第一篇：張村二初中教師請(qǐng)假制度

張村二初中教師請(qǐng)假制度（試行）為保證學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的正常穩(wěn)定，根據(jù)鄧州市教育人事制度的基本精神及有關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本制度。

一、公假

學(xué)校行政管理人員或教職工，出席會(huì)議、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參加教研活動(dòng)等公事外出時(shí)間為公假。

教師外出參加晉升學(xué)歷的函授學(xué)習(xí)，出具有效證明文件并完備履行請(qǐng)假手續(xù)的，亦確認(rèn)為公假。

公假期間教師原定薪酬標(biāo)準(zhǔn)不變。

二、事假

1．教師因事請(qǐng)假，應(yīng)提前辦理請(qǐng)假手續(xù)。請(qǐng)假時(shí)間在1天以內(nèi)的，由本人申請(qǐng)，主管副校長(zhǎng)批準(zhǔn)；1天以上的，須經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。請(qǐng)假理由不充分或可能影響學(xué)校正常工作時(shí)，可不予準(zhǔn)假或暫緩準(zhǔn)假或縮短假程。

2．事假一次不得超過3天，超過3天必須由中心校批準(zhǔn)。一學(xué)期事假不得超過10天，全年事假累計(jì)不得超過15天，事假超過規(guī)定天數(shù)一般不予準(zhǔn)假，特殊情況必須經(jīng)校長(zhǎng)會(huì)研究決定。

3．事假天數(shù)的計(jì)算不含法定節(jié)假日和休息日。

4．在學(xué)校正常工作期間，教師一個(gè)月中請(qǐng)事假1天，且履行了完備的請(qǐng)假、準(zhǔn)假手續(xù)，視為照顧性事假，不影響教師原定薪酬標(biāo)準(zhǔn)，但照顧性事假不順延，并計(jì)入個(gè)人事假天數(shù)累積扣分。

三、病假

1．教職工因病請(qǐng)假，1天以內(nèi)由主管副校長(zhǎng)批準(zhǔn)，1天以上必須報(bào)請(qǐng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。

2．教職工因探親或在外出差時(shí)生病，應(yīng)提交縣級(jí)以上醫(yī)院證明。

3、教職工在醫(yī)療期滿后仍不能從事原工作或不能勝任學(xué)校另行安排的其它工作時(shí)，必須由中心校批準(zhǔn)。

四、法定假

1．婚假

①加入本校滿6個(gè)月的教師方可享受帶薪婚假。

②若教師在原工作單位結(jié)婚的，婚假不能帶入本校。

③教職工結(jié)婚，婚假3天。晚婚（男25周歲，女23周歲）增加晚婚獎(jiǎng)勵(lì)假7天。

④婚假的時(shí)間計(jì)算不含節(jié)假日和休息日。

⑤在規(guī)定的婚假期間，不影響教師原定薪酬標(biāo)準(zhǔn)和積分。

2．產(chǎn)假、計(jì)劃生育假

已婚女教師生育時(shí)（已取得生育指標(biāo)）產(chǎn)前、產(chǎn)后累計(jì)計(jì)算產(chǎn)假，產(chǎn)假90天。男教師在其配偶第一次生育時(shí)可享受3天陪護(hù)假期。

3．喪假

①教師的直系親屬（父母、配偶、子女）死亡時(shí)，給喪假3天；公婆、岳父母和（外）祖父母死亡時(shí)，給喪假1天。在外地的親屬死亡時(shí)，需要赴外地料理喪事的，另給路程假，路費(fèi)自理。

②喪假的時(shí)間計(jì)算不含法定節(jié)假日和休息日。

③喪假期間，不影響教師原定薪酬標(biāo)準(zhǔn)和積分。

五、請(qǐng)假管理

1．請(qǐng)假流程

①填寫請(qǐng)假條；②安排課務(wù)及有關(guān)工作，并經(jīng)負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)；③提供有關(guān)證明材料；④按規(guī)定批準(zhǔn)權(quán)限辦理批準(zhǔn)手續(xù)；⑤批準(zhǔn)后的請(qǐng)假單送政教處存檔。

