第一篇：百業(yè)德為首 人無信不立

百業(yè)德為首 人無信不立

——初三（5）班主題班會李俊峰

時間：2013-1-23

地點：初三（5）班

參加人員：初三（5）班全體同學

班會目的：

通過本節(jié)的主題班會使學生對于誠信有個明確的認識，使學生在今后的學習生活中樹立以誠信為本，努力學習，讓學生深刻認識到“誠實”、“守信”在學習、生活中的重要意義，教育學生從小事做起，從現(xiàn)在做起，自律自愛，完善自我，文明考試，做一個誠實守信的文明學生。

班會過程：

一、導入： 本次班會的主題是“誠信考試”。學以載道，誠信為本。明天就要期中考試了，這個話題也是大家月月討論的話題，這次班會同樣與這個話題有關(guān)，希望本次班會能夠給大家一些好的啟發(fā)。

二、班主任講解如何正確理解誠信？ 誠，即真誠、誠實；信，即遵守承諾、講信用。誠信的基本含義是受諾、踐約、無欺。通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。這是榮辱觀之精要，誠實守信是做人立身之根本。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們也提倡“以誠信考試為榮，以考試作弊為恥”的考風考紀。

三、與誠信相關(guān)的名言故事： 君子養(yǎng)心莫善于誠?！友员匦?，行必果。——韓非誠實的人必須對自己守信，他最后的靠山就是真誠。（愛默生）不寶金玉，而忠信以為寶。（不要把金玉當成寶物，而忠誠與信用才是寶）華而不實，恥也。（只開花不結(jié)果實，令人感到羞恥。）精誠所至、金石為開。（人的真誠所達到一定程度，能感動天地，使金石為之開裂。）君子誠以為貴。（有修養(yǎng)的人把真誠看得非常重要。）受人之托，終人之事。言必信，行必果誠信，是事實求事的表現(xiàn)，是表里如一的表現(xiàn)，是尊重生活的表現(xiàn)。誠信者光明正大，是非分明，無私無畏。誠信者信守諾言，一諾千金。誠信和做人永遠是形影不離。因此我們當代中學生一定要懂得誠信，學會誠信做人，誠信做事。

四、班主任講考試中有以下方式證明你正直誠實 1.即使沒有老師監(jiān)考，你也知道怎么做才合適； 2.會多少答多少； 3.不要作弊； 考試作弊的行為： 1.偷看別人的試卷； 2.問別人怎么答題； 3.看事先寫好的小紙條；

五、班主任總結(jié):古往今來,凡是品德高尚的人,都是誠實守信的人?？鬃诱f:“人而無信,不知其可也?！敝挥杏辛苏\信,你才能在社會立足,才能得到別人的尊敬,才能使他人信服,因為誰都不喜歡被欺騙,因此,做一個誠信之人是我們的責任,義務(wù),和一個做人的最起碼的原則!要想做到誠信,就要從生活中每件點點滴滴的小做起。今天,我們重溫我們優(yōu)秀的道德文化傳統(tǒng),并在這豐富的道德資源中,汲取到中華民族騰飛的持久動力。

六、主持人總結(jié):通過班會,使學生基本了解“誠信”的含義,懂得“誠信”的重要性,并初步學會將“誠信’融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠實守信。通過這次班會,使學生認識到誠信對于人生的重要性,誠信是做人的一種品質(zhì),是職業(yè)道德的根本,是個人成就事業(yè)的根基。要培養(yǎng)誠信的良好道德品質(zhì),就要從身邊的每一件小事做起。應(yīng)該做到誠實,誠懇,實事求是,重信用,守承諾。提出問題。行天下為公，向心力、凝聚力非同凡響，登高一呼，響應(yīng)者眾，不論是做各項事業(yè)，還是從事經(jīng)濟活動都有眾多的追隨者、響應(yīng)者、忠勇效力者，所進行的事業(yè)沒有不成功的道理。而誠信缺失、見利忘義的人，則心胸狹窄，惟利是圖，心理灰暗，雖可能一時一事占點便宜，獲取蠅頭小利，或小有成功，但決不會有大作為和長久發(fā)展與成功。缺失誠信，首先丟掉的是道德、人格和品位

