第一篇：繼續(xù)教育培訓作業(yè)

關(guān)于網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓的建議

結(jié)合物理學科特點談一下對繼續(xù)教育的一點看法及建議。

一 低成本。使教師不必千里迢迢的跑到現(xiàn)場去聽專家的講座，坐在辦公室里就能進行學習。這種方式符合我們國家的方針,政策。不傷財，不勞民，但卻能起到了很好的作用。

二 課程安排合理。在課程安排上既有對教師職業(yè)操守的培訓，對教育部教育方針的解讀，對課堂教學問題的具體建議，和對教師課堂的專家點評，既有高度，又有深度，既有思想的指導，也有實踐的指導。如果教師能認真學習，會受益匪淺。

三關(guān)于課堂教學的建議。個人覺得課堂教學可以找些全國優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎的視頻，也可以找些普通老師上課的視頻。視頻中既有課堂教學，又有實驗探究。但個人覺得不僅要有高一高二的課堂教學，最好能再有高三一輪二輪的課堂教學，或有專家對高考政策的解讀等。

通過這次繼續(xù)教育，使我進步很大。繼續(xù)教育好處還是很多的。希望繼續(xù)教育能越辦越好，永遠做教師的良師益友！

第二篇：公務員繼續(xù)教育培訓作業(yè)

一.單選題

1、政府公共服務具有（）的特征。

A、營利性

B、半營利性

C、非營利性

D、半公益性

2、公務員職業(yè)道德的根本價值取向是（）

A、謀取公共利益最大化

B、建立健全責任監(jiān)控機制

C、維護社會公正

D、培育高尚人格3、2006年1月1日開始實施的（）是我國政治體制改革和干部人事制度改革的一項重要舉措。

A、《中華人民共和國勞動法》

B、《干部管理條例》

C、《中華人民共和國公務員法》

D、《社會保障法》

4、在人與自然之間關(guān)系的層面上，社會公德主要體現(xiàn)為：（）

A、舉止文明、尊重他人

B、愛護公物、維護公共秩序

C、熱愛自然、保護環(huán)境

D、愛護公物、保護環(huán)境

5、（）是人的全面發(fā)展的前提和條件。

A、生態(tài)發(fā)展

B、社會文化發(fā)展

C、經(jīng)濟社會發(fā)展

D、經(jīng)濟的發(fā)展

6、公務員職位分為（）

A、領(lǐng)導職務和非領(lǐng)導職務

B、一般職務和特殊職務

C、具體職務和抽象職務

D、干部職務和非干部職務

7、機關(guān)之所以出現(xiàn)“慢、懶、粗、需”的問題，主要原因是（）

A、缺乏獎懲制度

B、缺乏監(jiān)督制度

C、缺乏績效競爭激勵機制

D、責任追究不到位

8、（）是人們的政治信仰和世界觀在奮斗目標上的具體體現(xiàn)，是公務員尤其是領(lǐng)導干部的精神支柱，也同樣是他們拒腐防變，永葆先進性和人民公仆本色的根本。

A、理想信念

B、道德追求

C、社會實踐

D、核心價值

9、（）是公務員的立身之本

A、遵紀守法

B、誠實守信

C、服務群眾

D、愛崗敬業(yè)

10、從總的發(fā)展趨勢看，公務員道德法規(guī)的形式趨向于（）

A、專門行政道德法典

B、憲法、行政法和刑法典中的有關(guān)規(guī)定

C、職業(yè)守則及法律實施細則

D、道德法規(guī)

二.多選題

11、下列那些屬于不符合公務員精神的負面典型：（ABCD）

A、缺乏敬業(yè)精神、不思進取

B、缺乏服務精神、高高在上

C、缺乏創(chuàng)新精神、安于現(xiàn)狀

D、缺乏自律意識、以權(quán)謀私

12、行為規(guī)范一般具有下列哪幾項特點？（ABCD）

A、普遍性

B、公開性

C、明確性

D、適度性

13、公務員職業(yè)道德的特點包括（ABCD）

A、強烈的政治性

B、高度的權(quán)威性

C、相當?shù)膹娭菩?/p>

D、廣泛的示范性

14、下列哪些行為違法和違反公務員職業(yè)操守？（ABCD）

A、失密泄密

B、工作作風懈怠

C、工作態(tài)度惡劣

D、打擊報復

15、在領(lǐng)導職務公務員道德建設(shè)中，要緊緊抓住的核心包括（ABCD）

A、黨的宗旨教育

B、世界觀人生觀價值觀教育

C、權(quán)力觀教育

D、政績觀教育

16、堅持以人為本，尊重人民的首創(chuàng)精神，要發(fā)揮人民的（BCD）

A、自利性

B、積極性

C、主動性

D、創(chuàng)造性

17、國外公務員職業(yè)道德法制和制度建設(shè)的特點（AC）

A、立法明確

B、條例清晰

C、制度嚴明

D、重視文化建設(shè)