2．因突發(fā)事件或急病未及先行請(qǐng)假者，應(yīng)利用電話或其它方式迅速向主管校長(zhǎng)報(bào)告，并于事后及時(shí)補(bǔ)辦請(qǐng)假手續(xù)，否則按曠職處理。

3．教師請(qǐng)事假者，必須自行提前安排好課務(wù)或其它工作；其它假期除工傷假、產(chǎn)假外，其承擔(dān)的教學(xué)或其他工作任務(wù)一般由請(qǐng)假者自行負(fù)責(zé)安排，確有困難的由教導(dǎo)處協(xié)助安排。

4．教師請(qǐng)假工作由一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理，安排專人發(fā)放、審核、保管教師請(qǐng)假條，并按月統(tǒng)計(jì)，于次月10日前書面報(bào)送校長(zhǎng)。

5．法定假、行政管理人員的請(qǐng)假，一律由校長(zhǎng)審批。

6．教師的病、事假，作為考勤內(nèi)容，納入教師的綜合考核。

本制度自公布之日起執(zhí)行。

二○一一年八月

第二篇：張村二初中師德師風(fēng)考評(píng)制度

張村二初中師德師風(fēng)考評(píng)制度 為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，促使學(xué)校師德師風(fēng)考評(píng)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，考核要堅(jiān)持客觀、公正、準(zhǔn)確、民主、公開的原則。對(duì)每位教師師德表現(xiàn)有一個(gè)公平、公正的評(píng)價(jià)，特制定考評(píng)制度如下：

一、每學(xué)期末進(jìn)行一次教師師德考核，師德考核由政教處具體組織實(shí)施。

二、師德分由教師自評(píng)、小組評(píng)、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)評(píng)三部分組成，其中教師自評(píng)占20%，小組評(píng)占50%，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)占30%。

三、教師自評(píng)：根據(jù)《教師師德考核細(xì)則》逐項(xiàng)對(duì)照打分。

四、小組評(píng)：任課教師以所年級(jí)為小組，由組長(zhǎng)組織全體教師打分，行政領(lǐng)導(dǎo)和未任課的行政后勤人員由全校教師打分。

五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)：由學(xué)校全體行政領(lǐng)導(dǎo)，包括團(tuán)委負(fù)責(zé)人對(duì)全校教師進(jìn)行打分。

六、師德考核總分為100分，考核分為四等：90—100分為優(yōu)秀；70—89分為合格；60—69分為基本合格；59分以下為不合格。

七、教師師德考核得分：教師自評(píng)、小組評(píng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)三項(xiàng)得分，按各項(xiàng)所占比例計(jì)算出實(shí)得分，然后把各項(xiàng)實(shí)得分合計(jì)為考核最后得分。

八、師德考核得分作為教師考核，職務(wù)晉升和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。如出現(xiàn)以下情況之一者，直接定為不合格。

1、體罰或變相體罰學(xué)生在校內(nèi)造成影響，在社會(huì)上造成影響的。

2、教師由工作失職，出現(xiàn)問題受到學(xué)校通報(bào)批評(píng)、受到縣通報(bào)批評(píng)的。

3、由于失職造成學(xué)生較大不安全事故者。

有下列情況之一者，當(dāng)年考核評(píng)定為基本合格；

1、諷刺、挖苦、歧視學(xué)生及體罰或變相體罰學(xué)生；

2、侮辱學(xué)生人格和訓(xùn)斥、指責(zé)、侮辱學(xué)生家長(zhǎng)；

3、向?qū)W生亂收費(fèi)、亂訂、亂發(fā)教輔資料；

4、向?qū)W生和家長(zhǎng)索要財(cái)物和利用職務(wù)謀取私利；

5、以教牟利，向?qū)W生推銷商品；

6、上班時(shí)間打麻將、打撲克牌及上課時(shí)衣冠不整、接打手機(jī)、接待來(lái)人，多次教育不改者；

7、宣傳封建迷信和歪理邪說(shuō)以及參與邪教活動(dòng)和利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的思想和行為；

