第一篇：讀書(shū)的用處演講稿

古語(yǔ)言：“書(shū)如藥也，善讀之，可以醫(yī)愚”;“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

書(shū)給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想與樂(lè)趣，書(shū)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野;讀書(shū)能明白事理，提高能力;讀書(shū)能陶冶性情，滋潤(rùn)人心。沿著書(shū)籍構(gòu)建成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步，人類攀上了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。

“開(kāi)卷有益”，這是自古以來(lái)人們的共識(shí)，每一個(gè)人想要在知識(shí)的山峰上，登得越高，眺望那壯闊的景色，就要擁有淵博的知識(shí)。知識(shí)是人類通向進(jìn)步、文明與發(fā)展的唯一途徑。書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識(shí)的源泉，我們要讓自己變得聰明起來(lái)，必須多讀書(shū)，讀好書(shū)。

有同學(xué)也許會(huì)說(shuō)：現(xiàn)代社會(huì)，媒體紛繁。電視可以輕輕松松的欣賞;廣播可以休閑式地收聽(tīng);網(wǎng)絡(luò)可以海闊天空地漫游;報(bào)刊可以隨心所欲地瀏覽、相比之下，讀書(shū)顯得更繁重。但是，你可要記?。撼晒?，靠的只能是“千方百計(jì)”，每一種媒體都要接觸，但任何媒體都不可能替代書(shū)籍，因?yàn)樗敲襟w這一家族的“老祖宗”。

讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)。同時(shí)，讀書(shū)不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)道德素質(zhì)和思想意識(shí)的培養(yǎng)也有重大影響?！耙槐竞脮?shū)，可以影響人的一生”這句話是很有道理的。

也許有同學(xué)還要說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時(shí)間看書(shū)?其實(shí)，只要你肯擠時(shí)間來(lái)讀書(shū)，就不愁沒(méi)時(shí)間。就像文學(xué)大師魯迅先生所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的?！彼约阂舱沁@么做才取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以利用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。每天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。

同學(xué)們：“同沐四季風(fēng)，共享讀書(shū)樂(lè)”。讓我們與書(shū)為友吧!讓讀書(shū)之花盛開(kāi)四季校園，使我們的校園書(shū)香滿園!

第二篇：讀書(shū)的用處演講稿3分鐘 讀書(shū)演講稿

讀書(shū)的用處演講稿3分鐘 讀書(shū)演講稿1

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是xxxx，從小到大養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣，讀書(shū)是讓我非常的輕松的事情，做誒一名學(xué)生我想我現(xiàn)在需要更加的填充自己，大多數(shù)的知識(shí)都是從書(shū)中獲取的，我非常感激這幾年來(lái)的學(xué)習(xí)的生活，從小養(yǎng)成的習(xí)慣現(xiàn)在一直都在影響著我，讀書(shū)讓我積累了越來(lái)越多的知識(shí)，從這些細(xì)節(jié)就能夠看的出來(lái)，現(xiàn)在我無(wú)比堅(jiān)定自己的信念，這不僅僅是對(duì)自己學(xué)識(shí)的積累，更加是能夠清楚的看到自己的變化，我喜歡讀書(shū)這能夠讓我靜下心來(lái)。

我也一定會(huì)督促好自己的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)保持一個(gè)好的狀態(tài)，讀書(shū)所能夠積累的知識(shí)是非常多的，現(xiàn)在包括未來(lái)我都會(huì)堅(jiān)定好自己的`信心，養(yǎng)成這么一個(gè)好的習(xí)慣，現(xiàn)在生活當(dāng)中有太多的浮躁了，很多時(shí)候都沒(méi)有讀書(shū)這么一個(gè)狀態(tài)，主要也是現(xiàn)在沒(méi)有這么一個(gè)氛圍，現(xiàn)在我充分的意識(shí)到了這些，豐富自己的閱讀量才是關(guān)鍵的，未來(lái)還是會(huì)有很長(zhǎng)一段繼續(xù)讓我努力下去，書(shū)籍的力量是非常大的，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生肯定要積累足夠的知識(shí)，我會(huì)堅(jiān)定好自己的態(tài)度，同學(xué)們我們要渴望知識(shí)，要主動(dòng)的去獲取知識(shí)，這是對(duì)自己的知識(shí)積累，我肯定會(huì)繼續(xù)用心做好生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)。

平時(shí)在學(xué)校我們可以經(jīng)常去圖書(shū)館多多參觀一下，培養(yǎng)出一個(gè)好的讀書(shū)氣氛，想要靜下心來(lái)好好的讀書(shū)還是要做好這方面準(zhǔn)備，這一點(diǎn)毋庸置疑，這能夠在很大程度上面養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，適應(yīng)氣氛無(wú)比關(guān)鍵，平時(shí)多多去閱覽一些自己喜歡的書(shū)，讀書(shū)是一件非?？鞓?lè)的事情，不一定要看一些學(xué)術(shù)上面的書(shū)，不一定要去看一些專業(yè)知識(shí)的書(shū)，其實(shí)往往養(yǎng)成一個(gè)看書(shū)的習(xí)慣就是從自己喜歡的書(shū)看起的，這是一個(gè)細(xì)節(jié)，需要從生活當(dāng)中慢慢培養(yǎng)，這是一定的，也是非常關(guān)鍵的，作為一名學(xué)生這些都是能夠有一個(gè)好的方式去積累的，我一定會(huì)去保持一個(gè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)堅(jiān)定不移。

現(xiàn)在生活當(dāng)中很多人都是比較浮躁，我們養(yǎng)成一個(gè)讀書(shū)習(xí)慣是要長(zhǎng)時(shí)間積累，但是讀書(shū)習(xí)慣從什么時(shí)候養(yǎng)成都不晚，同學(xué)們一定要知道自己用一個(gè)什么樣的方式去去面對(duì)，從一些細(xì)節(jié)方面著手，從適應(yīng)讀書(shū)的氣氛開(kāi)始，慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣，讀書(shū)是輕松的，是可以讓人靜下心來(lái)的，所以說(shuō)同學(xué)們讓我們從自己喜歡的書(shū)開(kāi)始讀吧！

讀書(shū)的用處演講稿3分鐘 讀書(shū)演講稿2

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

書(shū)，是一個(gè)奇妙的世界，那些天馬行空般的敘述在這里幻化為一個(gè)個(gè)真真實(shí)實(shí)的人物。當(dāng)你在這里漫步，那些曾經(jīng)僅僅是幻想的人物進(jìn)入你的視線，開(kāi)始與你交談、與你行進(jìn)。有時(shí)，我和秀貞一起找“小桂子”；有時(shí)，我和以實(shí)瑪利一起在海上捕鯨；有時(shí)，我和加尼諾一起扮女裝；有時(shí)，我和樸淼一起在竹林中談古論今。

翻開(kāi)落滿灰塵、遍布滄桑的書(shū)本，對(duì)知識(shí)有著無(wú)限渴求的.你，仿佛看到一束金光從書(shū)本中迸發(fā)。書(shū)，對(duì)我有著一段非比尋常的因緣。前，當(dāng)我還是襁褓中嗷嗷待哺的嬰兒，母親就在床頭跟我念童謠，這使我對(duì)文字的好奇心油然而生。

中國(guó)漢字就是用那些所謂的筆畫(huà)勾勒的畫(huà)面。正因如此，中國(guó)漢字才吸引了來(lái)自世界各地的“求知者”，我也不例外。中國(guó)漢字，博大精深，有著不為人知的秘密。我清楚的記得，我從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，讀了第一本中外名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，書(shū)中精彩的情節(jié)不時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)，有清澈見(jiàn)底的密西西比河，有信仰的發(fā)源地—教堂，有夜巷里木桶中的鼾聲。