18、各級政府的領(lǐng)導者以及其公務人員，常表明以“為官一任，造福一方”為己任，它已成為一種普遍共識，這種共識具體體現(xiàn)在(ABCD)

A、為職盡責

B、為黨盡責

C、為民盡責

D、為政府盡責

19、國家關(guān)于公務員職業(yè)道德價值取向的四個方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了公務員職業(yè)道德價值取向具有（ABC）等特點。

A、公共性

B、責任性

C、公正性

D、公平性

三.判斷題

20、公務員的權(quán)力觀是公務員的世界觀、人生觀、價值觀的集中體現(xiàn)，權(quán)力觀正確與否直接影響著公務員的行政行為，決定著他們的價值取向?！?/p>

A、√

B、×

21、服務思想和服務理念創(chuàng)新就意味著樹立分權(quán)觀念，注重與其他社會主體的協(xié)同合作?！?/p>

A、√

B、×

22、法治政府是責任政府，權(quán)責一致也是依法行政的基本要求?！?/p>

A、√

B、×

23、回避制是避免公務員腐敗發(fā)生的一項重要制度，主要在于防止公共權(quán)力被親屬、家族、朋友所控制而發(fā)生違反職權(quán)原則的現(xiàn)象。√

A、√

B、×

24、嚴格執(zhí)法本身就是保障經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的需要。√

A、√

B、×

25、公務員道德教育培訓是公務員職業(yè)道德建設(shè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)?！?/p>

A、√

B、×

26、職業(yè)道德離不開規(guī)章制度的約束，制度約束是規(guī)范管理和服務的根本內(nèi)容和最終保障?！?/p>

A、√

B、×

27、《公務員法》規(guī)定的職位分類制度主要體現(xiàn)在兩個方面：一是劃分職位類別，二是職位設(shè)置。√

A、√

B、×

28、新聞媒體對公務員的監(jiān)督實踐沒有什么作用?！?/p>

A、√

B、×

29、公務員職業(yè)道德的基本原則是全心全意為人民服務?！?/p>

A、√

B、×

30、提升公務員道德修養(yǎng)既有助于增強公務員自身抗腐保廉能力，完善自身各方面素質(zhì)，又有助于真正發(fā)揮監(jiān)督與制約作用?！?/p>

A、√

B、×

第三篇：繼續(xù)教育培訓作業(yè)(pu)

繼續(xù)教育培訓作業(yè)

（二）建興中學普海英

題目：結(jié)合自己的教學實際，論述什么樣的語言環(huán)境有利于語言學習，如何創(chuàng)造良好的教學環(huán)境？

同一種語言，作為母語來教和作為英語來教是根本不同的。在母語的環(huán)境下，人們總是通過不斷的刺激反應來習得語言；英語學習則不然,無論我們?nèi)绾稳?chuàng)設(shè)語境，也和實際有一定的距離,而課堂上創(chuàng)設(shè)的交際環(huán)境，又是演練性質(zhì)的，缺少真實語境的復雜性和多變性。正是母語和英語教學具有不同的環(huán)境，才使得英語教學具有不可否認的特殊性。

而長期以來，傳統(tǒng)的英語教學模式又是以教師為中心的英語知識的傳授。英語教學中過分強調(diào)教師講授的作用，強調(diào)對語言規(guī)則的解釋、理解和句式的反復操練，卻忽視了學生在實際情境中的語言訓練和實踐，削弱了語言的交際性。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也叫模擬語言環(huán)境，是指在口語教學中，根據(jù)授課內(nèi)容和教學目標的要求，創(chuàng)設(shè)出不同的語言條件和要求，根據(jù)這些語言條件和要求構(gòu)建一個語言環(huán)境，讓學生置身于這個創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中去練習口語。所謂英語學習環(huán)境，是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要是指硬環(huán)境，要讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學習英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語。1

耳朵聽到的和嘴里說的主要是指軟環(huán)境。一種語言的學習，目的主要是聽得懂、說得出，這需要教師的主觀努力，去引導，去營造環(huán)境，去創(chuàng)造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師應盡量多用英語、少用母語，有的學生還聽不懂，但你可以想辦法：一是多采用直觀手段如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境；二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解。其次，在課堂外也應盡量多用英語。譬如學生上下學路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的發(fā)號施令都可以用英語；還可以充分利用播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等；也可以每個月舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，學校的其它大型活動也應盡量讓學生主持并運用雙語。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還能激發(fā)學生的學習興趣。

