第一篇：2015年石塘小學(xué)教研工作總結(jié)

石塘小學(xué)2015年度教科研工作總結(jié)

在本學(xué)年度工作中，我校在教研校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，以全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教研模式，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“研究、實(shí)踐、指導(dǎo)、服務(wù)”的能力與水平，教育教學(xué)工作取得了顯著的進(jìn)步。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深入一線，打造創(chuàng)新型教科研隊(duì)伍。

在平時(shí)的工作中，加強(qiáng)教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，形成自己卓有成效的教學(xué)特色和方法。在完善教研組組織建設(shè)的基礎(chǔ)上，大力培養(yǎng)縣、市級(jí)骨干教師、教學(xué)能手等主要成員，在每次教研活動(dòng)中，發(fā)揮排頭兵的作用，構(gòu)建起一支較為嚴(yán)密而又富有活力的教研隊(duì)伍，通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例分析、課題研究、實(shí)踐探索等多種活動(dòng)方式，對(duì)學(xué)校有效教研活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)，利用這些骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)了我校教研隊(duì)伍的活力。

本學(xué)期，我們按照計(jì)劃平均每周必須有一天時(shí)間走進(jìn)教師的課堂，通過面對(duì)面的反饋、學(xué)習(xí)、交流，了解教師的課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中的閃光點(diǎn)和不足，共同探討解決教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)每位教師教育教學(xué)能力的提高和進(jìn)步，通過活動(dòng)的參與，幫助學(xué)校教研工作提煉經(jīng)驗(yàn)，找出問題，解決問題。以探索出一套行之有效的教育教學(xué)方法和理論。

二、立足本校教育現(xiàn)狀，積極開展專題教研活動(dòng)，教學(xué)相長。本學(xué)年度，我校組織了各類專題教研活動(dòng)，有的放矢，通過活動(dòng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升。主要的專題教研活動(dòng)有：

1、開展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。進(jìn)一步提升教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師更快更好地成長，我校創(chuàng)新性舉辦了教師課堂教學(xué)比賽。全校教師在為期兩天的時(shí)間里同臺(tái)競(jìng)技，展現(xiàn)我校教師良好的素質(zhì)和風(fēng)采。通過這次教學(xué)比武，教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，真切體驗(yàn)到加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，努力提高自身素質(zhì)的緊迫性。通過省級(jí)骨干教師課堂教學(xué)視頻展示活動(dòng)，展現(xiàn)了我市骨干教師的教學(xué)風(fēng)采，既學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，又發(fā)揮了骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，全校掀起了廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的熱潮。

2、通過“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。使教師之間能夠相互交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育教學(xué)的豐富性和趣味性，構(gòu)建快樂教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)的的新課堂。在開展示范課、達(dá)標(biāo)課的基礎(chǔ)上，不斷開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，現(xiàn)在已形成良好教研氛圍。在“同課異構(gòu)”過程中，由同年級(jí)同學(xué)科教師上同一節(jié)課，同學(xué)科教師和教研組成員參與聽課，課后對(duì)上課老師在教學(xué)內(nèi)容解讀、教材重難點(diǎn)把握、教師角色定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生有效互動(dòng)等等方面進(jìn)行多角度、實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)和研討。

3、開展網(wǎng)絡(luò)專題教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校將網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)與常規(guī)教研緊密結(jié)合，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)方案。積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，激發(fā)老師網(wǎng)絡(luò)教研興趣，延展、深化常規(guī)教研，最終達(dá)到兩種形式教研的相互彌補(bǔ)、相互輝映。并讓教師加入各種形式的教育教研交流群，鼓勵(lì)教師將教學(xué)中的疑難問題提出來，尋求解答，吸收名師的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成了教師們解決問題、溝通感情的橋梁。

4、鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經(jīng)結(jié)題。在開展大課題研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)教師初步接觸課題研究，對(duì)課題研究的流程、步驟不是很了解，我們盡量幫助教師挑選比較合適的、易于操作的小課題。如：《如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》、《中年級(jí)寫景作文教學(xué)》、《小組教學(xué)的探索》等等，使教師們盡快進(jìn)入課題研究中來。

