第一篇：參加全縣新課改現(xiàn)場情況匯報(bào)材料

參加全縣新課改現(xiàn)場情況匯報(bào)材料

為推動全縣初中教學(xué)改革深入開展和不斷深化，縣教研室于5月15日在黃家鋪中學(xué)和涇川二中舉行了為期一天的涇川縣初中課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會。在王校長的帶隊(duì)下，我校八年級課改實(shí)驗(yàn)教師陳海明、吳鳳英、朱會娟和我一共五人參加了此次現(xiàn)場會?，F(xiàn)就現(xiàn)場會內(nèi)容和幾點(diǎn)收獲思考向各位老師做以匯報(bào)，并就我校下一階段課堂教學(xué)改革工作做以部署安排。

一、現(xiàn)場會基本情況

全縣初中課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會公公組觀課和大會交流兩部分內(nèi)容。

1．分組觀課：在黃家鋪中學(xué)我們分組觀摩了開放式課堂教學(xué)，黃家鋪中學(xué)當(dāng)天上午第三四節(jié)課全部對觀摩人員開放，不管是語、數(shù)、英、理、化等基礎(chǔ)科目，還是思品、歷史、地理、生物等科目，毫無保留地展示給所有觀課人員。黃家鋪中學(xué)課堂教學(xué)改革采用的“預(yù)習(xí)—展示—反饋”的模式，基本上沿襲杜郎口課堂教學(xué)模式，課桌分小組擺成“餐桌式”，每個小組一面小黑板，老師有一到三面小黑板。課堂教學(xué)的基本流程是老師用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)提綱—學(xué)生按照預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀文章，以小組為單位完成預(yù)習(xí)任務(wù)—分小組展示預(yù)習(xí)成果—教師出示檢測題，反饋學(xué)生知識掌握情況和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。

在涇川二中，我們分語文、數(shù)學(xué)、英語三個小組分別觀摩涇川二中的有效課堂教學(xué)。我觀摩的是一堂語文課，授課內(nèi)容是八年級《云南的歌會》，這堂語文課也采用小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用了多媒體投影，課桌擺成餐桌式，授課流程跟黃家鋪中學(xué)的授課流程大同小異，所不同的是涇川二中的預(yù)習(xí)在課外，課前給學(xué)生發(fā)放活頁導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生提前完成課堂內(nèi)展示、反饋。

2．大會交流。首先由縣局教研室康君老師通報(bào)了全縣初中課堂教學(xué)改革情況，并對黃家鋪中學(xué)和涇川二中的課堂教學(xué)改革作了介紹，在康主任的通報(bào)中，對我校學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式所取得的成績給予了肯定，特別提到了我校課改教師陳海明。候局長針對初中語文課堂教學(xué)改革做了專題講話，把這次現(xiàn)場會定性為初中課堂教學(xué)改革的促進(jìn)會，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)課堂教學(xué)改革要做到四個“堅(jiān)持”，一是堅(jiān)持抓“雙基”，追求三維目標(biāo)的落實(shí)；二是堅(jiān)持教材是基本教學(xué)資源，但不是唯一教學(xué)資源；三是堅(jiān)持真正的學(xué)生主體，要在教師的組織帶領(lǐng)下；四是堅(jiān)持以“開放式”教學(xué)為主，追求課堂教學(xué)方法，教學(xué)模式的多樣性；特別強(qiáng)調(diào)搞課改是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效和高效，課改是提高課堂教學(xué)高效和有效的必然選擇，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效必須突出四個方面工作，一是突出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，實(shí)行分層教學(xué)；二是突出抓好學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)；三是要突出精學(xué)精練，學(xué)練結(jié)合，突出學(xué)的針對性和練的有效性；四是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的反饋，最后，主管基礎(chǔ)教育工作的張局長做了總結(jié)講話。

二、收獲和反思

通過一天的課堂教學(xué)觀摩和大會交流，聯(lián)系我校課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀，對我觸動很大，也為我心中困惑的幾個課堂教學(xué)改革問題找到了解決的途徑和思路，也算是參加這次現(xiàn)場會的一點(diǎn)收獲，談出來與大家分享、探討。

1．理念決定行動。黃家鋪中學(xué)走杜郎口教改模式是在2008年12月底，到現(xiàn)在已從借鑒模仿階段走出，進(jìn)而形成了自己的風(fēng)格，并且在全校所有年級、所有科目全面推開，全校上下真正用課改理念來支配自己的教學(xué)行為，而我校的課改仍處于起步、探索階段，未有自己較為成熟的特色。

