第一篇：2013年全國(guó)各市中考語(yǔ)文試題及答案四

2013年全國(guó)各市中考語(yǔ)文試題及答案四

2013年湘潭市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用（共30分）

1、閱讀下面語(yǔ)段，并根據(jù)注音，在答題卷的田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（4分）讀書，能使浮zào 的心變得寧?kù)o；讀書，能使枯涸的心變得溫

rùn ；讀書，使能貧瘠的心變得富足；讀書，能使平y(tǒng)ōng 的人生變得多姿多cǎi。

2、下列各項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()（2分）

A、頹唐褻讀因地制宜草長(zhǎng)鷹飛

B、篷蒿延綿相得益章月明風(fēng)清

C、頭銜饒恕一如即往貽然自得

D、倔強(qiáng)標(biāo)致不可名狀一瀉千里

3、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、暑假就要來(lái)了。面對(duì)興奮不已的同學(xué)們，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們舉一反三地強(qiáng)調(diào)了交通．．．．

安全和游泳安全問(wèn)題。

B、今年4月20日，四川雅安發(fā)生強(qiáng)烈地震。一方有難，八方支援。還有很多人不能．．自已，紛紛在網(wǎng)上“點(diǎn)燃”蠟燭，為遇難同胞照亮天堂之路。．．

C、莫言是中國(guó)首位獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家，他的故鄉(xiāng)在山東高密，他以那里的風(fēng)土人情為背景創(chuàng)作了許多膾炙人口的作品。．．．．

D、在為那些“感動(dòng)中國(guó)”的人物叫好的同時(shí)，假如我們每個(gè)人都能做到見(jiàn)賢思齊，那．．．．么，我們的社會(huì)就會(huì)更加和諧、進(jìn)步。

4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A、2013年我國(guó)多地出現(xiàn)人感染H7N9型禽流感疫情，為了防止這種病毒不再蔓延，我國(guó)政府采取強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施。

B、通過(guò)湘潭火車站的改擴(kuò)建，河西新城區(qū)將得到快速發(fā)展，河西商貿(mào)中心將逐步形成，不久這里可望成為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新的“增長(zhǎng)極”。

C、作為一檔新興的電視節(jié)目，《中國(guó)好聲音》目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，帶給觀眾更為持久的音樂(lè)享受和情境感受。

D、畢業(yè)在即，驪歌唱響，讓人不由得想起了三年來(lái)我們同窗共讀、互相切磋、快樂(lè)成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

5、回答后面的問(wèn)題。

我又搬到外祖父那里。

“怎么啦，小強(qiáng)盜？”他用手敲著桌子，迎面對(duì)我說(shuō)。“現(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓外祖母養(yǎng)你吧！”

“讓我養(yǎng)我就養(yǎng)，”外祖母說(shuō)，“你以為這是個(gè)什么了不起的難題嗎？” “那你就養(yǎng)好了！”外祖父大叫一聲，但是馬上又安靜下來(lái)，對(duì)我解釋道： “我和她完全各過(guò)各的了，如今我們樣樣都是分開(kāi)的??”

閱讀上述文字，你能從人物的對(duì)話中推斷出，“我”的外祖父是一個(gè)____________的人；文中的“我”是外國(guó)文學(xué)名著《___________》的主人公，名叫______________。（2分）

6、隨著手機(jī)在中國(guó)普及率的快速提高，越來(lái)越多的同學(xué)擁有了手機(jī)。這給我們帶來(lái)很多便利，同時(shí)也帶來(lái)了很多問(wèn)題和思考。為此，某校學(xué)生會(huì)成員就中小學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查。

請(qǐng)你根據(jù)他們這次調(diào)查活動(dòng)中獲得的資料，回答后面的問(wèn)題。

〖資料一〗漫畫：

〖資料二〗某媒體報(bào)道：一家人聚餐，飯桌上老人多次想和孫子孫女聊聊天，但面前的孩子們卻個(gè)個(gè)抱著手機(jī)玩。受到冷落的老人一怒之下摔了盤子離了席。對(duì)此，有網(wǎng)友調(diào)侃說(shuō)：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)?！?/p>

〖資料三〗南昌大學(xué)附屬第二醫(yī)院眼科主任游志鵬說(shuō)，孩子們長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，眼睛得不到休息，睫狀體長(zhǎng)期處于痙攣狀態(tài)，對(duì)眼球發(fā)育會(huì)產(chǎn)生影響，容易造成近視；經(jīng)常盯著電子屏幕，長(zhǎng)時(shí)間不眨眼，孩子容易患上干眼癥；電子產(chǎn)品產(chǎn)生的輻射對(duì)孩子身體也很不利。

——摘自2013年6月5日《中國(guó)青年報(bào)》

〖資料四〗大部分中學(xué)生把手機(jī)當(dāng)成能收發(fā)信息、能玩游戲、能上網(wǎng)，還可以聽(tīng)歌曲、收發(fā)圖片的“迷你”電腦，由此帶來(lái)一些弊端是：很多同學(xué)都對(duì)短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來(lái)發(fā)去，甚至在課堂上交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息。有些同學(xué)甚至把手機(jī)帶進(jìn)考場(chǎng)，利用手機(jī)短消息來(lái)作弊。部分控制力不強(qiáng)的中小學(xué)生沉迷于手機(jī)黃色信息?！院？谑协偵街袑W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告《手機(jī)對(duì)青少年的危害》

（1）閱讀上述四則資料，你認(rèn)為中小學(xué)生過(guò)多使用手機(jī)有哪些弊端？請(qǐng)概括出三點(diǎn)。（3分）

（2）中小學(xué)生該不該帶手機(jī)進(jìn)校園？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）

7、閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。

〖2013年5月5日錢江晚報(bào)〗燕子是一個(gè)20歲的重慶女孩，她的母親李大姐在一家家政公司做清潔工。從燕子10歲起，母親便像“跟昆蟲(chóng)”似的在她學(xué)校附近做清潔工、搬運(yùn)工、賣早點(diǎn)、擺地?cái)偟?，這讓年幼的燕子很苦惱。如果被大家知道自己的母親是個(gè)不會(huì)打扮、沒(méi)有固定工作的臨時(shí)工，豈不被同學(xué)笑話？因此，她總在同學(xué)面前刻意回避母親。

一次，氣溫驟降，母親怕住校的燕子受涼，背著被子坐了兩個(gè)多小時(shí)車到學(xué)?？此?。寒風(fēng)中，看著寒酸的母親，燕子不但沒(méi)一絲感動(dòng)，反而火冒三丈。為了不讓同學(xué)看到媽媽，她粗暴地將母親推到校門外，還讓她“從哪里來(lái)的就滾回哪里?！?/p>

（1）針對(duì)這件事，很多人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)闡述了自己的看法。如果你也是眾多的網(wǎng)友之一，你會(huì)發(fā)表怎樣的評(píng)論？（2分）

（2）看到這則報(bào)道后，老師萌生了將這一事件拍成微電影以警示學(xué)生的想法。如果請(qǐng)你擔(dān)任編劇，需要設(shè)計(jì)一段燕子自我反省時(shí)的獨(dú)白，你會(huì)怎么寫？（不少于50字。2分）

8、默寫填空。（9分）

① _____________________，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）

② 蒹葭蒼蒼，___________________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）

③ 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，__________________。（白居易《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）④ ____________________，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

⑤ 子曰：“學(xué)而不思則罔，___________________“（《論語(yǔ)》）

⑥ 生活中難免有不良誘惑，我們?yōu)槿颂幨缿?yīng)像《愛(ài)蓮說(shuō)》中的蓮一般潔身自好：“__________________，__________________?！?/p>

⑦ 我們每個(gè)人在追求著幸福，而要真正地?fù)碛行腋?，我們不僅需要辛勤的汗水，還需要有“俱懷逸興壯思飛，__________________”的豪情壯志，有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的赤子之心，更要有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，__________________”的愛(ài)國(guó)情懷。

二、閱讀課文選段，按要求答題。（18分）

（一）① 那棵樹(shù)立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了，當(dāng)那條路還只是一條泥濘的小徑時(shí)，它就立在那里；當(dāng)路上駛過(guò)第一輛汽車之前，它就立在那里；當(dāng)這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時(shí)，它就立在那里。

② 那樹(shù)有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定，樹(shù)頂像剛炸開(kāi)的焰火一樣繁密。認(rèn)識(shí)那棵樹(shù)人的都說(shuō)，有一年，臺(tái)風(fēng)連吹兩天兩夜，附近的樹(shù)全被吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹(shù)屹立不動(dòng)，而且據(jù)說(shuō)，連一片樹(shù)葉都沒(méi)有掉下來(lái)。這真是難以置信。據(jù)說(shuō)，當(dāng)這一帶還沒(méi)有建造新公寓之前，陸上臺(tái)風(fēng)緊急警報(bào)聲中，總有人到樹(shù)干上漩渦形的洞里插一炷香呢。

③ 那的確是一株堅(jiān)固的大樹(shù)，霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下，還看出有樹(shù)根的伏脈。在夏天的太陽(yáng)下挺著頸子急走的人，會(huì)像獵犬一樣奔到樹(shù)下，吸一口濃陰，仰臉看千掌千指托住陽(yáng)光，看指縫間漏下來(lái)的碎汞。

有時(shí)候，的確連樹(shù)葉也完全靜止。

④ 于是鳥(niǎo)來(lái)了，鳥(niǎo)叫的時(shí)候，幾丈外幼稚園里的孩子也在唱歌。

⑤ 于是情侶止步，夜晚，樹(shù)下有更黑的黑暗；于是那樹(shù)，那沉默的樹(shù)，暗中伸展它的根，加大它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米地向外。9．下列字詞注音和解釋有誤的一項(xiàng)是（）(1分)

A、泥濘(níníng)：池塘、田野里的淤泥

B、倒坍(dǎotān)：倒塌，多指建筑物倒下來(lái)

C、屹立(yìlì）：高聳挺立

D．蔭庇(yìnbì)：覆蓋，遮蔽

10．第②段運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)任選其一作簡(jiǎn)要賞析。(2分)

11．第③段中的劃線句子有何作用?(2分)

12．選文體現(xiàn)了樹(shù)的什么精神品質(zhì)?抒發(fā)了作者怎樣的感情?(2分)

(二)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳．卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別．

13．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(1分)

A、治經(jīng)為博士耶為：成，當(dāng)B、但當(dāng)涉獵但：然而，卻 C、蒙乃始就學(xué)乃：于是，就D．魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò)：到 14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的意思。(2分)

15．作者是運(yùn)用什么寫作手法來(lái)表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的成效的?請(qǐng)予以說(shuō)明。(2分)

16．現(xiàn)在人們常用“吳下阿蒙”喻指什么?用“刮目相待”又是形容什么?(2分)

(三)春望杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深．

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心．

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金．

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

17、首聯(lián)中描寫“城春草木深”的景象有什么用意?(2分)

18．從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人“白頭搔更短”的原因是什么?(2分)

三、閱讀下面文段，按要求答題。(22分)

(一)管仲、隰朋①?gòu)挠诨腹ス轮瘼?，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老馬之智可用也。”乃放老馬而隨之，遂得道．行山中，無(wú)水．隰朋曰：“蟻冬居山之陽(yáng)，夏居山之陰。蟻壤③一寸而仞④有水?！蹦司虻?，遂得水。

注解：①管仲、隰朋，齊桓公的大臣，古代有名的圣賢之人．⑦孤竹，諸侯國(guó)。③蟻壤，螞蟻掘巢時(shí)運(yùn)出地面的封土．④仞，古代計(jì)量單位，相當(dāng)于八尺。

19．解釋文中加點(diǎn)的字詞。(2分)

20．管仲最后“遂得道”，是因?yàn)樗嘈臺(tái)________________(填寫一個(gè)成語(yǔ))。(1分)

21．這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?(2分)

(二)①人類的信息交流離不開(kāi)語(yǔ)言。那么，動(dòng)物有沒(méi)有“語(yǔ)言”呢?常言說(shuō)：“人有人言，獸有獸語(yǔ)．”所謂動(dòng)物的“語(yǔ)言”，一般是指同一種動(dòng)物之間為了種群的生存和發(fā)展傳遞信息的動(dòng)作、氣味和聲音．

②動(dòng)物的動(dòng)作是一種常見(jiàn)的“語(yǔ)言”。例如，鹿科動(dòng)物的小尾巴反面是白色的，當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)把尾巴撅起，露出反面的白色，像搖動(dòng)著白色的“信號(hào)”，在綠色叢林地帶非常的顯眼．它可以告訴自己的同類：跟我來(lái)，快逃跑。工蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后，會(huì)通過(guò)圓形舞和“8”字?jǐn)[尾舞把蜜源的距離和方向告訴自己的同伴。

③氣味是一種特殊的“語(yǔ)言”。昆蟲(chóng)體表的腺體能分泌信息激素，這是—類揮發(fā)性的有獨(dú)特氣味的化學(xué)物質(zhì)．在昆蟲(chóng)釋放的信息激素中，最普遍、最靈敏、最專一的，是吸引異性的“性引誘素”．例如，一種雌蛾在交配產(chǎn)卵前，能分泌只有0.1微克的“性引誘素”，但雄蛾依靠頭部的觸覺(jué)，甚至在1公里外都能收到這種信號(hào)，幾乎只要一個(gè)氣味分子作用

于雄蛾的觸角，就足以引誘雄蛾與雌蛾“約會(huì)”．蟻、蜂、蚜蟲(chóng)等受到傷害或驚擾時(shí)，會(huì)放出一種“警戒素”，以告訴同類趕快逃避或奮起自衛(wèi)．

④高等脊椎動(dòng)物也有氣味“語(yǔ)言”．例如，人們?cè)谛」飞砩夏ㄉ夏肛i的尿液，母豬憑著這種體味信號(hào)，會(huì)把小狗當(dāng)作自己的孩子進(jìn)行哺乳。雄羚羊求偶時(shí)，也要靠嗅覺(jué)來(lái)識(shí)別雌羚羊．

⑤當(dāng)然，動(dòng)物的聲音更是一種重要的“語(yǔ)言”．根椐動(dòng)物學(xué)家研究，豬有23種聲音信號(hào)，狐貍有36種聲音信號(hào)，而阿拉伯的狒狒放出的聲音信號(hào)竟然不少于40種．在模擬聲音能力方面，一種叫庫(kù)科尼亞的鸚鵡會(huì)“說(shuō)”上百個(gè)單詞和幾十句話．

22．請(qǐng)用“／”將上文的五個(gè)自然段分為兩個(gè)層次。(2分)

23．從文意看，動(dòng)物的“語(yǔ)言”能傳遞哪些方面的信息?(2分)

24．上文第②、⑤段的說(shuō)明方法有什么異同?(2分)

(三)鄉(xiāng)村的風(fēng)許俊文

①風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂．它不喜歡老是待在一個(gè)地方，到處游蕩著，時(shí)南時(shí)北，忽東忽西的．它走到哪里，哪里就能感覺(jué)到鄉(xiāng)村的呼吸．

②每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒(méi)見(jiàn)面了，但它一點(diǎn)兒也不生分．先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)拔弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來(lái)，視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi)，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走．如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像—個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉．

③因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是—幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的，可謂真正的“天書”了．蓮蕩也是．一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)又吹過(guò)來(lái)，滿蕩田田的蓮葉便亂了．然而，亂是亂了，但卻亂出了味道．究竟是什么味道呢?我也說(shuō)不清．看來(lái)這世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種無(wú)法言說(shuō)的美，一種大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒(méi)有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意．還有秋風(fēng)中的那些樹(shù)木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了．隨著黃葉隨鳳飄逝，樹(shù)上那些平時(shí)看不見(jiàn)的鳥(niǎo)巢，一個(gè)一個(gè)都露了出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個(gè)個(gè)黑色的音符掛在枝柯上??

