第一篇：石塘小學(xué)09-10年朝陽讀書方案

石塘小學(xué)朝陽讀書節(jié)活動實(shí)施方案

（2009年-2010年）

一、指導(dǎo)思想

本屆“讀書節(jié)”旨在扎實(shí)推進(jìn)“書香校園行動”和“朝陽讀書行動”，濃郁讀書氛圍，以形式多樣的讀書活動為載體，引導(dǎo)師生遨游書海，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進(jìn)學(xué)生文明，和諧發(fā)展。構(gòu)建師生讀書的長效機(jī)制，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍。

二、活動目標(biāo)

通過讀書節(jié)活動，激發(fā)師生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。讓每一位學(xué)生愛讀書、會讀書，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展；鼓勵每一位教師率先垂范，使讀書成為自身發(fā)展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養(yǎng)。

三、活動時間

2009年10月——2010年1月

四、活動主題

讓讀書成為習(xí)慣,讓書香飄滿校園。

三、活動內(nèi)容：

第一階段：啟動階段(10月15日--10月20日)

1、成立首屆讀書節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定活動方案，明確任務(wù)。

2、10月19日上午升旗儀式時舉行讀書節(jié)啟動儀式。

3、各年級確定讀書活動內(nèi)容、讀書比賽項(xiàng)目。

4、進(jìn)一步開放學(xué)校圖書館、閱覽室。建立圖書借閱制度，安排借閱程序。

第二階段：活動階段(10月20日—2010年1月5日)

（一）常規(guī)活動：

1、積極組織師生參與讀書活動，爭取獲得佳績。

2、結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)開展豐富多彩的校級讀書競賽活動。

3、定期評選雙月、每學(xué)期的讀書之星和每學(xué)期的書香班級并頒獎。

4、每月舉辦一次讀書交流活動的主題班會。（各班進(jìn)行，做好記錄。）

5、“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄溢校園”班級文化創(chuàng)建評比活動。

內(nèi)容要求：內(nèi)容展示本班活動中的成果評比出優(yōu)秀班級。（一學(xué)期一次）。參加對象：以班級為單位

評委：校長室

6、讀書節(jié)大型現(xiàn)場活動。（待定）

7、學(xué)生讀書心得體會、讀書成長手冊的日常檢查工作。

（二）、具體活動安排：

2009年10月份：

1、國旗下講話宣傳，舉行讀書節(jié)開幕式。（10月19日由副校長主任張茂全向全校發(fā)出讀書節(jié)活動倡議書并宣布具體實(shí)施方案和要求。）

2、在校園懸掛讀書節(jié)標(biāo)語（10月19日工會負(fù)責(zé)）

3、完善班級圖書角的建設(shè)。11月份：

2、各班開展“至少讀好一本書”活動(選一本好書,讀完,讀懂,讀透徹)。

2、“愛心傳遞”捐書活動（組織：政教處）

3、“好書伴我行” 征文比賽。

參加對象：四—六年級各班推薦5件作品進(jìn)行比賽。評委：四—六年級語文教師。（組織：李玉友）

4、評選雙月的讀書之星。（組織者：各班主任、政教處）12月份：

1、中華經(jīng)典詩詞集體誦讀比賽。

內(nèi)容要求：內(nèi)容自選（10首詩或10段課文）。參加對象：四—六年級全體學(xué)生。

評委：一—三年級語文教師及部分?jǐn)?shù)學(xué)老師。（組織：朱儒全）

2、“我的讀書名言”書簽制作比賽。

內(nèi)容要求：圍繞讀書節(jié)，設(shè)計書簽。每班初選的基礎(chǔ)上推薦10個優(yōu)秀作品參與全校評比。分中年級和高年級組。

參加對象： 全體學(xué)生

評委：政教處（張鴻德）美術(shù)教師（張政洲）（李玉友）

3、讀書活動大型現(xiàn)場活動。（待定）

（1）每位同學(xué)向其他同學(xué)傳遞一本好書（換一本書,交一個友)。分年級進(jìn)行“圖書跳蚤市場”活動，以書換書。（李玉友負(fù)責(zé)）

（2）現(xiàn)場“我的讀書名言”書法比賽。（楊大鵬負(fù)責(zé)，學(xué)生自帶紙墨。）（3）優(yōu)秀古詩現(xiàn)場競背和讀書知識競賽活動。（政教處負(fù)責(zé)）（4）表彰本學(xué)期的閱讀之星樹立榜樣。2010年1月份：