2．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。原來我們較多強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在，我們理更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。黃家鋪中學(xué)、涇川二中的課堂教學(xué)秩序看起來有點(diǎn)亂，但深入其中就會發(fā)現(xiàn)是“活”不是“亂”，黃家鋪中學(xué)七年級的地理課（“澳大利亞——騎在羊背上的國家”），涇川二中的語文課，展示階段講臺成了學(xué)生的展示平臺。

3．課改需要先進(jìn)理念的支持，更需要教師課前的付出和不懈地堅(jiān)持“臺上一分鐘，臺

下三年功”：①備課，反饋。②教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成，黃家鋪語文課單薄，二中的語文課有厚度、深度。

4．課堂教學(xué)評價(jià)方式得到了根本轉(zhuǎn)變，黃家鋪強(qiáng)調(diào)看學(xué)生的活動，二中的有效課堂教學(xué)評價(jià)表有學(xué)生的參與度和活躍度。

三、對我校課改工作的幾點(diǎn)意見和具體做法：

在本周的行政會上，我向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了參加現(xiàn)場會的情況，學(xué)校管理人員就我校新課改工作進(jìn)行了專題討論，就困擾我校新課改進(jìn)展的具體問題達(dá)成了共識，一是課堂教學(xué)改革工作要繼續(xù)毫不動搖的深入開展，由點(diǎn)及面階段全面推進(jìn)；二是課改的目的就是為了課堂的高效和學(xué)生的全面發(fā)展；三是要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在借鑒洋思、杜郎口模式基礎(chǔ)上，走出適合自己的課改之路，落腳點(diǎn)在課堂活起來，學(xué)生動起來，效果好起來。

為此，學(xué)校后半期課改的思路和具體做法是：

一是點(diǎn)上深入，課改督評小組加強(qiáng)對課改實(shí)驗(yàn)教師課堂教學(xué)督評，由教導(dǎo)處牽頭，教研組負(fù)責(zé)，課改實(shí)驗(yàn)教師實(shí)施，對語、數(shù)、英三科課堂教學(xué)模式進(jìn)行反思、總結(jié)，形成較為成熟的模式。

二是面上推廣，主要針對思品、歷史、地理、生物這四門課程通過形式的約束和教學(xué)基本要求變革，解決這幾門課程的低效和制約合格率的“短板”現(xiàn)象?；舅悸肥牵?．變革授課模式，借鑒“預(yù)習(xí)—展示—反饋”的教學(xué)流程；2．變革備課形式：①教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；②預(yù)習(xí)任務(wù)或復(fù)習(xí)任務(wù)；③鞏固、檢測題。3．從下周教案由教導(dǎo)處統(tǒng)一審閱。

三是常規(guī)做實(shí)，細(xì)節(jié)抓嚴(yán)。

四是轉(zhuǎn)變評課標(biāo)準(zhǔn)，由關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)身關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

第二篇：參加靈石現(xiàn)場會后匯報(bào)材料

會議時間 2009 年11月2—4日

會議標(biāo)題 山西省遠(yuǎn)教工程背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研專題現(xiàn)場會

會議地點(diǎn) 靈石縣二小

參會領(lǐng)導(dǎo) 省教育廳副廳長 張卓玉（預(yù)備會后因另有緊急會議離開）

省教育廳基教處副處長副處長 徐建和

省電教館館長 朱文煥 副館長 安秀堂 韓建梁 趙晉華

晉中市教育局局長 鹿建平副局長 郭云先

靈石縣政府縣長 楊洪 副縣長 張學(xué)東

參會人員 各市分管局長和電教館長及部分縣（市）分管副局長、館長、聯(lián)校長、校長共計(jì)150多人。忻州市教育局副書記王定平參會，原平市教育局副局長宋建熙、軒崗聯(lián)校長劉文山參加了會議。

會議主持人 省電教館館長 朱文煥 副館長 安秀堂

會議日程 2日下午，朱文煥主持召開了領(lǐng)導(dǎo)預(yù)備會。

3日上午參觀了南關(guān)中心校：分四組乘4輛大吧一起參觀了南關(guān)小學(xué)，其中一組留下，其余三組分別去了道美小學(xué)、紫金小學(xué)、仁義小學(xué)參觀（我與宋局去了仁義小學(xué)）。

3日下午參觀了靈石二小，并在二小會議室安秀堂主持召開大會：由靈石縣長致詞，靈石縣教育局、靈石縣南關(guān)鎮(zhèn)中心校、靈石縣壇鎮(zhèn)中心校介紹經(jīng)驗(yàn)，并現(xiàn)場解答與會代表的提問。