十三年的成長(zhǎng)之路，無(wú)處不開(kāi)滿象征知識(shí)的花草樹(shù)木，那些身軀上寫(xiě)滿漢字的動(dòng)物在路上竄來(lái)竄去，那路的盡頭定是一本巨大的書(shū)，文字包含一切！冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。這是前者留給我們后輩的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這短短三言九字，包含了無(wú)數(shù)人渴望對(duì)書(shū)的理解，詮釋了人與書(shū)之間密不可分的關(guān)系。

上了初中，邁入人生中貴為重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我開(kāi)始閱讀《城南舊事》、《駱駝祥子》這樣的我們中國(guó)人用一生譜寫(xiě)的文章。并不是只有書(shū)香門(mén)第才會(huì)產(chǎn)生我們口中的“書(shū)蟲(chóng)”，只要你對(duì)讀書(shū)有著濃厚的興趣，你也可以成為一個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”。但是“書(shū)蟲(chóng)”歸“書(shū)蟲(chóng)”，我們可不要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。我們要做一個(gè)“如癡如醉”卻又“不失理性”的“書(shū)蟲(chóng)”。

也許我們每個(gè)人都無(wú)法導(dǎo)演自己的生活，但只要你肯讀書(shū)，必能當(dāng)一名生活中的編劇，讓生活隨時(shí)掌握于你手中。

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)。

讀書(shū)的用處演講稿3分鐘 讀書(shū)演講稿3

各位同學(xué)：

大家好！

童年是一個(gè)花開(kāi)不敗的季節(jié)，稚嫩的心總喜歡編織最純真的夢(mèng)。為我的夢(mèng)想插上飛翔的翅膀的是我最為寶貴的朋友——書(shū)。有了書(shū)，我心靈的花園芳草滴翠，花蕊吐香，鳥(niǎo)鳴盈耳，繁星閃耀。

我生活中的每一天都有好書(shū)相伴。桌上攤開(kāi)的是書(shū)，床頭擺著的是書(shū)，每天心里惦記著的還是書(shū)！培根說(shuō)書(shū)是食品，那么讀書(shū)好比品嘗美味佳肴；雨果說(shuō)書(shū)是朋友，那么讀書(shū)等于好友相聚、互訴心聲；高爾基說(shuō)書(shū)是導(dǎo)師，那么讀書(shū)勝似導(dǎo)師諄諄教導(dǎo)、指點(diǎn)迷津。

年幼時(shí)，我酷愛(ài)讀童話故事，白雪公主、灰姑娘、賣火柴的小女孩是我最喜歡的人物，在她們遇難的時(shí)候，我會(huì)為她們擔(dān)心，并為他們祈福；在他們快樂(lè)的時(shí)候，我也與她們分享，并希望他們能長(zhǎng)守幸福。我隨著故事情節(jié)時(shí)而哭、時(shí)而笑，總?cè)堑冒职?、媽媽莫名其妙?/p>

隨著年齡增長(zhǎng)，我喜歡的'書(shū)籍也在變化。我現(xiàn)在四年級(jí)了，我把目光投向了那久遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河，于是，《資治通鑒》成了我最愛(ài)的課外讀物。這本書(shū)內(nèi)容豐富，引人入勝，尤其是那些帝王將相的故事著實(shí)吸引住著我。它讓我認(rèn)識(shí)了仁慈的漢文帝，冷酷的漢武帝，神機(jī)妙算的諸葛亮，忠正耿直的魏征，還有那不同平凡的女皇武則天

讀書(shū)給我?guī)?lái)許多榮耀與驚喜。記得有一次，我看見(jiàn)小伙伴畫(huà)的貓頭鷹，脫口而出：“畫(huà)錯(cuò)了，貓頭鷹是沒(méi)有牙齒的，當(dāng)它吞下老鼠后，先把皮、肉、內(nèi)臟消化掉，第二天再把骨頭與毛吐出來(lái)?！毙』锇槌泽@地望著我問(wèn)：“是真的嗎？你是怎么知道的？”“是《十萬(wàn)個(gè)為什么》告訴我的?！蔽易院赖鼗卮稹Ｓ幸淮握Z(yǔ)文課上，老師講完蘇軾的生平時(shí)，問(wèn)大家：“誰(shuí)還知道有關(guān)蘇軾的知識(shí)？”同學(xué)們都啞然了，只有我高高地舉起小手，給大家講了蘇軾名字的由來(lái)。同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕的目光，我自豪極了。有了這樣的經(jīng)歷，我更愛(ài)讀書(shū)了。隨著我閱讀量的增加，我對(duì)讀書(shū)也有所感悟：讀書(shū)就像我們平時(shí)做運(yùn)動(dòng)一樣，即放松了身心，又啟迪了心智，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

同學(xué)們，都來(lái)讀書(shū)吧！如果你喜歡上了讀書(shū)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)使我們快樂(lè)，讀書(shū)使我們聰明，讀書(shū)使我們高尚。好書(shū)伴我們一路成長(zhǎng)，好書(shū)助我們逐步成功！

讀書(shū)的用處演講稿3分鐘 讀書(shū)演講稿4

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

小時(shí)候的我只是很喜歡讀書(shū)，因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)呆在書(shū)中，感覺(jué)無(wú)聊又無(wú)趣。在故事里，我找不到能和自己說(shuō)說(shuō)話的朋友，相比之下，我更喜歡對(duì)著鏡子傻笑，在哪里，有我的夢(mèng)，我心靈的歸處。但鑒于媽媽對(duì)我的管束，我必須每天堅(jiān)持讀書(shū)并寫(xiě)些心里感受。就這樣，不管堅(jiān)持了一個(gè)月，自幼愛(ài)動(dòng)的我便堅(jiān)決擺手不干了。

記得那是一年暑假，那是我第一次接觸《西游記》，那時(shí)是每天早上守在電腦旁。等待他的播出，可能是因?yàn)樾『⒍紝?duì)像孫悟空這樣無(wú)所不能的人展現(xiàn)出莫大興趣。所以我也會(huì)聚精會(huì)神的觀看每一集。后來(lái)因大結(jié)局被錯(cuò)過(guò)便哭鬧著讓媽媽幫我買了本《西游記》，當(dāng)我接過(guò)這本書(shū)時(shí)，心里是充滿著喜悅，竟可以感觸自己的心跳。之后，便耐心的將這本書(shū)讀完。讀著時(shí)就感受書(shū)被排成電視劇便喪失了許多原汁原味的東西，譬如說(shuō)作者對(duì)自己作品的'情感以及在字里行間所體現(xiàn)的神秘感，給人無(wú)限想象空間，盡管電視劇給人實(shí)物的感覺(jué)，但限制了人的思想，這本書(shū)充滿了神奇，對(duì)于其中的人物描寫(xiě)得也有頗有效果，使人有種身靈其境的感覺(jué)，漸漸地喜歡上了這種感覺(jué)。

后來(lái)，便漸漸地對(duì)書(shū)產(chǎn)生了興趣，因?yàn)槲覐臅?shū)中找回了屬于自己的生活，找到了作者的情感。每當(dāng)黑夜的時(shí)候，一個(gè)人靜靜的坐在窗邊，觀察著天邊的每一顆星星，他們難道不是每本書(shū)的靈魂嗎？是??！書(shū)是如此的多啊，就多得如繁星一樣，但找到屬于自己的那一本就如找回屬于自己的那顆星星一樣遙不可及。

讀書(shū)的用處演講稿3分鐘 讀書(shū)演講稿5

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

要提起我讀書(shū)的故事，那可多啦！而且我也經(jīng)常向同學(xué)們講。但有一個(gè)故事，我絕對(duì)沒(méi)有講過(guò)，那就是我怎樣愛(ài)上讀書(shū)的，這要從幾年前說(shuō)起了。