④說(shuō)到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹(shù)，栽在城里自家的庭院中．栽樹(shù)之前我是下足了底肥的，可是幾年過(guò)去了，并沒(méi)有見(jiàn)它有多少長(zhǎng)進(jìn)。我很納悶，就問(wèn)父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個(gè)字：缺風(fēng)．對(duì)，缺風(fēng)．生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的樹(shù)可不是這樣的．你千萬(wàn)不要以為風(fēng)是可有可無(wú)的東西，其實(shí)它是樹(shù)和莊稼的神靈．一棵得風(fēng)的樹(shù)，就如同一個(gè)人得到了機(jī)遇，東風(fēng)來(lái)了搖一搖，西風(fēng)來(lái)了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹(shù)就在風(fēng)中長(zhǎng)高長(zhǎng)粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水”．記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說(shuō)已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長(zhǎng)不大．村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹(shù)雖然長(zhǎng)得不是地方，但只要樹(shù)頭能從這凹里躥出來(lái)，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材．后來(lái)那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個(gè)樣，一年又一個(gè)樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的—個(gè)標(biāo)志．這大概就是神奇的風(fēng)使然吧．當(dāng)然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風(fēng)已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風(fēng)中踽踽而行時(shí)，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的鳳里悟出一點(diǎn)“道”，想必也該知足了。

⑤鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹(shù)，—座山，都與風(fēng)息息相關(guān)，春風(fēng)歸來(lái)遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一撥又—撥的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬(wàn)年，它吹走了許多東西，又吹來(lái)了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，鳥(niǎo)雀在風(fēng)中飛翔，驢馬在風(fēng)中打著響鼻，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟??

⑥倘若沒(méi)有風(fēng)，這個(gè)世界多么沉寂！

25．結(jié)合第②段中的具體語(yǔ)句，分析其中蘊(yùn)含的情感。(2分)

26．第③段中，作者是用哪幾幅畫面來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)村的“詩(shī)意”的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)

27．第④段寫到了小棗樹(shù)、黃櫨樹(shù)以及自己年邁的父親，是為了表現(xiàn)風(fēng)的什么特點(diǎn)?請(qǐng)用原文中一個(gè)詞語(yǔ)回答。(1分)

28．文章開(kāi)頭“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂”一句，在全文中有什么作用?(2分)

29．誚根據(jù)你的生活體驗(yàn)，仿照第⑤段劃線的句子，再續(xù)寫兩個(gè)句子。(2分)

30．請(qǐng)仔細(xì)品味第④段劃線的句子，談?wù)勥@些話給你帶來(lái)了怎樣的啟示?(2分)

四、(50分)

31．按要求作文。

題目：___________的夢(mèng)想

提示：①在題目的橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，然后作文。

②除詩(shī)歌外文體不限，不少于600字。

⑧書寫工整，標(biāo)點(diǎn)、格式規(guī)范。

④避免在文中出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名或地名

2013年湘潭市中考

1．躁潤(rùn)庸彩(本小題共4分，分“準(zhǔn)確”“質(zhì)量”兩部分計(jì)分?！皶鴮憸?zhǔn)確”：占2分，錯(cuò)1字扣0．5分；“書寫質(zhì)量”占2分：田字格書寫規(guī)范美觀，計(jì)2分；筆畫清楚工整，計(jì)1分；書寫潦草、難以辨認(rèn)，計(jì)0分。)

2．D(2分)

3．A(2分)

4．B(2分)

5．(1)自私冷酷(2)童年(3)阿廖沙(答對(duì)一空計(jì)1分，答對(duì)兩空即可計(jì)2分)

6．(1)①過(guò)多使用手機(jī)，減少了人們相互交流的機(jī)會(huì)，甚至?xí)柽h(yuǎn)親情，容易使人孤僻、封閉。

②過(guò)多使用手機(jī)，有害身體健康。

⑧不正確地使用手機(jī)，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

(本題的三點(diǎn)也可以概括為：①減少了人們現(xiàn)實(shí)中交流溝通的機(jī)會(huì)．②疏遠(yuǎn)了親情。⑧對(duì)學(xué)習(xí)和身心健康帶來(lái)負(fù)面影響。共3分)

(2)答案開(kāi)放。視是否言之成理、表達(dá)是否通順，酌情計(jì)分。(2分)

7、(1)答案開(kāi)放，從母親和燕子的角度談皆可。視觀點(diǎn)是否鮮明；是否言之成理、：表達(dá)是否通順，酌情計(jì)分。(2分)

(2)要點(diǎn)：①須有“自我反省”的內(nèi)容。②須是獨(dú)自(第一人稱，心理活動(dòng))，(滿分2分。視是否體現(xiàn)“要點(diǎn)”，語(yǔ)言是否流暢，是否滿足字?jǐn)?shù)要求，酌情計(jì)分)

8、(1)萬(wàn)里赴戎機(jī)(2)白露為霜(3)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春(4)醉翁之意不在酒

(5)思而不學(xué)則殆(6)出淤泥而不染 濯清漣而不妖(7)欲上青天覽明月留取丹心照汗青(每空1分，共9分。凡錯(cuò)、漏、加1字，該空不得分)

9．A(2分)

10．?dāng)M人、比喻、夸張任選其一即可。作用；樹(shù)的“佝僂”“老態(tài)”是擬人手法，說(shuō)明樹(shù)的生長(zhǎng)年代久遠(yuǎn)：“樹(shù)頂像剛炸開(kāi)的焰火”運(yùn)用了比喻手法，形象地表現(xiàn)了樹(shù)冠的繁密；“連一片樹(shù)葉都沒(méi)有掉下來(lái)”，則是運(yùn)用了夸張手法，表現(xiàn)了樹(shù)的堅(jiān)固穩(wěn)定。(任選一項(xiàng)說(shuō)明即可。2分)

11．樹(shù)的外形描寫，表現(xiàn)了樹(shù)的歷經(jīng)滄桑、堅(jiān)固穩(wěn)定、外形粗陋。(2分)

12．堅(jiān)定勇敢、默默奉獻(xiàn)的精神(1分)表現(xiàn)了對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)、贊美、敬佩的感情。（1分)

13．B(2分)

14．呂蒙用軍中事務(wù)繁忙為借口(理由)來(lái)推托。(或：呂蒙借口軍中事務(wù)繁忙來(lái)推托)(2分)

15．運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，以魯肅見(jiàn)到呂蒙時(shí)的驚異和欽佩之情；：表現(xiàn)了學(xué)習(xí)使呂蒙有了巨大變化。(或答“對(duì)比”，以呂蒙學(xué)習(xí)前后的變化對(duì)比，表現(xiàn)其學(xué)習(xí)成效顯著。)(意思接近即可。2分)

16．比喻缺少學(xué)識(shí)才干的人。(1分)指去掉舊日的看法，用新的眼光來(lái)看待人或事物。(1分)(共2分)

17．融情于景，表現(xiàn)了淪陷后的國(guó)都?xì)埰撇豢啊y草叢生，與昔日繁華形成巨大反差，突出戰(zhàn)亂對(duì)國(guó)家和人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。(或答“表現(xiàn)出國(guó)都戰(zhàn)亂之后的荒涼蕭條”)。(2分)

18．國(guó)家殘破(憂國(guó))(1分)。惦念遠(yuǎn)方親人的安危(思家)(1分)

19；①同“返”，返回。②(山的)南面。(2分)

20．老馬識(shí)途(1分)

21．答案開(kāi)放。要善于向動(dòng)物、自然學(xué)習(xí)，掌握自然規(guī)律。(符合文意，言之成理即可。2分)

22．①／②③④⑤(2分)

23．報(bào)警(警戒)求偶(引誘、“約會(huì)”)識(shí)別(共2分)

24．同；兩段都運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。異：第五段還運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。(2分)

31．作文。(50分)

分五類計(jì)分：

一類：中心明確，材料具體，語(yǔ)言流利，條理清晰，可評(píng)45直至滿分；

二類：中心較明確，材料較具體，語(yǔ)言通順，條理較清楚，可評(píng)37~44分；三類：文章有中心，有材料，語(yǔ)句基本通順，可評(píng)30~36分；

四類：有下列情況之一者，可評(píng)20~29分：

(1)語(yǔ)句不通，明顯的病句在5句以上；(2)中心不明確，內(nèi)容空泛：(3)層次不清晰，條理不清楚：(4)字?jǐn)?shù)不足300字。

五類；有下列情況之一者，評(píng)19分以下：(1)文不對(duì)題；(2)有明顯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤；{3)文理不通；(4)結(jié)構(gòu)混亂。

說(shuō)明：(1)語(yǔ)言項(xiàng)達(dá)到某一等級(jí)，其他項(xiàng)稍次，仍在語(yǔ)言達(dá)到的等級(jí)內(nèi)計(jì)分；(2)錯(cuò)別字不包含在上面的五個(gè)等級(jí)內(nèi)，4個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重現(xiàn)的不計(jì)，扣到3分為止：(3)：字體端正、美觀，卷面整潔酌情加1～2分，反之酌情扣1～2分。(4)如出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名等，則扣2分。

第二篇：1982年全國(guó)高考語(yǔ)文試題及答案

1982年全國(guó)高考語(yǔ)文試題及答案

注意：理工農(nóng)醫(yī)類考生不要做附加題，滿分為100分。文史類考生必須做附加題，滿分為120分。

一、請(qǐng)把漢字寫在拼音下面。（2分）

ｚｈōｎｇ ｇｕó ｓｈì ｓｈìｊｉè ｓｈàｎｇ ｌìｓｈǐ ｚｕì ｙōｕｊｉǔ ｄｅ ｇｕóｊｉā ｚｈī ｙī。

ｚｈōｎｇｇｕó ｇè ｚúｒéｎｍíｎｇòｎｇｔóｎｇｃｈｕàｎｇｚàｏｌｅｇｕ?。睿纾瑁酲?ｃàｎｌàｎ ｄｅ

ｍíｎｚú ｗéｎｈｕà，ｊùｙǒｕｇｕ?。睿纾颞睿纾洌澹绋Γ悫睿纾悖瑁酲ⅲ睿舁睿纭?/p>

二、文學(xué)常識(shí)（8分）

（一）為紀(jì)念被國(guó)民黨殺害的____、____、______、______、______ 左聯(lián)五位烈士，魯迅寫了《為了忘卻的記念》。

（二）郭沫若的《

》是“五四”時(shí)期影響最大的一部詩(shī)集。

（三）程瘋子是話劇《

》里的人物。

（四）“完璧歸趙”的故事贊揚(yáng)了______________ 的機(jī)智勇敢。

（五）《夢(mèng)游天姥吟留別》的作者是______。

（六）“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫《

》里的名句。

（七）列寧指出高爾基一九○六年寫的《

》是一本非常及時(shí)的書。

（八）《皇帝的新裝》是丹麥著名童話作家_________ 的作品。

三、在下邊的橫線上填進(jìn)最恰當(dāng)?shù)淖?，每一道橫線上只填一個(gè)字。（12分）

（一）青年人在困難、___ 折面前，不要?dú)鈅___，不要____ 怠，要勇往直前。

（二）寫文章老實(shí)一點(diǎn)，是做到準(zhǔn)確的好辦法。有時(shí)____ 意求工，反而弄巧成____。

（三）聯(lián)合國(guó)大會(huì)第九次緊急特別會(huì)議，通過(guò)一項(xiàng)____ 促所有國(guó)家____ 裁以色列____ 并敘利亞領(lǐng)土戈蘭高地的決議。

（四）在打擊經(jīng)濟(jì)等方面的犯罪活動(dòng)中，如果我們的干部?jī)?yōu)柔____ 斷，____ 視無(wú)睹，甚至____ 息養(yǎng)奸，就會(huì)養(yǎng)____ 遺患，害己、害黨、害國(guó)。

四、認(rèn)真閱讀下面兩段文字，解釋加著重號(hào)詞語(yǔ)在文中的含義。（12分）……我希望你要能夠象這桔子樹(shù)一樣，獨(dú)立不倚，凜冽難犯。要虛心，不要作無(wú)益的貪求。要堅(jiān)持，不要同乎流俗。要把你的志向拿定，而且要抱著一個(gè)光明磊落，大公無(wú)私的心懷。那你便不會(huì)有什么過(guò)失，而成為頂天立地的男子了?！贿^(guò)也不要過(guò)分的矜持，總要耿直而通情理。但遇到大節(jié)臨頭的時(shí)候，你卻要絲毫也不茍且，不遷就。

對(duì)話體特別宜于論事說(shuō)理。在不用對(duì)話體的論事說(shuō)理的文章中，作者獨(dú)抒己見(jiàn)，單刀直入，只要持之有故，言之成理，就算“自圓其說(shuō)”；至于旁人的種種不同的看法，可以一概置之不問(wèn)，至多也只是約略轉(zhuǎn)述，作為己說(shuō)的佐證或是作為辯駁的對(duì)象。但是同一事理往往有許多方面，觀點(diǎn)不同，所得的印象或結(jié)論也就不同；而且各人的資稟修養(yǎng)也可以影響他的見(jiàn)地，所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，事理的看法沒(méi)有完全是客觀的。1.流俗： 2.矜持： 3.耿直： 4.茍且： 5.遷就：

6.持之有故，言之成理： 7.自圓其說(shuō)： 8.約略： 9.佐證：

10.仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：

五、仔細(xì)閱讀下面一段文字，弄清楚它的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)明扼要地回答問(wèn)題。（6分）

在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)的進(jìn)程中，已經(jīng)結(jié)成由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，有各民主黨派和各人民團(tuán)體參加的，包括全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者的廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，這個(gè)統(tǒng)一戰(zhàn)線將繼續(xù)鞏固和擴(kuò)大。

（一）這是一個(gè)包含兩個(gè)分句的復(fù)句。這兩個(gè)分句有沒(méi)有主語(yǔ)？如果有，把它指出來(lái)。

（二）這兩個(gè)分句的謂語(yǔ)主要?jiǎng)釉~各是什么？

（三）這兩個(gè)分句的賓語(yǔ)各是什么？

六、文言文的解釋和翻譯（14分）

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：?軍中聞將軍令，不聞天子之詔。?”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎！此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。注意：