1、讀書節(jié)一學(xué)期的總結(jié)工作和資料的整理工作。

2、“書香教室”驗(yàn)收評比（看教室布置、黑板報、學(xué)習(xí)園地及讀書活動開展情況為評比依據(jù)，5日前完成。）各年級組布置一塊櫥窗。

3、組織4－6年級學(xué)生觀看相關(guān)讀書的教育電影。（組織者：政教處、后勤處）

第三階段，總結(jié)評價階段(2010年1月上旬)首屆讀書節(jié)閉幕。

七、活動要求

1、請校大隊(duì)部廣播站報道組及時報道信息，把讀書節(jié)活動搞得有聲有色。

2、語文教師和班主任要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動。各班要在學(xué)校讀書節(jié)活動方案的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展一些小型的各類班級讀書活動和表彰活動。

3、各班做好讀書之星的評選推薦工作。

石塘中心小學(xué) 2009年10月15日

附件1

石塘小學(xué)2009年朝陽讀書節(jié)活動倡議書

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

“書是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書是治療愚昧的最有效的良藥”，一個人不讀書，她會變得無知，一個民族不讀書，她會變得落后。讀書的多少成了一個人，一個民族素質(zhì)高低的象征，在這春天的大好時節(jié)，我們石塘小學(xué)迎來了首屆讀書節(jié)。本屆讀書節(jié)的主題是“讓讀書成為習(xí)慣,讓書香飄滿校園”。為了讓同學(xué)們在讀書活動中增長知識，開闊眼界，陶冶情操，使我們的校園處處飄逸書香，學(xué)校向全體同學(xué)鄭重發(fā)出如下倡議：

1、人人獻(xiàn)出自己的一本好書。希望每一位同學(xué)至少奉獻(xiàn)一本好書，進(jìn)一步充實(shí)完善各班自己的圖書角，把自己的書本跟別人分享，享受助人為樂的快樂。

2、認(rèn)真讀好每一本書。每位同學(xué)在每個月里讀好一本書。在讀書的同時，進(jìn)一步了解我們的歷史。我們要與書為伴，做愛國愛校的文明人。

3、認(rèn)真寫好讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。寫讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長你的寫作能力。

為配合本次讀書活動，學(xué)校要求各班在本學(xué)期中做到以下幾點(diǎn)：

1、建立和完善“班級圖書角”，定期舉行“好書換著看”的活動。

2、開展一次以讀書為主題班級活動，如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、好書伴我成長等。

3、出版一期以讀書為主題的黑板報，通過黑板報，同學(xué)們可以更好的了解讀書方面的知識（時間到時政教處通知）。

4、積極參與學(xué)校和班級組織的豐富多彩的讀書活動，豐富自己的知識水平。同學(xué)們，為了我們的未來，讓我們讀書吧！讓我們捧起書本，與書為友，與經(jīng)典為友，讓我們的校園書香四溢。

石塘小學(xué)2009年10月19日

附件2

石塘小學(xué)朝陽讀書節(jié)活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張幫貴副組長：張茂全成員：

鐘煩香彭壬珍

張鴻德

李玉友林水金

賴乙鳳江會有 朱玉彩 劉有平譚永香肖 慧

石塘鎮(zhèn)新華書店希望小學(xué)

2009年10月15日

朱儒全張政洲

朝陽讀書節(jié)活動實(shí)施方案

（2009年-2010年）

石塘鎮(zhèn)新華書店希望小學(xué) 2009年10月15日

第二篇：朝陽讀書方案

洛城一中

“朝陽讀書”活動實(shí)施方案

一、實(shí)施背景

知識改變命運(yùn)，閱讀豐富人生。如果課堂教學(xué)僅靠一支筆、一本書、一疊作業(yè)薄，只偏重課本上知識的傳授，對學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展是極為不利的，甚至是有害的。只有依靠大量的課外閱讀，才能陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生興趣，提升學(xué)生語文素質(zhì)。

當(dāng)前，我們的語文教學(xué)，相對于“自主讀書學(xué)習(xí)”仍然存在著較大差距和不足，高耗低效、盲目無序的現(xiàn)象時有發(fā)生，使得語文教學(xué)的效率和效益大打折扣。

為徹底改變語文教學(xué)和其他各科教學(xué)的這種窘迫境地，我校特推出“朝陽讀書”教學(xué)實(shí)施方案，以引導(dǎo)廣大師生大量閱讀，讀經(jīng)典，讀精品，讀出品質(zhì)，讀出效益，讀出效能。

