第一篇：第一實驗小學讀書經(jīng)驗活動材料

促師生共讀，創(chuàng)書香校園

-----西平縣第一實驗小學讀書經(jīng)驗活動材料

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話 藥能治病，書能醫(yī)愚，不僅如此，在凈化靈魂，提升人格方面，書起的作用勿需多言，無可替代。因此，要實施有效的道德教育和真正可持續(xù)高效地提高學生的語文綜合素養(yǎng)，就一定要求我們盡早建立起“書香社會”、“書香學校”，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，以此提升情趣境界，陶冶道德情操.重視經(jīng)典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經(jīng)成為實驗小學近兩年來的工作重點，趙校長更是著重指出：。扎實開展讀書活動進一步在我校樹立人人想讀書、愛讀書、會讀書、終身讀書的觀念，全面提高師生和家長的思想道德和科學文化素質(zhì)。建立一個高效、和諧、智慧的書香校園。努力將其打造成一所書香四溢的理想學校。

近年來，我校以縣教育局“關于開展書香家庭親子共讀活動”要求為指南，把讀書活動納入到學校工作計劃之中，通過家長會大力宣傳“親子共讀”的重大意義，還特請正陽縣教育局局副局長衣學軍和漯河實驗小學楊韜老師以自己的親身體驗來給我校家長傳經(jīng)送寶，使廣大師生和家長進一步提高了對開展讀書活動重要性的認識，從而在家校中迅速掀起了讀好書，好讀書，用好書的讀書熱潮。并開展豐富多樣的讀書活動，收效頗豐，書香之氣充溢著實小的每一個角落，但我們深感做的還不夠，依據(jù)這次中小學開展“書香家庭親子共讀”讀書活動細則，結合我校實際情況，今后我校將如下開展：

一、領導重視，落實責任

為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我校成立以趙校長任組長，教導處、辦公室、教研組長、班主任為成員的領導小組，專人負責，規(guī)范管理，科學指導，因地因班制訂讀書活動方案，層層落實責任。

二、深入宣傳，廣泛發(fā)動

我們整日說要讀書讀書，那么首先師生和家長都應該明確的問題就是我們?yōu)槭裁匆x書？古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好-----讀書.讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷,因為一本好書可以影響一個人的一生.那么,讀書有哪些好處呢?

1、讀書可以豐富我們的知識量.多讀一些好書,能讓我們了解許多科學知識.2、讀書可以讓我們擁有“千里眼”.俗話說的好“秀才不出門,便知天下事.”“運籌帷幄,決勝千里.”多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3、讀書可以讓我們勵志.讀一些有關歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情.4、讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習作水平等.深層次宣傳讀書活動的重要意義，熏陶和提高廣大師生和家長的思想認識，創(chuàng)造讀書活動的良好氛圍。結合不同時期召開全校師生大會、班主任會，各班召開主題班會等；出主題黑板報，通過懸掛宣傳條幅、名人名言牌，建立各班班規(guī)、班風，營造校園文化氛圍、優(yōu)化班級化建設等形式。

三、開放閱覽室，走進圖書館

學校的閱覽室是閱讀的主陣地。閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。便于學生閱讀，不僅如此，我們還和西平縣新華書店聯(lián)系約定，讓書店俱樂部進校園，以優(yōu)惠的借閱制度鼓勵學生走進讀書俱樂部借書，目前學校絕大多數(shù)學生都辦了縣新華書店的年卡，按照河南省中小學“書香家庭親子共讀”活動推薦書目，要求親子共讀一本書，抽空進行溝通交流，讓家長知道孩子不能只會重復機械的做作業(yè)，道理寓于故事之中，忽視學生心靈成長是教育的誤區(qū)，讀書雖然不能立竿見影但他是一種隨風潛入夜的過程。為了給學生閱讀創(chuàng)造更多機會，學校嚴格控制作業(yè)量，每天上午，下午上課前保證每個學生有半小時靜靜的自由閱讀時間，低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。強化午間閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。