①這段文字里的“上”、“天子”、“皇帝”都指漢文帝。②亞夫：即周亞夫，細(xì)柳軍主將。

解釋上面一段文字中帶著紅字的詞語(yǔ)（8分）1.已而： 2.被甲： 3.銳兵刃： 4.且至： 5.居無(wú)何：

6.按轡徐行： 7.曩者：

翻譯上面一段文字中帶橫線的句子。（6分）1.將以下騎送迎： 2.其將固可襲而虜也： 3.稱善者久之：

七、請(qǐng)扼要回答下面一段文字說(shuō)了哪幾層意思（6分）

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉；故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。答：

作文（寫在試卷上。40分）注意：

1.必須寫議論文。不要寫成詩(shī)歌或其他文體。2.必須先在試卷上擬出簡(jiǎn)明提綱，然后作文。

3.作文要求觀點(diǎn)正確，中心思想明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，段落層次清楚，語(yǔ)言通順；標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字。

4.每個(gè)字占稿紙一格，標(biāo)點(diǎn)寫在格內(nèi)。不要超過(guò)一千字。5.字跡清楚，卷面整潔。

作文題

先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè)

簡(jiǎn)明提綱：

附加題（20分，計(jì)入總分）

一、閱讀下面一段文字，知其大意，然后解釋翻譯一些詞句。（15分）孫吳奄有江左，亢衡中州，固本于策、權(quán)之雄略，然一時(shí)英杰如周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜四人者，真所謂社稷心膂，與國(guó)為存亡之臣也。自古將帥，未嘗不矜能自賢，疾勝己者，此諸賢則不然。孫權(quán)初掌事，肅欲北還，瑜止之，而薦之于權(quán)曰。“肅才宜佐時(shí)，當(dāng)廣求其比，以成功業(yè)?！焙箬づR終與權(quán)箋曰：“魯肅忠烈，臨事不茍，若以代瑜，死不朽矣！”肅遂代瑜典兵。呂蒙為尋陽(yáng)令，肅見(jiàn)之曰：“卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。蒙遂亦代肅。蒙在陸口，稱疾還，權(quán)問(wèn)：“誰(shuí)可代者？”蒙曰：“陸遜意思深長(zhǎng)，才堪負(fù)重，觀其規(guī)慮，終可大任，無(wú)復(fù)是過(guò)也?！边d遂代蒙。四人相繼，居西邊三四十年，為威名將，曹操、劉備、關(guān)羽皆為所挫。雖更相汲引，而孫權(quán)委心所之，吳之所以為吳，非偶然也。1.下列帶紅的詞語(yǔ)相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的什么意思？答案寫在括號(hào)里。（5分）a.瑜止之，薦之（）于權(quán)固本于（孫）策、（孫）權(quán)之（）雄略 b.與（于）國(guó)為（）存亡之臣也曹操、劉備、關(guān)羽皆為（）所挫 c.然（）一時(shí)英杰此諸賢則不然（）

d.未嘗不矜能自賢（）（注意：解釋“自賢”）此諸賢（）則不然 e.疾（）勝己者稱疾（）還

2.把下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）a.當(dāng)廣求其比。

b.若以代瑜，死不朽矣。c.誰(shuí)可代者？ d.無(wú)復(fù)是過(guò)也。

e.居西邊三四十年，為威名將。

二、簡(jiǎn)要說(shuō)明魯迅的小說(shuō)《藥》在情節(jié)上安排了哪兩條線索？指出這兩條線索是通過(guò)什么連結(jié)起來(lái)的？

1982年全國(guó)高等學(xué)校統(tǒng)一招生語(yǔ)文試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

注意：評(píng)分一律給整分，不要出現(xiàn)小數(shù)。第一題

這是《中華人民共和國(guó)憲法修改草案·序言》中兩句的拼音。答案

中國(guó)是世界上歷史最悠久的國(guó)家之一。

中國(guó)各族人民共同創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，具有光榮的革命傳統(tǒng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

共2分，每句1分。全句都對(duì)給1分，有錯(cuò)不給分。第二題 答案

（一）柔石、殷夫、胡也頻、李偉森、馮鏗。

（二）《女神》

（三）《龍須溝》

（四）藺相如

（五）李白

（六）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

（七）《母親》

（八）安徒生 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

本題共八個(gè)小題，每小題1分，共8分。

第（一）題答對(duì)三個(gè)以上的，給1分；不足三個(gè)的不給分。

填寫姓名，用本名或字、號(hào)、筆名都算對(duì)。如把殷夫答成白莽、徐祖華等都對(duì)。外國(guó)作家的姓名以課本上的譯名為準(zhǔn)，寫法與課本不符的不給分。填空中如寫錯(cuò)別字或用拼音代替，都不給分。

第三題

答案（下邊加紅的是應(yīng)填的字）

（一）挫折 氣餒 懈怠

（二）刻意求工 弄巧成拙

（三）敦促 制裁 吞并

（四）優(yōu)柔寡斷熟視無(wú)睹姑息養(yǎng)奸養(yǎng)癰遺患（答“養(yǎng)虎遺患”也算對(duì)）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

每答對(duì)一個(gè)字給1分，共12分。寫錯(cuò)別字或用拼音代替，或者填進(jìn)的字從上下文看不是最恰當(dāng)?shù)模ㄈ绨选岸卮佟贝鸪伞岸酱佟保?，都不給分。第四題答案

1.流俗：一般人的見(jiàn)解和習(xí)慣。2.矜持：拘謹(jǐn)、拘束。3.耿直：正直、直爽。

4.茍且：只顧眼前，得過(guò)且過(guò)。5.遷就：無(wú)原則地將就。

6.持之有故，言之成理：見(jiàn)解有根據(jù)，說(shuō)話有道理。（或：所抱的見(jiàn)解和主張有一定的根據(jù)，所講的話有道理。）

7.自圓其說(shuō)：使自己的說(shuō)法前后一致，沒(méi)有自相矛盾的地方。8.約略：大概。9.佐證：證據(jù)。

10.仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：指對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，各人觀察的角度不同，見(jiàn)解也不相同。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

十條詞語(yǔ)解釋，共12分。第7條和第10兩條各給2分，其余每條各給1分。只要解釋的基本意思與答案相符就給分，不要求字面上與答案一樣?；疽馑疾徽_的不給分。第7和第10條只答對(duì)一半的給1分。第五題

閱讀的這段文字選自《中華人民共和國(guó)憲法修改草案·序言》 答案

（一）第一分句沒(méi)有主語(yǔ)。第二分句的主語(yǔ)是“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。

（二）第一分句的謂語(yǔ)主要?jiǎng)釉~是“結(jié)成”。第二分句的謂語(yǔ)主要?jiǎng)釉~是“繼續(xù)”。

（三）第一分句的賓語(yǔ)是“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。第二分句的賓語(yǔ)是“鞏固和擴(kuò)大”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

每題2分，共6分。

（一）若答成第一分句有主語(yǔ)，扣1分。第六題

選自《史記·絳侯周勃世家》 答案解釋：

1.已而：隨后。（答“旋即”、“不久”也對(duì)）2.被甲：披鎧甲。（答“穿上衣甲”也對(duì)）3.銳兵刃：把武器磨得很鋒利。4.且至：將要到來(lái)。5.居無(wú)何：過(guò)了不久。

6.按轡徐行：控制著韁繩讓車馬慢走。7.曩者：剛才。（答“從前”、“先前”也對(duì)）翻譯：

1.主將及其屬官都騎著馬迎接和送行。

2.它們（指霸上、棘門軍）的主將確實(shí)（或：本來(lái)）是可以加以襲擊并俘虜?shù)?。（或：它們的主將確實(shí)是可以用偷襲的辦法加以俘虜?shù)?。?/p>

3.稱贊他好，稱贊了很久。（答為“連聲稱贊他好”或“稱贊了好久”也可以。）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

本題共14分。解釋7個(gè)詞語(yǔ)，“按轡徐行”給2分，其余每個(gè)給1分；翻譯三個(gè)小句，每小句給2分。只要基本意思與答案相符就給分，不要求字面上與答案完全一樣。

第七題這段文字選自《荀子·勸學(xué)》。答案

一共說(shuō)了三層意思：

1.“積土成山”至“無(wú)以成江?！?，說(shuō)學(xué)習(xí)要有積累； 2.“騏驥一躍”至“金石可鏤”，說(shuō)學(xué)習(xí)要持之以恒；

3.“蚓無(wú)爪牙之利”以下，說(shuō)學(xué)習(xí)要專心致志。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一層意思給2分，共6分。沒(méi)有劃分層次，準(zhǔn)確地說(shuō)出了三層意思也對(duì)。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

40分，其中內(nèi)容占15分，表達(dá)占25分。

（一）內(nèi)容方面 分四等評(píng)分： 第一等 12－15分

觀點(diǎn)正確，立意新穎，中心思想突出，感想深刻，聯(lián)系實(shí)際具體、恰當(dāng)。第二等 8－11分

觀點(diǎn)正確，中心思想明確，感想比較深刻，聯(lián)系實(shí)際比較具體、恰當(dāng)。第三等 4－7分

觀點(diǎn)基本正確，中心思想尚明確，感想不夠深刻，聯(lián)系實(shí)際不夠具體、恰當(dāng)。第四等 3分以下

觀點(diǎn)有錯(cuò)誤，中心思想不明確，只寫一些抽象、空洞的話，基本上沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際，或者羅列一些不相關(guān)的材料。

（二）表達(dá)方面分五等評(píng)分： 第一等 21－25分

結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，段落層次分明，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢。第二等 16－20分

結(jié)構(gòu)完整，段落層次清楚，語(yǔ)言通順，偶有語(yǔ)病。第三等 11－15分

結(jié)構(gòu)尚完整，段落層次比較清楚，語(yǔ)言基本通順，語(yǔ)病不多。第四等 6－10分

結(jié)構(gòu)不夠完整，段落層次不夠清楚，語(yǔ)言不夠通順，語(yǔ)病較多。

第五等 5分以下結(jié)構(gòu)殘缺，不能成篇，條理紊亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病很多。

（三）其他

1.作文超過(guò)字?jǐn)?shù)不扣分。簡(jiǎn)明提綱今年暫不計(jì)分。

2.必須寫議論文。寫詩(shī)歌的不給分。寫其他文體的在及格線（24分）以下給分。3.寫錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤以及書寫極其潦草，卷面亂涂亂改難以辨識(shí)等等，均歸到 9 語(yǔ)言表達(dá)方面去酌情扣分，至多以扣5分為限。

4.如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別作文立場(chǎng)觀點(diǎn)有嚴(yán)重錯(cuò)誤或思想感情極不健康，應(yīng)給予最低等分?jǐn)?shù)，或不給分。但必須嚴(yán)格區(qū)分是認(rèn)識(shí)問(wèn)題還是立場(chǎng)問(wèn)題，謹(jǐn)慎從事。此類試卷須提交學(xué)科評(píng)卷組審議。

附 加 題 第一題

這段文學(xué)選自《容齋隨筆》卷十三。答案

（一）解釋 1.之：他 之：的 2.為：是 為：被

3.然：但是，然而 然：這樣，如此

4.自賢：自以為德行才能都好 賢：有德行才能的人 5.疾：妒嫉 疾：疾病

（二）翻釋

1.應(yīng)當(dāng)多找些和他類似的人。

2.如果以他代替我周瑜，（我）雖死也不朽了。

3.可以代替你的人是誰(shuí)？（或：誰(shuí)是可以代替你的人？）4.不會(huì)再有人超過(guò)此人了。

5.坐鎮(zhèn)在西部邊界地區(qū)三四十年，成為威風(fēng)凜凜、大名鼎鼎的將領(lǐng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

共15分。解釋5分，其中每小題必須兩個(gè)加著重號(hào)的項(xiàng)目都答對(duì)才給1分。翻譯10分，其中每小題2分

第二題答案

一條線索是革命者夏瑜的英勇?tīng)奚?，另一條線索是華老栓夫婦在醫(yī)治兒子的癆病時(shí)所表現(xiàn)的落后無(wú)知。這兩條線索是通過(guò)“藥——人血饅頭”連結(jié)起來(lái)的。如果回答是通過(guò)刑場(chǎng)、茶館、墳地等場(chǎng)景連結(jié)起來(lái)的，也算對(duì)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

回答正確，文字簡(jiǎn)練，給5分。兩條線索答對(duì)一條的，給2分。答對(duì)兩條線索是由什么連結(jié)起來(lái)的，給1分。答題不要求字面上與答案完全一樣。

第三篇：2018年紹興市中考語(yǔ)文試題及答案

2018年紹興市中考語(yǔ)文試題及答案

2018年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（紹興卷）語(yǔ)文試題 溫馨提示：

1．全卷共6頁(yè)，三大題，21小題及附加題2小題。滿分120分，其中卷面書寫3分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。

2．答題前請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)。

一、書寫（5分）

請(qǐng)?jiān)诖痤}時(shí)努力做到書寫正確、工整、美觀。

二、積累（20分）

1．閱讀下面文字，按要求完成下面的題目。（4分）

堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格伴隨了魯迅一生，他沒(méi)有絲毫的奴顏和（mèi）

骨。他一生頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，追求真理?！皺M眉冷對(duì)千夫指，（f）

首甘為孺子牛。”在我心目中，他仿佛成了一塊鐵，一塊鋼，一塊金剛石。刀砍不斷，石砸不破，火燒不

，水浸不透，他的身影凜然立于宇宙之間，給人帶來(lái)無(wú)限的鼓舞與力量。

（節(jié)選自季羨林《訪紹興魯迅故居》）

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

（mèi）

骨

（f）

（2）給文中加點(diǎn)宇“橫”選擇正確的讀音。（）

A．héng

B．hèng

（3）給文中

處選擇合適的漢字。（）

A．融

B．熔

2．鳥(niǎo)影蹁躚，入詩(shī)入文，請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填入相應(yīng)的句子。（10分）

（1）獨(dú)憐幽草澗邊生。

（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

（2）塞下秋來(lái)風(fēng)景異。

（范仲淹《漁家傲·秋思》）

（3），縹緲孤鴻影。

（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

（4）曉霧將歇。

（陶弘景《答謝中書書》）

（5）晏殊《浣溪沙》中惋惜與欣慰交織，又深含理趣的句子是：

。

（6）杜甫《春望》一詩(shī)中，“

，”兩句移情于物，因時(shí)傷懷，表達(dá)了詩(shī)人深切的愛(ài)國(guó)情懷。

（7）在美麗的紹興鄉(xiāng)村，淺山婀娜，暮色氤氳，群鳥(niǎo)紛紛歸巢，再現(xiàn)了陶淵明筆下“，”的田園美景。

（《飲酒》其五）

3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)給下列句中的加點(diǎn)詞作注釋。（6分）

（1）居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。

（《塞翁失馬》）

（2）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

（《馬說(shuō)》）

（3）一鼓作氣，再而衰，三而竭。

（《曹劌論戰(zhàn)》）

居：

將：

策：

食：

作：

再：

三、閱讀（57分）

（一）名著閱讀（7分）

4．小明在復(fù)習(xí)自己讀過(guò)的科幻類小說(shuō)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張掉落的插圖（見(jiàn)下）。根據(jù)畫面內(nèi)容，他應(yīng)將此頁(yè)放回《（1）