8、舉辦以斂錢為目的的補(bǔ)習(xí)班或家教活動(dòng)；

9、經(jīng)常無(wú)教案上課；

10、隨意停課及組織學(xué)生參加未經(jīng)批準(zhǔn)的集會(huì)和其他商業(yè)性活動(dòng)。

師德師風(fēng)考評(píng)細(xì)則

（每項(xiàng)12分，計(jì)100分）

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立我校教師良好形象，特制定此考評(píng)細(xì)則。

一、服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配

學(xué)校根據(jù)教師特點(diǎn)和特長(zhǎng)安排教師從事某項(xiàng)固定工作和臨時(shí)工作，教師要無(wú)條件服從。如果領(lǐng)導(dǎo)在安排工作時(shí)確實(shí)有誤，教師要用談話的方式解決問題，如態(tài)度生硬、胡攪蠻纏、無(wú)理取鬧、拒不服從，此項(xiàng)不得分。

二、團(tuán)結(jié)同志，維護(hù)整體

不講不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事，要光明磊落、坦誠(chéng)待人、關(guān)心同事、互相幫助，不拉幫結(jié)伙、造謠生事、挑撥離間、搬弄是非。違者此項(xiàng)不得分，造成惡劣影響的承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

三、尊重家長(zhǎng)，維護(hù)整體

要以平等的姿態(tài)與家長(zhǎng)交流，不用教訓(xùn)的口吻與家長(zhǎng)講話。禁止訓(xùn)斥、諷刺、挖苦家長(zhǎng)，更不要與家長(zhǎng)吵架，違者此項(xiàng)不得分。

四、愛護(hù)學(xué)生，循循善誘

要講究教育方法，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要營(yíng)造民主的班級(jí)管理氛圍和教學(xué)氛圍。禁止體罰和變相體罰學(xué)生，禁止侮辱學(xué)生人格，違者此項(xiàng)不得分。

五、遵紀(jì)守法，樹立形象

教師要自覺遵守法律法規(guī)，努力樹立教師的社會(huì)形象，不參與封建迷信活動(dòng)，遠(yuǎn)離黃賭毒。如教師違法亂紀(jì)，受到治安處罰或其他處罰，或在社會(huì)上造成惡劣影

響的，此項(xiàng)不得分。

六、廉潔從教，為人師表

教師要珍惜自己的工作崗位，恪守教師職業(yè)道德，不利用織物便利收受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物，不私自為學(xué)生征訂、推銷或變相推銷教輔材料或其它物品，不私自辦班補(bǔ)課，違反以上之一者，此項(xiàng)不得分。

七、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是

認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，提高自身專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持實(shí)事求是的治學(xué)精神，在晉職、晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)中提供假榮譽(yù)、假業(yè)績(jī)、假論文等現(xiàn)象。不得在任何級(jí)別的考試中弄虛作假，違反以上之一者，此項(xiàng)不得分。

八、勤奮工作，愛崗敬業(yè)

教師要以一種園丁的姿態(tài)、忘我的精神投入工作，對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生要有高度的責(zé)任感，要無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失，杜絕懶惰散漫、投機(jī)取巧現(xiàn)象，違者視情節(jié)扣1—3分。

說(shuō)明：師德師風(fēng)考評(píng)結(jié)果不足60分者，在當(dāng)年考核中不能評(píng)優(yōu)，不能評(píng)為任何級(jí)別的先進(jìn)；不足50分者考核為不合格。

第三篇：張村二初中家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

張村二初中家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

（2008——2009學(xué)年）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校家長(zhǎng)學(xué)校將以黨的十七大精神、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以國(guó)家教育部、市、局、中心校有關(guān)“家長(zhǎng)學(xué)?！蔽募駷闃?biāo)準(zhǔn)，努力辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！?，充分發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)校”的作用，采取多種形式普及家教知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家教觀，掌握科學(xué)教育方法，努力提高廣大家長(zhǎng)的素質(zhì)和家庭教育水平，促進(jìn)智殘學(xué)生健康成長(zhǎng)，真正形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍。

二、工作目標(biāo)

１、使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，樹立正確的人才觀和教育觀。２、掌握家庭教育的方法，提高教育效果,家教知識(shí)普及率100%。

３、開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣。

三、具體要求與措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做到四落實(shí)

