第一篇：學(xué)員感受：儒森的IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師教學(xué)模式讓我受益匪淺

儒森漢語(yǔ)

學(xué)員感受：儒森的IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師教學(xué)模式讓我受益匪淺

從參加IPA對(duì)外漢語(yǔ)教師證的培訓(xùn)到現(xiàn)在的崗前培訓(xùn)課程已經(jīng)有一段時(shí)間了，但我還是有一種意猶未盡的感覺(jué)。在每段培訓(xùn)的時(shí)間里，我都會(huì)去感受儒森老師對(duì)我們的盡心與盡力，如果要寫(xiě)一份心得體會(huì)，我可以寫(xiě)很多，在這里我把受益最深的方面分享給大家。

首先 當(dāng)然是印象最深的崗前培訓(xùn)

之前我們IPA培訓(xùn)時(shí)，老師在講讓我們寫(xiě)教案時(shí)，注重的是看教案的講課思路，只要寫(xiě)清每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)大概的思路就可以了。但崗前培訓(xùn)中，老師有講到實(shí)戰(zhàn)中更注重練習(xí)，需要大量的練習(xí)，要把上課的主動(dòng)權(quán)掌握在老師自己的手里，利用多種道具讓學(xué)生去練習(xí)。這樣老師在課堂上不但活躍氣氛，而且達(dá)到的效果也會(huì)非常好。

對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)講解，要從學(xué)生一點(diǎn)都不懂到他們可以了解，從了解到懂得其意義，從懂得其意義到會(huì)用，多舉例子，這樣，課堂使用的媒介語(yǔ)也可以達(dá)到最少，在媒介語(yǔ)不好的情況下，不一定硬要想用媒介語(yǔ)進(jìn)行翻譯，而可以用學(xué)生學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單中文來(lái)解釋，既讓學(xué)生練了聽(tīng)力，也可以很好的講解。此外，漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)，常用詞匯數(shù)量有限，但是運(yùn)用那些頻率高的詞匯，同時(shí)這些詞匯也有著很多語(yǔ)法解釋。

詞匯練習(xí)是要大量使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯，不斷的重復(fù)學(xué)過(guò)的詞匯可以幫助學(xué)生更快的記住單詞，而不是讓他回家死記硬背。同時(shí)，在練習(xí)的過(guò)程中，可以拓展出這一話題其他罪常用的詞匯，讓學(xué)生增加生詞量，最后達(dá)到可以在生活中靈活使用的目的。每次上課都可以在復(fù)習(xí)原來(lái)學(xué)過(guò)的詞匯基礎(chǔ)上增加新詞。所有的語(yǔ)法或者詞匯都應(yīng)該循序漸進(jìn)去教，如果是跳躍式的會(huì)讓學(xué)生學(xué)到后來(lái)就摸不著頭腦，越來(lái)越混，起不到教學(xué)目的。把一個(gè)詞匯、一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的一個(gè)基本含義教清楚，教透，讓學(xué)生完全會(huì)用，這節(jié)課就能達(dá)到理想效果了。

其次 優(yōu)異的儒森對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式

儒森的教學(xué)模式非常有創(chuàng)新，老師們都是脫離書(shū)本來(lái)講課，這點(diǎn)在最初上課時(shí)是我不習(xí)慣的，因?yàn)槲覀儚男〉慕逃绞骄褪恰罢毡拘啤?，而在儒森?jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)后，我對(duì)這種教學(xué)方式是更加的喜好了。只要明確教學(xué)語(yǔ)法的框架，句式結(jié)構(gòu)，什么話題，什么情景，只要

儒森漢語(yǔ)

根據(jù)需要套上去即可。跳出了課本的限制，才能真正滿足學(xué)生的需求，把對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)水平提高到另一個(gè)層次。參加了儒森了IPA培訓(xùn)及現(xiàn)在的崗前培訓(xùn)后，讓我之前的那種固定教學(xué)模式有了很大的改善與創(chuàng)新。

交流是人進(jìn)步 在儒森也不例外

再次是在整個(gè)培訓(xùn)中心的心得體會(huì)，覺(jué)得教師不可以主觀的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，而盡可能要站在另一個(gè)立場(chǎng)去考慮。同時(shí)多與其他老師要進(jìn)行交流與溝通，你會(huì)悟到從各個(gè)領(lǐng)域來(lái)儒森學(xué)習(xí)的心態(tài)，更會(huì)得到很多新的啟發(fā)，并且有些啟發(fā)可以運(yùn)用在教學(xué)中，會(huì)有更多新奇與創(chuàng)新的教學(xué)方法，更有效的讓整個(gè)教學(xué)達(dá)到目標(biāo)。

