第一篇：濰坊一中高一詩歌鑒賞

成武一中高一語文導學案編制人：譚立科審核人：高艷華審批人：劉東昌 2013-2014年度高一期末考試沖刺卷(詩歌鑒賞)答案要點

1．王詩寫的是悲哀孤獨的心境。

一、二句寫是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；

三、四句

寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。

一、二句寫是人獨坐燈下苦

讀，不覺夜深；

三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。

2．表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲、堅貞自勵的情懷。

3．詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落

葉飄零的樹林中穿行?！按保盒蜗蟮膫鬟_出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無

聊賴地“數(shù)”起了流螢?！皵?shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。

4．分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：

田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群

山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

5． 主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用

“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。

6．一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜

態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”

聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又

以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

7．①兩首詩都運用了對比(或?qū)φ铡⒂骋r)手法。②第一首詩宮內(nèi)宮外(或空間)對比：宮外

飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首詩今昔(或時間)對比：昔日霓裳羽

衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。

8．①將關內(nèi)桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節(jié)點上，描寫生動，對比

鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活．在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。

9．主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯

出環(huán)境的寂靜。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。

第二篇：高一詩歌鑒賞練習

高一古詩鑒賞練習

閱讀下面古詩，回答問題。秋 詞 劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

1、歷代文人為了抒“悲秋之情”，常借助那些事物（景物）？

2、本詩作者借助“排云之鶴”，來表達對秋的迥異態(tài)度。請寫出你對本詩中“鶴”的形象和體現(xiàn)的人生態(tài)度的簡要理解。

月 杜 甫

萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。

注：①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初

七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

3、從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方

面的作用。

鷓鴣天 【宋】張炎

樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。

修禊②近，賣餳③時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉

【注】①勞勞：遙遠。②修禊：古俗春季于水濱設祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。

4、作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）

5、作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請結合詞的下片分析。（3分）

望江東 黃庭堅

江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②。又還是、秋將暮。

注：①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。

6、簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）

7、請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）

春日登樓懷歸①

寇 準

高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭②，沈思忽自驚。

注：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。

8、請寫出這首詩頸聯(lián)中一組對仗的詞語。

9、從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化？請聯(lián)系全詩進行分析。

村行 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

（1）這首詩抒發(fā)了作者什么樣的思想情感？

（2）這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)歷來為人稱道，譽為“繪景佳句”。請簡要分析這兩聯(lián)的寫作手法。

第三篇：高一寒假作業(yè)詩歌鑒賞

詩歌鑒賞部分命題人；房師明

1、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（10分）

倦 夜

蘇軾

倦枕厭長夜，小窗終未明。

孤村一犬吠，殘月幾人行。

衰鬢久已白，旅懷空自清。

荒園有絡緯，虛織竟何成。

［注］絡緯：昆蟲名，俗稱“紡織娘”。

⑴“孤村一犬吠，殘月幾人行”描寫的環(huán)境有什么特點？運用了什么表現(xiàn)手法？請結合詩句具體分析。（6分）

答：▲⑵詩歌以“倦”字引出下文，表達了詩人怎樣的感情？（４分）

答：▲

2、閱讀下面杜甫的一首詩，然后回答問題。（8分）

倦夜杜甫

竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。

暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。

(1)、詩題中的“倦”指的是什么？詩歌主要表達了詩人怎樣的情感？（3分）

(2)、本詩主要運用了何種表現(xiàn)手法？請結合實例具體分析。（5分）

3、閱讀下面這首宋詩，完成22-23題

夜書所見

葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

①知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

【注】①籬落：籬笆。

(1)詩開頭一句中“送”字用語巧妙，說說它的表達作用。（2分）

(2)結尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，對作者情感抒發(fā)有什么表達效果？請作簡要分析。（4分）

4、閱讀下面王建的一首詩，然后回答問題。（8分）

雨過山村

王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

(1)閱讀下面杜甫的一首詩，然后回答問題。（8分）

品讀這首田園詩的前兩句，說說這山村什么樣的特點？作者用哪些意象寫這些特點的？（4

分）

(2)根據(jù)對全詩的理解，你認為哪個字是全詩的“詩眼”，并簡要陳述你的理由。（4分）

5、閱讀下面葉夢得的一首詩，然后回答問題。（8分）水調(diào)歌頭

葉夢得

秋色漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拼卻鬢雙華。徙倚望滄海，天凈水明霞。

念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老，談笑靜胡沙!