二、實(shí)施目標(biāo)

（一）學(xué)校目標(biāo)

課本學(xué)習(xí)、名著閱讀、寫作教學(xué)要變無序?yàn)橛行?，變虛為?shí)，變無抓手為可操作。

注重教師自身的成長，豐富教師文化底蘊(yùn)。要求每一個教師胸中要有教文育人的清晰藍(lán)圖，既要認(rèn)識學(xué)生的現(xiàn)有情況，更要規(guī)劃他們成長的前景。

本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，既要將學(xué)生從題海中解放出來，又要培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)實(shí)在在習(xí)得對一生發(fā)展有用的東西。讓學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)既掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，又擁有開闊的知識面，能說會說，還能寫一手好字和文通句順的好文章。

（二）學(xué)生目標(biāo) ? 學(xué)會運(yùn)用默讀、瀏覽、略讀、精讀多種閱讀方法，學(xué)會做讀書筆記。

? 具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，拓展自己的視野，有較豐富的積累，形成良好的語感。

? 能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

? 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。? 每位學(xué)生每學(xué)期閱讀推薦書目2本以上，學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，每位臨畢業(yè)的學(xué)生課外閱讀總量在260萬字以上。

? 三年內(nèi)完成朝陽讀書書目必讀和部分選讀書目。? 具備一定的寫作能力。

三、實(shí)施內(nèi)容

學(xué)校初步考慮“語文大閱讀”教學(xué)分三大板塊展開：

（一）融合閱讀。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，是編者經(jīng)驗(yàn)與心血的凝成。各種課標(biāo)教材在選文上都獨(dú)具優(yōu)勢和特色，任何一種教材都有其閉塞和不足，每種教材的單元選文一般都是四至六篇課文，每種教材三年選文算來不足二百篇文章，文言文僅三十篇左右。這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選文的數(shù)量的不足也是造成教師細(xì)講慢析的一個原因。因此，以人教版本為主，各單元適當(dāng)融合補(bǔ)充蘇教版的精華課文，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的權(quán)宜之計。（這也是濰坊教科院主題閱讀的思想策略，由于只是自編讀本，粗糙且量多，我們將擇優(yōu)比較，另列詳單）。

示例：課本補(bǔ)充課文——《七年級語文（上冊）》: 第一單元:補(bǔ)充《月跡》；第二單元：《十三歲的際遇》；第三單元：《夏》； 第四單元：《夢溪筆談》二則：第五單元：《三顆枸杞豆》；第六單元：七顆鉆石。

（二）擴(kuò)展閱讀。融合教材還不夠，還要廣泛撒網(wǎng)，精心籌備學(xué)生三年背誦篇目。

自編《必背范文四百篇》，即：古今詩詞200篇，優(yōu)秀古文100篇、現(xiàn)代詩文100篇，要求一般學(xué)生三年的初中學(xué)習(xí)，完成背誦。也可視學(xué)習(xí)情況自選部分篇目背誦。

（具體篇目有待于開發(fā)）

1．200篇古詩目錄：初一100篇（課本15加12）；初二70篇；初三30篇。

2．100篇古文目錄：初一50篇；初二30篇；初三20篇。3．100篇現(xiàn)代詩文目錄：初一50篇，初二30篇；初三20篇。（按學(xué)期對折）

操作方法：（1）建立背誦檔案。（2）課上課下結(jié)合。（3）定期背誦展示。（4）模仿運(yùn)用寫作。測試辦法：

（1）由各語文教師提交班級背誦情況檔案，按學(xué)生的背誦數(shù)量的多少排出名次，由組織者確定抽出各班（組）同一名次的學(xué)生進(jìn)行測試，被測學(xué)生必須占學(xué)生總數(shù)的1/3以上

（2）被測學(xué)生抽簽決定所背篇目。例如：學(xué)生背的總篇數(shù)是76篇，抽的簽號是3號，那他所要背的篇目序號為3、13、23、33、43、53、63、73共七篇。計分方法為：

①絕句、律詩、宋詞、元曲每首計1分，千字詩、古代散文、現(xiàn)代美文、小說等每100字計1分，基礎(chǔ)分采取累計分的辦法，例如：一個學(xué)生背誦了絕句、律詩、宋詞、元曲300首，散文1000字，那么該生的基礎(chǔ)分為310分。

②背不過或背錯一首從基礎(chǔ)分中扣10分。一首允許主持人提示兩次，每次提示扣3分，經(jīng)過第一次提示背出來的扣3分，經(jīng)過第二次提示背出來的扣6分，兩次提示仍背不出來者，扣10分。