》一書中去，理由是（2）

。（3分）

5．文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心。它們或體現(xiàn)了人物性格，或暗示了人物命運(yùn)，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨。下列小說(shuō)中的人物姓名有哪些深意？請(qǐng)參考示例（不要求仿照），選擇其中一個(gè)，結(jié)合小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容寫出你的理解。（4分）

魯達(dá)（《水滸》）

翠翠（《邊城》）

祥子（《駱駝祥子》）

【示例】香菱（《紅樓夢(mèng)》）：“香”昭示了她的美麗溫柔，詩(shī)心才情；“菱”是一種浮水水生植物，隨波逐流，無(wú)所歸依，暗示了她的命運(yùn)——從小被拐，后來(lái)被賣，最后被棄，一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應(yīng)憐”，寄寓了這位女子悲慘的人生際遇，表明了作者對(duì)她的憐惜。

我選（）：

（二）文學(xué)作品閱讀（16分）閱讀下面文章，完成6-9題。飄逝的風(fēng)箏 徐國(guó)平

三月的暖風(fēng)一吹，催著萬(wàn)物，都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。

鷂爺也感覺(jué)到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。

整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。

唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？

一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。

鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？

鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽(tīng)說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。

一陣春風(fēng)吹來(lái)，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過(guò)去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái)，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

鷂爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺(jué)得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

后來(lái)，鷂爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來(lái)了。

最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺(jué)得小村子施展不開(kāi)，跑到城里開(kāi)了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的夭空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來(lái)，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？

你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說(shuō)。

男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開(kāi)。男孩爬起來(lái)，緊追了幾步，卻沒(méi)有拽 住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。

鷂爺沒(méi)有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒(méi)關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問(wèn)，風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎？鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒(méi)有吱聲。

男孩撅著小嘴，有些難過(guò)。許久，鷂爺才開(kāi)口問(wèn)男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出來(lái)了？男孩晃了晃腦殼說(shuō)，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開(kāi)車帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在燒香焚紙。

鷂爺心一動(dòng)，隨口問(wèn)，告訴爺爺，根是啥？

男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。

男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

此刻，就見(jiàn)那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。

恍然間，鷂爺覺(jué)得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

（選自《小小說(shuō)月刊》2018年第4期，有刪改）6．讀完本文，你覺(jué)得文中的鷂爺是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

答：

7．讀文中的畫線句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（請(qǐng)任選一句作答）（3分）

（1）兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。（品析“蠶食”的表達(dá)效果。）

（2）鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。（結(jié)合加點(diǎn)詞揣摩人物心理。）我選（）句：

8．文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：

9．本文題目是“飄逝的風(fēng)箏”，飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎？請(qǐng)結(jié)合文意闡述你的觀點(diǎn)和理由。（6分）答：

（三）非文學(xué)作品閱讀（14分）閱讀兩封信，完成10-13題。關(guān)于“人際交往”的兩封信 【甲】

青春熱線編輯：

你好！不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我對(duì)自己的人際交往很不自信。我很怕別人忽略我、討厭我。每當(dāng)我和別人打打鬧鬧或者開(kāi)玩笑時(shí)都很開(kāi)心，但是之后我又在想，他們會(huì)不會(huì)覺(jué)得我太瘋了？有時(shí)我會(huì)遇到心眼兒多、圓滑的人，他們其實(shí)只是占了點(diǎn)小便宜，但我總感覺(jué)他們要害我。我有時(shí)也會(huì)懷疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始終無(wú)法放下戒備心。和別人接觸我總是提心吊膽，把他們說(shuō)過(guò)的話翻來(lái)覆去地想。

我害怕與別人接觸。接觸過(guò)后我又很自卑，怕別人討厭我，我總感覺(jué)我的性格有問(wèn)題，但是我的好朋友都說(shuō)我的性格很好，我又覺(jué)得他們?cè)隍_我。我好恐懼，好焦慮，你能幫幫我嗎？ 沉

思 【乙】 沉

思：

你好！認(rèn)真讀完你的來(lái)信，我從字里行間感受到了你在與人交往時(shí)內(nèi)心的糾結(jié)和困擾。這樣的矛盾情緒讓你感到很恐懼、很焦慮，也很迷茫、很無(wú)助。我能理解你的感受和心情。

我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)在心理學(xué)上叫做“自我同一性探索”的關(guān)鍵時(shí)期。處在這個(gè)時(shí)期的人會(huì)非常強(qiáng)烈地關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，并以此為參照來(lái)對(duì)自己評(píng)價(jià)和定位。在自我同一性探索完成后，隨著成長(zhǎng)以及心理能量的不斷積累，我們的關(guān)注點(diǎn)就會(huì)慢慢從外部轉(zhuǎn)移到內(nèi)部，也就是從關(guān)注周圍人對(duì)自己的看法和意見(jiàn)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬上鄬?duì)穩(wěn)定的自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)可。到這個(gè)時(shí)候，我們對(duì)別人的評(píng)價(jià)就會(huì)有“批判接受”的能力，可以平靜地接納善意的、有改進(jìn)意義的評(píng)價(jià)，而不理會(huì)那些不公平的或不切實(shí)際的評(píng)價(jià)。

從你來(lái)信的敘述中，我基本可以推測(cè)你的心理發(fā)展正處在自我同一性探索尚未完成的階段，所以會(huì)格外在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并感到“提心吊膽”，生怕給別人留下不好的印象。這種狀態(tài)本身并沒(méi)有問(wèn)題，只是心理發(fā)展并走向成熟的一個(gè)階段，你也不需要過(guò)于焦慮。但是，如果能夠進(jìn)行一定程度的自我調(diào)整，會(huì)極大地有利于積極、順利地完成這個(gè)成長(zhǎng)任務(wù)。

自我調(diào)整可以從兩個(gè)層面上來(lái)進(jìn)行，一是學(xué)會(huì)悅納自己并好好地愛(ài)自己，二是建立并明確自己的心理界線。學(xué)會(huì)悅納自己是在自我同一性探索過(guò)程中一個(gè)很重要的課題，因?yàn)閷?duì)周圍人際關(guān)系的種種擔(dān)心和猜疑，折射出的正是我們對(duì)自己的不滿意。如果潛意識(shí)里有一個(gè)不舍理的信念，認(rèn)為自己不值得別人喜歡，不值得被愛(ài)，現(xiàn)實(shí)中我們往往會(huì)把這種信念投射到周圍人的身上，認(rèn)為別人會(huì)討厭自己，對(duì)自己有看法。但如果我們能夠從內(nèi)心真正接納自己，愿意無(wú)條件地去愛(ài)那個(gè)真實(shí)但不完美的自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“別人覺(jué)得我不好，我就一定不好”這個(gè)不合理信念的荒唐之處，就能夠淡定豁達(dá)地做最好的自己，從而達(dá)到由內(nèi)而外的身心和諧，實(shí)現(xiàn)自我同一性的圓滿狀態(tài)。

建立并明確自己的心理界線是我們照顧好自己感受的一個(gè)重要保證，也是自我同一性完成的一個(gè)標(biāo)志。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，你信中提到的一個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)遇到心眼兒多、圓滑的人時(shí)，知道他們只是要“占點(diǎn)小便宜”，那么要忍讓接受還是拒絕反抗呢？遇到這樣的情況，我們需要根據(jù)自己的心理界線來(lái)作評(píng)估：如果是無(wú)關(guān)痛瘁的事情，自己有足夠的心理能量去面對(duì)且不會(huì)造成困擾，那就可以接受；如果是觸碰到了自己的心理底線，忍讓會(huì)令自己內(nèi)心很不舒服，那么就要毫不猶豫地拒絕。你所提到的戒備心，其實(shí)也是這個(gè)層面的問(wèn)題，你并不需要完全放下戒備心，更不需要違背自己內(nèi)心的感受去信任或迎合別人，只需要依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸，既不草木皆兵，也不開(kāi)門揖盜。

當(dāng)然，這兩個(gè)方面的調(diào)整說(shuō)起來(lái)很容易，真正做起來(lái)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，也需要你多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能夠憑借自己的思考和努力找到適合自己的方式去完成發(fā)展任務(wù)，照顧好自己的感受，自信、樂(lè)觀地經(jīng)營(yíng)好自己的人際交往，找到屬于自己的心理正能量。

小月兒

（選自《中國(guó)青年報(bào)·青春熱線·心箱》2015年6月30日，略作刪改）

10．“沉思”來(lái)信有何目的？你覺(jué)得“沉思”看了“小月兒”的回信會(huì)有哪些啟發(fā)？（3分）答：

11．選出下列表述與材料相符的一項(xiàng)。（）（3分）

A．“沉思”在人際交往方面有嚴(yán)重的心理問(wèn)題，拒絕與人交往。

B．“小月兒”認(rèn)為人在自我同一性探索完成后，依舊非常強(qiáng)烈地關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)。

C．“小月兒”建議“沉思”要無(wú)條件接納真實(shí)但不完美的自己，努力實(shí)現(xiàn)自我同一性的圓滿狀態(tài)。

D．“小月兒”結(jié)合“沉思”的來(lái)信內(nèi)容，分析了戒備心的危害，并指出如何依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸。12．根據(jù)對(duì)象選擇得體的語(yǔ)言才能達(dá)到勸說(shuō)的效果。以【乙】文畫線句為例，結(jié)合加點(diǎn)詞分析“小月兒”勸說(shuō)的效果。（4分）答：

13．“心箱”是有關(guān)青少年心理咨詢的知名欄目，走過(guò)了十五六個(gè)春秋，可是近兩年這個(gè)欄目停辦了，很多讀者大呼可惜，強(qiáng)烈要求繼續(xù)開(kāi)辦，你贊同嗎？結(jié)合這兩封信和生活經(jīng)驗(yàn)闡述理由。（4分）答：

（四）古詩(shī)文閱讀（20分）閱讀古詩(shī)文，完成14-19題。清白堂記（節(jié)選）【宋】范仲淹

一日，命役徒芟而辟之，中獲廢井。即呼工出其泥滓，觀其好惡，曰：“嘉泉也”。乃扃而澄之，三日而后汲視。其泉清而白色，味之甚甘，淵然文余，綆不可竭。當(dāng)大暑時(shí)，飲之若餌白雪，咀輕冰，凜如也。當(dāng)嚴(yán)冬時(shí)，若遇愛(ài)日，得陽(yáng)春，溫如也。其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。又引嘉賓，以建溪、日鑄、臥龍、龍門之茗試之，則甘液華滋，悅?cè)私箪`。

予愛(ài)其清白而有德義，可為官師之規(guī)。因署其堂，曰：“清白堂”。又構(gòu)亭于其側(cè)，曰：“清白亭”。庶幾居斯堂，登斯亭，而無(wú)忝其名哉！

寶元二年記。

【注釋】清白堂：在紹興府山上。芟（shn）：除草。扃（jing）：關(guān)鎖。綆（gng）：原指井繩，此指提水。餌：吃。忝（tin）：玷污。

14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句中加點(diǎn)詞的意思。（3分）

（1）綆不可竭

（2）三日而后汲視

（3）悅?cè)私箪`

15．給文中畫橫線部分?jǐn)嗑?。（用“／”斷三處）?分）

其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫曲線句子的意思。（2分）

予愛(ài)其清白而有德義，可為官師之規(guī)。【參考】規(guī)：謀劃，規(guī)劃；典范，榜樣；規(guī)勸，諫諍。（《古代漢語(yǔ)詞典》，商務(wù)印書館）

譯文：

17．文中的“嘉泉”有何特點(diǎn)？作者為何詳寫“嘉泉”之“嘉”？根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。（4分）答：

18．下列兩個(gè)句子一“嘆”一“問(wèn)”意蘊(yùn)豐富，你從中讀到了一個(gè)怎樣的范仲淹？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（1）庶幾居斯堂，登斯亭，而無(wú)忝其名哉?。ā肚灏滋糜洝罚?）微斯人，吾誰(shuí)與歸？（《岳陽(yáng)樓記》）【參考】庶幾：或許，可能；但愿，希望。（《古代漢語(yǔ)詞典》，商務(wù)印書館）答：

19．結(jié)合《清白堂記》的相關(guān)內(nèi)容，閱讀王十朋的《清白堂》，品析畫線句子所蘊(yùn)含的思想情感。（4分）清白堂

【南宋】王十朋 錢清地古思劉寵，泉白堂虛憶范公。印綬紛紛會(huì)稽守，誰(shuí)能無(wú)愧二賢風(fēng)？

【注釋】錢清：在紹興市西北。劉寵：東漢時(shí)期任會(huì)稽太守，整治官吏，撫恤百姓，政績(jī)卓著。答：

四、作文（68分）

20．軌道交通建設(shè)是紹興的重大民生工程之一。為了樹(shù)立品牌標(biāo)識(shí)，打造軌道交通“名片”，紹興市軌道交通建設(shè)指揮部公開(kāi)征集了“紹興軌道交通”標(biāo)志。現(xiàn)在邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)評(píng)選下面入圍的3幅作品，你覺(jué)得哪一幅最好？參考小貼士說(shuō)明理由。（110字左右）（8分）

作品一

作品二

作品三【小貼士】標(biāo)志是一種具有象征意義和文化內(nèi)涵的視覺(jué)符號(hào)，具有識(shí)別、象征、審美的功能，常用文字（漢字、字母）、圖形等元素來(lái)設(shè)計(jì)。

我選作品

，理由：

21．閱讀下面的文字，按要求寫一篇文章。（60分）

去年夏天，重慶某地67歲的何奶奶沒(méi)等到9歲孫子團(tuán)團(tuán)來(lái)過(guò)暑假，就坐了兩個(gè)多小時(shí)的車親自去接，沒(méi)想到孫子不愿意去，在地上打滾哭鬧，說(shuō)奶奶家沒(méi)有WiFi和智能手機(jī)。父母無(wú)可奈何。何奶奶對(duì)此很傷心費(fèi)解，自己會(huì)講故事會(huì)唱歌還做得一手美食，團(tuán)團(tuán)是她一手帶大的，如今到底輸在了哪里？此事經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了同學(xué)們的熱烈討論。