【注】靖康之后，葉夢得隨宋高宗南渡，深得高宗親重。后高宗向金求和，夢得被調(diào)離長江

前線，無所作為，于是上疏告老，隱居于湖州卞山石林谷。此詞即作于其間。

(1)詞的上片前四句寫了什么樣的景象？有什么作用？（2分）______________________________________________________________________________

(2)本詞表現(xiàn)了詩人復雜的思想情感。請簡要指出是哪幾種。（4分）

_____________________________________________________________________________

6、閱讀下面這首詞，完成以下問題。

水調(diào)歌頭·冒大風渡沙子

[南宋]李處全

落日暝云合，客子意如何。定知今日，封六巽二弄干戈。四望際天空闊，一葉凌濤掀舞，壯志未消磨。為向吳兒道，聽我扣舷歌。

我常欲，利劍戟，斬蛟鼉。胡塵未掃，指揮壯士挽天河。誰料半生憂患，成就如今老態(tài)，白發(fā)逐年多。對此貌無恐，心亦畏**。

【注】①沙子，即沙水，今稱明河。②封六巽二：封六，古代傳說中的雪神；

巽二，古代傳說中的風神

(1)上片描繪了怎樣的環(huán)境？有何作用？（4分）

(2)這首詞表達了作者怎樣的復雜的情感？（4分）

7、閱讀下面這首詞，完成以下問題。

浣溪沙·洞庭

張孝祥 行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數(shù)峰青。旗梢不動晚波平。

① 紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。

注：①紅蓼，指生在水邊的紅色蓼草。

(1)這首詞的上闕寫了哪些景物，描繪了一幅什么樣的畫面？（4分）

(2)詞的下闕使用了多種藝術手法，請舉出兩例作簡要賞析。（4分）

8、閱讀下面兩首杜甫詩，然后回答問題。(7分)

③春日憶李白天末懷李白

白也詩無敵，飄然思不群。涼風起天末，君子意如何？

①清新庾開府，俊逸鮑參軍。鴻雁幾時到，江湖秋水多。

②④渭北春天樹，江東日暮云。文章憎命達，魑魅喜人過。

何時一樽酒，重與細論文。應共冤魂語，投詩贈汨羅。

【注】①庾開府、鮑參軍：即南北朝詩人庾信、鮑照。②當時杜甫、李白分別處于

渭北與江東。③詩作時李白被流放之夜郎，途中遇赦還之湖南，杜甫因賦詩懷念他。④魑

魅：傳說中山林里能害人的怪物。

⑴從兩詩的詩題“憶”、“懷”來看，兩詩在抒情上有什么異同？（3分）

答：。

⑵兩首詩在寫法上有何相似之處，這些手法有什么作用，請結合詩句作簡要分析。（4

分）

答：

9、閱讀下面這首詩歌，回答問題。

橫塘夜泊

清·釋宗渭

偶為看山出，孤舟向晚亭。野梅含水白，漁火逗煙青。

寒嶼融殘雪，春潭浴亂星。何人吹鐵笛，清響破空冥。

（1）請談談這首詩中“逗”字和“浴”字的表達效果。（3分）

答：

（2）這首詩用了哪一種藝術手法，請簡要賞析。（3分）

答：

10、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題（6分）

題紅葉唐 · 韓氏

流水何太急，深宮盡日閑。殷勤謝紅葉，好去到人間。

行 宮唐 · 元稹

寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。

（1）這兩詩中的主人公有相同的遭遇，而在詩中所表達的思想感情是不盡相同的，請分

析其異同（4分）。

（2）韓詩委婉含蓄，元詩平白如話，請指出各采用什么手法寫宮女的心事和命運。（2分）

第四篇：高一語文詩歌鑒賞專項練習

高一語文詩歌鑒賞專項練習

1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

軍城早秋

嚴武注

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

注嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。

2、閱讀下面這首詞，回答問題。

小重山·端午 [元]舒頡

碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長?？浙皭?，誰復吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。

[注]①五色臂絲：荊楚風俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。

②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。

（1）．從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達了作者怎樣的思想感情?(4分)

（2）．這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么?請分別結合上闕和下闕作簡要分析。(4分)

3、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

滿江紅·登黃鶴樓有感 岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。

⑴這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？（⑵詞中寫了哪些“風塵惡”的景象？(4分)

⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)

4、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺 李 白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？傊^浮云能蔽日，長安不見使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。（4分）

