第一篇：繼續(xù)教育作業(yè)1

繼續(xù)教育作業(yè)

一、作業(yè)要求

從以下詩歌中任選一首，寫一篇教學(xué)設(shè)計，并做教學(xué)模式的理論分析。教學(xué)設(shè)計可寫簡案，理論分析不超過二百字。

蘇武廟

溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。

云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年。

茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。

二、注意事項

1、作業(yè)提交截止時間為11月20日24時，若已提交作業(yè)被退回，重新提交的作業(yè)不受此時間限制。

2、請?zhí)峤辉瓌?chuàng)作品，切勿抄襲，否則不予合格。

3、為避免作業(yè)上傳失敗致使答題丟失，請您先在word軟件中編輯并保存在本機磁盤上以后，再粘貼至答題框中提交。

《蘇武廟 》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情、有節(jié)奏地朗讀古詩。

2、通過朗讀，整體感知，把握詩歌的主要內(nèi)容。3，培養(yǎng)學(xué)生感受蘇武的愛國主義情感。

二、教學(xué)重難點 理解這首詩的內(nèi)容，體會本詩的精妙之處；體會詩人所表達的思想感情及意蘊。

四、教學(xué)方法 誦讀法

五、課時安排 1課時

六、教學(xué)過程(一)、課前預(yù)習(xí)

1、反復(fù)郎讀課文

2、收集蘇武的故事

（二）、導(dǎo)入

由“蘇武牧羊”的故事導(dǎo)入新課。

（三）、作者簡介

溫庭筠(約812—870)，唐代人、詞人。本名岐，字飛卿，漢族，太原祁（今山西祁縣）人，是花間詞派的重要作家之一。

（四）、整體感知

1、老師范讀，學(xué)生認真聽讀品味。

2、學(xué)生自由朗讀，3、指明朗讀

選男女生各一代表朗讀，其他學(xué)生點評。教師訂正。

3、重點詞語點撥：

①甲帳：《漢武故事》載：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)?。甲以居神，乙以自居?！薄胺羌讕ぁ币庵笣h武帝已死。②丁年,壯年。③茂陵：漢武帝的陵墓；封侯：蘇武持節(jié)歸來，漢宣帝賜他爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。

4、學(xué)生默讀，思考以下問題：

（1）討論一下這首詩的主要內(nèi)容。

師生討論，教師點撥：這一首憑吊古人的詩。詩頌揚了富有民族氣節(jié)、忠貞不屈、心向故國的蘇武。本詩通過想象，追思歷史，抒發(fā)了對蘇武的崇敬之情和世事變遷的悵惘之情。（2）這首詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？

師生討論，教師點撥：首聯(lián)詩人見到了蘇武廟的古祠高樹。先是想到了蘇武“魂銷漢使前”的故事，想象當(dāng)年蘇武驟然見漢使的情景，將其羈留匈奴十九年的種種難以言的情感，盡寫入“銷魂”二字。頷聯(lián)繼而追思蘇武當(dāng)年，用工整的句子繪成了兩幅畫面：一是望雁思歸圖，二是荒塞牧歸圖，概寫了蘇武幽禁在異域的漫長歲月。頸聯(lián)想到蘇武歸來，宮殿樓臺已非，人亦早已衰老。尾聯(lián)遙想蘇武歸來后哭悼武帝。本詩“見”是發(fā)端，而后全是想象，追思歷史。抒發(fā)了對蘇武的崇敬之情和世事變遷的悵惘之情。

5、教師巡視，解疑答難。

（五）、再次朗讀全詩

（六）、學(xué)生質(zhì)疑 師生共同解決

（七）、課堂練習(xí)

1、這是一首懷古詩，是詩人瞻仰蘇武廟時所寫。通過寫所見所想，詩人抒發(fā)了怎樣的思想感情?

2、賞析首聯(lián)中“銷魂”二字的表達效果。

（八）、課堂小結(jié)：

這一首憑吊古人的詩。詩頌揚了富有民族氣節(jié)、忠貞不屈、心向故國的蘇武。晚 唐國勢衰頹，民族矛盾尖銳；表彰民族氣節(jié)，歌頌忠貞不屈，心向祖國的時代的需 要。溫庭筠這首詩正是塑造了一位堅持民族氣節(jié)的英雄形象。

（九）、布置作業(yè)

背誦、默寫這首詩

對《蘇武廟 》教學(xué)設(shè)計的理論分析

溫庭筠的 《蘇武廟》是一首憑吊古人的詩。詩頌揚了富有民族氣節(jié)、忠貞不屈、心向故國的蘇武。為了讓學(xué)生能透徹理解這首詩的內(nèi)容，我采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，也就是首先安排學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，利用網(wǎng)絡(luò)或其它資料了解蘇武和溫庭筠，了解溫庭筠寫作這首詩的背景，同時盡可能的熟讀這首詩。在此基礎(chǔ)上利用課堂，通過師生共同活動讀懂這首詩，體會詩人所表達的思想感情。最后再通過課堂練習(xí)加深對這首詩的理解。

第二篇：2012會計繼續(xù)教育作業(yè)1(含答案)

根據(jù)換入和換出資產(chǎn)的未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值判斷非貨幣資產(chǎn)交換是否具有商業(yè)實質(zhì)時，這里使用的未來現(xiàn)金流量指的是（）。稅后現(xiàn)金流量

下列交易或事項中，不屬于非貨幣資產(chǎn)交換的是（）。以公允價值70萬元的設(shè)備換取一套住房，同時支付30萬元補價

2008年甲公司以生產(chǎn)經(jīng)營用的客車和貨車交換乙公司生產(chǎn)經(jīng)營用的C設(shè)備和D設(shè)備。甲公司換出：客車原值45萬元，已計提折舊3萬元，公允價值45萬元；貨車原值37.50萬元，已計提折舊10.50萬元，公允價值30萬元。乙公司換出：C設(shè)備原值22.50萬元，已計提折舊9萬元，公允價值15萬元；D設(shè)備原值63萬元，已計提折舊7.50萬元，公允價值60萬元。假定該項交換具有商業(yè)實質(zhì)。則甲公司取得的C設(shè)備的入賬價值為（）萬元。15 企業(yè)發(fā)生下列非關(guān)聯(lián)交易中，屬于非貨幣資產(chǎn)交換的是（）。以公允價值260萬元的固定資產(chǎn)換取賬面價值為320萬元的無形資產(chǎn)，并支付補價50萬元

對于同時換入多項資產(chǎn)的非貨幣資產(chǎn)交換，各換入資產(chǎn)成本分配是否采用賬面價值還是公允價值，關(guān)鍵在于（）。換入資產(chǎn)公允價值能否可靠確定 下列不屬于貨幣性資產(chǎn)的項目是（）。股票投資

下列交易屬于非貨幣資產(chǎn)交換的事（）。以長期股權(quán)投資與無形資產(chǎn)交換

貨幣資產(chǎn)與非貨幣資產(chǎn)區(qū)別的關(guān)鍵在于（）。其所能帶來的未來經(jīng)濟利益是否是固定或者是可確定的 在確定涉及補價的交易是否為非貨幣性資產(chǎn)交換時，支付補價方應(yīng)當(dāng)按照（）。補價占換入資產(chǎn)公允價值的比例低于25％確定

下列資產(chǎn)中，不屬于貨幣性資產(chǎn)的是（）。預(yù)付賬款

根據(jù)換入和換出資產(chǎn)的未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值判斷非貨幣資產(chǎn)交換是否具有商業(yè)實質(zhì)時，這里使用的未來現(xiàn)金流量指的是（）。稅后現(xiàn)金流量

下列項目不屬于貨幣性資產(chǎn)、但卻屬于金融資產(chǎn)的是（）?？晒┏鍪蹅顿Y

貨幣資產(chǎn)與非貨幣資產(chǎn)區(qū)別的關(guān)鍵在于（）。其所能帶來的未來經(jīng)濟利益是否是固定或者是可確定的 A公司以一臺甲設(shè)備換入D公司的一臺乙設(shè)備。甲設(shè)備的賬面原價為22萬元，已提取折舊3萬元，已提減值準(zhǔn)備3萬元，甲設(shè)備的公允價值無法合理確定，換入的乙設(shè)備公允價值為24萬元。D公司另向A公司收取補價2萬元。兩公司資產(chǎn)交換具有商業(yè)實質(zhì)，A公司換入乙設(shè)備應(yīng)計入當(dāng)期收益的金額為（）。6萬元

A公司以一臺甲設(shè)備換入D公司的一臺乙設(shè)備。甲設(shè)備的賬面原價44萬元，已提折舊6萬元，已提減值準(zhǔn)備5萬元。甲設(shè)備和乙設(shè)備的公允價值無法合理確定，D公司另向A公司支付補價4萬元。A公司換入的乙設(shè)備的入賬價值為（）萬元。29 甲公司用一臺設(shè)備換入乙公司一項專利權(quán)。設(shè)備的賬面原值為10萬元，已提折舊2萬元，已提減值準(zhǔn)備1萬元。甲另向乙公司支付補價3萬元。兩公司資產(chǎn)交換不具有商業(yè)性質(zhì)，甲公司換入專利權(quán)的入賬價值是（）萬元10

在同時換入多項資產(chǎn)，具有商業(yè)實質(zhì)且換入資產(chǎn)的公允價值能夠可靠計量的情況下，應(yīng)當(dāng)按照換入各項資產(chǎn)的公允價值占換入資產(chǎn)賬面價值總額的比例，對換入資產(chǎn)的成本總額進行分配，確認各項換入資產(chǎn)的成本。（）錯誤

