第一篇：關(guān)于校本課程《中華經(jīng)典誦讀開設(shè)和落實情況

關(guān)于校本課程《中華經(jīng)典誦讀》

開設(shè)和落實情況

宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)王堂小學(xué)

2012.5關(guān)于校本課程《中華經(jīng)典誦讀》

開設(shè)和落實情況

溧河鄉(xiāng)王堂小學(xué)

學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

一、明確目標(biāo)、落實活動方案。

1、明確活動目標(biāo)。

把校本課程排入課表，通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、靈活安排，確保誦讀時間。

本學(xué)期，我校按照區(qū)教體局的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經(jīng)典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助

學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間；校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，學(xué)校委派少先隊專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查，確保誦讀時間。

3、開展活動，堅持小型多樣。

本學(xué)期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周紅領(lǐng)巾廣播時間由大隊輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)安排一～二名學(xué)生展示自己的誦讀情況；每周讓學(xué)生和教師硬筆書法時練習(xí)誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示；1——3年級所有班級還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計了血多活潑有趣的活動形式，利于大課間引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求四年級以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古詩，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。

四、收獲和體會：

1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

我們堅持：學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。誦讀活動在我校開展得越來越有特色，越來越鼓舞人心，我們的腳步越來越堅實。我們工作的成績是我們備受鼓舞：我校參加的表演，獲得好評。我校開展開了詩歌演唱會，得到全體師生的好評和支持。同學(xué)們通過互遞信箋交流誦讀體會，使自己的情感、品格、操守在友誼中得以升華！我們根據(jù)學(xué)生的特點開展比賽。豐富的活動調(diào)動了學(xué)生們

誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

誦讀活動使我們深刻體會到：抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊及增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！

第二篇：校本課程開設(shè)計劃

包頭第五十一中學(xué)校本課程開設(shè)計劃

中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是每一個中國人生命成長過程中的無窮養(yǎng)料。如果在孩子小的時候?qū)ζ湓谀骋活I(lǐng)域進行興趣培養(yǎng)和啟蒙教育，將會對其今后的發(fā)展和一生的幸福起到至關(guān)重要的作用。但是，受課程設(shè)置和教育條件等因素的限制，孩子無法在義務(wù)教育階段涉獵眾多的藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域，喪失了興趣培養(yǎng)的最佳時期。一方面是人口素質(zhì)有待提高，單調(diào)的人生需要豐富，一方面是許多優(yōu)秀的文化成了后繼無人的“遺產(chǎn)”。如何改變這一現(xiàn)狀，成為制約素質(zhì)教育深入發(fā)展的瓶頸。

我們知道，人從成為人的那天起，甚至更早，就已經(jīng)過著群居的生活。為了生存和發(fā)展，他們一起勞動，一起生活，時時刻刻離不開溝通，語言便產(chǎn)生了，并成為人的標(biāo)志之一。隨著時代的發(fā)展，人類社會已進入地球村時代，溝通與對話無處不在?？梢哉f，沒有溝通就沒有發(fā)展，就沒有人類的今天。

現(xiàn)實生活中，無論是國家之間的交往，還是個人之間的交流，都離不開一種特殊的溝通方式——演講。古往今來，多少能言善辯之士憑著自己的膽識與辯才影響著決策者的決斷，甚至是歷史的進程。今天，就業(yè)壓力很大，好的口頭表達能力會為你獲取更多的成功機會，更加勝任自己的工作。

可是，縱觀當(dāng)今義務(wù)教育，學(xué)生開口說話的能力差，能與別人（特別是陌生人）自然溝通的很少，能發(fā)表有影響力的演講者更是少得可憐。很大原因是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間缺少鍛煉機會和系統(tǒng)的訓(xùn)練，更沒有現(xiàn)成的教材可用。語言素養(yǎng)的缺失必將影響學(xué)生的整體素質(zhì)。

為了改變這一現(xiàn)狀，扎實推行素質(zhì)教育，全面提高我校育人質(zhì)量，為學(xué)生一生的幸福奠基，我校決定開發(fā)校本課程——《語文、英語課前三分鐘演講》，利用我校優(yōu)良的教師資源、圖書資源、文化資源、硬件設(shè)施，創(chuàng)編教材，設(shè)立演講課，組織演講研究會，開展系列演講活動，為學(xué)生提供一條提高演講能力的有效途徑，為其今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們還將此課程與學(xué)校的讀書工作、德育工作、社會實踐活動等緊密相連，全面推進我校素質(zhì)教育工作。