(2)“總謂浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？（4分）

5、閱讀下面這首清詩，回答問題

出 關① 徐蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭? [注]①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。

（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。

6．閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。（10分）

蘇 幕 遮 范仲淹 碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。（1）詞的上片作者寫到了哪些景物，試分析這些景物的特點。（4分）

（2）如何理解下片中“明月高樓休獨倚”所表達的感情。（6分）

高一語文詩歌鑒賞專項練習參考答案

1、答：夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

2、答：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關的將領，斗志昂揚的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

答：空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之情。

無人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達了對屈原忠義氣節(jié)的尊敬。答：手法：對比。上闕眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闕中世俗對屈原的不理解和詩人讀《離騷》的深切感傷形成對比。答：想當年，到而今。借代。

答：鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。

答：由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。

答：頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

答：比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。

答：更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動。為后面抒情作了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾?，并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。

答：

①將關內(nèi)桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活．在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。

（1）上片1、2句寫了碧云、黃葉、綠波、翠煙；（1分）第3、4句寫到了山、水、斜陽、芳草，（1分）前兩句中景物色彩鮮艷濃烈，（1分）后兩句景物視角從上到下，由近及遠，（1分）使人看到一幅夕陽西垂，芳草萋萋的畫面。

（2）“獨倚”可見詞人夜間想登樓遠眺遣愁懷；（2分）但明月團圓，讓詞人更感孤獨寂寞。（2分）“休”表達了作者痛苦深沉的思鄉(xiāng)情思。（2分）

第五篇：濰坊一中家長一封信

濰坊一中致全體學生家長的一封信

尊敬的學生家長：

您好！首先感謝一年來您對濰坊一中各項工作的大力配合與支持，本通過您和全校師生的共同努力，我校各方面工作都取得了巨大的進步，特別是我校的課堂改革、學校的國際化發(fā)展走在了全省乃至全國的前列。寒假來臨，為了使您的子女能度過一個充實、愉快、健康、安全而有意義的寒假，使每一名學生在寒假中做到學習有計劃，生活有規(guī)律，素質(zhì)有提高，思想有進步。也為了讓全體學生在假期休閑之余，為家庭、社會多做一些有意義的事情，增強自己的文明意識和感恩社會的情感，現(xiàn)將有關事項告知如下：

1.放假后，請您叮囑子女注意安全。了解交通、飲食、用電用氣、防火防盜和應對突發(fā)事件的安全常識，提高學生遇到災害事故發(fā)生時的自我防范和自我救助的能力。

2.鼓勵孩子走進社區(qū)、走入社會，多參加關心孤寡老人、幫困助貧等活動，認真完成寒期社會實踐調(diào)查報告。

3.為弘揚我?！熬蠢闲⒂H”的主題教育，請您督促孩子在假期中做一些力所能及的家務，為父母減一分辛勞，送一分親情，做快樂、有責任的家庭成員。

4.教育孩子在假期中自覺按《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等制度來規(guī)范自己的言行，做文明學生，合理安排假期作息時間，認真完成假期作業(yè)。

5.針對學生穿著攀比、追捧名牌的不良現(xiàn)象，為了培養(yǎng)學生的節(jié)儉意識和文明行為，學校將加大對學生儀容儀表檢查的力度。請您提醒孩子，開學第一天就規(guī)范地穿著校服進校，不要佩戴各類飾品，不要染發(fā)和燙發(fā)，根據(jù)《濰坊一中校園常規(guī)》規(guī)定，周一至周五學生在學校要規(guī)范地穿著校服。

6.教育孩子在寒期中自覺遵守社會公德，不接觸淫穢、兇殺等不良影視作品、書刊，不進網(wǎng)吧等娛樂場所，自覺抵制黃、賭、毒和封建迷信活動，引導孩子崇尚健康、科學的休閑娛樂方式，嚴格要求子女不得從事和參與有悖學生身份的活動。

7.為避免學生用手機聊天，玩游戲等不良習慣，學校規(guī)定任何學生不要帶智能手機進入校園，如有發(fā)現(xiàn)學校將嚴肅處理。

8.為了讓學生安心地在學校學習，保證學生安全，外來人員沒有學校的允許一律不準進入校園，除特殊情況外家長也盡量不要到學校給孩子送飯。

最后，歡迎廣大家長、學生對學校的建設提出寶貴意見和建議。順祝身體健康，工作順利，闔家幸福！

二0一四年一月二十四日