第一篇：2012年五年級(jí)思品教學(xué)反思,第一學(xué)期

2012年第一學(xué)期五年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)反思一

將軍小學(xué)梁華

今年，我擔(dān)任了五年級(jí)的《品德與社會(huì)》學(xué)科。以前，由于剛接觸這門學(xué)科，總習(xí)慣一言堂的辦法傳授知識(shí)，導(dǎo)致課堂氣氛死板，學(xué)生思維受限，表達(dá)能力得不到提高。鑒于這些現(xiàn)象，自己認(rèn)真研究教材，研究教法，上網(wǎng)學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)研究，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，從而分清是非，有利于今后規(guī)范自己。這樣不但學(xué)會(huì)了觀察事物，鍛煉了表達(dá)能力，又進(jìn)了文明禮貌教育，同時(shí)又培養(yǎng)了交流與合作意識(shí)，課堂氛圍較活躍。

第二篇：五年級(jí)第一學(xué)期思品總結(jié)

2014學(xué)第一學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

五（3）班

嚴(yán)以花

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期又將結(jié)束了。本學(xué)期我承擔(dān)了五年級(jí)（1）、（2）班的思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)期中，我按照大綱要求制定了可行的教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)。

一、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo):

1、知道我國是人民當(dāng)家做主的國家，全國人民代表大會(huì)是國家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，人民的民主選舉權(quán)利來之不易。

2、知道人民政府是為人民服務(wù)的政府，國家干部是人民的公仆。

3、了解一些與青少年生活及其健康成長密切相關(guān)的重要法律，自覺遵守法律規(guī)范，學(xué)習(xí)依法 維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4、了解一些我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果，崇敬對(duì)祖國有貢獻(xiàn)的科學(xué)家。

5、初步了解中國體育發(fā)展的歷程，理解北京舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)的意義。

6、與伙伴合作，參與有關(guān)活動(dòng)，收集并整理資料，進(jìn)行社會(huì)考察。

7、知道我國一些鄰國的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化概況。

8、知道和平共處五項(xiàng)原則是處理國與國之間關(guān)系的基本原則，體會(huì)睦鄰友好的意義。

9、運(yùn)用地圖和事例加深認(rèn)知，收集、整理、交流資料，進(jìn)行探究，增強(qiáng)體驗(yàn)。

10、體驗(yàn)中華民族是熱愛和平的民族，弘揚(yáng)中華民族愛好和平的民族精神。

11、知道張賽通西域和鄭和下西洋打開了中國與外部世界的交往之路，體會(huì)中華民族自古就 有對(duì)外交往的愿望和氣魄。

12、知道參加萬隆會(huì)議是新中國成立后第一次重大的外交活動(dòng)，懂得“求同存異”有利于廣 交朋友，處理好國際關(guān)系。

13、知道中國的“乒乓外交”改善了中國的國際環(huán)境。初步體會(huì)中國的外交政策贏得了世界的尊重。

14、體驗(yàn)我國的國際地位日夜提高，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

二、學(xué)科現(xiàn)狀：

經(jīng)過了一學(xué)期的品德課學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)品德課的興趣極為濃厚。大多數(shù)同學(xué)在課堂上能積極動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。每教完一個(gè)單元，同學(xué)們會(huì)自主的經(jīng)過小組合作做出一份手抄報(bào)。和四年級(jí)相比可以說同學(xué)們做報(bào)的能力又上了一個(gè)新臺(tái)階。但班級(jí)中也有少數(shù)同學(xué)課堂上不能做到認(rèn)真聽講、坐姿不端正，課堂上老師講的知識(shí)點(diǎn)不能認(rèn)真記錄，導(dǎo)致了一學(xué)期下來，學(xué)到的知識(shí)不多。通過這次期末考試可以看出學(xué)生間的差異還是挺大的。當(dāng)然，考不好的同學(xué)對(duì)于老師來說也是有一定的責(zé)任的，下學(xué)期我一定要多這些學(xué)生身上多下功夫。