四、上好閱讀課，做好讀書筆記

充分用好早午讀和閱讀課，在課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

每周還開設一堂課外閱讀指導課，分級指定書目由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，隨時交流閱讀成果，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書的習慣，由學校統(tǒng)一印制讀書筆記本，每篇讀書筆記由主要內(nèi)容－－妙詞－－佳句－－錦段－－妙語賞析－－讀書心得－－名言摘錄七個部分組成。這個讀書筆記本的印制充分考慮到學生讀書的實際需求，以及學生開展讀書積累過程中需要加強及記錄的重點而設定的。對于學生讀書筆記的使用，具體由語文教師來負責安排及檢查。通過學校的督促檢查，讓學生能夠自主獨立的完成閱讀，并能認真、細致的做好筆記，使讀書成為學生學習的加油站，補充孩子們知識，拓寬他們的閱讀視野，讓他們在讀書中成長、在讀書中學習、在讀書中體驗生活。

五、誦讀經(jīng)典，及時反饋

中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經(jīng)典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的。在師生中開展“《中華經(jīng)典誦讀本》背誦”活動，一年級背誦三字經(jīng)，二年級背誦千字文，三四年級笠翁對韻，五六年級背誦論語，然后學校專門在“六一”“元旦”文化周時因時因地進行閱讀反饋，開展經(jīng)典背誦，演講比賽朗讀比賽，剪貼報手抄報比賽等一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，并設獎對師生進行獎勵，其次還公開“書香班級”，“書香家庭 ”，“讀書之星”的條件，讓他們踴躍參評。

六、參與讀書實踐活動，提高閱讀能力

要求每班每周組織一次有關的讀書實踐活動，如：主題班會，故事會、演講比賽、調(diào)查報告、或是學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，將學生的這些材料集中整理，分類編輯，定期評比展示。通過這些活動的開展，提高學生的閱讀能力，寫作能力、口語交際能力，凈化學生的思想，形成積極向上的學風、班風。

七．師生家長撰寫心得，開展征文比賽

我們學校給老師每人發(fā)放一臺筆記本電腦，提供一個平臺，以資鼓勵教師博覽群書，每周給包段領導上傳一篇反思，每月上傳一篇教育隨筆，包段領導再上傳到教導處，期末集中進行評比，并且給與物質(zhì)獎勵，最大限度的發(fā)揮教師閱讀的積極性。其次，利用各類節(jié)日的紀念意義或影響力較大的好人好事，由少先隊牽頭，語文教研組主辦的讀書活動征文比賽活動，要求各班學生人人參與。學校進行評獎，并在學校廣播里播出，努力提高學生的讀書學習熱情。然后，我們還讓家長定期交送閱讀心得和育兒經(jīng)驗征文，使家校形成合力，激發(fā)讀書激情，用智慧改善生活。

總之，閱讀使我們了解大千世界的奇妙，也將使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓“晨誦、午讀、晚省”三時段閱讀，讓班級讀書會，共讀一本書等等一系列活動，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎，讓他們在溢滿書香的校園和親子共讀的環(huán)境中成長、進步！

第二篇：實驗小學讀書活動倡議書

***實驗小學讀書活動倡議書 老師、同學們：

書是人類進步的階梯，書是人類智慧的源泉，書更是全人類的精神營養(yǎng)品。讀書，可以拓寬我們的視野，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明白事理，做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀水平，養(yǎng)成良好的學習習慣。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑；讓我們莊嚴思考；讓我們奮發(fā)圖強，勇于創(chuàng)造。

營造“書香校園”，讓同學們在讀書中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，為精神打底，為人生奠基。也希望激發(fā)大家的讀書熱情，培養(yǎng)大家的文學素養(yǎng)和良好的讀書習慣，掌握良好的讀書方法。因此，學校向全體老師、同學們鄭重發(fā)出倡議：多讀書，讀好書。希望同學們能在家長、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時間、空間，掌握科學的讀書方法，讓好書伴隨我們健康成長。

1、制定讀書計劃。每個學生結合自己實際，制定適合自己的讀書計劃，做到有計劃地去閱讀，實施讀書活動“213”工程（每期讀2本名著，識記100首古詩詞，寫3篇讀書心得）。