《語文、英語課前三分鐘演講演講》教材由我校中學(xué)各年級語文教師為主創(chuàng)編而成，從演講的意義、經(jīng)典演講稿賞析、相關(guān)書籍與網(wǎng)站推薦、個性化設(shè)置等方面對演講作了闡述，希望能成為教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。

當(dāng)然，此書體例與內(nèi)容尚待進一步開發(fā)和完善，希望全體師生在使用過程中不斷改進與完善，使之早日成熟，成為我校特色校本課程。

“語文、英語課前三分鐘演講”校本課程的實施意見

一、“演講”校本課程的總體課程目標(biāo)：

通過演講，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、交際能力和健康的人格，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識演講這種特殊的口語交際形式的魅力，了解其重要性，積累規(guī)律性知識。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的主題進行即興或撰稿演講，恰當(dāng)?shù)谋磉_自己的思想，能順利地與人交流。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛演講、熱愛民族語言、熱愛生活的高尚情操。隨著“演講”校本課程的開設(shè)，分年級制定課程開設(shè)目標(biāo)。

二、校本課程的實施原則：

1、體現(xiàn)中學(xué)生年齡特點的原則。

2、校本課程開展與學(xué)校德育工作相結(jié)合的原則。

3、與學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合的原則。

4、校本課程的開展服從學(xué)校整體工作的原則。

5、不擠占國家和地方課程計劃，每班每周至少安排一節(jié)校本課程。

三、“演講”校本課程開設(shè)的主要內(nèi)容：

1、演講的內(nèi)容

2、演講的方法和技巧

3、演講的訓(xùn)練

A練膽：讓學(xué)生敢于開口演講

B練嘴：讓學(xué)生學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行演講，而且講得明白、動聽 C練形：練身、眼、手等，配合語言恰當(dāng)?shù)谋磉_思想

D練筆：讓學(xué)生學(xué)會自己根據(jù)需要確定主題并圍繞主題撰寫適合演講的演講稿 E練腦：鍛煉學(xué)生的思維能力以適應(yīng)演講的需要

F練心：培養(yǎng)學(xué)生的健康的審美情趣和高尚的人生觀、價值觀等思想 G練技：鍛煉學(xué)生的演講技巧與各種方式、方法

H練氣：培養(yǎng)學(xué)生的高雅的氣質(zhì)，形成一定的演講風(fēng)格

I練情：培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和運用真情實感打動聽眾的能力

四、演講訓(xùn)練可分如下幾條途徑進行：

1、演講課

按照授課計劃與教材內(nèi)容，每班每周確定一節(jié)語文課專門進行演講知識的系統(tǒng)講解與訓(xùn)練。

2、課前3分鐘演講

每天上午（下午）預(yù)鈴前3分鐘，采用班內(nèi)同學(xué)輪流演講、合作小組組內(nèi)演講相結(jié)合的形式，由教導(dǎo)處安排教務(wù)員針對計劃安排進行周檢查、周通報。

3、班會演講

為配合班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，可利用班會進行主題演講與辯論。家長會也可由本班同學(xué)從各方面進行班級工作總結(jié)演講。實行周整理的形式，系統(tǒng)整理演講內(nèi)容，分月將整理的內(nèi)容刊印并下發(fā)各班級作為演講素材保存使用。

4、國旗下演講

由德育處具體負(fù)責(zé)，充分利用國旗下演講，展示和鍛煉學(xué)生演講的能力；結(jié)合重大時事，配合德育目標(biāo)進行演講，以計劃表的形式加以明確，做到主題鮮明、教育意義強，實行周整理的形式，系統(tǒng)整理演講內(nèi)容，分月將整理的內(nèi)容刊印并下發(fā)各班級作為演講素材保存使用。

