第一篇：讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料

讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹

讀書(shū)活動(dòng)旨在進(jìn)一步在我校樹(shù)立人人想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、終身讀書(shū)的觀念，全面提高師生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。建立一個(gè)高效、和諧、智慧的書(shū)香校園。自2002年學(xué)校在上級(jí)部門的關(guān)懷和幫助下建立學(xué)校圖書(shū)室以來(lái)（現(xiàn)有圖書(shū)2萬(wàn)余冊(cè)，已初步形成規(guī)模）學(xué)校，學(xué)校大力宣傳“校園讀書(shū)”的重大意義，使廣大師生進(jìn)一步提高了對(duì)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)校應(yīng)履行的義務(wù)，從而在校內(nèi)迅速掀起了讀好書(shū)，用好書(shū)的讀書(shū)熱潮。幾年來(lái)因?yàn)椤靶@讀書(shū)”活動(dòng)帶來(lái)的教育教學(xué)質(zhì)量效益使我們深受鼓舞。我校積極把讀書(shū)活動(dòng)納入學(xué)校教育工作計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，取得顯著的育人效果，并積累了不少經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，落實(shí)責(zé)任

為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，我校成立了以嚴(yán)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，扈主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，因地因校制訂讀書(shū)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任。

二、深入宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)

按照讀書(shū)活動(dòng)方案，動(dòng)員參與，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)活動(dòng)的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造讀書(shū)活動(dòng)的良好氛圍。

1、結(jié)合不同時(shí)期召開(kāi)全校師生大會(huì)、班主任會(huì)，各班召開(kāi)主題班會(huì)等；

2、出主題黑板報(bào)，通過(guò)懸掛宣傳條幅、名人名言牌，建立各班班規(guī)、班風(fēng)，營(yíng)造校園文化氛圍、優(yōu)化班級(jí)化建設(shè)等形式。

三、讀書(shū)活動(dòng)的具體措施

我校在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中，突出重點(diǎn)（因地因時(shí)因校制宜，工作重點(diǎn)放在初中學(xué)生），以點(diǎn)帶面，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人讀

書(shū)，終身讀書(shū)的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

1、開(kāi)展大讀書(shū)活動(dòng)，擴(kuò)大課內(nèi)外閱讀量。堅(jiān)持抓好每天30分鐘的早讀課。充實(shí)了學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室，滿足教師、學(xué)生讀書(shū)的需求。全天（8:30—17:30）開(kāi)放圖書(shū)室，學(xué)校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)要求，精選了閱讀書(shū)目，具體如下：七年級(jí):《愛(ài)的教育》、《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《西游記》等。八年級(jí):《鋼鐵是怎樣煉成的》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》。九年級(jí):《儒林外史》、《貝多芬傳》。

2、舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，實(shí)行資源共享。各班發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校（至少達(dá)到了一人一書(shū)），交換品讀，共享資源，暢游書(shū)海，形成了好書(shū)我先讀的愉悅讀書(shū)氛圍，各班洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。

3、召開(kāi)主題班會(huì)。按照讀書(shū)活動(dòng)方案各班召開(kāi)了讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、總結(jié)會(huì)。總結(jié)交流心得體會(huì)，互相介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，做到：既學(xué)到了讀書(shū)的好方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。

4、征文比賽。利用各類節(jié)日的紀(jì)念意義或影響力較大的好人好事，由教務(wù)處、團(tuán)委會(huì)牽頭，語(yǔ)文教研組主辦的讀書(shū)活動(dòng)征文比賽活動(dòng)，要求各班學(xué)生人人參與。學(xué)校進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，并在校報(bào)《春雨之聲》刊出，在學(xué)校廣播站播出，努力提高了學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)熱情。

5、“讀書(shū)標(biāo)兵”評(píng)比。為樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內(nèi)推薦，學(xué)校評(píng)選出的讀書(shū)標(biāo)兵。

6、黑板報(bào)評(píng)比。為烘托讀書(shū)氛圍，各班出了以“我讀書(shū)，我快樂(lè)”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

7、手抄報(bào)評(píng)比。在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下各班學(xué)生自己制作了手抄報(bào)，學(xué)校進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

8、開(kāi)展“買好書(shū)，讀好書(shū)”活動(dòng)。提倡學(xué)生每學(xué)期買一本好書(shū)，讀一本好書(shū)。

9、在七年級(jí)試行“語(yǔ)文放聲朗讀比賽”和“校園讀書(shū)”演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自信，養(yǎng)成科學(xué)的讀書(shū)方法和良好讀書(shū)興趣。

10、開(kāi)展了閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，增進(jìn)了師生情感，為開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了動(dòng)力支持。

11、邀請(qǐng)老教師作專題講座，利用身邊的人與事等活教材從正反兩面來(lái)教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生珍視青春年華，把精力投入到學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)上。

12、評(píng)選讀書(shū)積極分子、優(yōu)秀輔導(dǎo)員，均給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

13、在“校園讀書(shū)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我校還積極鼓勵(lì)學(xué)生在寒暑兩期從學(xué)校借閱圖書(shū)，這已經(jīng)在學(xué)校形成了一種不成文的規(guī)定。這樣的活動(dòng)使學(xué)生的假期生活更富有樂(lè)趣和意義。

“知識(shí)是力量，人格是品牌?！笨傊?，通過(guò)“我讀書(shū)，我快樂(lè)”系列讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升了修養(yǎng)。最重要的是讓我校更多的學(xué)生對(duì)怎樣求知、怎樣做事、怎樣做人有了更真切的體會(huì)，促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不斷轉(zhuǎn)變。但，讀書(shū)活動(dòng)的成效無(wú)法立竿見(jiàn)影，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生乃至社會(huì)有識(shí)之士一如既往投入極大的熱情與支持。在此，我們把日常的一些粗淺做法作歸結(jié)，以拋磚引玉。

第二篇：城關(guān)小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料

永和縣城關(guān)小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料

近年來(lái)，我校持續(xù)開(kāi)展了以“我讀書(shū)，我成長(zhǎng)”為主題內(nèi)容開(kāi)展師生讀書(shū)活動(dòng)，不但培養(yǎng)了師生讀書(shū)的好習(xí)慣，提高了內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，同時(shí)也豐富了他們的課余生活，凈化了師生的精神世界，為全面提高文化素養(yǎng)、建設(shè)書(shū)香校園起到了積極作用。在活動(dòng)中，我們主要采取了以下措施。

一、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造書(shū)香氛圍。

學(xué)校制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案。按照活動(dòng)方案，全體師生迅速在全校開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。2011年，“ 讓讀書(shū)成為習(xí)慣”讀書(shū)活動(dòng)正式啟動(dòng)，隨后各班積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)主題黑板報(bào)、制作手抄小報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生在環(huán)境的熏陶下，對(duì)讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。通過(guò)前期強(qiáng)勢(shì)宣傳和營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提高了廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、落實(shí)責(zé)任，確?；顒?dòng)開(kāi)展。

為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開(kāi)展，我校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了以校委會(huì)牽頭，教導(dǎo)處、班主任、語(yǔ)文教師協(xié)同開(kāi)展活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)，確保了讀書(shū)活動(dòng)的順利實(shí)施。為確保閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利進(jìn)行，我們還要求教師、學(xué)生要做好以下幾項(xiàng)工作：

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課外閱讀，要做到：

1、選好一本書(shū)：選擇教育部推薦的優(yōu)秀圖書(shū)，為學(xué)生打好底子。

2、建一個(gè)圖書(shū)角：班級(jí)建好一個(gè)圖書(shū)角；

3、整理一本讀書(shū)筆記：每個(gè)班將學(xué)生的讀書(shū)筆記整理成冊(cè)。

學(xué)生課外閱讀要做到：

1、讀一本好書(shū)：一學(xué)期讀完一本教育部推薦的好書(shū)。

2、保證好時(shí)間：每天安排一段時(shí)間課外閱讀，低年級(jí)20分鐘，中年級(jí)40分鐘，高年級(jí)60分鐘。

3、寫(xiě)兩篇心得：中高年級(jí)學(xué)生一學(xué)期寫(xiě)一篇有質(zhì)量的讀書(shū)心得。

4、召開(kāi)一次匯報(bào)交流會(huì)。

三、特色活動(dòng)，凸顯豐富多彩。

學(xué)校在讀書(shū)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成“人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)”的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