三、學(xué)生收獲與差異：

通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，絕大多數(shù)同學(xué)了解了一些與青少年生活及其健康成長密切相關(guān)的重要法律，能自覺法律法規(guī)，學(xué)會(huì)了能依據(jù)法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。懂得了維護(hù)國家尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。了解了一些我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果，增強(qiáng)了振興中華的社會(huì)責(zé)任感。知道了我國一些鄰國的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化概況及和平共處五項(xiàng)原則是處理國于國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。還了解了中國的“乒乓外交”改善了中國的國際環(huán)境，初步體會(huì)了中國的外交贏得了世界的尊重，懂得了在對(duì)外開放中要加強(qiáng)自主創(chuàng)新的能力。但也有少數(shù)同學(xué)知識(shí)學(xué)的不扎實(shí)，該記得不記、該背的不背，更有甚者在課堂上也不能靜下心來認(rèn)真聽講，這就造成了學(xué)生之間的差異。

四、教學(xué)中存在的不足：

經(jīng)過一學(xué)期的摸索，我和學(xué)生雖有了收獲，同時(shí)也看到了自己教師這門新課程時(shí)，缺乏深度性、靈活性。另外，對(duì)于課堂教學(xué)也抓得不是很緊，有一些漏洞。要想教好這門課程，我必須嚴(yán)格要求自己做到明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性;追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

五、下學(xué)期工作打算：

1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。

2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

4、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，讓學(xué)生通過合作、動(dòng)手、對(duì)比實(shí)驗(yàn)體會(huì)集體的涵義、集體的作用。

第三篇：五年級(jí)思品教學(xué)反思

五年級(jí)思品教學(xué)反思

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。設(shè)立廣闊的教學(xué)陣地。

開展互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。舉行多樣化的情境式表演。與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。

學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四篇：九年級(jí)第一學(xué)期思品教學(xué)反思

九年級(jí)第一學(xué)期思品教學(xué)反思

肥西縣梁崗學(xué)校

章燁

本學(xué)期的課堂教學(xué)中努力將新課程改革的精神滲透在其中，使學(xué)生在課堂上能學(xué)習(xí)到喜歡的和有用的思想品德課。但經(jīng)過反思，意識(shí)到在操作的過程中還存在一些問題：

一、沒能更大限度地給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的空間，學(xué)生的思想的閃光點(diǎn)沒有得到充分體現(xiàn)。

二、不能最大面積地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與的程度不夠。

三、問題的引入：如果能利用具有實(shí)際意義的背景引入會(huì)使學(xué)生更有興趣去研究，也可以調(diào)整課堂知識(shí)比較單調(diào)的的不足。

四、例題的研究：我想要是將例題交給學(xué)生去研究，研究解決的方法和各個(gè)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，由學(xué)生做一個(gè)簡單的總結(jié)每種情況應(yīng)如何做，應(yīng)注意什么問題，這樣會(huì)給學(xué)生更大的思維空間，也有利于知識(shí)的理解和掌握。

五、練習(xí)的方式：練習(xí)的方式方法應(yīng)多種多樣,不僅可以編制題組進(jìn)行訓(xùn)練,也可以總結(jié)題型之后,由學(xué)生自己進(jìn)行編題,這樣不僅能夠讓學(xué)生更加熟悉題型的結(jié)構(gòu),同時(shí)也有助于學(xué)生的思維能力的提高,從根本上改進(jìn)計(jì)算不準(zhǔn)確的不足,也能更大限度地調(diào)動(dòng) 學(xué)生參與的積極性。

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要陣地，也是新課程實(shí)施的基本途徑。新課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”這一策略思想，把思想觀念的變革同模式與方法的變革結(jié)合起來，是教學(xué)過程成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，通過質(zhì)疑、調(diào)查、嘗試、研究、體驗(yàn)的活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、生動(dòng)活潑地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。還要在教學(xué)中突出自主學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，將要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，特別是直接興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力。努力實(shí)現(xiàn)通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)“為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)”的問題有自覺的意識(shí)和反應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)自我計(jì)劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我觀察、自我審視、自我調(diào)節(jié)；對(duì)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)、自我補(bǔ)救。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：一年級(jí)第一學(xué)期思品教學(xué)工作總結(jié)

清遠(yuǎn)市新北江小學(xué)2016——2017年 第二學(xué)期一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

二、教材分析

1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照一定的時(shí)空順序整合起來，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。在立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，出適當(dāng)關(guān)注他們對(duì)未來生活的需求。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過持為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ)。

3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫范例，設(shè)計(jì)思考問題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。

學(xué)生有機(jī)會(huì)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法。在成人指導(dǎo)下，進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查。在授課過程中，讓學(xué)生情景模擬與角色扮演。講故事，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染、教育他人。

一（8）班 謝億蘭 2017年3月13日