那時(shí)我還小，不知道書(shū)是什么，只知道玩。有一次我自己在家，于是我便拿去媽媽給我買的《奧特曼》連環(huán)畫(huà)。我一看，便喜歡上了書(shū)。就這樣，隨著年齡的增加，由連環(huán)畫(huà)到小人書(shū)，由小人書(shū)到注音版，由注音版到青少版。

每天，書(shū)中的人物都會(huì)在我的`腦海里徘徊，看到一半時(shí)，我會(huì)接著編下去，看我的想法是否與作者相似。就這樣，我在書(shū)中待了很久。到現(xiàn)在，我們班的小書(shū)蟲(chóng)越來(lái)越多，原來(lái)不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)變得愛(ài)讀書(shū)了，愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)更愛(ài)讀書(shū)了！

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。所以，早上讀書(shū)十分重要。我早上一般6點(diǎn)起床，刷完牙洗好臉后，就靜靜地拿起書(shū)來(lái)讀起來(lái)，常常忘記了吃飯！

午讀也十分重要。每天中午我如果睡不著覺(jué)，便會(huì)看書(shū)?；蛘吣靡槐緯?shū)看，或在電腦上查看。總之，我是不能讓眼和大腦停止運(yùn)動(dòng)。我還經(jīng)常把自己的大腦比喻成知識(shí)轉(zhuǎn)換器，把知識(shí)轉(zhuǎn)換成肥料，播撒給我的智慧幼苗，讓它快快長(zhǎng)成參天大樹(shù)，好讓我收獲智慧的果實(shí)??！

晚上讀書(shū)時(shí)我發(fā)現(xiàn)了我自己的一個(gè)秘密：我的條件能力非常強(qiáng)。只要書(shū)中的人物一笑，我也會(huì)情不自禁地笑起來(lái)，多神奇呀！

高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。所以請(qǐng)同學(xué)們快快拿起書(shū)本讀吧，汲取書(shū)中的精華吧！

第三篇：讀書(shū)的用處

讀書(shū)的用處

山里的孩子,從小就想到山外去,去看看那山外的大千世界.可是,在那沒(méi)有汽車的地方,在那閉塞的山村,周圍除了大山還是大山.那群孩子,知道書(shū)是他們唯一可以帶來(lái)希望的.于是我們看到孩子們一個(gè)個(gè)如饑似渴的樣子,父母的眼里浸滿了希望的淚水和欣慰的笑容.你看吧,他們不用再仰望那深邃的蒼穹,他們不用再望著大山發(fā)呆.只用低頭,他們便知道那城市里的車水馬龍.只用低頭,他們便可以看見(jiàn)那雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城.昔日面朝黃土的父母?jìng)?也開(kāi)始憧憬自己的老年生活了.就當(dāng)這群孩子,走出大山后,他們發(fā)現(xiàn)也許父母的決定是錯(cuò)的.也許,村里人送別自己時(shí)的喜悅是錯(cuò)誤的.一句話:他們開(kāi)始覺(jué)得自己這十幾年的寒窗苦讀簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)賠本的買賣.他們覺(jué)得自己不是富二代和官二代,在這個(gè)充滿利益的社會(huì),似乎是金錢(qián)可以買到一切,包括他們自己的命運(yùn).其實(shí)我們錯(cuò)了,書(shū)本才是這個(gè)社會(huì)最大的財(cái)富.姑且不用說(shuō)其那句婦孺皆知的俗語(yǔ)“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”偉大的哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：知識(shí)可以改變命運(yùn)。我們拋開(kāi)這似乎很功利的話不講，朋友，想想著幾十年來(lái)你多少東西不是書(shū)本上的，你多少能力不是老師傳授的，你多少視野不是書(shū)本開(kāi)闊的。好吧，如果你非要說(shuō)這些來(lái)自于父母的教導(dǎo)，和社會(huì)的歷練。可是我們可千萬(wàn)不要忘了，我們說(shuō)讀書(shū)，廣義上來(lái)講是包括一切可用來(lái)學(xué)習(xí)的活動(dòng)叫做讀書(shū)的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

也許你的成績(jī)不夠優(yōu)秀，也許你的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，也許你的知識(shí)不夠豐富。但是請(qǐng)我們一定要相信只要是我們學(xué)的，我們就一定能發(fā)揮出它的用處，盡管有時(shí)它不會(huì)很明顯。試想如果我們沒(méi)有學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的物理知識(shí)，我們家要是臨時(shí)接個(gè) 線怎么辦？要是車子在野外壞了，怎么辦？我們的學(xué)習(xí)能夠鍛煉我們的思維，能夠開(kāi)闊我們的視野。這是我認(rèn)為一個(gè)讀書(shū)的人同一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人最大的區(qū)別。它表現(xiàn)在生活和工作的方方面面，它能極大地發(fā)揮我們的大腦潛能，能夠把我們及時(shí)領(lǐng)上正確的軌道。

朋友，知足吧。想想看看，無(wú)數(shù)先人們用鮮血和慘痛的事實(shí)給我們留下多少生動(dòng)的教訓(xùn)。我們因此能少走多少?gòu)澛纺兀?/p>

有時(shí)，不得不承認(rèn)，我們的周圍，的確有著高分低能和碌碌無(wú)為的大學(xué)生。這里的原因是多樣的。首先，我們只能說(shuō)是教育模式和就業(yè)模式及制度造就了上述人群。在讀書(shū)的過(guò)程中本來(lái)是輔佐的學(xué)校為了一位追求高升學(xué)率，強(qiáng)制學(xué)生被動(dòng)讀書(shū)，埋頭做題，導(dǎo)致思維僵化，社會(huì)能力差，應(yīng)用能力差。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)科技的要求還不太明顯，使得大學(xué)生，尤其是普通大學(xué)生，在競(jìng)爭(zhēng)力方面略顯吃虧。不過(guò)如果你是個(gè)特別有能力的人，就得另當(dāng)別論了。而且，我們相信，在未來(lái)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是科技的競(jìng)爭(zhēng)，其發(fā)展將對(duì)我們是極其收益的。、記住一句話，朋友，一定要記牢它。

‘ 人間正道是讀書(shū)

第四篇：倡議書(shū)用處

倡議書(shū)范文

倡議書(shū)

親愛(ài)的老師和同學(xué): 長(zhǎng)期以來(lái),人們認(rèn)為水是“取之不取，用之不竭，”在日常生活中用水不知珍惜，事實(shí)上，我們生活中存在著相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)提，留意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的確存在著這樣或那樣浪費(fèi)水資原的現(xiàn)象。節(jié)約用水，不僅僅是一句口號(hào)，應(yīng)該從愛(ài)惜一點(diǎn)一滴做起。大而言之，為了保護(hù)及合理利用國(guó)家有限的水資源；小而言之，為了維護(hù)學(xué)校和我們的利益，為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)，我們德馨小學(xué)五年級(jí)三班特向全體師生員工發(fā)出節(jié)約用水倡儀：

1、請(qǐng)盡量使用臉盆洗臉、洗手。

2、請(qǐng)控制水龍頭開(kāi)關(guān)大小、并及時(shí)關(guān)水。

3、請(qǐng)做到一水多用。

4、見(jiàn)到有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)制止。

5、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴水現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)制止。

6、宣傳節(jié)約用水，做到身體力行，帶動(dòng)身邊的老師、同學(xué)公同參與節(jié)約用水。

自來(lái)水不是：“自來(lái)的，”水資源也是有限的，我們必須科學(xué)合理地加以利用，節(jié)約用水，提高水的重復(fù)利用率，為止向大家倡儀；經(jīng)濟(jì)積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，珍惜點(diǎn)滴，杜絕浪費(fèi)，從杜絕“滴、漏、跑、昌”開(kāi)始，此外，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境從我做起。只有這樣，我們的水環(huán)境才能得到徹底改善。