三、全面推進(jìn)常規(guī)教研工作的落實(shí)

在學(xué)校教研方面，每學(xué)期要求各位教師根據(jù)自己的實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃，組織針對(duì)各年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。并根據(jù)其計(jì)劃進(jìn)行實(shí)時(shí)常規(guī)教研工作檢查，督查計(jì)劃落實(shí)情況，使各項(xiàng)工作不流于形式。

在常規(guī)教學(xué)方面，我們?cè)陉P(guān)注課堂教學(xué)、計(jì)劃總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等常規(guī)工作檢查的基礎(chǔ)上，著重開展作業(yè)布置批改專項(xiàng)檢查，通過量化評(píng)比進(jìn)行全校通報(bào)，促使教師對(duì)常規(guī)教學(xué)的重視。

在教學(xué)效果方面，通過兩次綜合檢測(cè)的方式對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面具體的了解。綜合檢測(cè)以統(tǒng)一檢測(cè)、交換監(jiān)考、集中評(píng)卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學(xué)狀況。我們嚴(yán)格要求只對(duì)教師進(jìn)行排名，不準(zhǔn)給學(xué)生任何壓力。并把檢測(cè)結(jié)果與學(xué)校的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，教師的績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先等密切聯(lián)系，大大激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。開展小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀比賽，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，并通過這項(xiàng)活動(dòng)，在全校掀起誦讀的熱潮。

四、再接再厲，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

本學(xué)年，我們圓滿完成了各項(xiàng)工作，取得了較好成績(jī)。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)我校教研力量，積極完善教研制度，采取多方式多措施使每位教師深刻認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進(jìn)行教研的必要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)校發(fā)展與通過教研提升辦學(xué)水平的重要性，鼓勵(lì)廣大教師勤懇踏實(shí)做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動(dòng)教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”我相信，在全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)科研工作一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)全新的局面。

2016年3月

第二篇：塘巴小學(xué)教導(dǎo)教研工作總結(jié)

塘巴小學(xué)教導(dǎo)教研工作總結(jié)

------2011-2012學(xué)第二學(xué)期

一期來，我校貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)；以課程改革，校本培訓(xùn)、校本教研為契機(jī)；以狠抓教育教學(xué)管理、狠抓學(xué)生行為習(xí)慣為落腳點(diǎn)；以實(shí)施《教師目標(biāo)責(zé)任制》、《班級(jí)目標(biāo)責(zé)任制》、《小學(xué)生一日常規(guī)》為重點(diǎn)。在上級(jí)部門，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在全體教師的通力協(xié)作下，做了大量艱辛細(xì)致的工作，較圓滿的完成了教導(dǎo)處的工作，總結(jié)如下：

一、從嚴(yán)要求，落實(shí)常規(guī)教學(xué)。

1、抓計(jì)劃總結(jié)的質(zhì)量。

學(xué)期初，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的工作要點(diǎn)認(rèn)真制訂了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，少先隊(duì)、教研組及各班、各課任教師針對(duì)所分管工作課程制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃中，各教師能對(duì)本期的教學(xué)任務(wù)詳細(xì)分解、安排，著重提出對(duì)學(xué)生、教材的分析及提高教學(xué)質(zhì)量所采取的方法與措施；班務(wù)工作中各班主任能詳細(xì)分析本班情況，針對(duì)本班的學(xué)生品德養(yǎng)成、安全、班級(jí)管理工作進(jìn)行了扎實(shí)安排。在平時(shí)的工作中，既重工作的安排，更重工作的落實(shí)，每次活動(dòng)做到有安排有總結(jié)，有登記有通報(bào)和整改措施。使教師養(yǎng)成了從細(xì)小著手，一點(diǎn)一滴做起，既重平時(shí)的工作安排更注意積累總結(jié)。有了周密的安排，才有教師工作的有條不紊，我校教導(dǎo)處所開展的各項(xiàng)工作、活動(dòng)都能順利開展，效果良好。

