第一篇：第二單元習(xí)作指導(dǎo)

第二單元習(xí)作指導(dǎo)

--《×××》讀后感

習(xí)作要求：根據(jù)課文或讀過(guò)的其他文章寫一篇讀后感。

習(xí)作分析——寫什么：

先讓我們來(lái)看看本單元的課文，都是描寫熱愛祖國(guó)的故事。讓我們對(duì)愛國(guó)情懷有了更深的認(rèn)識(shí)，可看到國(guó)人對(duì)祖**親的熱愛之情。

關(guān)于本單元的習(xí)作，我們可以寫本單元所學(xué)習(xí)的課文讀后感；

你也可以將自己從報(bào)紙、書本或者電視、網(wǎng)絡(luò)看到的愛國(guó)的故事介紹給大家，并結(jié)合故事內(nèi)容寫寫自己對(duì)愛國(guó)人事的感情或者根據(jù)這些故事談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題，明確習(xí)作要求

這次習(xí)作的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫讀后感。

二、習(xí)作指導(dǎo)

（一）了解讀后感。

1.什么是讀后感？（讀完一本書或一篇文章，將自己的感想和體會(huì)寫出來(lái)，就是讀后感，也叫讀書筆記——讀后感是讀書筆記的一種。）

2.寫讀后感有什么作用？（寫讀后感，可以對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，或贊同，或批評(píng)。寫讀后感還可以加深自己對(duì)原文的理解。）

3.小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫好讀后感。

（二）指導(dǎo)寫讀后感。

1.以讀《詹天佑》或《彩色的翅膀》為例指導(dǎo)。

（1）回憶課文主要寫了什么內(nèi)容？

（2）結(jié)合課文中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

①讀了文章你得到了哪些知識(shí)？

②文章什么地方最感人？原因是什么？

③文章中什么最值得學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？

④讀了課文后你明白了什么道理？有什么收獲？

2.小結(jié)讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”。不能只“讀”不“感”，一味地抄寫原文，沒(méi)有什么體會(huì)，也不能只“感”不“讀”，離開文章漫無(wú)邊際地胡思亂想。通常情況下，應(yīng)在“讀”的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫自己的感受，所談的感受和體會(huì)不但對(duì)自己有意義，對(duì)別人也應(yīng)該有啟迪。

三、欣賞例文

四、相互交流，開啟思路

五、學(xué)生練寫讀后感

六、出示有代表性的文章進(jìn)行講評(píng)

講評(píng)要點(diǎn)：

1.緊扣原文，抓住重點(diǎn)。從原文引發(fā)感想、體會(huì)，集中到自己感受最深的一點(diǎn)或者幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。

2.聯(lián)系實(shí)際，具有真情實(shí)感，不說(shuō)大話、空話、套話。

3.敘議結(jié)合，以“感”為主。

七、引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作

八、學(xué)生修改自己的初稿，教師相機(jī)指導(dǎo)

九、謄寫習(xí)作

習(xí)作講評(píng)

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體目標(biāo)：根據(jù)課文或讀過(guò)的其他文章寫一篇讀后感。

具體要求：

1、開頭點(diǎn)題，把讀的故事的題目寫出來(lái)。

2。簡(jiǎn)單概括故事的主要內(nèi)容，提煉讓你感動(dòng)的人物的精神品質(zhì)。

3、結(jié)合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)或生活再談一下體會(huì){舉具體事例具體寫}。（自己與故事中的主人公對(duì)比，有哪一點(diǎn)特別需要學(xué)習(xí)的。）

4、最后結(jié)尾非常重要，要首尾呼應(yīng)。

二、了解讀后感，欣賞例文

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生理解什么是讀后感及其作用，讓學(xué)生對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)，為其寫讀后感打好基礎(chǔ)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？

3．再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1．對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。3．按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)。

評(píng)與思：評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)處理好“讀”與“感”的關(guān)系，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。

第二篇：第二單元習(xí)作

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

4．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。

2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)朗誦，尋找愛國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛國(guó)人物，編寫以愛國(guó)為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛國(guó)有關(guān)的書籍。

第一課時(shí)

朗讀片段，感受演講稿的魅力 1．演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。

有一位母親比母親更親，那便是──中國(guó)。

可記得這一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過(guò)，自豪過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。

2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái)，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？ 下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀

愛我中華情 于玉光

同學(xué)們：

（一二兩段見上文）這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇，勤儉而樂(lè)天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛戀自然，對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來(lái)是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬(wàn)里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí)，月兒本無(wú)情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

“母親”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！

4．學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?預(yù)設(shè)：

和其他文章不同的：沒(méi)有一個(gè)確定的人物；沒(méi)有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達(dá)情感為主；就好象和我們?cè)谡勗??

和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點(diǎn)；表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情??

在討論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點(diǎn)。

演講就是，一個(gè)人圍繞一個(gè)話題，用講述的方式在公開場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。你聽過(guò)演講嗎？在什么地方聽過(guò)？（舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報(bào)告。）是的，這些演講有一個(gè)共同的地方，就是在公開場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5．提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。（這項(xiàng)任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了）回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿 1．引導(dǎo)確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。請(qǐng)大家快速默讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國(guó)在我心中）

2．相信通過(guò)兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說(shuō)，我們用演講稿的形式把它寫出來(lái)。

3．演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。

4．生默讀后在小組交流，然后在班級(jí)交流，教師梳理，演講稿一般分為三個(gè)部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；

5．接下來(lái)，我們分步來(lái)完成演講稿。先請(qǐng)同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰(shuí)？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。）

6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫作起來(lái)也不會(huì)很困難的。我們?cè)賮?lái)研究演講稿主體部分的要求：

然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚 師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，通過(guò)研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。）

7．接下來(lái)，就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，你只要圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話就行了。先小組中說(shuō)，看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。（學(xué)生分小組說(shuō)一句帶有“祖國(guó)”的話。）

8．交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句關(guān)于“祖國(guó)”的話，說(shuō)完后，教師簡(jiǎn)單梳理并板書。舉例：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出； 祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；祖國(guó)發(fā)展日新月異；中國(guó)人民勤勞智慧；祖國(guó)還很落后； 祖國(guó)建設(shè)需要更多人才；祖國(guó)一定會(huì)騰飛；祖國(guó)的漢字有魅力；祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶；祖國(guó)人民崇尚自由；??

9．黑板上寫出來(lái)的話，就是觀點(diǎn)。那么怎么讓別人覺得你的觀點(diǎn)很有說(shuō)服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說(shuō)“祖國(guó)科技發(fā)達(dá)”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說(shuō)到神州五號(hào)、神州六號(hào)，還可以舉一些名人的話來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。

10．范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說(shuō)又不愿說(shuō)，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi)，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)！

討論：這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。

11．學(xué)生選黑板上“祖國(guó)??”的一個(gè)句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時(shí)間8分鐘左右）

第二課時(shí)

交流演講稿片段

1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫具體的過(guò)程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）

3．修改自己的演講稿片段。

4．再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。合成完整的演講稿

1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí)，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫寫祖國(guó)值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來(lái)寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪？

2．請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時(shí)間1 2分鐘左右）4．寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。

5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說(shuō)“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：

“母親”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！──號(hào)召式結(jié)尾

這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語(yǔ)多得成一部歷史，我的話語(yǔ)多得可組成一片星河，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句，便是──騰飛吧祖國(guó)，祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)。──總結(jié)式結(jié)尾

教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。6．學(xué)生寫結(jié)尾。

7．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái)。8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（參考題目：《我愛祖國(guó)》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國(guó)人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó)，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）9．交流標(biāo)題。