（一）“我最滿意的作品”寫(xiě)字比賽。

本次活動(dòng)是以班級(jí)為單位進(jìn)行初選，寫(xiě)字內(nèi)容由本班語(yǔ)文老師自定，入圍同學(xué)在校級(jí)進(jìn)行決賽，此活動(dòng)受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，語(yǔ)文老師的大力支持，同學(xué)們的積極參與。比賽只是一種形式，目的是促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，為自己寫(xiě)好一手漂亮的書(shū)法打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）“讀經(jīng)典，誦古詩(shī)”比賽。

我校一直非常重視學(xué)生古詩(shī)文的背誦與積累，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。在古詩(shī)詞的朗誦比賽中，各班主任和語(yǔ)文老師想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性，讓孩子們?cè)谠?shī)文的海洋中展現(xiàn)風(fēng)采。沉浸在古韻聲中的孩子們，也變得儒雅起來(lái)。

（三）開(kāi)展了“讀書(shū)手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)

三年級(jí)以上學(xué)生每人出一份以讀書(shū)為主題的手抄報(bào)（介紹讀書(shū)格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書(shū)感受等），然后選出五份參加學(xué)校評(píng)比。此項(xiàng)活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，不少學(xué)生創(chuàng)作的手抄報(bào)圖文并茂，內(nèi)容豐富，獲獎(jiǎng)人數(shù)近百人。

（四）“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”演講比賽。

學(xué)校專門開(kāi)展了“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”演講比賽，在演講中，熱情地談到了這一段時(shí)間來(lái)閱讀的收獲，在讀書(shū)中受益，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)給自己帶來(lái)了樂(lè)趣，拓寬了視野，自我得到了發(fā)展。

（五）讀書(shū)心得交流活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)筆記的形式開(kāi)展了讀書(shū)的心得交流活動(dòng)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。通過(guò)交流，孩子們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)良好讀書(shū)習(xí)慣的自覺(jué)形成。

（六）開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)

此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有效的提高了同學(xué)們的整體朗讀水平。

（七）舉辦了讀書(shū)心得征文活動(dòng)。

同學(xué)們的習(xí)作主題鮮明，語(yǔ)言流暢，富有真實(shí)情感。

（八）開(kāi)展了以讀書(shū)為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng) 各班的黑板報(bào)主題突出，圖文并茂，字跡清楚。插圖和標(biāo)題與內(nèi)容和板報(bào)的主題思想一致，具有一定的宣傳作用。

四、活動(dòng)效果

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！安淮私?，自能讀書(shū)”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“知書(shū)達(dá)禮”。

2、促進(jìn)了校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書(shū)聲朗朗，歌聲嘹亮。

3、讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展幾年來(lái)，我校學(xué)生累計(jì)在全國(guó)《拼音報(bào)》知識(shí)征文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)120余名，二等獎(jiǎng)300余名，三等獎(jiǎng)500余名。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆?。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。在全校形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)該校品位的進(jìn)一步提升。

第三篇：開(kāi)發(fā)區(qū)七中語(yǔ)文讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

覽群書(shū)怡情傅彩納百川明智長(zhǎng)才

――開(kāi)發(fā)區(qū)第七中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

一、教研組概況

我校語(yǔ)文組現(xiàn)有教師16人，其中高級(jí)教師15人，一級(jí)教師1人。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)吸納了來(lái)自東北各地的名師及東北師大和北師大的高材生，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師1人，省級(jí)勞模1人，省級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手2人。在工作中，全組充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，遵循學(xué)校 “倡百家、融一家，形成自家”的教育哲學(xué)，熔各地的教學(xué)思維和模式于一爐，從而形成了“和諧、務(wù)實(shí)、博學(xué)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)。我們的專業(yè)化發(fā)展理念是“熱愛(ài)生活，享受工作”，我們的組訓(xùn)是“和諧合作，睿智創(chuàng)新”。這是一個(gè)有活力，有能力，有實(shí)力，更有合力的團(tuán)體，被全校稱為“陽(yáng)光教研組”。我們校長(zhǎng)給語(yǔ)文組的評(píng)價(jià)是：合力強(qiáng)，教研到位，對(duì)課題研究深入扎實(shí)。自2000年建校以來(lái)，語(yǔ)文中考成績(jī)一年一個(gè)新臺(tái)階，參加5屆中考，語(yǔ)文中考成績(jī)?cè)谌珔^(qū)連年奪冠，并且遙遙領(lǐng)先。在全國(guó)中學(xué)生作文大賽中，連年被評(píng)為先進(jìn)單位。2007年3月，我校語(yǔ)文課向全市開(kāi)放一周，每位老師都向全市展示了我們的常態(tài)課，得到全市語(yǔ)文老師的一致好評(píng)，反響極為強(qiáng)烈。在課題組專家、市、區(qū)教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注引領(lǐng)下，在全組老師的共同努力下，我校的語(yǔ)文教學(xué)如今已經(jīng)初顯幾大特色：課程整合（與音樂(lè)、歷史等學(xué)科）、傳統(tǒng)節(jié)日與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合、名著閱讀教學(xué)、國(guó)學(xué)教學(xué)?！靶@文學(xué)與生命教育”、“初中生語(yǔ)文閱讀鑒賞學(xué)力培養(yǎng)”等課題的開(kāi)展與研究為語(yǔ)文教學(xué)增添了動(dòng)力與活力。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。鑒于此，我校將語(yǔ)文學(xué)科定位為“航空母艦”學(xué)科，在學(xué)校教育中起著承載和領(lǐng)航的作用。

二、我們對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)

1.在閱讀好書(shū)中構(gòu)建學(xué)生的精神家園

文字和書(shū)籍的發(fā)明，讓后人從一開(kāi)始就可以站在人類已有文明的起點(diǎn)上，繼續(xù)出發(fā)。人高于其他動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)在此顯現(xiàn)出來(lái)——在物質(zhì)的世界之外，人類還開(kāi)辟了一個(gè)精神的世界，這是第二個(gè)世界。人類也因此除了物質(zhì)生活之外，還擁有一種精神生活——人類特有的第二生活，它是精神的生活，是超越時(shí)空的。中學(xué)生的生活面兒顯然是狹窄而有限的，但卻可以通過(guò)書(shū)籍這個(gè)秘密通道，打破時(shí)空的限制，穿梭古今，漫游于人類所創(chuàng)造的精神空間，這不僅極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的精神生活面兒，而且也極大地提高了學(xué)生精神生活的質(zhì)量：在與創(chuàng)造人類與民族精神財(cái)富的大師、巨人對(duì)話中，重新經(jīng)歷他們書(shū)中所描述的生活，自會(huì)達(dá)到一種前所未有的精神境界，即在閱讀好書(shū)中構(gòu)建自己的精神家園。

在學(xué)校第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃中提出了書(shū)香校園工程、筆耕墨香工程，并以之作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主陣地。青春作伴好讀書(shū)，為了美好的一生，我們主動(dòng)索取著這種巨大的幸福，讓書(shū)香充滿校園。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我堅(jiān)定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的。只有從人類的道德財(cái)富中給自己找到榜樣的人，只有希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴東西的人，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界?！?可見(jiàn)閱讀對(duì)孩子自我發(fā)展、自我完善的作用。

2.循序而漸進(jìn)讓書(shū)香鋪滿心路

語(yǔ)文《課標(biāo)》要求“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能”。語(yǔ)文素養(yǎng)，指的是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，所獲得的個(gè)性品質(zhì)以及心理認(rèn)知方面繁榮積累和提高。具體要求是“弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。”這也正是我們書(shū)香工程、筆耕墨香工程所要達(dá)成的目標(biāo)。（課標(biāo)內(nèi)容制成ppt）