③朝代、作者不背每首（篇）扣1分。④從基礎(chǔ)分中減去所扣分即為個人得分。

⑤所在被測學(xué)生的平均分算出后，分六檔計入教師量化，學(xué)生測試平均分達(dá)到各年級規(guī)定篇數(shù)的計8分，每減少20分，教師量化減1分，減完為止。超出的可以采取獎分。

⑥可根據(jù)分?jǐn)?shù)化為等級。

（三）經(jīng)典閱讀——閱讀、報告、考試

閱讀：貫徹我市教科院“朝陽讀書”計劃，充分落實(shí)并發(fā)揚(yáng)廣大。我們采取定書目與自選書目相結(jié)合，分為必讀書目（考試）、自選書目，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，有計劃、有步驟地進(jìn)行系統(tǒng)地閱讀，教師具體規(guī)定每節(jié)課讀那些內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的喜好或背或摘，具體字?jǐn)?shù)不限，并做閱讀批注，交流心得，強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”。一章節(jié)一章節(jié)的進(jìn)行，師生共同領(lǐng)略名著的魅力，享受閱讀的收獲。教師要參與學(xué)生與文本的“對話”，引導(dǎo)學(xué)生明白哪些內(nèi)容是應(yīng)該積累的，哪些內(nèi)容沒有必要記憶。這樣做訓(xùn)練學(xué)生快速了解和篩選信息的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣：拿到一本書，便自然地拿起筆邊讀邊圈劃批注，有時查查字典，有時翻翻前面看看后面，前后文聯(lián)系起來思考。

附書目：

1．必讀書目（考試）：初一上學(xué)期為《湯姆索亞歷險記》《愛的教育》《老人與?！贰斗毙?春水》；初一下學(xué)期為《魯濱遜漂流記》《昆蟲記》《童年》《草房子》；初二上學(xué)期為《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》；初二下學(xué)期為《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》；初三上學(xué)期為《三國演義》《水滸》《格列佛游記》；初三下學(xué)期為《傅雷家書》《簡愛》。

2．選讀書目：（另見朝陽讀書書目。）

考試：至于“考”，或筆試或口試，主要是教師檢驗(yàn)一下閱讀的成效，以便更好地改進(jìn)以后的閱讀教學(xué)，揚(yáng)長避短。檢查的過程同時是指導(dǎo)的過程。

由每學(xué)期定期考察名著閱讀。為防止不讀原著只看簡介，主要是考察四大類：一是默寫有關(guān)精美的段落，二是概述章節(jié)大意，三是分析人物形象，四是這個人物最典型的事件。

同時定期檢查學(xué)生的讀書筆記和積累、背誦的情況，并根據(jù)積累的質(zhì)量、數(shù)量給與學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

報告：定期與不定期組織讀書報告交流會。每年一次，一是展出讀書筆記交流，二是口頭表演交流。

1、讀書經(jīng)驗(yàn)交流類。演講自己所讀篇目的感想、體會、收獲，名著的內(nèi)容、精彩片斷、思想內(nèi)涵。

2、師生朗讀背誦類。名著聯(lián)讀、詩文背誦表演、師生聯(lián)背、名著背誦等。

3、文學(xué)藝術(shù)表演類。課本劇表演，配樂詩朗誦，對口問答等，可充分利用多媒體課件，參考電視詩歌散文的形式，將朗讀、音樂、圖畫、視頻等多種元素有機(jī)整合，寓教于樂，努力達(dá)到文學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。

4、評價說明：以上活動是日常閱讀與集中活動的結(jié)合，展評側(cè)重在讀書的廣度、深度、精度，限制無內(nèi)容密度的過度表演。

四、實(shí)施辦法

（一）科學(xué)規(guī)劃閱讀時間。每周的閱讀課堂教學(xué)，滲透“教材融合”式閱讀；每周的閱讀課完成“拓展”類的書目閱讀；周末、節(jié)假日，全面壓縮機(jī)械、重復(fù)式的作業(yè)，全力開展“名著”閱讀、時文選讀，讓讀書成為最美的自主學(xué)習(xí)樂章。

（二）科學(xué)指導(dǎo)閱讀方法?！昂米x書，讀好書，書讀好”，讀書的重點(diǎn)是“讀”，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提升閱讀品質(zhì)，提高閱讀效益，是我們的目標(biāo)所在。