1、組織落實(shí)：健全組織機(jī)構(gòu)，成立班級(jí)、學(xué)校各級(jí)“家長(zhǎng)學(xué)校”委員會(huì)，及時(shí)召開家長(zhǎng)學(xué)校成員會(huì)議，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！钡拇胧┖头桨?，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

2、時(shí)間落實(shí)：“家長(zhǎng)學(xué)校”上課學(xué)習(xí)時(shí)間，本學(xué)期安排2次，每次授課可集中進(jìn)行，也可分年級(jí)進(jìn)行，每次課后都安排班主任及任課教師與家長(zhǎng)見面交換意見。

3、教師落實(shí)：家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)學(xué)校教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教師，聘請(qǐng)退休教師作家長(zhǎng)學(xué)校顧問。

4、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)：根據(jù)不同年段的學(xué)生安排具體的教學(xué)內(nèi)容，做到有計(jì)劃，有序列地進(jìn)行，使教學(xué)內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。并且要求認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用。

（二）健全制度，規(guī)范管理

1、建立各項(xiàng)制度，實(shí)行制度管理。

2、建立評(píng)先表彰制度。每學(xué)期評(píng)選一次優(yōu)秀家長(zhǎng)，評(píng)上的優(yōu)秀家長(zhǎng)由學(xué)校發(fā)給榮譽(yù)證書。

3、建立檔案管理制度。有關(guān)家長(zhǎng)學(xué)校的各種文件、信件，有關(guān)講話稿，會(huì)議記錄，教員的備課材料，各項(xiàng)制度，表格等都嚴(yán)格分類加以整理保管存檔，并實(shí)行規(guī)范化管理。

（三）加強(qiáng)教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)水平

1、定期組織家長(zhǎng)委員會(huì)成員召開會(huì)議，研究并解決家庭教育有關(guān)問題。

2、定期組織教員學(xué)習(xí)家庭教育理論，提高業(yè)務(wù)水平；

3、利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)組織教員與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

4、組織教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)撰寫有關(guān)論文。

（四）開展豐富多彩的活動(dòng)，提高家教水平。

1、充分利用多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育手段，組織家長(zhǎng)觀看學(xué)校的電視錄相，幫助家長(zhǎng)深入細(xì)仔地了解學(xué)校。

2、聘請(qǐng)家教獲得成功，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)到校為家長(zhǎng)學(xué)員們傳經(jīng)送寶進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。

3、組織家長(zhǎng)共同參與學(xué)?；虬嗉?jí)的有關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育好孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

四、主要活動(dòng)安排：

1、制定家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)計(jì)劃。

2、召開新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。

3、成立學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)。

4、各年級(jí)開展家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)。

5、與家長(zhǎng)委員會(huì)成員取得聯(lián)系，聽取他們對(duì)學(xué)校工作和辦好家長(zhǎng)學(xué)校的意見。

6、召開家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

7、各班組織一次家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)。

8、各年級(jí)開展家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)，家?；?dòng)交流。

9、組織家長(zhǎng)和孩子一起社會(huì)實(shí)踐。促進(jìn)感情。

10、借助校園體育節(jié)，進(jìn)行親子融合活動(dòng)。

11、各班組織第二次家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)。

12、家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作總結(jié)。

13、評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”。

附：張村二初中家長(zhǎng)學(xué)校各機(jī)構(gòu)名單

張村二初中家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)名單

名譽(yù)校長(zhǎng)：李九先

校長(zhǎng)：張?jiān)茡P(yáng)

副校長(zhǎng)：冀瑞 路德基 景秋芬

政務(wù)主任：樊洪濤

教務(wù)主任：崔殿正

后勤主任：王雪峰

班主任：崔殿正（兼）

任課教師：楊永常 楊永榮 劉德寬

郭保國(guó) 趙成現(xiàn) 馬駿

張村二初中家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)

主任：張?jiān)茡P(yáng)

副主任：陳祖佩 杜永建

成員：冀安國(guó) 楊國(guó)波 冀安倫

李林 路興中 楊國(guó)偉

張村二初中家長(zhǎng)學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：張?jiān)茡P(yáng)