對于非貨幣資產(chǎn)交換，換入資產(chǎn)的原賬面價值應(yīng)當(dāng)在附注中予以披露。（）錯誤 非貨幣性資產(chǎn)交換如果不具有商業(yè)性質(zhì)，就不能采用公允價值計量模式。（）正確 貨幣性資產(chǎn)，是指企業(yè)持有的貨幣資金和將以固定或可確定的金額收取的資產(chǎn)。（）正確

對于采用公允價值計量的非貨幣資產(chǎn)交換，同時換入多項資產(chǎn)的，各換入資產(chǎn)的成本之和即為各換入資產(chǎn)的公允價值之和。（）錯誤

采用成本計量的非貨幣資產(chǎn)交換，換入資產(chǎn)價值是由其賬面價值加上相關(guān)稅費決定的。（）錯誤 非貨幣性資產(chǎn)交換以公允價值為基礎(chǔ)進行計量，換出資產(chǎn)公允價值與其賬面價值之間的差額，均應(yīng)計入營業(yè)外收入或營業(yè)外支出。（）錯誤

如果換入資產(chǎn)與換出資產(chǎn)的預(yù)計未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值不同，且其差額與換入資產(chǎn)和換出資產(chǎn)的公允價值相比是重大的，則可認定非貨幣資產(chǎn)交換具有商業(yè)性質(zhì)。（）正確

關(guān)聯(lián)方關(guān)系的存在可能導(dǎo)致發(fā)生的非貨幣性資產(chǎn)交換具有商業(yè)實質(zhì)。（）錯誤

換入資產(chǎn)的未來現(xiàn)金流量在風(fēng)險、時間和金額方面與換出資產(chǎn)顯著不同，則可說明非貨幣資產(chǎn)交換具有商業(yè)實質(zhì)。（）正確

對于采用成本計量的非貨幣資產(chǎn)交換，同時換入多項資產(chǎn)的，各換入資產(chǎn)的入賬成本之和即為各換入資產(chǎn)的原賬面價值之和。（）錯誤

一般來講，如果換入資產(chǎn)和換出資產(chǎn)的公允價值都不能可靠計量時，該項非貨幣性資產(chǎn)交換通常不具有商業(yè)實質(zhì)。（）正確

貨幣性資產(chǎn)一般都屬于金融資產(chǎn)。（）正確

非貨幣性資產(chǎn)交換以公允價值為計量基礎(chǔ)。（）錯誤

如果支付的補價正好占換入資產(chǎn)公允價值的25%，則該交換屬于非貨幣性資產(chǎn)交換。（）錯誤

非貨幣資產(chǎn)交換轉(zhuǎn)出的庫存商品，應(yīng)當(dāng)視同銷售，確認銷售收入，并依法計算應(yīng)交納的增值稅銷項稅額。（）錯誤

如果換入資產(chǎn)與換出資產(chǎn)的預(yù)計未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值不同，且其差額與換入資產(chǎn)和換出資產(chǎn)的公允價值相比是重大的，則可認定非貨幣資產(chǎn)交換具有商業(yè)性質(zhì)。（）正確 預(yù)付賬款屬于非貨幣性資產(chǎn)。（）正確

換入資產(chǎn)的未來現(xiàn)金流量在風(fēng)險、時間和金額方面與換出資產(chǎn)顯著不同，則可說明非貨幣資產(chǎn)交換具有商業(yè)實質(zhì)。（）正確

如果收取的補價占換入資產(chǎn)公允價值的比例正好等于25%，基本上可以斷定該交易屬于非貨幣資產(chǎn)交換。（）錯誤

非貨幣性資產(chǎn)交換以公允價值為基礎(chǔ)進行計量，換出資產(chǎn)公允價值與其賬面價值之間的差額，均應(yīng)計入營業(yè)外收入或營業(yè)外支出。（）錯誤

非貨幣資產(chǎn)交換轉(zhuǎn)出的庫存商品，應(yīng)當(dāng)視同銷售，確認銷售收入，并依法計算應(yīng)交納的增值稅銷項稅額。（）錯誤

采用公允價值計量的非貨幣資產(chǎn)交換，相關(guān)稅費并不會影響到換入資產(chǎn)的入賬價值。（錯誤）

在同時換入多項資產(chǎn)，具有商業(yè)實質(zhì)且換入資產(chǎn)的公允價值能夠可靠計量的情況下，應(yīng)當(dāng)按照換入各項資產(chǎn)的公允價值占換入資產(chǎn)賬面價值總額的比例，對換入資產(chǎn)的成本總額進行分配，確認各項換入資產(chǎn)的成本。（）錯誤

對于采用公允價值計量的非貨幣資產(chǎn)交換，同時換入多項資產(chǎn)的，各換入資產(chǎn)的成本之和即為各換入資產(chǎn)的公允價值之和。（）錯誤

一般來講，如果換入資產(chǎn)和換出資產(chǎn)的公允價值都不能可靠計量時，該項非貨幣性資產(chǎn)交換通常不具有商業(yè)實質(zhì)。（）正確

交易性金融資產(chǎn)一般都屬于非貨幣資產(chǎn)。（）正確

如果非貨幣資產(chǎn)交換不具有商業(yè)性質(zhì)，則整個交換過程不應(yīng)當(dāng)確認損益。（）正確 非貨幣性資產(chǎn)交換如果不具有商業(yè)性質(zhì)，就不能采用公允價值計量模式。（）正確

企業(yè)換入和換出的資產(chǎn)如果屬于同一類別，而且二者產(chǎn)生的未來現(xiàn)金流量的金額大致相同，則該交換不能采用公允價值計量模式。（）錯誤

在同時換入多項資產(chǎn)，具有商業(yè)實質(zhì)且換入資產(chǎn)的公允價值能夠可靠計量的情況下，應(yīng)當(dāng)按照換入各項資產(chǎn)的公允價值占換入資產(chǎn)賬面價值總額的比例，對換入資產(chǎn)的成本總額進行分配，確認各項換入資產(chǎn)的成本。（）錯誤

采用成本計量的非貨幣資產(chǎn)交換，換入資產(chǎn)價值是由其賬面價值加上相關(guān)稅費決定的。（）錯誤 用固定資產(chǎn)作為換出資產(chǎn)的非貨幣資產(chǎn)交換，視同“固定資產(chǎn)清理”，并進行相應(yīng)的核算。（）正確

如果換入資產(chǎn)與換出資產(chǎn)的預(yù)計未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值不同，且其差額與換入資產(chǎn)和換出資產(chǎn)的公允價值相比是重大的，則可認定非貨幣資產(chǎn)交換具有商業(yè)性質(zhì)。（）正確

對符合退稅條件的納稅人2009年和2010年銷售再生資源實現(xiàn)的增值稅，分別按（）的比例退回給納稅人。70%；50% 法定增值額與理論增值額一致、理論上最合理，但是卻缺少實用性的增值稅類型是（）。收入型增值稅 我國2009年以前采用的生產(chǎn)型增值稅，具有（）特點。確定法定增值額不允許扣除任何外購固定資產(chǎn)價款

實行增值稅先征后退政策的自產(chǎn)綜合利用生物柴油是指以廢棄的動物油和植物油為原料生產(chǎn)的柴油。其中，廢棄的動物油和植物油用量占生產(chǎn)原料的比重不低于（）。70% 某小規(guī)模電器修理部2009年10月取得修理收入20600，當(dāng)月應(yīng)納增值稅為（）元。600 納稅人以1日、3日、5日或者15日為1個納稅期的，自期滿之日起幾日內(nèi)預(yù)繳稅款，于次月1日起幾日內(nèi)申報納稅并結(jié)清上月應(yīng)納稅款（）。5日；15日

按照對外購固定資產(chǎn)處理方式的不同，作為課稅基數(shù)的法定增值額最少的增值稅類型是（）。消費型增值稅

下列外商投資企業(yè)采購國產(chǎn)設(shè)備的稅收政策不正確的是（）?？梢酝诉€進項稅額 按復(fù)合計稅組成計稅價格的計算方法繳納消費稅的產(chǎn)品是（）。白酒

下列有關(guān)增值稅的表述，錯誤的是（）。企業(yè)租賃給他人經(jīng)營的，由租賃雙方協(xié)商確定納稅人

一般納稅人采取托收承付和委托銀行收款方式銷售貨物，納稅義務(wù)發(fā)生時間為（）。發(fā)出貨物并辦妥托收手續(xù)的當(dāng)天

某增值稅一般納稅人外購下列貨物，按照增值稅的有關(guān)規(guī)定，可以作為進項稅額從銷項稅額中抵扣的是（）。外購的低值易耗品

對增值稅一般納稅人生產(chǎn)的粘土實心磚、瓦，既可按適用稅率征收增值稅，也可選擇采取簡易辦法征收增值稅。（）錯誤

年應(yīng)稅銷售額未超過新標(biāo)準(zhǔn)的小規(guī)模納稅人，不可以按照現(xiàn)行規(guī)定向主管稅務(wù)機關(guān)申請一般納稅人資格認定。（）錯誤

增值稅一般納稅人應(yīng)納稅額較少的，可申請以1個季度為納稅期限。（）錯誤 對銷售自產(chǎn)的綜合利用生物柴油實行增值稅先征后退政策。（）正確

自2009年1月1日起，以1個季度為納稅期限的規(guī)定僅適用于小規(guī)模納稅人。（）正確 對銷售自產(chǎn)的綜合利用生物柴油實行增值稅先征后退政策。（）正確