2、做好讀書筆記。讀書筆記可以提高同學們的鑒賞水平，讀書摘記可以增長同學們的寫作能力。同學們要像蜜蜂采蜜般從書籍中吮吸知識，大量閱讀書籍、摘錄好詞好句、記錄自己的閱讀隨想，接受各種文化的熏陶，豐厚自己的文化積淀，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)。

3、掌握讀書方法。利用好工具書，科學實踐課堂中所學讀書方法。及時記錄自己看過的好書題目及該書的內(nèi)容簡介，并將自己的讀書感悟隨時與同學們交流。

4、養(yǎng)成讀書習慣。因為讀書不是一朝一夕的事，學習是終身的事業(yè)。希望人人利用一切可利用的時間，養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣，在讀書中體味人生，感悟生命，在讀書中成長成才。

5、營造讀書氛圍。同學們平時要做到：交流感受多談書——養(yǎng)成多談讀書感悟的習慣。讀書要有自己獨特的感悟，并把自己的讀書感受講給自己的爸爸媽媽、同學朋友聽；資源共享多薦書——養(yǎng)成推薦好書的習慣。自己讀過的好書要推薦給同學，讓同學分享好書帶給你的樂趣；抒發(fā)感受多寫書——經(jīng)常寫讀后感，通過寫讀后感把自己對生活的感受寫出來。

6、品讀經(jīng)典書籍。好讀書，讀好書。與書為友，益智明理，從經(jīng)典名著中汲取精華，從圣賢哲思中感悟真理。

7、推崇讀書風尚。學校領導、教師要帶頭讀書，在讀書中促進學校管理內(nèi)涵式、人文化發(fā)展；在讀書中體味人生，感悟生命，陶冶情操、健全人格；在讀書中引導形成良好的校園書香氛圍。

老師們，同學們，“立身以力學為先，力學以讀書為本”，讓我們以讀書作為新的起點，一起來讀書，與經(jīng)典相伴，和大師對話，打好人生的底色，讓我們的校園書香四溢！

第三篇：實驗小學讀書活動方案

文章來

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一、活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，遨游知識大海洋”系列讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

二、活動目標：

1、通過活動，建立起以學校、班級、個人為主的三級《少年小書庫》。

2、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。

3、通過活動，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣。

4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

三、活動實施的計劃

1、制定讀書計劃書：

（1）每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標。具體格式可讓學生根據(jù)自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、目標、措施、實現(xiàn)時間等。

（2）每個班級結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規(guī)劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。

（3）學校大隊部每期組織一次“讀書計劃書展示會”。

2、辦讀書博覽會：

（1）每個學生每學期要讀5本書以上，并精讀其中5篇文章。

（2）每天課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、出讀書小報：

（1）每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版一期讀書小小報。

（2）學校每學期組織一次讀書小小報評比活動。

4、建立少年小書庫：

（1）讀書活動中，各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。

（2）在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。

5、建立好書交換站：

（1）為了有效發(fā)揮三級書庫的作用，讓每個學生都能多讀書、讀好書，校圖書室定期向各班開放。

（2）同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

（3）每個學生每學期向學校捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

6、參與讀書實踐活動：

（1）讀書活動中，班級要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、廢紙簍中撿出一本書等。

（2）積極參加各級讀書競賽活動。

7、建立讀書成長冊：

（1）每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

（2）學校定期組織全校師生參觀、評比“讀書成長冊”。

8、讀書活動管理辦法：

（1）每個班級成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。

（2）每月30日前每班填報一份讀書效果表上大隊部。

（3）每學期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學生，經(jīng)班級讀書活動管理小組考核申報，可評為校讀書活動積極分子。

（4）每個班級每周向廣播站投稿一篇。

（5）參加讀書活動獲獎班級和個人將按等級加分，計入文明班級評比。

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第四篇：開發(fā)區(qū)第一實驗小學蓓蕾讀書工程活動總結