總之，我覺(jué)得教學(xué)方法與教學(xué)方式是非常重要的。讓學(xué)生信賴?yán)蠋煟鲃?dòng)的會(huì)跟老師進(jìn)行交流看，那如果教學(xué)到這樣的程度時(shí)，你就成功了一大步了。學(xué)生會(huì)進(jìn)步的很快，你也會(huì)越來(lái)越有興趣與激情去更深入化的進(jìn)行教學(xué)。希望我的心得可以給各位帶來(lái)幫助。

本文由IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)校儒森漢語(yǔ)收集整理

第二篇：IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證

IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證

目 錄

IPA協(xié)會(huì)

考試介紹

IPA協(xié)會(huì)

“國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證”是國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)（IPA）根據(jù)國(guó)際上對(duì)漢語(yǔ)教師的極大需求的狀況而推出的資格認(rèn)證，由國(guó)家人事部授權(quán)在全國(guó)推行，并實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考。IPA推出的“國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證”是被國(guó)際100多國(guó)家認(rèn)可的，具有權(quán)威性。IPA國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)獲得了美國(guó)聯(lián)邦政府的全面認(rèn)可，并得到美國(guó)國(guó)務(wù)卿的簽字。在中國(guó)，國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)獲得了國(guó)家人事部權(quán)威認(rèn)可并授權(quán)在全國(guó)推行。IPA證書(shū)是中國(guó)地區(qū)唯一獲得中國(guó)駐美國(guó)大使館的全面認(rèn)證，并由中國(guó)使領(lǐng)館代表簽字的。憑借IPA證書(shū)，可申請(qǐng)獲得中國(guó)駐美大使館對(duì)證書(shū)及學(xué)歷鑒定和中國(guó)人事部國(guó)家人才網(wǎng)的鑒定，“國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證”，實(shí)行統(tǒng)一考試。通過(guò)考試者將由中國(guó)駐美大使館、美國(guó)國(guó)務(wù)院、國(guó)家人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心、國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)、中國(guó)國(guó)家人才網(wǎng)對(duì)其聯(lián)合認(rèn)證。頒發(fā)相應(yīng)資格證書(shū)。考試介紹

考試時(shí)間

每年1月、6月、10月下旬全國(guó)統(tǒng)考

考試等級(jí)

同一試題，根據(jù)考試分?jǐn)?shù)的高低確認(rèn)等級(jí)。每門(mén)課滿分為150分。分初級(jí)（90-104分）、中級(jí)（105-127分）和高級(jí)（128分以上）?！就庹Z(yǔ)除 外，只需合格（90分）即可 】，等級(jí)就低不就高。成績(jī)?nèi)陜?nèi)有效，每人最多可報(bào)考三次，三次都未通過(guò)考試者，不再受理該報(bào)考者的認(rèn)證。

考試科目

（1）基礎(chǔ)綜合【含現(xiàn)代漢語(yǔ)（占50分）、中外文化（占50分）、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論（占50分，其中教案設(shè)計(jì)20分）三部分】

（2）課堂教學(xué)能力測(cè)試【含普通話考核】

（3）外語(yǔ)【達(dá)90分即可。如有相關(guān)外語(yǔ)證書(shū)，可免考。見(jiàn)附件】

說(shuō)明：除“課堂教學(xué)能力測(cè)試”考試時(shí)間為15分鐘外，其他課目考試時(shí)間均為150分鐘?？荚嚧缶V：見(jiàn)相關(guān)考試科目大綱。

考試地點(diǎn)：

上海：延安西路1358號(hào)迎龍大廈3樓

武漢：江漢區(qū)萬(wàn)松園路103號(hào)同成廣場(chǎng)A棟4單元28樓

長(zhǎng)春中心:長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)同志街2593號(hào)中嵐大廈7樓

無(wú)錫中心:無(wú)錫市中山路270號(hào)天安大廈1900室（大洋百貨）

寧波中心:寧波市海曙區(qū)中山西路2號(hào)恒隆中心22E

國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格等級(jí)考試報(bào)名

（一）報(bào)名時(shí)間：每年3，6，9，12月。

（二）報(bào)名條件：大學(xué)專科（含）以上學(xué)歷，在校大學(xué)生大二（含）以上，并參加相關(guān)