第二篇：教書育人 以德為首

教書育人 以德為首

教書育人，以德為首。師德的好壞影響學生的發(fā)展。教師的世界觀、人生觀、生活態(tài)度都必然會影響到學生。一個教師的師德決定著教師在教育工作中的思想教育、政治方向和教師在教書育人中所起作用的大小。因此，教師的根本任務(wù)是立德樹人，這就要求教師務(wù)必充分認識到立德樹人的重要性、時代性、思想性和高尚性。

一、教師立德樹人的重要性

黨的十八大報告明確地指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。它提示我們：教育的根本對象是人、根本目的是人、根本任務(wù)是育人，有著強烈的現(xiàn)實針對性，它針對的就是當前在相當程度上存在著甚至還在發(fā)展著的對于教育本性迷失方向的人。立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠。所以教師應(yīng)該充分認識立德樹人的重要性。

二、教師立德樹人的時代性

中小學實施的基礎(chǔ)教育，不僅體現(xiàn)在對學生知識、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。社會主義核心價值體系的內(nèi)容高度凝練了立德樹人的靈魂、主題、精髓和基礎(chǔ)。我們要結(jié)合學校的實際情況、中小學生的思想情況，尋求新形勢下中小學校立德樹人的新方法、新模式以及新渠道，以社會主義核心價值體系為指導，增強立德樹人的創(chuàng)新能力和影響力，提高德育工作的親和力和向心力。立德樹人要隨著時代的發(fā)展不斷的創(chuàng)新，以適應(yīng)教育教學的需要。教師要與時俱進，勇于創(chuàng)新，充分認識到立德樹人的時代性。

三、教師立德樹人的思想性

在中小學教育教學中必須強化理想信念教育、愛國主義情感教育、民族精神教育、社會責任教育、做人修養(yǎng)教育、民族團結(jié)教育、公民道德教育和兵團精神教育。教育學生從做合格公民的基礎(chǔ)要求做起，將現(xiàn)代社會教育所倡導的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”、“自由、平等、公正、法治”和“富強、民主、文明、和諧”等貫穿到全部的教育工作之中。思想引領(lǐng)是立德樹人的重要途徑。作為教師，一定要樹立為教育事業(yè)獻身的崇高理想，具有強烈的愛國熱情，具有終身從教、不計得失的犧牲精神，要愛生如子，把對人才的培養(yǎng)化為自己的責任，并落實到教書育人的全過程，體現(xiàn)在認真執(zhí)教，熱愛教育事業(yè)、熱愛學校、熱愛學生、熱愛教育教學工作上。

四、教師立德樹人的高尚性

立德樹人，是每一個教育工作者的天職，教師必須提高師技、師愛、師責、師品四個方面的修養(yǎng)。各中小學校要緊密聯(lián)系自身實際，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，切實增強德育教育的針對性和實效性。鑄造高尚師德為立德樹人奠定基礎(chǔ)。教師的人格魅力，就是教師在從事教學工作中所具備的個人的高尚的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“嚴謹治學”、“勤于進取 ”、“認真授業(yè)”、“熱愛學生”、“積極育人 ”等，既是師德的規(guī)范，又是教師所應(yīng)具備的人格魅力。作為教師，必須要有良好的職業(yè)道德。

一個教師，應(yīng)該把熱愛教育事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來才夠格。教師的愛心奉獻，是一種不間斷的終身的奉獻，是教師之“大愛”的充分體現(xiàn)。誨人不倦的愛心奉獻精神，是由教師的本質(zhì)屬性所決定的。它既是物質(zhì)的也是精神的，既是知識的也是智慧的，既是毫無保留的也是不斷創(chuàng)造的。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。作為教師，不僅要愛自己的事業(yè)，更要愛所有的孩子。這就把教師的情感提升到了一個至高的境界。教師對學生的愛，是一種人類社會充滿科學精神的神圣之愛。這就要求教師務(wù)必充分認識到立德樹人的重要性、時代性、思想性和高尚性。要在掌握新的思想觀念、提高人格魅力和職業(yè)情感修養(yǎng)等方面有自覺的緊迫感和危機感，做到不斷汲取源頭活水，與時俱進。這樣的教師就一定能成為一名稱職的優(yōu)秀的教師；這樣的教師越多，我國教育教學改革的前景就愈加光輝燦爛！