對符合退稅條件的納稅人2009年銷售再生資源實現(xiàn)的增值稅，按80%的比例退回給納稅人；對其2010年銷售再生資源實現(xiàn)的增值稅，按50%的比例退回給納稅人。（）錯誤

非企業(yè)性單位、不經(jīng)常發(fā)生應(yīng)稅行為的企業(yè)必須按小規(guī)模納稅人納稅。（）錯誤

納稅人進口貨物，應(yīng)當(dāng)自海關(guān)填發(fā)海關(guān)進口增值稅專用繳款書之日起10日內(nèi)繳納稅款。（）錯誤 納稅人銷售貨物或者應(yīng)稅勞務(wù)適用免稅規(guī)定的，可以放棄免稅。放棄免稅的，24個月內(nèi)不得再申請免稅。（）錯誤

在2010年底以前，對符合條件的增值稅一般納稅人銷售再生資源繳納的增值稅實行即征即退政策。（）錯誤

未按規(guī)定開具紅字增值稅專用發(fā)票的，增值稅額可以從銷項稅額中扣減。（）錯誤

《營業(yè)稅暫行條例實施細則》第四條規(guī)定，提供或者接受條例規(guī)定勞務(wù)的單位或者個人在境內(nèi)的屬于境內(nèi)勞務(wù)。（）正確

納稅人新建、改建、擴建、修繕、裝飾不動產(chǎn)，均屬于不動產(chǎn)在建工程。（）正確 根據(jù)現(xiàn)行增值稅和營業(yè)稅有關(guān)規(guī)定，融資性售后回租業(yè)務(wù)中承租方出售資產(chǎn)的行為，不屬于增值稅和營業(yè)稅征收范圍。（）正確

《增值稅暫行條例》第十條第（一）項所稱購進貨物，不包括既用于增值稅應(yīng)稅項目（不含免征增值稅項目）也用于非增值稅應(yīng)稅項目、免征增值稅（以下簡稱免稅）項目、集體福利或者個人消費的固定資產(chǎn)。（正確）

2009年，甲公司向M公司發(fā)出商品一批，已向M公司開出增值稅專用發(fā)票，價款1000萬元，增值稅170萬元，商品成本930萬元，甲公司2009年僅有這一筆交易，不考慮其他相關(guān)稅費。故2009年的應(yīng)納稅所得額為（）。70萬元

長期股權(quán)投資權(quán)益法下，會計上收到現(xiàn)金股利作投資賬面價值調(diào)整時，稅法上要確認為收益，作（）處理調(diào)增

下列不屬于不征稅收入的是（）。國債利息收入

《企業(yè)所得稅法實施條例》規(guī)定，以分期收款方式銷售貨物的，按照（）確認收入的實現(xiàn)合同約定的收款日期

公司欠B公司500萬元，A公司因出現(xiàn)財務(wù)困難，于2009年10月與B公司達成債務(wù)重組協(xié)議：A公司以庫存商品一批清償此欠款。該批庫存商品賬面成本160萬元，售價200萬元，增值稅率17%。A公司當(dāng)年實現(xiàn)會計利潤400萬元。A公司執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》。假設(shè)A公司納稅調(diào)增150萬元，納稅調(diào)減70萬元。則2009年該項債務(wù)重組收益計入應(yīng)納稅所得額的額度為（）萬元。61.2 長期股權(quán)投資權(quán)益法下，會計上收到股利時作投資賬面價值調(diào)整時，稅法上要確認為收益，作調(diào)減處理。（）錯誤

長期股權(quán)投資權(quán)益法，是指投資以初始投資成本計量后，在投資持有期間根據(jù)投資企業(yè)享有被投資單位所有者權(quán)益份額的變動對投資的賬面價值進行調(diào)整的方法。（）正確

《企業(yè)會計準(zhǔn)則》規(guī)定，投資企業(yè)確認投資收益，僅限于被投資單位接受投資后產(chǎn)生的累積凈利潤的分配額，所獲得的利潤或現(xiàn)金股利超過上述數(shù)額的部分作為初始投資成本的收回。（）正確

《中華人民共和國企業(yè)所得稅法》規(guī)定，企業(yè)綜合利用資源，生產(chǎn)符合國家產(chǎn)業(yè)政策規(guī)定的產(chǎn)品所取得的收入，可以在計算應(yīng)納稅所得額時減計收入。（）正確

某企業(yè)執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，其發(fā)生的固定資產(chǎn)盤盈，按稅法規(guī)定要作為“其他收入”計入當(dāng)期應(yīng)納稅所得額，會計上作為前期差錯處理，通過“以前損益調(diào)整”科目核算。（）正確

比較企業(yè)會計準(zhǔn)則與稅法關(guān)于收入的確認條件，在稅法上不需要考慮的條件是（）。經(jīng)濟利益很可能流入企業(yè)

某企業(yè)于2008年12月8日對全部的固定資產(chǎn)進行清查，盤盈一臺機器設(shè)備，該設(shè)備同類產(chǎn)品市場價格為10萬元，企業(yè)所得稅率為25%。該企業(yè)執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，則應(yīng)納所得稅應(yīng)（）。調(diào)增2.5萬元 某企業(yè)2009年8月1日將資金借給另一企業(yè)1000萬元，期限一年，到期還本付息，利率6%。該企業(yè)執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》。2009年12月31日該企業(yè)會計上按借款企業(yè)使用資金的時間和利率計算確認利息收入20萬元，2009年企業(yè)所得稅申報時應(yīng)作（）處理。調(diào)減20萬元

某公司2010年通過縣級人民政府向災(zāi)區(qū)捐贈自產(chǎn)的產(chǎn)品一批，該批產(chǎn)品的制造成本為76萬元，售價為100萬元，增值稅稅率為17%，下列所得稅處理正確的是（）。確認視同銷售收入100萬元、視同銷售成本76萬元

A企業(yè)于2009年12月15日向某公司發(fā)出商品一批，已向某公司開具增值稅專用發(fā)票，價款100萬元，增值稅17萬元，商品成本80萬元。A企業(yè)于12月19日辦妥托收手續(xù)。12月31日得知某公司由于法律訴訟問題，銀行賬戶已被法院凍結(jié)，企業(yè)無法收到該項貨款。根據(jù)上述業(yè)務(wù)，2009年A企業(yè)的應(yīng)納稅所得額應(yīng)（）。調(diào)增20萬元

長期股權(quán)投資權(quán)益法下，會計上收到股利時作投資賬面價值調(diào)整時，稅法上要確認為收益，作調(diào)減處理。（）錯誤 中華人民共和國企業(yè)所得稅法實施條例》規(guī)定，利息收入，在本期期末確認收入的實現(xiàn)。（）錯誤

稅法規(guī)定，企業(yè)發(fā)生非貨幣性資產(chǎn)交換，以及將貨物、財產(chǎn)、勞務(wù)用于捐贈、償債、贊助、集資、廣告、樣品、職工福利或者利潤分配等用途的，應(yīng)當(dāng)視同銷售貨物、轉(zhuǎn)讓財產(chǎn)或者提供勞務(wù)，但國務(wù)院財政、稅務(wù)主管部門另有規(guī)定的除外。（）正確

根據(jù)《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，對于將自產(chǎn)產(chǎn)品用于管理部門、在建工程、固定資產(chǎn)、對外出租、同一法人實體內(nèi)部各營業(yè)機構(gòu)之間的轉(zhuǎn)移等行為，因其所有權(quán)沒有發(fā)生轉(zhuǎn)移，不確認損益。這與新企業(yè)所得稅法關(guān)于視同銷售的規(guī)定是一致的。（）正確

《企業(yè)會計準(zhǔn)則》規(guī)定，企業(yè)銷售商品時，合同或協(xié)議價款的收取采用遞延方式，實質(zhì)上具有融資性質(zhì)的，應(yīng)當(dāng)按照應(yīng)收的合同或協(xié)議價款確定銷售商品收入金額。（）錯誤

如果企業(yè)取得的不征稅收入在（）年內(nèi)不使用，則次年需要征收企業(yè)所得稅。3 2009年1月1日，甲公司采用分期收款方式向乙公司銷售一套大型設(shè)備，合同約定的銷售價格為1000000元，分4次于每年12月31日等額收取。該大型設(shè)備成本為750000元。在現(xiàn)銷方式下，該大型設(shè)備的銷售價格為800000元。甲公司執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，則在會計上應(yīng)確認的主營業(yè)務(wù)收入為（）元。800000元

A公司欠B公司500萬元，A公司因出現(xiàn)財務(wù)困難，與B公司達成債務(wù)重組協(xié)議：A公司以庫存商品一批清償此欠款。該批庫存商品賬面成本160萬元，售價200萬元，增值稅率17%。A公司當(dāng)年實現(xiàn)會計利潤400萬元。A公司執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》。則A公司的債務(wù)重組利得是（）。266 權(quán)益法下核算的長期股權(quán)投資，投資企業(yè)取得長期股權(quán)投資后，應(yīng)當(dāng)按照應(yīng)享有或應(yīng)分擔(dān)的被投資單位實現(xiàn)的凈損益，確認投資損益并調(diào)整長期股權(quán)投資的賬面價值。（）錯誤

《企業(yè)會計準(zhǔn)則》規(guī)定，投資企業(yè)確認投資收益，僅限于被投資單位接受投資后產(chǎn)生的累積凈利潤的分配額，所獲得的利潤或現(xiàn)金股利超過上述數(shù)額的部分作為初始投資成本的收回。（）正確