3日晚靈石縣教育局宴請參會人員。

4日上午安秀堂繼續(xù)主持召開大會：臨汾堯都區(qū)枕頭聯(lián)校、呂梁交口縣雙池中心校、臨汾堯都區(qū)枕頭聯(lián)校圪垛學(xué)校、靈石二小介紹了經(jīng)驗(yàn)，晉中市教育局鹿建平、省電教館館長朱文煥、省教育廳基教處副處長副處長徐建和分別講了話。

4日下午集體參觀了王家大院。

參會感想

1、靈石縣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、領(lǐng)導(dǎo)重視。

靈石縣雖是晉中市同蒲六縣中的唯一山區(qū)縣——1206平方公里的總面積中，90%以上是山地和丘陵地區(qū)，但有70%的面積有煤和石膏等。全縣25萬多人，財(cái)政純收入25、79億元。農(nóng)遠(yuǎn)工程在國家一次性投資384萬元的基礎(chǔ)上，采取縣、鄉(xiāng)、村、校聯(lián)動的辦法，又投資516萬元，使項(xiàng)目校的標(biāo)準(zhǔn)普遍提高。2所項(xiàng)目校（一所初中，一所小學(xué)）實(shí)現(xiàn)了班班通多媒體教學(xué)，所有模三學(xué)校的多媒體設(shè)備由原來的一套增至三套，80%的模二學(xué)校達(dá)到和超過了模三的標(biāo)準(zhǔn)；所有城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中小學(xué)都接入了光纖，其它項(xiàng)目校全部接入寬帶，構(gòu)建了以縣教育局遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)資源中心為輻射的縣域大網(wǎng)，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和初中全部建立了網(wǎng)站，30%的骨干教師建有個人網(wǎng)頁。縣網(wǎng)絡(luò)中心優(yōu)化整合了網(wǎng)絡(luò)和本地資源（校本資源），各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的大校結(jié)合本校的實(shí)際自建了適合本校特點(diǎn)的校本資源庫。

2、電子備課、電子管理

學(xué)校利用專用的電子備課室，學(xué)科組教師在教導(dǎo)處的安排下，進(jìn)行集體備課。首先由每位教師對自己收集下載的教學(xué)資源進(jìn)行展示說明，其次是同學(xué)科教師集體研究進(jìn)行取舍，通過同題異構(gòu)的辦法，形成整合共案，統(tǒng)一打印發(fā)給教師，同時此共案要復(fù)制到教師U盤上并由學(xué)校電子儲存發(fā)到校園網(wǎng)上。再次是教師根據(jù)所帶班級學(xué)情進(jìn)行補(bǔ)充修訂形成個案用于教學(xué)。這樣減輕了教師寫教案的負(fù)擔(dān)，騰出了時間和精力鉆研教材，研究學(xué)情，加工個案，提高了備課的質(zhì)量和效率，并且通過共案應(yīng)用反思，可以不斷修訂完善共案資源，提高教師整合資源的能力。

3、網(wǎng)絡(luò)化教研模式

在南關(guān)中心校參觀，感覺到是本次現(xiàn)場會的最大亮點(diǎn)：我們從南關(guān)小學(xué)參觀后去了仁義小學(xué)，在教研組有6位數(shù)學(xué)教師正在通過視屏觀看南關(guān)小學(xué)的一節(jié)現(xiàn)場實(shí)時數(shù)學(xué)課，南關(guān)中心校的其它學(xué)校的教師（包括參觀者）也在觀看。下課后，一次有趣的網(wǎng)絡(luò)化互動教研開始了，先由上課教師說課，后由各校的教師互動議課，相互聽得見，看得著。我們看到他們解決了聯(lián)片教研活動占據(jù)教學(xué)時間，耗費(fèi)教師精力，往返交通、食宿費(fèi)用支出過大的問題。他們前后投資30萬元，建立了“雙向視屏教研傳輸系統(tǒng)”，進(jìn)行互動教研（通常是利用雙休日），召開各種會議。通過這個平臺，各學(xué)校、教師可以及時反饋存在的問題，中心?？梢约皶r掌握一線教師的動態(tài)，及時組織有關(guān)教師、教研人員通過互動交流，幫助解決存在的問題，確實(shí)提高了教研的針對性和實(shí)效性。

4、設(shè)施一流，管理規(guī)范

各校都是嶄新的校舍，單看廁所就能說明問題：貼著墻磚，鋪著地板，一塵不染。我們在二小開會的會議室要比原平市黃河京都的會議室好，教室樓道有3米寬；各校的校園文化氛圍特別濃，檔案資料齊全、規(guī)范。