培訓(xùn)者。

（三）報(bào)名程序：

1、報(bào)名人員須提交以下材料（材料不齊全者不予受理）：

（1）填寫(xiě)《國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師職業(yè)資格認(rèn)證考試報(bào)名表》一份，并粘貼本人近期2寸正

面免冠彩色照片。

（2）大學(xué)?？疲ê┮陨蠈W(xué)歷證書(shū)復(fù)印件（報(bào)名時(shí)還須出示學(xué)歷證書(shū)原件），在校大學(xué)

生大二（含）以上學(xué)生證復(fù)印件（報(bào)名時(shí)還須出示學(xué)生證原件）。

（3）身份證或護(hù)照復(fù)印件（報(bào)名時(shí)還須出示身份證件原件）。

（4）免考外語(yǔ)者，需交相關(guān)證書(shū)的復(fù)印件（報(bào)名時(shí)還須出示證書(shū)原件）。

（5）另再2寸近期正面免冠彩色照片各三張。

2、繳納考試報(bào)名費(fèi)、考試費(fèi)：見(jiàn)各省市考務(wù)中心的信息。

3、本人因故不能報(bào)名的，可以委托他人幫助辦理報(bào)名手續(xù)，受委托人在報(bào)名時(shí)需出示

報(bào)名人的委托書(shū)原件和報(bào)名材料。

4、準(zhǔn)考證于考前五天左右發(fā)放。

國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)領(lǐng)取

報(bào)考者在通過(guò)IPA認(rèn)證考試后兩個(gè)月左右，就能拿到IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格等級(jí)證書(shū)。

附件：

1、外語(yǔ)水平免試的證書(shū)列表

下列證書(shū)可作為外語(yǔ)水平免試證明，其它外語(yǔ)水平的證明和成績(jī)不作為該項(xiàng)認(rèn)定有效材料。

1、國(guó)內(nèi)高等院校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)?？疲ê┮陨蠈W(xué)歷證書(shū)；

2、2005年6月以前的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)合格證書(shū)或統(tǒng)考口語(yǔ)證；

3、2005年6月以后的新大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試425分（含）以上的成績(jī)單；

4、全國(guó)外語(yǔ)水平考試（WSK）（含日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)）成績(jī)合格證書(shū)；

5、全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試（PETS）四級(jí)（含）以上證書(shū)；

6、2004年4月20日（含）以后的500分（含）以上托?？荚嚦煽?jī)證明或雅思考試5分（含）以上成績(jī)證明；

7、日本語(yǔ)能力測(cè)試（JLPT）二級(jí)或一級(jí)合格證；

8、德國(guó)大學(xué)語(yǔ)言能力測(cè)試（TestDaf）3級(jí)或4級(jí)或5級(jí)（TDN3-5）語(yǔ)言證書(shū)；

9、韓國(guó)語(yǔ)水平測(cè)試（KLT）中級(jí)（3級(jí)或4級(jí)）或高級(jí)（5級(jí)或6級(jí)）合格成績(jī)證明。

10、全國(guó)學(xué)士學(xué)位英語(yǔ)統(tǒng)一考試成績(jī)合格證。

11、全國(guó)職稱外語(yǔ)等級(jí)考試成績(jī)合格證。

12、該外語(yǔ)為其本民族母語(yǔ)，出示有效身份證件。

13、留學(xué)他國(guó)的人員，出示在該國(guó)學(xué)習(xí)的畢業(yè)證書(shū)或相關(guān)語(yǔ)言證書(shū)或在讀證明。

課堂教學(xué)能力測(cè)試”說(shuō)明：

國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格等級(jí)考試課堂教學(xué)能力測(cè)試試題說(shuō)明

15分鐘

項(xiàng)衣著教態(tài)普通話講解時(shí)間合理教學(xué)方法

目 得體 從容 標(biāo)準(zhǔn) 正確 分配 多樣

得5% 5% 15% 20% 15% 25% 分滿分：150分 時(shí)間：學(xué)生學(xué)有所獲 15% 總分 1

5一：測(cè)試目的：

1、測(cè)試教學(xué)者對(duì)漢語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)教學(xué)等所掌握的教學(xué)