甲同學(xué)說(shuō)：暑假那么長(zhǎng)，那么無(wú)聊，沒(méi)有WiFi和智能手機(jī)，怎么熬得過(guò)去呢！

乙同學(xué)說(shuō)：何奶奶待團(tuán)團(tuán)這么好，講故事唱歌還為他做美食，這樣也太傷她的心了！

丙同學(xué)說(shuō)：子不教，父之過(guò)。團(tuán)團(tuán)的任性妄為、網(wǎng)絡(luò)成癮難道他父母沒(méi)責(zé)任嗎？

丁同學(xué)說(shuō)：我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)成癮的何止團(tuán)團(tuán)一個(gè)？你看看我們周圍的同學(xué)……

以上事件和討論，引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？自選角度，寫一篇文章。

要求：題目自擬。文體自選，詩(shī)歌不少于16行。不少于600字。不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

附加題（5分）（提示：建議你先寫作文，時(shí)間有余，可以選做。）

1．下列句子出自哪本古代典籍？根據(jù)句意選擇。（3分）

（1）言必信，行必果。（）

（2）致知在格物，物格而后知至。（）

（3）樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。（）

A．《大學(xué)》

B．《孟子》

C．《論語(yǔ)》

D．《中庸》

2．保羅·柯艾略的經(jīng)典寓言式小說(shuō)《牧羊少年奇幻之旅》講述了

（人物）追尋寶藏的奇幻冒險(xiǎn)故事；喬斯坦·賈德的哲學(xué)啟蒙讀物《

》講述一個(gè)充滿好奇心又活力十足的女孩學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過(guò)。這兩部經(jīng)典將打開(kāi)你從未想像過(guò)的世界。（2分）

2018年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（紹興卷）語(yǔ)文試卷參考答案

一、書寫（5分）

略

二、積累（20分）

1．（1）媚

俯

（2）A（3）B

2．（1）上有黃鸝深樹(shù)鳴（2）衡陽(yáng)雁去無(wú)留意（3）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)（4）猿鳥(niǎo)亂鳴（5）無(wú)可奈何花落去，似曾

相識(shí)燕歸來(lái)（6）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心（7）山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還

3．居：經(jīng)過(guò)將：帶領(lǐng)策：用鞭子打食：通“飼”，喂作：振作再：第二次

三、閱讀（57分）

（一）名著閱讀（7分）

4．《海底兩萬(wàn)里》“鸚鵡螺號(hào)”尼摩船長(zhǎng)把金錠裝在小箱子里，用千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)。

5．【示例】

魯達(dá)：“魯”，魯莽，他生性粗豪爽快，如會(huì)為素不相識(shí)的金翠蓮三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。“達(dá)”，通達(dá)，他生性豁達(dá)不拘，如提轄的官位，一聲不響就扔下了；他的法號(hào)“智深”，智慧深沉之意，如野豬林救林沖，理智冷靜。

翠翠：“翠”，暗含她如茶峒的青山綠水般純潔美好，溫婉多情，躍動(dòng)著原始的生命活力，洋溢著自然之趣，更暗喻著這個(gè)山里女孩生命力的頑強(qiáng)。她一出生便無(wú)父無(wú)母，與祖父相依為命。在天保意外溺亡，儺送賭氣出走，祖父撒手人寰時(shí)，她堅(jiān)強(qiáng)地?fù)纹鹆硕纱４浯渖砩霞耐辛俗髡叩膶徝览硐搿?/p>

祥子：吉祥如意之子，但他的一生總是與“不祥”聯(lián)系在一起。他事業(yè)不順，最大的夢(mèng)想不過(guò)是擁有一輛自己的車，三次買車，但都以失敗告終；他生活悲慘，妻子虎妞難產(chǎn)而死，真愛(ài)小福子上吊自盡，最后變成一個(gè)麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。在他身上，寄托了作者對(duì)勞苦人民的深深同情。

（二）文學(xué)作品閱讀（16分）

6．鷂爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對(duì)農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。

7．選（1）：“蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進(jìn)程中挖掘機(jī)一步步摧毀村莊院落的過(guò)程，傳達(dá)出鷂爺對(duì)農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無(wú)奈。

選（2）：寫出鷂爺此刻復(fù)雜的內(nèi)心：對(duì)兒孫的想念，對(duì)美好往事的眷戀，對(duì)兒孫不在身邊的失落，對(duì)風(fēng)箏技藝后繼無(wú)人的痛心。

8．這一情節(jié)照應(yīng)了“飄逝的風(fēng)箏”這一題目；表現(xiàn)鷂爺復(fù)雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說(shuō)主題。

9．（6分）

回答“飄逝的是風(fēng)箏”：鷂爺給男孩放的風(fēng)箏不小心飛走了。

回答“飄逝的不僅僅是風(fēng)箏”，采用分層賦分的方式。

示例一：飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力。由于城市化的進(jìn)程，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費(fèi)事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進(jìn)城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。

示例二：飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和治力．由于城市化的進(jìn)程，傳統(tǒng)技藝面臨消失，美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守。小說(shuō)旨在促使人們對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護(hù)之間的矛盾進(jìn)行思考，呼吁全社會(huì)都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護(hù)和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。

（三）非文學(xué)作品閱讀（14分）

10．“沉思”描述自己人際交往的困惑，是為了尋求幫助，解決心理問(wèn)題。啟發(fā)：不要過(guò)分地關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)；自我調(diào)整（學(xué)會(huì)悅納自己并好好地愛(ài)自己，建立并明確自己的心理界線）；多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心。

11．C

12．“小月兒”用“本身”“過(guò)于”等詞，從心理發(fā)展規(guī)律上，客觀而科學(xué)地指出“沉思”的這種心理狀態(tài)是正?，F(xiàn)象，寬慰她（他）不用特別緊張焦慮；“只要你愿意”鼓勵(lì)“沉思”主觀努力，“我相信”“一定能夠”等詞，充滿鼓勵(lì)期許之味?！靶≡聝骸边@樣的勸說(shuō)語(yǔ)言，讓“沉思”更好地認(rèn)同接受自己的建議，從而達(dá)到勸說(shuō)的目的。

13．贊同。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，或多或少存在一些心理問(wèn)題，這個(gè)欄目方便他們咨詢心理問(wèn)題，并能得到專業(yè)的解答；如果自己也有類似的心理問(wèn)題，也會(huì)深受啟發(fā)；我們從這些專業(yè)的解答中，獲得了一些心理學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)勸說(shuō)的方法，提高勸說(shuō)的能力。

不贊同。青少年的心理問(wèn)題純屬個(gè)人隱私，公開(kāi)刊登在報(bào)紙上不太合適；這個(gè)欄目的停辦一定也有某種客觀的原因，如大量信件的處理，回復(fù)信件的專業(yè)人員不夠等；現(xiàn)代傳媒的飛速發(fā)展，這種書信體的傳統(tǒng)欄目需要改版創(chuàng)新。

（四）古詩(shī)文閱讀（20分）

14．（1）完，盡

（2）打水，取水

（3）使（人的心情）愉悅

15．其或雨作云蒸／醇醇而渾／蓋山澤通氣／應(yīng)于名源矣。

16．我喜愛(ài)它（井泉）的清白和有德義，（它）可以成為官吏們效法的榜樣。

17．井泉特點(diǎn)：晶瑩澄清，味道甘美，淵然不竭；暑凜冬暖，應(yīng)于名源；以茗試之，甘液華滋，悅?cè)私箪`。詳寫“嘉泉”之“嘉”是為了突出它的美好品質(zhì)，表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情，為下文作者闡述為官之道作必要的鋪墊。

18．讀到了一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)民、有著高尚為官節(jié)操和遠(yuǎn)大政治理想的范仲淹。第一句感嘆句，作者極力希望自己沒(méi)有玷污“清白”這個(gè)名節(jié)，努力做一名清明廉潔、克己奉公的好官。第二句反問(wèn)句，表達(dá)了作者努力追隨“古仁人”的強(qiáng)烈愿望，學(xué)習(xí)他們憂國(guó)憂民，奮發(fā)向上，吃苦在前，享樂(lè)在后的偉大精神。

19．作者在清白堂，聯(lián)想到命名者范仲淹和會(huì)稽太守劉寵，贊美他們清正為民的風(fēng)范；勉勵(lì)自己，也告誡后繼者應(yīng)該秉承二賢遺志，以清白自律，教化百姓。

四、作文（68分）

20．【示例】

選擇作品一：這個(gè)標(biāo)志美觀大氣，由兩條寓意“軌道”的線條設(shè)計(jì)出“紹”字首字母S的形狀；這個(gè)形狀融入“石拱橋”形象，又如“河道”的形象，體現(xiàn)紹興水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)的地域特色；整體形狀向兩端無(wú)限延伸，寓意互通連接的行業(yè)特色．

選擇作品二：這個(gè)標(biāo)志有美感有內(nèi)涵，以“紹”字進(jìn)行演繹，區(qū)別于國(guó)內(nèi)其他城市標(biāo)志，具有唯一性；體現(xiàn)印章“天圓地方”的人文屬性；整體形如地鐵列車車頭，又如窗口，暗含紹興的開(kāi)放與包容；既體現(xiàn)行業(yè)屬性，又符合紹興歷史文化名城形象。

選擇作品三：這個(gè)標(biāo)志極具現(xiàn)代感，標(biāo)志為“興”字造型；這個(gè)形狀融入“石拱橋”形象，又如“軌道”的形象；上下部開(kāi)口體現(xiàn)開(kāi)放包容，整體如一個(gè)展開(kāi)雙臂擁抱未來(lái)的紹興人；寓意軌道交通為紹興的興旺發(fā)達(dá)注入新活力。

21．作文（略）

附加題（5分）

1．（1）C

（2）A

（3）B

2．圣地亞哥

蘇菲的世界

第四篇：2018年河南省中考語(yǔ)文試題及答案

河南省2018年中考語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）（2分）A．殷勤∕踏青 咀嚼∕咬文嚼字 風(fēng)調(diào)雨順∕南腔北調(diào) ．．．．．．B．儒雅∕懦弱 侍奉∕恃才傲物 咄咄逼人∕相形見(jiàn)絀 ．．．．．．C．卡片∕關(guān)卡 屏障∕屏氣凝神 置之度外∕度日如年 ．．．．．．D．譬如∕偏僻 柵欄∕姍姍來(lái)遲 前仆后繼∕赴湯蹈火 ．．．．．．2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A．松馳 慰藉 天然氣 嶄露頭角 記憶猶新 B．饋贈(zèng) 渙散 座談會(huì) 食不果腹 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) C．精湛 遨游 俯臥撐 談笑風(fēng)聲 通宵達(dá)旦 D．彰顯 閑暇 水籠頭 耳熟能詳 真知灼見(jiàn) 3．古詩(shī)文默寫（8分）

（1）復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。（白居易《觀刈麥》）

（2）宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中，用“，“ 解釋了自己對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨的原因。

（3）天南地北，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。所以，困于戰(zhàn)火的杜甫只能空發(fā)“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金“的感慨；歸期不定的李商隱只能憧憬“，“（《夜雨寄北》）的幸福；兄弟分離的蘇軾只能遙寄“，“（《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）的祝愿。

4．名著閱讀。（任選一題作答）

（1）下面是兩部名著的插圖，請(qǐng)任選一幅，簡(jiǎn)述與畫面內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)。

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（2）有人評(píng)價(jià)《西游記》“極幻之事中蘊(yùn)含極真之理”。請(qǐng)從下面兩個(gè)具有奇幻色彩的故事中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述故事情節(jié)，并指出期中蘊(yùn)含的“極真之理”。

①悟徹菩提真妙理 ②尸魔三戲唐三藏

5．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。（4分）

丁香花香得濃烈，桂花香得甜潤(rùn)，蘭花香得清幽，這是為什么呢？原來(lái)，花朵中有一種油細(xì)胞，里面藏著芳香油，①，所以香味也不同。芳香油揮發(fā)的香味會(huì)吸引昆蟲(chóng)前來(lái)傳授花粉。顏色艷麗、花瓣大的花一般香味不濃，因?yàn)樗鼈冎饕款伾珌?lái)吸引昆蟲(chóng)；反之，②，因?yàn)樗鼈冎饕炕ㄏ銇?lái)吸引昆蟲(chóng)。

6．閱讀下面材料，按要求答題。（共8分）材料一：

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①君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng)，致誠(chéng)則無(wú)他事矣。（《荀子》）②人而無(wú)信，不知其可也。（《論語(yǔ)》）③誠(chéng)心者，天下之結(jié)也。（《管子》）材料二：

“信用中國(guó)”網(wǎng)站是政府褒揚(yáng)誠(chéng)信、懲戒失信的窗口。該網(wǎng)站于2015年6月上線運(yùn)行，2017年10月改版升級(jí)。新版分區(qū)設(shè)置更合理，更加突出權(quán)威性、及時(shí)性、互動(dòng)性和可讀性。2018年4月，該網(wǎng)站開(kāi)通了個(gè)人信用信息查詢功能?！靶庞弥袊?guó)”網(wǎng)站自運(yùn)行以來(lái)，受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。目前，該網(wǎng)站日訪問(wèn)量超過(guò)500萬(wàn)人次，網(wǎng)民瀏覽、查詢已累計(jì)突破9億次。

材料三：漫畫（見(jiàn)右圖）

（1）請(qǐng)綜合材料一和材料二的內(nèi)容，用一句話概括你從中得出的結(jié)論。（20字左右。2分）

（2）請(qǐng)介紹材料三漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。（介紹時(shí)注意要素齊全，順序合理，70字左右。6分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成7—10題。（共16分）

父親的長(zhǎng)笛

小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛(ài)的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那是，她特別愛(ài)聽(tīng)，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽(tīng)，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。

夏天的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長(zhǎng)笛去巷口兒。鄰居們說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答，將笛長(zhǎng)橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止

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嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時(shí)光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個(gè)這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽(tīng)她父親吹笛子時(shí)可 以靠近一點(diǎn)兒。她亦是非常的驕傲的，那時(shí)，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。

她開(kāi)始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒(méi)看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。

她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無(wú)地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒(méi)出息！

她畢竟還是個(gè)懂事的孩子，沒(méi)有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長(zhǎng)笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽(tīng)不到笛聲了。

上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽(tīng)，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！”

她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無(wú)可忍，到家就跟父親吵：“你說(shuō)你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒(méi)臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說(shuō)八道！”父親喝住了母親?！澳憧墒锹?tīng)著你爸的笛聲長(zhǎng)大的呀！你小時(shí)候那么愛(ài)聽(tīng)，你爸干一天活兒回來(lái)，多累都吹給你聽(tīng)……

父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒(méi)有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走了長(zhǎng)笛，扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒(méi)有。自此，父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒。

多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學(xué)校要開(kāi)“感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛(ài)的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！眱?/p>

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子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……