1、上好閱讀課。常規(guī)的閱讀指導(dǎo)課，我們將根據(jù)語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定各年級指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。

2、做好讀書日記?！坝洝笔亲x的強(qiáng)化，讀的深化。我們將指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識，寫讀后感和“好書推薦稿”，這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，又能幫助學(xué)生完成了部分積累和消化。在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)行讀書日記評比。

3、建好閱讀摘錄表。為了督促學(xué)生閱讀，我們印制了“閱讀摘錄表”，表上要學(xué)生填寫作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、百科小知識等，督促學(xué)生看書就得認(rèn)真看。

4、抓好經(jīng)典誦讀。我們將根據(jù)教研室的進(jìn)度，開展好“《中華經(jīng)典誦讀本》星級背誦”活動，印有“星級背誦卡”，鼓勵師生積淀經(jīng)典文化。

（三）科學(xué)整合圖書資源。

1、盤活現(xiàn)有圖書。結(jié)合我們學(xué)校的“主題閱讀”，全面開放“主題閱讀”書架，各年級以年級組為單位，形成自己的“流轉(zhuǎn)站”，輪流閱讀（教師推薦篇章），時時流轉(zhuǎn)，時時借閱，打包登記，周而復(fù)始。

2、積極引導(dǎo)藏書。根據(jù)擬定的書目序列表，鼓勵學(xué)生收藏各自所需要的書籍，把高年級及畢業(yè)年級用過的書籍，擇優(yōu)收藏，以便閱讀。同時，鼓勵家長多多給孩子買好書，用好書，解決閱讀“書荒”的問題。

3、搞好美文推薦。我們將及時采集各班級、各同學(xué)的閱讀信息，建立“美文推薦”平臺，定期把“美文推薦”匯集成系列，用校園網(wǎng)或簡報的形式校內(nèi)傳播，校內(nèi)交流，豐富師生的閱讀渠道。

五、實(shí)施保障

學(xué)校將由教導(dǎo)處牽頭，成立專門小組，負(fù)責(zé)方案的組織、協(xié)調(diào)和服務(wù)，并提供必要的資金補(bǔ)助和技術(shù)扶助。實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)

1、實(shí)驗(yàn)課題領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長：李東旭 副組長：李德成 成員：張澤同 韓文俊

楊松業(yè)

2、實(shí)驗(yàn)課題組成員 組長：楊松業(yè)

副組長：李洪波

何彩云

成員：葛懷發(fā) 韓瑞蓮 王尚維

黃俊鳳

王會永

董國良 張文峰 劉玉芹 王秀梅

董學(xué)平

對于在“朝陽讀書”教學(xué)中取得成果、成效的教師，學(xué)校將在教師考核細(xì)則中予以充分體現(xiàn)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

對于“朝陽讀書”教學(xué)，歡迎廣大教師，特別是語文教師給予更多關(guān)懷，更多建議，學(xué)校將集思廣益，不斷完善，不斷優(yōu)化，更好的為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的語文發(fā)展，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和幫助。

“朝陽讀書”活動實(shí)施方案

洛城一中 2011.9

第三篇：朝陽讀書讀書活動方案

朝陽讀書讀書活動方案

青州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校初中部

一、指導(dǎo)思想

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進(jìn)步的階梯；讀書是汲取人類文明精華的方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。為建設(shè)書香校園，讓師生在讀書中快樂，在快樂中成長，學(xué)校將于11月份開展讀書月活動。通過讀書月活動的開展讓每一位師生體驗(yàn)置身書中的恬靜與舒心，體驗(yàn)書籍帶給自己的快樂與成長，并逐步讓讀書成為自己生活的一種方式。為進(jìn)一步提升學(xué)校文化氛圍、建設(shè)書香校園和促進(jìn)師生發(fā)展成長奠定基礎(chǔ)。

二、活動目的1.豐富師生的課余生活，開闊師生的視野。

2.提高師生的閱讀熱情，逐步養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣。

3.通過讀書的活動開展逐步提高師生的文化素養(yǎng)，提升教師的教育教學(xué)能力，推動師生的發(fā)展與成長。

三、活動主題

讀書·快樂·成長

四、活動時間

2011—2012學(xué)年

五、活動要求

1.各學(xué)部依據(jù)本活動方案，結(jié)合本學(xué)部實(shí)際認(rèn)真組織開展讀書月活動；活動結(jié)束后，將讀書月活動總結(jié)于12月7日前發(fā)送到zywxc@126.com.2.利用國旗下講話倡導(dǎo)讀書，交流讀書的感悟、體會和成長。