最后我們發(fā)自內(nèi)心地呼呼吁大家：珍惜資源，節(jié)結(jié)約水資源，從現(xiàn)在開(kāi)始！德馨小學(xué)五年級(jí)三班全體同學(xué)

二00七年十二月三日 倡議書(shū)的寫(xiě)法、格式及范文

一、倡議書(shū)的寫(xiě)作要點(diǎn)

倡議書(shū)是常用文體之一。那些針對(duì)社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，或是為了完成某些重大的任務(wù)由個(gè)人或集體帶頭提出些合理化建議的措施，向公眾發(fā)出一些公開(kāi)性的號(hào)召，將這些以信件形式書(shū)寫(xiě)出來(lái)，就是倡議書(shū)。如成立學(xué)雷鋒小組的倡議，開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的倡議等。理 由

倡議書(shū)是種能起重大作用的特殊書(shū)信。如針對(duì)社會(huì)生活中實(shí)際問(wèn)題的倡議，能引起人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，激發(fā)大家一起去解決它的熱情。例如有個(gè)學(xué)校里的新生中，來(lái)了個(gè)坐三輪車上學(xué)的殘疾學(xué)生，同學(xué)們看到家長(zhǎng)天天推車來(lái)送他上學(xué)時(shí)，只投過(guò)去看希罕的目向外張望，他家的大人沒(méi)按時(shí)來(lái)接他。一個(gè)高年級(jí)叫沈柏生的同學(xué)發(fā)這才發(fā)現(xiàn)，這殘疾同學(xué)的父母都不在了，他是由奶奶撫養(yǎng)的。每天接送他的，并不是他的家長(zhǎng)，而是他的鄰居。沈柏生心里充滿了對(duì)這個(gè)殘疾同學(xué)的同情和關(guān)心，在學(xué)校貼出一份倡議書(shū)，倡議成立友愛(ài)護(hù)送隊(duì)，每天負(fù)責(zé)接送這個(gè)殘疾同學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以此為典型，開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，學(xué)校也因此出現(xiàn)新氣象。可見(jiàn)，合理的倡議能夠號(hào)召向先進(jìn)學(xué)習(xí)，推廣和傳播先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，能激發(fā)上進(jìn)的熱情，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，能動(dòng)員

大家的力量，去完成重要的任務(wù)，推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)。所以，學(xué)會(huì)寫(xiě)倡議書(shū)是十分有意義的事情，何況，它也是訓(xùn)

練寫(xiě)應(yīng)用文的途徑之一呢？

二、倡議書(shū)的寫(xiě)法、格式

首先，倡議書(shū)有自己的格式。一般分為標(biāo)題、正文、署名、日期四部分。標(biāo)題有的直接寫(xiě)“倡議書(shū)”三字，有時(shí)要點(diǎn)明倡議的核心事情，如“關(guān)于開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的倡議”等等。正文部分，有的寫(xiě)稱呼，有的不寫(xiě)稱呼，但必須寫(xiě)清楚三點(diǎn)：一是倡議做什么事？二是為什么要做這些事？即講清目的和意義。三是怎么去做，提出初步設(shè)想。署

名是署倡議者的名稱和姓名，日期是發(fā)倡議的日子。倡議書(shū)有無(wú)效果就看倡議的事情有無(wú)價(jià)值，這部分是否寫(xiě)得

能服人，能感人了。

其次，倡議既要有先進(jìn)性，又要有可行性。如上述沈柏生同學(xué)發(fā)的倡議，就有先進(jìn)性，青少年應(yīng)關(guān)心殘疾人，也有可行性，即同學(xué)們努力能做好的。這是一份倡議書(shū)能不能起作用的重要原因。第三，倡議書(shū)應(yīng)寫(xiě)得情理并重，富有號(hào)召力。一份好的倡議書(shū)應(yīng)說(shuō)之以理，動(dòng)之以情，使人讀后能被你的理由說(shuō)服，能被你的感

情打動(dòng)，這是倡議書(shū)的號(hào)召力的內(nèi)在因素。同時(shí)，也要在語(yǔ)言上下功

夫，有幾句能深深地震撼別人心靈的話。

范文一

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好，電池的污染及資源浪費(fèi)已成為世界各國(guó)政府必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。電池對(duì)人體環(huán)境的危害和污染盡人皆知。有關(guān)資料表明，一節(jié)五號(hào)電池腐爛在地里，能使一平方米的土壤絕收；可污染60萬(wàn)升水（相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量）；在地下不斷釋放有害物質(zhì)長(zhǎng)達(dá)上百年之久；這些有害物質(zhì)（如：鉛、汞、鎘、錳等）通過(guò)被污染的水或食物進(jìn)入人體后，會(huì)傷害中樞神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、骨骼以及生殖系統(tǒng)，甚大到致癌。很多疑難雜癥均是環(huán)境污染的產(chǎn)物。面對(duì)象“非典”一樣的廢舊電池污染對(duì)人類的危害，而將要燃燒起的地下之火，我們還能坐以待斃嗎？需靠每一個(gè)人的努力，自覺(jué)

從身邊的小事做起，才能使我們的環(huán)境從根本上得到改善。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年我國(guó)國(guó)內(nèi)電池消耗量約180億支，其中絕大數(shù)為一次性電池，用完即棄，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染，廢舊電池已成為環(huán)境污染的重要來(lái)源。污染環(huán)境的受害者，是一把“雙刃劍”。廢舊電

池所帶來(lái)的污染問(wèn)題成為電池業(yè)發(fā)展的桎梏。每年報(bào)廢的上百億支電池，大部分沒(méi)有回收處理，也沒(méi)有按照固體危害廢物來(lái)管理，而是當(dāng)做普通垃圾來(lái)對(duì)待，或深埋、或焚燒，對(duì)生態(tài)環(huán)境和公眾健康構(gòu)成了顯現(xiàn)的和潛在的危害。目前我國(guó)對(duì)于廢舊電池的處理辦法為再生利用，提取其中的有用成份，將廢物變?yōu)橘Y源。而用于回收利用方面的資金，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于生產(chǎn)資金，因此，現(xiàn)在就從我做起，大手拉小手。電

池的回收勢(shì)在必行！

我們大家都是地球村人自然之子，對(duì)地球都有良知、都有一份情感。為人類的明天，請(qǐng)大家用環(huán)保電池，給我們的子孫留下一片綠地。讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活，讓電池回收成為新世紀(jì)一個(gè)潮流、一種時(shí)尚，更應(yīng)該成為我們的文明和教養(yǎng)。個(gè)人的行動(dòng)也許是微不足道的，但把我們每個(gè)人的力量凝聚起來(lái)，便足以托起一種文明，一種與自然共生的文明，一種可持續(xù)發(fā)展的文明。明天我們賴依生存的地球

更加偉大而美麗，一定是——地更綠，水更凈，天更藍(lán)。

校長(zhǎng)

2008年4月

范文二篇二：(政府)倡議書(shū)

倡議書(shū)

重慶市萬(wàn)州區(qū)人民政府：

您好！

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)廣告業(yè)發(fā)展非常迅猛，它在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)方面的地位和作用越來(lái)越重要。廣告在語(yǔ)言文字應(yīng)用上不斷創(chuàng)新，是語(yǔ)言創(chuàng)新比較活躍的領(lǐng)域，出現(xiàn)了許多膾炙人口的廣告語(yǔ)，有的甚至成為同時(shí)期的流行語(yǔ)，對(duì)豐富我國(guó)語(yǔ)言文字的表達(dá)與應(yīng)用手法上起到了一定的積極作用；然而，沒(méi)有遵守漢語(yǔ)用字規(guī)定的不規(guī)范廣告詞，給漢語(yǔ)規(guī)范以及整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了消極影響甚至危害。2007年，萬(wàn)州語(yǔ)委印發(fā)《萬(wàn)州區(qū)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)成員單位工作職責(zé)》，這是提升我區(qū)城市形象的重大決策，是關(guān)注區(qū)內(nèi)城市文明建設(shè)的具體舉措。然而，實(shí)際情況卻不容樂(lè)觀，為此，我們srtp小組向重慶市萬(wàn)州區(qū)人民政府發(fā)出以下倡議：