2、完善制度，落實(shí)制度化管理。

開學(xué)初，制訂了教師集體辦公制度，明確了辦公紀(jì)律。修訂完善了《文明班級(jí)管理量化考核辦法》，對(duì)各班主任工作實(shí)行月量化考核。在制度的執(zhí)行上從嚴(yán)要求，值周教師定期檢查和校長、主任隨機(jī)抽查相結(jié)合，體現(xiàn)制度面前人人平等。目前我校教師工作態(tài)度端正，責(zé)任心強(qiáng)，教風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃。

3、加大常規(guī)教學(xué)檢查力度，確保教學(xué)秩序井然。

長期以來，教導(dǎo)處對(duì)教師的教案、作業(yè)、班務(wù)工作每月定期檢查和抽查相結(jié)合。本期教導(dǎo)處共組織了大型月查4次，抽查2次，每次檢查有記載、有總結(jié)通報(bào)。對(duì)檢查中存在的問題及時(shí)提出，點(diǎn)到事、說到人，有力地促進(jìn)了工作，讓檢查起到真正督促提高的目的。本學(xué)期以來，我校的教師在備課上有了新的認(rèn)識(shí)，提高了課堂的駕馭能力，既注重了新課程改革的理念，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、教師教學(xué)的過程與方法及學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

二、狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校發(fā)展的前提。全面、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量是我校鍥而不舍的追求。在此方面我們也有新舉措。

1、抓好課堂教學(xué)這塊主陣地，向40分針要質(zhì)量。要求每位教師備好每一節(jié)課，寫好每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，為上好每一堂課做好準(zhǔn)備；要求每位教師在課堂上做到精講多練，關(guān)注每位學(xué)生，用好的教法學(xué)法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力求課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性。四月四日，聽評(píng)了袁老師的作文指導(dǎo)課，并且圍繞這節(jié)課進(jìn)行了作文指導(dǎo)課的研討；期中考試后，進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)診斷觀摩課，就數(shù)

學(xué)課堂教學(xué)中的一些問題進(jìn)行了探討，解決了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。

2、抓學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，做好知識(shí)的鞏固一環(huán)。在教導(dǎo)處的要求下，每位老師都能按學(xué)生的實(shí)際布置難易適中、有梯度的作業(yè)。大多數(shù)老師都能做到面批面改。教導(dǎo)處組織全校師生開展了作業(yè)展覽和“三筆字”比賽活動(dòng)。

3、抓學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差，做好面向全體與因才施教的工作。學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的難題，我校建立了學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案和轉(zhuǎn)化記錄，要求各位教師不能歧視放棄差生，使他們學(xué)有所得，有所提高。

4、分階段及時(shí)檢測(cè)，讓教師時(shí)刻明了學(xué)生學(xué)情，有的放矢的做好復(fù)習(xí)補(bǔ)漏工作。

5、嚴(yán)格期末檢查評(píng)價(jià)，做好階段總結(jié)評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勤罰懶工作。對(duì)期末考試中成績(jī)優(yōu)異的科目任課教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，考試成績(jī)差的科任教師則及時(shí)作出反思。

6、開展教育教學(xué)先進(jìn)評(píng)比表彰活動(dòng)。教師的作業(yè)、教案按月評(píng)利比，期末進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀教案2本，優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)3 科，優(yōu)秀班主任1名，優(yōu)秀任課教師1名，優(yōu)秀班集體1個(gè)。

三、教研工作

1、堅(jiān)持“科研興教”的指導(dǎo)思想。我校建立健全了校本教研制度，制訂了《校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》，語文組確立了《朗讀教學(xué)與小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)》的課題，數(shù)學(xué)組確立了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的課題。每周教研活動(dòng)開展扎實(shí)有效，把教師從單純的“教”引導(dǎo)到“研究”的層次上來，改變了認(rèn)識(shí)，提高了工作效率。