3.各學(xué)部可以根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)推薦讀書書目。

4.通過讀書故事會、知識競猜、黑板報、書簽制作、寫讀后感等靈活多樣的形式，開展讀書實(shí)踐活動。

5.根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，學(xué)會在讀書中反思。

6.召開 “讀書·快樂·成長”主題班隊(duì)會，在交流、探討中走進(jìn)書籍，學(xué)會讀書，體驗(yàn)成長。

7.在教師中開展“讀書成長三個?一?（即讀一本好書，得一份好心情，寫一篇真心得）”活動。

8.以學(xué)部為單位向校報、?？扑]優(yōu)秀讀書感悟、心得和讀書故事。附：教師閱讀推薦書目

1.《創(chuàng)新與創(chuàng)新教育》 漆權(quán)主編 2.《我的教育理想》 朱永新 著

3.《走進(jìn)新課程》 劉建瓊 主編 4.《初等教育改革與發(fā)展》 張行、王鐵軍 主編

5．《教育法規(guī)講讀》 謝志東 著 6．《大教學(xué)論》 夸美紐斯 著

7．《民主與教育》 李鎮(zhèn)西 著 8．《給老師的建議》 蘇霍姆林斯基 著

9．《陶行知經(jīng)典名篇（教師版）》方明 主編 10．《教育與文化》 錢穆 著

11．《教育科學(xué)研究方法》 郭春彥 主編 12．《直擊中國教育底線》 曹保印著

13．《給教師的一百條新建議》 鄭杰著 14．《愛彌爾》 盧梭著

15．《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》 鐘啟泉著

16．《多元智能》 霍華德·加德納 著 17．《哈利波特》 羅琳 著

18．《孔子的教育思想》陳景磐 19.《陶行知教育名篇》陶行知 著

20.《做最好的老師》李鎮(zhèn)西 著 21.《窗邊的小豆豆》[日]黑柳徹子 著

22.《不跪著教書》吳非 著 23.《新教育之夢》朱永新 著

24.《教育的理想與信念》肖川 著 25.《民主主義與教育》[美]杜威 著

26.《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》[蘇]蘇霍姆林斯基 著

27.《為了自由呼吸的教育》李希貴 著 28.《與青春同行》李鎮(zhèn)西 著

29.《多元智能》[美]加德納 著 30.《有效教學(xué)》肖成全 著

31.《賞識你的孩子》周弘 著 32.《玫瑰與教育》竇桂梅 著

33.《校本研修面對面》陳大偉 著 34.《給我一個班，我就心滿意足了》薛瑞萍 著

35.《教師人際關(guān)系培養(yǎng)》 吳艷艷等 譯

36.《教師一定要思考的四個問題》愛恩·戴維斯等

37.《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》 聯(lián)合國教科文組織 編著

38.《另一種童年的告別》 張倩儀 著 39.《反思型教師的成長機(jī)制探新》 魚霞 著

40.《學(xué)習(xí)評價研究》 蔣碧艷 梁紅京 著 41.《教學(xué)課堂的細(xì)節(jié)功夫》 嚴(yán)育紅 編著

42《教育從尊重開始》 孫云曉 著 43.《做一個聰明的教師》 王曉春 著

44.《影響班主任的101個經(jīng)典管理案例》 毛人鳳 主編

45.《教師應(yīng)該做到的和能夠做到的》王軍等 譯

46.《成功地經(jīng)營你的班級》Paul Burden 著 張艷華 譯

47.《走進(jìn)學(xué)生的心靈》 周嫻華 編著 48.《做一個創(chuàng)新型班主任》 朱仁寶 主編

49.《優(yōu)秀班主任八項(xiàng)修煉》 李軍鵬等 編著 50.《班主任工作藝術(shù)一百例》 李庾南 著

51.《差生教育啟示錄》 鞠文燦等 主編 52.《你在為誰工作》 陳凱元 著

53.《影響教師一生的100個好習(xí)慣》 宋運(yùn)來 主編

54.《用心才能優(yōu)秀》 趙文明 編著 55.《兩種愛心，兩種命運(yùn)》 孫云曉 著

56.《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》 孫云曉 著 57．《與孩子一起成長》 孫云曉 著

