第一篇：我為教育而來——讀雷夫感想演講稿

我為教育而來——讀雷夫感想演講稿

雷夫《第56號教室的故事》給了我許多教學(xué)和方法的指導(dǎo)，我在自己的實(shí)際教學(xué)中去實(shí)踐這些可貴的方法。真的很感謝，這樣一位時代的教育者給老師們帶來如此多的幫助和思考。方法有太多，而態(tài)度卻只有一個，我最為敬佩的是雷夫老師工作的態(tài)度，他說：“我最艱難的時候是在1992年剛被評為迪士尼全美年度教師的時候。人們把我描寫成救世主，但我不是。我只是一個普通人，名譽(yù)讓我非常不自在，直到現(xiàn)在我仍然如此?！蔽铱吹搅怂且粋€實(shí)實(shí)在在做教育的人，沒有功利心。這在浮躁的，不善良的社會里顯得那么難能可貴。好萊塢想要斥巨資找他拍一部反映教育生活的電影，他不假思索地就拒接了，這在旁人眼中是那么的誘人，而他卻說：“拍電影對我的教育沒有任何用。”這不禁讓我想到他的成功就是源于腳踏實(shí)地。曾經(jīng)讀過這樣一個小故事：日本有一位劍術(shù)高手叫宮本武藏，有個叫柳生又壽郎的人想跟他學(xué)習(xí)劍術(shù)，柳生問：“我想成為一流的劍手，我每天都會刻苦練習(xí)，用多長時間可以成為劍術(shù)高手？”宮本答：“一生的時間！”柳生表示無法等那么久的時間：“假如我愿意用盡一切努力，甚至當(dāng)你的仆人跟隨伺候你，需要用多長的時間？”師傅答道：“10年的時間。”柳生說：“我沒有那么多的時間可以蹉跎，我必須在父親的有生之年成為劍術(shù)高手，我會不惜任何代價(jià)，夜以繼日地練劍，多長時間可以成為劍術(shù)高手？”“可能需要七十年，或者你一生也不可能成為劍術(shù)高手！”柳生不解：“為什么我越努力，需要的時間卻越長呢？”師傅說：“因?yàn)槟愕膬芍谎劬Χ级⒃诘谝涣鞯膭κ稚狭?，沒有留一只眼睛看你自己！”這個小故事給我的印象極其深刻，如同雷夫這個人，專注于自己的工作，摒除功利心，沒有空大的虛妄，腳踏實(shí)地才會有所得。