2、認(rèn)真開展優(yōu)質(zhì)課賽教活動(dòng)。

優(yōu)質(zhì)課賽教活動(dòng)既是教師的一次大練兵，也是對(duì)我校現(xiàn)有教師教學(xué)能力的一次檢驗(yàn)。本期優(yōu)質(zhì)課賽教活動(dòng)安排扎實(shí)，全校教師都參加了參加了講課，各位教師能更加認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，利用多媒體課件展示教學(xué)才能；在評(píng)課上各教師開誠布公，既要說優(yōu)點(diǎn)，更要提缺點(diǎn)、建議，讓我們的評(píng)課產(chǎn)生作用，起到對(duì)教師個(gè)人的指導(dǎo)作用而不是走過場(chǎng)。本次賽教活動(dòng)中，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，收到了實(shí)效。特別是剛參加工作的師永菊老師在這次活動(dòng)中收獲頗豐，成長很快。雷淑倩老師在這次活動(dòng)中被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀講課教師，代表學(xué)校參加了點(diǎn)上的比賽。

3、積極開展教師聽課活動(dòng)。

開學(xué)初就要求教師互相聽課，達(dá)到共同探討共同提高。教導(dǎo)處鼓勵(lì)教師參加聽課活動(dòng)，由于條件限制，老師們走出去的機(jī)會(huì)不多。但教導(dǎo)處利用現(xiàn)有的多媒體資源，帶領(lǐng)老師觀看優(yōu)秀講課教師的課堂實(shí)錄，并寫好聽課記錄，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。本學(xué)期，本校每位教師聽課都在15節(jié)以上。

4、本學(xué)期，各位教師根據(jù)自己平時(shí)教學(xué)積累，撰寫了一篇教育教學(xué)論文，或教學(xué)案例；各任課教師，在每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容授完后，都會(huì)及時(shí)寫出反思，把教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)逐步上升為理論。

四、進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。

本學(xué)期以來，首先利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改理論，不斷更新教師觀念，用新理念武裝頭腦，促進(jìn)教學(xué)。二是要求教師認(rèn)真鉆研教材，精心組織好教學(xué)語言，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、作業(yè)，強(qiáng)調(diào)備好課是上好課的前提。

校長能深入教學(xué)一線，經(jīng)常指導(dǎo)教學(xué)工作。本學(xué)期以來，校長堅(jiān)持深入到班級(jí)聽課，檢查教案、作業(yè)，特別是復(fù)習(xí)階段能對(duì)教師復(fù)課工作提出指導(dǎo)性意見，使全體教師的復(fù)課工作開展的更扎實(shí)、有效。

五、素質(zhì)教育成果顯著。

本期來，教導(dǎo)處注意了學(xué)生素質(zhì)教育，在開齊開足課程的同時(shí)，盡量開展多種形式的素質(zhì)教育活動(dòng)。特別是圍繞各個(gè)節(jié)日開展的手抄報(bào)比賽，內(nèi)容豐富，制作精美，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生美好的情感。

六、改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多元化，各班主任認(rèn)真填寫學(xué)生檔案冊(cè)，在相關(guān)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行了考核。二是對(duì)更多的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。在開學(xué)典禮和其他活動(dòng)上對(duì)129名學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，極大的鼓舞了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

六、充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源作用，服務(wù)教學(xué)。

我校擁有三個(gè)電子白板，一個(gè)電教室，較之其它學(xué)校電教資源豐富。在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，經(jīng)過多起計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，全體教師掀起學(xué)習(xí)使用多媒體的熱潮，就連老教師也躍躍欲試。三、四、六年級(jí)的老師能堅(jiān)持天天用電子白板授課，起到了達(dá)到了事半功倍的作用。

七、存在問題及構(gòu)想

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣促使“問題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化；怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

塘巴小學(xué)教導(dǎo)教研工作總結(jié)

（2011-2012學(xué)第二學(xué)期）

二〇一二年七月二十日

第三篇：石埠小學(xué)校本教研工作總結(jié)

石埠小學(xué)校本教研工作總結(jié)