營造書香校園 打造人文一小

——開發(fā)區(qū)第一實驗小學蓓蕾讀書工程活動總結

開發(fā)區(qū)第一實驗小學前身街道中心小學，青島經(jīng)濟開發(fā)區(qū)成立后于2008年3月更名為青島經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一實驗小學。下轄8個聯(lián)小，共有85個教學班，教職工200人，在校學生4000余人。近年來，學校堅持推進素質(zhì)教育為目標，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任，積極推進教育教學改革。2005年春季，中心小學開始實施“蓓蕾讀書工程”，經(jīng)過一年的實踐探索，2006年春季，我們把這項活動推廣到全街道各聯(lián)小。整個活動圍繞“我讀書，我閱報；我成長，我快樂”這一主題，以“大語文”教育思想為指導，以義務教育語文課程標準為依據(jù)，圍繞一個中心：提高學生的語文素養(yǎng)；抓住兩條主線：營造書香校園、書香家庭；發(fā)揮三方作用：教師（指導）、學生（參與）、家庭（配合），從而實現(xiàn)一切為了學生的中心目標。經(jīng)過幾年的探索與實踐已初見成效：學生已養(yǎng)成良好的閱讀習慣，師生的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)得到全面提升。全校師生體會到“最是書香能致遠，閱讀之趣樂無窮”的快樂?，F(xiàn)將活動情況總結如下：

一、加強活動組織領導，建立健全讀書制度。

“蓓蕾讀書工程”是一項宏大的工程，需要領導的支持和多方力量的配合。為此，我們把其作為“一把手”工程，成立了以校長為組長，領導班子及聯(lián)小校長為成員的領導小組；成立了以業(yè)務校長為組長，教研員與教導主任為成員的專業(yè)指導小組。全體教干教師統(tǒng)一思想，提高認識，密切合作，有力的保障這項工程抓緊、抓實。另外，為了取得學生家長的理解和配合，我們向所有學生家長發(fā)了“蓓蕾讀書活動

倡議書”，贏得了家長的參與和支持。同時在這項活動的實施過程我們制定了《“蓓蕾讀書工程”實施方案》等一系列的管理制度，使這項工程實現(xiàn)了全員化、全程化、制度化的管理，為全面實施工程奠定了堅實的基礎。

二、精心構建校園文化，努力營造書香氛圍。

作為一項教育工程，校園文化建設在校園中產(chǎn)生的育人作用、激勵作用正在日益深刻地現(xiàn)漏出來。我校立足教育教學實際，鑄就自身特色，努力營造獨特的書香文化氛圍。讓學生豐富自己的精神世界，為終身發(fā)展打下堅實的基礎。

（一）、加大設施建設力度，開發(fā)整合閱讀資源

我校始終注重加大學生閱讀相關基礎設施的建設，建立開放式的圖書室，針對我校校舍緊張的現(xiàn)狀，對功能室進行整合利用；班級配備讀書櫥。同時，學校多方籌措資金是圖書室圖書每學期不斷遞增，以補充書源。選購書的過程中我們積極參考《課程標準》的建議書目，同時征求各年級教師及學生的意見和建議，以便使學校圖書室的藏書更容易被教師和學生接納，力求購進的圖書適合低中高年級不同學生的閱讀要求。

（二）、構建富有濃郁書香氣息的校園文化氛圍。

學校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。

三、開展豐富多彩讀書活動，促使閱讀異彩紛呈

“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現(xiàn)，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作：

1、上好閱讀課

充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

2、做好讀書筆記

中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

3、抓好經(jīng)典誦讀。

中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經(jīng)典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的。

4、出好讀書小報

每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類編輯，學校要求學生每學期出兩期讀手抄報，學校定期評比展示。

5、開展讀書活動

我校于每年的13月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學校開展一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”征文比賽、“讀書之星”評選、“《水滸傳》知識競賽”等等。

6、引入競爭機制

根據(jù)學校的讀書活動進展情況，學校開展了評“書香班級”、“書香學生”等活動。激發(fā)了全體師生讀書的積極性。

通過開展讀書活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在讀書中獲益，我們欣慰！讀書活動在我校還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

