第一篇：高一年級學(xué)習(xí)方法之我見

高一年級學(xué)習(xí)方法之我見

一、學(xué)習(xí)方法——惜時+興趣

1．俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。其意是讓人們知道時間的珍貴，對于現(xiàn)在的我們是應(yīng)該珍惜時間的，這里的時間是指該學(xué)習(xí)的時間，即從上課到下課.只要在這段時間里，真正把自己的精力投入學(xué)習(xí)之中，后果必將碩果累累。

2．有的同學(xué)對有的科目不感興趣，因此，學(xué)習(xí)效率不是很高，故我希望大家看書應(yīng)選恰當(dāng)?shù)臅r間，調(diào)整好學(xué)習(xí)時間提高學(xué)習(xí)效率。

3．注重平時的學(xué)習(xí).有的同學(xué)喜歡臨時抱佛腳，雖然有一定的作用，但成果不大。所以在平日里多看書，多練習(xí)，鞏固知識，最終會事半功倍，從而取得好成績。

二、學(xué)習(xí)方法——如何解答數(shù)學(xué)題目

課前，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，持之以恒。上課時，對老師講解的概念，定義，例題要深刻理解。課后，對于數(shù)學(xué)練習(xí)，做題前，首先要回顧課本上的所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，做到溫故知新。做題時，要認(rèn)真審題，思考解題方法。做完后，注意總結(jié)。即時糾正錯誤。不會的及時請教老師。比如說課后，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練冊，做之前，首先要看學(xué)習(xí)要求，回顧課本上的相關(guān)內(nèi)容，是否完全掌握，做完這項工作后，做下面的習(xí)題；做題時，首先要認(rèn)真審題，思考解題方法，盡量的多想出一些新的方法，以擴展思維，選出最簡便的方法；做完后，可歸納這類題目的解題技巧.提高解題速度；做錯時及時的糾正，不會的問老師，把每一道習(xí)題都弄懂。

三、學(xué)習(xí)方法——注意“課堂 課后 時間 態(tài)度”學(xué)習(xí)中的四因素

1．課堂45分鐘。想要學(xué)好各科知識就必須以課堂45分鐘為基礎(chǔ)，認(rèn)真對待每堂課，掌握知識要點，打好根基。尤其文科方面，大多都是記憶性的知識，能夠在課堂上掌握其基礎(chǔ)知識要點，那么課后的鞏固也就方便多了。

2．課后的鞏固。俗話說“熟能生巧”，光有了課堂45分鐘的基礎(chǔ)還是不夠的，還需要對其鞏固和記憶，這樣以后才能對這些知識仍記憶猶新。這不僅對文科知識很重要，而且對理科知識一樣重要。理科知識需要做大量的題來鞏固，也就是說我們課后必須做大量的訓(xùn)練。

3．合理安排學(xué)習(xí)。比如：鞏固理科知識要做大量的習(xí)題，但我們不能盲目的去做題。這樣一點好處也沒有，最后受了罪，卻沒有收獲。因此，做題也要善于選擇。要精益求精，做過每道題后能夠舉一反三，這樣才會提高我們的成績。

4.要有好的態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)人可能都存在態(tài)度不專

一、心浮氣燥。比如有時在看一道例題時，怎么也看不懂，放下來去看別的吧，但心怎么也不能平定。這就需要有好的態(tài)度。

四、學(xué)習(xí)方法——抓好“課前 課堂 課后”三環(huán)節(jié)

1．課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不必太深入，只要能把基礎(chǔ)概念和例題看懂就可以了。因為老師在課堂上還要拓展，課后還要復(fù)習(xí)。如果太深入，就是浪費時間了。

2．課堂上。某些同學(xué)課前也準(zhǔn)備好要仔細(xì)聽，但老師一講課，頭就發(fā)懵，這時就應(yīng)該積極回答問題，即使不站起來回答，也因該在下面老師回答。當(dāng)老師講題的時候。學(xué)會做這一題是次要的，最主要的是聽老師拿到這一題后是如何入手，解這一類型題目的主要思路，以及對這一題的拓展。如果課堂上遺留下一些問題，一定要記下來，課后問老師或者是請教周圍的同學(xué)。