學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。就像南方人學習普通話，若能到北方生活一段時間，接受地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。當有些學生在竊竊私語時，我會說：Be quiet!根據(jù)學生讀書、回答的完善程度，我會分別說Good/Very good/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，可借助明顯的體態(tài)語言，必要時可用中文翻譯，使學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和

學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語。

因此英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉悅，這是學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，做到教學情境化?！毒拍炅x務教育全日制初中英語教學大綱》指出：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語?！彼?，作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情境和設(shè)置情境進行教學，這樣就可以使學生直接地、具體地獲得英語知識。例如，在教學習用品一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。在講到職業(yè)類內(nèi)容時，我先出示了醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖邊用英語向?qū)W生介紹doctor、nurse、teacher、farmer等單詞。他們耳朵聽著讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學。有時可讓學生做出 一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫，或編一些短劇進行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情境。除了用圖片、實 物教學外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務于教

學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調(diào)；還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學生學習。如在教Animals時，可先錄下虎、狗、貓等動物的聲音，在課堂上播放，讓學生們有聲有色地模仿；而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又會興致勃勃地大聲跟讀“tiger”、“dog”、“cat”，課堂上響起了“汪汪”、“喵喵”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個課堂洋溢著快樂的氣氛。

這無疑會引起學生極濃的興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學活動。聲音和形象相結(jié)合，語言和情境相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果，把枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。如此樂事，學生又何樂而不為呢？

第四篇：繼續(xù)教育作業(yè)

《跳繩》

教材分析

貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)、合作精神。

學情分析

小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，一部分還存在任性、嬌氣的心理傾向，在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此我選擇以跳繩為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

修改為：根據(jù)體育加試的需要，學生學習跳繩的熱情、組織紀律、認識能力身體素質(zhì)相對有一定的優(yōu)勢。我根據(jù)學生的實際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生能更好的接受本次課的教學。另外學生正處于自身發(fā)育的高峰期，靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長并且有可塑性強的特點，提高了學生對跳繩的熱愛。

教學目標:

1.、通過本次課的教學，使學生初不掌握雙人跳小繩的技能方法,和發(fā)展下肢奔跑的能力。

修改為：發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。

2、培養(yǎng)學生對時間和空間的感覺和相互配合的精神.發(fā)展下肢的能力。

修改為；培養(yǎng)學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學生敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關(guān)系。

3、培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作和頑強勇敢的精神。

4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節(jié)奏。

教學策略：

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。修改為：由于設(shè)備簡單,是小學體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時還可促進兒童智力、身高的增長，增強兒童心肺功能。

教學內(nèi)容:

1、跳繩

2、游戲：火距接力

教學重難點：運動中自然節(jié)奏把握；難點：學生合作意識的培養(yǎng)； 教學過程:

一、課堂常規(guī)

1、體育委員整隊報告人數(shù)（體育委員整隊。要求:集合快、靜、齊）

2、師生問好

3、宣布課的任務

二、準備活動:

1、隊列訓練

2、徒手操

3、專項準備活動：（1）、腕關(guān)節(jié)運動。（2）、踝關(guān)節(jié)運動

三、跳繩活動

搖繩方法：兩手握繩，兩臂自然屈曲，將繩置于體后，兩手腕、手臂協(xié)調(diào)一致用力，將繩向上、向前掄起，當繩掄至頭以上位置時，兩手臂不停頓繼續(xù)向下、向后掄繩，使繩繞身體周而復始地掄動。開始時，以兩肩為軸，雙臂雙手腕同時用力，手臂掄繩動作比較大。技術(shù)熟練后，手臂掄繩動作可逐漸減小幅度，以兩肘為軸，用兩前臂和手腕配合搖繩。十分熟練后，可僅以兩手腕的動作來搖繩。

1、友伴練習（教師講動作方法和要領(lǐng)）。

2、動作創(chuàng)新練習（學生自創(chuàng)動作, 教師指導。）

3、教師個別指導。

4、優(yōu)生表演。

四、游戲：火距接力

1、教師講游戲方法

2、教師做示范

3、學生練習.規(guī)則：

1、起跑前必須站在起跑線后不得踏線。

2、發(fā)出起跑信號后才能起跑，其余人接到火距后才能過起跑線.3、學生練習比賽。

4、分組比賽。

5.教師做正確 評定勝負。

五、調(diào)節(jié)活動：

1、韻律操、和學生一起做操（1.按口令做。

2、表情愉快，輕松。

3、情緒飽滿。）

2、小結(jié)：(小結(jié)本課情況。)