第三篇：新課改匯報(bào)材料

坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校

新課改匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！首先我代表坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校的全體師生，對蒞臨我校指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示熱烈的歡迎！

自2012年4月以來，我校為貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（施行）》的精神，認(rèn)真落實(shí)桐梓縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革推進(jìn)會精神，積極投身于基礎(chǔ)教育課程改革，扎實(shí)有效的開展課改。下面我將學(xué)校基本情況和新課程實(shí)施情況作簡要匯報(bào)，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指導(dǎo)。

一、校情分析

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，教師結(jié)構(gòu)中老年化，50%以上的學(xué)生是留守兒童，地處縣邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)條件落后，辦學(xué)條件薄弱，社會文化氛圍不濃。多年來我校辦學(xué)水平一直在原地徘徊，社會家長對學(xué)生的認(rèn)同度不高，嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的健康成長。同時，由于老師的觀念落伍，教學(xué)方法陳舊，嚴(yán)重束縛學(xué)生主體能力的發(fā)揮，學(xué)生從上課到下課，始終處在壓抑、被動的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性與積極性調(diào)動不起來；課堂上學(xué)生不動腦、不動手，似乎輕輕松松，大量作業(yè)壓到課外，導(dǎo)致課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)效果大打折扣。

二、組織建設(shè)

為切實(shí)加強(qiáng)我校新課程改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)改革工作的順利進(jìn)行，學(xué)校建立了組織管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。一是成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校新課程的改革做出決策和部署，并負(fù)責(zé)學(xué)校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定課程的設(shè)置，落實(shí)國家小學(xué)階段課程實(shí)施方案，保障經(jīng)費(fèi)投入、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)。二是建立檢查指導(dǎo)機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期對課改開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使課改工作有條不紊地開展。三是制定課改考評方案，對參與課改活動的實(shí)驗(yàn)教師，進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評，并把考評結(jié)果和評優(yōu)評先、職務(wù)晉升掛鉤。四是制定《課程改革實(shí)驗(yàn)獎勵辦法》，將安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)獎勵實(shí)驗(yàn)教師。對積極參與課改工作，成績突出的教研組、班級、老師和學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。

三、教師培訓(xùn)

教師是新課改的主力軍，沒有教師對新課程的理解、支持和積極參與，新課改就難以健康順利實(shí)施。我校把教育理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為新課改的最重要的環(huán)節(jié)，切實(shí)抓好教師培訓(xùn)工作。

（一）教師全員參與學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每年8月下旬，學(xué)校組織全校教師進(jìn)行為期一周的新課改通識培訓(xùn)。

（二）參加“國培計(jì)劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

（三）參加省內(nèi)各種形式的培訓(xùn)。這幾年來，校長、教導(dǎo)主任和骨干教師參加了省、市教科局組織的不同層次的培訓(xùn)。

四、課堂教學(xué)改革的策略、模式及方法

（一）、概念界定

1.“1+2+1”教學(xué)模式指：（1）課堂教學(xué)的40分鐘分別按照1:2：1的比例，劃分為“10+20+10”三段六環(huán)節(jié)，即準(zhǔn)備（習(xí)舊引新、發(fā)現(xiàn)目標(biāo)）——操作（嘗試探究、合作交流）——遷移（達(dá)標(biāo)評價(jià)、拓展提升）；（2）教師的課堂主導(dǎo)作用劃分為三段，1）導(dǎo)——診斷與出示，2）撥——啟發(fā)與點(diǎn)撥，3）評——評價(jià)與補(bǔ)救；（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)劃分為三段，1）嘗——自學(xué)與嘗試，2）探——合作與探究，3）展——展示與遷移。（4）課堂時間劃分為三部分，1）教師講授點(diǎn)撥10分鐘，2）學(xué)生合作探究20分鐘，3）課堂鞏固提升10分鐘。

2.“1”是指習(xí)舊引新、發(fā)現(xiàn)目標(biāo)10分鐘，這是準(zhǔn)備階段，準(zhǔn)備對應(yīng)的教學(xué)事件是引起注意、告知目標(biāo)、刺激回憶先前的知識。“2”是指嘗試探究、合作交流20分鐘，這是操作階段，操作對應(yīng)的教學(xué)事件是呈現(xiàn)刺激、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、引出行為、提供反饋?！?”是指達(dá)標(biāo)評價(jià)、拓展提升10分鐘，這是遷移階段，遷移對應(yīng)的教學(xué)事件是評價(jià)行為、促進(jìn)保持與遷移。