58.《教育的核心是培養(yǎng)健康人格》孫云曉 著

59.《捍衛(wèi)童年》 孫云曉 著 60.《喚醒孩子心中沉睡的巨人》 孫云曉 著

201109

第四篇：小石塘的導(dǎo)游詞

小石塘的導(dǎo)游詞

小石塘的導(dǎo)游詞1

親愛的旅人朋友們，早上好。今天我?guī)Т蠹胰⒂^一個不知名的小石塘。

請看看你周圍的這座山。雖然小，但是很美。四周郁郁蔥蔥，人煙稀少。

每個人都和我一起去西部。請閉上眼睛，看看你是否聽到什么。有的像是裴碰撞戒指的清脆聲音。現(xiàn)在請跟我走這條路，讓我們來看看。

我們現(xiàn)在看到的小池子，就是你剛才聽到的清脆聲音的來源。如你所見，這個小水池的底部是由整塊石頭制成的。你現(xiàn)在可以靠近一點(diǎn)，但要小心不要滑倒。這個小水池底部的一些地方已經(jīng)突出來了，就像海上的島嶼和水中的平地。

這個小池塘里大約有100條魚。因?yàn)樗辶?，好像在空中游泳沒有任何支撐。早上，當(dāng)陽光照射在水底時，魚的影子會反射在水下的石頭上。有些魚懶得動，但有時會突然游走，馬上游回來，仿佛在和大家開玩笑。

請順著小池子往西南看，你會看到一條小溪，就是這個池子的源頭。這條小溪蜿蜒曲折，有時看得見，有時看不見。因?yàn)槎嗄甑乃鳑_擊，它的堤岸已經(jīng)參差不齊，像尖牙一樣。

這個小水池不僅漂亮，而且周圍風(fēng)景優(yōu)美。它四面被竹子和樹木環(huán)繞。如果一個人來到這里，他會感受到它獨(dú)有的寧靜，讓人心曠神怡。如果你在這里呆久了，你會感受到它獨(dú)有的魅力——讓人把所有的雜念都拋到了心里，感覺自己身處仙境。沒有壓倒性的壓力，也沒有頭痛，所以他們感到放松，平靜下來。這里的一切都是如此美麗。

我先給了你這么多，不知道有沒有人知道這里的風(fēng)景是哪位名人寫的。對了，這是“唐宋八大家”——柳宗元筆下的小石塘。

嗯，時間不早了。我們必須離開這美麗的風(fēng)景，去下一個景點(diǎn)。

小石塘的導(dǎo)游詞2

親愛的旅行者和朋友們，早上好，我將帶你們參觀一個未知的小石塘。

請看看你周圍的這座山。雖然小，但是很美。四周郁郁蔥蔥，人煙稀少。

所有人都和我一起去了西部。請閉上眼睛，看看你是否聽到什么。有的像是裴碰撞戒指的清脆聲音。此刻請跟我走這條路。我們來看看。

我們此刻看到的小池子，就是你剛才聽到的清脆聲音的來源。如你所見，這個小水池的底部是由整塊石頭制成的。你現(xiàn)在可以靠得更近了，但要小心不要滑倒。這個小水池底部的一些地方已經(jīng)突出來了，就像海上的島嶼和水中的平地。

這個小池塘里大約有100條魚。因?yàn)樗辶?，好像在空中游泳沒有任何支撐。早上，當(dāng)陽光照射在水底時，魚的影子會反射在水下的石頭上。有些魚懶得動，但有時會突然游走，馬上游回來，仿佛在和大家開玩笑。

請順著小池子往西南看，你會看到一條小溪，就是這個池子的源頭。這條小溪蜿蜒曲折，有時看得見，有時看不見。因?yàn)槎嗄甑乃鳑_擊，它的堤岸已經(jīng)參差不齊，像尖牙一樣。

這個小水池不僅漂亮，而且周圍風(fēng)景優(yōu)美。它的四周是層層的.竹子和樹木。如果一個人來到那里，他會感受到它獨(dú)有的寧靜，讓人心曠神怡。如果在那里呆久了，你會覺得它獨(dú)有的魅力讓人把所有的雜念都拋到了心里。感覺就像身處仙境。沒有呼吸的壓力，沒有引起頭痛的原因，感覺很簡單，內(nèi)心很平靜。那里的一切都是如此完美。

我給大家留了這么多余地，不知道有沒有人能理解是哪個名人寫的那里的風(fēng)景。對了，這是唐宋八大家柳宗元寫的《小石塘》。

嗯，時間不早了。我們必須離開這美麗的風(fēng)景，去下一個景點(diǎn)。

小石塘的導(dǎo)游詞3

旅人，我們現(xiàn)在在永州小石塘。

你聽過水的清脆聲音嗎，就像人們佩戴的玉佩和玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音——清脆悅耳？你感覺到了嗎？我們繼續(xù)。我們可以看到我們周圍有竹子。你感受到了環(huán)境的深沉和冰冷的寂靜嗎？