3、下課：收拾器材宣布下課。

學生學習活動評價設(shè)計

通過本節(jié)課的學習都能達到在輕松愉快的情境中鍛煉身體。

教學反思：

體育教學方法層出不窮，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。學生能夠完成本課的教學目標，了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調(diào)性，達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力目的，使學生獲得了成功感與自信心。

第五篇：繼續(xù)教育作業(yè)

一、請結(jié)合教師職業(yè)特點談談你對語文教師重要性的認識？對語文教師重要性的認識我是在查閱中深刻了解、醒悟的。

何為語文教師

我認為，語文的內(nèi)容就是兩個：語文和文學。我認為語就是語言，文就是文學。我們在中小學時期學習語文，在大學時期也學習語文。與語文相對應的一個本科專業(yè)就是漢語言文學，這個專業(yè)就是專門學習語言和文學的。當然，我們這里說的語言是指我們的母語，而非外國語。從這一點也可以看出語文的文應該是文學。只不過，年級越低，語文學習的側(cè)重點就越在語言上，比如小學；隨著年級的增高，文學的分量在不斷地加重，比如高中。當然，語言和文學是不能完全割裂開來的。兩者往往是融合在一起的。不是說文學是語言的藝術(shù)嗎？就是說當語言在表情達意的時候，富有藝術(shù)性，它就變成文學了。這一點，在我們的語文課本里得到了明顯的驗證：大多數(shù)課文都是文學作品，就是一些應用文也具有文學性。從而我們了解到了作為一名語文教師的重要之處

然而教師職業(yè)具有工作對象的特殊性和多變性、學生成長的導向性和示范性、工作內(nèi)容的超前性和創(chuàng)造性、教師職業(yè)的崇高性和不可替代性等特點，這就決定了教師必須具有熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、為人師表、學而不厭、通于進取等高尚的職業(yè)道德。因此，形成正確的師德觀，進行科學的師德評價，規(guī)范良好的師德行為，對加強教師職業(yè)道德建設(shè)具有重要的意義。

我認為教師職業(yè)特點具體來說有以下幾點：

1、從職業(yè)的對象來說，教師的職業(yè)對象是活生生的人，不是無生命的物質(zhì)，是正在成長中的青少年。青少年具有主觀能動性，而且是千差萬別的。教師面對的是他們的成長，是體力和腦力的發(fā)展，是知識的獲取，是智慧的增長、品德的養(yǎng)成。而這個過程每個人都不一樣，教師要把每一個學生培養(yǎng)成才，如果不研究學生成長規(guī)律，不懂得教育的規(guī)律，不掌握正確的教育方法，是很難做到的。

2、從職業(yè)的內(nèi)容和任務來講，教師的工作不僅要教書，更要育人。教師要使學生身心健康的發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀律的四有新人。教師不是一名教書匠，教師需要豐富的專業(yè)知識，并能把他們很好的潛移默化的傳授給學生，養(yǎng)成學生崇高的思想品德的專業(yè)能力。

3、教師的工作方法也與其他社會職業(yè)不同，他不是象其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者、情操的陶冶者。正是教師職業(yè)的這些特點，就要求教師做到“學為人師，行為世范”。教師的一言一行深刻影響著學生，教師要時時注意自己的行為。因此，教師在語文教學中必須注重引導學生參加豐富多彩的語文實踐活動,從而激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)他們學語文、用語文的能力。為了實現(xiàn)小學語文活動課程的目標,教師應充當好以下四種角色:

一、參與的引領(lǐng)者美國科學教育家蘭本達曾說過:“學習是在學習者自身內(nèi)部發(fā)生的過程,他越是卷入得深——他越是有動力——也就越能積極地和這一過程合作?！币虼藢W生在語文活動過程中,只有當他真正地積極地參與學習者自身內(nèi)部所發(fā)生的過程,他才有學習的動力。正如教育家皮亞杰說過的:“兒童是個有主動性的人,他的活動受興趣和需要支配,一切有效的活動必須以某種興趣做先決條件?！闭Z文教師應在語文活動課中充當參與的引領(lǐng)者,學會創(chuàng)設(shè)良好的教育情境,培養(yǎng)學生自主學習的興趣,為兒童“自主參與”提供充分的條件。結(jié)合語文教學的語言交際訓練的要求,在一次活動課中我根據(jù)學生的要求安排了“語文文藝會”這一活動形式。在活動之前教師首先引領(lǐng)學生民主討論,根據(jù)學生的興趣和愛好決定文藝會的內(nèi)容和形式;然后同學設(shè)計活動游戲、排演童話劇相聲、布置文藝會會場等。這些內(nèi)容和程序的組織,完全由學生自主安排和決定,這樣就發(fā)揮了學生的主體性,調(diào)動了學