（2009-----2010 學(xué)第二學(xué)期）

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在以令世人矚目的迅猛之勢(shì)，在全國順 利推進(jìn)。教育部在這一輪基礎(chǔ)教育課程改革中明確提出了要以“校本教研”促進(jìn) 教師的專業(yè)成長。因此，校本教研在課改中應(yīng)運(yùn)而生，它是一種學(xué)習(xí)、工作和研 究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。它不僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一 種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程；它不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng) 建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。所以我校確定了“以校為本、以師為本、以課為本、以問題為本、以改為本”的思想，并確定了以科研教研為先導(dǎo)，以具 體問題為研究對(duì)象，以課堂教學(xué)為主渠道，以新教材、課題為載體，以提高教師 信息化、專業(yè)化素質(zhì)為方向；以培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，為目標(biāo)的校本教研的工作 思路，推進(jìn)我校有特色的校本教研工作，使教師教學(xué)水平有所提高。

一、抓骨干教師 以點(diǎn)帶面 整體提高

校本教研是把教師作為研究的主體，要求教師具有主動(dòng)思考、探究的意 識(shí)，要求培養(yǎng)教師的研究能力，使教師在研究中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè) 水平的迅速提升。然而我校教師現(xiàn)狀不容樂觀：（1）有相當(dāng)一部分教師底子薄，教學(xué)觀念相對(duì)保守；（2）我校存在一批尖子教師，如市級(jí)學(xué)科帶頭人 2 名，區(qū) 級(jí)骨干 7 名，但這些教師的潛力在學(xué)校教育教學(xué)中未充分挖掘出來，沒有起到一 定的作用。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們堅(jiān)持“校本研修，崗位成長”的思想，在教研中 力求體現(xiàn)研修一體。從師資培訓(xùn)入手，選準(zhǔn)骨干教師為切入點(diǎn)，通過骨干教師的 管理來帶動(dòng)學(xué)校其他教師素質(zhì)整體水平的提高。

1.制定和完善各種制度 對(duì)骨干教師的管理必須有一套完善、可行的制度，我校先后制定了通過 制度使骨干教師的作用得以更好的發(fā)揮。（1）建立了校級(jí)骨干教師的認(rèn)定制度（2）制定了骨干教師考核制度（3）完善了教師學(xué)習(xí)、反思、研究制度（4）實(shí)施了骨干教師津貼制度

2.開辟“教師教學(xué)論壇

我校教師樸實(shí)、好學(xué)、上進(jìn)心強(qiáng)，潛藏著許多“真貨”，但普通教師平時(shí)很少有展示自己的機(jī)會(huì)，為此，我校從上學(xué)期開始，給老師們開辟“教師教學(xué) 論壇”，利用會(huì)前 5-10 分鐘的時(shí)間，每次有一位教師上臺(tái)演說，內(nèi)容不限，可 以是教育教學(xué)方面的，可以是學(xué)習(xí)體會(huì)，教學(xué)實(shí)中的反思，也可以是自己的認(rèn) 識(shí)，我們的宗旨是本著“民主、開放、生動(dòng)、活潑”的原則，通過論壇提供老師 們展示自我的機(jī)會(huì)，共享教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、營造一個(gè)積極進(jìn)取，刻苦鉆研，樂于 交流的良好氛圍，以此推動(dòng)我校青年教師對(duì)職業(yè)責(zé)任感的認(rèn)同以及自我開拓進(jìn) 取、與時(shí)俱進(jìn)，盡快成長與發(fā)展。已進(jìn)行過的郝春萍老師的《如何在課上評(píng)價(jià)學(xué) 生的美術(shù)作品》，曹雁蕓老師的《如何在品生課中做到教師、學(xué)生、教材三位一 體的開放》，劉靜老師的《自創(chuàng)的音樂肢體符號(hào)》，溫慧等把外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容與 自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)與大家交流，這樣的例子還很多，通過一年多的實(shí) 踐，感覺效果非常好。

3.建立學(xué)習(xí)型組織

上學(xué)期，我們把骨干教師按級(jí)別分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，但經(jīng)歷一學(xué)期的嘗試，我們感到學(xué)習(xí)效果不佳，因?yàn)閷W(xué)科不同，所以從本學(xué)期開始，把所有骨干教師 分為語文、數(shù)學(xué)、科任三大組進(jìn)行學(xué)習(xí)，每組各有負(fù)責(zé)教師和主管領(lǐng)導(dǎo)，每周有學(xué)習(xí)任務(wù)，隔周集體學(xué)習(xí)一次，交流各自的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)心得，每次都有 學(xué)習(xí)記錄。4．抓教師薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