語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是養(yǎng)成，因此語(yǔ)文素養(yǎng)的形成必須有一個(gè)過(guò)程，即循序漸進(jìn)，尊重學(xué)生心理的發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須融入到各學(xué)齡段和各個(gè)學(xué)期的教程中來(lái)，只有實(shí)現(xiàn)了前一階段的“前素質(zhì)”，才有后面的進(jìn)一步發(fā)展。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)義務(wù)教育階段在語(yǔ)文閱讀教學(xué)上的要求首先從閱讀數(shù)量上入手：一是提倡擴(kuò)大閱讀面,要求“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料”，“擴(kuò)大自己的閱讀面”，“擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自己的視野”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”；二是規(guī)定課外閱讀量,九年義務(wù)教育階段閱讀量達(dá)400萬(wàn)字以上。

宋代著名學(xué)者朱熹的讀書(shū)之法“循序而漸進(jìn)”，給了我們很大啟示。

有的人讀書(shū)性子急，一打開(kāi)書(shū)就匆忙忙朝前趕。朱熹批評(píng)他們像餓漢走進(jìn)飯店，見(jiàn)滿桌大盤小碟，饑不擇食，狼吞虎咽，食而不知其味。究竟怎樣讀書(shū)呢？朱熹的方法是：“字求其訓(xùn)，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此則不敢志平彼，如是循序漸進(jìn)，則意志理明，而無(wú)疏易凌躐之患矣?！币簿褪钦f(shuō)要一個(gè)字一個(gè)字地弄明白它們的涵義，一句話一句話地搞清楚它們的道理。前面還沒(méi)搞懂，就不要急著看后面的。這樣就不會(huì)有疏漏錯(cuò)誤了。他還說(shuō)：“學(xué)者觀書(shū)，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分曉，不若退步，卻看得審?！本褪钦f(shuō)，讀書(shū)要扎扎實(shí)實(shí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，有時(shí)還要頻頻回顧，以暫進(jìn)的退步求得扎實(shí)的學(xué)問(wèn)。

由淺入深

定計(jì)劃是課外閱讀的前提，課外閱讀必須配合教材隨時(shí)進(jìn)行，一般一學(xué)期制定一次為宜，每周安排一節(jié)進(jìn)行課外閱讀為宜。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，制定出比較系統(tǒng)的課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，每學(xué)期開(kāi)始向?qū)W生公布一批課外閱讀的書(shū)籍和要求，按計(jì)劃讀完課標(biāo)推薦的名著，并適度擴(kuò)展閱讀面。幫助學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃和時(shí)間表，并建立《課外閱讀登記卡》（記錄每天讀書(shū)情況）。

我們有序地制定三個(gè)年級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，班級(jí)及個(gè)人均有明晰的計(jì)劃且一線貫穿，形成梯度。（年級(jí)組學(xué)生讀書(shū)計(jì)劃、年級(jí)組教師讀書(shū)計(jì)劃、各班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃、家長(zhǎng)親子讀書(shū)計(jì)劃）一個(gè)階段明確一個(gè)主題,圍繞主題選擇閱讀內(nèi)容.計(jì)劃制定的原則也是由淺入深，由生動(dòng)有趣到哲理深刻。首先課標(biāo)推薦的書(shū)目就是依據(jù)這樣的原則：ppt

七年級(jí)：《繁星〃春水》《伊索寓言》《童年》《昆蟲(chóng)記》

八年級(jí)：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》

《海底兩萬(wàn)里》《名人傳》

九年級(jí)：《水滸傳》《傅雷家書(shū)》《培根隨筆》《格列佛游記》《簡(jiǎn)〃愛(ài)》

我們給初

一、初二學(xué)生推薦的100本書(shū)：

七年級(jí)以故事性強(qiáng)、內(nèi)容新奇有趣的居多如《希臘神話和傳說(shuō)》、《城南舊事》、《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、《假如給我三天光明》、《福爾摩斯探案集》等；還有一些名人傳記增添人生榜樣《居里夫人傳》、《林肯傳》、《拿破侖傳》；初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜讀科普作品我們推薦科技類圖書(shū)、歷史類圖書(shū)、地理類圖書(shū)、植物類圖書(shū)、動(dòng)物類圖書(shū)等。

八年級(jí)是讀書(shū)的黃金時(shí)期，認(rèn)知水平有所提高，我們又適時(shí)推薦大部頭作品如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、莎士比亞作品等；還有理性思考更高深一點(diǎn)的，如《易中天品三國(guó)》、《文化苦旅》、《行者無(wú)疆》等。這個(gè)時(shí)期他讀后還有精力拿出各種呈現(xiàn)方式去影響別人。后文中將提到的毛澤東詩(shī)詞講座、《紅樓夢(mèng)》講座、“四大吝嗇鬼”講座等都是初二的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。

由少而多

每天讀一篇文章無(wú)論什么文章，只要是積極的、健康的、向上的文章，無(wú)論是小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇，無(wú)論是言情、武俠、科幻、小品都可以讀。也許上了一天課的孩子很累了，那么就讓這篇文章來(lái)幫助他們輕松心情；也許運(yùn)動(dòng)游戲了一整天亢奮異常，那么就讓這篇文章來(lái)平靜他們怦怦亂跳的心；孩子們甚至可以在臨睡前把它作為催眠的良方，只要讀了就一定能有效果。

由能到會(huì)

閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠參與到課外閱讀中來(lái)，這時(shí)，我們會(huì)教給學(xué)生閱讀方法，使之由能讀到會(huì)讀。即讀書(shū)時(shí)，切莫只注意情節(jié)，每篇吸引你的文章都會(huì)有它的獨(dú)到之處，或者是語(yǔ)言，或者是構(gòu)思，或者是其間蘊(yùn)含的深刻哲理，總之，你要讀有所獲才算是讀了。附：各年級(jí)推薦書(shū)目（文稿中不用呈現(xiàn)，在ppt中羅列一些即可）

三、我們的做法

（一）教師的角色定位

1.教師——書(shū)蟲(chóng)

①教師的讀書(shū)計(jì)劃

我校的書(shū)香工程，旨培養(yǎng)孩子讀書(shū)，學(xué)校要求我們教師首先成為書(shū)蟲(chóng)。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生能夠遇到一個(gè)喜歡讀書(shū)的老師是幸運(yùn)的。他會(huì)營(yíng)造讀書(shū)的環(huán)境，使孩子耳濡目染，移風(fēng)易俗。

這是我們初二語(yǔ)文組本學(xué)期教師讀書(shū)計(jì)劃。（ppt）

1、經(jīng)典閱讀：《給教師的100條建議》《冷冉教育文集》《56號(hào)教室的奇跡》

2、推薦閱讀（六本書(shū)）：《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》 《舊文重讀》

《做最好的老師——著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)精華》

《賞識(shí)你的孩子》《文心》《人間詞話》

3、每月必讀語(yǔ)文教學(xué)的一本雜志。（《名作欣賞》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等）

4、自由閱讀：學(xué)校圖書(shū)館、教室閱覽室教育類文學(xué)類

這是我們組戰(zhàn)美華老師本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)個(gè)人購(gòu)書(shū)情況：（ppt）

《國(guó)學(xué)概論》、《人間詞話》、《經(jīng)典常談》、《唐詩(shī)雜記》、《中國(guó)史綱》、《三國(guó)史話》、《中國(guó)歷史研究法》、《中國(guó)小說(shuō)史略》、《明史講義》、《清史講義》、《國(guó)學(xué)常識(shí)》、《中國(guó)書(shū)畫(huà)淺說(shuō)》、《詩(shī)境淺說(shuō)》、《文字學(xué)常識(shí)》、《宋元戲曲史》、《讀書(shū)指南》、《中國(guó)八大詩(shī)人》、《美國(guó)語(yǔ)文》、《朱镕基講話實(shí)錄》、《目送》、《生活的藝術(shù)》。