8、英文演講

在各級結(jié)合英語系列活動的開展，有針對性地開展英語演講活動。（此項活動以英語教師為主加以落實）

五、“演講”校本課程的評價

1、學(xué)生評價

有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

2、教師評價

教師是開發(fā)教材與組織活動的主力軍，是課程開發(fā)成敗的關(guān)鍵，學(xué)校高度重視對教師的評價。

附：《語文、英語課前三分鐘演講素材》

第三篇：校本課程開設(shè)新聞報道

開設(shè)校本課程 學(xué)生綻放精彩

為了豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，北城中心小學(xué)在新學(xué)期開設(shè)了豎笛、籃球、剪紙、書法等校本課程的特色課，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選課、上課。特色課的開設(shè)極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)掘了學(xué)生的潛能。多元化校本課程的開設(shè)，既豐富了同學(xué)們的校園文化生活，使同學(xué)們收獲了知識與技能，也促進了學(xué)生全面發(fā)展，使孩子收獲成長的快樂。

第四篇：校本課程開發(fā)開設(shè)方案

莘縣實驗初中

關(guān)于校本課程開發(fā)開設(shè)的實施意見

（討論稿）

一、開發(fā)和開設(shè)校本課程的意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的國家、地方、學(xué)校三級課程體系，要求我們在開設(shè)好國家課程的同時，同樣要開設(shè)好地方課程（安全教育、環(huán)境保護、傳統(tǒng)文化等）和校本課程。校本課程的開設(shè)可以更好的更全面提高學(xué)生素質(zhì)，在提高學(xué)生的生活實踐能力、興趣愛好特長、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)、在學(xué)生未來適應(yīng)社會等方面意義重大。近年來，山東省兩次對課程實施水平進行評估，一個很重要的目的就是督促落實校本課程的開發(fā)與開設(shè)，開發(fā)和開設(shè)校本課程已成為學(xué)校工作的當(dāng)務(wù)之急。

二、開發(fā)校本課程的方式和類別

（一）開發(fā)的方式和類別

1、開發(fā)渠道以我校教職工為主，老師們也可聯(lián)系家長和合適的社會人員開發(fā)開設(shè)，但評獎和開設(shè)均以我校聯(lián)系的教師為責(zé)任人。

2、我校校本課程開發(fā)的資源是非常豐富的。一是原來開發(fā)成熟的校本課程要進一步完善，包括剪紙、布貼畫、泥塑、折紙、絲拉花、象棋、武術(shù)等；二是開發(fā)書法、繪畫、詩詞誦讀、圍棋、豫劇、攝影、鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理、機器人、乒乓球、二胡、鋼琴、謎語等；三是利用家長和社會資源開設(shè)烹飪、木工、溫室栽培、果樹栽培、食用菌種植、家電維修等課程。（不僅限于這些，老師們可以根據(jù)特長增加新的課程資源）

（二）開發(fā)的程序

1、各年級要結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實際選擇對學(xué)生實用的、具備開設(shè)條件的課程，確定擬開發(fā)校本課程目錄。

2、根據(jù)選擇的課程物色開發(fā)人員，先要看現(xiàn)有教師的興趣、愛好和特長，看有多少課程可以開發(fā)；再調(diào)查家長能承擔(dān)多少；教師和家長確實承擔(dān)不了，開發(fā)意義非常大的課程再面向社會物色人選。

3、開發(fā)人員確定后，每門校本課程都要編寫出簡易的教程，可從課程淵源、意義、簡易教程、作品展示和實踐訓(xùn)練等幾個方面編寫，同時還要開發(fā)準(zhǔn)備課程開設(shè)需要的各種材料、教學(xué)用具等資源。

三、校本課程的管理

1.成立校本課程開發(fā)管理中心，專門負(fù)責(zé)對校本課程的開發(fā)和管理，經(jīng)研究校本課程開發(fā)中心暫時設(shè)在科研處，負(fù)責(zé)人由科研處主任兼任。校本課程開發(fā)管理中心有三個職能，一是策劃校本課程的開發(fā)和完善；二是與學(xué)部、年級結(jié)合統(tǒng)籌安排校本課程的開設(shè)；三是結(jié)合學(xué)部和年級對開發(fā)開設(shè)的校本課程實施評價和獎懲。