副組長(zhǎng)：景秋芬

成員：崔殿正 樊洪濤 楊永常

趙成現(xiàn) 馬駿魏志峰

張村二初中家長(zhǎng)學(xué)校專、兼職教師名單 崔殿正（兼）楊永常

郭保國(guó)趙成現(xiàn)（兼）

楊永榮劉德寬 馬駿（兼）

第四篇：初中教師請(qǐng)假制度

《初中教師請(qǐng)假制度2011年9月29日》

為了推行制度化管理，貫徹“以法治?！崩砟?，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，確保教育教學(xué)工作正常有續(xù)推行制度化管理，結(jié)合學(xué)校情況，制定《初中教師請(qǐng)假制度》。

一、請(qǐng)假類型

1、事假 學(xué)校實(shí)行五天工作制，教師應(yīng)盡量把個(gè)人事情安排在工作時(shí)間之外，確因具體事情調(diào)整不開的，可請(qǐng)事假，每月一天。

2、病假 一般性疾病不予準(zhǔn)假，確因身體不適需住院或在家治療的，憑鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上醫(yī)院證明可請(qǐng)病假，時(shí)間根據(jù)病情而定。

3、婚假 教師結(jié)婚，期限不超過一周。

4、產(chǎn)假 教師計(jì)劃內(nèi)生育的可請(qǐng)產(chǎn)假，期限按上級(jí)文件執(zhí)行；計(jì)劃外生育的原則上不予準(zhǔn)假。

5、引流產(chǎn)及絕育手術(shù)假 教師引流產(chǎn)或做絕育手術(shù)的可請(qǐng)此假，期限最多不超過一周。

6、陪護(hù)假 教師直系親屬因病住院的可請(qǐng)陪護(hù)假，請(qǐng)假期限視具體情況而定。

7、喪假 教師直系親屬因病或其他原因故去的，可請(qǐng)喪假，請(qǐng)假期限為三天。周年時(shí)準(zhǔn)假一天，三年時(shí)準(zhǔn)假兩天。

8、房屋修建假 教師因居住需要而修建房屋的可請(qǐng)此假，期限不超過一周。

9、其他假 除以上原因，教師需要請(qǐng)假的（如自學(xué)考試、職稱晉升等），可根據(jù)具體情況給予適當(dāng)假期。

二、請(qǐng)假手續(xù)

10、教師請(qǐng)假需辦理書面手續(xù)，填寫“初中教師請(qǐng)假單”。

11、請(qǐng)假不超過三天的，本人自行調(diào)好；請(qǐng)假超過三天的，由教務(wù)處協(xié)調(diào)安排其他教師上課。

12、請(qǐng)假不超過一天的，由主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；請(qǐng)假一天以上三天以內(nèi)（含三天）的，由校長(zhǎng)批準(zhǔn)；請(qǐng)假三天以上一月以內(nèi)的由中心校批準(zhǔn)；請(qǐng)假一月以上的由中心校報(bào)教育局批準(zhǔn)。

13、教師請(qǐng)假期滿要向準(zhǔn)假部門辦理銷假手續(xù)；請(qǐng)假期滿需要繼續(xù)請(qǐng)假的要辦理續(xù)假手續(xù)。

三、請(qǐng)假要求

14、教師請(qǐng)假理由要真實(shí)充分，負(fù)責(zé)人要合理使用準(zhǔn)假權(quán)限，不準(zhǔn)越權(quán)準(zhǔn)假。

15、學(xué)校校長(zhǎng)請(qǐng)假三天以上的要報(bào)中心校批準(zhǔn)，并安排負(fù)責(zé)人代為處理學(xué)校工作；學(xué)校其他負(fù)責(zé)人請(qǐng)假要報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。

16、教師不辦理請(qǐng)假手續(xù)或超假不辦理續(xù)假手續(xù)而擅自不到校的的視為曠工；特殊情況下應(yīng)先電話請(qǐng)假并于返校后一天內(nèi)補(bǔ)辦書面請(qǐng)假手續(xù)。