②促進(jìn)教師讀書(shū)的具體方法（此部分內(nèi)容的ppt里要呈現(xiàn)教師的讀書(shū)筆記、教師在書(shū)頁(yè)中所作的批注）在短短的幾年間，我們學(xué)校免費(fèi)向每位老師發(fā)放了20多本書(shū)。又給語(yǔ)文組格外配國(guó)學(xué)類書(shū)籍31本?！吨袊?guó)哲學(xué)史》、《論語(yǔ)別裁》《易經(jīng)雜說(shuō)》《孔子傳》《論語(yǔ)譯注》《禮記》《于丹論語(yǔ)心得》《易中天品三國(guó)》等國(guó)學(xué)書(shū)籍盡其繁盛。為了讓老師們多讀書(shū)，學(xué)校要求每位教師每年至少訂一份與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的報(bào)刊雜志，每學(xué)期5000字的讀書(shū)筆記。學(xué)校還組織教師將發(fā)給教師本人的書(shū)籍?dāng)[出來(lái)觀摩，看誰(shuí)的書(shū)上留下的閱讀痕跡多。最盛大的一次是讀《冷冉教育文集》讀書(shū)交流，并把優(yōu)秀讀書(shū)感悟集成《?？穼］?。為了讓教師們讀到新書(shū)、好書(shū)，學(xué)校不僅不停地購(gòu)買新書(shū)，還特設(shè)教師閱覽室以方便老師們閱讀。

2.教師——教練

在實(shí)施閱讀計(jì)劃，開(kāi)展閱讀活動(dòng)過(guò)程中，我們教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者。我們既要精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)閱讀指導(dǎo)課、名著賞析課，又要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的環(huán)境，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上與其他同學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，同時(shí)還要積極參與到課外閱讀活動(dòng)當(dāng)中去，親身去閱讀這些文學(xué)名著，以平等的身份與學(xué)生交流閱讀心得，探討疑難問(wèn)題。

（1）、我們教給學(xué)生如何去作圈點(diǎn)、評(píng)注、卡片、摘要、筆記等。努力培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性和批判性，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們鼓勵(lì)發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、去思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，不是把自己的見(jiàn)解完全強(qiáng)加給學(xué)生。

（2）、開(kāi)辟閱讀的時(shí)間和空間。在學(xué)校，有的老師利用自習(xí)課、班會(huì)課、等時(shí)間安排閱讀交流課，讓學(xué)生閱讀書(shū)報(bào)并交流心得，能夠得到非常好的學(xué)習(xí)效果。在家里，家長(zhǎng)也要在午間、晚上放學(xué)后以及周末安排出一些時(shí)間，和自己的子女共同閱讀并交流討論，既能促進(jìn)孩子閱讀學(xué)習(xí)又能增進(jìn)感情。（《太陽(yáng)的南邊國(guó)境的西邊》村上春樹(shù)看媽媽在讀，我也就讀了一遍，有好多看不懂的，但挺震撼的，老師您一定也會(huì)感到震撼。）

我們除教學(xué)生讀書(shū)以外，還要教家長(zhǎng)讀書(shū)，一個(gè)孩子能夠有一個(gè)喜歡讀書(shū)的父母是幸福的，他會(huì)為孩子身體力行、言傳身教。

很多家長(zhǎng)發(fā)愁，說(shuō)孩子不喜歡讀書(shū)，平時(shí)塞一本書(shū)給孩子，他怎么樣都不愿意讀。其實(shí)要想一想家長(zhǎng)自己是不是作為很好的一個(gè)示范作用，我們是不是自己很喜歡讀書(shū)。言傳身教是很重要的教育。家長(zhǎng)自己從來(lái)不讀書(shū)，自己有時(shí)間就打麻將，孩子可能覺(jué)得打麻將是最美的事情。孩子能和父母共做一件有意義的事，他是幸福的。

《一生的忠告:一位外交家爸爸給孩子的信》、.《發(fā)現(xiàn)母親》、《怎么愛(ài)你也不夠》池莉（這是一位家長(zhǎng)曾經(jīng)向我推薦的一本書(shū)，我又推薦給其他家長(zhǎng)）

只有一點(diǎn)我希望我的女兒明白，這就是我深深感謝她給了我另一種生活。我對(duì)她沒(méi)有任何要求。如果她的盛開(kāi)需要肥沃的土壤，那么我情愿腐朽在她的根下。（池莉）

多么詩(shī)意的母愛(ài)，當(dāng)家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)呀。

（3）、教師和家長(zhǎng)共同配合予以引導(dǎo)監(jiān)督。讀書(shū)也要有度，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讀書(shū)，不能本末倒臵。

教師在學(xué)校要明確并督促學(xué)生在課堂上絕對(duì)不能看課外書(shū)籍，不能影響聽(tīng)課、做作業(yè)。家長(zhǎng)在家中要督促孩子在完成學(xué)業(yè)的空余時(shí)間讀書(shū)看報(bào)，并要防止孩子以此為借口沉迷在不健康的書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)中。我們和家長(zhǎng)還經(jīng)常溝通，了解情況，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

3.教師——伴讀者

作為伴讀者的我們沒(méi)有什么高深的理論，只有教學(xué)相長(zhǎng)的幸福。沈復(fù)在《童趣》中“蹲其身，使與臺(tái)齊”，于是他看到了一個(gè)奇妙的世界，獲得了“物外之趣”。當(dāng)我們也蹲下身，陪著學(xué)生去讀那些早已消失在我們青春歲月中的書(shū)籍時(shí)，竟也有了一種特殊的情致?！端疂G傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《簡(jiǎn)愛(ài)》曾伴著我們的學(xué)習(xí)生活，塑造了我們的人生，它們?cè)缫鸦髁宋覀兊难}?，F(xiàn)在舊文重讀的時(shí)候，自會(huì)居高臨下，見(jiàn)地非凡。可當(dāng)蹲下身的時(shí)候則是另一番天地了。最有意思的是讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我們循序漸進(jìn)地每天讀20頁(yè)，第二天課上師生交流。有一個(gè)孩子站起來(lái)，表情相當(dāng)尷尬，說(shuō)“老師，咱昨天讀的20頁(yè)里，一句：我愛(ài)你。就寫(xiě)了10多頁(yè)，我都不好意思看?！蔽曳磫?wèn)他“這種對(duì)愛(ài)的深刻理解不值得你去看嗎？簡(jiǎn)對(duì)愛(ài)情是多么慎重啊！”這些戀愛(ài)、擇偶的話題似乎我們已經(jīng)看得很透了，可每一天的讀書(shū)交流你都會(huì)遇到這些只有青春期的孩子才會(huì)想的問(wèn)題，讓我們走進(jìn)孩子生活，他們需要我們，他們樂(lè)于與我們交流，這樣他們?cè)阶x越有興致，有勁兒。接著我又引導(dǎo)學(xué)生思考作家用什么方式把“我愛(ài)你”這三個(gè)字詮釋得這么深刻，在后面的閱讀中學(xué)生就不在厭煩簡(jiǎn)的大段的內(nèi)心獨(dú)白了。最后他們竟然把簡(jiǎn)愛(ài)和祥子進(jìn)行對(duì)比，結(jié)論是：知識(shí)改變命運(yùn)。這樣的交流讓學(xué)生有機(jī)會(huì)大膽地及時(shí)地對(duì)名著的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)讀后，我們不僅陪他們完成了學(xué)業(yè)，也同時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)绾慰创龕?ài)情，這種平時(shí)可能是孩子難于啟齒的話題，卻通過(guò)名著閱讀解決了。

陪伴學(xué)生讀書(shū)的日子，每一天的太陽(yáng)都是新的，師生都在發(fā)生著奇妙的變化，教學(xué)相長(zhǎng)中，我們?nèi)諠u創(chuàng)造出一個(gè)全新的自我。

（二）三線貫穿，常抓不懈

1.把國(guó)學(xué)引進(jìn)課堂。

道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?！诘ば恼Z(yǔ)

國(guó)學(xué)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，是數(shù)千年來(lái)中國(guó)人思維方式、行為方式、生活方式和生存智慧的高度總結(jié)，浸潤(rùn)著每個(gè)中華兒女的血液和靈魂。把《國(guó)學(xué)》引進(jìn)課堂，可以開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，使學(xué)生深刻了解和領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化思想精髓，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。以達(dá)到提升綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高尚的道德情操，激發(fā)民族自豪感和高度的社會(huì)責(zé)任感、歷史責(zé)任感。

我校給語(yǔ)文老師人手一本《孔子傳》，請(qǐng)專家為全體師生解讀《弟子規(guī)》，把國(guó)學(xué)作為校本課的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。初一學(xué)生背誦《弟子規(guī)》，初二學(xué)生背誦《論語(yǔ)》。利用早讀、課前時(shí)間學(xué)生朗朗成誦。