（二）、實(shí)施內(nèi)容

（1）、加強(qiáng)課堂上合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；

（2）、教導(dǎo)處組織全體老師在摸索試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與其它試點(diǎn)班級互相交流，進(jìn)行教學(xué)模式學(xué)習(xí)大討論活動，讓每位教師深刻領(lǐng)悟理論，并付諸于實(shí)際教學(xué)中。

（3）、各教研組以“課改”為校本教研內(nèi)容。通過課改的示范課，做好聽、評、研課活動，探討、學(xué)習(xí)“1＋2＋1”教學(xué)模式的新方法。最后在學(xué)校全面鋪開。

（4）、由教務(wù)處組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)材料，改變觀念，明確“1+2+1”課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為主，重學(xué)輕教，教師是引導(dǎo)者，點(diǎn)撥者，而非灌輸者。

（5）、自主備課，分工協(xié)作，完成本學(xué)期每堂課學(xué)生自學(xué)提綱與當(dāng)堂訓(xùn)練編寫任務(wù)。

（6）、通過下發(fā)學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)交流、舉辦公開課等活動，進(jìn)一步深化“1+2+1”課堂教學(xué)模式，不斷提高教師的理論水平。

（7）、加強(qiáng)對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，即教務(wù)處在進(jìn)行聽課安排是，對一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個課型進(jìn)行全程聽課指導(dǎo)。

（三)、實(shí)施范圍

根據(jù)我校實(shí)情，在課改工作上又是剛剛起步，因此學(xué)校特以三年級和五年級兩個班為課改實(shí)驗(yàn)班，其它年級逐步推進(jìn)。

在“1+2+1”的教學(xué)模式中，教師只是起到一個啟發(fā)與點(diǎn)撥的作用，學(xué)生才是課堂的主體。我負(fù)責(zé)的班級是五(1)班，在實(shí)施過程中，為了更好的實(shí)施課改，又根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我班采用了分小組的形式。在班上，我們制定了班級評價(jià)機(jī)制，從學(xué)生的一言一行來約束學(xué)生的行為，來進(jìn)行獎勵。在這個過程中，我們采用了小組討論的方式，讓學(xué)生制定本組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮他們的想象能力。每周用一節(jié)課的時間，以小組的形式讓學(xué)生來評出學(xué)習(xí)之星、勞動之星等。在小組評定中，不單單是以學(xué)生的成績來評定“三好學(xué)生”的，而是看那一組的同學(xué)表現(xiàn)的最好來評定的。通過幾個星期的課堂教學(xué)，從一味的教師灌輸、強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，到學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，每一堂課，都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，但還有少部分學(xué)生還沒有適應(yīng)這樣的方式。

五、困難和困惑

問題1：設(shè)備和資金不足。目前學(xué)?，F(xiàn)有的信息技術(shù)教室落后，不能滿足新課改多媒體技術(shù)課的需要，如果添置則需更多的資金。

問題2：上級對課改指導(dǎo)有些地方不明確。尤其是學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試方面，什么時間測試？考什么？沒有明確的文件精神。

問題3：教師跟進(jìn)培訓(xùn)滯后，主要依托校本培訓(xùn)，上級對階段性培訓(xùn)缺乏連續(xù)性。

問題4：雖然各級對教師的培訓(xùn)做了很多工作，但教師的觀念一時難以轉(zhuǎn)變，對新課改的認(rèn)識也是各不相同，課堂教學(xué)效果差別較大。

困惑1：如何對教材進(jìn)行重新整合？

困惑2：如何定位課堂教學(xué)中教師的角色轉(zhuǎn)型？

困難3：如何平衡升學(xué)考試和教學(xué)過程的評價(jià)？

總之，通過新課程教學(xué)實(shí)踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學(xué)生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學(xué)效果明顯改善。但我們深知，課程改革之路任重道遠(yuǎn)，我們將進(jìn)一步更新理念，堅(jiān)定信心，增強(qiáng)意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實(shí)、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進(jìn)一步提升我校的整體辦學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新課程改革工作實(shí)施僅一個月，我校的工作還有許多不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

謝謝大家！2012年9月

第四篇：新課改匯報(bào)材料

平鄉(xiāng)一中新課程改革匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！首先我代表平鄉(xiāng)一中全體領(lǐng)導(dǎo)班子及全體師生，對蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作的各位專家和領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！

自2009年秋季河北省實(shí)施普通高中新課程改革以來，我校按照《河北省普通高中課程改革實(shí)施意見》、《河北省普通高中各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）》、《邢臺市高中新課程課時與學(xué)分安排建議》和《邢臺市高中新課程模塊教學(xué)安排指導(dǎo)意見》等上級文件精神，認(rèn)真實(shí)施高中新課程改革。下面我將學(xué)?；厩闆r和新課改開展情況作以簡要匯報(bào)，敬請各位專家和領(lǐng)導(dǎo)給予批評指導(dǎo)。