從語(yǔ)言方面修改演講稿

1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求，學(xué)生閱讀。讓語(yǔ)言更有演講的魅力

寫作演講稿，在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。

要口語(yǔ)化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言，講出來(lái)誰(shuí)也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。

要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。

3．教師以一篇書面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。

4．學(xué)生修改自己的演講稿。

5．分小組交流修改后的完整的演講稿。

第三課時(shí)

活動(dòng)前，將學(xué)生分成四大組，每組以某個(gè)愛國(guó)人士的姓名來(lái)命名這個(gè)小組?；顒?dòng)采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，評(píng)委可以請(qǐng)同班其他學(xué)科老師參加。最終評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng)，最具親和力獎(jiǎng)，最有人氣獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)?；顒?dòng)設(shè)立主持人兩名?；顒?dòng)開始前，放背景音樂(lè)《中國(guó)人》。黑板上畫中國(guó)地圖，寫上主題詞“祖國(guó)在我心中”字樣?？筛鶕?jù)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，從以下內(nèi)容中選擇：

“祖國(guó)在我心中”演講會(huì)。

綜合學(xué)習(xí)匯報(bào)之前，教師組織學(xué)生看演講錄象。教師指出演講要注意的一些地方：

演講盡量脫開稿子，或者半脫稿； 站立姿勢(shì)要大方，不忸怩； 精神飽滿，聲音洪亮； 語(yǔ)速要適中；

要注意眼神的交流；

每組推一個(gè)優(yōu)秀演講者，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，然后在課上演講?！爸腥A好兒男”故事會(huì)

學(xué)生事先準(zhǔn)備故事，要求每個(gè)故事不超過(guò)四分鐘，每組講一個(gè)。愛國(guó)名人知多少知識(shí)搶答賽

主持人用一句話描述某位愛國(guó)人士的事跡，但不出現(xiàn)該名人的事跡，請(qǐng)學(xué)生搶答（也可以有必答）。

我愛你祖國(guó)──詩(shī)歌散文朗誦會(huì)

學(xué)生事先準(zhǔn)備好配音材料，可以集體朗誦也可以個(gè)人朗誦；可以誦讀現(xiàn) 當(dāng)代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。

《回顧·拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行成果展示。

3．積累名人名言，感悟偉人的愛國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備

1．整理在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中搜集到的有關(guān)愛國(guó)的格言、古詩(shī)詞。2．展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域。

交流平臺(tái)

憶課文，交流收獲

（1）用直線將相關(guān)的詞語(yǔ)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由： 季羨林 京張鐵路 詹天佑 《懷念母親》 雷達(dá)兵 蝴蝶 小高 授粉

（2）回憶說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。（3）引導(dǎo)評(píng)議：大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。談活動(dòng)，交流感受

（1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動(dòng)？

（2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是同一主題活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行合作交流。（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中遇到了什么困難、問(wèn)題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn)行記錄。

（4）推薦交流活動(dòng)情況，對(duì)于還沒(méi)有克服解決的問(wèn)題和大家一起討論，提出方案。

（5）談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開展過(guò)程中得到了哪些收獲？

（6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評(píng)定，然后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評(píng)，評(píng)比”最佳活動(dòng)小組”、“最佳活動(dòng)者”。

日積月累

1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。在歷史的長(zhǎng)河中，許多的名人志士用不同的方式表達(dá)著對(duì)中華民族的熱愛，對(duì)自己祖國(guó)的鐘情。2．出示日積月累中的名人名言。⑴自由朗讀這些名人名言。⑵選擇其中的一兩句名言，說(shuō)說(shuō)含義。

⑶展開想象：你仿佛看到他們?cè)谡f(shuō)這些話的時(shí)候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。

這是選自1949年4月周恩來(lái)在《關(guān)于和平談判問(wèn)題的報(bào)告》中的一句愛國(guó)名言。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國(guó)、為民族而獻(xiàn)身的精神，中華民族的愛國(guó)情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的，它源于對(duì)生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。B．我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。

這是1981年2月14日鄧小平為英國(guó)培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國(guó)激情的話語(yǔ)，體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻(xiàn)給了他深愛著的祖國(guó)和人民。他這種無(wú)限高尚的愛國(guó)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集·學(xué)界的三魂》，文中他分析中國(guó)的國(guó)魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步”。

D．我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深沉而執(zhí)著的愛。⑷朗讀并背誦這些名言，進(jìn)行語(yǔ)言積累。3．交流自己收集的愛國(guó)格言或古詩(shī)詞。（1）朗讀自己收集的愛國(guó)格言或古詩(shī)詞。

（2）介紹所收集句子或古詩(shī)詞的意思，談?wù)勛约旱南敕ā＃?）以小組為單位互相交流積累

展示臺(tái)

1．展示準(zhǔn)備

（1）觀察展示臺(tái)中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？

（2）分組，綜合性活動(dòng)主題相同或相近的學(xué)生為一組。

（3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵(lì)學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式。（4）各組共同討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。（班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行協(xié)調(diào)。）2．舉行“祖國(guó)在我心中”展示會(huì)

（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展示、介紹。（2）組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

（3）評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”“毅力獎(jiǎng)”“才藝獎(jiǎng)”“創(chuàng)造獎(jiǎng)”“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。課后反思：

第三篇：語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)

第二單元習(xí)作指導(dǎo)

民風(fēng)民俗

習(xí)作要求

通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)以及課外搜集的資料，你對(duì)一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣一定有了更多的了解。請(qǐng)將調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理，寫成一篇習(xí)作。習(xí)作方法

1．先搜集資料：包括節(jié)日習(xí)俗，富有地方特色的服飾、飲食、民居，新穎別致的民間工藝等等都是此次習(xí)作的內(nèi)容。

2．選材構(gòu)思，推動(dòng)情感深入：在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣寫，才能把內(nèi)容寫得清楚、具體，才能凸現(xiàn)民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。佳作欣賞

中秋節(jié)賞月

賞月、吃月餅是我們過(guò)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。中秋節(jié)這天，我和爸爸媽媽來(lái)到外婆家。吃過(guò)晚飯后，我們漫步在外婆家后院外的小河邊，等著月亮升起來(lái)。

天慢慢地暗下來(lái)了，周圍靜靜的，只有河里的水在緩緩流著，發(fā)出一陣陣輕快的聲音?！霸铝两憬?，你快出來(lái)吧！我們都等不及了，我們都在歡迎你！”路邊的小樹一動(dòng)不動(dòng)，也像我們一樣在等著月亮出來(lái)。

“啊，爸爸媽媽快看！月亮姐姐出來(lái)了！”我高興得大叫起來(lái)。向東方望去，只見一輪明月正冉冉升起?！斑?，月亮姐姐是不是怕羞了？她的臉還紅著呢！”我大聲叫嚷著。爸爸接過(guò)了話：“當(dāng)然了，月亮姐姐是姑娘嘛，出現(xiàn)在大庭廣眾面前當(dāng)然會(huì)怕羞了。這不，她又躲進(jìn)云層里打扮起來(lái)了！”