網(wǎng)絡(luò)上提問，問了一個許多中國人都非常關(guān)注的問題：中國少有獲得諾貝爾獎的人，細(xì)究起原因，在懷疑中國的教育是不是出了問題，培養(yǎng)不出獲得諾獎的人？雷夫的回答出乎意料，他說：諾貝爾獎和藝術(shù)無法比較，二者有天壤之別?？此拼鸱撬鶈?，細(xì)想立刻心照不宣，這不跟柳生盯在一流的劍術(shù)高手上是一樣的嗎？沒有用心去關(guān)注和經(jīng)營自己，只把眼光放在榮譽(yù)上。說起諾獎，不能不提今年中國挺熱鬧的一件事，莫言獲得了諾貝爾文學(xué)獎，獎金也很誘人，750萬人民幣呢！中國追逐諾獎一路來很是辛苦，但跟諾貝爾文學(xué)獎關(guān)聯(lián)的有些有趣的故事：早在魯迅那個時代，瑞典文學(xué)院的一位行探學(xué)家聯(lián)系劉半農(nóng)想征求魯迅的同意，推薦他入圍當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎的候選人?？墒囚斞竻s說：“梁啟超不能，我也不能。”他認(rèn)為自己不配，就婉言謝絕了。魯迅在中國文學(xué)界夠大師了吧，但是不在乎榮譽(yù)，他在乎的是民生。不少人說曾經(jīng)離諾貝爾文學(xué)獎最近的中國作家是沈從文，一位充滿湘西風(fēng)情的文學(xué)巨匠，只可惜，在1988年10月揭曉的時刻，沈從文不幸在當(dāng)年5月去世，沈從文是瑞典文學(xué)院士馬悅?cè)粯O其推崇的一位東方作家，據(jù)他透露，他和當(dāng)是大多數(shù)的院士都極力推選沈?yàn)楫?dāng)年的諾獎文學(xué)的獲得者，但是很不幸諾獎不能頒發(fā)給已故世的作家，不禁感慨沈從文再多活5個月該多好哇。(演講稿　004km.cn)然而，當(dāng)馬悅?cè)恢码娭袊v斯德哥爾摩大使館詢問沈從文是否在世的消息時，中國的文化參贊卻不知道中國有沈從文這個人！更加有趣的是被許多中國人喜歡贊賞的學(xué)者兼作家錢鐘書直接就說，對諾貝爾獎不屑一顧。法國的哲學(xué)家薩特直接拒接接受諾貝爾文學(xué)獎和那一筆高額的獎金，他同樣認(rèn)為榮譽(yù)不代表藝術(shù)，諾貝爾文學(xué)獎沒什么意思。這一個個諾獎的小故事無疑也是在說，我們應(yīng)追求的是藝術(shù)本身，而不是對某個獎項(xiàng)趨之若鶩。選擇不切實(shí)際的，最終會失望而無所得。在影視圈，似乎人人都瘋狂地追捧“奧斯卡”，似乎這就是影視一個最高級，很多人都抨擊處于風(fēng)口浪尖上的張藝謀，把他與奧斯卡失之交臂的種種作為談資，其實(shí)不然哪！張導(dǎo)何等的腳踏實(shí)地呢！我們都知道，劇本對一個導(dǎo)演來說何其重要，張導(dǎo)為了選擇一個好的文學(xué)劇本，訂閱了當(dāng)年在郵局里能訂到的所有的文學(xué)雜志，成夜成夜地不睡覺認(rèn)真地讀浩如煙海的作品，從中選取最好的作品改編拍攝，所以他才會拍出像《紅高粱》《活著》等這樣的好作品。對藝術(shù)的執(zhí)著源自腳踏實(shí)地，雷夫也好，張導(dǎo)也好，都是用實(shí)實(shí)在在的工作態(tài)度詮釋他們對職業(yè)的熱愛，而并非一顆功利心。

雷夫是實(shí)在的，實(shí)在地告訴大家，他工作20多年都在不斷經(jīng)歷著失敗，一個優(yōu)秀的老師的職業(yè)之路就是一部失敗史，我終于從一名老師身上看到了，教育家不見得非得是孔子，陶行知這些早已故去的希圣希賢，教育家終于從云端走向了大地，雷夫就是活生生的教育家和我們老師的榜樣。莊子的《逍遙游》中展翅馮虛御風(fēng)的大鵬在天澄地凈中盡情展示自我而無所憑借，而我，一名普普通通的老師，是有所憑借，憑借的是自己的努力，自己的腳踏實(shí)地，我為教育而來，用心一點(diǎn)一點(diǎn)地去為孩子經(jīng)營，雷夫和雷夫的故事，我們因?yàn)榭释?，所以閱讀；老師和老師的職業(yè)，我們因?yàn)闊釔?，所以?zhí)著！