《企業(yè)會計準(zhǔn)則》中無不征稅收入的規(guī)定，因為不征稅收入是對會計上實現(xiàn)的某種收入在滿足稅法規(guī)定的相關(guān)條件時不征收企業(yè)所得稅的一種處理方法。（）正確

不征稅收入與免稅收入的區(qū)別可簡要歸納為：不征稅收入本身構(gòu)成應(yīng)稅收入，而免稅收入本身已不構(gòu)成應(yīng)稅收入。（）錯誤

A企業(yè)于2009年12月15日向某公司發(fā)出商品一批，已向某公司開具增值稅專用發(fā)票，價款100萬元，增值稅17萬元，商品成本80萬元。A企業(yè)于12月19日辦妥托收手續(xù)。12月31日得知某公司由于法律訴訟問題，銀行賬戶已被法院凍結(jié)，企業(yè)無法收到該項貨款。根據(jù)上述業(yè)務(wù)，2009年A企業(yè)的應(yīng)納稅所得額應(yīng)（）。調(diào)增20萬元

長期股權(quán)投資權(quán)益法下，每個會計期末按照應(yīng)享有或應(yīng)分擔(dān)的被投資單位當(dāng)年實現(xiàn)的凈利潤的份額會計上確認的收益稅法不予確認，作（）處理。調(diào)減 下列選項中，享受稅收優(yōu)惠的是（）。國債利息收入

下列情形，應(yīng)按照規(guī)定視同銷售確認收入的是（）。某化妝品生產(chǎn)企業(yè)將生產(chǎn)的化妝品對外捐贈 A公司欠B公司500萬元，A公司因出現(xiàn)財務(wù)困難，于2009年10月與B公司達成債務(wù)重組協(xié)議：A公司以庫存商品一批清償此欠款。該批庫存商品賬面成本160萬元，售價200萬元，增值稅率17%。A公司當(dāng)年實現(xiàn)會計利潤400萬元。A公司執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》。假設(shè)A公司納稅調(diào)增150萬元，納稅調(diào)減70萬元。則2009年該項債務(wù)重組收益計入應(yīng)納稅所得額的額度為（）萬元。61.2 長期股權(quán)投資權(quán)益法下，每個會計期末按照應(yīng)享有或應(yīng)分擔(dān)的被投資單位當(dāng)年實現(xiàn)的凈利潤的份額會計上確認的收益稅法不予確認，作調(diào)減處理。（）正確 長期股權(quán)投資權(quán)益法下，會計上收到股利時作投資賬面價值調(diào)整時，稅法上要確認為收益，作調(diào)減處理。（）錯誤

《企業(yè)會計準(zhǔn)則》中無不征稅收入的規(guī)定，因為不征稅收入是對會計上實現(xiàn)的某種收入在滿足稅法規(guī)定的相關(guān)條件時不征收企業(yè)所得稅的一種處理方法。（）正確

在稅法上，利息收入主要包括企業(yè)存款利息、企業(yè)貸款利息和國債利息三種，對前兩種均征收所得稅，對國債利息免征所得稅。（）正確

比較企業(yè)會計準(zhǔn)則與稅法關(guān)于收入的確認條件，會計確認收入時要考慮“經(jīng)濟利益很可能流入企業(yè)”這個條件，而在稅法上無此條件。（）正確

2009年1月1日，甲公司采用分期收款方式向乙公司銷售一套大型設(shè)備，合同約定的銷售價格為1000000元，分4次于每年12月31日等額收取。該大型設(shè)備成本為750000元。在現(xiàn)銷方式下，該大型設(shè)備的銷售價格為800000元。甲公司執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，則在會計上應(yīng)確認的主營業(yè)務(wù)收入為（）元。800000元

對滿足免稅條件的居民企業(yè)之間的股息、紅利等權(quán)益性投資收益要確認為免稅收入，作調(diào)減處理。（）正確

企業(yè)的不征稅收入用于支出所形成的費用或者財產(chǎn)，可以扣除或者計算對應(yīng)的折舊、攤銷扣除。（）錯誤

《企業(yè)會計準(zhǔn)則》中無不征稅收入的規(guī)定，因為不征稅收入是對會計上實現(xiàn)的某種收入在滿足稅法規(guī)定的相關(guān)條件時不征收企業(yè)所得稅的一種處理方法。（）正確

稅法規(guī)定，企業(yè)發(fā)生非貨幣性資產(chǎn)交換，以及將貨物、財產(chǎn)、勞務(wù)用于捐贈、償債、贊助、集資、廣告、樣品、職工福利或者利潤分配等用途的，應(yīng)當(dāng)視同銷售貨物、轉(zhuǎn)讓財產(chǎn)或者提供勞務(wù)，但國務(wù)院財政、稅務(wù)主管部門另有規(guī)定的除外。（）正確

根據(jù)《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，對于將自產(chǎn)產(chǎn)品用于管理部門、在建工程、固定資產(chǎn)、對外出租、同一法人實體內(nèi)部各營業(yè)機構(gòu)之間的轉(zhuǎn)移等行為，因其所有權(quán)沒有發(fā)生轉(zhuǎn)移，不確認損益。這與新企業(yè)所得稅法關(guān)于視同銷售的規(guī)定是一致的。（）正確

根據(jù)企業(yè)所得稅稅法規(guī)定，下列各項中，不計入應(yīng)納稅所得額的是（）。依法收取并納入財政管理的行政事業(yè)性收費

如果企業(yè)取得的不征稅收入在（）年內(nèi)不使用，則次年需要征收企業(yè)所得稅。3 某企業(yè)2009年8月1日將資金借給另一企業(yè)1000萬元，期限一年，到期還本付息，利率6%。該企業(yè)執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》。2009年12月31日該企業(yè)會計上按借款企業(yè)使用資金的時間和利率計算確認利息收入20萬元，2009年企業(yè)所得稅申報時應(yīng)作（）處理。調(diào)減20萬元

《企業(yè)所得稅法實施條例》規(guī)定，以分期收款方式銷售貨物的，按照（）確認收入的實現(xiàn)。合同約定的收款日期

長期股權(quán)投資權(quán)益法，是指投資以初始投資成本計量后，在投資持有期間根據(jù)投資企業(yè)享有被投資單位所有者權(quán)益份額的變動對投資的賬面價值進行調(diào)整的方法。（）正確

即征即退的增值稅款和先征后退的增值稅款屬于免稅收入。（）錯誤

《企業(yè)所得稅法》第三十三條所稱減計收入，是指企業(yè)以《資源綜合利用企業(yè)所得稅優(yōu)惠目錄》規(guī)定的資源作為主要原材料，生產(chǎn)國家非限制和禁止并符合國家和行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品取得的收入，減按80%計入收入總額。（）錯誤

稅法規(guī)定，企業(yè)發(fā)生非貨幣性資產(chǎn)交換，以及將貨物、財產(chǎn)、勞務(wù)用于捐贈、償債、贊助、集資、廣告、樣品、職工福利或者利潤分配等用途的，應(yīng)當(dāng)視同銷售貨物、轉(zhuǎn)讓財產(chǎn)或者提供勞務(wù)，但國務(wù)院財政、稅務(wù)主管部門另有規(guī)定的除外。正確

比較企業(yè)會計準(zhǔn)則與稅法關(guān)于收入的確認條件，會計確認收入時要考慮“經(jīng)濟利益很可能流入企業(yè)”這個條件，而在稅法上無此條件。（正確）（A企業(yè)于2009年12月15日向某公司發(fā)出商品一批，已向某公司開具增值稅專用發(fā)票，價款100萬元，增值稅17萬元，商品成本80萬元。A企業(yè)于12月19日辦妥托收手續(xù)。12月31日得知某公司由于法律訴訟問題，銀行賬戶已被法院凍結(jié)，企業(yè)無法收到該項貨款。根據(jù)上述業(yè)務(wù)，2009年A企業(yè)的應(yīng)納稅所得額應(yīng)（）。調(diào)增20萬元

2010年1月1日，A公司支付現(xiàn)金500萬元購買C上市公司10%的股權(quán)，2011年3月20日，C公司宣告發(fā)放2009現(xiàn)金股利300萬元（A公司應(yīng)得30萬元），A公司執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，根據(jù)上述業(yè)務(wù)，A公司2011年應(yīng)納稅所得額應(yīng)（）。調(diào)減30萬元

根據(jù)企業(yè)所得稅稅法規(guī)定，下列各項中，不計入應(yīng)納稅所得額的是（）。依法收取并納入財政管理的行政事業(yè)性收費

某公司2010年通過縣級人民政府向災(zāi)區(qū)捐贈自產(chǎn)的產(chǎn)品一批，該批產(chǎn)品的制造成本為76萬元，售價為100萬元，增值稅稅率為17%，下列所得稅處理正確的是（）。確認視同銷售收入100萬元、視同銷售成本76萬元

權(quán)益法下核算的長期股權(quán)投資，投資企業(yè)取得長期股權(quán)投資后，應(yīng)當(dāng)按照應(yīng)享有或應(yīng)分擔(dān)的被投資單位實現(xiàn)的凈損益，確認投資損益并調(diào)整長期股權(quán)投資的賬面價值。（）錯誤