在那里，唐代詩人柳宗元留下了足跡，寫下了一部杰作《小石塘記》。

讓我們跟著柳宗元先生的腳步，隨著清脆的水聲，把竹子砍倒。

看，我的朋友們，下面有一個小游泳池。快看！多么清晰透明。它以整塊石頭為底部，石頭底部的一部分被翻過來露出水面。當(dāng)你看到石頭的這些形狀時，你會想到不同的形狀，如小巖石、小島嶼、小巖石和小巖石嗎？

朋友們，有一個景點(diǎn)！連魚都和其他地方不一樣。如果你看著他們，你覺得他們會被我們逗樂嗎？我覺得其他地方的魚做不到。這風(fēng)景真的很獨(dú)特。這么活潑的魚生活在這么安靜的環(huán)境里。你覺得這是個好地方嗎？

讓我們看看西南方。我們可以看到，小溪的身體像北斗七星一樣曲折，小溪像蛇一樣蜿蜒爬行。這一幕，波瀾壯闊，氣勢磅礴！

讓我們一起坐在石灘，感受寧靜而深邃的氛圍。

讓我們記住這美麗的風(fēng)景，讓我們深呼吸這新鮮的空氣，讓我們帶著這些回憶和這新鮮的空氣離開那里，進(jìn)入下一站。

第五篇：石塘小學(xué)讀書月活動總結(jié)

石塘小學(xué)“讀書月”活動總結(jié)

何金江

本學(xué)期，我校開展了“營造書香校園”的讀書活動，旨在引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

1、讀一本完整的書，每個學(xué)生在讀書月活動期間堅持讀完一本書，一年級以古詩連環(huán)畫為主；

二、三年級學(xué)生以閱讀童話寓言、革命故事等為主；

四、五年級學(xué)生以閱讀兒童文學(xué)、中外名著、名人傳記、百科全書為主。

2、開展“好圖書、共分享——我們最喜愛的圖書”好書推薦活動，每班利用班隊(duì)讓同學(xué)向全班同學(xué)推薦自己讀過的一本好書。

3、按照上級部門的安排和活動方案，推薦出了一名“讀書標(biāo)兵”、二名“讀書小博士”和一個“書香世家”的讀書先進(jìn)個人，以及評選出的“小書蟲”、“小書迷”、“讀書小博士”、“讀書小明星”等二十名同學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生讀書的極大興趣和積極性，為以后活動的繼續(xù)進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

通過一系列活動的開展，激發(fā)了教師與學(xué)生的讀書熱情，推動建設(shè)學(xué)習(xí)型校園深入開展，此項(xiàng)活動促使廣大學(xué)生

以讀書感受為切入點(diǎn)，感受讀書的快樂，進(jìn)一步強(qiáng)化豐富了學(xué)生的知識儲備、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營造書香校園，提高學(xué)習(xí)閱讀率都起到了積極的作用。

在肯定成績的前提下，不足的地方還是存在的，針對如把讀書活動真真實(shí)實(shí)地開展下去，扎扎實(shí)實(shí)地出成效，提出幾點(diǎn)建議：

1、現(xiàn)在一些班級還存在學(xué)生熱衷看漫畫書的現(xiàn)象，我們應(yīng)該根據(jù)班級存在的問題及時開展“讀好書”的中隊(duì)活動，指導(dǎo)學(xué)生看健康、有意義的書籍。

2、我們在閱讀中結(jié)合課文進(jìn)行拓展時，有意識地對一些優(yōu)秀書籍進(jìn)行宣傳，激發(fā)學(xué)生讀好書的欲望。

3、一個月向同學(xué)推薦一本好書，并以讀后感的形式評比讀書積極分子。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，也是人類精神文明成果的載體，從某種意義上講，一個重視讀書的民族，必將是一個大有希望的民族；而一個重視讀書的個人，必定是一個富有理想的人。我相信經(jīng)過我們共同的努力，全校師生必將以書為友，讓讀書活動成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓讀好書求進(jìn)步的觀念融入到我們每個人的心中，讓崇尚知識、追求進(jìn)步的良好風(fēng)尚在翠北蔚然成風(fēng)。

2011.4.30.