3．課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)并不一定要死做題目，對于同一類型的題目，頂多只要做兩遍就可以了，再多就是浪費時間了。

上面只是一些淺見，我相信，肯定還有同學(xué)有比我更好的或者是更適合同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們課后好好的交流吧。

第二篇：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之我見

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之我見

很多同學(xué)進(jìn)入高中以后，感覺到數(shù)學(xué)沒有初中那樣輕松，這個是可以理解的。主要原因是高中的知識更加抽象，內(nèi)容更加繁雜，數(shù)學(xué)思想方法更加豐富。而且很多同學(xué)還不懂得怎樣自學(xué)。下面說說我的淺見。

1．理解概念和性質(zhì)

高中的概念有的很抽象，我們上課要認(rèn)真聽老師的講解，通過例題把抽象的概念具體化。再通過具體的例子來理解抽象的概念。對書本上的概念，要理解透徹，有時候甚至到咬文嚼字的地步，不要機械地記憶它。要搞清楚相互聯(lián)系的概念的區(qū)別。如：映射與函數(shù)，映射不一定是函數(shù)，函數(shù)一定是映射，為什么呢？很多成績好的同學(xué)都不一定能馬上回答上來，其實，看它們的概念就知道了。函數(shù)是一個非空數(shù)集到另一個非空數(shù)集的映射。很多知識點的性質(zhì)都是有聯(lián)系的，如：幾種圓錐曲線的性質(zhì)既有相同點，又有不同點；空間幾何的性質(zhì)是平面幾何性質(zhì)的推廣。等等

2．熟記公式和定理

公式和定理是解題的武器，要在理解的基礎(chǔ)上掌握和運用。要學(xué)會比較相近的公式并記憶。如等差數(shù)列的通項公式，是首項加公差的n-1倍；而等比數(shù)列的通項公式，是首項乘以公比的n-1次方。“等比”要比“等差”高一級，它的通項公式的運算也都相應(yīng)高一級（乘比加高一級，n-1次方比n-1倍高一級）。只要記住一個，另一個類比就可以得出了。定理都是由其他的公理或定理推導(dǎo)出的結(jié)論，它們之間也有很大的聯(lián)系。如：空間幾何中“線線平行”可推出“線面平行”，進(jìn)一步推出“面面平行”，反之亦然。類比“垂直關(guān)系”也是一樣。

3．要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣

對高中學(xué)生而言，僅僅掌握書本上的知識是不夠的。高考中的很多考點知識來源于教材，但高于教材知識水平。平時老師補充的內(nèi)容要做好筆記，俗話說：“好腦筋不如亂筆頭”。記好筆記，才會不至于因時間過久而遺忘，才能在課后復(fù)習(xí)反芻。有時候老師解題的思想方法、心得小結(jié)更加不應(yīng)該忽視，那都是老師經(jīng)驗的升華。避免你重新總結(jié)和歸納，省時省力。你只需要多翻開筆記看看就行了。

4．多動腦多動手

一方面，來了一個題目，馬上開動你的思維，勤于動手，不要吝惜你的草稿紙，呵呵。即使做錯了，也訓(xùn)練了你的思維。當(dāng)然要想想，為什么你那樣做是錯的。另一方面，要多做題，都知道“拳不離手，歌不離口”嘛，做多了，見的題型多了，看到一個題目你就不會心慌了。當(dāng)然我反對題海戰(zhàn)術(shù)，看到一個題目，不分青紅皂白，拿來就做，我覺得不好，明明會做的題，還要去做，不浪費時間嗎？老師布置的作業(yè)和試卷另當(dāng)別論喲。有的同學(xué)上課都聽得懂，題目卻不會做，快來拿這個藥方。

總之，對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要從基礎(chǔ)抓起，不要好高務(wù)遠(yuǎn)，成績不理想的也不必灰心傷氣（還有時間趕上的，只要沒高考，你就有機會，當(dāng)然越晚趕起來就越吃力），在平時的學(xué)習(xí)中要學(xué)會類比與聯(lián)想，注意各知識之間的橫向縱向的聯(lián)系與區(qū)別，合理靈活地運用各種數(shù)學(xué)的思想方法，跟著老師，一步一個腳印，不會就學(xué)，不懂就問，相信你的成績會不斷提高。你自己有這個信心嗎？——我可是有的啊。說了這么一點，沒說到的以后在說吧。