1、加強(qiáng)宣傳、培訓(xùn)工作。重慶市萬(wàn)州區(qū)人民政府應(yīng)貫徹、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以及《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》等方針，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范的宣傳、培訓(xùn)工作，尤其是在每年9月第三周的全國(guó)推廣普通話宣傳周里，匯編下發(fā)語(yǔ)言文字規(guī)范的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，向市民普及規(guī)范漢字的知識(shí)，使他們了解國(guó)家的語(yǔ)言文字政策, 了解漢字規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。1）、可以在萬(wàn)州區(qū)大、中、小學(xué)校展開(kāi)講座，壯大聲勢(shì)，擴(kuò)大影響，并作為一項(xiàng)固定的活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去； 2）、建立語(yǔ)言文字規(guī)范培訓(xùn)基地，萬(wàn)州區(qū)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)牽頭，依托在重慶三峽學(xué)院漢語(yǔ)師資，分期分批進(jìn)行普通話和漢字規(guī)范培訓(xùn)，第一批次主要培訓(xùn)文化、工商、民政等社會(huì)用字管理部門(mén)執(zhí)法人員，第二批次主要培訓(xùn)廣告從業(yè)人員，第三批次主要培訓(xùn)賓館、飯店等公共服務(wù)行業(yè)法人代表； 3）、可以利用公交車或社區(qū)板報(bào)的標(biāo)語(yǔ)、警示牌、宣傳欄等形式，進(jìn)行關(guān)于廣告詞規(guī)范化的宣傳，利用地方性的媒體傳播(廣播、電視臺(tái)、報(bào)刊等)，以公益廣告方式向廣大市民做好用字規(guī)范化的宣傳教育工作。通過(guò)以上做法，廣而告之．努力營(yíng)造規(guī)范使用漢字的社會(huì)環(huán)境，提高各類人員的語(yǔ)言文字素養(yǎng)，從源頭上杜絕廣告詞字不規(guī)范使用現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2、加大對(duì)廣告詞的審查力度。萬(wàn)州區(qū)相關(guān)職能部門(mén)一方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)廣告審查員的監(jiān)管，要切實(shí)管住計(jì)算機(jī)用字、出版印刷用字和影視屏幕用字的規(guī)范化，不要讓他們只是成為擺設(shè)；另一方面也要對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的培訓(xùn)，提高他們的語(yǔ)言文字素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)監(jiān)管、執(zhí)法力度。萬(wàn)州區(qū)政府、工商、民政等相關(guān)部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格履行法律賦予自己的神圣職責(zé)，進(jìn)一步加大對(duì)社會(huì)用字中廣告詞方面的監(jiān)管、執(zhí)法力度，嚴(yán)格把關(guān)，決不讓一個(gè)不規(guī)范使用的漢字蒙混過(guò)關(guān)。1）、萬(wàn)州區(qū)相關(guān)部門(mén)可以經(jīng)常總結(jié)、研究交流，將出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)別字、繁體字等整理歸檔，張榜公布，以便時(shí)時(shí)對(duì)照； 2）、相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)該嚴(yán)格對(duì)待已有的社會(huì)不規(guī)范漢字，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即責(zé)令改正，可以考慮給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰，處罰所得，用來(lái)聘用一批退休語(yǔ)文教師作社會(huì)用字監(jiān)督員； 3）、可以設(shè)立廣告詞不規(guī)范使用舉報(bào)電話，使不規(guī)范使用的廣告詞再無(wú)藏身之所，把萬(wàn)州區(qū)打造成真正意義上的“文明城市”。

4、建立協(xié)作互助管理模式。語(yǔ)言文字工作委員會(huì)應(yīng)起協(xié)調(diào)作用，發(fā)揮協(xié)助功能：遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、積極協(xié)調(diào)” 的工作原則，協(xié)調(diào)工商、城建城管、民政、教育等相關(guān)部門(mén)，各行其能，又相互合作，形成齊抓共管的工作格局。這樣，既有利于各有關(guān)部門(mén)職能資源的整合，又能有效地從多方面解決萬(wàn)州區(qū)廣告詞不規(guī)范使用的問(wèn)題。

當(dāng)前，不規(guī)范廣告詞仍然存在，并且會(huì)在很大范圍內(nèi)影響到本區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育、文化等的發(fā)展。我們srtp小組希望以上建議能夠幫助萬(wàn)州區(qū)人民政府進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的進(jìn)程，以更好地塑造萬(wàn)州區(qū)城市形象、加快城市文明建設(shè)。

重慶三峽學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院創(chuàng)新調(diào)研小組 2014年3月10日篇三：倡議書(shū)范本

倡議書(shū) 各位朋友：

你們好！

小鳥(niǎo)依舊啼叫，花朵依舊綻放，地球母親帶給我們一個(gè)美麗的世界，她是那么的仁慈和寬容，面對(duì)母親無(wú)私的仁慈與寬容。我們?nèi)祟悺厍蚰赣H的寵兒，卻傷害她最深。生機(jī)盎然的森林，傾刻間被肆意的砍伐了，清澈甜爽的泉水，早已變得烏黑惡臭。肆無(wú)忌憚的開(kāi)采，抽取地球母親的血液。小鳥(niǎo)的啼叫沙啞了，花朵的顏色黯淡了，曾經(jīng)仁慈、寬容的地球母親，終于忍耐不住，要懲罰我們——地球的寵兒——人類。于是猖獗的沙塵蒙住了我們的眼睛；惡臭的污水，刺激著我們的鼻孔；突如其來(lái)的sars，更是讓貪婪的人類措手不及；山體的滑坡，奪去了無(wú)辜者的 生命.變化無(wú)常的“厄爾尼諾”現(xiàn)象，范圍和能量都在變大。還有廢舊電池的污染一直被我們忽略，朋友們，你們知道嗎？一粒小小的紐扣電池棄入了大自然可以污染多少萬(wàn)升水嗎？60萬(wàn)升水?。∵@可是一個(gè)人一生的用水量，而我國(guó)每年要消耗這樣的電池42億只??一節(jié)五號(hào)電池可以污染一立方米的土地，一立方米的土地可以使7個(gè)人遭到重金屬中毒，危害如此大，而中國(guó)每年要用各類電池近百億節(jié)，可回收率不足1%。我們可以想了有多少電池被我們隨意丟棄入大自然，它們可以污染多少水和土壤?。? 朋友們，我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)是最聰明的，我們已經(jīng)覺(jué)悟，我們已開(kāi)始制止我們的破壞行為，例如：歐美各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上設(shè)置“綠色壁壘”抵制一切不合理的以破壞環(huán)境來(lái)獲取利益的產(chǎn)品，從而使一些國(guó)家制止繼續(xù)破壞環(huán)境的行為，這無(wú)疑是一種積極的行為，可是在我們中國(guó)，多數(shù)人環(huán)保意識(shí)很淡薄，泱泱大中國(guó)，浩浩禮儀之邦，怎能落后于世界環(huán)保浪潮。