2.建立校本課程活動室，作為存放校本課程材料資源、作品的地方和開展校本課程活動的場所（暫時設(shè)在教研組活動室），活動室相對分類設(shè)置，有利于校本課程的管理和開設(shè)。

四、校本課程的開設(shè)和實施

根據(jù)校本課程的性質(zhì)和我校實際情況，我校的校本課程準(zhǔn)備采取集中設(shè)課的方式，將地方課程與校本課程一起排課集中開設(shè)。即集中在某一天的某一節(jié)一個年級的所有班級全部開設(shè)地方和校本課程，這樣，可以方便校本課程的管理與評價。校本課程開設(shè)的地點，根據(jù)課程的性質(zhì)，可以選擇在教室，也可以選擇在活動室，以教室為主。

五、校本課程的評價

（一）校本課程的開發(fā)評價

1、校本課程開發(fā)時，要不斷進行調(diào)度和交流，使開發(fā)的校本課程盡可能規(guī)范和完善。

2、校本課程開發(fā)后要組成評委會進行驗收，本著寧缺毋濫的原則評出一、二、三等獎，各獎項設(shè)置多少根據(jù)開發(fā)校本課程的質(zhì)量確定。

3、評出的一、二、三等獎分別獎勵本人300元、200元、100元，同時設(shè)立校本課程開發(fā)年級獎，評出校本課程開發(fā)先進年級、科室一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個，分別獎勵先進500元、300元、100元。

4、原來開發(fā)的第二課程要進行完善，完善后同樣參與評獎，由于原來已進行獎勵，這次獎勵根據(jù)相應(yīng)獎勵等級減半發(fā)放獎金。

5、建立長遠(yuǎn)的校本課程開發(fā)補充和完善機制，評獎過后重新開發(fā)的校本課程隨時可以向校本課程開發(fā)中心申請驗收，學(xué)校將組織評為進行驗收，根據(jù)驗收等級發(fā)放獎金。

（二）校本課程的開設(shè)評價

1、學(xué)校成立校本課程開設(shè)評估委員會，對每次開設(shè)的校本課程和地方課程進行評估驗收，經(jīng)驗收開設(shè)到位的校本課程和地方課程全部按超課時計算課時補貼，由課程開發(fā)中心統(tǒng)一核算。

2、對開設(shè)實施中的典型經(jīng)驗做法及時推廣，好的作品成果將進行展覽。

3、開設(shè)校本課程和地方課程的教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時進行評價，同時將校本課程和地方課程的評價納入學(xué)生學(xué)業(yè)評定，記入對學(xué)生的綜合評價。

六、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張慶華

常務(wù)組長：許朝芳、李銀樂

副組長：耿代軍、劉東江、李保華、蘇保震、張繼剛、王耀強

成員：侯愛芹、劉廣元、郭傳勛、劉輝、張保具、趙惠民、張建中、何廣杰、張雨印、謝洪慶、李至任、王澤峰、岳彩力、王立強、盧永慶、趙記霞、岳發(fā)星、趙福玉、張玖玲、王喜月、尹芳霞、高翔、李蘭芝、趙妹芳、高廣建

校本課程開發(fā)中心負(fù)責(zé)人：郭傳勛、劉輝

七、時間安排

第一階段（發(fā)動階段）：2011年3月1日-30日

第二階段（開發(fā)階段）：2011年4月1日-20日

第三階段（評獎驗收階段）2011年4月21日-30日

第四階段（課程安排）2011年5月上旬

第五階段（開設(shè)階段）2011年5月下旬至放假

在新課程實施的過程中，全國各地已經(jīng)涌現(xiàn)出了一些校本課程開設(shè)的典型學(xué)校，我們要借鑒經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，克服一切困難，本著對學(xué)生、對國家、對未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，創(chuàng)造性的開發(fā)開設(shè)好我校的校本課程，以實際行動推進新課程的實施。

莘縣實驗初中

2011.3.26

第五篇：開設(shè)地方課程和校本課程的匯報

關(guān)于開設(shè)地方課程和校本課程，進行傳統(tǒng)美德等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作情況的匯報