企業(yè)的不征稅收入用于支出所形成的費用或者財產(chǎn)，可以扣除或者計算對應(yīng)的折舊、攤銷扣除。（）錯誤

不征稅收入與免稅收入的區(qū)別可簡要歸納為：不征稅收入本身構(gòu)成應(yīng)稅收入，而免稅收入本身已不構(gòu)成應(yīng)稅收入。（）錯誤

《中華人民共和國企業(yè)所得稅法》規(guī)定，企業(yè)綜合利用資源，生產(chǎn)符合國家產(chǎn)業(yè)政策規(guī)定的產(chǎn)品所取得的收入，可以在計算應(yīng)納稅所得額時減計收入。（）正確

《中華人民共和國企業(yè)所得稅法實施條例》規(guī)定，利息收入，在本期期末確認收入的實現(xiàn)。（）錯誤

某企業(yè)2009年8月1日將資金借給另一企業(yè)1000萬元，期限一年，到期還本付息，利率6%。該企業(yè)執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》。2009年12月31日該企業(yè)會計上按借款企業(yè)使用資金的時間和利率計算確認利息收入20萬元，2009年企業(yè)所得稅申報時應(yīng)作（）處理。調(diào)減20萬元

A公司欠B公司500萬元，A公司因出現(xiàn)財務(wù)困難，與B公司達成債務(wù)重組協(xié)議：A公司以庫存商品一批清償此欠款。該批庫存商品賬面成本160萬元，售價200萬元，增值稅率17%。A公司當(dāng)年實現(xiàn)會計利潤400萬元。A公司執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》。則A公司的債務(wù)重組利得是（）。266 下列收入為不征稅收入：（1）財政撥款；（2）依法收取并納入財政管理的行政事業(yè)性收費、政府性基金；（3）國務(wù)院規(guī)定的其他不征稅收入。（）正確

《企業(yè)所得稅法》第三十三條所稱減計收入，是指企業(yè)以《資源綜合利用企業(yè)所得稅優(yōu)惠目錄》規(guī)定的資源作為主要原材料，生產(chǎn)國家非限制和禁止并符合國家和行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品取得的收入，減按80%計入收入總額。（）錯誤

根據(jù)《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，對于將自產(chǎn)產(chǎn)品用于管理部門、在建工程、固定資產(chǎn)、對外出租、同一法人實體內(nèi)部各營業(yè)機構(gòu)之間的轉(zhuǎn)移等行為，因其所有權(quán)沒有發(fā)生轉(zhuǎn)移，不確認損益。這與新企業(yè)所得稅法關(guān)于視同銷售的規(guī)定是一致的。（）正確

執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》并以非現(xiàn)金資產(chǎn)清償債務(wù)的，債務(wù)人應(yīng)當(dāng)將重組債務(wù)的賬面價值與轉(zhuǎn)讓的非現(xiàn)金資產(chǎn)公允價值之間的差額，計入當(dāng)期損益。（）正確

比較企業(yè)會計準(zhǔn)則與稅法關(guān)于收入的確認條件，會計確認收入時要考慮“經(jīng)濟利益很可能流入企業(yè)”這個條件，而在稅法上無此條件。（）正確

下列各項中，屬于增值稅即征即退政策范圍的是（）。以工業(yè)廢氣為原料生產(chǎn)的高純度二氧化碳產(chǎn)品 自2009年1月1日起，工業(yè)鹽適用（）的稅率。17% 實行增值稅先征后退政策的自產(chǎn)綜合利用生物柴油是指以廢棄的動物油和植物油為原料生產(chǎn)的柴油。其中，廢棄的動物油和植物油用量占生產(chǎn)原料的比重不低于（）。70% 某企業(yè)2009年2月購入機器設(shè)備一套，取得增值稅專用發(fā)票上注明價款100萬元、增值稅17萬元，當(dāng)月專用發(fā)票認證合格并作為進項稅額抵扣。2009年12月，企業(yè)將機器設(shè)備出售給設(shè)在異地的關(guān)聯(lián)企業(yè)，零售價98萬元。該業(yè)務(wù)應(yīng)繳納的增值稅為（）萬元。14.24 我國2009年以前采用的生產(chǎn)型增值稅，具有（）特點。確定法定增值額不允許扣除任何外購固定資產(chǎn)價款

對增值稅一般納稅人生產(chǎn)的粘土實心磚、瓦，既可按適用稅率征收增值稅，也可選擇采取簡易辦法征收增值稅。（）錯誤

對銷售自產(chǎn)的綜合利用生物柴油實行增值稅先征后退政策。（）正確

自2009年1月1日起，以1個季度為納稅期限的規(guī)定僅適用于小規(guī)模納稅人。（）正確

納稅人進口貨物，應(yīng)當(dāng)自海關(guān)填發(fā)海關(guān)進口增值稅專用繳款書之日起10日內(nèi)繳納稅款。（）錯誤 非企業(yè)性單位、不經(jīng)常發(fā)生應(yīng)稅行為的企業(yè)必須按小規(guī)模納稅人納稅。（）錯誤

下列資產(chǎn)中，其減值的會計處理不通過資產(chǎn)減值準(zhǔn)則來規(guī)范的是（）。金融資產(chǎn) 認定資產(chǎn)組的最關(guān)鍵因素是（）。資產(chǎn)組能否獨立產(chǎn)生現(xiàn)金流入 根據(jù)資產(chǎn)減值準(zhǔn)則，資產(chǎn)減值的對象不應(yīng)包括（）。金融資產(chǎn)

根據(jù)資產(chǎn)減值準(zhǔn)則，企業(yè)為固定資產(chǎn)計提的減值準(zhǔn)備只有在（）時才可轉(zhuǎn)出。資產(chǎn)被處置

企業(yè)的資產(chǎn)組一經(jīng)確認后，在各個會計期間應(yīng)保持一致，不得隨意變更。如確實需要變更，應(yīng)當(dāng)在附注中予以說明。（）正確

在減值測試過程中，計算資產(chǎn)未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值時所使用的折現(xiàn)率應(yīng)當(dāng)反映未來市場貨幣時間價值和資產(chǎn)特定風(fēng)險的稅后利率。（）錯誤

資產(chǎn)發(fā)生減值時，企業(yè)應(yīng)確認資產(chǎn)減值損失，并把資產(chǎn)的賬面價值減記至可變現(xiàn)凈值。（）錯誤 預(yù)計資產(chǎn)未來現(xiàn)金流量的方法主要有傳統(tǒng)法和期望現(xiàn)金流量法。（）正確

企業(yè)資產(chǎn)存在減值跡象的，應(yīng)當(dāng)估計資產(chǎn)可收回金額。資產(chǎn)可收回金額必須以單項資產(chǎn)為基礎(chǔ)進行估計。（）錯誤

按照我國企業(yè)會計準(zhǔn)則的規(guī)定，下列資產(chǎn)確認減值損失后可以轉(zhuǎn)回的是（）。存貨

根據(jù)資產(chǎn)減值準(zhǔn)則，預(yù)計資產(chǎn)未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值時除了要考慮預(yù)計未來現(xiàn)金流量和折現(xiàn)率之外，還應(yīng)考慮（）。資產(chǎn)的使用壽命

對發(fā)生減值的資產(chǎn)確認資產(chǎn)減值損失，計提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備，對企業(yè)的影響是（）。既影響財務(wù)狀況，又影響經(jīng)營成果

下列項目中，通常可以認定為一個資產(chǎn)組的是（）。負責(zé)生產(chǎn)產(chǎn)品零部件的車間和負責(zé)組裝產(chǎn)品并銷售產(chǎn)品的車間

在減值測試過程中，計算資產(chǎn)未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值時所使用的折現(xiàn)率是稅前稅率，它應(yīng)當(dāng)反映當(dāng)前市場貨幣時間價值和（）。資產(chǎn)的特有風(fēng)險

資產(chǎn)未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值應(yīng)按單一的未來每期預(yù)計現(xiàn)金流量和單一的折現(xiàn)率計算。（）錯誤

對于使用壽命不確定的無形資產(chǎn)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)至少于每年末進行減值測試，估計其可收回金額。（）正確 如果資產(chǎn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟利益低于其賬面價值，企業(yè)不能再以原賬面價值予以確認，否則，會導(dǎo)致企業(yè)資產(chǎn)虛增和利潤虛增。（）正確

長期股權(quán)投資和投資性房地產(chǎn)如果發(fā)生減值應(yīng)按《企業(yè)會計準(zhǔn)則第8號——資產(chǎn)減值》進行會計處理。（）錯誤

資產(chǎn)發(fā)生減值時，企業(yè)應(yīng)確認資產(chǎn)減值損失，并把資產(chǎn)的賬面價值減記至可變現(xiàn)凈值。（）錯誤

按照對外購固定資產(chǎn)處理方式的不同，作為課稅基數(shù)的法定增值額最少的增值稅類型是（）。消費型增值稅

增值稅一般納稅人應(yīng)納稅額較少的，可申請以1個季度為納稅期限。（）錯誤

2009年應(yīng)稅銷售額超過新標(biāo)準(zhǔn)的小規(guī)模納稅人，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定向主管稅務(wù)機關(guān)申請一般納稅人資格認定。（）正確

農(nóng)民專業(yè)合作社銷售本社員生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，視同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者銷售自產(chǎn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，免征增值稅。（）正確

納稅人自用的應(yīng)征消費稅的摩托車、汽車、游艇，其進項稅額不得從銷項稅額中抵扣。（）正確

對符合退稅條件的納稅人2009年和2010年銷售再生資源實現(xiàn)的增值稅，分別按（）的比例退回給納稅人。年應(yīng)稅銷售額未超過新標(biāo)準(zhǔn)的小規(guī)模納稅人，不可以按照現(xiàn)行規(guī)定向主管稅務(wù)機關(guān)申請一般納稅人資格認定。（）錯誤