（這一內(nèi)容在ppt里最好有視頻呈現(xiàn)、付春穎班、陳順山班錄像），學(xué)生在經(jīng)典的誦讀中怦然心動(dòng)，不知?jiǎng)龠^(guò)說(shuō)教多少倍。道不遠(yuǎn)人，這些先賢至道就在我們的生活中，給我們以智慧。現(xiàn)在《國(guó)學(xué)》已成為班級(jí)文化的一部分。

國(guó)學(xué)的智慧還被我們應(yīng)用到對(duì)教材課文的提升上：（ppt）

如，雨果的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō) 》所傳遞的境界可用 “惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其惡于眾也?！眮?lái)表達(dá)?！陡道准視?shū)》 則“質(zhì)勝文則野 文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬 然后君子。”傅雷的君子之范溢于言表。

講《事物的正確答案不止一個(gè)》時(shí)，自然會(huì)想到那兩句著名的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?而“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”是對(duì)曹文軒《孤獨(dú)之旅》中杜小康成長(zhǎng)經(jīng)歷的最好詮釋。雖不嫻熟，但也是對(duì)古典國(guó)學(xué)的一種別樣的敬重和傳承。讓《國(guó)學(xué)》的書(shū)香充盈校園的每一個(gè)角落。

2.美文的配讀與摘抄

美文選擇與摘抄一線：

初一教師指導(dǎo)推薦選文摘抄記誦

初二學(xué)生自主互相推薦學(xué)會(huì)欣賞

初三師生共同整理歸納以備中考

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀能力與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)應(yīng)是有機(jī)的結(jié)合進(jìn)行的。閱讀教學(xué)重在對(duì)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。寫(xiě)作教學(xué)重在對(duì)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。而“讀

書(shū)摘抄”可以幫助我們理解文章、積累資料、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是寫(xiě)作素材積累的主要來(lái)源，更是快速提高學(xué)生寫(xiě)作水平的制勝法寶。“讀書(shū)摘抄”正是整合了對(duì)這兩種能力培養(yǎng)，是一種行之有效的訓(xùn)練方法。

我們的做法是：初一老師推薦名篇名著、美文、詩(shī)歌，優(yōu)美的文段給學(xué)生朗讀，在朗讀中激發(fā)學(xué)生的積極性，并把美文集成冊(cè)，以班級(jí)為單位，每班一冊(cè)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄。我們指導(dǎo)學(xué)生將雜志、報(bào)刊、文學(xué)作品中的佳妙詞句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、警句、名句；精彩描寫(xiě)、動(dòng)人的抒情、精辟的議論及精美開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾；短詩(shī)、寓言故事、精彩電影臺(tái)詞、經(jīng)典美文、精彩廣告語(yǔ)、典故、佚事、古代名篇、讀書(shū)評(píng)論等摘錄下來(lái)?？傊?，就是要引導(dǎo)學(xué)生將有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的那些精彩、有價(jià)值的內(nèi)容摘抄下來(lái)。

初二當(dāng)學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)地尋找書(shū)讀的時(shí)候，我們又著手摸清學(xué)生的閱讀喜好，樹(shù)立好的讀書(shū)榜樣，激勵(lì)帶動(dòng)其余學(xué)生。美文同樣集成冊(cè)。為了真正有效地發(fā)揮讀書(shū)摘抄對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)的作用。我們?cè)谧x書(shū)摘抄的版式設(shè)計(jì)與要求上，做了一些改進(jìn)，將單一的摘抄與學(xué)生的感悟、詞句積累、理解內(nèi)容、品析語(yǔ)言、抒寫(xiě)感受、仿寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。甚至還可以給摘錄文段寫(xiě)讀后感，或?qū)δ承┪恼禄蛭亩芜M(jìn)行續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)。

初三主要目的就是升學(xué)，美文摘抄即帶有功利性，不得不考慮如何備考。我們組織學(xué)生對(duì)美文按照“素材主題”分類，也就是將搜集到的素材按其反映的思想主題歸類。例如：“人生”、“美德”、“文化”、“科技”、“情感”、“娛樂(lè)”、“哲思”等等，使備考素材更加清晰。

我們每天利用課前五分鐘讓學(xué)生從他們的讀書(shū)摘抄本中選擇一些他們最喜愛(ài)的名言警句、短詩(shī)、寓言等在班上朗誦和介紹、點(diǎn)評(píng)。以保持、促進(jìn)學(xué)生們讀書(shū)摘抄的熱情。

（在ppt里要呈現(xiàn)學(xué)生的摘抄）

3.名著閱讀

①必讀名著

初一每日有交流，形式可多樣

初二重視讀書(shū)筆記，利用好節(jié)假日和小組監(jiān)督

初三抓梗概、抓考點(diǎn)、重在提煉

閱讀名著之前，我們會(huì)制定一個(gè)具體的讀書(shū)卡。讀書(shū)卡中包括閱讀任務(wù)、閱讀進(jìn)度、訓(xùn)練內(nèi)容等內(nèi)容。這樣可以使課外閱讀活動(dòng)能夠有序的開(kāi)展。（在ppt中要呈現(xiàn)這個(gè)讀書(shū)卡的樣式）

②自選名著

我們學(xué)校非常重視學(xué)生的讀書(shū)積累，尤其是中外名著的閱讀。我們規(guī)定每天中午的時(shí)間是學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間。全校學(xué)生都在十分安靜的教室內(nèi)與名著對(duì)話，與大師交談。在每個(gè)學(xué)段的每個(gè)學(xué)期，我們除了引領(lǐng)學(xué)生讀課標(biāo)推薦的18篇書(shū)目以外，還要給學(xué)生推薦大量的中外文學(xué)作品進(jìn)行閱讀。

初一50本

初二50本

初三不做推薦

（此部分要著重闡釋如何推薦書(shū)目。正好你們有一節(jié)名著推薦課，這是一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)）

以七年級(jí)為例：

一、從有趣的情節(jié)入手進(jìn)行推薦：

情節(jié)是小說(shuō)的重要環(huán)節(jié)。好的情節(jié)往往都是寫(xiě)作的范例，有足夠的吸引力可以引起人們對(duì)更多的故事情節(jié)的推測(cè)和好奇。一個(gè)好的情節(jié)往往能夠更多的給學(xué)生以進(jìn)一步閱讀的欲望。我們選擇有故事情節(jié)的名著加以推薦：《童年》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《駱駝祥子》?？梢圆扇∵@種方式進(jìn)行推薦的名著還有很多。這三部小說(shuō)更適合初一孩子看。《童年》是一個(gè)孩子艱難的成長(zhǎng)史，讓孩子懂得苦難對(duì)人生的重要意義，其中生動(dòng)的描寫(xiě)更是孩子寫(xiě)作的范例。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》比較適合孩子好奇探險(xiǎn)的心理需求，給他們?nèi)c(diǎn)一式的生活增添很多樂(lè)趣和非凡體驗(yàn)?！恶橊勏樽印纷鳛槔仙岬某擅?，里面的人物刻畫(huà)和景物描寫(xiě)都很有借鑒意義。

二、從作者的創(chuàng)作故事入手進(jìn)行推薦：

每一部作品的誕生可能都有自己的故事，這些與創(chuàng)作有關(guān)的故事不僅能告訴我們作品的背景，更能讓

我們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)書(shū)籍的內(nèi)在含義有更深刻的理解。如張之路的小說(shuō)《小豬大俠莫跑跑》，余秋雨的文化散文集《千年一嘆》。張之路是當(dāng)代兒童文學(xué)作家中的佼佼者，他的系列小說(shuō)很受學(xué)生歡迎，既有豐富的想象力，又有耐人尋味的生活含義。余秋雨的文化散文透著濃厚的文化信息，雖然可能初一的孩子理解起來(lái)有點(diǎn)難度，但作為一個(gè)文化的切入點(diǎn)，可以提升孩子的閱讀層次，增加孩子的理解寬度。這兩部書(shū)都是有故事的書(shū)，一本輕松，一本沉重。人不可能永遠(yuǎn)是輕松愉快的，人生必須多一些思考才行。慢慢的熏陶才能讓孩子見(jiàn)見(jiàn)變得深邃起來(lái)。