課改以來，我校針對(duì)教師們普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了有針對(duì)性專業(yè)培

訓(xùn)如：怎樣走進(jìn)新課程的通識(shí)培訓(xùn)；微機(jī)操作能力培訓(xùn)；課題的選擇和研究等。

5.改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).針對(duì)我校教師的目前現(xiàn)狀，我們?cè)u(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)工作更注重于過程 而不是結(jié)果，每一項(xiàng)活動(dòng)都在看教師的水平提高與否，每個(gè)人要和自己過去比而 不是和別人比。通過改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師的積極性有很大提高。

二、抓課例研討 共享經(jīng)驗(yàn) 共同成長

校本教研突出的特點(diǎn)是以校為本，他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校是教研基地，教師是 教學(xué)研究的集體，以對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思，進(jìn)行切磋，進(jìn)行探究 為內(nèi)容，以教學(xué)中的案例為載體，目的是改善學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促 進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，解決教師教學(xué)的實(shí)際問題。

1.上好教研課

針對(duì)教師教學(xué)中存在的問題，我們采取了以教研組為單位，組織集中研 討的方式，通過集體的力量解決。加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋，合作，共同分享經(jīng) 驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。因?yàn)橥榛ブ切１窘萄械幕拘问?，?校本教研的靈魂和標(biāo)志。

開學(xué)初，以教研組為單位，把自己在教學(xué)中存在的問題全部擺出來，然后加 以梳理、歸納，從中抽出教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問題，確定研究方向，制定教研 計(jì)劃，并在學(xué)校第一次教學(xué)工作會(huì)上進(jìn)行交流。各年級(jí)把存在的問題作為中心內(nèi) 容進(jìn)行教研，重點(diǎn)是在教研課上進(jìn)行了嘗試，即年級(jí)組的研究課或起始課，將備 課、議課、聽課、評(píng)課，再聽課、再議課、評(píng)課融為一體形成系列。簡(jiǎn)單的說是 一次課例，多次討論，反復(fù)研究，直至解決。2.解決好隨機(jī)問題

(1）教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我校有個(gè)別教師練習(xí)課效果不好，于是針對(duì)這一問題，我們開展了練習(xí)課的研討活動(dòng)，課前講課教師說練習(xí)的設(shè)計(jì)和整個(gè)安排，課后講 課教師又進(jìn)行了反思，聽課教師談了體會(huì),效果非常好。

(2）我校期中考試成績(jī)不理想，尤其是四年級(jí)在檢測(cè)中出現(xiàn)了明顯的失誤，于是我們馬上召開班子會(huì)分析原因，又召開四年級(jí)教師會(huì)幫助一起查找問題，發(fā)現(xiàn)問題，制定措施，針對(duì)問題做工作，以尋求解決問題的途徑。

三、抓實(shí)踐反思 總結(jié)整理 提升自我

抓實(shí)踐反思 教師的自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，是教師個(gè)體以自己的教育教 學(xué)行為為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)中做出的行為進(jìn)行自我審視和分析的過程，是反省、思考和解決教學(xué)過程中存在的問題的過程。在校本教研中教師要成為研究 者，成為反思的實(shí)踐者，通過反思自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。校本教研的前提是教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到了問題，需要解決的問題，但是我們發(fā)現(xiàn)： 有教師不能夠發(fā)現(xiàn)問題； 教學(xué)實(shí)踐中有了困惑，不知道問題出在了哪里。我們讓老師進(jìn)行反思交流，但是教師的反思非常被動(dòng)存 在以下問題：