方法運(yùn)用的熟練程度及隨機(jī)應(yīng)變的能力。

2、測(cè)試教學(xué)者普通話和上課時(shí)的教態(tài)、儀表、聲音等表現(xiàn)優(yōu)劣。

二、測(cè)試要求：

請(qǐng)從給你的短文中找出一到兩個(gè)你認(rèn)為重要的語(yǔ)法點(diǎn)和詞語(yǔ)，在15分鐘內(nèi)請(qǐng)用3種以上的教學(xué)方法講解清楚。

講課時(shí)，假設(shè)下面坐著你的學(xué)生（中級(jí)漢語(yǔ)水平），如在真實(shí)課堂一樣講課，不是說(shuō)課，可以把現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)考老師作為學(xué)生。整個(gè)過(guò)程用攝像機(jī)錄制，后交于評(píng)委集中打分。滿分：150分。其中衣著得體5%，教態(tài)從容5%，普通話標(biāo)準(zhǔn)15%，講解正確20%，時(shí)間合理分配15%，教學(xué)方法多樣25%，學(xué)生學(xué)有所獲15%。

第三篇：IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師助力知命之年外教學(xué)中文

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)考試海外輸出基地004km.cn IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師助力知命之年外教學(xué)中文

某大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院教室最靠近講臺(tái)的地方，總能看到一張?zhí)貏e的課桌。它有一位固定的主人——來(lái)自新西蘭的52歲留學(xué)生加文·格羅夫。去年9月入校后，他便成為該校最年長(zhǎng)的在校生。

格羅夫的家鄉(xiāng)在新西蘭奧克蘭市。2003年，他只身來(lái)到武漢，先后在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院做外教。2013年，他辭職回國(guó)。可才過(guò)了兩個(gè)月，他又折返中國(guó)，選擇做一名留學(xué)生。

“我在武漢生活了10年，但平時(shí)主要用英語(yǔ)交流，漢語(yǔ)幾乎不會(huì)。而身邊不少年輕的外教漢語(yǔ)都說(shuō)得很好。我回國(guó)后一想，覺(jué)得這樣很可惜，就決定回來(lái)好好學(xué)一學(xué)漢語(yǔ)?！备窳_夫昨日對(duì)記者說(shuō)。

漢語(yǔ)熱 國(guó)內(nèi)外做中文老師前景好

近年來(lái)，中國(guó)實(shí)力的不斷崛起，激起了世界各國(guó)了解中國(guó)文化的熱情，漢語(yǔ)熱進(jìn)一步升溫，國(guó)外一些院校甚至將漢語(yǔ)列入學(xué)分計(jì)劃，對(duì)外漢語(yǔ)教師的缺口巨大。

在美國(guó)漢語(yǔ)教師薪資可達(dá)10萬(wàn)美金，在國(guó)內(nèi)月進(jìn)萬(wàn)元，也很普遍。要想從事此行業(yè)，必須取得相關(guān)的資格證。目前認(rèn)可度最高的是IPA國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)頒發(fā)的“國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證”和國(guó)家漢辦發(fā)的“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)能力資格證”，持證的合格漢語(yǔ)教師極度匱乏，相關(guān)部門(mén)正加緊對(duì)國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師的認(rèn)證考試。

對(duì)廣大的出國(guó)留學(xué)、就業(yè)和移民人員來(lái)說(shuō)，對(duì)外漢語(yǔ)教師這一職業(yè)更是延伸了專業(yè)能力、拓寬了就業(yè)領(lǐng)域，無(wú)疑是在國(guó)外勤工助學(xué)、全兼職工作的的最佳選擇。有海外留學(xué)生反饋，從事“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”很不錯(cuò)，時(shí)薪比端盤(pán)子刷碗高得多，并且可以憑借教老外漢語(yǔ)，更快地融入，擴(kuò)大交際范圍，進(jìn)而提高社會(huì)實(shí)踐和自理能力。

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)考試海外輸出基地004km.cn 據(jù)了解，IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證“全國(guó)統(tǒng)一考試時(shí)間在每年的3月、6月、9月、12月，想考IPA國(guó)際注冊(cè)對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證的學(xué)生，更需要提高重視度，安排好培訓(xùn)和準(zhǔn)備時(shí)間?！弊T老師提醒廣大有志于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的年輕人。

文章來(lái)源 IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師培訓(xùn)考務(wù)中心儒森漢語(yǔ)