第三篇：班級管理“德”為首-班級管理

班級管理“德”為首

“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。素質(zhì)教育對每一位教育工作者特別是班主任提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實現(xiàn)“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的目標。

布貝爾曾經(jīng)說過：“名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育”。也正如著名教育家陶行知先生所言，德是做人的根本?？v然你有一些學問的本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。因此，德育教育在班主任工作中具有舉足輕重的核心地位。我們應(yīng)真正做到“班級管理‘德’為首，用新的教育思想和理念去關(guān)注課堂教學，關(guān)愛學生的身心健康和發(fā)展。積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范為突破口的系列教育活動。

1、情同手足，讓班級氛圍“和諧融洽”。

不同的環(huán)境對學生的心理會產(chǎn)生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；若生活在鼓勵之中，他就學會了自信；若生活在諷刺之中，他就學會了自卑；若生活在表揚之中，他就學會了感激；若生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；若生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，班主任要多注重給予賞識教育，要理解學生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

2、有張有弛，使班級管理制度“性情宜人”。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。但利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，有位作家說得好：一個不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸！感情如洪水，若不修堤筑壩，就會泛濫成災(zāi)；感情如烈火，若不及時撲滅，就會燒毀一切。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學生。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。（班級管理）學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每學期一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

動之以情，曉之以理，打破常規(guī)，剔除框框，讓我們的班級管理更趨人性化，更具人情味。

3、率先垂范，讓自身素養(yǎng)“澤被后人”。

烏伸斯基深刻地指出：“教師的人格就是教育工作的一切?！卑嘀魅蔚娜烁駥W生有著最具體、最直接、最深刻的影響。德高為師、學高為范是對教師職業(yè)道德的全釋。育人者必先育己，不正者則不能教人。我們班主任在工作中，要特別注意嚴于律己，以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴師出高徒”的佳話?！皩㈤T出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”、“學高為師、身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學生的楷模；教育他們要學會從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做?！伴L綆易汲深井之水，淺水難負載重之舟，班主任知識淵博，興趣廣泛，談吐幽默，學生才會感到”聽君一席話，勝讀十年書”。

4、循循善誘，使差生轉(zhuǎn)化與德育教育“提攜并進”。

差生轉(zhuǎn)化是德育教育永恒的主題。在班級管理中，班主任對待學生要平等相待，一視同仁，決不能厚此薄彼。對優(yōu)等生做錯事也不能采用“一好遮百丑”的偏袒態(tài)度。教師平等相待學生，能夠使學生揚長避短，更有利于做好學生的德育工作。

當然，班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點?！叭倭?，行行出狀元”，鼓勵他們放下包袱，鼓氣勇氣，以海納百川的胸懷昂首闊步，追逐屬于自己的陽光。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決，學會做人，培養(yǎng)良好的習慣，品質(zhì)，修養(yǎng)，培養(yǎng)與人共處的能力。

綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認真教育好每一個學生?！叭f事開頭難”，班主任工作任重而道遠，這就更需要我們審時度勢，高瞻遠矚，“會當凌絕頂，一覽眾山小”，只有我們站的更高，才能看的更遠。

第四篇：人無信不立

人無信不立 信以立志，信以守身，信以處事，毋忘立信，當必有成是我們立信的校訓，孔子曾在《顏回》說過民無信不立，同樣的我認為人無信不立，一個人如果不講誠信，那么他將很難在社會上立足。誠實是一種力量的象征，它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴感。我愿此生做一個誠信的人，手持誠信，開拓未來。