爸爸遞給我一塊叉燒月餅，我津津有味地吃了起來(lái)。我和爸爸媽媽坐在草坪上，邊吃月餅，邊抬頭向天空望去。一陣風(fēng)吹過(guò)，身上有點(diǎn)涼涼的，我站起身在草地上跑了跑。此時(shí)，一顆又一顆晶瑩的露珠已悄悄出現(xiàn)在草地上，在如水的月光下閃閃發(fā)光?；仡^看看小河，河水依然在輕快地流淌，河面像披了一層閃耀的魚鱗。再抬頭看看天上的月亮姐姐，她又從云層里走出來(lái)，伴著我們前行啦！想起小時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我走，月亮也走，就好奇地問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么月亮?xí)易吣?？”媽媽回答說(shuō)：“那是月亮姐姐在護(hù)著你呢！”

我和爸爸媽媽看著，想著，談著，猛然發(fā)現(xiàn)月亮已悄悄西斜了。她跳完了一段精彩的舞蹈，慢慢地謝幕了?！鞍?，月亮為什么不遲點(diǎn)走呢？再跳一段舞難道不好嗎？”我默默地嘆道。這時(shí)，月亮好像猜到了我的心思，又從云中露出臉來(lái)，仿佛在笑著對(duì)我們說(shuō)：“明年的中秋節(jié)，我們?cè)傧嗑郯?！?/p>

開篇點(diǎn)題，交代了賞月的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇習(xí)作語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，讀后既讓我們感受到節(jié)日的祥和氣氛，又了解了中秋節(jié)的習(xí)俗。整篇習(xí)作緊緊抓住中秋賞月這一事件展開，將吃月餅、賞月景的場(chǎng)景繪聲繪色地描寫出來(lái)。

語(yǔ)言描寫，寫出了想看到月亮的急切心情。

再次用語(yǔ)言描寫突出了節(jié)日祥和的氣氛。

景色描寫很生動(dòng)，靜中有動(dòng)，讓人如臨其境。

表達(dá)了對(duì)月亮的留戀之情。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)

第二單元習(xí)作指導(dǎo) 二十年后回故鄉(xiāng)

習(xí)作要求

故鄉(xiāng)是我們很熟悉的地方，你有沒(méi)有想過(guò)二十年后的故鄉(xiāng)將會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)以“二十年后回故鄉(xiāng)”為主題，寫一篇作文。

習(xí)作方法

1．圍繞主題，充分展開想象的翅膀，把自己想象成二十年后歸來(lái)的游子，并將自己的所見、所聞、所感寫下來(lái)。

2．可以通過(guò)直抒胸臆，也可采用今昔對(duì)比、往事回憶等方法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。3．可以將自己回鄉(xiāng)后的行蹤作為線索，描繪家鄉(xiāng)的自然景觀、人文景觀，講述人們生活的巨大變化等。也可以通過(guò)夢(mèng)境形式，在虛幻世界中，寄托自己對(duì)未來(lái)的美好暢想。

佳作欣賞

二十年后回故鄉(xiāng)

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，二十年過(guò)去了，現(xiàn)在是2036年。我在一家大名鼎鼎的電腦公司當(dāng)總經(jīng)理，開發(fā)了不少新軟件，賺了很多錢，現(xiàn)正在國(guó)外的一個(gè)度假村里過(guò)著舒適的生活。一天，我琢磨：“世界上大部分地方都去過(guò)了，還能去哪里玩呢？”忽然，我想起了我的故鄉(xiāng)，我可愛的故鄉(xiāng)，整整二十年沒(méi)有回去了。于是，我立刻收拾行李，帶上我的助手和生活秘書，坐上我那帶自動(dòng)導(dǎo)航功能的超音速飛機(jī)，以最快的速度向故鄉(xiāng)飛去。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的飛行，我來(lái)到了我的故鄉(xiāng)——廣東省高州市長(zhǎng)坡鎮(zhèn)銀崗垌村。眼前的景象使我倍感詫異，我還以為自己找錯(cuò)地方了呢：放眼望去，從前窄小、泥濘的村道變成了寬敞結(jié)實(shí)的水泥地，道路兩旁種滿了各種各樣的奇花異草，開得格外鮮艷；公路上不時(shí)駛過(guò)各種名牌小汽車，奔馳、寶馬、奧迪??應(yīng)有盡有，真酷！環(huán)視四周，以前破舊不堪的民房早已不翼而飛，取而代之的是一棟棟摩天大廈。我想起了小時(shí)候去玩過(guò)的青菜地、番薯地??它們?cè)趺炊疾灰娏?？往前一看，哇！我發(fā)現(xiàn)了許多棚子，原來(lái)里面種著各種瓜果蔬菜。我順手摘下一個(gè)四四方方、透明而又不知名的果實(shí)，看了看，心想：這是什么東西？能吃嗎？我在國(guó)外可從未見過(guò)這樣的水果。果農(nóng)告訴我：這可是新產(chǎn)品“水龍果”。我猶豫了一下，輕輕地咬了一口，喲，味道十分鮮美，我兩三口就把它消滅了。在瓜棚旁，我聽到一陣陣雞、鴨的叫聲，可卻沒(méi)有聞到任何難聞的味道，怎么回事？一打聽，原來(lái)這些雞鴨也是新“培育”出來(lái)的太陽(yáng)雞和太陽(yáng)鴨，光靠曬太陽(yáng)就能長(zhǎng)大，呵，不用喂飼料，個(gè)個(gè)膘肥體壯，太神奇了！

二十年后的故鄉(xiāng)變化真大，我該考慮把別墅搬到這里來(lái)【點(diǎn)評(píng)】

這篇文章構(gòu)思精巧，語(yǔ)言樸實(shí)、親切。小作者通過(guò)描述自己回家的所見所聞，寫出了家鄉(xiāng)的巨變。通過(guò)各種變化，構(gòu)想美好未來(lái)，給人身臨其境的感覺。

了！，開門見山，交代自己旅游歸來(lái)。

此句為描寫家鄉(xiāng)巨變埋下伏筆。

語(yǔ)言簡(jiǎn)練，交代了“我”所見到的情景。

語(yǔ)意含蓄，突出了家鄉(xiāng)的巨變。

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)及

三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)及范文《愛護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境》

一、現(xiàn)狀分析

這個(gè)話題，對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有些虛，也有些大。平時(shí)，電視上報(bào)紙上提得比較多，老師在班隊(duì)課上或者晨間談話時(shí)也會(huì)提及，但是要寫成作文，確實(shí)有難度。所以，本次習(xí)作，作前準(zhǔn)備是很有必要的。只有寫身邊的環(huán)境，寫我們的親身經(jīng)歷，或者寫親眼所見，才會(huì)真實(shí)可信，有說(shuō)服力。同時(shí)，“環(huán)境”這個(gè)話題看似很大，不著邊際，可是寫的時(shí)候，卻很“小”，訴說(shuō)的是“小故事”，反映的也是“小問(wèn)題”。唯有“小”，才容易下筆。比如關(guān)愛身邊的一草一木，一蟲一鳥，從我們身邊的一條河，一個(gè)塑料袋，一個(gè)垃圾桶說(shuō)起。所以，作前，應(yīng)該讓孩子根據(jù)老師提供的素材去進(jìn)行觀察、調(diào)查。

一是觀察。動(dòng)物類：鳥類的生存狀態(tài)、關(guān)于小蝌蚪和青蛙等的故事、污水溝里魚兒的遭遇、池塘里的食物鏈等；植物類：人們的綠化意識(shí)、攀折花木、踩踏草坪的行為、植樹的故事?? 二是調(diào)查。比如對(duì)一次性塑料袋的使用情況的調(diào)查、對(duì)一次性筷子使用情況的調(diào)查、對(duì)垃圾分類情況的調(diào)查、對(duì)小區(qū)樹木保護(hù)的調(diào)查、對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”現(xiàn)象的調(diào)查、對(duì)無(wú)車日實(shí)施情況的調(diào)查、對(duì)家庭節(jié)水現(xiàn)象的調(diào)查?? 本次習(xí)作，打算分三次進(jìn)行。一是學(xué)習(xí)第五課《翠鳥》的寫法，敘述我與小動(dòng)物的環(huán)保故事；二是學(xué)習(xí)第六課《燕子專列》的倒敘法和第七課《一個(gè)小村莊的故事》的順敘法（按照事情發(fā)展順序），寫環(huán)保故事；三是寫童話和調(diào)查報(bào)告。