第四篇：IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證考試注意事項(xiàng)通知范文

IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證考試注意事項(xiàng)通知 關(guān)于上海2018年對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證考試報(bào)名通知

凡符合對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證考試報(bào)名條件的人員，到上海儒森教育進(jìn)修學(xué)校咨詢關(guān)問(wèn)題，辦理報(bào)名手續(xù)。

一、對(duì)外漢語(yǔ)教師資格考試：

（一）考試時(shí)間： 2018年3、6、9、12月份，詳情咨詢上海儒森教育進(jìn)修學(xué)校。

（二）考試等級(jí)：同一試題，根據(jù)考試分?jǐn)?shù)的高低確認(rèn)等級(jí)。每門(mén)課滿分為100分。分初級(jí)（60-69分）、中級(jí)（70-80分）和高級(jí)（80分以上）。等級(jí)就低不就高。成績(jī)?nèi)陜?nèi)有效，每人最多可報(bào)考三次，三次都未通過(guò)考試者，不再受理該報(bào)考者的認(rèn)證。

（三）考試科目：（1）上午考試內(nèi)容：

基礎(chǔ)綜合【教案設(shè)計(jì)和制作，對(duì)外漢語(yǔ)概論，現(xiàn)代漢語(yǔ)，跨文化交際，中國(guó)文化歷史】 下午面試內(nèi)容：每個(gè)學(xué)員30分鐘現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)(視頻錄制)（2）關(guān)于外語(yǔ)【國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師專家委員會(huì)為幫助國(guó)家建設(shè)國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師師資隊(duì)伍 針對(duì)報(bào)考人員外語(yǔ)考試統(tǒng)一免試】

（3）課堂教學(xué)能力測(cè)試【含普通話考核】

說(shuō)明：除“課堂教學(xué)能力測(cè)試”考試時(shí)間為30分鐘外，其他課目考試時(shí)間均為120分鐘。

（四）考試大綱：依據(jù)《國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》和國(guó)際漢語(yǔ)教師教學(xué)實(shí)際需要，從對(duì) 外漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)理論、中外文化和跨文化交際、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用理論及教學(xué)實(shí)踐四 個(gè)方面進(jìn)行考查。

（五）國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師資格考試【參考用書(shū)】

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)及古代漢語(yǔ)

《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，北京大學(xué)中文系，商務(wù)印書(shū)館

《實(shí)用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法》，（劉月華等，增訂本）商務(wù)印書(shū)館

2、語(yǔ)言學(xué)及漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)理論

《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論》，趙金銘主編，商務(wù)印書(shū)館

《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》，劉珣，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社

《對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)》，陳宏、吳勇毅主編，華語(yǔ)教學(xué)出版社

3、中國(guó)文化

《中國(guó)文化要略》，程裕禎，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 《中國(guó)文化概論》，張岱年等，北京師范大學(xué)出版社 《中國(guó)文化地理概述》，胡兆量等，北京大學(xué)出版社

（六）考試地點(diǎn)：

上海儒森教育進(jìn)修學(xué)校（上海、長(zhǎng)春、無(wú)錫、深圳、武漢、寧波）、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、天津理工大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院廣州分院、廣東佛山大學(xué)、山東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)

二、對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證考試報(bào)名：

（一）報(bào)名時(shí)間：以我校老師截止報(bào)名時(shí)間為準(zhǔn)。

（二）報(bào)名條件：大學(xué)?？疲ê┮陨蠈W(xué)歷，在校大學(xué)生大二（含）以上。

（三）報(bào)名程序：

1、報(bào)名人員須提交以下材料（材料不齊全者不予受理）：

（1）填寫(xiě)《國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證考試報(bào)名表》一份，并粘貼本人近期2寸正面免冠彩色照片。

（2）大學(xué)?？疲ê┮陨蠈W(xué)歷證書(shū)復(fù)印件（報(bào)名時(shí)還須出示學(xué)歷證書(shū)原件），在校大學(xué)生大二（含）以上學(xué)生證復(fù)印件（報(bào)名時(shí)還須出示學(xué)生證原件）。（3）身份證或護(hù)照復(fù)印件（報(bào)名時(shí)還須出示身份證件原件）。（4）2寸近期正面免冠彩色照片四張。