大凡中國人都知道商鞅變法南門立柱的故事。他的變法為后來秦國統(tǒng)一中原打下了堅實的基礎(chǔ)。而變法能夠成功的一大因素就是商鞅變法取得了百姓的信任。

商鞅在秦國實行變法之初，為取得百姓的信任與支持，在國都南門立了一根三丈長的木桿，發(fā)出布告說，誰能將這根木頭搬到北門去，便賞他十金。老百姓都覺得很奇怪，誰也不干。商鞅又宣布：“誰能搬到北門去的，賞五十金。”重賞之下必有勇夫，有一漢子抱著試試看的想法給搬了過去，商鞅立即送了他五十金，以此表明他的誠信。接著便頒布了他的變法措施。盡管此次變法開始受到了許多阻礙，但誠信已深入人心，得到老百姓的極大支持，變法還是取得了巨大的成功，終使秦國走向富強。

欺人只能一時，而誠信都是長久之策。

周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火——烽火只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時候才能點燃。諸侯們見到烽火，帶領(lǐng)兵將們匆匆趕到，知道這是君王為褒姒一笑的花招后憤然離去。褒姒看到平日威風赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。后來，酉夷太戎攻周，幽王再燃烽火但是諸侯卻未到。結(jié)果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。烽火戲諸侯，此等不誠信的行為只能導致亡國。

一個“立木取信”，一諾千金;一個帝王無信，戲玩“狼來了”的游戲。結(jié)果前者變法成功，國強勢壯;后者自取其辱，身死國亡?？梢?，“信”對一個國家的興衰存亡都起著非常重要的作用。

曾子殺豬是個家喻戶曉的故事了，有一次,曾子的妻子要上街,兒子哭鬧著想要跟著去,妻子就騙他說:“在家等我,回來給你殺豬吃。”妻子回來,見曾子正準備殺豬,趕忙阻攔說;“你怎么,你真的要殺豬給他吃?我是哄他的。”曾子說:“我們的一言一行對孩子都有影響,我們說話不算數(shù),孩子以后也會不講誠信?！彼话沿i殺了。我們都知道家庭教育對一個孩子的未來很重要，家長們只能在平時教育孩子時講誠信才能為孩子樹立一個好榜樣，只有講誠信的家長才能培養(yǎng)出講誠信的孩子。

誠信是道路，隨著開拓者的腳步延伸；誠信是智慧，隨著博學者的求索積累；誠信是成功，隨著奮進者的拼搏臨近；誠信是財富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙。誠然，人無信不立，我們大學生們只有在平時講誠信才能在未來更好的融入社會。

第五篇：堅持以德為首引領(lǐng)學生成長

堅持以德為首 引領(lǐng)學生成長

——談今天我們怎樣當校長

浙江省紹興市柯靈小學 俞越松

在當今開放搞活的大背景下，未成年的學生在社會大熔爐中，不可避免地或多或少受到社會的不良影響，學生的道德品質(zhì)有下降趨勢，社會上青少年違法犯罪有增加現(xiàn)象?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“未成年人的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國

家前途和民族命運?！睂Υ?，作為教育部門的學校，責任重大。我們學校在平時工作中，必須最大限度地采取各種方法和措施，堅持把德育工作放在首位，積極引領(lǐng)學生健康成長。我校通過努力，取得了一定的成效（德育考察組多次考察及最后考核一致公認）。

一、形成共識

少年兒童生性好動，善于模仿，辨別是非的能力差，不良行為經(jīng)常發(fā)生，違反學校德育常規(guī)是常事。從實踐看，在社會上一些好逸惡勞，損人利己，影響社會家庭，直至走上犯罪道路的不良分子大多是從少年兒童時期違反道德常規(guī)的不良行為開始的。由于正面導向不力，不良行為沒有得到及時矯治并任其逐漸發(fā)展，最后終于難以改正直至成為違法犯罪行為。因此，從嚴重角度講，道德品質(zhì)下降，不良行為經(jīng)常發(fā)生，可以看成是違法犯罪行為的先兆。有不良行為且屢教不改的青少年，如果不及時進行教育引導和矯治，很可能發(fā)展成為犯罪分子。