一、學(xué)?；厩闆r

平鄉(xiāng)一中是我縣唯一一所省級示范性高中,現(xiàn)有高中教學(xué)班40個, 學(xué)生2460名。其中，高中一年級10個班,684人;高中二年級11個班,700人;高中三年級19個班,1076人。學(xué)校擁有教職工199人，其中專任教師139人（男64人，女75人），這些人員中，特級教師2人，中學(xué)高級教師16人，中學(xué)一級教師66人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率95%，平均年齡35.3歲，初步形成了一支老中青相結(jié)合的富有創(chuàng)業(yè)風(fēng)貌的師資隊(duì)伍。

經(jīng)過五十多年，特別是近十年來的發(fā)展，學(xué)校規(guī)模日益擴(kuò)大，辦學(xué)條件不斷改善。占地面積由2003年前的122畝擴(kuò)大至現(xiàn)在的185余畝，約12.3萬平方米，總建筑面積達(dá)5.4萬平方米，初步形成了環(huán)境優(yōu)美的花園式學(xué)校。

學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，形成了一支富有凝聚力和號召力的戰(zhàn)斗集體。學(xué)校實(shí)行包年級管理負(fù)責(zé)制、崗位目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行依法治校，民主治校。學(xué)校設(shè)有辦公室、教導(dǎo)處、政教處、法制辦、督導(dǎo)室、體衛(wèi)處、總務(wù)處、團(tuán)委、創(chuàng)辦室、婦 1

委會等10個科室。

由于工作扎實(shí)，近年來，學(xué)校先后被評為 “河北省園林式單位”、“河北省文明單位”、“邢臺市文明單位”、“邢臺市綠色學(xué)校”、“邢臺市衛(wèi)生校園”、“邢臺市理論教育工作先進(jìn)單位”，學(xué)校黨總支連年被評為“平鄉(xiāng)縣紅旗黨組織”。

二、新課改工作開展情況

（一）健全組織，完善課改方案

為切實(shí)加強(qiáng)我校高中新課程改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)改革工作的順利進(jìn)行，學(xué)校及時建立了組織管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。一是成立課程委員會，負(fù)責(zé)對學(xué)校新課程的改革做出決策和部署，并負(fù)責(zé)學(xué)校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定課程的設(shè)置，落實(shí)國家普通高中課程實(shí)施方案，保障在經(jīng)費(fèi)投入、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)等。二是成立學(xué)分認(rèn)定委員會，負(fù)責(zé)為每個學(xué)生組建學(xué)分檔案，制定學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序，認(rèn)真監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過程中的各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)分認(rèn)定的公正、公平、公開。三是成立選課指導(dǎo)小組，制定學(xué)生選課的各種政策，向?qū)W生提供學(xué)校詳細(xì)的課程安排、任課教師名單與課程說明，幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣愛好、個性特征，發(fā)展趨勢，為學(xué)生選課、補(bǔ)修、重修、改修做好參謀。四是成立綜合實(shí)踐活動課領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動的評價(jià)。五是成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織實(shí)施評價(jià)工作，審定評價(jià)結(jié)果。

為保證新課程改革的順利實(shí)施，學(xué)校在修訂完善原有的一些教育教學(xué)管理制度的同時，還制訂了《平鄉(xiāng)縣第一中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》、《平鄉(xiāng)縣第一中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置方案》、《平鄉(xiāng)縣第一中學(xué)學(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案》、《平鄉(xiāng)縣第一中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》、《平鄉(xiāng)縣第一中學(xué)校本課程開發(fā)與管理方案》、《平鄉(xiāng)縣第一

中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》等一系列方案。從組織建設(shè)、制度建設(shè)和師資建設(shè)入手，建立起一套可操作的管理系統(tǒng)。發(fā)揮組織的管理功能，保證新課程實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。

（二）實(shí)施多層面、多形式的新課改培訓(xùn)

1、開展全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓教師感知新課程。

2009年7月，組織教師參加了教育部實(shí)施的普通高中起始年級學(xué)科教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中新課程的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容定位和教學(xué)要求，了解高中新課程實(shí)施的情況，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高了教師實(shí)施新課程的能力和水平，為順利推進(jìn)高中新課程改革提供師資保障。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2010年暑假學(xué)校開展了暑期教師培訓(xùn)工作，購置了大量有關(guān)新課程的書籍，給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料，從《人民教育》、《河北教育》等期刊上選印了許多有關(guān)新課程的內(nèi)容和優(yōu)秀課例供老師們學(xué)習(xí)。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景和基本理念。教導(dǎo)處組織教師看光盤、看錄像，集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織教師在深鉆新教材的基礎(chǔ)上，上好新教材研討課、觀摩課。課后教師們對每一節(jié)課都進(jìn)行了評課、議課，對新教材進(jìn)行廣泛、深入地研討。教師們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中提高，邊培訓(xùn)，邊實(shí)踐，邊提高。