二、孩子的困惑：

1.環(huán)境這個(gè)話題好大啊，我找不到寫作的材料。

2.我知道要保護(hù)環(huán)境，可是要寫成作文，太難了。從哪方面入手呢？

三、作前準(zhǔn)備：

1.收集身邊的環(huán)保小故事

2.調(diào)查身邊跟環(huán)保有關(guān)的現(xiàn)象。

四、習(xí)作過(guò)關(guān)要求

1.達(dá)標(biāo)級(jí)：按照一定的方式敘述自己身邊的環(huán)保故事。

2.優(yōu)秀級(jí)：作前能通過(guò)采訪、查資料作詳細(xì)的調(diào)查，整理，然后完成一篇內(nèi)容比較充實(shí)的，表達(dá)方式比較新穎的習(xí)作。

五、具體指導(dǎo)步驟。

（一）學(xué)習(xí)《翠鳥》的寫法，寫一種小動(dòng)物。

1.課前觀察小燕子的樣子，了解它們搭窩的過(guò)程、哺育小寶寶的過(guò)程，以及人們對(duì)小燕子的愛護(hù)。（現(xiàn)在正是春天，小燕子剛剛從南方趕來(lái)，很多人家的屋檐下會(huì)有小燕子的身影。如沒(méi)有條件觀察的，可以查資料，或者采訪大人。）2.學(xué)習(xí)《翠鳥》，理清課文思路。

《翠鳥》這篇課文的寫作順序是“外形（顏色鮮艷）——鳴聲清脆——捕魚動(dòng)作迅速——我們想捉翠鳥——老漁翁阻止，因?yàn)樗俏覀兊呐笥选薄?.模仿《翠鳥的寫法》，理清寫《小燕子》的思路：（1）文章開頭（略寫）

①春景引入——才下過(guò)幾陣蒙蒙細(xì)雨，春天就已經(jīng)初露端倪?；▋壕`開了笑臉，小草長(zhǎng)出了嫩芽，柳枝開始吐翠。不知什么時(shí)候，電線桿上已站滿了小音符，那是春天的使者，小燕子。②歌詞引入——“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里??”春天的氣息撲面而來(lái)，小燕子也從南方趕來(lái)，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。③謎語(yǔ)引入——一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴??你一定猜出來(lái)了吧，它就是春天的使者，小燕子。④其他方式引入（2）描寫小燕子的外形。（稍詳）

（3）描寫小燕子搭窩的過(guò)程。用上動(dòng)詞“銜、叼、鋪、攪拌”（詳寫）（4）描寫小燕子生的小小燕子，以及哺育孩子的情景。（詳寫）（5）家人對(duì)小燕子的關(guān)愛故事。（詳寫）（6）結(jié)尾（略寫）

4.舉一反三

用同樣的方法描寫春天的小客人——蝌蚪：（1）文章開頭（用各種適當(dāng)?shù)姆绞揭耄?）描寫小蝌蚪的樣子。（3）抓蝌蚪放蝌蚪的故事。（4）結(jié)尾

還可以寫寫別的小動(dòng)物的環(huán)保故事，總之，最好選擇自己經(jīng)歷過(guò)的，挑選一個(gè)話題寫就可以，小烏龜、小倉(cāng)鼠、麻雀、天鵝、野鴨、野山雞??只要是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到過(guò)、聽到過(guò)的保護(hù)動(dòng)物的故事都可以?！緦W(xué)生習(xí)作】 春天的小客人 徐靜 春天，是一個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)。這個(gè)季節(jié)里，有一個(gè)特別惹人喜愛的小生靈，那就是小燕子。小燕子的樣子真是活潑可愛。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。課文里，不就是這么寫的么？可我覺得現(xiàn)實(shí)里的小燕子，比這還要可愛。要是你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們的羽毛其實(shí)并不是純黑的，腹部帶著點(diǎn)白色，小嘴一張，就像一個(gè)圓圓的“O”，頗似練嗓子的歌唱家。

小燕子不僅是個(gè)歌唱家，還是個(gè)出色的工程師呢！這從它搭的窩就可以看出來(lái)。

自從小燕子從南方趕來(lái)后，就開始忙碌起來(lái)。因?yàn)槲覀兗椰F(xiàn)在住的房子有屋檐，所以它就決定把窩搭在我家屋檐下。它們每天都要到外面去，或銜一些樹枝，或叼一些樹葉，或帶回一些泥土。然后用自己的口水，把這些東西攪拌均勻，圍城“窩”狀，等干了后，一個(gè)燕子窩已初具模型。它還會(huì)叼些羽毛回來(lái)墊在窩里，這樣，一個(gè)既溫暖又舒適的窩才徹底完工。小燕子高高興興地飛進(jìn)了窩里，真是太舒服了。

每天，我們都會(huì)在院子里放一把小米，一杯水，等待著小燕子來(lái)吃。我們還在窩的正下方放個(gè)盆子，接它的便便。奶奶說(shuō)了，小燕子是我們的好朋友，它可以幫我們捉害蟲，所以，我們不能傷害它，要保護(hù)它，愛護(hù)它。

后來(lái)，它生了小小燕子，這下家里就更熱鬧了，整天看著燕子?jì)寢尯脱嘧影职诛w進(jìn)飛出捉蟲喂小燕子。我希望這幾只小燕子明年還能來(lái)我家。

（二）學(xué)習(xí)《燕子專列》的倒敘法和《一個(gè)小村莊的故事》的順敘法，寫一篇環(huán)保小故事。1.學(xué)習(xí)《燕子專列》的倒敘法和《一個(gè)小村莊的故事》的順敘法。

根據(jù)表達(dá)需要，把事情的結(jié)局或者某個(gè)最關(guān)鍵、最突出的片段，放到文章的最前面，然后再按照事情的開頭從頭說(shuō)起，就是倒敘法。《燕子專列》便是如此。把結(jié)果提到最前面，可以引起人們的好奇與關(guān)注。

而《一個(gè)小村莊的故事》則是原原本本按照事情發(fā)展順序?qū)?，先發(fā)生的放前面，后發(fā)生的放后面，這種寫作方法，我們姑且暫命名為“順敘”法。

本次我們學(xué)寫環(huán)保小故事，可以選擇其中一個(gè)方法進(jìn)行仿寫。比如寫某條小河被破壞了，可以先寫破壞的狀況，再回憶小河原來(lái)的美麗面貌以及是怎么破壞的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的口述，我羅列了一些素材，整理如下：（1）曾經(jīng)有條河叫幸福河（倒敘法）

① 去幸福河邊逛，看到河面飄的垃圾，聞到難聞的氣味，很不舒服。（寫現(xiàn)狀）② 回家，奶奶跟我說(shuō)起以往幸福河的美麗

③ 建起了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，漸漸的，幸福河被污染了。④ 呼吁大家保護(hù)我們下沙這條母親河。（2）放飛小鳥的故事（倒敘）