第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來(lái)。她吞吞吐吐，說(shuō)：“爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長(zhǎng)笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的?！蹦赣H走過(guò)來(lái)，：“還是閨女疼你懂你呀！你這條腿沒(méi)白斷，委屈沒(méi)白受啊！”“腿？沒(méi)白斷？”她吃驚地問(wèn)。“還不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過(guò)去的事兒了！”父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答。將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。

久違的笛聲從父親嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。

（作者：趙文靜。有刪改）

7．請(qǐng)以長(zhǎng)笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。（4分）8．下面的語(yǔ)句是如何描寫笛聲的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）

清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。

9．請(qǐng)品讀下面的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。（4分）她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答。將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。

10．母親這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）

（二）閱讀下文，完成11—13題。（共12分）

宣紙的“前世今生”

①母語(yǔ)通常是指一個(gè)人所屬民族的群體語(yǔ)言，是一個(gè)民族最為鮮明的符號(hào)標(biāo)志，它能把一些人凝聚為一個(gè)共同體。母語(yǔ)自信則是對(duì)母語(yǔ)品質(zhì)和母語(yǔ)生命力的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和民族對(duì)自身母語(yǔ)價(jià)值的充分肯定和尊重。

②每個(gè)民族對(duì)自己的母語(yǔ)都有一種天然的認(rèn)同感和自豪感，視其為最美的語(yǔ)言。漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ)，是華民族的文化徽章。漢語(yǔ)擁有最為豐富的書面文獻(xiàn)和自公元前841年以來(lái)不曾中斷的歷史記錄，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，它因其承載的文化的先進(jìn)性而對(duì)世界產(chǎn)生了不小的影響。這讓我們自豪，也增強(qiáng)了我們對(duì)漢語(yǔ)的自信。然而，在近現(xiàn)代，隨著社會(huì)的發(fā)展，加之西方語(yǔ)言和文化的沖擊，我們

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對(duì)漢語(yǔ)的自信長(zhǎng)生了動(dòng)搖，這給漢語(yǔ)帶來(lái)了危機(jī)，造成了傷害。“五四”期間，漢語(yǔ)嚴(yán)重歐化，有學(xué)者甚至主張用拼音來(lái)代替漢字：上世紀(jì)80年代，漢語(yǔ)的計(jì)算機(jī)輸入成為難題，漢字又蒙受了“筆畫復(fù)雜、輸入困難”的責(zé)難；即使是現(xiàn)在，國(guó)人對(duì)外語(yǔ)的重視程度依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)漢語(yǔ)……因此，重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信是每個(gè)中國(guó)人必須正視的問(wèn)題。

③對(duì)母語(yǔ)的不自信，究其本質(zhì)，是對(duì)自身文化的不自信。在當(dāng)今形勢(shì)下，我們更應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，中華文化是我國(guó)生存和發(fā)展的軟實(shí)力，是中華民族的命脈和靈魂。而漢語(yǔ)既是這種文化的產(chǎn)物，也是這種文化的繁榮與發(fā)展，就不能再對(duì)漢語(yǔ)采取那種“自貶、自侮、自戕”的感覺(jué)，而應(yīng)重新拾回對(duì)漢語(yǔ)的自信。

④事實(shí)上，從語(yǔ)言學(xué)角度看，漢語(yǔ)也的確有值得我們自信的理由。漢語(yǔ)是世界上歷史最悠久、發(fā)展水平最高的語(yǔ)言之一。在世界語(yǔ)言中，漢語(yǔ)具有獨(dú)一無(wú)二的簡(jiǎn)潔而富有想象力的特種，精通多國(guó)語(yǔ)言的季羨林先生稱漢語(yǔ)是世界語(yǔ)言里最簡(jiǎn)練的一個(gè)語(yǔ)種，同樣表達(dá)一個(gè)意思，如果英語(yǔ)要60秒，漢語(yǔ)5秒就夠了。漢語(yǔ)在表達(dá)的自由度和創(chuàng)造性上具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家范諾薩說(shuō)，漢語(yǔ)充滿動(dòng)感，不像西方語(yǔ)言那樣被語(yǔ)法、詞類規(guī)格套死。漢語(yǔ)有聲調(diào)，音韻鏗鏘，和諧美麗，瑞典語(yǔ)言學(xué)家高本漢認(rèn)為，在這方面，漢語(yǔ)比西方語(yǔ)言略勝一籌。

⑤進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)影響力的不斷增強(qiáng)，漢語(yǔ)在全球快速傳播，國(guó)際地位顯著提高，不斷升溫的“漢語(yǔ)熱”不僅強(qiáng)化了人們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)同，旺盛的需求也為漢語(yǔ)“走出去”增添了信心。據(jù)英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格雷多爾研究預(yù)測(cè)，到2050年，漢語(yǔ)將上升到國(guó)際語(yǔ)言分類金字塔的最高一層。因此，我們更應(yīng)重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信，做一個(gè)根基牢固的中國(guó)人。

（作者，紀(jì)秀生。有刪改）

11．從全文看，作者認(rèn)為應(yīng)該“重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信”的原因有哪些？請(qǐng)逐條概況。（4分）

12．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段的論證思路（4分）

13．下面兩則材料分別可以用作本文哪一段的論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）材料一

國(guó)學(xué)大師錢穆說(shuō)過(guò)，漢語(yǔ)之美在于“精”。“語(yǔ)種山果落，燈下草蟲(chóng)鳴”，僅10個(gè)字，不僅使我心與天地大生命融凝合一，又兼及自然科學(xué)。著語(yǔ)不多，會(huì)心自在深微處。

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材料二

德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家洪堡特說(shuō)，語(yǔ)言是一個(gè)民族所必需的“呼吸”，通過(guò)一種語(yǔ)言，一個(gè)人類群體才得以凝聚成民族，一個(gè)民族的特性才能獲得完整的映照和表達(dá)。

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成14—17題。（共10分）

（一）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，．．南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商．．旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，．．滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸．．芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（二）登南昌滕王閣，贛大水西來(lái)注北，閣與水稱，杰①然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來(lái)去不殊②，而樓制工巧奇麗，立黃鵠磯上，且三面臨水，又西對(duì)晴川樓、漢陽(yáng)城為佳?？傊胁蝗缭乐菰狸?yáng)樓。君山一發(fā)，洞庭萬(wàn)頃，水天一色，杳無(wú)際涯，非若滕王、黃鶴眼界③可指，故其勝為最，三樓皆西向，岳陽(yáng)更雄。

（節(jié)選自王士性《廣游志》）

注：①杰：高大。②殊：差別。③眼界：視力所能看到的范圍。14．下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．此則岳陽(yáng)樓之大觀也 大觀：雄偉景象。．．B．陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空 排空：一掃而空。．．C．薄暮冥冥，虎嘯猿啼 薄暮：傍晚時(shí)分。．．D．沙鷗翔集，錦鱗游泳 錦鱗：美麗的魚(yú)。．．15．把語(yǔ)段

（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

16．語(yǔ)段

（一）遷客騷人的“悲”從何而來(lái)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）

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17．語(yǔ)段

（二）是怎樣寫岳陽(yáng)樓的？它寫岳陽(yáng)樓的目的與語(yǔ)段

（一）有什么不同？（4分）

閱讀下面一首詞，完成18—19題。（共4分）

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

18．請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析詩(shī)中的畫線句（2分）行路難！行路難！多歧路，今安在？

19．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?是廣為流傳的佳句，人們會(huì)在什么樣的情況下引用它？為什么？（2分）

四、作文（50分）

20．任選一題作文。（50分）（1）題目：最懂我的那個(gè)人

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面兩則材料，然后作文。①工于論人者，察己常疏。（張栻）釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。②君子以細(xì)行修身，不以細(xì)行取人。（魏源）

釋義：品德高尚的人在小事上時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，但不以小事來(lái)苛求別人。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？情任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真是的人名、校名、地名。

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2018年河南省普通高中招生考試試卷參考答案

語(yǔ)文

一、積累與運(yùn)用 1．A 2．B 3．（1）右手秉遺穗、左臂懸敝筐。

（2）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（3）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（4）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

4．（1）①格列佛在小人國(guó)得寵是因?yàn)樗麕椭估⑵痔貒?guó)打敗了不來(lái)夫斯古國(guó)。失寵的原因主要是他不支持國(guó)王消滅不來(lái)夫斯古國(guó)，用小便滅了皇宮的大火和遭受陷害、污蔑等。②食人族再次來(lái)到島上的時(shí)候，魯濱遜救下了一個(gè)將要被吃掉的俘虜，因?yàn)槟翘焓切瞧谖?，所以魯濱遜給那人起名“星期五”，成了他的仆人和朋友。

（2）②尸魔三戲唐三藏

故事情節(jié)：唐僧師徒往西天取經(jīng)，一路走到了宛子山。山中有個(gè)妖魔白骨精，想要吃唐僧肉修得不死之身，于是兩次施魔法變化村姑和婆婆，前去誆騙唐僧，不料均被悟空識(shí)破。最后白骨精幻變白發(fā)老翁誆稱前來(lái)尋親，仍被火眼金睛悟空識(shí)破，悟空不顧唐僧念咒阻止，揮棒將假老丈擊斃。白骨精化青煙逃走。唐僧誤為孫悟空無(wú)故三次傷人，佛法難容，十分憤怒，從而逐走悟空。悟空苦苦哀求但是唐僧不予原諒，無(wú)奈痛別師傅跟師弟們，暫歸花果山。

“極真之理”：不要被假象迷惑，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 5．芳香油不同 顏色素雅、花瓣小的花一般香味較濃 6．（1）自古以來(lái)，誠(chéng)信都是中國(guó)人立身處世的準(zhǔn)則

②2）該漫畫中一個(gè)人被禁錮在竹籠子里，旁邊放著被禁的原因“失信”二字，竹籠子上方貼有

“限制貸款”“禁止乘坐飛機(jī)”“禁止…”字樣，該漫畫寓意，一個(gè)人若失信，將寸步難行

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）9 / 13

7．（1）女兒小時(shí)候，特別愛(ài)聽(tīng)“我“吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；（2）女兒五年級(jí)時(shí)，“我”左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑，女兒恨“我”沒(méi)出息，開(kāi)始討厭“我”吹笛；

（3）女兒上初中時(shí)，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。

“我”曝光在女兒的全班同學(xué)面前，女兒偷扔了“我“的長(zhǎng)笛；

（4）女兒的兒子初一時(shí)，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長(zhǎng)笛回家送給“我”并道歉。

8．運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河 流水，正面、生動(dòng)形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過(guò)大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。

9．女兒的心理：為父親的疼愛(ài)和寬容而感動(dòng)，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。

父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思

10.交代了父親腿殘疾的原因，解開(kāi)了前文的懸念

推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

父親吹笛時(shí)，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應(yīng)；

通過(guò)母親的言行，表達(dá)了父親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)和寬容，使文章主題更豐厚。議論文閱讀

（二）11．

（1）漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ)，是中華民族的文化徽章（2）中華文化是我國(guó)生存和發(fā)展的軟實(shí)力

（3）漢語(yǔ)是世界上歷史最悠久、發(fā)展水平最高的語(yǔ)言之一

（4）進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)影響力的不斷增強(qiáng)，漢語(yǔ)在全球快速傳播，國(guó)際地位顯著提高

解析：考查議論文中概括文章內(nèi)容，通讀全文，把握要點(diǎn)。12．

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首先提出“漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ)，是中華民族的文化徽章”的分論點(diǎn)；接著從正面舉了自公元前841年以來(lái)漢語(yǔ)在歷史上不曾中斷的記錄以及對(duì)世界的影響來(lái)論證論點(diǎn)；然后從反面舉了近現(xiàn)代以來(lái)漢語(yǔ)遭受的沖擊以及面臨的危機(jī)；最后強(qiáng)調(diào)了“重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信是每個(gè)中國(guó)人必須正視的問(wèn)題”。

解析：本題考查議論文論證思路的考點(diǎn)。要用到“首先”、“接著”、“然后”、“最后”幾個(gè)連詞進(jìn)行總結(jié)和歸納。

13．（1）材料一適合放在第④段。

因?yàn)榈冖芏蔚恼擖c(diǎn)是“漢語(yǔ)是世界上歷史最悠久、發(fā)展水平最高的語(yǔ)言之一”，強(qiáng)調(diào)了漢語(yǔ)簡(jiǎn)潔而富有想象力；而材料一也強(qiáng)調(diào)了“漢語(yǔ)之美在于精”的論點(diǎn)，與第④段論點(diǎn)相吻合。故放在第④段之后。

（2）材料二適合放在第①段

因?yàn)榈冖俣螐?qiáng)調(diào)的是“母語(yǔ)通常是指一個(gè)人所屬民族的群體語(yǔ)言，是一個(gè)民族最為鮮明的符 號(hào)標(biāo)志，他能把一些凝聚為一個(gè)共同體”；而材料二也強(qiáng)調(diào)的是“通過(guò)一種語(yǔ)言，一個(gè)人類群體才得以凝聚成民族”；兩個(gè)觀點(diǎn)相吻合，故放在第①段之后。

解析：本題考查補(bǔ)充論據(jù)的知識(shí)點(diǎn)，公式為“人+事+結(jié)果（論點(diǎn)）”，找到材料的論點(diǎn)和文章中的論點(diǎn)相匹配即可。

三 古詩(shī)文閱讀 14．B 解析：B選項(xiàng)中的“濁浪排空”中的“排空”是沖向天空。15．我看那巴陵的沒(méi)好情狀，全在洞庭湖上。解析：此題考查的是文言文句子的翻譯。

16遷客騷人的“心”是從不同的自然景物引發(fā)出的不同的感觸、即悲”與“喜”兩種不同的心境。通過(guò)文中的“登斯樓也，則有心曠神怡……”“登斯樓也，則有憂讒畏譏……”他們能把受自然風(fēng)物好壞的影響，即“以物喜，以己悲。與下文中的“古仁人之心”中的“不以物喜，不以己悲”作對(duì)比。

17．語(yǔ)段

（二）中運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)膝王閣，武昌黃鶴樓與岳陽(yáng)樓對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了岳陽(yáng)樓“洞庭萬(wàn)頃水天一色、香無(wú)際涯”“岳陽(yáng)更雄”的特點(diǎn)、語(yǔ)段

（一）通過(guò)描繪，表達(dá)作者對(duì)岳陽(yáng)樓的贊美之情。語(yǔ)段

（二）通過(guò)遷客騷人的悲

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喜觀與古仁人的“不以物喜不以己悲”進(jìn)行對(duì)比，突出下文“古仁人”的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)，凸現(xiàn)了文章的主旨。

18．三字短句，簡(jiǎn)短有力，表現(xiàn)前路的艱辛。

19．人們往往在身處逆境、苦悶時(shí)自我安慰、自我鼓勵(lì)時(shí)引用它。因?yàn)檫@兩句詩(shī)抒寫了詩(shī)人在長(zhǎng)安歷經(jīng)仕途險(xiǎn)惡時(shí)的深切體驗(yàn)，表現(xiàn)了詩(shī)人擺脫苦悶、相信 理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的自信與樂(lè)觀。