第五篇：第一實驗小學“蓓蕾讀書工程”散記

走在提升學生語文素養(yǎng)的路上 ——第一實驗小學“蓓蕾讀書工程”散記

引言

自“蓓蕾讀書工程”啟動以來，在縣教研室的指導下，我們學校深入開展小學生閱讀活動，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，使學生在閱讀中鑒賞文學精品，充實精神營養(yǎng)，打好人生底色。我們一直行走在提升學生語文素養(yǎng)的路上。

建設校園文化，讓書香彌漫校園

讀書是一種習慣，是一種享受。學生在良好的氛圍中自由地讀書，是一件幸福的事情！自“蓓蕾讀書工程”啟動以來，我校在營造氛圍上做足了文章。

一、動靜結合，書香滿園。

環(huán)境是教育的隱性因素，意義卻至關重要。我?！皶阈@”的打造，正是體現(xiàn)對學生的環(huán)境教育，在潛移默化中提升學生的文學品質(zhì)。

（一）經(jīng)典文化 —— 裝點校園

漫步教學樓、辦公樓，走廊的橫檻、墻壁上到處是名人名言、唐詩宋詞，漫游其中，仿佛置身于古典文化的樂園。校園南面墻壁上呈現(xiàn)的是經(jīng)典故事，圖文并茂，學生常常駐足觀望，談論不休，自然而然地受到情感的熏陶和文化的洗禮。原來，走廊、墻壁都會說話，它領著孩子們穿越千年歷史，神游世界各地，在學生面前展現(xiàn)一個廣闊而又神奇的世界。

（二）國旗下講話——讀書總動員

伴隨著國旗冉冉升起，全校師生站在國旗下，聆聽著校長“以書為友，享受讀書”的號召，那莊嚴的情愫在心中慢慢升騰。

（三）古典誦讀——相約每一天

早讀時分，走進校園，你會聽到朗朗誦讀經(jīng)典的聲音?！度纸?jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》在孩子們眼里，不光是記憶力的強化訓練，而是在豐富自己的生命。通過早讀，學生習誦、領略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的情感，又養(yǎng)成了一種與黎明共舞的生活方式。

課間操后，以班級為單位，全校組織背詩活動，背誦經(jīng)典的聲音此起彼伏，回蕩在操場上空。

課外活動時間，學生嘴里也不由得吟誦著“人之初，性本善；性相近，習相遠……”甚至有些學生把它們編成游戲時的兒歌，更是另有一番情趣。更多 的小書蟲坐在教室里、閱覽室里靜靜地讀書。目睹此情此景，老師們的欣慰之情，無須言表。

（四）紅領巾廣播站——校園前沿風

我校的紅領巾廣播站是少先隊工作的重要陣地，是孩子們心中常新的花朵。每天早晨，透過小主持人甜美的聲音，散發(fā)著動人的香氣。每個欄目都是小廣播員精心采擷的文學碩果，是同學們的營養(yǎng)早餐。試想，早晨，朝陽初升，孩子們走進校園，就徜徉在這種文學的美好之中，該是怎樣自然的熏陶和感染呀！

（五）圖書閱覽室——我們的屯書基地

我們學校根據(jù)“蓓蕾讀書工程”的要求，按照市縣推薦書目，嚴格篩選，積極充實適合學生閱讀的課外書。先后投資25萬元，購進了幾萬冊書籍，學校存書量達到4萬冊。學校圖書室對師生全面開放，制定了規(guī)范的借閱制度。

二、創(chuàng)意無限——打造書香班級

（一）讓每塊墻壁都說話——留下學生成長的痕跡

每塊墻壁都是學生文化品味的競技場，構成了孩子們的讀書七巧板。在班級的前墻、后墻醒目的位置張貼有關讀書的名言、警句，如“書籍是人類進步的階梯”“讀一本好書，就是和一位高尚的人談話”等。北墻和南墻張貼的手抄報、讀書心得等內(nèi)容也都和讀書有關，讓人一走進班級就感到一種濃濃的書香氣息。這些欄目設計新穎，內(nèi)容詳實，品位高雅，是學生心靈的敞開，思路的放飛，才情的綻放。