17、請(qǐng)假超出規(guī)定時(shí)間的每天扣除工資20元，曠工每天扣除工資40元。

18、每月全勤獎(jiǎng)：教師每月全勤獎(jiǎng)勵(lì)10元；

19、制度未盡事項(xiàng)視具體情況參照本制度執(zhí)行；

20、本制度自公布之日起施行。

第五篇：張村二初中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

張村二初中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

課堂是學(xué)校教育的最主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心。有了改革才有創(chuàng)新，有了創(chuàng)新才有出路和發(fā)展。所以，要切實(shí)將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革的實(shí)際行動(dòng)為，要讓每位教師都能適應(yīng)新形勢(shì)的要求，就要大力推進(jìn)課堂教學(xué)的改革。這樣才能從根本上提高我校的課堂教學(xué)效益和辦學(xué)水平。據(jù)此，我們特制定本方案。

一、實(shí)施的背景

1、時(shí)代發(fā)展的總體要求。時(shí)代的快速發(fā)展，教育中出現(xiàn)了很多問題。國(guó)家為解決這些與時(shí)代發(fā)展所不適應(yīng)的問題，提出了進(jìn)行課程改革。最近，教育部又將頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》征求意見稿，可見教育改革的意識(shí)是多么的強(qiáng)烈。新課程改革的一個(gè)基本目標(biāo)就是要老師切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師是先導(dǎo)和關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，是一項(xiàng)具體時(shí)代賦予的工作任務(wù)和神圣職責(zé)。

2、學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。要全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不行動(dòng)不行；蠻干也不行，這只能落實(shí)到改革特堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率上來(lái)。近幾年來(lái)，我校把全面提高學(xué)生素質(zhì)，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生群體作為質(zhì)量管理目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，靠“拼時(shí)間、賣苦力”終非長(zhǎng)久之計(jì)。那么，從現(xiàn)在開始，從自己開始，就大膽地探索實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課堂的方式，無(wú)疑是一種順應(yīng)學(xué)校要求的明智選擇。

3、教師發(fā)展的內(nèi)在要求。改革是教師自身求得發(fā)展的必由之路的道理，良好的課堂組織能力、嫻熟的課堂駕馭技巧以及靈活的應(yīng)急本領(lǐng)最能在新課型中得以展現(xiàn)，這是一個(gè)教師的“內(nèi)功”所在。

二、基本理念

通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須牢固樹立以下基本理念：

1、相信每一個(gè)學(xué)生都能教好。通過課堂教學(xué)改革，要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要以學(xué)生為主體，做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要“從最后一名學(xué)生抓起”，更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)，做到“人人清”。

2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，“以學(xué)定教”、“教學(xué)相長(zhǎng)”。

3、借鑒“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的“洋思”課堂模式和“三三六自主學(xué)習(xí)”的“杜郎口”課堂模式，努力構(gòu)建“切合自身實(shí)際、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、能提高課堂教學(xué)效率”的輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。

4、課堂上“教師是組織者、合作者、引導(dǎo)者”“平等中的首席”。要積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、思考、理解、練習(xí)、糾錯(cuò)。

5、“伏案三小時(shí)，方能備好一節(jié)課”。課前教師要深鉆教參和教材，認(rèn)真研究學(xué)生，精心準(zhǔn)備教具和課件，反復(fù)思考“如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)最有效”、“學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會(huì)遇到哪些疑難問題”、“那些方面教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)”等問題。

6、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，是教學(xué)成功的一半”。教師要從“細(xì)”和“實(shí)”上下工夫，不斷規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。

三、改革目標(biāo)

通過課堂教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，發(fā)展為教育教學(xué)的研究者；讓教師更新觀念，發(fā)展為不但重知識(shí)的結(jié)論，更關(guān)注知識(shí)的形成過程，成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者；讓教師轉(zhuǎn)變角色，發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路者。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、積極探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式；促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、積級(jí)性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)。

3、摸索出一套“切合自身實(shí)際、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、能提高課堂教學(xué)效率”的課堂教學(xué)模式，保證課堂教學(xué)輕負(fù)高效，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)中，我們要努力構(gòu)建“學(xué)、議、導(dǎo)、練”的教學(xué)模式，具體為：“新授課——先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“復(fù)習(xí)課——先悟后導(dǎo)，變式訓(xùn)練”；及具體課堂教學(xué)步驟：“（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（3）教師出示思考題（4）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（5）學(xué)生自主學(xué)習(xí)（6）檢測(cè)自學(xué)效果（7）教師精講點(diǎn)拔