抓好未成年人思想道德建設(shè)，正面正確引導，激勵學生向健康方向發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人是教師的天職，義不容辭。教育引導學生健康發(fā)展，矯治不良行為，必須抓住最佳時機，消滅制止在萌芽狀態(tài)。對此，我校干部和教師已形成共識，大家做到齊心協(xié)力，齊抓共管。

二、構(gòu)建機制

為加強教師職業(yè)道德教育，樹立育人為本的思想，努力改進德育工作方法，培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人，我們在德育工作中，通過導向的目標，可靠的保障，有力的激勵，嚴格的制約這四大機制，強化德育工作，促進學生健康成長，以達到學校德育工作的整體優(yōu)化。

（一）、導向的目標機制

1、學校五年德育工作的總體規(guī)劃

學校根據(jù)本鎮(zhèn)實際，制訂了五年德育工作規(guī)劃，使學校每位成員在德育工作計劃制訂中，有章可循，有據(jù)可依，目標一致，以引導全校師生為實現(xiàn)德育工作總體目標而奮發(fā)努力。

2、學校德育工作計劃

學校每學期都有詳細的德育計劃，做到目標明確，重點突出，要求具體，措施有力，活動經(jīng)常。

3、班級德育工作計劃

班主任每學期制訂具體的班級德育工作計劃，根據(jù)計劃有目的有步驟有重點地對學生進行階段性教育。

（二）、可靠的保障機制

1、制度建設(shè)作保障

為使德育工作落到實處，抓出成效，學校相應(yīng)制訂了《教職工德育工作責任制》、《學校德育工作常規(guī)》、《學生一日學習制度》、《班級工作考核制度》、《學生思想道德考核細則》、《學生成長記錄冊使用制度》、《問題學生幫教制度》等。

2、優(yōu)化物質(zhì)條件作保障

為使德育工作全方位展開，學校投入大量經(jīng)費，高要求地設(shè)置廣播室、圖書室、閱覽室、宣傳窗、黑板報、墻報、校園網(wǎng)、閉路電視等設(shè)備，并高效率運用。圖書閱覽室定期向?qū)W生開放；宣傳窗、黑板報定期更換內(nèi)容；學生健康上網(wǎng)，中午閉路電視播放學生自編的節(jié)目，校園廣播每天中午播放校園音樂歌曲及德育專題；學校還根據(jù)德育工作需要，有選擇地到校外德育基地接受教育。

3、隊伍建設(shè)作保障

（1）、學校建立德育工作領(lǐng)導小組，重視以班級為單位的班主任德育工作隊伍建設(shè)，還聘請校外輔導員及校外三結(jié)合德育工作隊伍。

（2）、學校還狠抓德育工作隊伍建設(shè)，如組織輔導員、班主任及心理健康教育教師到外地培訓學習，每年組織班主任工作經(jīng)驗交流會。

（三）、有力的激勵機制

（1）、學校結(jié)構(gòu)工資方案中，加重了對教職工德育工作考核內(nèi)容的權(quán)重分。

（2）、班級工作考核方案中，重點考核班級德育全面工作，每學期考核結(jié)果與班主任的工作好壞掛鉤。

（3）、對德育工作有成效的完小及教師進行表彰。

（4）、教師各類先進評比，與德育工作考核好壞掛鉤。

（四）、嚴格的制約機制

1、學校對各教師的德育工作進行全程考核，考核做到單項考核與綜合考核相結(jié)合，過程考核與終端考核相結(jié)合。

2、學校對教師德育工作全程檢查，檢查涉及到計劃、教案、總結(jié)、家校聯(lián)系手冊。

3、學校對班級紀律、衛(wèi)生進行每天檢查，每天評分，并上墻公布。

三、積極引領(lǐng)

為糾正少年兒童的不良行為，激勵他們向健康方向發(fā)展，我們堅持用正確的思想去引領(lǐng)，用嚴格的訓練去規(guī)范，用良好的環(huán)境去陶冶。

（一）、把愛國主義作為德育工作的主題。

教師的天職是教書育人，不僅要傳授文化知識，還要培養(yǎng)道德情操，更要培養(yǎng)愛國主義思想和民族精神。否則，我們的學生掌握了再多的科學知識，個人能力再強，沒有民族精神，沒有一顆“中國心”，那就說明我們工作是失敗的。