第三篇：高一語文學(xué)習(xí)方法

高一語文學(xué)習(xí)方法：把握四大不同 掌握三種技能人們常說，人的一生最重要的就是那幾道坎，過了那幾道坎，乘風(fēng)破浪，也就暢通無阻了。高一就是這樣的一個坎：剛成功通過人生中第一個重要考試——中考，暑假里無所事事，在精神上有點懈怠;又進(jìn)入了一個全新的學(xué)習(xí)階段，對新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不了解、不適應(yīng);加上高中教材本身知識體系的脫節(jié)，給新階段的學(xué)習(xí)帶來很大的障礙。確實，這一問題正是在初高中銜接問題沒有得到很好解決之前，是長期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語文相比，高中語文哪些特點呢?

一、高中語文內(nèi)容更加廣泛、豐富

從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會以后各個時期的作品。例如：從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國文學(xué)則重點學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。

二、知識性強，系統(tǒng)性強

初中語文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會初步鑒賞和感悟。

三、語文學(xué)習(xí)時間相對減少

初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時間就相對減少了。這樣兩個“減少”，實際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

四、學(xué)習(xí)的自主性更強

高中語文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是“奉送真理”，而是教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用“拐杖”走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質(zhì)的飛躍。

面對新的學(xué)習(xí)要求，我們在高中語文學(xué)習(xí)的方法上應(yīng)有哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備呢?

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、勤讀課外書

2、勤做讀書筆記

3、勤查字詞典等工具書

4、勤于朗讀背誦

5、勤于獨立思考

6、勤于求教探討

7、勤于寫日記

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對我們來說將是一筆巨大的財富，終生享用不盡。

二、提高語文學(xué)習(xí)的三種技能

1、學(xué)會快速閱讀

2、學(xué)會快速書寫

3、學(xué)會快速筆記

同時，巨人專門推出了初高中語文銜接課程，以期使這些問題得到根本性的解決。首先，本課程解決了初高中教材本省知識體系的脫節(jié)問題。嚴(yán)格按照初高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》對知識點進(jìn)行一一對應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上對初中階段重要的知識點進(jìn)行梳理整合，更加入了對初高中教材脫節(jié)知識點的講解、初高中對接知識點的點撥，讓同學(xué)們進(jìn)入高一學(xué)習(xí)之前，在知識結(jié)構(gòu)上得到無縫鏈接。

其次，本課程解決了初高中學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式的銜接問題。初中是以獲得知識為主，是一種被動式的學(xué)習(xí);高中則以探究性獲取為主，是一種主動式的學(xué)習(xí)。兩者差別很大，很多學(xué)生不能盡快地適應(yīng)兩種學(xué)習(xí)方式的差別，導(dǎo)致剛進(jìn)高一不久就迅速“掉隊”.所以我們的課程不僅設(shè)有專講對高中學(xué)習(xí)方法、高中課程設(shè)置進(jìn)行介紹，更在具體知識點、具體例題講解中融入了學(xué)習(xí)方法地滲透，幫助同學(xué)迅速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。

第四篇：高一理科學(xué)習(xí)方法

最好的高一理科學(xué)習(xí)方法?學(xué)習(xí)高一理科在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。成功在于細(xì)節(jié)，規(guī)范在于習(xí)慣。許多學(xué)習(xí)好的同學(xué)往往擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然，不同的人有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我一般是在VCM仿真實驗上做實驗，在VCM仿真實驗上可以自己動手做實驗，并且可以反復(fù)的做，增強對實驗的了解，做多幾次一般都可以記得住，也有可能VCM仿真實驗比較形象生動，跟實物一模一樣，學(xué)起來比較有樂趣。這里我就毛遂自薦，向大家介紹幾種受大多數(shù)同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、勤于思考的習(xí)慣：理科雖然主要依靠理性思維能力，但感性思維的能力也是不可缺少的，兩者同時建立在思考的基礎(chǔ)之上，思考貫穿于學(xué)習(xí)的每一步進(jìn)程之中。例如：在學(xué)習(xí)解析幾何中直線這一部分時，預(yù)習(xí)的時候，應(yīng)思考怎樣寫直線方程；聽課時，就要思考直線方程五種形式的適用條件；練習(xí)時，應(yīng)思考選擇哪種方法能給解題帶來方便。通過這些逐層深入的思考，就能對知識有更深刻的認(rèn)識，掌握起來也更加容易。希望學(xué)弟學(xué)妹們在學(xué)習(xí)的過程中始終保持勤于思考的習(xí)慣。