① 看到小鳥嘰嘰地叫著朝空中飛去，我心里很高興。

② 回憶故事（撿到小鳥——買了鳥籠——喂它食物——小鳥悶悶不樂(lè)——決定放棄）③ 祝福小鳥

（3）種下一棵生日樹（倒敘法）

① 我家邊上有一排樹，長(zhǎng)短不

一、品種也不一。那是我每年生日（3.12）種下的。

② 回憶種樹過(guò)程：我的生日跟植樹節(jié)同一天，于是爺爺建議每年生日，讓我種下一棵樹，作為紀(jì)念。

③ 小樹漸漸長(zhǎng)高了，我也漸漸長(zhǎng)高了。④ 這片樹林成了我的樂(lè)園。

⑤ 這里的樹還會(huì)越長(zhǎng)越多，變成一片大樹林。想象大樹林的美景。

（4）消失的池塘（按事情發(fā)展順序敘述，也可以用這樣的方法寫寫竹林等）

①?gòu)那埃壹椅葑颖澈笥幸粋€(gè)美麗的池塘，洗衣服靠它，喝水靠它，淘米洗菜靠它，洗澡游泳靠它，改善或是靠的還是它（詳細(xì)敘述池塘與人們息息相關(guān)的細(xì)節(jié)）

②不知從什么時(shí)候起，家家戶戶都挖了井，池塘不再受寵了，水沒(méi)有那么豐盈了，池塘也縮小了

③過(guò)了一年又一年，家家戶戶都裝上了自來(lái)水，池塘邊再也沒(méi)人去洗衣服，去淘米，去洗澡了。漸漸的，池塘被填平了，消失了。④感慨有池塘的時(shí)候的快樂(lè)日子。（5）“光盤”真好（按照事情發(fā)展順序）①電視新聞里宣傳“舌尖上的浪費(fèi)”很嚴(yán)重 ②查資料發(fā)現(xiàn)舌尖上的浪費(fèi)實(shí)在驚人 ③想起《1942》的影片，感覺浪費(fèi)真可恥 ④家人建議春節(jié)請(qǐng)客盡量不鋪張浪費(fèi) ⑤“光盤”得到了大家一致的贊成 【學(xué)生習(xí)作】 飛吧，小鳥 王卓嵐

“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰?！蹦克椭@只可愛的小鳥向空中自由地飛去，心里感到很欣慰。說(shuō)起這只小鳥，還有一個(gè)故事呢。

有一天，我去小區(qū)旁邊的田野里散步。忽然，看到不遠(yuǎn)處有一個(gè)毛絨絨的小東西，似乎還在動(dòng)。我趕緊跑過(guò)去，原來(lái)是一只受了傷的小鳥：翅膀耷拉著，身上的羽毛也被扯掉了一塊。我小心翼翼地把它捧起來(lái)，急急忙忙地跑回家。媽媽看到了說(shuō)：“嵐嵐，你捧著的是什么東西??？” 我說(shuō)：“它是只受傷的小鳥，快點(diǎn)幫我去拿一件舊外套來(lái)，要那件有毛毛的外套！”

沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽就已經(jīng)跑上樓去了。不一會(huì)兒，媽媽拿來(lái)了一件比較厚實(shí)的外套，我輕輕地把小鳥放在外套上。然后，拿了一個(gè)大大的紙箱，接著把外套墊進(jìn)去，再小心翼翼地把小鳥放進(jìn)去。媽媽要給小鳥療傷了。她從醫(yī)療箱里拿出紗布、膠帶和消毒藥水。先把小鳥的身子用清水洗一洗，再噴上消毒水，然后用紗布把傷口裹緊，再用膠帶綁好。

慢慢地，它蘇醒了，睜開了小眼睛可憐兮兮地看著我。我憐愛地對(duì)它說(shuō)：“別怕，小鳥，我們不會(huì)傷害你的?！彼坪趼牰宋艺f(shuō)的話，不再害怕了。我去拿了一把玉米粒，喂給它，它很快就吃完了。

過(guò)了幾天，小鳥的傷口愈合了。可是，我總感覺它有些郁郁寡歡。媽媽說(shuō)：“它可能是想媽媽了，在這里，雖然有豐盛的食物，可是沒(méi)有同伴，它會(huì)孤單的?！?/p>

于是，我決定放了它，還它自由飛翔的生活。

那天，空氣中彌漫著花香，我?guī)е▲B來(lái)到郊外，輕輕地把手一松，它就飛走了。我默默祝福：小鳥，飛吧！快去找媽媽和朋友吧！

（三）寫童話和調(diào)查報(bào)告

1.課前準(zhǔn)備寫作素材（寫提綱，或者做好調(diào)查記錄）

（1）用童話的方式描寫環(huán)保故事：比如“地球媽媽的哭訴”，“我的家在哪里”（一只找不到家的鳥兒的哭訴），“媽媽找蝌蚪”，“救救我們”（青蛙發(fā)出的呼救聲），“山老人的哭訴”、“聽聽，我們的歌聲”（小區(qū)美麗的環(huán)境，讓鳥兒們幸福生活的故事）、“井底之蛙”后傳，“小草的訴說(shuō)”??

（2）用調(diào)查報(bào)告的形式寫，本次任務(wù)是先調(diào)查一個(gè)事物，比如一次性筷子，一次性塑料袋，垃圾分類，白色垃圾，家庭節(jié)水情況，附近河道的污染情況，小樹的生存狀態(tài)，踩踏草坪的情況??然后到網(wǎng)上查詢相關(guān)情況，比如一次性筷子每年要消耗多少木柴，一次性塑料袋會(huì)造成什么樣的危害，白色垃圾（白色塑料飯盒）有什么危害，水資源嚴(yán)重缺乏的情況，森林減少的速度等。查詢的資料可以打印出來(lái)寫作的時(shí)候作參考。（3）投影出示“調(diào)查報(bào)告”的簡(jiǎn)單模式： 以調(diào)查“幸福河”為例： 一份調(diào)查報(bào)告 調(diào)查地點(diǎn)：幸福河

調(diào)查時(shí)間：2013年3月18日

調(diào)查內(nèi)容：了解幸福河的污染情況 情況反饋：（詳細(xì)敘述所見所聞，從“現(xiàn)狀”和“過(guò)去”兩部分展開）感想：（稍詳）

（4）根據(jù)自己所準(zhǔn)備的資料，或編童話，或?qū)懻{(diào)查報(bào)告。【學(xué)生習(xí)作】

關(guān)于一次性筷子的調(diào)查報(bào)告 陳一航

調(diào)查地點(diǎn)：高沙的各家小飯館 調(diào)查時(shí)間：2013年17日

調(diào)查目的：調(diào)查一次性筷子的使用情況

情況反饋：星期天，爸爸帶我去高沙的小飯館吃飯，發(fā)現(xiàn)店里用的都是一次性的筷子。我有意觀察了幾家小飯館，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)都使用一次性筷子。我好奇地問(wèn)老爸：“一次性筷子是誰(shuí)發(fā)明的？“ 老爸告訴我：一次性筷子是日本人發(fā)明的，并發(fā)展到了中國(guó)?？扇毡救朔浅＞?，他們發(fā)明了一次性筷子，卻從不生產(chǎn)一次性筷子，而是從中國(guó)進(jìn)口”。