1、認真進行國旗下的愛國主義教育

每周一早上堅持認真規(guī)范舉行升旗儀式，每次國旗下講話必須備課準備，每次講話必須富有成效。每次升旗不僅唱國歌，還要求全校師生唱校歌，使學生通過升旗儀式的感受及國旗下講話的教育，逐步建

立愛國、愛家鄉(xiāng)、愛家庭的崇高品質(zhì)。

2、利用節(jié)日、紀念日進行愛國主義教育

重大節(jié)日、紀念日是對學生進行愛國主義教育的極好時機。因為每一個節(jié)日、紀念日，都是一段重要歷史的縮影。如“七一”黨的生日時，我們要講共產(chǎn)黨艱苦卓絕的斗爭史；“八一”建軍節(jié)時，我們講中國人民解放軍星火燎原的發(fā)展史；“十一”國慶節(jié)時，我們給學生講新中國自力更生的建設(shè)歷程；還有母親節(jié)、教師節(jié)、植樹節(jié)、學雷鋒紀念日，老一輩革命家的誕辰紀念日等等，隨著時代的發(fā)展，這些紀念日更有著不可替代的教育作用。

3、挖掘地方素材進行愛國主義教育

全鎮(zhèn)確定了五個愛國主義教育基地：浙江縱橫集團、三江老城墻、袍谷古文化遺址、馬海蔬菜大棚、斗門老街。我們經(jīng)常組織學生去參觀，讓學生感受家鄉(xiāng)悠久的歷史，感受袍江的風采。我們還編寫了《夢里水鄉(xiāng)——綜合實踐活動校本方案指南》和《夢里水鄉(xiāng)——綜合實踐活動校本知識手冊》兩本校本教材，對學生進行有的放矢的教育。我們還組織學生排練文藝節(jié)目，參加實踐鍛煉。03年的《水鄉(xiāng)情》，04年的《我愛這土地》兩個舞蹈節(jié)目在全市會演中獲獎，受到好評。

4、看愛國主義影片，唱愛國主義歌曲

反映革命歷史的電影和歌曲，曾激勵了過去幾代人，成為了解歷史和國情，體驗愛國主義情感的重要途徑?？匆粓龊秒娪?，唱一首好歌，都是一次深刻的愛國主義教育。文化部、教育部推薦的百部愛國主義教育影片是極好的教材，意義深遠。我校每學期組織學生去影院觀看3次，還利用校園閉路電視系統(tǒng)定期給學生播放。我們還舉行校園歌詠比賽，引導學生唱革命歌曲。

（二）、把養(yǎng)成教育作為德育工作的重點

著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！别B(yǎng)成教育就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣、文明禮貌習慣和衛(wèi)生習慣等。小學是人生的基礎(chǔ)階段，是各種習慣的訓練、養(yǎng)成階段，抓好養(yǎng)成教育，對孩子一生發(fā)展至關(guān)重要。為此，我們以省級課題為依托，從以下兩方面入手：