3、充分利用教育網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大教育資源。利用教育資源網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,激活他們的主動性、創(chuàng)造性。

4、內(nèi)引外聯(lián)，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（1）2009年我校派出高三教師赴北京、石家莊、邢臺參加高考信息研討會。（2）2009年6月，派出骨干教師去石家莊學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念及新課改背景下的教學(xué)管理模式等。（3）2010年7月，學(xué)校多次組織高中骨干教師在多個教

育網(wǎng)站進(jìn)行新課改遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。（4）2010年10月，教導(dǎo)處孫主任等同志參加了北京神州智達(dá)組織的新課改經(jīng)驗(yàn)交流會。（5）2010年1月，我校副校長李民銳參加了清華大學(xué)組織的偉新校長管理培訓(xùn)。通過以上培訓(xùn)，使全體教師統(tǒng)一了思想，明確了目的，轉(zhuǎn)變了觀念，也增強(qiáng)了實(shí)踐的信心。

（三）借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，推廣新課程改革教學(xué)模式

我校與北京市知名學(xué)校育英中學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，2008年9月29日，北京育英中學(xué)曾海平校長帶領(lǐng)該校骨干教師來我校交流。雙方簽署了“手拉手協(xié)議書”，根據(jù)雙方的實(shí)際情況制定出幫扶活動安排表。根據(jù)協(xié)議，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師每學(xué)期到該校學(xué)習(xí)，每學(xué)期聘請?jiān)撔ｎI(lǐng)導(dǎo)和骨干教師來我校開設(shè)專題講座和示范觀摩課，同時利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)汲取北京市育英中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高考信息、試題庫等優(yōu)質(zhì)資源。通過借助名校示范作用，推動學(xué)校在辦學(xué)、管理、教育教學(xué)等方面的上檔升級。我校2009年6月，由主管校長、教導(dǎo)主任帶隊(duì)，組織各科骨干教師到該校學(xué)習(xí)參觀，深入課堂學(xué)習(xí)新課程改革背景下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，聽取了曾海平校長關(guān)于該校開展新課程改革的工作介紹，通過學(xué)習(xí)交流，開闊了我校教師的視野，推動了學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。

（四）扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動

我校全面啟動綜合實(shí)踐活動課程改革以來，一線教師投入了很大的精力,從理論到實(shí)踐進(jìn)行了積極探索、研究。首先，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，如組織學(xué)生到縣聾啞學(xué)校、縣敬老院義務(wù)勞動等活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛弱勢群體、奉獻(xiàn)社會的熱情，全面提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力和探究能力。其次，關(guān)注社會生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。我校在綜合實(shí)踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中

挖掘素材，來探索和解決一些具體問題。如組織高一年級的學(xué)生，開展植樹造林、收集白色垃圾等活動，開設(shè)對家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的研究性課題。讓學(xué)生在日常生活中注意觀察,結(jié)合理、化、生、地理等學(xué)科的知識和具體要求，提出自己的見解，使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升。第三，重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，使實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。通過勞動技術(shù)培訓(xùn)，組織學(xué)生到縣機(jī)械廠參觀學(xué)習(xí)等活動，利用有限的工具、場地、時間，使學(xué)生動手機(jī)會得以落實(shí)，使學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不斷得到提升。第四，積極參加社會公益活動，組織學(xué)生參加縣城愛國衛(wèi)生集中整治活動，參加全省自行車比賽的志愿服務(wù)，事后由任課老師指導(dǎo)學(xué)生填寫綜合實(shí)踐活動報(bào)告單，使學(xué)生在社會綜合實(shí)踐中了解社會，提高綜合素質(zhì)。

（五）積極開展探究性學(xué)習(xí)

根據(jù)新課程改革的要求，我校組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。在高一、二年級開展了 “中學(xué)生近視情況”的調(diào)查。通過調(diào)查研究使學(xué)生了解了中學(xué)生近視的成因，既提高了學(xué)生對近視情況的了解，也從中受到了啟發(fā)和教育，收到了良好的效果。在本學(xué)期，我校還組織學(xué)生對學(xué)生閱讀情況進(jìn)行調(diào)研，使學(xué)生對自身閱讀的現(xiàn)狀有了比較全面的了解。