第三篇：初中化學(xué)繼續(xù)教育專業(yè)課作業(yè)1

1、傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評價存在哪些問題？

評價指標(biāo)單一，過于關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查；目前對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價仍然是以具有指揮棒功能的各式考試為主要方式，仍然是以分數(shù)量化為評價標(biāo)準(zhǔn)，老師、學(xué)生、家長、社會看分數(shù)；不能更改、變動、撤換試卷，評價方法單調(diào)，過于重視紙筆測驗，強調(diào)量化成績，對其他考查方式和定性評價方法不夠重視；學(xué)生基本處于被動地位，自尊心、自信心得不到很好的保護，主觀能動性得不到很好的發(fā)揮。傳統(tǒng)的作業(yè)是由老師“點菜”，學(xué)生被動咀嚼、吞咽、“消化”。傳統(tǒng)的作業(yè)評價亦是教師單向的評價，學(xué)生處于被動地位，思維處于“休克”狀態(tài)，不利于學(xué)生糾正錯誤與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。而且對多數(shù)學(xué)生來說，很難一次就將作業(yè)做得很滿意，而且也不易養(yǎng)成主動改錯的習(xí)慣。

2、新課程背景下學(xué)生學(xué)業(yè)評價的功能有哪些根本性轉(zhuǎn)變？

答：新課程背景下學(xué)生學(xué)業(yè)評價的功能評價功能，由單一轉(zhuǎn)為多樣，即由通過測驗來選拔適合教育的學(xué)生的評價觀，發(fā)展到診斷問題、改進教育、以創(chuàng)造適合學(xué)生的教育的評價觀，從終結(jié)性評價發(fā)展到注重評價的形成性作用。中學(xué)生學(xué)業(yè)評價較以往的評價的一個重大區(qū)別就在于其充分考慮了學(xué)生個體發(fā)展的需要。為了打破以往學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的異化現(xiàn)象，有效地貫徹新課程背景下學(xué)生學(xué)業(yè)評價的理念，需要堅持以下原則：（1）整體性原則。新課程理念下普通中學(xué)的主要任務(wù)仍然是育人。為此，中學(xué)生要繼續(xù)牢固掌握基本知識與基本技能，這是學(xué)生獲得其它方面發(fā)展的前提。所以，中學(xué)生學(xué)業(yè)評價仍然要把學(xué)生對“雙基”的掌握情況作為重要的考察內(nèi)容。（2）教育性原則。新課程理念下中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的教育性原則突出地反映在評價是為了診斷和發(fā)展學(xué)生，即要實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的潛能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，增強學(xué)生的自我反思和自我評價的能力，以促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。我們只有貫徹了這個原則，才能改變以前評價中單純注重甄別和選拔的功能，或者說評價就是給學(xué)生簡單地定性和分層的功能。（3）差異性原則。新課程理念下對普通中學(xué)的要求是使學(xué)生在達到基本要求的前提下，要有一定的層次性和選擇性。反映在學(xué)生的學(xué)業(yè)上就是學(xué)生在達到基本要求的前提下，可以根據(jù)自己的興趣、能力和愛好選擇一定的適合自己的學(xué)業(yè)課程，從而“成為一個既具有豐富知識、健康體魄和高尚道德的人，又具有鮮明個性的人?！睘榇?，中學(xué)生學(xué)業(yè)評價不能再以“分數(shù)”的高低為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是要在學(xué)生的學(xué)業(yè)達到基本要求的前提下，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的家庭和社會背景、學(xué)生本人的意愿以及學(xué)生的興趣、能力和發(fā)展方向來對之進行評價，突出其差異性，從而達到最大程度的因材施教。（4）動態(tài)性原則。新課程理念下要想實現(xiàn)對中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的客觀、公正，那種認為評價結(jié)果是由終結(jié)性測驗得出的觀點是有失偏頗的。關(guān)注結(jié)果只是學(xué)生學(xué)業(yè)評價的一部分，我們還需要關(guān)注過程，即采取過程性評價。因為，客觀、公正評價的做法不應(yīng)該是單單給學(xué)生評分，更重要的是評價學(xué)生的努力和進步情況。所以，我們應(yīng)當(dāng)把評價當(dāng)作一個不斷進行的過程，或者說應(yīng)當(dāng)仔細地檢查學(xué)生學(xué)業(yè)評價的結(jié)果，以便確認學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后針對評價目標(biāo)、評價材料或是評價計劃提出調(diào)整的方法，以便尋求持續(xù)的改進。（5）多元性原則。根據(jù)多元智能理論，我們不能劃一性地用語言和數(shù)理邏 1

輯這兩種智能標(biāo)準(zhǔn)來評價所有的學(xué)生。新課程理念下中學(xué)生學(xué)業(yè)評價要實現(xiàn)學(xué)生的全面、自由的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)堅持多元性的評價原則。它主要體現(xiàn)在評價對象、主體、標(biāo)準(zhǔn)、形式和內(nèi)容等方面的多元性。

3、多元智力理論提出哪些智力因素，在化學(xué)測量與評價環(huán)節(jié)中如何關(guān)注？ 答：多元智能理論是由美國哈弗大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納在1983年提出。根據(jù)該的理論，學(xué)校在發(fā)展學(xué)生各方面智能的同時，必須留意每一個學(xué)生只會在某

一、兩方面的智能特別突出；而當(dāng)學(xué)生未能在其他方面追上進度時，不要讓學(xué)生因此而受到責(zé)罰。包括：語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運作智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能。在化學(xué)測量與評價環(huán)節(jié)中語言智能、空間智能、肢體運作智能、人際智能和自然探索智能都將不同程度得以鍛煉、強化。評價內(nèi)容的多元化，體現(xiàn)在不僅關(guān)注學(xué)生知識與技能的評定，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、熱情和創(chuàng)新精神的評定；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認可，給予積極評價，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生悅納自己，擁有自信。而評價主體的多元化，則體現(xiàn)在讓學(xué)生、教師共同積極參與評價交互活動，通過評價主體的溝通，關(guān)注評價結(jié)果的認同問題，體現(xiàn)評價對學(xué)生勞動、情感乃至生命的尊重。評價主體的多元化。讓學(xué)生、家長也來參與評價。另外，評價方式的多樣化。要充分尊重個體間的差異，關(guān)注每一個學(xué)生的成功體驗和自我發(fā)展的本能需求，通過評價促進每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展

4、辨別分析題對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有何作用？

辨別分析題的主要特點在于解題過程需要應(yīng)用某些化學(xué)知識、技能合理地進行推理，作出正確判斷。解答此類化學(xué)題時常常要綜合運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)過程規(guī)律等理論知識以及元素化合物知識，有時還要進行化學(xué)計算；其判斷對象既可能是化學(xué)物質(zhì)，也可能是化學(xué)變化；既可能是元素，也可能是化合物??；應(yīng)對此類題型要求學(xué)生具有較強的分析、綜合和推理能力，善于從題文中找出有關(guān)條件、作出符合邏輯和化學(xué)規(guī)律的判斷，對能力的要求較高；其形式靈活多樣，沒有固定模式，還要求說出推理過程。學(xué)生需要對題目中各條件獨立作出某種局部判斷，最后形成整體綜合判斷，或者逐步地深化判斷，只有綜合考慮各條件才能作出判斷，有時還可能需要對某些條件反復(fù)進行推理和作出判斷。對學(xué)生思維能力，語言表述能力的提升至關(guān)重要。

5、作業(yè)的批改和考試結(jié)果的分析對師生有什么樣的重要意義？

答： 作業(yè)批改與考試結(jié)果分析，是教師進行教學(xué)反思、改進教學(xué)、提高教學(xué)藝術(shù)的重要階段。絕不僅僅意味著是這兩項工作進入即將結(jié)束的環(huán)節(jié)，也不只意味著教師在這一環(huán)節(jié)對學(xué)生學(xué)業(yè)情況能夠充分把握。進行作業(yè)批改時，評語是批閱作業(yè)、試題的一種方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己做題的優(yōu)缺點，還可以加強師生間的交流，促進學(xué)生各方面的進步。將評語引入化學(xué)作業(yè)、試題的批改中，批出其不足，肯定其成績，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有很大的作用。

在考試結(jié)束后，教師要對考試進行定性分析，也就是對反映考試本身的可信性與有效性進行分析。考卷質(zhì)量的可信性常用信度與效度指標(biāo)來進行度量?？荚嚨男哦仁侵笢y評結(jié)果的可靠性，即考試反映學(xué)生學(xué)習(xí)水平的可靠程度。信度的評定方法一般用重測計算法和多人評定計算法。在對考試的結(jié)果進行分析時，可以參考以前的考試結(jié)果，通過計算同上次考試結(jié)果的相關(guān)系數(shù)來分析。一般來說，相關(guān)越大，信度就越高?？荚嚨男Ф仁侵缚荚嚤旧淼挠行裕纯荚嚱Y(jié)果是否反映了任課教師所期望考核的內(nèi)容?？荚嚱Y(jié)果的數(shù)據(jù)分析，絕不是簡單的數(shù)據(jù)計算統(tǒng)計，只有采取科學(xué)的方法進行分析，才能從這些數(shù)據(jù)中找出規(guī)律，從而作出有

效的教學(xué)決策。其目的是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，檢查教與學(xué)的目標(biāo)達成情況?？荚嚦煽兪墙處熀饬繉W(xué)生掌握知識程度的一個重要標(biāo)志，并以此為依據(jù)制訂或修改下一個階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理計劃。因此，進行及時的教學(xué)反思非常重要。