為了保護(hù)我們的家園，我們倡議：

1、大家行動(dòng)起來(lái)，勇于同破壞環(huán)境，破壞生態(tài)的行為作斗爭(zhēng)。

2、少用甚至不用一次性飯盒、方便袋，不用一次性筷子等。

3、節(jié)約每一滴水，每一度電，用好每一滴水，每一度電。

4、大家要把自己身邊的每節(jié)電池回收起來(lái)。

重視環(huán)保，從你我做起！朋友們，行動(dòng)起來(lái)吧！即使你我能力有限，但是你我的心無(wú)限。

倡議人： ×××

2004年6月

加強(qiáng)環(huán)保倡議書(shū)--向一次性餐具說(shuō)不

親愛(ài)的同學(xué)們：

目前，廣州所有的高?；径家淹Ｓ靡淮涡圆途?。配合相應(yīng)的消毒措施，使用可回收餐具(不銹鋼餐盤(pán)湯匙和筷子)，這既能確保真正的衛(wèi)生和健康，也是大學(xué)生良好素質(zhì)的重要體現(xiàn)。為什么我們要向一次性餐具說(shuō)不呢？

一、一次性衛(wèi)生筷子并不衛(wèi)生 據(jù)調(diào)查，目前市面上許多一次性筷子根本就沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何消毒，外包裝又相當(dāng)?shù)土?，自然免不了運(yùn)輸過(guò)程中的臟上加臟了！

二、一次性湯匙也不衛(wèi)生

一次性湯匙同樣是消毒不過(guò)關(guān)，包裝也不規(guī)范。

三、一次性餐具造成巨大的環(huán)境破壞

據(jù)保守統(tǒng)計(jì)，我們每人每天至少要用掉兩雙一次性筷子，全院六千多名學(xué)生，那么我們兩個(gè)月就可以吃掉一個(gè)番職院的樹(shù)木！而樹(shù)木雖然是可再生資源，其再生周期卻長(zhǎng)達(dá)數(shù)年，甚至幾十年。至于一次性湯匙造成的白色污染，更是幾十年都難消除。我們是不是該認(rèn)真想想：我們用不用為子孫后代負(fù)責(zé)？地球，畢竟只有一個(gè)！

四、一次性餐具造成嚴(yán)重的浪費(fèi)

一些同學(xué)用餐時(shí)，一次要拿幾雙筷子、幾個(gè)湯匙，多余的就隨手扔在桌上，這種有目共睹的嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象讓一切有良知的大學(xué)生深感痛心！試問(wèn)：我們有那么多的資源來(lái)這樣奢侈地浪費(fèi)嗎？ 現(xiàn)在，在院領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)懷下，經(jīng)和飯?zhí)秘?fù)責(zé)人多次協(xié)商，各飯?zhí)镁馔Ｓ靡淮涡圆途撸峁┛苫厥湛曜雍筒讳P鋼湯匙，并引進(jìn)先進(jìn)的紅外線高溫消毒系統(tǒng)，確保餐具（餐盤(pán)、筷子和湯匙）的衛(wèi)生消毒。

眾所周知，我院正興起素質(zhì)拓展和文明修身熱潮，并取得了累累碩果，當(dāng)看到其他高校已不再用一次性餐具而代之以可回收湯匙，當(dāng)看到其他高校的同學(xué)用餐后都自覺(jué)把餐具送到回收點(diǎn)，我們難道不覺(jué)得這是我們的瑕疵嗎？

同學(xué)們，從現(xiàn)在做起，從自身做起，為了真正的健康，讓我們一起向一次性餐具大聲說(shuō)--no!院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)

2004年05月09日篇四：應(yīng)用文寫(xiě)作系列(一)：倡議書(shū)

應(yīng)用文寫(xiě)作系列

（一）：倡議書(shū)

【例題】假設(shè)你是某企業(yè)的一名工會(huì)干部，在學(xué)習(xí)了“給定資料7”后，請(qǐng)你寫(xiě)一份倡議書(shū)。號(hào)召職工愛(ài)崗敬業(yè)，積極創(chuàng)新。(25分)要求：定位準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)，具有號(hào)召力，不超過(guò)400字。

以上是2013年上半年聯(lián)考的申論真題第三題，題目要求寫(xiě)一份倡議書(shū)。具體何為倡議書(shū)?其定義是：由某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向社會(huì)提出建議或提議社會(huì)成員共同去做某事的書(shū)面文章。

一般來(lái)說(shuō)，倡議書(shū)的性質(zhì)都屬于公益性，基于這一點(diǎn)，在語(yǔ)言表述方面需要引起注意，不宜使用強(qiáng)制性的口吻來(lái)敘述倡議的目的，或提出強(qiáng)制措施。下面具體了解倡議書(shū)的格式要求以及正文內(nèi)容的寫(xiě)作：

總的來(lái)講，倡議書(shū)的格式主要由標(biāo)題、稱謂、正文內(nèi)容、結(jié)尾與落款這幾部分組成。其中，標(biāo)題應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)文體類型，并且最好直接點(diǎn)明倡議的主題內(nèi)容，比如“關(guān)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的倡議書(shū)”“關(guān)于節(jié)約用電的倡議書(shū)”，且需要首行居中;稱謂，要根據(jù)倡議的具體對(duì)象而定，如“廣大市民朋友”“全體企業(yè)職工”;正文內(nèi)容是整個(gè)寫(xiě)作的核心，一般需要交代發(fā)出倡議的背景原因和目的，寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容與要求等，即需告知倡議對(duì)象要做什么、這樣做的意義在哪里、如何做等等內(nèi)容;結(jié)尾處，要表現(xiàn)出倡議的決心，通常可寫(xiě)上表達(dá)希望之類的話語(yǔ);最后是落款，即在右下角處擬寫(xiě)倡議的發(fā)起部門(mén)及日期。

倡議書(shū)在所考查的應(yīng)用文寫(xiě)作中出現(xiàn)頻次高，不得不加以重視，并熟練掌握。

申論應(yīng)用文寫(xiě)作：倡議書(shū) 【例題】假設(shè)你是某企業(yè)的一名工會(huì)干部，在學(xué)習(xí)了“給定資料7”后，請(qǐng)你寫(xiě)一份倡議書(shū)。號(hào)召職工愛(ài)崗敬業(yè)，積極創(chuàng)新。(25分)要求：定位準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)，具有號(hào)召力，不超過(guò)400字。

以上是2013年上半年聯(lián)考的申論真題第三題，題目要求寫(xiě)一份倡議書(shū)。具體何為倡議書(shū)？其定義是：由某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向社會(huì)提出建議或提議社會(huì)成員共同去做某事的書(shū)面文章。

一般來(lái)說(shuō)，倡議書(shū)的性質(zhì)都屬于公益性，基于這一點(diǎn)，在語(yǔ)言表述方面需要引起注意，不宜使用強(qiáng)制性的口吻來(lái)敘述倡議的目的，或提出強(qiáng)制措施。下面跟隨中公教育具體了解倡議書(shū)的格式要求以及正文內(nèi)容的寫(xiě)作：

總的來(lái)講，倡議書(shū)的格式主要由標(biāo)題、稱謂、正文內(nèi)容、結(jié)尾與落款這幾部分組成。其中，標(biāo)題應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)文體類型，并且最好直接點(diǎn)明倡議的主題內(nèi)容，比如“關(guān)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的倡議書(shū)”“關(guān)于節(jié)約用電的倡議書(shū)”，且需要首行居中；稱謂，要根據(jù)倡議的具體對(duì)象而定，如“廣大市民朋友”“全體企業(yè)職工”；正文內(nèi)容是整個(gè)寫(xiě)作的核心，一般需要交代發(fā)出倡議的背景原因和目的，寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容與要求等，即需告知倡(轉(zhuǎn)載于:倡議書(shū)用處)議對(duì)象要做什么、這樣做的意義在哪里、如何做等等內(nèi)容；結(jié)尾處，要表現(xiàn)出倡議的決心，通?？蓪?xiě)上表達(dá)希望之類的話語(yǔ)；最后是落款，即在右下角處擬寫(xiě)倡議的發(fā)起部門(mén)及日期。中公教育提醒考生，倡議書(shū)在所考查的應(yīng)用文寫(xiě)作中出現(xiàn)頻次高，不得不加以重視，并熟練掌握。