（二）黑板報——班級流動的風景

相信每個學校，每間教室都有一處叫“黑板報”的班級風景，重要的是不要讓這“風景”成為擺設，成為附庸，成為形式。要想亮麗這一風景，重在管理。黑板報是班級管理的一部分，每月一個主題，每月一次檢評。這樣就保正了室內(nèi)布置的常換常新，書香氛圍就越來越濃厚。

（三）班級小書櫥——我們的營養(yǎng)源泉 班級小書櫥的建立，能讓學生沉浸在書的海洋中，讓學生能在學校擁抱、親近大量的書籍，汲取更多的文化營養(yǎng)。圖書角的圖書都是學生帶來的，一月一換，常換常新的書讓學生有一種強烈的閱讀期待。一下課，他們就迫不及待地在書柜前瀏覽、借閱、登記。班級圖書角成了最能牽動孩子們的地方……于是，小書蟲慢慢多了起來，他們書包里都多了幾本自己買來的、喜歡的書?！爸更c江山，激昂文字”，他們感受到了讀書的樂趣，讀書的美好。這些看似無心插柳，可是讀書已在學生的學習生活中枝繁葉茂。

立體推進，讓讀書與快樂同行

一、探索閱讀方式，讓學生讀之有據(jù) 拓展式閱讀

善于做一個書海的導航人，是我們教師的職責。該引導學生讀什么書呢？余秋雨先生有言在先：“在我們年輕的時候，盡量找自己喜歡的第一流的書讀。”對于小學中高年級的學生來說，就是要幫助他們選擇思想性和藝術性俱佳，能激發(fā)閱讀興趣的書籍?！墩Z文課程標準》的“附錄”中的《三國演義》《格林童話》《昆蟲記》等讀物很適合學生閱讀。老師經(jīng)常利用晨會課、閱讀課等時間，向學生講講法布爾、高爾基等著名作家孜孜求學，不畏艱難的動人事跡，或誦讀一些精美散文、詩歌，或將書中的一些精彩片段向學生繪聲繪色地講述。當學生聽得饒有興味時，便戛然而止，讓他們?nèi)フ以瓡?。這樣，他們的好奇心與積極性往往就被引發(fā)了。

階梯式閱讀

為了讓學生多享受一些古典文化的浸染，根據(jù)縣教研室的要求，1—6年級學生都必背適合自己年級特點的古詩和經(jīng)典詩文，形成一個背誦序列。這些都是精心選取的最能觸動學生心靈的內(nèi)容，讓學生與經(jīng)典名著肌膚相親。誦讀內(nèi)容的檢查是通過抽測來落實的。

二、加強指導，讓學生讀之有法

各班在領會教研組計劃的基礎上確立本班的班級讀書計劃，利用每周的讀書交流課，引導學生交流讀書心得，教師根據(jù)學生所讀的內(nèi)容設計問題，帶領學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，去體驗閱讀的樂趣，領悟書中的人文內(nèi)涵，感受情感的熏陶。讀書匯報課也是學生的讀書展示課，學生通過篩選、整理、內(nèi)化，以圖片剪貼、讀書筆記、角色表演等許多形式展示他們的讀書成果，培養(yǎng)了學生的自信心，豐富了學生生活。

利用課堂所學的閱讀方法指導課外閱讀，往往會使課外閱讀收到更好的效果。如學習了《狼牙山五壯士》和《飛奪瀘定橋》后，學生對革命先烈面對死亡毫不畏懼，對革命充滿必勝信念的崇高精神感到由衷敬佩，在此基礎上指導讀《長征故事》等書籍，學生會將課內(nèi)閱讀訓練中學到的方法自覺運用到課外中，更深入地把握文章在刻畫人物、提煉主題等方面的特點。

三、讀書活動序列呈現(xiàn)，扎實有效

我們學校的讀書活動序列是這樣的：《讀書調(diào)查活動反饋表》——《親子讀書卡》——《課外閱讀記錄卡》——《閱讀反思評價》——《妙筆生花》。學生通過填寫上面的表格記錄下自己的閱讀痕跡，足以說明孩子在讀書中不斷積累，不斷感悟，不斷進步，不斷提高。