三、從讀過(guò)此書(shū)的讀者評(píng)論入手進(jìn)行推薦（配課件）

一本書(shū)，最有發(fā)言權(quán)的莫過(guò)于讀過(guò)它的人。但正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，讀者的意見(jiàn)往往是豐富多彩的。他們的評(píng)價(jià)往往帶著他們自己的理解，可以讓人產(chǎn)生好奇，進(jìn)而激發(fā)閱讀興趣。以于啟鴻老師為例，她的推薦一個(gè)側(cè)重在書(shū)籍上，當(dāng)然是名著，就是《聊齋志異》，因?yàn)檎n本里多有選文，所以也可以推薦一下；一個(gè)側(cè)重在作者上，就是路遙。也許《平凡的世界》對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，但站得高才能看得遠(yuǎn)，這樣一本備受好評(píng)的書(shū)，讓孩子知道更多的中國(guó)名家，也算是語(yǔ)文老師的職責(zé)吧。，四、從書(shū)籍的簡(jiǎn)介入手進(jìn)行推薦

人們對(duì)書(shū)的了解、喜愛(ài)并進(jìn)行閱讀的所有興趣大多從書(shū)的簡(jiǎn)介來(lái)的。翻開(kāi)書(shū)，看到里面的介紹，喜歡了就看，不喜歡就不看。大部分字眼還是很有蠱惑性的。如推薦曾風(fēng)靡一時(shí)的《學(xué)習(xí)的革命》。它的簡(jiǎn)介這樣說(shuō)“該書(shū)告訴你怎樣才能一天讀四本書(shū)，并且把它們記??；怎樣在四到八周內(nèi)掌握一門外語(yǔ)的核心內(nèi)容；如何保持終身學(xué)習(xí)；如何在學(xué)校中領(lǐng)先，即使開(kāi)始時(shí)你處于劣勢(shì)；怎樣才能在商務(wù)、學(xué)業(yè)、生活方面作出最佳決定；怎樣找到最適應(yīng)于自身的學(xué)習(xí)、思考和工作方式；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)。”學(xué)生一看，就會(huì)有一種拿到靈丹妙藥的感覺(jué)，就會(huì)有閱讀的沖動(dòng)的。

我們總說(shuō)語(yǔ)文的外延與生活是一致的，很多知識(shí)都是相通的，都會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的影響，所以推薦無(wú)類。

學(xué)生也向老師推薦書(shū)目，我們也要抽時(shí)間去瀏覽，以便給學(xué)生把關(guān)，同時(shí)要保護(hù)孩子們的讀書(shū)熱情，還要定期表?yè)P(yáng)一些自選書(shū)讀書(shū)好的同學(xué)，對(duì)他對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)是我們讀了他推薦的書(shū)，以證明其極有眼光。

學(xué)生推薦書(shū)目

《斗羅大陸》一部很不錯(cuò)的武俠小說(shuō)，故事情節(jié)一波三折，且十分有趣，雖然有些幼稚，但情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。強(qiáng)力推薦，保證有趣，一共14本，您要不信，就先買一本，不要太迷戀哦，教我們知識(shí)才是最重要的。

《左手倒影，右手年華》其實(shí)我本來(lái)是不敢推薦郭敬明的書(shū)的，因?yàn)樗械睦蠋煻及阉Q為“垃圾”。但是我知道，鐘老師不會(huì)，這本書(shū)里沒(méi)有無(wú)聊的笑話和惡心的對(duì)白，而是一本散文集，寫(xiě)滿了他對(duì)青春的詮釋和對(duì)生命的感受，也放了一些他中學(xué)時(shí)的習(xí)作，沒(méi)有深刻的道理，卻能讓你有所感觸。

（這段藍(lán)色的可刪掉）

（三）專題穿插，情趣盎然

1.節(jié)日專題

懂得感恩，是一種美德，有了感恩的心，更容易有愛(ài)心。感恩將愛(ài)心放大，使愛(ài)延展得更寬泛。學(xué)校利用傳統(tǒng)的節(jié)日進(jìn)行感恩教育，開(kāi)發(fā)它們所蘊(yùn)藏的教育意義，讓學(xué)生在一個(gè)一個(gè)特殊的日子里，釋放情感，體驗(yàn)真情，感動(dòng)自己也感動(dòng)他人。

由語(yǔ)文教研組發(fā)起的“三三制”感恩三部曲活動(dòng)貫穿了一年，分年級(jí)開(kāi)展不同層次的活動(dòng)。

第一部曲“三八節(jié)”——感受親情，初一進(jìn)行“你是否理解母親的調(diào)查”，初二通過(guò)作文、圖片、來(lái)回憶母親的故事，感受、理解母愛(ài)，初三是要以短信、行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的感激之情，感恩之心；

第二部曲是“教師節(jié)”——初一是給小學(xué)老師寫(xiě)封信，初二是回憶與教師間的故事，了解教師工作的辛苦，感受教師的愛(ài)；初三讓學(xué)生真誠(chéng)地與教師交換意見(jiàn)。

第三部曲是過(guò)“感恩節(jié)”——追求大愛(ài)，借用美國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，喚起學(xué)生對(duì)一切幫助過(guò)自己的人的感激之情，喚起學(xué)生對(duì)大自然的恩賜的感恩之情。通過(guò)演講、捐贈(zèng)等形式，讓學(xué)生的感恩之心得到進(jìn)一步升華。不僅愛(ài)親人，愛(ài)他人，也愛(ài)自然，不僅學(xué)會(huì)感恩，也懂得回饋社會(huì)。

這系列的感恩活動(dòng)，不僅深化了“述真事、寫(xiě)真情”的寫(xiě)作教學(xué)，而且每次都能讓師生的心靈受到?jīng)_擊，對(duì)人生有了更高境界的感悟。

節(jié)日配文寫(xiě)作

初一 “給小學(xué)老師的一封信”選文注重書(shū)信體裁和選材

初二“老師，我想對(duì)您說(shuō)”選文注重立意選材

初三“假如我是老師”選文注重布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格

2.月亮專題

借助我國(guó)著名詩(shī)人徐國(guó)靜發(fā)起的“我的月亮”民族創(chuàng)新教育公益工程，我校廣泛開(kāi)展“我的月亮”民族文化教育活動(dòng)，建立月亮?xí)荩寣W(xué)生讀月亮系列圖書(shū)；讓學(xué)生走進(jìn)月亮傳說(shuō)；畫(huà)月亮，讀月亮，唱月亮。并同時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)科技的前沿——了解我國(guó)的航天科學(xué)，“神六”發(fā)射時(shí)，我校就有兩位學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，感受現(xiàn)場(chǎng)氣氛，并將這種氣氛帶回學(xué)校，讓學(xué)生感受我們尖端科技的同時(shí)，加深對(duì)時(shí)空生命的認(rèn)識(shí)。就這樣，將生命教育的視角拓寬，將創(chuàng)新教育注入民族文化的血液。

3.古詩(shī)專題

校園處處誦古詩(shī)、唱古詩(shī)。我校音樂(lè)老師給初中六冊(cè)教材中的所有古詩(shī)配上合適的曲子，制成DV片，學(xué)生人手一本這樣的吟唱古詩(shī)的書(shū)，教師利用音樂(lè)課教給學(xué)生吟唱，使古詩(shī)的學(xué)習(xí)輕松愉快。同時(shí)我們還為學(xué)生推選了一些唐宋名家名篇，如張若虛的《春江花月夜》，李白的《蜀道難》等五十余首詩(shī)，還有徐國(guó)靜的月亮?xí)葜形灞鞠盗性?shī)集中的詩(shī)篇。學(xué)生詩(shī)趣盎然，其樂(lè)融融。

動(dòng)人的樂(lè)章需要共鳴，生命的頌歌期待回響。皮亞杰認(rèn)為：兒童學(xué)習(xí)最基本的途徑是活動(dòng)?；顒?dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。因此，通過(guò)開(kāi)展有價(jià)值的文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將感悟到的生命教育的真諦在實(shí)踐活動(dòng)中得以個(gè)性展示。并從實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)和完善學(xué)生的生命個(gè)體。