四、作文 命題作文：

依然把“自我”作為寫作的核心，這符合新課標(biāo)中有關(guān)初中生作文要“表達(dá)自己對(duì)自社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”這一要。

是這個(gè)題目乍看很好寫，但事實(shí)上并不容易，對(duì)這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)，理解一個(gè)人，是多么難的一件事情啊。他們覺(jué)得全世界都不懂自己，又很渴望別人能夠懂自己。這也是這道題命制的高明之處，值得慶幸的事，這個(gè)題目平時(shí)孩子大多都接觸過(guò)，并不會(huì)出現(xiàn)頭腦空白不會(huì)寫的狀況。

很多用記背的方式來(lái)學(xué)語(yǔ)文、“走腦不走心”的孩子寫這個(gè)題目就免不了要吃虧，也許他能流利的背誦一些名人名言，好的語(yǔ)段；記得住哪個(gè)名人在哪篇文章寫出了什么樣的情感……但因?yàn)榫θ狈Γ樯滩粔?，寫作文真情?shí)感就顯得缺乏。

不要捏造經(jīng)歷和感情，因有真實(shí)體歷而感人，去掉矯揉造作，只寫最真最深的情感，就是語(yǔ)文寫作的終極目的吧

材料作文：

“自我”是近年中考作文命題關(guān)注的核心。不論是命題作文還是半命題作文、材料作文等，都直接或者間接地提示著要寫“自我”。

遇到事情的時(shí)候，應(yīng)該如何處理，該反思自身還是寄希望于他人的改變。隨著近年來(lái)對(duì)考生人格成長(zhǎng)的關(guān)注，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，考生完善的人格成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要。這一題目也是對(duì)這一認(rèn)識(shí)的呼應(yīng)和推進(jìn)。

今年作文命題總體來(lái)說(shuō)比較平穩(wěn)，不設(shè)審題障礙，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有情可抒，讓學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)差距、發(fā)現(xiàn)不同，表達(dá)真正有個(gè)性的見(jiàn)解與感悟。

今年的作文題目增加了思維方法和思想深度的考查和區(qū)分，讓平時(shí)關(guān)注生活、積極思考、深入探究的學(xué)生能夠脫穎而出。反對(duì)華而不實(shí)、虛情假意、生搬

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硬套的文章。

考慮到初中階段的學(xué)生，不能把思辨性放得太深，建議學(xué)生在實(shí)踐中思考生活、體驗(yàn)生活，最好不要寫成純議論的文章，以免陷入空談之中。

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第五篇：2018年北京市中考語(yǔ)文試題及答案

2018年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試

語(yǔ) 文 試 卷

一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共13分）

學(xué)校在圓明園舉行“牢記歷史，緬懷先烈”主題活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成1－5題。1．圓明園曾有著名的“四十景”，它們的命名多富有濃厚的傳統(tǒng)文化意味。其中，“上下天光”一景的命名就出自北宋文學(xué)家 的《岳陽(yáng)樓記》。（1分）

2．下面是圓明園中“武陵春色遺址”景觀說(shuō)明牌上的文字。閱讀這段文字，完成（1)（2）題。（共2分）

武陵春色，圓明園四十景之一，建自康熙朝后葉，是一處摹自陶淵明《桃花源記》．藝術(shù)意境的園中園。該景園林植物號(hào)稱山桃萬(wàn)株，東南部以 ① 石為勝，可乘舟沿清溪而上，穿越桃花洞，進(jìn)入“ ② ”。該景群四周環(huán)山，山外東臨巨池，余皆清溪環(huán)繞。園林主體部分南北長(zhǎng)220米，東西寬105米，占地2.5萬(wàn)平方米，建筑面積2000平方米。

（1）給加點(diǎn)的字注音和對(duì)畫線字筆順作出判斷，全都正確的一項(xiàng)是（1分）

A.摹（mú）“巨”字的筆順是： B．摹（mú）“巨”字的筆順是： C．?。╩ò）“巨”字的筆順是： D．摹（mò）“巨”字的筆順是：

（2）結(jié)合語(yǔ)境，在這段文字橫線處填入的漢字和詞語(yǔ)，全都正確確的一項(xiàng)是（1分）

A．①疊 ②世外桃源 B．①迭 ②洞天勝境 C．①迭 ②世外桃源 D．①疊 ②洞天勝境

3． 在圓明園大水法遺址前，學(xué)生會(huì)主席準(zhǔn)備給同學(xué)們講述圓明園被英法聯(lián)軍毀滅的歷史。閱讀他的發(fā)言稿，完成（1）（2）題。（共4分）

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英法聯(lián)軍攻入北京，闖進(jìn)圓明園。他們被園內(nèi)琳瑯滿的珍寶震驚了，爭(zhēng)先恐后，大肆搶奪。園內(nèi)能拿走的東西，他們統(tǒng)統(tǒng)掠走【甲】實(shí)在運(yùn)不走的，他們就瘋狂打砸。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，被掠奪的文物【乙】上至先秦下至清朝的各種奇珍異寶有100多萬(wàn)件。為了銷毀罪證，侵略者縱火焚燒圓明園。大火燒了三天三夜，往日輝煌的宮殿、參天的古樹(shù)，都化為灰。就這樣，英法聯(lián)軍連搶帶砸，使圓明園遭受了毀滅性的破。

（1）在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）。

A.【甲】分號(hào) 【乙】冒號(hào) B．【甲】分號(hào) 【乙】破折號(hào) C．【甲】逗號(hào) 【乙】冒號(hào) D．【甲】逗號(hào) 【乙】破折號(hào)（2）畫線的句子作為這段文字的總結(jié)句，有一處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改。（2分）

修改

4.同學(xué)們看到了陳列在圓明園展覽館里的“雨果的一封信”。下面是這封信中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀這段文字，完成（1）（2）題。（共4分）

在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園?！?/p>

這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。

有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。他們對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。……我們們所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。

（1）這封信的作者雨果是十九世紀(jì) ① 國(guó)著名作家，代表作有《 ② 》。（2分）

（2）看過(guò)這封信，同學(xué)們紛紛在微信群里發(fā)表感想。下面是四位同學(xué)分別寫下的感受，其中修辭方法或詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）．．．A．燒名園，掠珍寶，恬不知恥兩強(qiáng)盜；作書信，斥罪行，仗義執(zhí)言一作家。B．面對(duì)焚燒圓明園的卑劣行徑，雨果沒(méi)有一點(diǎn)奴顏媚骨，表現(xiàn)了凜然正氣。C．讀過(guò)雨果的這封信，我們仿佛仍能感受到圓明園在哭泣，在流血，在控訴。D．圓明園遺址是侵略者給我們留下的課堂，它讓我們永遠(yuǎn)銘記歷史，勿忘國(guó)恥 5． 當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到“緬懷先烈”的環(huán)節(jié)時(shí)，校團(tuán)委書記拿出了一枚珍藏的《人民英雄紀(jì)念碑》小全張，與同學(xué)們共同緬懷自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)為民族解放而犧牲的先烈。下面對(duì)小全張中的的題詞和碑文的理解，都正確的一項(xiàng)是（2分）①

《人民英雄紀(jì)念碑》小全張

小全張中的題詞（左）和碑文（右）

A．題詞的字體屬于楷書，端正典雅；碑文內(nèi)容由遠(yuǎn)及近，緬懷了自1840年以來(lái)各個(gè)歷史階段犧牲的人民英雄，表達(dá)了對(duì)他們的敬仰之情。

B．題詞具有行書的特點(diǎn)，剛勁有力；碑文內(nèi)容由遠(yuǎn)及近，緬懷了自1840年以來(lái)各個(gè)歷史階段犧牲的人民英雄，表達(dá)了對(duì)他們的敬仰之情。

C．題詞的字體屬于楷書，端正典雅；碑文內(nèi)容由近及遠(yuǎn)，細(xì)懷了自1840年以來(lái)各個(gè)歷史階段犧牲的人民英雄，表達(dá)了對(duì)他們的敬仰之情。

D．題詞具有行書的特點(diǎn)，剛勁有力；碑文內(nèi)容由近及遠(yuǎn)，細(xì)懷了自1840年以來(lái)各個(gè)歷史階段犧牲的人民英雄雄，表達(dá)了對(duì)他們的敬仰之情。

注：①［ 《人民英雄紀(jì)念碑》小全張］為紀(jì)念人民英雄紀(jì)念碑建成而發(fā)行的小全張。小全張右上方主圖是人民英雄紀(jì)念碑的正面全景，主圖下是鐫刻在紀(jì)念碑正面的毛澤東的題詞，左面是刻在紀(jì)念碑背面的由周恩來(lái)書寫的碑文。

二、古詩(shī)文讀（共18分）

（一）默寫。（共4分）

6．萬(wàn)里赴戎機(jī)。，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）（2分）7．青樹(shù)翠蔓。（柳宗元《小石潭記》）（2分）

（二）閱讀《次北固山下》，完成8－10題。（共6分）

次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

8．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來(lái)到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了 的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽(yáng)，問(wèn)候家鄉(xiāng)的親人。（1分）

9．閱讀畫線詩(shī)句，觀察下面兩幅圖畫，簡(jiǎn)要說(shuō)明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景象。（3分）

答

10．這首詩(shī)描寫了長(zhǎng)江的風(fēng)光。在我國(guó)古代詩(shī)詞中，還有許多含“江”（長(zhǎng)江）的詩(shī)句，其中，你讀過(guò)的兩句詩(shī)是“ ① ”和“ ② ”。（每句詩(shī)中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替代）（2分）

（三）閱讀《出師表》（節(jié)選），完成11－13題。（共8分）

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小。悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督?！炯住坑抟詾闋I(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！疽摇肯鹊墼跁r(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，別漢室之隆，可計(jì)日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳?！颈亢笾祪A覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興徳之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

11．下列選項(xiàng)各有兩組詞語(yǔ)，每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（2分）

A．有所廣益／精益求精 計(jì)日而待／不計(jì)其數(shù) ．．．．B．不求聞達(dá)／知書達(dá)理 由是感激／實(shí)事求是 ．．．．C．夙夜憂嘆／優(yōu)心如焚 庶竭駑鈍／盡心竭力 ．．．．D．察納雅言／溫文爾雅 臨表涕零／涕淚交流 ．．．．12．翻譯文中三處畫線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是（2分）

【甲】愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

翻譯：我認(rèn)為軍營(yíng)中的事情，都要征詢他的意見(jiàn)，就一定能使軍隊(duì)上下團(tuán)結(jié)和睦，品行高低不同的人各有合適的安排。

理解：請(qǐng)葛亮之所以推薦向?qū)櫴且驗(yàn)橄驅(qū)櫲似泛?，軍事才干突出，深得劉備贊譽(yù)?！疽摇肯鹊墼跁r(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

翻譯：先帝在世的時(shí)候，每次跟我談?wù)撈疬@些事情，都會(huì)為桓帝、靈帝二位君主深深嘆息，并對(duì)他們感到痛心和遺憾。

理解：劉備痛心和遺憾的原因是桓、靈二帝親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，造成了東漢的衰敗滅亡。

【丙】后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

翻譯：后來(lái)遇到兵敗，在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接受了重任，在危難關(guān)頭我受到委任，至今已有二十一年了

理解：諸葛亮于“傾覆”時(shí)接受任務(wù)，是為了報(bào)答劉備三顧茅廬和臨終托付大事的恩情。

13．為國(guó)盡忠是中華傳統(tǒng)美德。請(qǐng)你根據(jù)上文和下面的兩則【鏈接材料】，概括說(shuō)明為國(guó)盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的。（4分）

【鏈接材料一】

太宗新即位，勵(lì)精政道，數(shù)引征入臥內(nèi)，訪以得失。征雅有經(jīng)國(guó)之才，性又抗直，無(wú)所屈撓。太宗與之言，未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知無(wú)不言。太宗嘗勞之曰：“卿所陳諫，前后二百余事，非卿至誠(chéng)奉國(guó)，何能若是？”其年，遷尚書左丞。

（節(jié)選自《舊唐書·魏征傳》）

【鏈接材料二】

嗣當(dāng)激厲士卒，北逾沙漠，盡屠夷種。迎二圣歸京闕，取故地上版圖，朝廷無(wú)虞⑦⑤

⑥④①

②

③，主上奠枕，余之愿也。

（節(jié)選自岳飛《五岳祠盟記》)⑧⑨注：①［太宗］李世民，唐代皇帝。②［征］魏征，唐初政治家。③［雅］平日，向來(lái)。④［勞］慰勞。⑤［嗣］隨后，接下來(lái)。⑥［二圣］指被金兵俘虜北去的宋徵宗和宋欽宗。⑦［虞］優(yōu)處，憂患。⑧［奠枕］安枕。⑨［余］指岳飛。

答

三、名著閱讀（5分）

14．俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想的書籍，是智慧的鑰匙?！闭?qǐng)結(jié)合你閱讀過(guò)的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（100字左右）答

四、現(xiàn)代文閱讀（共24分)

（一）閱讀下面材料，完成15-17題。（共7分)【材料一】

故宮博物院（簡(jiǎn)稱“故宮”)成立于1925年，是中國(guó)最大的古代文化藝術(shù)博物館，是中國(guó)文化遺產(chǎn)的守護(hù)者和傳承者。截至2016年底，故宮文物藏品總數(shù)達(dá)186萬(wàn)余件。近年來(lái)，故官以豐富的館藏資源為基礎(chǔ)開(kāi)展文化普及活動(dòng)，成為公共教育的重要場(chǎng)所。展覽是博物館最基本的教育形式。為了使展覽效果最優(yōu)化，故宮在以往展覽的基礎(chǔ)上，改變思路，不斷創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)了文物藏品 ① 的新方式：展覽不再是對(duì)文物進(jìn)行簡(jiǎn)單擺放，而是通過(guò)文字、顏色、聲音、圖像等進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)；同時(shí)，通過(guò)圖錄制作、書籍編寫、學(xué)術(shù)研討、數(shù)字影像輔助導(dǎo)覽等方式，讓觀眾在觀展時(shí)更好地了解展品的文化內(nèi)涵。2016年，故宮成立教育中心，針對(duì)不同年齡、層次的觀眾，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，全面、立體地發(fā)揮故宮的公共教育功能。在公共教育中，故宮重視與教育機(jī)構(gòu)合作，采用館校合作方式開(kāi)展選修課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓青少年在輕松活潑的參與中了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?！静牧隙?/p>

