第一篇：我為校園公德建設(shè)獻(xiàn)計(jì)策（最終版）

我為校園公德建設(shè)獻(xiàn)計(jì)策

專業(yè)班級(jí)：烹飪系12級(jí)八班

小組成員: 1．張垚2012010824

2．武焱松 2012010822

3．鄧超2012010830

4．趙熙強(qiáng) 2012010837

5．王治國(guó) 2012010825

6．郭凱2012010820 摘要：為不斷深化教師和大學(xué)生思想道德建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng),營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持貼近實(shí)際,堅(jiān)持創(chuàng)新

內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新管理體制和工作機(jī)制的精神文明建設(shè)工作。

我們開(kāi)展啦“我為校園公德建設(shè)獻(xiàn)計(jì)策”等一系列的活動(dòng)

關(guān)鍵字：學(xué)風(fēng)建設(shè)、和諧校園、誠(chéng)信、公德

公德從來(lái)就不僅是個(gè)人的事情。在大學(xué)學(xué)期間就個(gè)人而言，大學(xué)生要把公共道德看成“自己的”而不是“別人的”事情，需要每個(gè)大學(xué)生從自身做起，主動(dòng)參與和營(yíng)造出尊老愛(ài)幼、文明禮讓、助人為樂(lè)、和睦有序的社會(huì)氛圍，這樣大學(xué)生不僅是這種社會(huì)氛圍的參與者和更是受益者。當(dāng)我們主動(dòng)排隊(duì)的時(shí)候，在公交車(chē)上給老人讓座的時(shí)候，在公共場(chǎng)所不喧嘩、不抽煙的時(shí)候，我們正在培養(yǎng)著自己的道德意識(shí)，也在維持著公共的秩序和道德。為了加強(qiáng)校園公德建設(shè)，我們有以下建議。

一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，樹(shù)立教師教書(shū)育人良好形象

1．深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講座、討論交流、主題班隊(duì)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等形式，認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教師深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十七屆三中全會(huì)精神，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識(shí)，共同謀劃學(xué)校發(fā)展。

2．組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》以及指導(dǎo)和推動(dòng)教育的一系列政策法規(guī)文件，增強(qiáng)貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方針的自覺(jué)性，不斷提高理論和執(zhí)政水平。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，自主讀書(shū)和研究。

3．認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐、織形式多樣的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。開(kāi)展“立高尚師德，樹(shù)教育新風(fēng)”和“愛(ài)崗、愛(ài)生、愛(ài)自己”主題實(shí)踐活動(dòng)，把職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的實(shí)際行動(dòng)。

4．引導(dǎo)教師向科研型教師轉(zhuǎn)型。開(kāi)展切合學(xué)校實(shí)際的豐富多彩的教科研活動(dòng)和教師基本功訓(xùn)練。鼓勵(lì)和支持教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷提高教師整體的教科研能力和教育教學(xué)能力。

5．積極探索創(chuàng)新有利于未成年人思想道德建設(shè)的方式方法。通過(guò)組織開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)、教師論文比賽等活動(dòng)，提高教師研究德育工作的積極性。

二、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)和安全穩(wěn)定工作，確保校園安定和諧

1．加強(qiáng)學(xué)校管理，依法決策、依法管理、依法治校。實(shí)行民主管理，政務(wù)、事務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)，積極推行校務(wù)公開(kāi)。實(shí)行人本管理，在工作中理解教師、尊重教師、支持教師、激勵(lì)教師，形成“尊重人才、尊重知識(shí)”的良好氛圍。繼續(xù)以學(xué)生問(wèn)卷、征求家長(zhǎng)意見(jiàn)、師德調(diào)查、評(píng)價(jià)教師、教師評(píng)聘為載體，自覺(jué)主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督，增強(qiáng)工作透明度，增強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，創(chuàng)辦好人民群眾滿意的學(xué)校。

2．不斷強(qiáng)化校園安全穩(wěn)定工作，健全學(xué)校安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，積極開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)。

3．深入推進(jìn)警務(wù)進(jìn)校園工作，逐步推行校園安全責(zé)任險(xiǎn)制度。努力構(gòu)建平安、文明、健康、和諧校園，確保教育穩(wěn)定平安。

三、認(rèn)真開(kāi)展“人文校園、活力校園、和諧校園”教育活動(dòng)，提升校園文明水平

1．結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)或校外法制輔導(dǎo)員的作用。今年至少召開(kāi)2次法制教育報(bào)告或講座；

2．搞好6.26禁毒日宣傳活動(dòng)和世界艾滋病預(yù)防宣傳日教育活動(dòng)；

3．組織學(xué)生開(kāi)展“拒絕誘惑、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“遠(yuǎn)離賭博、遠(yuǎn)離不良嗜好”等主題教育；開(kāi)展崇高科學(xué)、反對(duì)迷信教育活動(dòng)，積極參與反邪教斗爭(zhēng)。

4．組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)科技、環(huán)保、國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生科技、環(huán)保、國(guó)防意識(shí)；

5．積極參加教師藝術(shù)節(jié)活動(dòng)及全市體育運(yùn)動(dòng)大會(huì)。

6．認(rèn)真開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，搞好優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評(píng)選表彰工作。