第五篇：數(shù)字的用處

數(shù)字的用處

教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)72—73頁(yè)“數(shù)字的用處” 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程,體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。2.能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。3.體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)字編碼的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 課前學(xué)生需調(diào)查：

1.了解自己居住地的郵政編碼。

2.了解自己的身份證號(hào)碼及各個(gè)數(shù)字所代表的含義。3.了解一些常用的特殊服務(wù)功能電話號(hào)碼及其作用。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事，看看你有什么體會(huì)？

（播放警察利用嫌疑人的身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼等信息抓獲犯罪嫌疑人的故事）

（生：這里有很多數(shù)字編碼，它為警察抓捕嫌疑人起到了重要的作用）在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么？（數(shù)量、順序），在剛才的小故事中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么？（信息）

【意圖：故事情境的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生初步感受數(shù)字可以傳遞信息以及在生活中的重要作用。】 2.其實(shí)在我們的生活中存在許許多多這樣的號(hào)碼，它為我們傳遞信息，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些神奇的數(shù)字組合在一起它們的用處。【板書(shū)課題】

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

（一）活動(dòng)一：編學(xué)生證卡號(hào)

1.（課件出示）看看這位同學(xué)是誰(shuí)？老師想給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生證，就以這張學(xué)生證為例，請(qǐng)大家觀察，這張學(xué)生證上還缺少什么？（卡號(hào)）那同學(xué)們?cè)敢鈳椭蠋熢O(shè)計(jì)嗎？在設(shè)計(jì)之前，有沒(méi)有想了解這個(gè)同學(xué)的什么信息？（學(xué)號(hào)）請(qǐng)大家先獨(dú)立設(shè)計(jì)，之后在小組內(nèi)交流，你所設(shè)計(jì)的卡號(hào)要傳達(dá)什么信息？

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的卡號(hào)?還有不同的設(shè)計(jì)嗎？ A、在班級(jí)的范圍內(nèi)怎么設(shè)計(jì)？（為什么用06表示？）

B、如果想?yún)^(qū)別于六年級(jí)其他班級(jí)該怎樣設(shè)計(jì)？咱們是幾年級(jí)？（6年級(jí)）都是6年級(jí)，因此只要區(qū)分班級(jí)就行，所以可以表示為：206；

C、想?yún)^(qū)別于其他年級(jí)該怎樣設(shè)計(jì)？誰(shuí)能大聲的說(shuō)？（6206）它表示什么意思？

D、從一年級(jí)到六年級(jí)始終用一個(gè)唯一不變的卡號(hào)，該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)？（0006）全校的人數(shù)是變化的，那么怎樣表示？（2007206）2007是什么意思？這個(gè)時(shí)間是什么時(shí)間？這樣他從一年級(jí)到六年級(jí)你的卡號(hào)都不會(huì)變，就是2007206，在咱們學(xué)校有沒(méi)有人會(huì)跟他重復(fù)了？

E、如果是在全鎮(zhèn)的范圍下，要想?yún)^(qū)別于其他的小學(xué)，又該怎么辦呢？（前面加上咱們學(xué)校的編號(hào)，）咱們學(xué)校在全鎮(zhèn)的編號(hào)是08，那該怎樣表示？（板書(shū)）

F、如果范圍再擴(kuò)大，你們還會(huì)編嗎，該怎么辦？（學(xué)生口答）如果我還想通過(guò)你的編碼知道同學(xué)的性別，你有什么高招嗎？

3.用這種編卡號(hào)的方式說(shuō)說(shuō)你的學(xué)生證的卡號(hào)該是多少？我校一年級(jí)（3）班學(xué)號(hào)是14的男同學(xué)的卡號(hào)應(yīng)該是多少呢？

4.通過(guò)剛才的編卡號(hào)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（數(shù)據(jù)越多，說(shuō)明信息越詳細(xì)、越清晰、越精確）

5.練習(xí)（淘氣編的學(xué)號(hào)）淘氣為全校每名同學(xué)都編了一個(gè)號(hào)碼，最后一位數(shù)字表示性別，1為男生、2為女生，其中200503321表示“2005年入學(xué)的三班的學(xué)號(hào)為32的同學(xué)，該同學(xué)是男生”。你能看出淘氣編號(hào)的規(guī)則嗎？按照這個(gè)規(guī)則，200804072表示的是哪名同學(xué)？

（二）活動(dòng)二：身份證、郵政編碼

1.師過(guò)渡：編碼有意思嗎？生活中的一些編碼還包含很多的信息呢！師：課前，老師布置同學(xué)們調(diào)查一些數(shù)字編碼，你們都調(diào)查了哪些數(shù)字編碼？

生：電話號(hào)碼，郵政編碼，汽車牌照，身份證，條形碼，電話區(qū)號(hào)，QQ號(hào)碼????

2.請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流你收集到的編碼，看看從編碼中了解到哪些信息？這些編碼是按照怎樣的規(guī)則編排的？重點(diǎn)交流身份證號(hào)碼和郵政編碼。

3.匯報(bào)交流身份證號(hào)碼：

（1）以學(xué)生查找的身份證號(hào)為例，你知道了哪些信息？

前兩位省份、第三第四位表示的是市~~最后一位叫校驗(yàn)碼，最后一位是電腦自動(dòng)生成的，都有什么數(shù)字？（0-9，還有最后一位是x）它表示的是羅馬數(shù)字10因?yàn)樯矸葑C號(hào)是18位，所以不能寫(xiě)成10，就用x來(lái)表示。檢查機(jī)關(guān)就根據(jù)身份證的最后一位來(lái)驗(yàn)證身份證的真?zhèn)巍?/p>

師：是的，身份證號(hào)碼就是按照這4級(jí)排列的，分別是地址碼.出生日期碼.順序碼.校驗(yàn)碼這四級(jí)。

（2）身份證號(hào)碼為什么從15位數(shù)字增加到18位？（生：一位老人1901年出生，還有小孩是2001年出生，這樣就容易混淆）

（3）身份證是每個(gè)公民唯一的法定證件，同學(xué)們都知道身份證有哪些用途？（學(xué)生回答：如登機(jī)、出關(guān)、貸款、開(kāi)戶、更改戶籍資料、修改密碼等等。）所以，將來(lái)等同學(xué)們有身份證時(shí)，一定要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

（4）身份證號(hào)碼所要表達(dá)的信息，可以用文字?jǐn)⑹鰡?？那為什么還用數(shù)字編碼？（板書(shū)：簡(jiǎn)明、科學(xué)、唯一）

師小結(jié)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)數(shù)字卻可以表達(dá)許多的信息，這就體現(xiàn)了編碼的科學(xué)、簡(jiǎn)明和唯一的優(yōu)越性。

（5）同學(xué)們了解身份證號(hào)碼要表達(dá)的信息了嗎？做些練習(xí)A、有一位“小馬虎 ”同學(xué),在課前收集了爺爺,爸爸和媽媽的身份證號(hào)碼,但他不記得這三個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了,你能幫幫他嗎？

***412； ***053；***161 B、我國(guó)《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定：網(wǎng)吧不得接納未滿18周歲的未成年人，請(qǐng)你判斷下面兩個(gè)身份證號(hào)碼的主人哪一個(gè)不能進(jìn)入網(wǎng)吧：***070；***125 C、某同學(xué)的爸爸剛過(guò)38周歲，猜猜身份證上所缺的數(shù)字是什么？370404□□□□10261493