2、繳納考試報(bào)名費(fèi)、考試費(fèi)、認(rèn)證受理費(fèi)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下： 我校提供的是漢辦證書(shū)考試服務(wù)，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部部屬證書(shū)，國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)《國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證書(shū)》三證聯(lián)考，考試報(bào)名費(fèi)2800，并且我們承諾三證聯(lián)考（國(guó)際+國(guó)內(nèi)）最權(quán)威雙證中至少一種組合，考不過(guò)全額退還培訓(xùn)費(fèi)用！

3、本人因故不能報(bào)名的，可以委托他人幫助辦理報(bào)名手續(xù)，受委托人在報(bào)名時(shí)需出示報(bào)名人的委托書(shū)原件和報(bào)名材料。

4、準(zhǔn)考證初定報(bào)名后6小時(shí)內(nèi)發(fā)放。

國(guó)際漢語(yǔ)教師考試委員會(huì) 國(guó)際漢語(yǔ)教師上海考評(píng)中心

第五篇：培訓(xùn)的體會(huì)：做IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師并不簡(jiǎn)單

做IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師并不簡(jiǎn)單 我在儒森培訓(xùn)的體會(huì)

又是一周過(guò)去了，這周培訓(xùn)內(nèi)容還是試講，除了試講的那幾個(gè)話題，還有關(guān)于思維方式的培訓(xùn)。在試講過(guò)程中的靈活運(yùn)用是本周主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

試講或講課中使用的話題需要結(jié)合語(yǔ)法靈活使用

首先，根據(jù)老師模范試講的視頻，加上每天和組員的練習(xí)，幾個(gè)話題現(xiàn)在基本可以按照老師的模板講下來(lái)。不過(guò)光有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在實(shí)際試講中，準(zhǔn)備好話題去試講是不可能的，只能在實(shí)際試講過(guò)程中根據(jù)學(xué)生具體情況及時(shí)作出調(diào)整，把話題進(jìn)行整合，重新組成一個(gè)新的試講話題。試講也可能不是一個(gè)話題的試講，對(duì)于有基礎(chǔ)的學(xué)生，也有可能是在與學(xué)生的交流中根據(jù)學(xué)生不明白的地方或者有缺漏的地方進(jìn)行講解。在語(yǔ)法講解中，如果不知道意思及用法，現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)語(yǔ)法前世今生或者造句進(jìn)行總結(jié)意思。

其次，無(wú)論是試講還是實(shí)際上課過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行練習(xí)時(shí)，動(dòng)賓詞組可以組成多個(gè)詞語(yǔ)因而有多個(gè)場(chǎng)景條件，引導(dǎo)學(xué)生用新的語(yǔ)法進(jìn)行練習(xí)，并且課堂指導(dǎo)一定要及時(shí)跟上，不要讓學(xué)生不知道要做什么。

對(duì)自身存在的問(wèn)題有了認(rèn)識(shí) 需要進(jìn)一步的加強(qiáng)

最后是自身存在的問(wèn)題，相比上周，這周在幾個(gè)試講話題上，通過(guò)練習(xí)有所進(jìn)步。但達(dá)不到出口就能講的程度。對(duì)于課堂指令，有時(shí)會(huì)忘了及時(shí)說(shuō)，還是需要多和組員練習(xí)。對(duì)于試講過(guò)程中的靈活運(yùn)用方面，這點(diǎn)是我比較欠缺和苦惱的地方，覺(jué)得這方面困難，主要是心里沒(méi)底，對(duì)于就語(yǔ)法的掌握不夠以至于在新語(yǔ)法的總結(jié)上遇到困難，而且對(duì)于學(xué)生比較苛刻的要求也不知如何應(yīng)對(duì)。語(yǔ)法這個(gè)問(wèn)題，在上周培訓(xùn)總結(jié)中也提過(guò)，所以這是必須著重加強(qiáng)的地方。

另外，在接下來(lái)的訓(xùn)練上也要訓(xùn)練自己臨場(chǎng)應(yīng)變能力和思維方式。增強(qiáng)自己信心。從小養(yǎng)的思維方式一時(shí)也許難以改變，在今后的不管是培訓(xùn)過(guò)程中還是培訓(xùn)結(jié)束后的工作生活中都要注意多角度考慮問(wèn)題，多站在學(xué)生立場(chǎng)考慮問(wèn)題。

文章來(lái)源 IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師培訓(xùn)中心 儒森漢語(yǔ)學(xué)員廖淑娟