7．要認(rèn)真做好語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳工作。學(xué)校要利用會(huì)議、校園網(wǎng)、校報(bào)?？?bào)、櫥窗等多種載體，廣泛宣傳開(kāi)展語(yǔ)言文字示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意義，營(yíng)造良好氛圍，推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)深入開(kāi)展。開(kāi)展教師普通話比賽、學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽、經(jīng)典誦讀展演、等活動(dòng)，豐富學(xué)校文化，提升學(xué)校品位。

四、堅(jiān)持德育為首，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

1．繼續(xù)深化以“知榮辱、講誠(chéng)信、樹(shù)新風(fēng)”道德實(shí)踐為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育，切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)。

2．通過(guò)重大節(jié)日、紀(jì)念日，繼續(xù)深化“民族精神代代傳”教育活動(dòng)和“輝煌六十年”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，并將其轉(zhuǎn)化為廣大青少年的精神力量和自覺(jué)行為。

3.協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，突出抓好校園周邊環(huán)境整治，營(yíng)造大學(xué)生成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

4．加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)道德修養(yǎng)和法制教育，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)、法律意識(shí)和法制觀念。開(kāi)展“勤儉節(jié)約，不吃零食，環(huán)保我做起”系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好文明習(xí)慣養(yǎng)成。形成講理想、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講道德、講文明、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、健康成才的良好風(fēng)氣。

5．結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展好各種文體活動(dòng)，活躍校園課余生活，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中施展才能，培養(yǎng)愛(ài)好，增強(qiáng)體質(zhì)、建立信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6．鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加教育行政部門(mén)批準(zhǔn)組織的各級(jí)各類競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

7．綜合運(yùn)用教育、管理、輿論等手段，把思想道德教育和加強(qiáng)管理結(jié)合起來(lái)，把耐心細(xì)致的工作同紀(jì)律約束結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)格校紀(jì)校規(guī)，依法治校，使不文明、不道德行為和現(xiàn)象在學(xué)校校園無(wú)立足之地。

五、加大學(xué)校宣傳力度，營(yíng)造良好教育發(fā)展氛圍

1．充分發(fā)揮校內(nèi)外宣傳媒體的導(dǎo)向作用，加大正面宣傳力度。廣泛開(kāi)展各種主題宣傳活動(dòng)。

2．加強(qiáng)做好校園網(wǎng)站充實(shí)更新，宣傳、推廣先進(jìn)典型，充分展現(xiàn)學(xué)校的良好形象。

六、加強(qiáng)硬軟件建設(shè)，提高學(xué)校辦學(xué)水平。

加強(qiáng)硬軟件建設(shè)，提高辦學(xué)水平，特別是加強(qiáng)校園美化、綠化、凈化工作，使精神文明創(chuàng)建工作再上水平、上新臺(tái)階。

七、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育

1.培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信觀念

對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，首要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信觀念，誠(chéng)信觀念并不是通過(guò)死記硬背行為規(guī)范所形成的，而是在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)誠(chéng)信的道德準(zhǔn)則不斷的內(nèi)化為習(xí)慣的行為方式，在潛移默化中形成學(xué)生的誠(chéng)信觀念。面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)重的“誠(chéng)信危機(jī)”，學(xué)校和社會(huì)都必須培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，在學(xué)校里應(yīng)把誠(chéng)信教育落到實(shí)處，在實(shí)踐的過(guò)程中逐步滲透給學(xué)生誠(chéng)信的理念，可以圍繞“誠(chéng)信”開(kāi)展一些活動(dòng)，比如演講活動(dòng)，辯論大賽等，還可以開(kāi)展一些以“誠(chéng)信”為主題的征文，舉辦誠(chéng)信活動(dòng)月等等，可以在學(xué)生的日常生活中不斷給學(xué)生灌輸誠(chéng)信教育，使學(xué)生形成良好的誠(chéng)信觀念。

培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信觀念可以通過(guò)提升學(xué)生的文化修養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樯詈竦奈幕滋N(yùn)可以提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。在我國(guó)的教育體制下，學(xué)生們過(guò)度地重視文化課的學(xué)習(xí)，忽視了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，造成了嚴(yán)重的知行分離，導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)人生、現(xiàn)實(shí)世界以及未來(lái)認(rèn)識(shí)的片面性，使人生觀、價(jià)值觀、世界觀發(fā)生了偏離。所以，一定要提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在濃厚的文化氛圍中不斷受到熏陶，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中親身體驗(yàn)什么是誠(chéng)信，誠(chéng)信的價(jià)值是什么，在潛移默化中加強(qiáng)自己的誠(chéng)信觀念。

大學(xué)生面臨的重要問(wèn)題就是畢業(yè)后的求職，在求職過(guò)程中一定要樹(shù)立誠(chéng)信的觀念才會(huì)獲得成功，美國(guó)管理學(xué)者華德士提出，21世紀(jì)的工作生存法就是建立個(gè)人品牌。個(gè)人品牌就像企業(yè)品牌、產(chǎn)品品牌一樣，要有知名度，更要有信譽(yù)度。所以這種職場(chǎng)誠(chéng)信理念也是非常重要的，只有具備誠(chéng)信的品質(zhì)才會(huì)在社會(huì)上立足，獲得更大的成功。