第二篇：我為教育而來——讀雷夫感想演講稿

我為教育而來——讀雷夫感想演講稿

雷夫《第56號教室的故事》給了我許多教學(xué)和方法的指導(dǎo)，我在自己的實(shí)際教學(xué)中去實(shí)踐這些可貴的方法。真的很感謝，這樣一位時代的教育者給老師們帶來如此多的幫助和思考。方法有太多，而態(tài)度卻只有一個，我最為敬佩的是雷夫老師工作的態(tài)度，他說：“我最艱難的時候是在1992年剛被評為迪士尼全美教師的時候。人們把我描寫成救世主，但我不是。我只是一個普通人，名譽(yù)讓我非常不自在，直到現(xiàn)在我仍然如此。”我看到了他是一個實(shí)實(shí)在在做教育的人，沒有功利心。這在浮躁的，不善良的社會里顯得那么難能可貴。好萊塢想要斥巨資找他拍一部反映教育生活的電影，他不假思索地就拒接了，這在旁人眼中是那么的誘人，而他卻說：“拍電影對我的教育沒有任何用?！边@不禁讓我想到他的成功就是源于腳踏實(shí)地。曾經(jīng)讀過這樣一個小故事：日本有一位劍術(shù)高手叫宮本武藏，有個叫柳生又壽郎的人想跟他學(xué)習(xí)劍術(shù)，柳生問：“我想成為一流的劍手，我每天都會刻苦練習(xí)，用多長時間可以成為劍術(shù)高手？”宮本答：“一生的時間！”柳生表示無法等那么久的時間：“假如我愿意用盡一切努力，甚至當(dāng)你的仆人跟隨伺候你，需要用多長的時間？”師傅答道：“10年的時間?！绷f：“我沒有那么多的時間可以蹉跎，我必須在父親的有生之年成為劍術(shù)高手，我會不惜任何代價(jià)，夜以繼日地練劍，多長時間可以成為劍術(shù)高手？”“可能需要七十年，或者你一生也不可能成為劍術(shù)高手！”柳生不解：“為什么我越努力，需要的時間卻越長呢？”師傅說：“因?yàn)槟愕膬芍谎劬Χ级⒃诘谝涣鞯膭κ稚狭?，沒有留一只眼睛看你自己！”這個小故事給我的印象極其深刻，如同雷夫這個人，專注于自己的工作，摒除功利心，沒有空大的虛妄，腳踏實(shí)地才會有所得。

絡(luò)上提問，問了一個許多中國人都非常關(guān)注的問題：中國少有獲得諾貝爾獎的人，細(xì)究起原因，在懷疑中國的教育是不是出了問題，培養(yǎng)不出獲得諾獎的人？雷夫的回答出乎意料，他說：諾貝爾獎和藝術(shù)無法比較，二者有天壤之別?？此拼鸱撬鶈枺?xì)想立刻心照不宣，這不跟柳生盯在一流的劍術(shù)高手上是一樣的嗎？沒有用心去關(guān)注和經(jīng)營自己，只把眼光放在榮譽(yù)上。說起諾獎，不能不提今年中國挺熱鬧的一件事，莫言獲得了諾貝爾文學(xué)獎，獎金也很誘人，750萬人民幣呢！中國追逐諾獎一路來很是辛苦，但跟諾貝爾文學(xué)獎關(guān)聯(lián)的有些有趣的故事：早在魯迅那個時代，瑞典文學(xué)院的一位行探學(xué)家聯(lián)系劉半農(nóng)想征求魯迅的同意，推薦他入圍當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎的候選人?？墒囚斞竻s說：“梁啟超不能，我也不能?！彼J(rèn)為自己不配，就婉言謝絕了。魯迅在中國文學(xué)界夠大師了吧，但是不在乎榮譽(yù)，他在乎的是民生。不少人說曾經(jīng)離諾貝爾文學(xué)獎最近的中國作家是沈從文，一位充滿湘西風(fēng)情的文學(xué)巨匠，只可惜，在1988年10月揭曉的時刻，沈從文不幸在當(dāng)年5月去世，沈從文是瑞典文學(xué)院士馬悅?cè)粯O其推崇的一位東方作家，據(jù)他透露，他和當(dāng)是大多數(shù)的院士都極力推選沈?yàn)楫?dāng)年的諾獎文學(xué)的獲得者，但是很不幸諾獎不能頒發(fā)給已故世的作家，不禁感慨沈從文再多活5個月該多好哇。(演講稿)然而，當(dāng)馬悅?cè)恢码娭袊v斯德哥爾摩大使館詢問沈從文是否在世的消息時，中國的文化參贊卻不知道中國有沈從文這個人！更加有趣的是被許多中國人喜歡贊賞的學(xué)者兼作家錢鐘書直接就說，對諾貝爾獎不屑一顧。法國的哲學(xué)家薩特直接拒接接受諾貝爾文學(xué)獎和那一筆高額的獎金，他同樣認(rèn)為榮譽(yù)不代表藝術(shù)，諾貝爾文學(xué)獎沒什么意思。這一個個諾獎的小故事無疑也是在說，我們應(yīng)追求的是藝術(shù)本身，而不是對某個獎項(xiàng)趨之若鶩。選擇不切實(shí)際的，最終會失望而無所得。在影視圈，似乎人人都瘋狂地追捧“奧斯卡”，似乎這就是影視一個最高級，很多人都抨擊處于風(fēng)口浪尖上的張藝謀，把他與奧斯卡失之交臂的種種作為談資，其實(shí)不然哪！張導(dǎo)何等的腳踏實(shí)地呢！我們都知道，劇本對一個導(dǎo)演來說何其重要，張導(dǎo)為了選擇一個好的文學(xué)劇本，訂閱了當(dāng)年在郵局里能訂到的所有的文學(xué)雜志，成夜成夜地不睡覺認(rèn)真地讀浩如煙海的作品，從中選取最好的作品改編拍攝，所以他才會拍出像《紅高粱》《活著》等這樣的好作品。對藝術(shù)的執(zhí)著源自腳踏實(shí)地，雷夫也好，張導(dǎo)也好，都是用實(shí)實(shí)在在的工作態(tài)度詮釋他們對職業(yè)的熱愛，而并非一顆功利心。