2、認(rèn)真聽課的習(xí)慣：聽課是獲取知識的主要途徑，因此，上課時必須認(rèn)真，務(wù)求做到“三到”，心到→眼到→手到。“心到”就是要求聚精會神，這是保證聽課效率的基本前提；“眼到”就是眼睛要注視黑板，二中的老師都是極富有教學(xué)經(jīng)驗的，寫到黑板上的內(nèi)容也必定是重要的或是學(xué)生平時易出錯的，值得一看。“手到”就是記筆記，俗話說“好記憶不如一個爛筆頭”，記性再好，時間一長也會忘記，更何況二中的老師水平都很高，講解的內(nèi)容并不是單高速地復(fù)述教材而是靈活的體現(xiàn)教材精髓，當(dāng)然值得一記。

3、正視錯誤的習(xí)慣：人非圣賢，誰能無錯，錯題并不可怕，關(guān)鍵是你對待錯題的態(tài)度，我認(rèn)為正確的態(tài)度是：正視并重視每一道錯題，及時地從中歸納經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，從而為下一次的正確求解奠定基礎(chǔ)。具體的做法是：用一個糾錯本記下每次練習(xí)中的錯題，同時寫出正確和錯誤的解答，最好記下錯誤的原因，并予以總結(jié)，然后定期進(jìn)行翻閱。

4、溫故知新的習(xí)慣：高中每天學(xué)習(xí)的容量比較大，可能有些同學(xué)不能完全“吸收”，我建議利用晚上躺上床到入睡前這一段時間將當(dāng)天所學(xué)的知識在腦海里像“放電影”那樣過一遍，這樣既能對自己掌握的知識進(jìn)行一次有效鞏固，還能找出自己的不足，并及時予以改進(jìn)，偶爾還能觸類旁通，有新的收獲，同時還會獲得一份充實的入睡心情，一舉四得，何樂而不為呢！

第五篇：高一語文學(xué)習(xí)方法

1、多讀報紙，雜志，書刊。

2、多看新聞，多讀作文。

這兩點可以幫助你提高寫作。

3、要“勤查”，就是遇到不會的就立馬查字典/詞典。

4、要“勤記”，語文老師講課，不可能讓你把它說的每一個都記下來，你要自己學(xué)會找重點，記下來。在不知不覺中，重要的知識就印在腦子里了。

5、閱讀理解，作文。閱讀理解是個很重要的板塊，怎樣做好是個問題。平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時候看多了，你的感覺就會來了，當(dāng)然，也不是沒有規(guī)律可循：在閱讀時，要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。作文和閱讀分不開，經(jīng)常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫作水平的，有的時候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運用到你的作文當(dāng)中去，還有就是把你生活當(dāng)中發(fā)生的一些事情寫下來，日記的形式也可以，總之在考試時，來源于生活的作文往往能打動考官。

6、包括字的識別，錯句病句的識別，還有文學(xué)常識，課文句子之類的。這些就需要你背背就好。

? 老師講課時，說的文學(xué)常識，重點的要記，不重點的要有印象。

? 不用拿出一小時，兩小時單獨學(xué)語文，在作文練習(xí)冊后，給5~10分鐘學(xué)

語文就好了，復(fù)習(xí)今天，預(yù)習(xí)明天。平時要利用點滴時間，如上下學(xué)，就可以默背一遍。

? 可能一些老師會在課上將一些擴散題，根據(jù)老師的不同會有不同的題目

吧，總之多讀書對于學(xué)習(xí)語文是很有幫助的，至于讀什么書，我以前的歷史老師曾經(jīng)說過，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應(yīng)該也會對你的語文學(xué)習(xí)有幫助的。