2.學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相結(jié)合大學(xué)生的誠(chéng)信教育只靠課堂講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。現(xiàn)實(shí)的教育力量往往比理想的課堂教育力量更強(qiáng)大。如果社會(huì)上總是老實(shí)人吃虧，那么誠(chéng)信教育就是空中樓閣。理想必須從現(xiàn)實(shí)中起步，信念的鑄造，必須有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。因此，社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育必須相互結(jié)合，相互促進(jìn)，才能形成良好的誠(chéng)信教育氛圍。

首先，社會(huì)要為大學(xué)生的誠(chéng)信教育提供一個(gè)良好的環(huán)境，個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)的每個(gè)現(xiàn)象都影響著大學(xué)生誠(chéng)信道德的形成，所以各級(jí)政府都應(yīng)該加大力度宣傳誠(chéng)信教育，打擊社會(huì)上的不誠(chéng)信現(xiàn)象，例如偷稅漏稅、造假販假等，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)誠(chéng)信的社會(huì)氛圍。

其次，家庭的誠(chéng)信教育更是不可或缺的，因?yàn)榧彝ソ逃前殡S著孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的，家庭教育的作用是潛移默化的。同時(shí)，家長(zhǎng)的行為也會(huì)給孩子帶來(lái)表率作用，這就要求家長(zhǎng)要做到言傳身教，配合學(xué)校和社會(huì)給學(xué)生提供正確的誠(chéng)信價(jià)值觀念。

最后，學(xué)校教育要改變大學(xué)德育教育體制，修訂誠(chéng)信教育內(nèi)容與誠(chéng)信教育目標(biāo)，改革誠(chéng)信教育手段，把照本宣科改為理論與實(shí)踐相結(jié)合，例如，某大學(xué)開(kāi)設(shè)“誠(chéng)信考場(chǎng)”，即沒(méi)有監(jiān)考老師，全憑學(xué)生自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，以此來(lái)考查學(xué)生們的誠(chéng)信意識(shí)。另外，在傳授誠(chéng)信教育的同時(shí)注重教育者自身的道德修養(yǎng)，言傳身教，用正直、誠(chéng)信的人格魅力感染學(xué)生。

3.建立誠(chéng)信道德評(píng)價(jià)機(jī)制

不管社會(huì)上還是學(xué)校里都應(yīng)該建立誠(chéng)信道德評(píng)價(jià)機(jī)制，要想在社會(huì)上形成一種誠(chéng)信的氛圍，可以建立一套信用機(jī)制來(lái)約束缺乏誠(chéng)信的行為，建立誠(chéng)信的關(guān)鍵是在任何制度之間建立一套良性的互動(dòng)機(jī)制，使每個(gè)人在自律的基礎(chǔ)上，通過(guò)制度渠道達(dá)到自己的目的。例如，發(fā)達(dá)國(guó)家更注重誠(chéng)信，無(wú)論在日常生活中還是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，都離不開(kāi)信用。所有的信用表現(xiàn)都記錄在每個(gè)人的社會(huì)保險(xiǎn)帳號(hào)下，一旦發(fā)現(xiàn)作假和詐騙，個(gè)人信用就將徹底砸鍋。而在我國(guó)，誠(chéng)信的地位遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到這種程度，信用制度極不健全，所以應(yīng)該盡快制定完善的誠(chéng)信制度來(lái)約束不守誠(chéng)信的現(xiàn)象。

在大學(xué)校園中更應(yīng)該建立誠(chéng)信道德評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)守誠(chéng)信的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不守誠(chéng)信的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、懲罰。

最終我們要從一點(diǎn)一滴做起，為構(gòu)建和諧校園，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

第二篇：我為校園安全獻(xiàn)計(jì)策

面對(duì)校園暴力我們?cè)趺崔k

河陽(yáng)華僑陽(yáng)光學(xué)校 許素霞

我所任教的中學(xué)是一所寄宿性學(xué)校，有來(lái)自于孟州市四面八方的學(xué)生，這個(gè)位于農(nóng)村的學(xué)校又以本村學(xué)生居多，因而欺生的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，因此引發(fā)的校園暴力事件頗讓領(lǐng)導(dǎo)和老師頭疼。

而這種現(xiàn)象在全國(guó)各所中小學(xué)普遍存在，報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)上時(shí)有報(bào)道。曾有一位記者走訪了某市內(nèi)的一些學(xué)校，讓人震驚的是幾乎每個(gè)走訪到的學(xué)生，都能說(shuō)出他們親眼所見(jiàn)或親身經(jīng)歷的讓他們感到恐懼的受侵害或敲詐事件，雖說(shuō)事件有大有小，那些“人物”的能量也不盡相同，但幾乎每個(gè)校園都存在著讓學(xué)生們害怕的“老大”或是“霸王”，更有學(xué)生在校園暴力濃重的陰影下忍氣吞聲，校園暴力問(wèn)題已不再是冰山一角，它已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)該引起有關(guān)部門(mén)的高度關(guān)注。