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 匯報(bào)交流郵政編碼

（1）師：老師的朋友要給老師寄張賀卡，請(qǐng)大家看看這賀卡上還缺少什么？（課件出示賀卡）生：郵政編碼。

師：請(qǐng)你結(jié)合課前搜集到的郵政編碼的知識(shí)，能幫助老師的朋友補(bǔ)充上嗎？ 以我們學(xué)校的這個(gè)郵政編碼277324為例，說(shuō)說(shuō)這個(gè)郵政編碼表達(dá)了哪些信息呢？是按照怎樣的規(guī)則編排的呢？哪個(gè)小組愿意為大家介紹一下？（指名匯報(bào)。）

師引導(dǎo)適機(jī)講解：A、郵政編碼一共有六位阿拉伯?dāng)?shù)字，前兩位表示省或自治區(qū)、直轄市，第三位數(shù)字表示郵區(qū)，第四位表示縣（區(qū)）的編號(hào)，最后兩位表示郵件投遞局（所）。

B、（為什么用兩個(gè)數(shù)字表示山東省呢？）

（2）師：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)則編排的。不同的地區(qū)，郵政編碼也不同。

師：課前同學(xué)們收集了自己家庭居住地的郵政編碼，請(qǐng)大家拿出來(lái)看一看。和這個(gè)郵政編碼前四位（2773）一樣的同學(xué)舉手。為什么一樣？

師：最后兩位為什么不同？ 生：因?yàn)樗诘耐哆f局不一樣。

師：有沒(méi)有收集外地的郵政編碼，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這個(gè)編碼表達(dá)了哪些信息？（3）、對(duì)“郵政編碼”你還有什么疑問(wèn)嗎？ 如：寄郵件時(shí)已經(jīng)寫(xiě)了收件人的詳細(xì)地址了，為什么還要填寫(xiě)郵政編碼呢？ 生答：分揀機(jī)可以根據(jù)郵政編碼快速分揀郵件。如果不寫(xiě)郵政編碼、或郵政編碼寫(xiě)得不規(guī)范，機(jī)器就分揀不出來(lái)，就需要人工分揀，這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

四、抽象概括，總結(jié)提升

（師：老師知道課前同學(xué)們還收集了其他的數(shù)字編碼，并且把收集到的資料做成了幻燈片，那讓我們來(lái)共享他們的學(xué)習(xí)成果好嗎？（由學(xué)生上臺(tái)介紹其他編碼）

1.房間編號(hào)

2.電話號(hào)碼（特殊號(hào)碼）

（1）電話號(hào)碼：7711185 *** 電話號(hào)碼前4位是局號(hào)，如果你在外地，能直接撥打電話嗎？（不能，要加區(qū)號(hào)0632），手機(jī)號(hào)碼前三位網(wǎng)號(hào)，（2）特殊的電話號(hào)碼： 114 110 120 119 122 12315 查號(hào) 報(bào)警 急救 火警 交通事故 消費(fèi)者投訴

師：這些特殊的電話號(hào)碼數(shù)字少，簡(jiǎn)單好記，能在緊急情況下給我們提供幫助，所以請(qǐng)大家記住它們。

3.汽車牌照

4.條形碼——商品的“身份證”。條形碼有什么作用？（條形碼可以標(biāo)出商品的生產(chǎn)國(guó)、制造廠家、商品名稱、生產(chǎn)日期、圖書(shū)分類號(hào)、郵件起止地點(diǎn)、類別、日期等信息，因而在商品流通、圖書(shū)管理、郵電管理、銀行系統(tǒng)等許多領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用.它是商品的身份證）

師總結(jié)：真是太精彩了。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1.我來(lái)設(shè)計(jì)：某賓館有兩幢客房大樓，分別是8層和15層，每層有20個(gè)房間。你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)房間編號(hào)才能使旅客拿到房間號(hào)就明白自己房間的具體位置？

2.我會(huì)選：火車票上的車次號(hào)有兩個(gè)意義： 一是數(shù)字越小表示車速越快，1～98次為特快列車，101～198次為直快列車，301～398次為普快列車，401～598次為普客列車；二是單數(shù)與雙數(shù)表示不同的行駛方向，其中單數(shù)表示從北京開(kāi)出，雙數(shù)表示開(kāi)往北京。根據(jù)以上的規(guī)則，杭州開(kāi)往北京的某一直快列車的車次號(hào)可能是（）

A.119 B.120 C.319 D.20 3.每日一題：一個(gè)正方體木塊，六個(gè)面上各寫(xiě)了一個(gè)三位數(shù)，其中五個(gè)數(shù)分別是876，539，170，649，235，第六個(gè)三位數(shù)與已知的五個(gè)數(shù)中的每一個(gè)數(shù)都恰好有一個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)字相同，問(wèn)第六個(gè)數(shù)是多少？

4.課堂檢測(cè)：學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)考號(hào)，如：6010305表示這個(gè)學(xué)生是六年級(jí)一班的，在第三考場(chǎng)第5個(gè)座位上。那么5050329表示（）年（）班第（）考場(chǎng)第（）個(gè)座位。

今天大家表現(xiàn)都很出色，老師想贈(zèng)送給你們一句話，不過(guò)是給你們一組數(shù)字編碼，你們要通過(guò)譯碼表把它翻譯出來(lái)，試試看。

***9 譯碼表： 我 11 愛(ài) 21 以

31使用說(shuō)明： 1．教學(xué)反思：

（1）本課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、開(kāi)放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢(shì)，有效運(yùn)用了課前收集資料、課中交流匯報(bào)和課后運(yùn)用知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主探究、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給們 12 好 22 活 32 在 13 數(shù) 23 編 33

要 14 字 24 碼 34

去 15 學(xué) 25 調(diào) 35

用 16習(xí)26 查 36

處 17 生 27 神 37

大 18 料 28 通 38

多 19 中 29 可 39 學(xué)生分配任務(wù)。學(xué)生分別從學(xué)號(hào)、郵政編碼、身份證號(hào)碼和其他編碼四個(gè)方面收集整理相關(guān)的資料。課堂匯報(bào)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識(shí)，感受到知識(shí)的趣味性和無(wú)限性。

（2）教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、走訪、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識(shí)。知道了生活中很多地方都用到了編碼，這些編碼都是廣泛存在于生活、為學(xué)生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學(xué)”一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使“數(shù)字與編碼”這一看似很抽象的問(wèn)題變得直觀、有趣。

（3）本節(jié)課注重理解與運(yùn)用。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些編碼的知識(shí)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時(shí)要注意的問(wèn)題，讓學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為自己編個(gè)號(hào)碼這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本課的一大特色，它讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)給自己編號(hào)，學(xué)生得出了形式多樣的身份號(hào)碼。讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生用積極的情感來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2．使用建議：在教學(xué)中通過(guò)討論讓學(xué)生理解編制號(hào)碼的規(guī)則與希望傳達(dá)的信息有關(guān)，這里關(guān)注的是使學(xué)生體會(huì)到數(shù)字對(duì)于表達(dá)和交流信息的作用，學(xué)生的編碼只要合理都應(yīng)該給予肯定。教學(xué)時(shí)，教師要組織學(xué)生充分交流每個(gè)人的編碼規(guī)則，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所代表的意義。

3．需要破解的難題：上完這節(jié)課，我感覺(jué)自己的進(jìn)步很大，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念在逐漸更新，重新認(rèn)識(shí)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。當(dāng)然，這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方，還需要學(xué)習(xí)。人文科學(xué)啟迪智慧，自然科學(xué)揭示真理。我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，現(xiàn)代信息時(shí)代也就是數(shù)字時(shí)代，用數(shù)字編碼是起點(diǎn)，要能適應(yīng)日新月異的數(shù)字化時(shí)代，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的探索與創(chuàng)新。