雷夫是實(shí)在的，實(shí)在地告訴大家，他工作20多年都在不斷經(jīng)歷著失敗，一個優(yōu)秀的老師的職業(yè)之路就是一部失敗史，我終于從一名老師身上看到了，教育家不見得非得是孔子，陶行知這些早已故去的希圣希賢，教育家終于從云端走向了大地，雷夫就是活生生的教育家和我們老師的榜樣。

第三篇：我讀雷夫有感

讀《第56號教室的奇跡》有感

《第56號教室的奇跡》是美國一本關(guān)于教育的書。讀了《第56號教室的奇跡》這本書，我的心靈一次次受到震撼，全書以獨(dú)特的教育理念以及全書用淺顯通俗的語言所談所描繪，我看到了一個將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的教師，他對孩子的愛，對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神令我深受感動。

首先，我佩服雷夫老師直截了當(dāng)、直言不諱地寫出了數(shù)學(xué)教師所處的困境以及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困惑。他在書中寫到“很多小學(xué)時期數(shù)學(xué)很好的學(xué)生在進(jìn)入高等數(shù)學(xué)的領(lǐng)域之后就開始節(jié)節(jié)敗退。對那些曾表示喜歡代數(shù)、幾何等學(xué)科的學(xué)生來說，這就是一個無法理解的謎團(tuán)。很少有學(xué)生會嘆氣說：‘我以前歷史很好呢。’但我們卻常聽到學(xué)生沮喪地大叫：‘我以前數(shù)學(xué)很好，真的！’”?？梢哉f，每一位數(shù)學(xué)老師都遇到過不只一個這樣的學(xué)生。通常，我們不是感嘆這樣的學(xué)生腦筋不夠聰明，就是斥責(zé)他們學(xué)習(xí)的態(tài)度有所下降。雷夫老師沒有責(zé)怪孩子們，而是從考試體制和教師的教學(xué)態(tài)度上分析問題所在。雖然美國的教學(xué)環(huán)境相對于我國較為寬松，但標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)仍舊是評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)成果的重要手段。學(xué)生們?yōu)榱藴?zhǔn)備考試、老師為了提高百分比，做著大量重復(fù)的練習(xí)。雷夫老師一針見血地指出“如果小孩會算10個乘法題，為什么要他做500題？如果他連10題都不會算，那么要他做500題的意義在哪里？”并且雷夫老師尖銳地指出“只訓(xùn)練學(xué)生通過考試，就像依照巴甫洛夫?qū)W說訓(xùn)練狗一樣”。這正是我心里所想但卻不敢說出來的。我由衷地佩服雷夫老師大膽地直抒胸臆。其次，我驚嘆于雷夫老師能夠想出那么多、那么奇妙的方法教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。Buzz、暖身心算、瑪西·庫克數(shù)字磚問題等，一道道妙趣橫生的數(shù)學(xué)題巧妙地溶合了生活中的數(shù)學(xué)知識，讓孩子們興趣大增，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的教學(xué)宗旨。雷夫老師在暖身心算題中教會學(xué)生“加倍、一打、平方根”等概念，使學(xué)生們在愉快的、游戲式的數(shù)學(xué)練習(xí)中了解并很有可能記住了最高法院的法官人數(shù)、棒球賽的局?jǐn)?shù)、美國參議員總?cè)藬?shù)是多少，這些生活的數(shù)字知識就是這樣潛移默化地被學(xué)生們主動地接受了。想到前不久我還在對我的一位學(xué)生不知道一副牌有多少張感到驚呀，這個學(xué)生是被各科老師一致認(rèn)為很勤奮、很不錯的，現(xiàn)在想來多半是因?yàn)檫@個學(xué)生疲于做題而無暇游戲才會對生活中的一些常識性知識不知道，對此我感到很對不住這個認(rèn)真的學(xué)生。