事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對(duì)校園暴力，我們?cè)撛趺崔k？就此問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的建議：

一、建立學(xué)生安全檔案

就防范而言，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該為所有的學(xué)生都建立起安全檔案，包括他是否有前科，是否表現(xiàn)出過(guò)暴力傾向，家庭狀況如何等，以打破在這方面的信息混沌狀態(tài)，做到心中有數(shù);就預(yù)測(cè)而言，就是要能夠掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，對(duì)其行動(dòng)有一個(gè)大致準(zhǔn)確的判斷，不至于事到臨頭還茫然不知所措;至于化解，則是學(xué)校和老師應(yīng)該以滿腔的熱情幫助問(wèn)題學(xué)生，尤其是班主任老師，更應(yīng)該成為學(xué)生無(wú)話不談的知心朋友。

二、加強(qiáng)在校學(xué)生自我保護(hù)方面的教育

我們應(yīng)該教育學(xué)生在面對(duì)暴力時(shí)的策略與勇氣、遭遇暴力以后應(yīng)該如何對(duì)待等。如面對(duì)高年級(jí)同學(xué)以及校外人員的侵害要及時(shí)向父母和老師匯報(bào)

制止校園暴力的發(fā)生關(guān)鍵是將其消滅在萌芽之中。班主任老師要細(xì)心，經(jīng)常密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)生的每一件事。6月14日，學(xué)校就在老師的細(xì)心觀察下，避免了一起打架事件的發(fā)生。當(dāng)日，學(xué)校舉行了一場(chǎng)球類比賽,比賽結(jié)束后,輸?shù)舯荣惖囊环街械囊幻瑢W(xué),在賽后就找來(lái)自己的幾位親屬,欲用拳腳毆打?qū)Ψ健＿@一情況被班主任老師發(fā)現(xiàn)后,及時(shí)找到這名女同學(xué),反復(fù)說(shuō)教,化解了矛盾。

從小對(duì)未成年人進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的教育。由于我們對(duì)于未成年人保護(hù)問(wèn)題宣傳不足，導(dǎo)致一些未成年人對(duì)于責(zé)任問(wèn)題有了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，一些年齡稍大的未成年人認(rèn)為侵害了低年級(jí)的中小學(xué)生無(wú)所謂，即使嚴(yán)重一些，自己年齡還小，也不會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任。實(shí)際上，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有的民事立法，10到18周歲的未成年人是限制民事行為能力人，對(duì)于他們能夠理解、判斷的一些侵權(quán)行為，他們自己是要承擔(dān)法律責(zé)任的；而根據(jù)刑事法律，14周歲到16周歲的未成年人，對(duì)于搶劫、故意傷害致人死亡、故意殺人等8種嚴(yán)重刑事犯罪也是要承擔(dān)責(zé)任的；而16周歲以上的未成年人，對(duì)于所有的刑事犯罪都要承擔(dān)刑事責(zé)任。也就是說(shuō)，我們必須在他們還小的時(shí)候就加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的教育。使他們充分意識(shí)到，如果他們?nèi)α似渌湍昙?jí)的同學(xué)，他們不但可能要賠錢(qián)，而且可能要坐牢。

6.加強(qiáng)在校學(xué)生自我保護(hù)方面的教育。

其次她認(rèn)為家庭暴力是造成校園暴力的根源，校園施暴者的家庭一般多有不幸，有家境貧寒者的，父母離異的?？傊?，缺乏關(guān)愛(ài)，缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。如果家庭成員文化素質(zhì)低下、道德品質(zhì)敗壞；父母的管教方法過(guò)嚴(yán)或者過(guò)于溺愛(ài)或者父母疏于管教；家庭氣氛緊張、不和諧，使孩子缺少關(guān)愛(ài)和安全感等情況都會(huì)對(duì)孩子的健全人格培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。很容易形成一種“攻擊性人格”。為此他們往往通過(guò)欺凌弱小來(lái)釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡。

目前，校園之中確實(shí)存在著暴力，而且，在一部分學(xué)校有愈演愈烈的趨勢(shì)。產(chǎn)生校園暴力，在教育方面，主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題。其一，社會(huì)傳媒對(duì)學(xué)生的影響?，F(xiàn)在，一些如書(shū)刊雜志上刊登的帶有暴力傾向的故事、小說(shuō)，電視中播放的暴力電視劇、電影。以及現(xiàn)在流行的一些暴力十足的電腦游戲等等，對(duì)孩子的毒害很深，使孩子的思想發(fā)育畸形，認(rèn)為采取暴力可以解決任何問(wèn)題。

其二，家庭教育的欠缺?，F(xiàn)在教育界有一種5＋2約等于零的說(shuō)法。也就是說(shuō)，孩子在學(xué)校受到5天的教育后，2天在家里幾乎沒(méi)有受到家庭教育，甚至連在學(xué)校受到的5天教育都白搭了。