6、學(xué)習(xí)了“二氧化碳的實驗室制法”,老師布置的作業(yè)是：“請你在自家的廚房里制作一枚‘雕花彩蛋’”。請對該作業(yè)進行簡要分析與評價。

答： ‘雕花彩蛋’制作原理是碳酸鈣與醋酸反應(yīng)。制作過程是用筆蘸上熔化的石蠟，在蛋殼上描繪出圖案，要注意在需要保留蛋殼的地方涂蠟，不準(zhǔn)備保留的地方不涂蠟。待蠟液冷卻后，把蛋殼浸放在米醋里6—8個小時，未涂蠟的部分則溶解在米醋里，涂蠟的部分保留原來的樣子。從米醋里取出蛋殼，用清水沖洗，并放進溫水中溶化石蠟，蛋殼上的圖案就顯現(xiàn)出來了。

該實驗是碳酸鈣與酸反應(yīng)，生成物中有二氧化碳產(chǎn)生。但與實驗室制取二氧化碳用稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)相比，有如下缺點：（1）反應(yīng)現(xiàn)象不明顯（二氧化碳氣體逸出量少）；（2）反應(yīng)速率較慢；需要的時間稍長。影響觀察。（3）可能因繁瑣而緩慢的實驗過程沖淡教師布置作業(yè)的目的。

7、試題的信度受哪些因素影響？教師如何提高試題測驗的信度？

答：試題的信度受到樣本特征、測量長度、測驗難度、時間間隔等因素影響。樣本特征包含樣本團體異質(zhì)性的影響及樣本團體的平均能力水平的影響。測量長度一般來說，是指在一個測試中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。就測驗難度而言，在實際情況下，如果某個測驗適用范圍廣，其難度水平通常適用于中等能力水平的被試，而對較高水平的被試和較低水平的被試可能較易或較難，使得分數(shù)分布范圍縮小，信度水平降低，因此一個標(biāo)準(zhǔn)化的測驗，應(yīng)根據(jù)不同能力水平的報告測驗的難度，以作為選擇測驗的參考。教師在操作過程中要避免以下幾點：

（1）試卷本身設(shè)計不合理，不是圍繞一個主題或是有矛盾的題目。如果試卷中有題目讓完全相同的人選擇不同的答案，試卷的信度會降低。（2）題目區(qū)分度過低，特別指有對錯之分的題目。如果一道題正確率或錯誤率達到90%，可以從新審視題目設(shè)計是否合理。區(qū)分度過低的題目中真實偏差的成分較少，隨機偏差的成分相對較多，試卷的信度會降低。（3）無關(guān)變量進入信度檢驗。除了重測信度，其他信度檢驗方法都只考慮有序變量，無序變量，如出身城市，喜好顏色等，如果我們沒有對城市或顏色排序的話，帶入信度檢驗意義難明，可能會導(dǎo)致試卷的信度降低。（4）題目選項反序。對有序變量，如果變量值之間序的意義相反，會降低甚至得出負的信度。

8、自主設(shè)計一道推斷題，并寫出設(shè)計思路。

答；．有失去標(biāo)簽的硝酸鉀、碳酸鈉、硝酸銀、硝酸鈣和稀鹽酸五瓶溶液。將其任意編號：

A、B、C、D、E，進行兩兩混合，其現(xiàn)象如下表：

實 驗 A+B A+E B+C B+E

現(xiàn) 象 產(chǎn)生沉淀 產(chǎn)生沉淀 產(chǎn)生沉淀 產(chǎn)生氣泡

（1）試推斷并寫出五種溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式。

A________，B________，C_______，D_______，E________。

（2）寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

A+E_____________

B+E_____________

設(shè)計思路，此類題主要是考查同學(xué)們的綜合分析能力，不但要求同學(xué)們具備有關(guān)化合物的基礎(chǔ)知識，而且要有實驗操作的經(jīng)歷和分析、解決化學(xué)實驗問題的能力。解題時需要認真分析

題目給出的條件，聯(lián)系實際，逐一分析推斷

9、最受學(xué)生歡迎和不受學(xué)生歡迎的作業(yè)分別是什么？它們分別有怎樣的影響？ 答：為了更好地發(fā)揮化學(xué)作業(yè)與試題的主要作用，既要培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能，又開發(fā)學(xué)生的智慧潛能和培養(yǎng)能力，在作業(yè)、試題的形式上要注意靈活性和變化性。除了常規(guī)題型外，還要設(shè)計適量的探索性、開放性、實踐性的題型。作業(yè)設(shè)計與試題的編制過程應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持全面貫徹黨的教育方針，要有利于推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于推進中小學(xué)課程改革，有利于促進教育教學(xué)改革，有利于切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于促進學(xué)生全面和諧、富有個性的發(fā)展，有利于學(xué)生在初中教育階段的可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)設(shè)計、試題編制反映著對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的規(guī)定，是幫助學(xué)生掌握有關(guān)知識技能、形成和培養(yǎng)能力的工具，在化學(xué)教學(xué)中有著不可否認的重要作用?；瘜W(xué)作業(yè)、試題在化學(xué)教學(xué)中的主要功能有所不同。但是，它們都可以提供教學(xué)反饋信息，為進行教學(xué)診斷和改進教學(xué)提供依據(jù)。

不受學(xué)生歡迎的作業(yè)是為提高考分，搞“題?！睉?zhàn)術(shù)。許多老師為了提高“教學(xué)質(zhì)量”——考試中能取得好分數(shù)，平時在布置作業(yè)時，只圖“量”，不求“質(zhì)”，一味盲目地“強化”訓(xùn)練，總認為“熟”一定生“巧”，“巧”就一定能考高分。其實，這種盲目的“題?！睉?zhàn)術(shù)，導(dǎo)致思維“磨盤”式旋轉(zhuǎn)，隨著技能的熟練，學(xué)生的思維活動越來越少，這不僅不利于能力的發(fā)展，而且對深化、強化知識的作用也是極其有限的。從長遠看，這樣做只能提高學(xué)生的考試分數(shù)，不能提高學(xué)生的能力。另外，教師為圖省事，作業(yè)、試題形式單一。不少教師平時因工作繁忙，無暇顧及作業(yè)、試題的質(zhì)量，總是圍繞幾種單調(diào)、重復(fù)的作業(yè)、試題形式來回轉(zhuǎn)，今天是選擇題、填空題、實驗題、計算題，明天還是選擇題、填空題、實驗題、計算題。這樣題目好找、好出，批改也省事。長此以往，學(xué)生就會逐漸變成按既定程序完成既定任務(wù)的“機器人”，在枯燥的數(shù)字、符號和公式堆里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，既無完成作業(yè)、試題的樂趣，更談不上能力的培養(yǎng)。部分學(xué)生既不堪重負，又不敢違命，必導(dǎo)致學(xué)生集體抄襲，既省時間，又不挨批評

10、請論述如何讓作業(yè)的形式在設(shè)計上體現(xiàn)新課改精神？

答：作業(yè)設(shè)計與試題的編制過程應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持全面貫徹黨的教育方針，要有利于推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于推進中小學(xué)課程改革，有利于促進教育教學(xué)改革，有利于切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于促進學(xué)生全面和諧、富有個性的發(fā)展，有利于學(xué)生在初中教育階段的可持續(xù)發(fā)展。

在作業(yè)設(shè)計和試題選取上要以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的化學(xué)課程改革，引導(dǎo)教師和學(xué)生改變傳統(tǒng)課程過于注重知識與技能傳授的傾向，強調(diào)化學(xué)學(xué)習(xí)過程與方法，重視情感態(tài)度與價值觀的教育。為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)中的重點和難點內(nèi)容更好地掌握和理解，在選題時，因為針對同一類知識點，我們盡量選擇不同類型試題，從多個角度訓(xùn)練學(xué)生多方面的思維能力，注重試題的難易變化，爭取適合不同層次的學(xué)生

第四篇：繼續(xù)教育作業(yè)

我是一名職高英語老師，平時不太關(guān)注普通高考英語試卷，但由于本次繼續(xù)教育考核我認真閱讀了2011年的高考英語試卷（安徽卷）。做完了這張試卷我的感受頗多的，下面就閱讀理解部分我發(fā)表一下個人的見解。

本人覺得2011年的安徽省高考英語試卷中的語言材料，時代氣息濃厚，內(nèi)容新穎，時時體現(xiàn)了新課改精神，處處滲透著教育功能，回答了當(dāng)今基礎(chǔ)教育所面對的一個又一個問題。

一、友好誠信。記得有這樣一篇閱讀短文：兩位攀巖愛好者，其中一位下肢嚴重殘疾，但兩人互相幫助，成功地征服了一座又一座懸崖峭壁。攀巖誠可貴，友誼價更高。我們所呼喚的友誼、真誠，英語試題給了我們有力的回應(yīng)。

二、環(huán)保意識。溫室效應(yīng)帶來的全球氣候變暖，海平面升高，就連澳洲的大堡礁也漸漸地變白……這是試卷閱讀理解A篇中一張海報的內(nèi)容，但它給我們傳遞的信息是人類生存環(huán)境在日益惡化；人類的自然資源有限，不可再生資源的無節(jié)制開采，這是對子孫后代的不負責(zé)任?；鹆Πl(fā)電，大氣污染，閱讀理解的另一篇文章告訴我們火力發(fā)電不是最佳選擇，風(fēng)力發(fā)電干凈衛(wèi)生，環(huán)保廉價，乃大勢所趨。