不可否認(rèn)，我和我的同行們都是認(rèn)真、勤懇的教師，對提高學(xué)生的成績都費(fèi)盡心機(jī)，負(fù)出了很大的努力。但是，由于努力的方向和采取的策略不得當(dāng)，使得一些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于那些同我們一樣勤懇、認(rèn)真的孩子，則在無形中剝奪了他們游戲的權(quán)力。雷夫老師則想到“應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無窮”。重要的是，雷夫老師不僅這樣想，而且這樣做，他將數(shù)學(xué)算題和生活中的數(shù)字巧妙地編輯在一起，創(chuàng)造出了進(jìn)乎完美的教學(xué)效果（我是這樣認(rèn)為的）——既長知識又提升興趣。在這過程中，雷夫老師付出的努力是我們能夠想象到但卻沒有勇氣做到的。無怪乎雷夫老師會這樣評價(jià)許多老師 “這種反復(fù)練到興致索然的惟一真實(shí)目的，是讓老師落得輕松”。因此我在驚嘆雷夫老師能想出這許多奇妙方法的同時，也為自己的有時能想到卻沒有付諸行動而慚愧。

再者，我欣賞雷夫老師幽默、風(fēng)趣的文筆。比如這一段：“很遺憾，我見過太多小學(xué)老師是這樣上數(shù)學(xué)課的：‘各位同學(xué)，請打開課本，翻到第142頁，上面有500道乘法，算完以后翻到書本的最后一頁，也就是第543頁，上面還有500道乘法。請大家安靜做題目?！绻闶沁@么做的老師，你一定愛死這些孩子了，因?yàn)樗麄兌紩怨哉兆?，一句抱怨都沒有。”即道出了我們當(dāng)此情景時的真實(shí)感受，又犀利地點(diǎn)出了弊病所在。我承認(rèn)我也有用做試卷、講試卷的方法來打發(fā)課堂的行為。當(dāng)學(xué)生安靜地做題時，我的心里確實(shí)有一種滿足感。我覺得雷夫老師幽此一默，讓我在會心一笑之后又收斂起自己的笑容，靜靜地坐著，思考自己曾經(jīng)對學(xué)生做過的種種“劣行”，不由得從心底發(fā)出聲懺悔的嘆息。又比如，在講到建議學(xué)生看什么樣的電影時，雷夫老師模仿理想中的學(xué)生回答老師一本正經(jīng)提出的建議時的一段話：“天啊，雷夫，謝謝你指出我的錯誤。我會一輩子感謝你。在未來，我會先參考電影專家的意見并和爸媽討論之后，再觀賞電影。這么一來，我就能接觸到登峰造極的影壇杰作，在學(xué)習(xí)和個人方面都得到成長。”是的，沒有一個學(xué)生會這樣回答老師一本正經(jīng)提出的不經(jīng)任何藝術(shù)加工的、非常直白的建議。所謂教育是一門藝術(shù)，教育學(xué)生要講究方式方法。我們不能指望告訴學(xué)生“你要這樣做，不能那樣做”之后，學(xué)生就都會“這樣做，不那樣做”了。但有時我們懶得對方式方法加一加工，就會那么直白地說教學(xué)生了，這樣做當(dāng)然不會達(dá)到我們所期望的效果。而且非?？杀氖牵覀兺ǔ＿€對學(xué)生不照那“直白建議”去做的行為勃然大怒：“為什么告訴你這樣做是不對的你還要這樣做？！”現(xiàn)在想來，這個后果不正是我自己造成的嗎！雷夫老師的風(fēng)趣設(shè)答給了我極深刻的印象。我想以后若是我在教育學(xué)生時偷懶，不想設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆椒?，雷夫老師風(fēng)趣、幽默的話語就會在我的耳旁響起，提醒我不要自找麻煩，要對教育學(xué)生的方式進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)、潤色，采用較為藝術(shù)的方法來達(dá)到真正教育的效果。當(dāng)然，這樣做不是一件容易的事，對任何人來說，這都是一個“摸著石頭過河”的過