（8）課堂鞏固練習(xí)（9）教師小結(jié)提升”

四、實(shí)驗(yàn)中的六個(gè)“遠(yuǎn)大于”原則

①研究學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)所取得的成效遠(yuǎn)大于研究教材，研究考題，研究教法（洋思、杜郎口之魂）。

②用10分鐘讓學(xué)生悟明白一個(gè)道理所取得的成效遠(yuǎn)大于老師用10分鐘講明白十個(gè)道理（講明白不如悟明白）。

③培養(yǎng)學(xué)生能力，在夯實(shí)基礎(chǔ)上下工夫所取得的成效遠(yuǎn)大于讓學(xué)生“開眼”“見世面”做過多的難題、新題（基礎(chǔ)與能力只有一步之遙）。

④用一個(gè)小時(shí)去反思、琢磨所取得的成效遠(yuǎn)大于用十個(gè)小時(shí)去備課、上課、批改作業(yè)（變費(fèi)力教為費(fèi)心教）。

⑤讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，從而激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣所取得的成效遠(yuǎn)大于教師高超的教學(xué)藝術(shù)和豐富多彩教學(xué)內(nèi)容的感染(成功也是成功之母）。

⑥讓學(xué)生跳一跳，獨(dú)立思考做一道題所取得的成效遠(yuǎn)大于學(xué)生忙于應(yīng)付匆忙做十道題（減負(fù)增效之良策）。

學(xué)生動(dòng)起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，相互爭(zhēng)辯（簡(jiǎn)化回答問題先舉手的程序），控制課堂常見的“三個(gè)忍不住” 學(xué)生答錯(cuò)，教師忍不住就講出來(lái)了；學(xué)生答對(duì)了，教師忍不住立即表?yè)P(yáng)起來(lái)了；時(shí)間不夠，教師忍不住講完了。

思維活起來(lái)，“把最有價(jià)值的思維留給學(xué)生”，真正落實(shí)思維互動(dòng)；避免看似熱烈而無(wú)思維價(jià)值的提問與討論的形式互動(dòng)。

五、實(shí)施行動(dòng)措施

全體教師必須高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性、必要性和緊迫性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的最重要手段，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)效益。

1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。

組長(zhǎng)： 張?jiān)茡P(yáng)

副組長(zhǎng)： 路德基

成員：崔殿正、張小兵、范會(huì)玲、武化彪、湯青松

2、成立課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)實(shí)施和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的增擴(kuò)。

組長(zhǎng)：張?jiān)茡P(yáng)成員：路德基

3、抓學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

（1）從實(shí)踐落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建和諧教育、推進(jìn)新課程改革的角度認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)全面實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要意義，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)和杜郎口經(jīng)驗(yàn)的重要性和必要性，以面向全體學(xué)生、“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理水平，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（2）深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)洋思、杜郎口中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。

一是學(xué)習(xí)“尊重主體，面向全體”的教育理念：“讓每個(gè)學(xué)生都能合格”、“沒有教不好的學(xué)生”；二是學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“三三六自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)從教師“滿堂灌”、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的注入式教學(xué)模式到學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度減少了教師的無(wú)效勞動(dòng)；三是學(xué)習(xí)“艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神，孜孜以求、誨人不倦的拼搏精神，愛生如子、持之以恒的敬業(yè)精神”

4、抓研訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念武裝全體教師

（1）認(rèn)真組織學(xué)科骨干教師學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)課程改革的精神，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，堅(jiān)持骨干先行，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建適合我校特色的新的課堂教學(xué)模式。在構(gòu)建特色課堂額度過程中，我們應(yīng)注意以下問題研究角度：

落實(shí)“三主”：教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線；

倡導(dǎo)“三自”：自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流；“自主”要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)具體到組，到人，學(xué)生思考；“探究、交流”要求：對(duì)抗質(zhì)疑，爭(zhēng)辯深究。

鼓勵(lì)“三動(dòng)”：動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口；

做到“三講”和“三不講”：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的知識(shí)，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)題；學(xué)生不預(yù)習(xí)不講，沒問題不講，有問題學(xué)生沒講之前不講