1.一些老師的教學(xué)反思往往流于形式，僅僅停留于感覺這里不好，那里 不好。到底問題是什么？什么原因？并不能觸及自己的深層思考。

2.同伴之間合作缺乏觀念的碰撞，思想的交鋒，交流僅是泛泛而談。3.自己的反思中不能夠清晰的表述，反思也成了流水賬。

針對(duì)教師在寫教學(xué)反思中存在的“消極應(yīng)付”，“質(zhì)量不高”等問題，我們 采取了如下措施：抓實(shí)踐反思，促教師不斷對(duì)自己課改實(shí)踐的思考與改進(jìn)。

（1）培訓(xùn)教師如何寫教學(xué)反思（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持與教師的反思對(duì)話。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要檢查教師的“反思”數(shù)量，而且要針對(duì)教師的典型反思 筆記與教師對(duì)話，通過對(duì)話，來引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，并與老師一起進(jìn)行 研究并解決。

（3）要求教師先描述典型教學(xué)現(xiàn)象，再進(jìn)行反思。

教師的反思首先要寫出自己感到欣喜或者感到困惑的教學(xué)現(xiàn)象，然后針對(duì)教 學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思。

（4）要求教師作詳細(xì)記錄，寫出自己看法。

在校本教研過程中，我們要求教師對(duì)自己的教學(xué)過程作詳細(xì)記錄，然后 對(duì)記錄過程進(jìn)行整理，整理之后寫出自己的觀點(diǎn)。為了使教師學(xué)會(huì)、寫出有價(jià)值 的教學(xué)反思，學(xué)校定期進(jìn)行反思交流。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入課堂聽課后，檢查教 師的教學(xué)反思，評(píng)課時(shí)也改變過去的方式，先由講課教師不談?wù)n的設(shè)計(jì)而是對(duì)自 己的課進(jìn)行反思，領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)行交流，在交流過程中通過問的形式，促使教師 思考，幫助他們學(xué)會(huì)反思，通過反思回顧，幫助教師認(rèn)識(shí)到自己的提高和發(fā)展，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再整理，在整理過程中，實(shí)現(xiàn)理念的提升。四．存在問題： 存在問題：

1.需要專業(yè)引領(lǐng)

2．研究的水平和質(zhì)量有待提高

3．課改的成效很大程序上取決于教師參與教研的積極性，如何調(diào)動(dòng)起所有 教師的積極性，讓他們自覺自愿主動(dòng)地去參與，去研究，還值得我們繼續(xù)探討。

五、下一步工作重點(diǎn)：

1.規(guī)范校本教研的過程 2.嚴(yán)格校本教研的管理 3.提升校本教研的質(zhì)量 4.促進(jìn)校本教研的深入 5.加大校本教研的投入 總之，校本教研是教師通過自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究，只有教師真正 意識(shí)到開展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問題，改善自己的教學(xué)實(shí)踐，才能 更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，所以我校還將立足與教師的發(fā)展，加大校本教研的力 度，使其真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓校本教研成為學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)突破口、一個(gè)嶄新的亮點(diǎn)。

金山鎮(zhèn)石埠小學(xué) 2010年6月

第四篇：石壩子小學(xué)四月教研工作總結(jié)

石壩子小學(xué)四月教研工作總結(jié)

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)區(qū)教育局、鎮(zhèn)教學(xué)教督導(dǎo)組的工作意見，我校結(jié)合本學(xué)期教育教學(xué)、教研工作安排，開展教研活動(dòng)。

一、開展的活動(dòng)

1、我校教研組認(rèn)真組織了一次全面的教學(xué)“八認(rèn)真”大檢查活動(dòng)，檢查時(shí)對(duì)照《教學(xué)常規(guī)要求》和新的導(dǎo)學(xué)案模板進(jìn)行了細(xì)致深入的檢查，對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行了全面的總結(jié)，對(duì)落實(shí)教學(xué)“八認(rèn)真”提出了更高的要求，對(duì)規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作具有極其重要的作用。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師保持隨時(shí)隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。研討課主要采取集體備課的形式，教師通過研討課題 共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，充分發(fā)揮教師的才智，互相取長補(bǔ)短，保證課堂四十分鐘的有效性。