其三，學(xué)校在德育教育方面存在著盲區(qū)。德育教育教學(xué)內(nèi)容老化，沒(méi)有評(píng)價(jià)手段。如，小學(xué)的思想品德課，中學(xué)的德育課，往往是流于形式。再則，如何對(duì)學(xué)生的道德行為做出評(píng)價(jià)，也同樣是一道難題?，F(xiàn)在，有很多學(xué)校，包括歧山二小學(xué)，都采用一種“成長(zhǎng)記錄袋”的方式，試圖記錄學(xué)生德育成長(zhǎng)的全過(guò)程。

因此，應(yīng)該將德育教育貫穿整個(gè)義務(wù)教育的始終，因?yàn)榱x務(wù)教育是學(xué)生成人、成材的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)營(yíng)造一種民主、平等、和諧、公正的教學(xué)氛圍。逐漸引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力、自我評(píng)價(jià)能力、自我發(fā)展能力、自我教育能力。

袁校長(zhǎng)：有一個(gè)例子可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。在12中學(xué)就曾發(fā)生過(guò)類似的事情。一些高年級(jí)學(xué)生，經(jīng)常向一位比自己年齡小的男同學(xué)索要錢(qián)物，如果這個(gè)男同學(xué)不給，就會(huì)招來(lái)一頓拳腳。后來(lái)，這個(gè)男同學(xué)就將這些非理的要求全部承受了，并沒(méi)有將此事告訴家長(zhǎng)和老師。但是，由于他經(jīng)常以各種理由向家長(zhǎng)要錢(qián)，使得家長(zhǎng)產(chǎn)生了懷疑。學(xué)校經(jīng)過(guò)多次的調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)了其中的“奧妙”。在事實(shí)面前，學(xué)生承認(rèn)了自己被欺負(fù)的事實(shí)。學(xué)生之所以不愿將自己受到的暴力侵害說(shuō)出來(lái)的原因，第一是講出來(lái)，這些人一旦得知是誰(shuí)揭發(fā)了自己，他們會(huì)將施暴的行為變本加厲。第二，承受欺負(fù)的同學(xué)往往不善于與人溝通，對(duì)于家長(zhǎng)、老師、同學(xué)不信任。

將校園暴力消滅在萌芽中

未成年保護(hù)法當(dāng)中對(duì)未成年人的犯罪有明確的規(guī)定，未成年人違法犯罪時(shí)應(yīng)該比照刑法對(duì)成年人犯罪的處罰從輕或減輕處罰。此外，我國(guó)現(xiàn)行的《預(yù)防未成年人犯罪法》也是制止校園暴力的一個(gè)法律。但是目前，該法律還沒(méi)有具體實(shí)施細(xì)則出臺(tái)，在實(shí)踐仍有缺乏可操作性的問(wèn)題存在，不少專家學(xué)者面對(duì)校園暴力問(wèn)題的加劇，也都在建議加強(qiáng)立法，還校園一方安靜、健康的樂(lè)土。別讓童心滑向邊緣

這是一個(gè)我們無(wú)法忽略更無(wú)法回避的問(wèn)題——當(dāng)本應(yīng)充滿亮色的童年和青春被灰色所籠罩。

但是，孩子背后的大人們必須擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。

孩子的心靈如同一張白紙，整個(gè)社會(huì)的合力在上面勾畫(huà)著關(guān)于成長(zhǎng)的印記，據(jù)有高度可塑性的孩子一舉一動(dòng)、一言一行幾乎都可以在成人世界里找到相應(yīng)的輻射源，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)以及所有可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響力的人和事，都充當(dāng)著同樣重要而不可或缺的角色。比如校長(zhǎng)說(shuō)德育教育成為了擺設(shè)，比如家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校里遇到的很多事情竟然一無(wú)所知，再比如無(wú)良的書(shū)商們一次又一次把宣揚(yáng)暴力的口袋書(shū)灌輸給幼稚的頭腦——這所有的一切恰恰構(gòu)成了醞釀校園暴力的溫床。

校園暴力的危害并不只在于對(duì)孩子們?nèi)怏w上的創(chuàng)痛，更重要的是，它很可能使孩子的心靈邊緣化。每一個(gè)孩子的內(nèi)心深處都在建立一種秩序感，這種秩序感將決定他們對(duì)價(jià)值取向的判斷和對(duì)世界觀的選擇。比如說(shuō)，他們認(rèn)為積極向上是一種良性的秩序，那么他們就會(huì)主動(dòng)地去追求積極的生活方式；而如果他們認(rèn)為古惑仔所謂以暴易暴的“江湖”是一種秩序，那么他們就會(huì)很狂熱地崇尚暴力、信奉拳頭。

校園暴力并不是個(gè)別現(xiàn)象，香港曾經(jīng)以校園暴力為題材拍攝電影《我的野蠻同學(xué)》，而2003的戛納電影節(jié)獲金棕櫚獎(jiǎng)影片《大象》，也以美國(guó)的校園槍擊事件為藍(lán)本。由此可見(jiàn)，前青春期及青春期的叛逆心理、幼稚人格所帶來(lái)的校園暴力現(xiàn)象是整個(gè)成人世界所面臨的共同難題。