嚴(yán)格執(zhí)行“三布置”和“三不布置”：布置發(fā)展性作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置開拓思維的作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置繁難偏舊的作業(yè)。

努力踐行“三個(gè)起來(lái)”和“三個(gè)收獲”：學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)。收獲學(xué)習(xí)，收獲自信，收獲快樂。

運(yùn)用“三個(gè)評(píng)價(jià)”：即時(shí)評(píng)價(jià)（抓緊時(shí)機(jī)，就事論事）、期望評(píng)價(jià)（揚(yáng)長(zhǎng)避短、情感投資）、對(duì)比評(píng)價(jià)（提供參照、激勵(lì)趕超）

（2）堅(jiān)持“自修+反思”式校本培訓(xùn)模式，著力提升教師綜合素質(zhì)，通過“問題――研討――實(shí)踐――反思”案例教學(xué)過程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（3）抓實(shí)校本教研，務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。今后，全體教師圍繞“五看”深入研究課堂教學(xué)，“一看”思想觀念的轉(zhuǎn)變——相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好；“二看”教學(xué)模式的突破——“輕負(fù)高效”模式；“三看”手段方法的運(yùn)用——以學(xué)定教、教學(xué)相長(zhǎng)；“四看”教學(xué)效益的提高——做到“當(dāng)堂清”；“五看”面向全體——從最后一名學(xué)生抓起。學(xué)校將以“五看”為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)全體教師的課堂教學(xué)。

5、制度建設(shè)，重新構(gòu)建有利于推動(dòng)課堂教學(xué)改革的校本管理制度、校本研訓(xùn)制度，積極探索課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。如“教學(xué)案一體化制度”： ①教案的編寫體現(xiàn)“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化教案”的精神。②教研組長(zhǎng)會(huì)同備課組長(zhǎng)確定主備教師和審核人。③主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)思考題，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將教案草稿交備課組長(zhǎng)。④備課組長(zhǎng)初審后至少提前二天將教案草稿發(fā)給全體組員，由備課組長(zhǎng)召集備課組集體審核，提出修改意見。⑤主備教師按集中審稿意見，將教案修改后交審核人審定。

6、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，外地經(jīng)驗(yàn)與本土經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的原則，立足學(xué)校實(shí)際，選擇部分實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)科積極開展實(shí)驗(yàn)，然后以點(diǎn)帶面，實(shí)行滾動(dòng)推進(jìn)。

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代

化。

8、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的循序漸進(jìn)的過程，全體教師要不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷總結(jié)，通過集體備課、小組研討、總結(jié)成果、經(jīng)驗(yàn)交流等形式不斷鞏固深化所取得的成果。

六、具體活動(dòng)安排

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段(2010年8月~2010年11月)

1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組，制訂實(shí)施方案。

2、召開課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式。

3、組織全體教師學(xué)習(xí)“洋思經(jīng)驗(yàn)”“杜郎口模式”和“課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案”。

4、邀請(qǐng)專家對(duì)全體教師進(jìn)行課改理論培訓(xùn)。

5、指派試驗(yàn)組成員（范會(huì)玲、武化彪、湯青松）外出學(xué)習(xí)。

（二）第二階段：實(shí)施階段(2010年12月中旬至2011年12月)

1、實(shí)驗(yàn)教師按實(shí)施方案啟動(dòng)課堂教學(xué)改革。

2、其他年級(jí)和青年教師嘗試課堂教學(xué)改革。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組或?qū)＜腋櫬犝n，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革的。

4、全體教師完成學(xué)習(xí)體會(huì)和反思式教研論文。

5、十一月份，組織第二輪課堂教學(xué)研討活動(dòng)，初步總結(jié)課堂教學(xué)改革成果。

（三）第三階段：總結(jié)交流推廣階段(2012年1月至2012年6月)

1、對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行再實(shí)踐、再研究，并在學(xué)校全面推開。

2、利用好每一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)校代表介紹好學(xué)校開展課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。

3、召開課堂教學(xué)改革成果展示會(huì)，引導(dǎo)廣大教師把課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展。

4、全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作，表彰課改先進(jìn)個(gè)人。