“一次性筷子的確方便，但浪費(fèi)森林資源也是不爭(zhēng)的事實(shí)。具體數(shù)據(jù)我一下子說(shuō)不上來(lái)，但是消耗量肯定驚人。這些數(shù)據(jù)網(wǎng)上可以查到，我們等下查查看?！?回家后，我在網(wǎng)上查了相關(guān)資料，資料顯示，我國(guó)每年消耗一次性筷子約450億雙，耗費(fèi)木材166萬(wàn)立方米，需要砍伐大約2500萬(wàn)棵大樹。如果把這些木材鋸成普通厚度的木地板，可以鋪滿3700個(gè)足球場(chǎng)。

這是多么驚人的一串?dāng)?shù)字呀！可悲的人們卻還沒(méi)有醒悟過(guò)來(lái)，依然不加節(jié)制的亂砍亂伐。可是日本人比我們聰明，他們使用過(guò)的一次性筷子成為了一種非常好的生產(chǎn)原料。每位顧客使用過(guò)的筷子都不會(huì)被扔掉，而是由店家收集起來(lái)，再賣給造紙廠。像日本、德國(guó)、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家都有完善的回收系統(tǒng)，而我國(guó)使用的一次性筷子，用完后大多進(jìn)了垃圾箱，太可惜了！我不禁皺起了眉頭。

看我這樣，老爸若有所思地說(shuō):“告訴你一個(gè)好消息，最近召開的‘二會(huì)’，有代表提出，一次性筷子要節(jié)約使用，更要回收利用，建立一次性筷子回收利用機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)資源再利用?！边@的確是個(gè)好消息。

我想如果現(xiàn)在不采取行動(dòng)的話，終有一天，大片的森林會(huì)逐漸消失，水土也會(huì)隨之大量流失，沙塵暴也會(huì)接踵而來(lái)，沒(méi)有樹木的保護(hù)，我們的生活環(huán)境將會(huì)一天一天地變得不堪入目。我們每個(gè)人都應(yīng)該注重環(huán)保，節(jié)約身邊的資源，杜絕使用一次性筷子。讓我們“養(yǎng)一盆花，認(rèn)養(yǎng)一棵樹、愛惜每一片綠地,保護(hù)僅存的森林面積。”攜手共創(chuàng)美好的生態(tài)環(huán)境吧！

六、作后指導(dǎo)

1．資料的堆砌，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的調(diào)查內(nèi)容 【作文診所例文】

一份關(guān)于“垃圾分類”的調(diào)查報(bào)告 邵佳琦

調(diào)查地點(diǎn)：杭州市下沙新怡家園 調(diào)查時(shí)間：2013年3月16日 調(diào)查內(nèi)容：垃圾分類實(shí)施情況

情況反饋：垃圾分類可以減少占地，生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的，不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)達(dá)60%以上。

垃圾分類可以減少環(huán)境污染，廢棄電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害，土壤中的廢棄料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，拋棄的廢料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

垃圾分類還可以變廢為寶，中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè)，這些占生活垃圾的8—15%。一噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐1200噸的林木。一噸易拉罐融化后能煉成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生活垃圾中有30%—40%可回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。（反饋的內(nèi)容屬于純網(wǎng)站摘錄，調(diào)查的情況在哪里呢？）

我們要加強(qiáng)保護(hù)身邊的環(huán)境。（小丫頭也會(huì)喊口號(hào)了，太空洞了）

這份調(diào)查報(bào)告，除了格式像那么回事，其實(shí)根本沒(méi)有調(diào)查的經(jīng)過(guò)，只是從網(wǎng)站摘錄了一些相關(guān)的資料而已。寫這類文章，關(guān)鍵是要親自參與調(diào)查，否則就會(huì)很空洞。所以，當(dāng)天又布置了一個(gè)任務(wù)，讓孩子去實(shí)地觀察一番，并把觀察的過(guò)程記錄下來(lái)。

后來(lái)看了孩子記錄的資料，發(fā)現(xiàn)還是不飽滿，寫的時(shí)候，是我?guī)椭巡牧咸砑迂S滿，才勉強(qiáng)完成了一篇習(xí)作。

所以說(shuō)，寫調(diào)查報(bào)告，一定要做實(shí)地的調(diào)查，這樣不僅幫孩子積累了習(xí)作的素材，還讓孩子進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一舉兩得。可惜這次我們的調(diào)查，都沒(méi)有很到位，可能是沒(méi)有詳細(xì)指導(dǎo)他們?cè)趺床僮靼?，遺憾?！拘薷暮罅?xí)作】

一份關(guān)于“垃圾分類”的調(diào)查報(bào)告 邵佳琦

調(diào)查地點(diǎn)：杭州市下沙新怡家園 調(diào)查時(shí)間：2013年3月16日 調(diào)查內(nèi)容：垃圾分類實(shí)施情況

情況反饋：我的新家在新怡家園，前一段時(shí)間，我們小區(qū)物業(yè)號(hào)召大家進(jìn)行垃圾分類。可回收垃圾放進(jìn)藍(lán)色垃圾桶，有害垃圾放進(jìn)紅色垃圾桶，廚房等生活垃圾放進(jìn)綠色垃圾桶。這項(xiàng)活動(dòng)到底實(shí)施得怎么樣呢？我放學(xué)后去看了看人們垃圾分類現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)大家還是不自覺。

一個(gè)大媽走來(lái)了，把手里的幾袋垃圾隨手扔進(jìn)了藍(lán)色垃圾桶。我上去一翻，發(fā)現(xiàn)里面有塑料罐、飲料瓶，還有魚骨頭、菜渣。我對(duì)大媽說(shuō)：“大媽，您的垃圾一定要分類，您看，飲料瓶和塑料罐屬于可回收垃圾，應(yīng)該放在藍(lán)色垃圾桶里，可是魚骨頭和菜渣屬于生活垃圾，應(yīng)該放進(jìn)綠色垃圾桶?！?/p>

大媽不好意思地笑了笑，說(shuō)：“哦，還有這么多講究??！看在你這么認(rèn)真的份上，我分一下吧?！?/p>

“大媽，不是看在我的面上，垃圾分類可以有效保護(hù)我們的家園，您是為了自己的生活更美好才這么做的，一定要堅(jiān)持啊！” “好了，好了，我知道了?！贝髬屝χ吡?。

采取措施：我想，像大媽這樣的人一定不在少數(shù)，我一定要讓所有人知道垃圾分類的好處才行。于是，我寫了一張布告，告訴人們垃圾分類的優(yōu)點(diǎn)，并把它貼在宣傳欄里。布告內(nèi)容如下：

垃圾分類可以減少占地，生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的，不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)達(dá)60%以上。

垃圾分類可以減少環(huán)境污染，廢棄電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害，土壤中的廢棄料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，拋棄的廢料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

垃圾分類還可以變廢為寶，中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè)，這些占生活垃圾的8—15%。一噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐1200噸的林木。一噸易拉罐融化后能煉成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生活垃圾中有30%—40%可回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。

最新進(jìn)展：過(guò)了幾天，我再去觀察，發(fā)現(xiàn)情況已有所好轉(zhuǎn)，人們開始自覺進(jìn)行垃圾分類。看來(lái)我的布告起了作用，我想只要人人都來(lái)進(jìn)行垃圾分類，我們的小區(qū)一定會(huì)越來(lái)越美好。

2．離題

（1）要求寫“我與小動(dòng)物的環(huán)保故事”，結(jié)果卻只寫小動(dòng)物的習(xí)性活動(dòng)情況等，跟“環(huán)?！睙o(wú)關(guān)。

（2）要求寫“環(huán)保小故事”或“環(huán)保童話”，可是故事內(nèi)容，與環(huán)保也無(wú)關(guān)。

這樣的素材如果找不到跟主題有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容的話，只能放棄。寫作文得從自己身邊找材料，且這個(gè)材料還得符合主題。3.素材范圍狹窄。