真正的愛(ài)孩子，所需要的不只是“愛(ài)”這種情感本身，還需要有“愛(ài)”的智慧。孩子的心理很可能是一個(gè)輸入很多信息的硬盤(pán)，需要老師和家長(zhǎng)進(jìn)入其中，悉心整理。而如果老師和家長(zhǎng)沒(méi)有或者不能進(jìn)入孩子的內(nèi)心，就應(yīng)該反省教育的方法問(wèn)題。

不能讓孩子對(duì)這個(gè)世界充滿了恐懼和失望，不能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上感到無(wú)助與孤單。學(xué)校、家庭必須用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、信心、耐心，當(dāng)好孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“守門(mén)人”，不只是保護(hù)，還有了解、溝通、理解和教育。

需要再次重申的是，我們必須相信，每一個(gè)孩子本質(zhì)上都是善良的，至于最終從他們身上激發(fā)起的是善良還是邪惡，決定權(quán)在大人們手里。

暴力文化腐蝕純潔

校園本應(yīng)是孩子們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見(jiàn)不鮮的校園暴力卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。花季少年身上的暴力傾向十分令人擔(dān)憂。究其原因可能有許多，但充斥在校園中的暴力文化，肯定是其中之一。

暴力音像制品沖擊校園

暴力片、恐怖電影，玩恐怖、玩刺激、玩心跳也正在校園中流行。《古惑仔》中描寫(xiě)黑社會(huì)手持片刀打拼的場(chǎng)面，《劍魚(yú)行動(dòng)》中大公共汽車(chē)撞擊高樓，《獨(dú)立日》里外星人飛碟用激光柱將摩天大樓擊毀的鏡頭，都在視覺(jué)上給人以極大沖擊。

但這些暴力恐怖影片中的情節(jié)，對(duì)于喜歡模仿的青少年來(lái)說(shuō)，無(wú)疑成為了效仿對(duì)象。很多青少年學(xué)生都是抱著試試看電視劇中的辦法好不好使的心態(tài)，將“綁架”、“謀殺”等行為付諸實(shí)踐的。還有的學(xué)生效仿影視中黑社會(huì)的情景學(xué)人做老大，別的同學(xué)稍有“冒犯”手下的兄弟就會(huì)替他出氣。曾有資料記載，一個(gè)女孩子模仿《嘉麗》中的情節(jié)，在廚房里用刀叉殺死了她的母親，還有的人效仿小說(shuō)中的情節(jié)，在殺人之后，沾著鮮血在墻上留下“謀殺”二字。

“口袋書(shū)”風(fēng)靡校園

另外，近年來(lái)一種64開(kāi)本的“口袋書(shū)”開(kāi)始在校園中流行，因其攜帶便捷可以裝在口袋中而得名。隨后迅速流行開(kāi)來(lái)，也成為了中小學(xué)生的新寵。與此同時(shí)，大量非法出版的描寫(xiě)色情、暴力的“口袋書(shū)”也流進(jìn)了校園，一些孩子因此誤入歧途。

記者在沈城的一些小型書(shū)店和書(shū)攤上也時(shí)?？吹?，花花綠綠的“口袋書(shū)”琳瑯滿目不下幾十種?！秲?nèi)衣教夫》、《惡君狂掠》、《午夜惡魔》等一些“口袋書(shū)”，描寫(xiě)的大都是男歡女愛(ài)、黑社會(huì)仇殺等內(nèi)容。另外，一些兒童卡通“口袋書(shū)”表面上大講正義，但強(qiáng)調(diào)的卻是權(quán)力和貪欲。名為《破壞王》、《干架王》的系列漫畫(huà)中就有這樣一段話，“不殺死對(duì)手就會(huì)被殺的，??這是死亡的決賽?！薄耙蝗鸵愕拿！碑?huà)面極力渲染拳腳相加的血腥暴力場(chǎng)面，其中對(duì)打拼的動(dòng)作更是刻畫(huà)得淋漓盡致。

一些小學(xué)教師也告訴記者，現(xiàn)在的孩子膽子特別大，只因一點(diǎn)小事就會(huì)大打出手，甚至動(dòng)刀。因而人們不禁擔(dān)心，這種不健康讀物在校園中流行，對(duì)于審美觀、價(jià)值觀尚未成熟的青少年來(lái)說(shuō)，具有很大的毒害性，甚至誘使他們走上犯罪道路。

工讀學(xué)?！笔翘厥饨逃?，專收“問(wèn)題學(xué)生”。學(xué)校采取封閉式教育制度，學(xué)生一律住宿過(guò)半軍事式集體生活。教育課程同普通學(xué)校，升留學(xué)制度相同。

教育隊(duì)伍由教師（特殊有愛(ài)心者，對(duì)德育有經(jīng)驗(yàn)）、警察局干警、民政部人員、心理輔導(dǎo)者、義工等組成。兼教又管，寬嚴(yán)結(jié)合，務(wù)使學(xué)生在德智體勞全面發(fā)展。

問(wèn)題學(xué)生由各校提名。針對(duì)道德品行有問(wèn)題而屢教難改者、輕微犯罪行為又未嚴(yán)重犯法者、須接受預(yù)防性管教的學(xué)生，收住教育。