程。雷夫老師想必也是在摸著石頭過了很多條河的過程中創(chuàng)造了56號教室的奇跡。

在讀此書的過程中，我對雷夫老師的欽佩之情一直處在上升之中。我欽佩他肯在自己平凡的工作上花這么多的時間和精力，欽佩他想得出或者說找得到這么多巧妙的教育教學(xué)方法，我尤其欽佩他對待學(xué)生的錯誤和學(xué)習(xí)困難的態(tài)度，不是責(zé)怪和怨天尤人，而是主動地在自己這方面尋找解決問題的方法。這正是應(yīng)了平時我們常用來教育學(xué)生的一句話：“出了問題不要總是怪別人，好好想想自己錯在哪里。”

雖然美國的教學(xué)環(huán)境和氛圍與我們有很大的不同，但是雷夫老師的方法和理念是非常值得借鑒的，特別是理念。我想，把雷夫老師的教學(xué)方法進(jìn)行中國化或者說個人化將會是我今后的教學(xué)努力方向。

第四篇：雷夫 講座感想

“對話美國最偉大教師雷夫--------探秘56號教室”

9月24，我懷著“朝圣”的心情走進(jìn)了三中，近距離接觸了美國最偉大教師雷夫·艾斯奎斯，并聆聽了他的報(bào)告會，心情是如此激動。

隨著熱烈的掌聲“跑上”一位朝氣蓬勃、身材高大的美國人。我被他漂亮的英語所吸引，因?yàn)槲沂怯⒄Z專業(yè)的，對英語有著更深的感情，這么地道的發(fā)音讓我興奮不已。他的隨意和平易近人讓我們沒有感到距離感，相反雷夫老師就像一個鄰家大男孩那樣讓人自然而然的產(chǎn)生親近感。他的報(bào)告在同聲翻譯的幫助下讓我們走進(jìn)了他的工作、生活以及他的內(nèi)心時間。

在短短一天的報(bào)告會中，雷夫老師從學(xué)生的角度深刻的闡釋了“道德發(fā)展六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則；分享了發(fā)生在56號教室里許多我們聽起來如奇跡一般的故事；說明了如何培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)建互信師生關(guān)系的重要性；揭示了為什么56號教室里那些五年級學(xué)生個個都喜歡學(xué)習(xí)而且成績突出的秘密。并真誠的給中國教師提出了許多行之有效的教育教學(xué)的建議。同時，雷夫老師與現(xiàn)場在座的老師進(jìn)行了深入的探討交流，并回答了一些老師提出的問題。讓在座的一千余名教育工作者切身感受全美名師的熱情與才華，不出國門就領(lǐng)略了美國最著名的課堂—56號教室的風(fēng)采，深刻的感受了雷夫老師為業(yè)、為師、為人的獨(dú)特和崇高。