三、科學(xué)精神與人文情懷。一流的辦學(xué)理念應(yīng)是科學(xué)與人文并存。當(dāng)今時代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們必須緊跟時代步伐，了解最新的科技發(fā)展與進步。閱讀A篇中信息高速公路的簡介就豐富了學(xué)生的科技知識，有助于提高他們的科技意識。再者，語言的學(xué)習(xí)離不開文化，優(yōu)秀的文化具有塑造人的功能，可以幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升人的精神境界。我們的學(xué)生要懂得認識人類社會發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。讀過閱讀理解D篇關(guān)于愛爾蘭的歷史與今天，你就會全面了解友好善良的愛爾蘭民族和底蘊深厚的愛爾蘭文學(xué)，那優(yōu)美動聽而又古樸典雅的愛爾蘭音樂會讓你陶醉遐想，此時一個嶄新的愛爾蘭定會展現(xiàn)在你的面前。

以上是 本人的一些粗略評價，但從這張試卷不難看出，今年的試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，落實了三維目標(biāo)的考查，不僅僅關(guān)注對語言基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，還關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程與方法，更關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度和價值觀，具有濃郁的時代氣息，突顯理性精神與人文價值，而這些正是我們的教育追求。

第五篇：繼續(xù)教育作業(yè)

1、什么是句法？小學(xué)各學(xué)段句法練習(xí)的基本形式與要求是怎樣的？

句法是研究句子的個個組成部分和它們的排列順序。句法研究的對象是句子。

小學(xué)各學(xué)段句法練習(xí)的基本形式與要求如下：

第一學(xué)段：學(xué)習(xí)運用詞語（含簡單的關(guān)聯(lián)詞語）寫話；學(xué)習(xí)把話寫完整、通順、具體；學(xué)寫幾句連貫的話。

第二學(xué)段 ： 學(xué)習(xí)修改“用詞不當(dāng)”的病句，練習(xí)正確運用詞語來表達個人的意思；學(xué)習(xí)修改“用詞重復(fù)”“成份殘缺（缺少主語或賓語）”“詞語搭配不當(dāng)”“詞序顛倒”的病句，懂得表達時要句子完整、詞語搭配恰當(dāng)、意思不重復(fù)；學(xué)習(xí)修改“主語重復(fù)”的語段，練習(xí)運用清晰、簡練的語段來表達情意；學(xué)習(xí)修改“意思重復(fù)”“分類不當(dāng)”“不合邏輯”的病句，練習(xí)準(zhǔn)確地表達句意。

第三學(xué)段 ： 進一步學(xué)習(xí)修改“主語重復(fù)”的段落，練習(xí)簡練、清楚地表達；學(xué)習(xí)修改“關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)”“動賓搭配不當(dāng)”“前后矛盾”的病句，練習(xí)準(zhǔn)確地表達句意；學(xué)習(xí)修改存在用詞不當(dāng)、詞序顛倒、意思重復(fù)、詞語不搭配、錯字別字、行款不正確、標(biāo)點錯誤等綜合問題的一段話，初步形成修改習(xí)作的能力。

2、什么是異讀詞？異讀詞與多音字（詞）有何區(qū)別？

在普通話里，一個詞有不同的讀法，這個詞就是異讀詞。異讀詞大多是雙音節(jié)詞里有一個音節(jié)異讀，如“琴弦”的“弦”。又如，“教室”的“室”shì和shǐ異讀，“處理”的“處”chú和chù異讀。異讀詞與多音字不同，多音字是一個漢字在不同的詞里有不同讀音，如“重”在“重復(fù)”里讀chónɡ，在“重量”里讀zhònɡ，不同的讀音有不同的意義。異讀詞在同一個詞里、在意義不變的情況下讀音不同，是不必要的。中國政府1956年成立了普通話審音委員會，專門審訂異讀詞的讀音問題。1985年12月公布的《普通話異讀詞審音表》，是目前規(guī)范異讀詞的法定標(biāo)準(zhǔn)。這個表內(nèi)容豐富，很有查閱價值?？础冬F(xiàn)代漢語詞典》可知“教室”該讀jiàoshì，其他帶“室”的詞該怎么讀呢？《普通話異讀詞審音表》明確告訴我們：“室shì（統(tǒng)讀）。”審音表作了很好的分類和歸納。

3、小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)包括哪些？

3、小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)包括哪些？

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。

閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠離文本過度發(fā)揮。

閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來。

逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。

在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識（如詞類、短語結(jié)構(gòu)、句子成分、常見修辭格），（補充：

三、語法修辭知識要點

1、詞的分類：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。

2、短語的結(jié)構(gòu)：并列式、偏正式、主謂式、動賓式、補充式。

3、單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

4、復(fù)句（限于二重）的類型：并列復(fù)句、遞進復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句。條件復(fù)句。

5、常見修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。）但不必進行系統(tǒng)的語法修辭知識教學(xué)，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背這些知識。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

4、開展綜合性學(xué)習(xí)包括哪幾個階段？應(yīng)注意哪些問題？ 開展綜合性學(xué)習(xí)包括哪幾個階段？應(yīng)注意哪些問題？

答：

1、開展的綜合性學(xué)習(xí)包括組織策劃、分組活動、交流匯報、總結(jié)評價幾個階段。

2、應(yīng)注意的問題是：（1）、組織策劃。首先是根據(jù)此次綜合性學(xué)習(xí)的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生群策群力，共同策劃怎樣開展這次綜合性學(xué)習(xí)。采取哪些方式、步驟，時間怎樣安排，用哪些形式來體現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果等等，應(yīng)在學(xué)生群體（全班或小組）中達成共識，形成切實可行的學(xué)習(xí)活動計劃。在這個環(huán)節(jié)，教師既要有切實有效的指導(dǎo)，也要注意給學(xué)生留出自主活動的空間。（2）分組活動。教師依據(jù)教材要求，落實教實目標(biāo)；發(fā)揮引導(dǎo)、督導(dǎo)作用，使小組活動得以持續(xù)開展。綜合性學(xué)習(xí)的活動主體是學(xué)生，要求給學(xué)生充分的自主性，但并不意味著可以放任自流。在綜合性學(xué)習(xí)中，教師是全局的把握者，就像是坐在一盤棋面前的下棋者，面對一顆顆棋子，心中要有明確的目標(biāo)和方向。學(xué)生選擇的活動主題、采用的活動方式是否能夠促進語文知識的綜合運用，學(xué)生在活動過程是否能夠?qū)W習(xí)搜集有效信息、正確處理信息，學(xué)生是否能夠自始至終保持熱情，都需要教師從旁觀察、及時引導(dǎo)。（3）交流匯報。每個組員的活動經(jīng)歷、活動成果需要向小組匯報，形成本組合作成果；小組活動內(nèi)容、活動成果則需要在全班內(nèi)交流。教師需要引導(dǎo)每個小組，在向全班匯報前做好準(zhǔn)備工作，包括匯報方式、參加形式。交流匯報時要注意，每個小組匯報的都是本組的整體活動成果，而不是某個優(yōu)秀學(xué)生的活動成果。另外，不論采取哪種形式，都要讓全體學(xué)生參加，做到人人都能發(fā)揮作用，不能讓匯報成為少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的展示臺。（4）總結(jié)評價。綜合性學(xué)習(xí)的評價主要圍繞三個層面展開：一是語文知識、能力層面，二是活動過程、方法層面，三是參與程度和與人合作的態(tài)度層面。要根據(jù)每一次綜合性學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)、目標(biāo)與內(nèi)容，采用不同的方式與方法，盡量避免面面俱到，評價繁瑣。另外，對不同學(xué)段的學(xué)生，要求要適當(dāng)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計總結(jié)評價表，引導(dǎo)學(xué)生進行自評與互評。

綜合性學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)的方方面面。活動性、自主性、探究性、開放性是綜合性學(xué)習(xí)的特征，一定意義上說，也是語文學(xué)習(xí)的特征。在整個語文教學(xué)過程中，都應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機會，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中，通過活動習(xí)得知識，充分發(fā)揮自主性，在探究的過程中形成能力，提升創(chuàng)造力，怡養(yǎng)品格。5.小學(xué)生的聽說讀寫能力具體表現(xiàn)在哪些方面？

①．“聽” 要專心、仔細。有三個層次的要求

第一層次-----能聽懂教師或同學(xué)講話的大致內(nèi)容基本意思。第二層次-----能抓得住別人講話的要點，能概括主要內(nèi)容。

第三層次-----能聽得懂出他人講話的言外之意，弦外之音。

②．“說”要清楚、完整。有三個層次的要求

第一層次-----說得明白，清楚，正確。

第二層次-----有條理，說的流利，順暢。

第三層次-----能把話說得生動，形象，繪聲繪色，并能簡要轉(zhuǎn)述。能做簡單的發(fā)言。

其最終目標(biāo)是出口成章。

③．“讀”要正確、入情。有三個層次的要求

第一層次-----讀通：讀得流利順暢，不添字，不丟字。

第二層次-----讀懂：產(chǎn)生語感，能誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,讀出喜怒哀樂。

第三層次-----讀好：能用普通話有感情地朗讀課文，通過詩文的聲調(diào),節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

④． “寫”要規(guī)范，條理，有三個層次的要求

第一層次----養(yǎng)成正確的寫字姿勢；對寫話有興趣,寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂于運用學(xué)到的詞語。

第二層次----能使用硬筆熟練地書寫正楷字； 能不拘形式地寫下見聞、感受、想象或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

第三層次----習(xí)作語句通順、行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實.能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。