一方面，從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。許多案例表明，校園暴力事件的發(fā)生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱，學(xué)生紀(jì)律差的學(xué)校，發(fā)生的事件越多。學(xué)校暴力事件又是一種見(jiàn)不得人的、偷偷摸摸的勾當(dāng)，因此它只能在黑暗中進(jìn)行。如果我們讓陽(yáng)光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)。陽(yáng)光是什么，陽(yáng)光就是學(xué)校的正氣，就是全校同學(xué)的正氣，這就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。

每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立正氣，這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛(ài)、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要：

要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。

要自尊自愛(ài)，不要自以為是，盛氣凌人。

要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。

要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng)。

要禮貌待人，不要打架斗毆。

要強(qiáng)身健體，不要喝酒、吸煙。

要友誼為重，不要早戀。

要參加有益活動(dòng)，不要看不健康的影視圖書(shū)。

要遵守秩序，不要圍觀、起哄。

要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí)，不要個(gè)人意氣行事，我行我素。

另一方面，在發(fā)現(xiàn)校園暴力事件時(shí)，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，明確青少年在哪些方面應(yīng)受到保護(hù)。在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(zhǎng)、公安人員取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。

第三篇：我為校園安全獻(xiàn)計(jì)策

我為校園安全獻(xiàn)計(jì)策

作者：趙鑫焱

最近一段時(shí)間以來(lái)，國(guó)內(nèi)連續(xù)發(fā)生數(shù)起校園惡性傷害事件，2010年5月12日，陜西南鄭某幼兒園發(fā)生砍殺事件，死9人，傷11人；4月30日，山東濰坊某學(xué)校發(fā)生鐵錘傷人事件，5名學(xué)生受傷；5月22日，屯昌11個(gè)小學(xué)生相約去水庫(kù)游泳，3名女生被淹死；湖南湘潭一中學(xué)發(fā)生踩踏事故 8死26傷……校園暴力、樓梯踩踏、溺水等常見(jiàn)的校園安全事故頻頻發(fā)生，再一次給學(xué)校安全工作敲響了警鐘。

李嵐清總理曾在校園安全工作會(huì)議上提到校園安全的問(wèn)題：人死不能復(fù)生。人死了，還談什么“教書(shū)育人”？亡羊補(bǔ)牢，畢竟為時(shí)已晚。所以人命關(guān)天，安全第一。我們學(xué)校也存在著一些隱患，必須加以重視，加以改進(jìn)。在此提幾點(diǎn)建議：

1、學(xué)校周邊的小商小販不僅占路影響通行，還販賣(mài)一些存在健康隱患的食品，這些食品的誘惑力很大。我們小孩子沒(méi)有辨別食物衛(wèi)生安全的能力，抵抗能力又較差，如果吃了不潔凈的食物很容易生病。所以我希望學(xué)?？梢月?lián)系社會(huì)對(duì)校園周邊的商販進(jìn)行整頓。

2、學(xué)校應(yīng)該頒布一些具體的措施教授學(xué)生如何進(jìn)行自我保護(hù)，告訴家長(zhǎng)要如何與學(xué)校配合，而不是僅談空泛的大道理。

3、現(xiàn)在我們正處于喜歡跑跳的年紀(jì)，但學(xué)校過(guò)多的限制我們的活動(dòng)范圍，整天困在教學(xué)樓上，沒(méi)有玩耍、沒(méi)有活動(dòng)的場(chǎng)地，抹殺了孩子喜歡玩鬧的天性。我希望學(xué)?？梢詫?duì)自身的校園建設(shè)進(jìn)行改進(jìn)。

4、希望學(xué)校加強(qiáng)緊急事件的逃生訓(xùn)練，做到無(wú)論天災(zāi)還是人禍都要有應(yīng)對(duì)方案，都能讓學(xué)生有一個(gè)安全的環(huán)境。

總之，安全無(wú)小事，要時(shí)時(shí)講安全、事事講安全。

第四篇：我為校園安全管理獻(xiàn)計(jì)策

談?wù)勚袑W(xué)生安全管理工作

學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分，可以說(shuō)，它不僅關(guān)系到青少年學(xué)生能否建康地成長(zhǎng)，而且關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。

校園安全最主要的內(nèi)容是學(xué)生的人身安全。青少年好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好安全防范工作，確保校園安全是每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該重視的課題。

那么,作為一名中學(xué)教師,值得我們首要思考的就是:妨害校園安全的隱患到底有哪些呢？我們又該如何去應(yīng)對(duì)呢？

校園安全常見(jiàn)的安全事故 ：

（一）不當(dāng)活動(dòng)事故。學(xué)生在課余時(shí)間相互追逐、戲耍、打鬧時(shí)不掌握分寸和方式方法等造成的傷害。

（二）擠壓、踐踏事故。放學(xué)和下課時(shí)在樓道、門(mén)口等黑暗和狹窄的地方互相爭(zhēng)先而造成的擠壓、踐踏等事故等。

（三）體育活動(dòng)事故。體育活動(dòng)或體育課上不遵守紀(jì)律或注意力不集中，活動(dòng)隨意，體育器械使用不得要領(lǐng)而造成的傷害。