（四）組建社團(tuán)，各領(lǐng)風(fēng)騷

詩(shī)社、文學(xué)社、課本劇小組、辯論隊(duì)等文學(xué)社團(tuán)的成立給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不單單展示了自己的文學(xué)才華，也將自己對(duì)生命的理解和對(duì)人生的思考找到了一個(gè)展示的窗口。我們的詩(shī)社已經(jīng)出版了兩本詩(shī)集，深受學(xué)生的喜愛(ài)，文學(xué)社共出版的?？讹w翔》，受到各界的一致好評(píng)。課本劇小組排演了《皇帝的新裝》、《變色龍》、《威尼斯商人》等課本劇，反響特別好，我們還在初二年級(jí)把課本中和課標(biāo)推薦的名著現(xiàn)已拍成電影的作品進(jìn)行配音，成型的作品如《簡(jiǎn)愛(ài)》、《威尼斯商人》、《紅樓夢(mèng)》等已在學(xué)校展演。這樣我們既整合了八年級(jí)和九年級(jí)的教材，有帶給學(xué)生一種他們更易于接受的名著解讀方式。我校的辯論隊(duì)在去年的大連市辯論大賽中，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得冠軍。教育要從實(shí)踐中走出，教育要走向?qū)嵺`。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中受到教育，才能提高教育的效率，才能把汲取的教育理念提升為人的自覺(jué)行為，并從實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)和完善學(xué)生的生命個(gè)體。

我們各班還成立了讀書(shū)小組，如四大名著研究小組、莎士比亞戲劇研究小組，魯迅作品研究小組、毛澤東詩(shī)詞研究小組、國(guó)學(xué)研究小組等，通過(guò)校本課的教師引導(dǎo)、學(xué)生交流，校園文學(xué)網(wǎng)頁(yè)的讀書(shū)論壇、讀書(shū)感悟等平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書(shū)研討的空間，同時(shí)，開(kāi)展“文學(xué)講壇”活動(dòng),利用中午時(shí)間讓學(xué)生在學(xué)校電視臺(tái)講讀書(shū)心得,大大激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，營(yíng)造了濃濃的讀書(shū)氛圍，真正為學(xué)生創(chuàng)造了感受文學(xué)的大環(huán)境。這些閱讀拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

視頻放在ppt

結(jié)束語(yǔ)：魯迅先生在《吶喊自序》里寫(xiě)到：“只有當(dāng)具有個(gè)體尊嚴(yán)和獨(dú)立思考能力的人被確立起來(lái)，一個(gè)現(xiàn)代意義上的中國(guó)的崛起和強(qiáng)大才是可能的?！?錢理群也提出了語(yǔ)文教育要以“立人”為中心的教育觀，我校書(shū)香工程的核心概念是教育“完整的人”，我們要開(kāi)啟人的靈魂，開(kāi)發(fā)人的潛能。我們的書(shū)香工程要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的精神底子，構(gòu)建起一座巍巍的精神長(zhǎng)城。

第四篇：城北小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料

城北小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料

本學(xué)期，我校以 “我讀書(shū)，我成長(zhǎng)”為主題內(nèi)容開(kāi)展師生讀書(shū)活動(dòng)，不但培養(yǎng)了師生讀書(shū)的好習(xí)慣，提高了內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，同時(shí)也豐富了他們的課余生活，凈化了師生的精神世界，為全面提高文化素養(yǎng)起到了推波助瀾作用。

一、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造書(shū)香氛圍。

學(xué)校制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案。按照活動(dòng)方案，全體師生迅速在全校開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。5月初，“ 讓讀書(shū)成為習(xí)慣”讀書(shū)活動(dòng)正式啟動(dòng)，隨后各班積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)出主題黑板報(bào)、制作手抄小報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳，目的是讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對(duì)讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。通過(guò)前期強(qiáng)勢(shì)宣傳和營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提高了廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、落實(shí)責(zé)任，確?；顒?dòng)開(kāi)展。

為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開(kāi)展，我校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了以教導(dǎo)處、班主任、語(yǔ)文教師協(xié)同開(kāi)展活動(dòng)的工作網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)，確保了讀書(shū)活動(dòng)的順利實(shí)施。為確保閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利進(jìn)行，我們還要求教師、學(xué)生要做好以下幾項(xiàng)工作：

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課外閱讀，要做到：

1、選好一本書(shū)：選擇教育部推薦的優(yōu)秀的圖書(shū)，為學(xué)生打底子。

2、建一個(gè)圖書(shū)角：班級(jí)建好一個(gè)圖書(shū)角；

3、整理一本讀書(shū)筆記：每個(gè)班將學(xué)生的讀書(shū)筆記整理成冊(cè)。學(xué)生課外閱讀要做到：

1、讀一本好書(shū)：一學(xué)期讀完一本教育部推薦的好書(shū)。

2、保證好時(shí)間：每天安排一段時(shí)間課外閱讀，低年級(jí)20分鐘，中年級(jí)40分鐘，高年級(jí)60分鐘。

3、寫(xiě)一篇心得：中高年級(jí)學(xué)生一學(xué)期寫(xiě)一篇有質(zhì)量的讀書(shū)心得。

4、召開(kāi)一次匯報(bào)交流會(huì)。

三、特色活動(dòng)，凸顯豐富多彩。

學(xué)校在讀書(shū)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成“人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)”的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

（一）“我最滿意的作品”寫(xiě)字比賽。

本次活動(dòng)是以班級(jí)為單位進(jìn)行初選，寫(xiě)字內(nèi)容由本班語(yǔ)文老師自定，入圍同學(xué)在校級(jí)進(jìn)行決賽，此活動(dòng)受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，語(yǔ)文老師的大力支持，同學(xué)們的積極參與。比賽只是一種形式，目的是促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，為自己寫(xiě)好一手漂亮的書(shū)法打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）“讀經(jīng)典，誦古詩(shī)”比賽。

我校一直非常重視學(xué)生古詩(shī)文的背誦與積累，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。在古詩(shī)詞的朗誦比賽中，各班主任和語(yǔ)文老師想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性，讓孩子們?cè)谠?shī)文的海洋中展現(xiàn)風(fēng)采。沉浸在古韻聲中的孩子們，也變得儒雅起來(lái)。

（三）開(kāi)展了“讀書(shū)手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)

三年級(jí)以上學(xué)生每人出一份以讀書(shū)為主題的手抄報(bào)（介紹讀書(shū)格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書(shū)感受等），然后選出五份參加學(xué)校評(píng)比。此項(xiàng)活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，不少學(xué)生創(chuàng)作的手抄報(bào)圖文并茂，內(nèi)容豐富，獲獎(jiǎng)人數(shù)近百人。

（四）“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”演講比賽。

學(xué)校專門開(kāi)展了“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”演講比賽，在演講中，熱情地談到了這一段時(shí)間來(lái)閱讀的收獲，在讀書(shū)中受益，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)給自己帶來(lái)了樂(lè)趣，拓寬了視野，自我得到了發(fā)展。

（五）讀書(shū)心得交流活動(dòng)。

通過(guò)讀書(shū)筆記的形式開(kāi)展了讀書(shū)的心得交流活動(dòng)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。通過(guò)交流，孩子們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)良好讀書(shū)習(xí)慣的自覺(jué)形成。

（六）開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)

此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有效的提高了同學(xué)們的整體朗讀水平。

（七）舉辦了讀書(shū)心得征文活動(dòng)。

同學(xué)們的習(xí)作主題鮮明，語(yǔ)言流暢，富有真實(shí)情感。

（八）開(kāi)展了以讀書(shū)為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)

各班的黑板報(bào)主題突出，圖文并茂，字跡清楚。插圖和標(biāo)題與內(nèi)容和板報(bào)的主題思想一致，具有一定的宣傳作用。

四、活動(dòng)效果

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書(shū)”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“知書(shū)達(dá)禮”。

2、促進(jìn)了校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書(shū)聲朗朗，歌聲嘹亮。

讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆?。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。在全校形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)該校品位的進(jìn)一步提升。