中國(guó)國(guó)家博物館（簡(jiǎn)稱“國(guó)博”)是一座全面系統(tǒng)展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的綜合性博物館。館中設(shè)有“古代中國(guó)”“復(fù)興之路”兩個(gè)基本陳列和10多個(gè)不同門類的專題展覽，每年還有50余個(gè)臨時(shí)展覽，國(guó)博己經(jīng)成為公共教育的重要平臺(tái)。近年來(lái)，國(guó)博的展覽吸引了國(guó)內(nèi)外眾多觀眾前來(lái)參觀。2017年國(guó)博接待觀眾總量達(dá)806萬(wàn)人次，其中包括未成年觀眾139萬(wàn)人次。為了充分發(fā)揮國(guó)博的公共教育功能，自2012年5月起，國(guó)博設(shè)立了教育體驗(yàn)區(qū)。目前，圍繞“歷史與藝術(shù)并重”的主題，根據(jù)家庭、學(xué)校和社會(huì)不同群體開(kāi)發(fā)了“陽(yáng)光少年”“社會(huì)大課堂”“文化博覽”三大系列課程，形成了以藏品為基礎(chǔ)，以體驗(yàn)為重要方式的公共教育新模式。國(guó)博特別重視與學(xué)校合作，例如，為了使博物館的館藏資源和學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充，采用“雙師教學(xué)”的模式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有全方位的認(rèn)知?！静牧先?/p>

中國(guó)科學(xué)技術(shù)館（簡(jiǎn)稱“科技館”)是一座國(guó)家級(jí)綜合性科技館，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、普及科學(xué)知識(shí)、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的大型科技教育設(shè)施?？萍拣^以科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的展覽設(shè)計(jì)理念開(kāi)展公共教育，吸引了眾多的參觀者。館中展品涉及航空、航天、機(jī)械、交通、能源、信息科技、生物科技、納米科技等眾多領(lǐng)域?？萍拣^在利用展品進(jìn)行展覽教育的同時(shí)，還設(shè)置了科普活動(dòng)室和實(shí)驗(yàn)室，配置了計(jì)算機(jī)、微型機(jī)床、3D打印機(jī)等近200套不同系列活動(dòng)器材和40多套相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計(jì)了“飛行器的奧秘”“光影探秘”“生命科學(xué)俱樂(lè)部”等系列活動(dòng)，讓觀眾在親身體驗(yàn)中，加深對(duì)科學(xué)的理解。②，吸引了越來(lái)越多的參觀者，尤其是青少年。2017年9月1日，科技館正式啟動(dòng)“館校結(jié)合基地校”項(xiàng)目，為首批200所中小學(xué)校提供場(chǎng)館活動(dòng)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)、校本課程開(kāi)發(fā)、科技教師培訓(xùn)等提

供服務(wù)。

15.依據(jù)上下文，在【材料一】和【材料三】橫線處依次填入的語(yǔ)句，都正確的一項(xiàng)是（2分)A.①展出和闡明 ②科普實(shí)踐活動(dòng)的這些內(nèi)容 B.①闡釋和展示 ②這些豐富的科普實(shí)踐活動(dòng) C.①展示和闡釋 ②這些豐富的科普實(shí)踐活動(dòng) D.①闡明和展出 ②科普實(shí)踐活動(dòng)的這些內(nèi)容

16，閱讀【材料二】中的圖1和圖2，結(jié)合這則材料所說(shuō)明的主要內(nèi)容，你得出的結(jié)論是什么？（2分)答：

17.依據(jù)上述三則材料，博物館開(kāi)展公共教育的主要方式可以概括為、、（每空限8個(gè)字以內(nèi))（3分）

（二)閱讀《信天游》，完成18-21題。（共10分)

信天游 劉成章

①信天游這個(gè)名字，如明月流水，如仙界的風(fēng)，即使把它放到全世界數(shù)千年來(lái)所有的藝術(shù)品類之中，也數(shù)得上奇美浪漫。

②透過(guò)渺遠(yuǎn)和蒼涼，是一眼望不盡的峁梁連綿，溝壑縱橫。這邊山頭犁鏵翻著土浪，羊肚子手巾扎在頭上，扶犁者汗?jié)褚鹿?；那邊溝里扁?dān)一閃一閃，小腳片踩出花似的蹤跡，挑水者是個(gè)十三四歲的小女女。扶犁漢子也許覺(jué)得今天特別口渴，便朝溝里喊去：“哎——風(fēng)兒！晌午送飯，別忘了給我多舀半罐子米湯！哎——洋芋絲絲也拿上一點(diǎn)！”小女女便轉(zhuǎn)臉應(yīng)聲：“哎——舅舅！我聽(tīng)下啦！”他們必須扯長(zhǎng)聲兒，不然，對(duì)方就難以聽(tīng)清。而他們覺(jué)得需要排遣寂寞無(wú)聊的時(shí)候，便以更高亢、更悠揚(yáng)的嗓音唱了——這就是與中原文化迥異的信天游了。祖祖輩輩，年年歲歲，信天游唱在放羊的山坡上，唱在趕腳的大路上，唱在鋤地的五谷間——處處都是宏闊的舞臺(tái)，聲聲都如云霞之辭。

③小時(shí)候的我被母親牽著稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像從那云縫中，猛乍乍淌出一股飄逸的光，瑰麗迷人。那是我平生所聽(tīng)見(jiàn)的第一支信天游： 你媽媽打你你給哥哥說(shuō)，為什么你要把洋煙喝？ 我媽媽打我我不成材，①

②露水地里穿紅鞋。

這樣土氣，這樣簡(jiǎn)單，卻這樣富于藝術(shù)魅力的兩句信天游，一經(jīng)入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。

④上初中后，因?yàn)閻?ài)上了文學(xué)，我被信天游迷得死去活來(lái)。我買了一本何其芳、張松如二人主編的《陜北民歌選》，又念歌詞又唱曲譜。書上那“上畔畔的葫蘆”，那“清水水玻璃”，那“雙扇扇門來(lái)單扇扇開(kāi)”，雖然都是我熟悉的事物，但還是給我開(kāi)啟了一個(gè)詩(shī)意的世界，令我神往。

⑤有一天我登上了一個(gè)山頂，突有一支嗓音渾厚的信天游響在我的耳畔。我看見(jiàn)，唱歌的是個(gè)放羊老漢。他唱得實(shí)在太美了，但我寫作文時(shí)竟不知該如何描述。我那時(shí)候望著那蒼茫遼閱、連綿起伏的黃土高原，聽(tīng)著這支信天游，實(shí)在分不清信天游是脫胎于它，還是它有幾分信天游的影子？后來(lái)我曾經(jīng)暗暗地想，假使信天游可以像天下萬(wàn)物似的有形有色，而且其形色永不糟朽，那么，整個(gè)陜北高原的天空，一代代的累積，它每寸藍(lán)天每寸云彩都會(huì)綴滿音符和文字的晶亮鉆石。

⑥1956年，我還是個(gè)高一學(xué)生。在延安舉行的五?。▍^(qū))青年造林大會(huì)上，我見(jiàn)到了31歲的詩(shī)人賀敬之。之后不久，一首信天游形式的作品橫空出世，那就是他的《回延安》。它讓我愛(ài)不釋手。詩(shī)中經(jīng)典名句“幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山”，既有信天游的質(zhì)樸語(yǔ)言和韻味，又充溢著李白一樣的浪漫詩(shī)思。

⑦我是一路苦戀著信天游走進(jìn)中年時(shí)代的。不知不覺(jué)間，我收集購(gòu)買的信天游和陜北民歌，以及與之相近的爬山歌、山西民歌的資料和書籍，無(wú)法盡數(shù)。把它們堆在一起，竟有十幾斤重了。忽有一日，省上組織了個(gè)創(chuàng)作班子，拿著初步改端下的五首陜北革命民歌來(lái)到延安，一邊修改一邊征求意見(jiàn)。好像是一個(gè)上午吧，我們延安文工團(tuán)創(chuàng)作組一行數(shù)人，被召去開(kāi)會(huì)。經(jīng)過(guò)初步改編的陜北民歌，如久埋土中的明珠出土、如重開(kāi)的牡丹，閃耀在人們面前。為了新寫一首中央紅軍初來(lái)陜北的歌子，我在帶來(lái)的那堆書里翻找，找見(jiàn)了讓人眼睛為之一亮的兩句：“山丹丹開(kāi)花紅滿了山，中央來(lái)了大發(fā)展?！蔽液貌桓吲d！天色入暮，我把它交給我團(tuán)的老作曲家航海。不久之后，一首深受人們喜愛(ài)的信天游歌曲《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，與其他幾首民歌一起，震響在全國(guó)的廣播喇叭之中。

⑧我自己當(dāng)然也寫過(guò)信天游歌曲。那一年，我以上下兩句原生態(tài)的信天游為動(dòng)機(jī)，與作曲家王建民合作，創(chuàng)作了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每節(jié)都有“圪梁粱”三字回旋縈繞，便名之為《圪梁梁》。我還與他合作過(guò)一首以信天游為基調(diào)的女聲獨(dú)唱《崖畔上酸棗紅艷艷》。當(dāng)陜北的山水間飄蕩著這兩首歌的時(shí)候，我整個(gè)身心便油然生出一種歸屬感。

③⑨大約在十多年之前，我曾憂心，那曾經(jīng)像野草一樣一個(gè)勁地往出鉆的信天游歌手，在陜北這片可愛(ài)的黃土地上，怎么忽然間變得稀缺超來(lái)了！可幸好是我的感覺(jué)有些偏差。完全在不經(jīng)意間，我終于發(fā)現(xiàn)信天游歌手就像春雨過(guò)后的山丹丹，開(kāi)得好紅好紅，這山是，那山也是。更讓我欣喜的是，那一年回延安，一下火車，便有小青年們一邊出車站，一邊放開(kāi)嗓門，高唱著一聲聲的信天游。他們大概一看見(jiàn)寶塔山，嗓子就癢癢了。他們對(duì)著延安群山環(huán)抱著的空曠夜空，就像虎歸深山魚(yú)歸海，便任情任性起來(lái)。

⑩啊，陜北，生我養(yǎng)我的這片厚土啊，我愿像這信天游一樣地高高飛起，化作裝飾你的夜空的月暈，繞著月亮轉(zhuǎn)。

（有刪改)注：①[峁（mǎo)]我國(guó)西北地區(qū)稱頂部渾圓、斜坡較陡的黃土小丘。②[犁鏵（huá)]翻地的農(nóng)具。③[圪]念gē。

18.閱讀第①段，你想到的問(wèn)題是什么？請(qǐng)把這個(gè)問(wèn)題寫出來(lái)，并結(jié)合這段的內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因。（2分)問(wèn)題： 原因：

19.閱讀第③-⑨段，將這部分文字中體現(xiàn)作者情感脈絡(luò)的關(guān)鍵語(yǔ)句摘抄下來(lái)。（2分)答：

20.簡(jiǎn)要分析第②段畫線語(yǔ)句是如何用形象的語(yǔ)言寫出信天游特點(diǎn)的。（3分)答：

21.根據(jù)作者所表達(dá)的情感，從下面三個(gè)短語(yǔ)中選擇一個(gè)填入文章結(jié)尾的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分)【甲】紅圈圈 【乙】一圈紅 【丙】圈圈紅（三)閱讀下面的文字，完成22-24題。（共7分)①讀書是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。讀書的方法多種多樣，但循序漸進(jìn)是最基本的方法。②任何事物的發(fā)展都是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，都是從無(wú)到有，從小到大，逐步完善的。讀書也一樣，必須由少到多，由淺入深，逐步理解、消化、吸收。“萬(wàn)丈高樓平地起”，大樓要一層一層往上蓋，書也要一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真讀。正如清代陸清獻(xiàn)在《示兒書》中所說(shuō)：“一日所讀雖不多，日積月累，自然充足?！弊x書如果違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律。急于求成，就好像肚子餓時(shí)吃飯，狼吞虎咽，囫圇吞棗，不僅沒(méi)能品嘗到菜肴的滋味，甚至可能會(huì)因噎廢食。數(shù)學(xué)家華羅庚也說(shuō)：“學(xué)習(xí)上切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。學(xué)得不扎實(shí)，你想來(lái)得快些，結(jié)果反倒

慢了?！笨梢?jiàn)，循序漸進(jìn)是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書方法。

③任何學(xué)科的知識(shí)體系都是由淺入深建立起來(lái)的，起點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)。循序漸進(jìn)的讀書方法是與學(xué)科知識(shí)體系的特點(diǎn)相適應(yīng)的，因此，讀書就要從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始。杰出的科學(xué)家都是從最簡(jiǎn)單的加減乘除開(kāi)始學(xué)起，杰出的畫家都是從最簡(jiǎn)單的線條和色彩開(kāi)始練起，杰出的文學(xué)家也都是從最簡(jiǎn)單的遣詞造句開(kāi)始寫起。他們都是在起點(diǎn)就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)不斷提高，有了后來(lái)的成就。這充分說(shuō)明打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，才會(huì)取得好的結(jié)果。

④在循序漸進(jìn)的閱讀中，隨著對(duì)內(nèi)容理解的不斷加深，人們會(huì)產(chǎn)生更深入的思考，因而循序漸進(jìn)的閱讀就成為讀書者進(jìn)步的階梯。南宋哲學(xué)家朱熹曾說(shuō)“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”，這是他對(duì)自己續(xù)書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。他曾每日從《禮記》《左傳》等經(jīng)籍中選取兩段，反復(fù)閱讀，出口成誦，進(jìn)而不斷思考，融會(huì)貫通，最終形成自己的思想。正是這樣，他才成為偉大的哲學(xué)家。

⑤青年人讀書欲望很強(qiáng)，讀書勁頭很大，這是可喜的現(xiàn)象。但有些人讀書貪多求快，“在空中起跳”，忽視打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律，結(jié)果收效甚微。因此，一個(gè)人只有掌握了正確的讀書方法，才能日益精進(jìn)。

22.上面的文字告訴我們的一個(gè)道理是。（限12個(gè)字以內(nèi))（2分)23.閱讀全文，判斷下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（2分)．．．【甲】第②段分別引用陸清獻(xiàn)和華羅庚的話，來(lái)充分論證本段的觀點(diǎn)?！疽摇康冖鄱握撌龅闹攸c(diǎn)是：任何學(xué)科知識(shí)體系的起點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)。

【丙】第④段先說(shuō)內(nèi)容理解的加深會(huì)帶來(lái)思考的深入，據(jù)此提出觀點(diǎn)，再用朱熹的言行做證明。

24.下面是《論語(yǔ)》中關(guān)于學(xué)習(xí)的兩則語(yǔ)錄，哪一則有助于你理解上面的文字？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分)①子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?②子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?答：

五、寫作（40分)25.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。．．．．題目一；一位著名學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：任何一個(gè)多少知道一點(diǎn)自已國(guó)家歷史的人，都應(yīng)該對(duì)本國(guó)過(guò)往的歷史心懷敬意。歷史不僅書寫在浩瀚的史籍里，也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。請(qǐng)你任選一處古跡（圓明園除外)或一件文物，將“，讓我心生敬意”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外)。

題目二：請(qǐng)你用上“伙伴”“困境”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“在幽深的峽谷里”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。．．．．要求：（1)請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。

（2)字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。