（四）學(xué)生身體特殊事故。因?qū)W生特殊疾病、特殊身體素質(zhì)、異常心理狀態(tài)受到意外沖擊而造成的傷害。

（五）打架事件。學(xué)校的重視不夠，現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多,他們往往是以自我為重心的,不能相互諒解退讓,所以學(xué)生因?yàn)檠哉Z(yǔ)不和或是一點(diǎn)身體上的不小心碰撞而發(fā)生的打架事件越來(lái)越多!現(xiàn)在學(xué)校沒(méi)有健全的心理咨詢制度，學(xué)生碰上問(wèn)題時(shí)往往是沖動(dòng)處理或是聽(tīng)從錯(cuò)誤的引導(dǎo)。

因此抓好安全管理，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我認(rèn)為學(xué)校要抓好安全工作，需要從以下幾方面進(jìn)行。

1、加強(qiáng)安全意識(shí)教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)校要通過(guò)舉辦專題講座、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊(cè)、文化櫥窗、廣播、黑板報(bào)等宣傳工具等多種形式，利用主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能教育。

2、增強(qiáng)學(xué)生處理緊急情況的能力。學(xué)生總會(huì)遇到某些緊急情況。缺乏社會(huì)生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)是學(xué)生不會(huì)正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。因此，我們可以設(shè)計(jì)一些角色扮演、情景模擬來(lái)幫助學(xué)生掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。

3、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工

第五篇：我為城鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)策

我為城鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)策

岳西是我們共同的家園，城鄉(xiāng)建設(shè)需要公眾的參與，更需要公眾的智慧。當(dāng)前，“十二五”規(guī)劃是岳西未來(lái)五年發(fā)展的藍(lán)本和指南，近年來(lái)，岳西縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了巨大成就，各方面也發(fā)生了很大變化，城鄉(xiāng)建設(shè)如火如荼，周邊區(qū)域規(guī)劃新鮮出爐，新一輪城鄉(xiāng)建設(shè)即將啟動(dòng)，我們的縣城正朝“變高、變大、變美”方向邁進(jìn)。但目前存在的一些問(wèn)題仍然束縛了我縣的發(fā)展，成為我縣形象提升的一個(gè)瓶頸。

為進(jìn)一步踐行科學(xué)發(fā)展觀，加快城市建設(shè)、完善縣城功能、提高縣城品位、提升管理水平，實(shí)現(xiàn)城市建設(shè)科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、和諧發(fā)展，使城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異，現(xiàn)將提出自己的一點(diǎn)建議：

1、加大宣傳生態(tài)縣。岳西最大的資源是生態(tài)，在未來(lái)五年發(fā)展中，要堅(jiān)持打生態(tài)牌，走特色路，堅(jiān)持綠色發(fā)展。在規(guī)劃的制定中要注重項(xiàng)目的編制，編大項(xiàng)目，特色項(xiàng)目，劃定區(qū)域內(nèi)村莊建設(shè)規(guī)劃，促進(jìn)岳西經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。要處理好發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系，發(fā)展與保護(hù)并重。

2、打造優(yōu)美的環(huán)境。我希望我們的縣城環(huán)境優(yōu)美、清新、整潔。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我建議，大搞綠化，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上多種樹(shù)、種草、種花，充分利用每一塊空地，這是改善環(huán)境的根本之策，也是簡(jiǎn)便易行的。在主要街道多建公共廁所，這樣既便民又使環(huán)境整潔，公共廁所是一個(gè)城市必需的設(shè)施，不一定有多高檔，但一定要有數(shù)量。而我們縣城恰恰缺少的是數(shù)量。改造死角，死角就是閑置不用的小塊地，這里雜草叢生、垃圾成堆、破磚爛瓦，我們不要只注重高大新的建筑，我想只有把這些不堪入目的小地方因地制宜，合理利用，設(shè)計(jì)好、改造好，才能有一個(gè)整體的提高，才能更顯出一個(gè)縣城的品位。目前現(xiàn)實(shí)狀況是：垃圾箱少，人們亂扔垃圾，垃圾堆成了山，不僅有損市容市貌，更嚴(yán)重地影響了人們的生活。我建議：在街道旁多設(shè)垃圾箱，及時(shí)清理垃圾，改善環(huán)境，刻不容緩。

3、發(fā)揮好縣城輻射與帶動(dòng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)和地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展。把握好城市建設(shè)節(jié)奏，要充分利用獨(dú)特的、豐富的自然資源，擦亮綠色生態(tài)品牌，著力轉(zhuǎn)變城市發(fā)展模式，加快建設(shè)資源節(jié)約型。提升城市燈光亮化水平。要高度重視城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)，要統(tǒng)一制定與城鎮(zhèn)發(fā)展相關(guān)的重大配套政策，協(xié)調(diào)解決城鎮(zhèn)發(fā)展中的各種矛盾。

以上只是本人的一些拙見(jiàn)。相信只要我們齊心協(xié)力，我們的縣城一定會(huì)更加美麗。讓我們團(tuán)結(jié)一心，集思廣益，共創(chuàng)美好的明天，我相信一個(gè)美麗的新岳西定會(huì)展現(xiàn)在我們的眼前。

XXX

2010年9月18日