這次習(xí)作，指導(dǎo)前我就有些擔(dān)憂，我們經(jīng)常說(shuō)要保護(hù)環(huán)境，可是卻找不到好的素材，不知道要寫什么。其實(shí)，我們可以從校園里的一草一木寫起，比如孩子們負(fù)責(zé)的包干區(qū)花壇，你們是怎么愛護(hù)它的（每天去撿小紙片、垃圾，還不許同學(xué)們踩踏），教室里的垃圾分類桶，也是一個(gè)很好的素材。這些小事情，看似很簡(jiǎn)單，好像沒(méi)什么可寫的?？墒侨绻屑?xì)去觀察的話，也是一個(gè)很好的話題。

所以，在老師的建議下，那幾個(gè)文章離題的孩子重新進(jìn)行了素材的整理?！拘薷暮罅?xí)作】 我們班的環(huán)保垃圾桶 於秀鴻

我們班有幾個(gè)垃圾桶，一只黃色，一只綠色，一只紅色，放在后門口。那可不是一般的垃圾桶啊，那是環(huán)保垃圾桶。

黃色的垃圾桶是裝不可回收垃圾的。老師說(shuō)，我們可以把鉛筆屑、吃完的水果核等垃圾扔在這個(gè)桶里。

綠色的垃圾桶是裝可回收垃圾的。平時(shí)，我們最多的垃圾就是廢紙了，它就是專門裝廢紙等垃圾的，回收后還可以再次利用。

紅色的垃圾桶是裝有害垃圾的?？梢匝b白色的塑料盒，和電池等垃圾。這些東西扔進(jìn)河里或者埋進(jìn)土里都有害，所以要分開收集。不讓它們?nèi)ノ：ξ覀兊沫h(huán)境。

這些桶來(lái)到我們教室后，我們對(duì)它們可好啦，經(jīng)常喂它們。有的同學(xué)還把家里用完的電池拿到這里來(lái)，放進(jìn)紅色垃圾桶呢。這樣的話，爸爸媽媽就不會(huì)把它隨便扔掉了。我們班每個(gè)同學(xué)都是環(huán)保小衛(wèi)士，是不是？

這篇習(xí)作就是在我的提醒下誕生的。選擇這個(gè)題材，主要是讓孩子明白，“環(huán)?！钡牧?xí)作素材，就在我們身邊。

讀了這篇習(xí)作后，告訴孩子，想象力豐富的孩子，或者對(duì)童話故事有興趣的孩子，我們可以根據(jù)這個(gè)素材編寫童話，題目就叫《垃圾桶的自述》

七、其他習(xí)作范文： 【我與小動(dòng)物的故事】 小蝌蚪 沈龍飛

春天是個(gè)可愛的季節(jié)。你瞧，綿綿細(xì)雨一下，花兒就使勁地綻開花苞。筍芽?jī)阂粋€(gè)勁地往上鉆，小草也探出腦袋，張望這個(gè)美麗的世界。這不，河里也多了一些小精靈，那是一些小蝌蚪。

這些小精靈腦袋黑黑的，尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一個(gè)個(gè)春天的逗號(hào)。在河里游過(guò)來(lái)，游過(guò)去，快活極了。

那一天，下雨過(guò)后，我跟著奶奶去田里種菜。菜地邊上，有一條小水溝，溝并不大，溝里的水是用來(lái)澆菜地的。但是這么小的溝，居然也有小蝌蚪。我趕緊拿了個(gè)盒子去抓小蝌蚪。我伸出手去撈，小蝌蚪就四散逃開。幸好我眼疾手快，趕緊抓了幾個(gè)，然后小心翼翼地放進(jìn)了盒子里，把它帶回了家。

回家后，姐姐看到了我的小蝌蚪，她對(duì)我說(shuō)：“小弟啊，這個(gè)小蝌蚪以后是要變成青蛙的呢，它會(huì)成為奶奶菜地的衛(wèi)士。你還是把它放了吧。” “菜地的衛(wèi)士？”我好奇地問(wèn)。

“是啊，青蛙捉蟲可厲害了，它一生能捉幾千只害蟲呢！奶奶的菜地有了它，就可以免于蟲災(zāi)了?！?/p>

“哦，那我趕緊把它放了。”我拿起盒子，來(lái)到那條小溝邊，把它們放了。小蝌蚪在河里搖著尾巴，游得可快了了。

對(duì)不起，小鸚鵡 祝溯營(yíng)

今天，我們學(xué)習(xí)了《翠鳥》一文，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出了我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)的兩只鸚鵡。它們也跟翠鳥一樣，非常的可愛。

它的羽毛非常艷麗，頭上的羽毛是黃色的，還有一些褐色的斑點(diǎn)，像好多小星星。背上的羽毛像翠綠色的斗蓬。腹部的羽毛像奶白色的棉襖。它可愛機(jī)靈，一雙明亮的眼睛下面長(zhǎng)著鋒利小巧的嘴巴。這小鸚鵡雖然只會(huì)說(shuō)些簡(jiǎn)單的諸如“你好”“恭喜發(fā)財(cái)”之類的話，但是很得人心。

鸚鵡喜歡吃小米，只要你在它的盆子里撒上小米，它就會(huì)迫不及待地啄來(lái)吃。邊吃還邊甩腦袋，把小米甩得滿地都是。吃完小米，還會(huì)去喝點(diǎn)水。我發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)一盆小米就已底朝天了，可能是太餓的原因吧！

鸚鵡可頑皮了，它們一會(huì)兒往桿子上爬，一會(huì)兒又在秋千架上翻跟斗，一會(huì)兒在籠子里一下左，一下右地飛行，還不時(shí)發(fā)出歡快的鳴叫?？上Ш髞?lái)我照料不周，它們死了。

我現(xiàn)在明白了，鳥兒，是我們的朋友，所以我心里特別內(nèi)疚，早知道就不折磨他們了，把他們放回大自然的話，也許今天他們還活著?！经h(huán)保童話】 井底之蛙后傳 陳曉俊

大家聽過(guò)井底之蛙的故事吧？今天我來(lái)講講它的后傳。

話說(shuō)那只青蛙住到了井底。一天一天過(guò)去了，一月一月過(guò)去了，一年一年過(guò)去了，青蛙在這口井里不知道住了多少天，多少月，多少年??外面的世界已發(fā)生了翻天覆地的變化，可是住在井底的青蛙哪能知道這一切呢。

這一天，不知道什么原因，青蛙突發(fā)奇想，想跳出井口看一看。

它沿著井里邊的臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地爬，終于爬出了井口。爬到外面以后，它頭一暈，因?yàn)橥饷娴奶炜詹皇窍胂笾械恼克{(lán)湛藍(lán)，而是灰蒙蒙的。爬到河邊一看，河水烏漆抹黑的。再看看岸邊的樹，耷拉著腦袋，顯得有氣無(wú)力的。小青蛙感覺很奇怪，它詢問(wèn)停在路邊的小鳥：“這個(gè)世界怎么和原來(lái)不一樣了呀？” 小鳥說(shuō)：“是啊，這幾年，人類亂砍濫伐，樹木大量減少。工廠越來(lái)越多，汽車越來(lái)越多，可是空氣越來(lái)越差，河水越來(lái)越黑?！?/p>