第五篇：讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)材料

讀 書(shū) 經(jīng) 驗(yàn) 材 料

原州區(qū)第十一小學(xué) 白麗華

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。宋代理學(xué)家朱熹的《觀書(shū)有感》，以方塘作比，其間表現(xiàn)的讀書(shū)時(shí)的那種靈氣流動(dòng)、精神清新、自得自在的境界，是讀書(shū)的佳境及所得。

關(guān)于讀書(shū)的功用，宋皇帝趙恒認(rèn)為“富家不用買良田，書(shū)中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書(shū)中自有黃金屋；出門莫恨無(wú)人隨，書(shū)中車馬多如簇；娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中自有顏如玉；男兒若遂平生志。六經(jīng)勤向窗前讀?！?古人重讀書(shū)，是成才的渠道。而用現(xiàn)代理念去解讀，讀書(shū)實(shí)則是接受教育，掌握知識(shí)的途徑，是每一個(gè)教育人成長(zhǎng)、進(jìn)步、完善、提高的必需選擇。讀書(shū)之于教師，于學(xué)生是遠(yuǎn)行的行囊，是跳躍的踏板，是飛翔的翅膀。因此，在教學(xué)中應(yīng)積極培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，使閱讀成為陪伴孩子終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，成為其塑造人文素養(yǎng)的重要渠道。

一 拋磚引玉，融趣于教

閱讀興趣是學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要體現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用小學(xué)生的好奇心理，加以循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)他們進(jìn)行課外閱讀。這樣，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀的積極性，有利于幫助他們獲得成就感和享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

1．以好奇心調(diào)動(dòng)求知欲 老師應(yīng)充分利用這種好奇給予正確的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的求知欲，并充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取知識(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)配以一些與故事相關(guān)實(shí)物、圖畫(huà)或者小物品作為導(dǎo)線和獎(jiǎng)勵(lì)更能激起學(xué)生的主動(dòng)性。記得我在教學(xué)完《海底世界》展示出五個(gè)顏色不一的貝殼，向充滿好奇的學(xué)生說(shuō)：“明天要是誰(shuí)能講出與課文不一樣的海底世界或是有趣的海底故事，誰(shuí)就能獲得一個(gè)美麗的貝殼獎(jiǎng)品！”第二天，有的學(xué)生講出了自己在課外書(shū)上看到的有關(guān)海底世界神奇奧妙的知識(shí)，有的學(xué)生講出了自己在課外書(shū)上找到的海底的動(dòng)物生活習(xí)性與陸地的動(dòng)物生活習(xí)性截然不同之處，有的學(xué)生講出了自己在網(wǎng)上看到的有趣的海底故事，還有的學(xué)生展示出自己在網(wǎng)上查找到的海底圖片并向大家解說(shuō)等等。通過(guò)這種合理的誘導(dǎo)，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，求知欲被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀相關(guān)的課外知識(shí)而尋找答案，獲得成就感并增強(qiáng)個(gè)人的自信心。

2．層次性閱讀

當(dāng)學(xué)生擁有了探索新知識(shí)、閱讀新書(shū)籍的欲望，它就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。但是由于小學(xué)生的閱讀量不多，閱讀面窄，同時(shí)缺乏辨別書(shū)本好壞的能力，常常對(duì)書(shū)本“來(lái)者不拒”，使一些不適宜書(shū)籍乘隙而入的情況不勝枚舉；或者，有的學(xué)生往往會(huì)對(duì)某方面如繪畫(huà)和《故事會(huì)》等書(shū)籍有濃厚的興趣。此時(shí)，老師要因材施導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的年級(jí)和興趣愛(ài)好給予不同的定位指導(dǎo)，推薦一些較好的相關(guān)圖書(shū)給他們。一般而言，一、二年級(jí)的學(xué)生都比較喜歡看具有配圖 的小故事或者動(dòng)畫(huà)片的配圖故事，可推薦他們看圖文版的《三字經(jīng)》、《海爾兄弟》、《安徒生童話》等；

三、四年級(jí)的學(xué)生喜歡看帶有小故事性的文章，可讓他們看《一千零一夜》、《成語(yǔ)故事》、《寓言故事》等；

五、六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始喜歡讀一些世界名著等作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等，有助于他們對(duì)于故事情節(jié)的構(gòu)造方面有一定的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，同一年級(jí)的學(xué)生之間也具有較大的差異，如女生喜歡故事性的書(shū)籍，而男生喜歡科幻、體育等內(nèi)容一些書(shū)籍。針對(duì)這種情況，老師可以有意地將同班同學(xué)根據(jù)興趣分成幾個(gè)不同的小組，人數(shù)可不固定，不定期地讓一個(gè)小組發(fā)言，并在班級(jí)建立的圖書(shū)角貼上小組喜歡看的書(shū)籍名稱，并寫(xiě)上推薦理由。以此吸引不同小組的注意，去閱讀不同類型的書(shū)。事實(shí)證明，這樣，不僅可擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，還可積極促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)心得的相互交流。

二 豐富多彩，讀寫(xiě)相長(zhǎng)

“讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)讀書(shū)之不足。讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。”閱讀興趣的培養(yǎng)還要在各種活動(dòng)中讓學(xué)生感受到閱讀獲得的成就感，充分挖掘他們的積極性，達(dá)到以閱讀豐富活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀的效果。

1．運(yùn)用周邊環(huán)境，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，杜甫以形象的語(yǔ)言說(shuō)明了閱讀對(duì)寫(xiě)作的巨大作用，同樣，寫(xiě)作也可以促進(jìn)閱讀的深入。學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍時(shí)，會(huì)遇到很多優(yōu)美的詞句，在教學(xué)中，老師就要鼓勵(lì)學(xué)生在 閱讀時(shí)進(jìn)行積累，并讓他們進(jìn)行模仿性寫(xiě)作。春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我?guī)е鴮W(xué)生去觀看春天來(lái)時(shí)桃花開(kāi)的美景，并讓他們就此寫(xiě)一些詞句，題目不限，可寫(xiě)春天的景象、可寫(xiě)花的、樹(shù)的等等；我和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)一起評(píng)比看誰(shuí)寫(xiě)得好，關(guān)鍵要進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以增強(qiáng)學(xué)生的信心，然后要求他們回去查找以前閱讀過(guò)積累的相似的語(yǔ)句，進(jìn)行對(duì)比，最后要求學(xué)生根據(jù)優(yōu)美的句子合作繪制出一張手抄報(bào)，要求學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)自己動(dòng)手編排合作，爾后由學(xué)生相互評(píng)比，并給優(yōu)勝組以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生就可以在積累、模仿、自我創(chuàng)作中學(xué)以致用，同時(shí)獲取樂(lè)趣和認(rèn)同感。

2．開(kāi)展講故事比賽，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)?？啥ㄆ诘亻_(kāi)展故事演講比賽，促進(jìn)各個(gè)年級(jí)間的互動(dòng)。老師也可在班級(jí)里開(kāi)展興趣小組的演講比賽，如根據(jù)學(xué)生興趣小組推薦的書(shū)籍進(jìn)行故事演講比賽，更能鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作故事的演講，并把每期的演講記錄下來(lái)，在下期開(kāi)始前進(jìn)行表?yè)P(yáng)性總結(jié)。在故事演講比賽中，學(xué)生不僅僅是把故事內(nèi)容簡(jiǎn)單地復(fù)述，相反，學(xué)生往往為了表現(xiàn)得更形象，會(huì)配上肢體語(yǔ)言等以達(dá)到惟妙惟肖的效果。

“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！蔽覀儜?yīng)該連接各種資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使之形成一個(gè)良好的習(xí)慣：讓書(shū)籍的陽(yáng)光照亮他們的生活，用書(shū)籍的翅膀帶動(dòng)他們的智慧，以書(shū)籍的濃厚底蘊(yùn)塑造他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，陪伴其一生。

回首直到孩子們讀書(shū)的每一個(gè)瞬間，每一段歷程，活動(dòng)之初的“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓”是一種迷惘與困惑；而逐漸的對(duì)讀書(shū)“衣 帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時(shí)，是一種渴望與需求；最終我們“眾里尋他千百度，驀然回首”，才是真正意義上的讀書(shū)，那是一種境界。

讓我們，用心靈去關(guān)注讀書(shū)，并且深深的愛(ài)上讀書(shū)。