1、把握養(yǎng)成教育的原則

為保證養(yǎng)成教育落到實處，我們特意總結(jié)了養(yǎng)成教育的6項原則，使教師首先從教育理念上有一個比較透徹的認識。

（1）、基礎(chǔ)性。養(yǎng)成教育是德育工作的基礎(chǔ)訓練，是為孩子一生發(fā)展奠基。

（2）、整體性。養(yǎng)成教育是面向全校學生，面向?qū)W生的各個方面。

（3）、針對性。養(yǎng)成教育主要針對一些不良的行為習慣，克服不利的，支持有利的，改正不足的，發(fā)揚有益的。

（4）、主動性。良好習慣不會自然形成，要創(chuàng)設(shè)情境，提出要求，制定標準。

（5）、實效性。行為習慣養(yǎng)成重在效果，要不斷總結(jié)和提高，采取多種方法。

（6）、長期性。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，需要不斷鞏固，常抓不懈。

2、抓養(yǎng)成教育的落實

要使學生養(yǎng)成良好的習慣，需要進行長期的嚴格訓練。在訓練上我們按：知、情、意、行的規(guī)律形成訓練措施序列。即：熟記常規(guī)內(nèi)容——教師身正為范——宣傳激勵——及時矯正。為了便于記憶和掌握，我們把主要內(nèi)容編成歌謠。如“四字口訣”：“靜”——請您放輕腳步，保持樓內(nèi)安靜；“輕”——為了他人學習，請你不要喧嘩；“禮”——懂得文明禮貌，請用文明語言；“潔”——注重環(huán)境衛(wèi)生，請您保持整潔。

學校還開展了豐富多彩的活動：如為了讓學生養(yǎng)成不吃零食的習慣，我們舉行以班為單位的告別小食品的簽字儀式，把印有“告別小食品”的簽字彩旗掛在班級門上；為培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習慣，我們開展了“收舊利廢的小儲蓄”活動，創(chuàng)設(shè)了一種有益于良好習慣的氛圍；為培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，我們在校內(nèi)開展了“義賣”活動。鼓勵學生拿出自己的東西，來進行義賣，自己既是商人又是顧客，并把所賣得來的錢全部捐獻給貧困地區(qū)的孩子；為使學生養(yǎng)成愛整潔的習慣，學校組織學生小干部對各班整潔情況進行自我監(jiān)督

檢查評分。學校還設(shè)立了“小刺猬”衛(wèi)生監(jiān)督崗，隨時制止隨地吐痰和亂扔瓜皮果殼和紙屑的不良行為。學校每周對各班學生的紀律、衛(wèi)生進行考評，對班級及班主任進行激勵性獎勵。

（三）、把校園美化作為德育工作的良好載體。

一個良好的環(huán)境，對學生的思想品德、身心素質(zhì)的形成至關(guān)重要。為此，我們把校園美化作為開展德育工作的重要載體。為了使每一位學生在校園里，無論身在何處都能呼吸高雅的氣息，達到陶冶情操、凈化心靈、塑造品格的目的。我們特設(shè)立校園美化工作小組，提出“整體設(shè)計，分步進行實施；分工協(xié)作，共同美化校園；人人參與，注重文化育人！”的策略。從規(guī)劃到布置處處體現(xiàn)精雕細琢，力求布局合理，格調(diào)幽雅，又體現(xiàn)童心，凸顯特色。我們從五方面進行重點布置：（1）、讓墻壁說話：讓溫馨的提示短語成為師生的行動指南。（2）、讓廊柱說話：建百柱詩林，將70首小學生必背古詩詞烹飪成學生的文化快餐。（3）、讓花草說話：通過對花草直抒情懷，讓師生感受花草的生命意義，從而自覺去認知和愛護花草。（4）、讓名人說話：眾多的名人像，警句格言中我們突出本校特色，做足柯靈文章。以柯靈生平、身世、著作年譜等來解讀柯靈，以柯靈的精短作品來感悟柯靈，以柯靈生前的照片來仰望柯靈，以此三個系列來凸顯主題《永遠的柯靈》，并賦予更深的教育意義。（5）、讓學生自己說話：學生自己的書畫作品、風采展示、新“星”榜、校園宣傳欄、學習園地、黑板報、手抄報、特色角等等，都為學生提供了廣闊的學習、探究、實踐的空間。

總之，學校以培養(yǎng)人才為根本任務(wù)，而人才以德為先。堅持以德為首，引領(lǐng)學生成長，是我們柯靈小學在教育上取得成功的根本。由于德育工作及管理觀念得到了領(lǐng)導、老師們的認可和支持，管理細致到位，學校逐漸形成了優(yōu)良的校風和學風，柯靈小學在社會上的聲譽和地位更加突出，目前周邊外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生托人情、找關(guān)系，把能進柯靈小學讀書當作一種自豪！我相信，在我們?nèi)w師生的共同努力下，在不斷地探究和摸索中，我校將更穩(wěn)健地快速發(fā)展。

2005年9月13日