“怎么可以這樣呢？他們難道不知道這個(gè)地球是唯一的嗎？不行，我一定要阻止這種行為。如果他們不悔改，我要讓太空鼠出面，把人類列入黑名單?！?青蛙說(shuō)干就干。它馬不停蹄地跑到了地球廣播中心，說(shuō)：“愚蠢的人類啊，你們?cè)龠@么破壞家園的話，要不了幾年，地球馬上就要滅亡了。你們，也會(huì)被列入黑名單，趕快悔改吧，回頭是岸！”

說(shuō)完這一切，它開始到處奔波，做人類的工作。地球中心也派出了綠化小精靈，空氣凈化使者，一起挽救地球上的環(huán)境。

在大家的努力下，慢慢的，空氣又變得清新甜潤(rùn)了，小溪又變得清澈見底了，大樹又變得郁郁蔥蔥了。

大地之神看到小青蛙付出了那么多，封它為環(huán)保大使，并頒發(fā)給它“地球永遠(yuǎn)居住”證，可以快樂(lè)地生活在這個(gè)地方。看到現(xiàn)在這么美麗的世界，小青蛙高興地笑了：呱呱呱，呱呱呱，我是快樂(lè)的小青蛙！

森林里的緊急會(huì)議 胡睿

清早，森林委員會(huì)的會(huì)長(zhǎng)——大象伯伯，把大家召集到一棵高大的松樹下。

“各位森林同胞們，大家好！今天把大家召集起來(lái)，是迫不得已，因?yàn)槲覀兊募覉@正在遭到破壞。人們大量砍伐樹木，導(dǎo)致我們現(xiàn)在的家園日漸退化，我們就要無(wú)家可歸了！我們得想想辦法。”大象伯伯深沉地說(shuō)。

“對(duì)啊，對(duì)啊。人們把我賴以棲身的樹洞給毀了！我又得搬家了，可是現(xiàn)在我都不知道該往哪里搬?！毙⊥媒憬銡鈶嵉卣f(shuō)。

松樹上不知何時(shí)冒出來(lái)幾只小松鼠，它們齊聲說(shuō)道：“我以前的家已經(jīng)被砍了，搬到這里來(lái)沒(méi)幾天，怎么又要砍了呀？”

“ 這幾天，我餓得頭暈眼花，到處找不到食物，僅剩的幾個(gè)桃樹，今年也沒(méi)結(jié)果子。而且，我一直喜歡蕩秋千，現(xiàn)在我往哪里去蕩啊?！毙『镒觽儌臉O了。

大家沉默不語(yǔ)，都在回憶以前的美好時(shí)光：小猴子與小松鼠在樹上玩捉迷藏，大象伯伯給樹木澆水，小兔子姐姐給樹木修枝??

“哈哈，我有辦法了！可愛的小兔妹妹的這一句話，打破了剛剛的寧?kù)o。大家七嘴八舌地說(shuō)：“什么辦法？快說(shuō)快說(shuō)！” 小兔妹妹沾沾自喜道：“這個(gè)辦法就是：寫一封信給人們！” “那派誰(shuí)去送信呢？”大家很疑惑。

“叫鴿子小白呀，人們常常稱鴿子為信鴿呢！” 小兔妹妹又眨眨眼說(shuō)道。

到了傍晚，會(huì)議總算結(jié)束了，大家散會(huì)了。它們心里都在想：明天的森林，會(huì)是怎樣的呢？人類會(huì)聽取大家的意見嗎？ 【我的環(huán)保小故事】

我們都來(lái)爭(zhēng)做“光盤”一族 馬楊易

前一段時(shí)間，我在電視里看到一個(gè)新聞，說(shuō)的就是“舌尖上得浪費(fèi)”。新聞中是一個(gè)記者的采訪，他在飯店的廚房里看到，服務(wù)員從餐廳里撤下的食物中，有很多都是沒(méi)吃過(guò)的，有整只的雞，整只的鴨，整條的魚，一大個(gè)一大個(gè)的螃蟹，還有美味的蛋炒飯等等??服務(wù)員說(shuō)這些吃不完從餐桌上撤下來(lái)的食物就把它倒了?？吹竭@里，我覺得太不可思議了。

看到這么多浪費(fèi)的食物，我不禁想起了電影《1942》，電影中的內(nèi)容是關(guān)于饑民逃難的事。在逃難的路上，好多人因?yàn)闆](méi)東西吃，餓死了。甚至因?yàn)轲囸I，還發(fā)生了人吃人的現(xiàn)象。我們一家人邊看電視，邊議論。媽媽說(shuō)：“我算了一下，舌尖上的浪費(fèi)確實(shí)很嚴(yán)重，假如每個(gè)人都節(jié)約一點(diǎn)，不這么浪費(fèi)，那么可以多養(yǎng)活好多好多人呢！” 爸爸說(shuō)：“是呀，那怎么辦呢？”

“從我們自己做起，咱們家每頓飯，以后也可以少做些，你看現(xiàn)在吃不完的菜，我們都把它倒了，太可惜，以后燒的菜夠吃就行?！眿寢屨f(shuō)。爸爸也說(shuō)：“自己吃，浪費(fèi)是有限的，關(guān)鍵是請(qǐng)客人吃飯的時(shí)候，浪費(fèi)最大，每次都點(diǎn)那么多?！?/p>

經(jīng)過(guò)商量，最后決定，今年請(qǐng)客要少點(diǎn)菜。吃飽，吃好就行。點(diǎn)的菜，一定要吃完。

春節(jié)到了，請(qǐng)客的時(shí)候，我們不再點(diǎn)堆積如山的食物，還給每位客人準(zhǔn)備了裝食物的袋子，吃不完，打包帶走?？腿硕颊f(shuō)這樣的做法很好。避免了大量的浪費(fèi)。我希望大家都來(lái)做光盤一族，這樣每年可以節(jié)省下不少錢呢！種下一棵生日樹 呂胡楊

我家邊上有一排樹，那是我的生日樹，因?yàn)槲业纳帐?月12日植樹節(jié)，所以爺爺建議每年為我種一棵樹，以作紀(jì)念。這些樹因?yàn)榉N下的時(shí)間不同，所以品種也不同，高低也不一。每年種樹時(shí)，都是我最開心的時(shí)候。我先拿來(lái)鏟子，挖個(gè)不大不小的坑，然后小心翼翼地把樹苗搬到坑里，接著把土坑填滿，壓平，最后澆點(diǎn)水，施點(diǎn)肥，一棵樹就種成了。

種好了樹，我還要和前幾年的樹比比高低，看看誰(shuí)長(zhǎng)得高。樹林里的樹仿佛聽到了我的心里話，都挺直了腰，等著我來(lái)比呢！我左看看，右看看，最后我宣布，銀杏樹長(zhǎng)得最高。它高興得手舞足蹈，“嘩嘩嘩”笑個(gè)不停。

一天，我去樹林里散步，走著走著，我聽見一陣歌聲，原來(lái)樹上住滿了小鳥、麻雀，是他們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)呢。我對(duì)小鳥說(shuō)：“你們放心住在這兒吧，這是我的生日樹，也是你們的家，我會(huì)保護(hù)你們的”。

星期天，我到樹林里去澆水，看見許多小孩子一邊看小鳥，一邊亂扔垃圾。我見了，趕緊做了個(gè)木牌，上面寫著：“保護(hù)環(huán)境，從小做起”！他們臉都紅了，我高興地笑了。

這里的樹會(huì)越來(lái)越多，越長(zhǎng)越茂盛。等我長(zhǎng)大了，這里說(shuō)不定就成為一片小樹林了呢。我期待著那一天。