同樣身為一個教師，反思自己的教學(xué)生涯感到受益匪淺。從他的身上我們學(xué)到了很多，總結(jié)一下有以下幾點(diǎn)感悟：

1.雷夫老師用信任代替了恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫老師說“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。要想我們的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個?！彼詴龅募o(jì)律來說，假如你們在座的老師有的正在說話、玩手機(jī)或者打瞌睡，你怎么能夠要求你的學(xué)生在課堂上要認(rèn)真聽你的課呢？

2.雷夫老師的道德發(fā)展六階段：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則。雷夫深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

3.“絕對不可拿某個學(xué)生的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)跟另一個學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。”留心一下，我們會發(fā)現(xiàn)第56號教室沒有講臺。雷夫說：“課桌是用來坐的，而給我薪水，不是讓我在這里坐的?！彼f：“我這個老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間。”給孩子再多的獎賞也比不上我們用心的陪伴。教育無捷徑，真相往往是樸實(shí)的。

我知道聰明不是那么重要，品格遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績重要，正派、得體遠(yuǎn)比考試得高分重要。人們總是巴不得孩子在幾個星期的時間內(nèi)就無所不知，但我從不趕時間，我不在乎每周末的考試，我更關(guān)注的是一個孩子10年后能用得著的素質(zhì)?！?/p>

4.教師要學(xué)會控制情緒?！拔业膶W(xué)生天天讓我生氣，做的事讓我難以置信。有次開學(xué)第一天，有個學(xué)生把畫畫的油漆喝了，我很生氣。但我學(xué)到一個經(jīng)驗(yàn)，若希望學(xué)生控制情緒，首先我自己要控制情緒，因?yàn)槲疑鷼庖膊粫屗麄冏兂晌蚁Ｍ娜??！崩追蚋嬖V老師們，“如果我希望學(xué)生做善良的人，可我自己卻大吼大叫，那就是言行不一。年輕時我確實(shí)對他們吼叫，可是他們只學(xué)到一點(diǎn)，那就是怕我。假如我安靜，學(xué)生也會安靜。假如你能很好地調(diào)適你的情緒，你會發(fā)現(xiàn)奇跡就會發(fā)生?！?/p>

我們學(xué)校的王靜老師在與雷夫老師交流時就問到，你說你的孩子惹你生氣時你甚至想把他們丟出窗戶，那么你是怎么控制情緒的呢？雷夫老師只說了一個詞，安靜。他教我們這樣控制情緒。

雷夫艾斯奎斯老師讓千千萬萬抱怨教育的老師看到了一種不可思議的可能性，即使我們無法像雷夫艾斯奎斯這樣瘋狂，至少我們知道，教育蘊(yùn)含著無限可能。這位令人敬佩的美國教師，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。雷夫艾斯奎斯老師讓我們更清醒地認(rèn)識到，教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)，選擇這項(xiàng)職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。當(dāng)然，其所收獲的成就感也是其他任何職業(yè)所無法達(dá)到的。

報(bào)告會是結(jié)束了，但是我們的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我們會用的我們的實(shí)際工作來踐行自己對這次報(bào)告會的收獲和理解！

第五篇：學(xué)生優(yōu)秀演講稿：我為夢想而來

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家晚上好！我今天要演講的題目是《我為夢想而來》。

雖然這是一個屬于演講的舞臺，但作為廣西人們的兒子，我想在這樣的一個場合里對我的家鄉(xiāng)廣西以及西南旱區(qū)的父老鄉(xiāng)親們說，雖然我們身處異地、求學(xué)他鄉(xiāng)，但此時此刻，我們與故鄉(xiāng)心心相連、共度時艱！