（六）認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)分評定工作及綜合素質(zhì)評價(jià)

根據(jù)《河北省普通高中學(xué)分管理辦法（試行）》，在學(xué)生修完必修模塊和選修模塊后，通過老師的考核，對成績合格的考生，由任課老師給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)校組成由教務(wù)處負(fù)責(zé)的任課老師參與的學(xué)分評定小組，確保學(xué)分認(rèn)定工作公開，公正，真實(shí)，客觀。綜合素質(zhì)評價(jià)首先由學(xué)生小組評定，然后由班主任審核，評定小組確定，公示無異議后填入學(xué)生檔案。

三、問題與思考

（一）我省首次推行新課程改革，教師對課程缺少整體把握，必修課程與選修課程之間的關(guān)系處理不好，教學(xué)資料雖多卻不實(shí)用，使教師家長和學(xué)生無所適從。

（二）雖然各級對教師的培訓(xùn)做了很多工作，但教師的觀念一時

（三）新課程改革需要配套相應(yīng)設(shè)施，而由于資金不足，學(xué)校硬件條件距新課標(biāo)的要求相差較大，許多教學(xué)要求難以達(dá)到。

通過一年多來的新課程教學(xué)實(shí)踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學(xué)生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學(xué)效果明顯改善。同時我們清醒地認(rèn)識到與其它兄弟學(xué)校相比，我校新課改的推行還存在一定的差距。我們深知，課程改革之路任重道遠(yuǎn)，我們將借這次省市新課程教學(xué)視導(dǎo)的東風(fēng)，進(jìn)一步更新理念，堅(jiān)定信心，增強(qiáng)意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實(shí)、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進(jìn)一步提升我校的整體辦學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

2010年11月23日 難以轉(zhuǎn)變，對新教材的認(rèn)識也是各不相同，課堂教學(xué)效果差別較大。

第五篇：參加新課改培訓(xùn)的心得體會

參加新課改培訓(xùn)的心得體會

做為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學(xué)。這對我來說應(yīng)該是一種幸運(yùn)，同時我也深深地感受到了壓力。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始；因此我們每一個教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長。

“談?wù)n改中的十二個關(guān)系”的發(fā)言，既生動又形象，使我對課改有了更清楚的認(rèn)識。課改要改革，但也不能把過去我們所有的做法都拋棄，任何事都有它的兩面性，我們應(yīng)該取其精華，去其糟粕，要活用好的東西，因?yàn)檎n改與傳統(tǒng)教學(xué)不是對立的。

現(xiàn)在什么都在提倡綠色，如綠色奧運(yùn)等等，把課堂稱作綠色課堂，形象地比作做包子，各種好的理論，理念，就好比做包子的肉餡和蔥花、姜末等作料，而課堂形式就是那張面皮，把這些東西調(diào)好了，蒸熟了，那就是綠色課堂。而正是因?yàn)槿绱?，綠色課堂也就豐富多彩，各具風(fēng)格了。不同的學(xué)生總會找到他們所喜歡的“包子”。

綠色課堂是溫馨的時空，應(yīng)該是充滿生機(jī)活力的課堂，課堂的氣氛應(yīng)是祥和輕松的師生之間的關(guān)系應(yīng)是融洽的。而這種課堂氣氛的創(chuàng)造，就需要具備以下幾心。哪幾心呢？

教師要有三心:仁者之心、智者之心、寬容之心。仁者之心就是要愛學(xué)生。學(xué)生的行為有時確實(shí)讓我們做老師的很生氣，但此時我們要懂得控制自己的情感，要把學(xué)生當(dāng)成自己的親人一樣看待，不能動氣，要心平氣和的看待這些事。而智者之心就是要看教育的智慧，教育的藝術(shù)，教育的美。要懂得運(yùn)用學(xué)科的美麗所在，以美育德，讓學(xué)生較好，較容易受到感染，才能使之更快更好融入到學(xué)習(xí)中。寬容之心是什么？我想大家都是非常清楚的。

在如今的形式下，我們要真正的做到這三心，用真心去感染學(xué)生，讓學(xué)生無時無刻不處于綠色課堂的環(huán)境中，感受到教師的真心和愛心；在這個美麗的大環(huán)境中，依據(jù)新課標(biāo)的內(nèi)容，運(yùn)用新課改的新理念激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心；形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；為學(xué)生的成長發(fā)展和終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們要不斷回顧反思自己的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的對新課改的認(rèn)識，使自己的思想和教學(xué)都上一個臺階。為了推進(jìn)新課改，讓我們共同進(jìn)步，共同撐起課改的一片藍(lán)天。