此外，我們還根據(jù)不同的專題設置讀書寫作活動。如，《話端午》《我們在一起——莒南實驗一小抗震救災詩歌集》《冰心作文大賽》《建國六十年，祖國在我心中征文》《莒南文學》《全國魅力作文大賽》《中國小作家征文比賽》。我們學校的校報《小金星報》更是學生讀書活動的園地。

四、開展競賽活動，讓學生有心去讀

1、背古詩大賽

以年級組為單位，全員參加，促進學生對本學期所讀內(nèi)容的整理、提煉，陶冶了情操，美化了心靈。這個暑假前我校12名同學參加縣里的古詩背誦比賽，全部獲一等獎，尤其是四年級四班梁作棟同學背誦古詩詞400多首，令人驚嘆。

2、演講比賽

以“我讀書，我成長”為主題的演講比賽讓學生在活動中更加深切的感受到了讀書的魅力。

3、讀書征文比賽

學生把自己讀書的體會記錄下來，互相交流，互相學習。你聽，這是同學們發(fā)自肺腑的心聲：“書就像一盞明燈，為我照亮前進的道路；書就像一顆寶石，為我綻放智慧的光芒；書就像一把金鑰匙，為我打開知識殿堂的大門！”

4、手抄報展評 在長期的語文實踐活動中，學生積累了豐富的辦報經(jīng)驗，我校的手抄報不僅內(nèi)容豐富，而且版面設計精美，體現(xiàn)的良好的審美水平，我們結合讀書活動，多次舉辦讀書小報展評，評選辦報小能手，豐富了校園文化，激發(fā)了學生的讀書興趣。

四、家校聯(lián)系，多管齊下

一直堅持每學期一次全體家長會，經(jīng)常召開部分家長座談會，深深的感受到學校工作的開展必須得到家長的全力支持與配合。讀書活動也在家長會上做了充分的宣傳和指導，建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展買書、讀書活動，并且要保證孩子在家的讀書時間。與家長達成共識：每一個負責任的家長，能夠給予孩子的決不僅僅是孩子所需要的衣食，而是給孩子一個豐富的世界。

五、以教科研促教師讀書，實現(xiàn)讀教相長

發(fā)揮教師榜樣的力量，引導老師做讀書活動的踐行者。榜樣的力量是無窮的，喜歡讀書的老師自然會影響出熱愛讀書的學生，老師擔當起“點燈”的責任，給學生一種閱讀的氛圍，一個成長的支點。為了引導教師教書之余能潛心讀書，讀書后能付諸實踐，我們找到了以教科研促進教師讀書的指揮棒。

1、推薦文章

每學期，學校都會根據(jù)教學實際，有針對性地推薦文章給老師閱讀，起到了拋磚引玉的作用，不僅提高了教師自身素質(zhì)，也促進了學生讀書活動的開展。

2、讀名著，讀專著

山東教育社陶繼新老師說是 “讀書破萬卷，教學如有神”。我們老師更多的是讀課本、看教案、學教參，豈不知功夫在書外。如果真正“讀書破萬卷”的話，任何的教學都能達到從容輕松、出神入化的境界。所以，在某種意義上說，讀書是教師的一種生存必需。我們在以前向老師推薦文章的基礎上引導老師們讀適量的教學專著、文學名著，尤其要求學生讀的書，老師必須先讀。

3、立課題，搞科研

為了引導教師教書之余能潛心讀書，讀書后能付諸實踐，我們找到了以教科研促進教師讀書的指揮棒。比如，教師理論考試和教學反思評比。并且，我們學校的課題《誦讀古典詩詞，豐厚文化積累》已成為市科研所立項課題。明淑萍老師的《讓書籍潤澤學生的生命》成為縣級立項課題。

結束語

我們開展小學生閱讀活動，一直在努力解讀“扎扎實實，潤物無聲”的理念。我們希望看到師生“坐擁藏書，靜心閱讀”，都能成為愛書人、讀書人。

最后祈盼：蓓蕾讀書使“一小無處不飛花”。