我來自廣西一個邊遠(yuǎn)的山村，為了奔赴與湖大的這場邂逅，我走了整整十三年。而為了我這場人生最重要、最華麗的旅行，父親首次離開了那片他生活了近半個世紀(jì)的紅土地，親自把我送到了麓山腳下。從11年的那場車禍以來，父親腳上的傷還沒有痊愈，可是，就在要回去的那一天，他執(zhí)意要我陪他爬上岳麓山。一路上走走停停，父親一直保持著沉默。當(dāng)我們最終站在山頂上時，父親遠(yuǎn)眺湘江，俯瞰高樓林立的長沙，對我說了兩句話：一句是“岳麓山右傍天馬，左連鳳凰，面臨湘水，這風(fēng)景很好，是人才輩出之地”;第二句是“我聽說當(dāng)年毛主席就是為了尋找修身治國之道而來到了這里”。

當(dāng)然，我父親不太會講普通話，他是用壯語和我說的，然而，正是父親這兩句淳樸的壯語，使我行走在青蔥校園里、行走在綠樹紅墻間的時候，常常在問自己：我為什么而來到了這里？我又將從這里帶走什么？

是的，關(guān)于大學(xué)，已經(jīng)有太多的描述充斥在我們前進(jìn)的道路上：學(xué)術(shù)腐敗、論文造假、學(xué)生會的權(quán)力與大學(xué)生的茫然……可是，這難道就是我們夢寐以求、為之奮斗多年的象牙塔嗎？不！這并不是大學(xué)的全部！

當(dāng)我漫步在千年學(xué)府岳麓書院古老的臺階上，讀著大師張軾提出的書院培養(yǎng)人才的目標(biāo)是“成就人才以傳道而濟(jì)斯民也”時，我就告訴自己，大學(xué)所培養(yǎng)的人才，擔(dān)當(dāng)?shù)氖墙?jīng)邦濟(jì)世的重任！當(dāng)我反復(fù)吟誦著“實(shí)事求是，敢為人先”的校訓(xùn)時，我就告訴自己，我們來到大學(xué)不是為了以后能夠適應(yīng)社會，而是為了以后能夠引領(lǐng)時代風(fēng)騷！當(dāng)我看到尊敬的鐘校長年方四十八卻已經(jīng)有了白發(fā)時，無告訴自己，站在大學(xué)講壇上的，是一批獻(xiàn)身科學(xué)、獻(xiàn)身教育的大師！當(dāng)我看到許多同學(xué)通常是晚上十點(diǎn)半圖書館關(guān)門時才從八樓下來，獨(dú)自行在燈光暈黃的大街上走回寢室，我就告訴自己，這里從來不缺少拼搏的力量，這里一直孕育著人生的輝煌！

許多人只看到了大學(xué)消極的一面，那是因?yàn)樗麄冃闹腥鄙訇柟狻Ｈ绻幸惶炷阆嘈旁谶@里你也可以創(chuàng)造奇跡，你會發(fā)現(xiàn)，我們在這里所播下的每一顆種子都可以長成參天大樹；我們向前邁出的每一步，都在一步步接近夢想；我們在這里所灑下的每一顆汗水，都在灌溉成功！

我沒有忘記，在《歲月如歌》聯(lián)歡晚會上，從五湖四海歸來的校友們在回憶湖大生活時，是那樣的令人心潮澎湃；我沒有忘記，在開學(xué)典禮上，那位把十三年的青春獻(xiàn)給湖大的學(xué)姐，日復(fù)一日、年復(fù)一年地在每個早晨背著書包去“轟炸”教學(xué)樓，還記得她引用《赤壁》里小喬對曹操說的那句話“你懷著滿滿的心來到赤壁，會有人幫你倒空的……”；我也還記得，在頒獎典禮上，長纜俞正元董事長載譽(yù)歸來時是那樣的令人尊敬……而他們當(dāng)年所處的，正是我們腳下這片充滿激情、充滿活力、充滿夢想的熱土！而現(xiàn)在，我們站在這片土地上開始我們?nèi)松锴八从械膷湫碌碾A段時，我們站在這里接迎屬于我們中華民族的前所未有的時代時，面對即將到來的挑戰(zhàn)，面對即將到來的挫折，我們又是否已經(jīng)做好了準(zhǔn)備？

我懷著滿滿的滿滿的心來到湖大，并親自把它倒空，然后再用夢想把它裝滿。此時，此地，此身，我為夢想而來到這里！