學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校文化的重建是當(dāng)前學(xué)校教育辦出特色、辦出水平所關(guān)注的核心問題?？偨Y(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)校的發(fā)展不可能僅由考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率、硬件設(shè)施等指標(biāo)來體現(xiàn)，其靈魂和核心是學(xué)校的精神和文化品性。學(xué)校文化是指學(xué)校師生在學(xué)校生活中長期積淀所形成的具有獨特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范和學(xué)校精神氣氛等，其核心是學(xué)校在長期辦學(xué)中所形成的共同價值觀念。學(xué)校開發(fā)校本課程的過程既是挖掘和展現(xiàn)已有學(xué)校文化的過程，亦是進一步改造并提升學(xué)校文化的過程。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，淵源流長，對人類的進步和發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。在新的歷史條件下，弘揚和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對凝聚全民族的意志和力量，振奮民族精神，形成良好的社會風(fēng)氣，保證社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，促進整個民族素質(zhì)的不斷提高，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有十分重要的意義。青少年學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，他們將承擔(dān)建設(shè)中國特色社會主義的歷史任務(wù)，他們的思想道德、文化素養(yǎng)直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)能否順利實現(xiàn)，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的成敗。我們必須從全面貫徹黨的十六大精神，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，切實加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

學(xué)校是傳播文化的重要場所，肩負(fù)著弘揚傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)民族精神的重要使命，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是抓好學(xué)校德育和學(xué)校文化建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工作。學(xué)校深入宣傳加強傳統(tǒng)文化教育的意義，增強了傳承傳統(tǒng)文化的使命感，把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育民族精神作為加強思想道德建設(shè)和全面推進素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)，貫穿到了學(xué)校教育的全過程，落實到教育教學(xué)的各項活動中去。

加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目的是傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育兒童養(yǎng)成傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。圍繞二七區(qū)提出的“學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，做有道德的二七人”，在小學(xué)加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是結(jié)合基礎(chǔ)教育新課程改革而開展的一項特色活動，內(nèi)容主要是結(jié)合各科教學(xué)、德育工作和少先隊活動開展古詩文誦讀、傳統(tǒng)美德和禮儀教育，并根據(jù)學(xué)校實際情況在書法、小刻刀，大天地、瘋狂英語、民族樂器等方面，加強學(xué)生的特長培養(yǎng)。

學(xué)校在開展校本課程和傳統(tǒng)文化教育上進行了以下幾方面的工作:

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，抓好典型。

學(xué)校重視傳統(tǒng)文化教育對學(xué)校德育的促進作用，切實加強對開展傳統(tǒng)文化教育活動的領(lǐng)導(dǎo)。要及時總結(jié)，推廣先進、有效的工作經(jīng)驗，使學(xué)校成為弘揚傳統(tǒng)文化的有效途徑。

2、講求方法，注重實效。學(xué)校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動中，要注意方式方法，做到“四個堅持”，一是要堅持以引導(dǎo)、激勵為主，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。二是堅持多方面滲透，使學(xué)生耳濡目染、潛移默化。如在語文教學(xué)中滲透古詩文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)古代文化經(jīng)典；在音樂教學(xué)中滲透古典音樂欣賞；在寫字教學(xué)中加強書法教學(xué)；在美術(shù)教學(xué)中增加國畫、篆刻、傳統(tǒng)工藝；在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)中華武術(shù)等。三是堅持普及與提高相結(jié)合，在普遍開展活動的基礎(chǔ)上，對于興趣高、進步快的學(xué)生，可以組成特長班，單獨指導(dǎo)，努力使他們對傳統(tǒng)文化有更深的造詣。四是堅持與家長溝通，提高家長的認(rèn)識，取得家長的支持。

3、開展豐富多彩的活動，營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。

為調(diào)動學(xué)生參與傳統(tǒng)文化教育活動的積極性，各地可組織學(xué)校通過表演、競賽、少先隊爭章活動等多種形式，采取靈活多樣的方法，實行多元化評價手段，把傳統(tǒng)文化教育活動有聲有色地組織起來。在開展傳統(tǒng)文化教育活動中，各地要努力將弘揚傳統(tǒng)文化與抓好學(xué)校德育工作有機結(jié)合起來，與實施新課程加強各科教學(xué)有機結(jié)合起來，與加強校園文化建設(shè)有機結(jié)合起來，與特色學(xué)校創(chuàng)建有機結(jié)合起來，形成濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。