想好了，你等著瞧吧。我一定帶著果子先飛回來?！闭f完，就輕輕擺動(dòng)那雙漂亮的翅膀，追小麻雀去了。

遙望著遠(yuǎn)處的那個(gè)小黑點(diǎn)還在努力往前飛，畫眉高興極了：“真是傻瓜，這么遠(yuǎn)的路，也不知道想點(diǎn)辦法。還好我聰明，知道老鷹過一會(huì)兒就會(huì)出來，她的翅膀比我的可有力多了，借著她的力，這場(chǎng)比賽我贏定了?！庇诛w了一會(huì)兒，已經(jīng)看不見小麻雀的影子了，老鷹真的出現(xiàn)了，畫眉偷偷地飛到老鷹的背上，坐在她的“飛機(jī)”上，看著老鷹扇動(dòng)著翅膀，往前方飛去。幾個(gè)呼吸的時(shí)間，就看見小麻雀重新出現(xiàn)在了眼前，畫眉自得的笑了。

正在這個(gè)時(shí)候，老鷹看見了地下的獵物，一個(gè)俯沖就向地下沖去，那速度快得驚人，畫眉鳥沒有抓牢，一頭栽到了地上。當(dāng)這一切發(fā)生的時(shí)候，小麻雀仍在努力的飛向那神奇的果樹。路途遙遠(yuǎn)，她一刻不停地飛著，想著要親手把最漂亮的果子送給最出色的畫眉。

一天一夜后，小麻雀終于帶回了一顆金燦燦的果子，那是整顆樹上最漂亮的?？墒?，荒島上最出色的畫眉卻再也沒有回來。

第五篇：四年級(jí)下語文期末試卷

四年級(jí)下語文期末試卷

一、看拼音寫漢字。（5分）

qīnɡxīdǎo mǐ yáochōng jǐngcāo zònɡ

（）（）（）（）

ɡāo liánɡsuìtóu

（）（）

二、用“ ”給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）

（1）自個(gè)（ɡě ɡè）兒（2）正（zhēnɡ zhènɡ）月里

（3）選擇（zé zhé）（4）中（zhōnɡ zhònɡ）了一槍

（5）先秦（xún qín）（6）向船舷一抹（mā mǒ）

三、填字組成詞語，再解釋所填的字，然后再寫六個(gè)課內(nèi)外學(xué)到的其他成語。（7分）

（1）（）為一體（2）眾星（）月

（3）一塵不（）（4）一絲不（）

四、按要求完成句子。（15分）

1、擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）：我找到了材料。（2分）

2、縮句（縮到最簡(jiǎn)）：32歲的我已經(jīng)是舉世公認(rèn)的一流發(fā)明家。（2分）

3、把反問句改為陳述句：四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（2分）

4、任選下列詞語中的兩個(gè)進(jìn)行造句。（4分）

張冠李戴囫圇吞棗恍然大悟哪怕……也……甚至瘋狂大概不但……還……①②

5、用學(xué)過的修改符號(hào)在原句上修改。（5分）

（1）我整整等了兩個(gè)小時(shí)左右，他才到了。

（2）黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。

（3）好（hào）讀書，讀好書，讀整本的書，可以提高我們的知識(shí)。

（4）王先生，您發(fā)明的時(shí)光機(jī)對(duì)人類發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用，祝賀您獲得本

屆諾貝爾發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)。

（5）這學(xué)期李老師突發(fā)奇想，說是為了養(yǎng)成大家的組織能力，決定把全班的班

干部都調(diào)換一下。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）

1、“快車 ①，你在車上鎮(zhèn)子甚至連站名也 看清楚。”其中①的意思是。這句話體現(xiàn)了小站 的特點(diǎn)，小站的另一個(gè)特點(diǎn)是。（5分）

2、《高粱情》和《白楊》在寫法上的相同之處是，這種寫法的好處是。（2分）

3、“白楊從來就哪兒，它就在哪兒，不管遇到，它總是那么，那么，不，也不?！卑职值倪@段話介紹了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn)，第一句是從上介紹的，第二句是從上介紹的，第三句是從介紹的。（8分）

六、閱讀短文，完成作業(yè)。（20分）

（一）春聯(lián)（9分）

新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹歲報(bào)平安”。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

春聯(lián)講究對(duì)仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”。上下兩聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語言的無窮奧妙。

人們常說開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

作業(yè)：

1、用“——”劃出文中引用的五副春聯(lián)，選你最喜歡的一副，把它的意思用自己的話寫下來。（4分）

2、填空：

春聯(lián)有 這些特點(diǎn)。（3分）

3、用“~~”劃出寫春聯(lián)作用的句子。（2分）

（二）時(shí)光老人與流浪漢（11分）

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)！”“好（嗎 呢 吧）！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時(shí)光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包（嗎 呢 吧）。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，他看到幾個(gè)孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他有懊悔地痛哭起來。正巧，他又碰到時(shí)光老人。

作業(yè)：

1、用“——”給下列畫線的字選擇正確的解釋。（2分）]

（1）返老還童（①交給原主 ②回報(bào) ③恢復(fù)）

（2）試探（①暗中打聽 ②探索，尋求解決問題的方法 ③看望）

2、在短文中的“（）”內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，在下面劃“”

3、練習(xí)上下文，在短文中的“=”上填上合適的內(nèi)容。（2分）

4、短文1—2自然段可歸并為一段，請(qǐng)概括這一段的段意。（1分）

5、你對(duì)時(shí)光老人所說的“真正的生命”是怎么理解的？（2分）

6、流浪漢后來又碰到時(shí)光老人，時(shí)光老人可能會(huì)對(duì)他說什么？展開想象，給短文補(bǔ)寫一個(gè)合適的結(jié)尾，寫在文末的橫線上。（3分）

七、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言談?wù)勀銓?duì)“在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌”這個(gè)建議的看法。（4分）

八、作文。（26分，其中與第七題一起書寫占2分）

按“基礎(chǔ)訓(xùn)練7”口語交際題的要求，相信你本學(xué)期做過的一個(gè)小制作。請(qǐng)你自擬題目，把這次小制作的準(zhǔn)備工作、制作方法、過程和自己從中學(xué)到了什么寫成一篇450字以上的作文。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。