3、開展了三次教研課，分別是一年級(jí)傅老師上的語文課，二年級(jí)吳老師上的數(shù)學(xué)課，四年級(jí)鐘老師上的數(shù)學(xué)課，四年級(jí)朱老師上的語文課。每次上課我們都采取的集體聽課，集體評(píng)課的形式。

二、取得的成績(jī)

1、扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)的常規(guī)工作，努力推進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、開學(xué)即抓好班級(jí)優(yōu)生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)，讓學(xué)生從開學(xué)就不留白，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過教研活動(dòng)的開展，每位老師從其他老師的課上學(xué)習(xí)了好的方法，并在討論中發(fā)散了思維，上同一堂課可以從很多方面講，找到一種適合自己的方法。我校在教育教學(xué)、教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的教育教學(xué)、教研之路。

資陽市雁江區(qū)保和鎮(zhèn)石壩子小學(xué)

2013年3月25日

第五篇：2009—2010學(xué)年石塘鎮(zhèn)掃盲工作總結(jié)

2009—2010學(xué)年石塘鎮(zhèn)掃盲工作總結(jié)

今年，我們切實(shí)把掃盲工作列入鎮(zhèn)工作日程，努力提高我鎮(zhèn)“兩基”工作的成果，繼續(xù)把掃盲工作列在“重中之重”的地位，并采取各種有效的措施予以落實(shí)?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)掃盲工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 提高掃盲意識(shí)

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定計(jì)劃、實(shí)施意見，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)掃盲工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校在開展各項(xiàng)義務(wù)教育的同時(shí)，積極認(rèn)識(shí)社會(huì)群體中文盲與社會(huì)發(fā)展的差異，在“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)下，沒有先進(jìn)的生產(chǎn)力就不能更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，沒有科學(xué)文化知識(shí)，就不能很好地為我鎮(zhèn)奔小康目標(biāo)展示才華，結(jié)合我鎮(zhèn)情況，成立了以主管教育的副鎮(zhèn)長任掃盲工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，中心小學(xué)校長任副組長的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，教學(xué)手段活的教師，及有一定農(nóng)村致富經(jīng)驗(yàn)的技師、致富能手任成員的一支高素質(zhì)的教員隊(duì)伍。使我鎮(zhèn)在完成上級(jí)目標(biāo)任務(wù)下，重視掃盲工作，能有效提高掃盲質(zhì)量。

2、更新學(xué)員觀念和授課方式，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

更新觀念，樹立科技意識(shí)的重要性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性。結(jié)合本地實(shí)際，發(fā)展需要科技，致富離不開科技，從分肯定科技的重要地位，激發(fā)學(xué)員的求知欲望。由于受一些其它發(fā)放補(bǔ)助給參加培訓(xùn)人員培訓(xùn)方式的影響。必須更新學(xué)員觀念。通過培訓(xùn)是讓參訓(xùn)學(xué)員學(xué)到知識(shí)和技能。

二、組織實(shí)施 有效落實(shí)

組織教師把轄區(qū)內(nèi)流動(dòng)人員及后續(xù)入戶人員名單從派出所、村委會(huì)檔案中認(rèn)真清查，凡沒有達(dá)到脫盲標(biāo)準(zhǔn)的人員，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)在冊(cè)，并請(qǐng)村干部配合。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍 提高教學(xué)水平為保證每位學(xué)員都學(xué)有收獲，在師資隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校對(duì)那些有奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，教學(xué)方法靈活的教師選拔任課教師，并要求認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、課后輔導(dǎo)，學(xué)校利用遠(yuǎn)程教育手段，從網(wǎng)絡(luò)上下載那些有農(nóng)村致富經(jīng)驗(yàn)的技師及致富能手的課程，給學(xué)員觀看，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，主要以種植蔬菜、養(yǎng)雞、養(yǎng)魚、養(yǎng)豬為主對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的安排，使學(xué)員認(rèn)識(shí)科學(xué)種植、養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，比傳統(tǒng)的方法更加有效。使他們學(xué)習(xí)興趣、氛圍更濃、更深，為開展家庭致富共同奔小康的建設(shè)目標(biāo)，有了更高的熱情。

仁化縣石塘鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校

2010.7