第一篇：如何掌控課堂紀(jì)律

1對個別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，教師可讓該學(xué)生回答問題，無論學(xué)生回答的對與否，教師都應(yīng)該提示學(xué)生要注意課堂紀(jì)律，同時(shí)對其好的方面進(jìn)行夸獎。對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，教師可突然停止教學(xué)，以靜制動。這樣會使課堂很快安靜下來。

3讓不遵守紀(jì)律的孩子上來表演學(xué)過的內(nèi)容，如果表演的不好，就及時(shí)進(jìn)

行教育，如果表演的還不錯，便引導(dǎo)其在每方面都要做榜樣，4教師對混亂的班級紀(jì)律，可以暫時(shí)終止教學(xué)，宣布進(jìn)行小游戲，游戲時(shí)間不用太長，以調(diào)節(jié)課堂秩序?yàn)槟康?，待學(xué)生興奮后，再繼續(xù)進(jìn)行正常的教學(xué)。

5對于個別總是出狀況的孩子，教師需要給予更多關(guān)注，如果孩子一直注意力不集中，可以叫其起來做小老師，第一使其感覺到老師的重視，第二使其必須把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。

6、一般孩子都有好勝的心態(tài)，因此可根據(jù)課堂內(nèi)容將其分組分隊(duì)來進(jìn)行課堂內(nèi)容的同時(shí)，對課堂秩序進(jìn)行控管，來比比哪組的秩序最好最認(rèn)真?；蛘邔⒔處熀蛯W(xué)生分成兩組，用記分系統(tǒng)對其進(jìn)行控管。

制定的課堂規(guī)定:

A先舉手,在發(fā)言

B 朗讀課文時(shí),書本放桌上,用手指讀

C 有同學(xué)發(fā)言時(shí),其他學(xué)生必須注意聽,有不同意見不能打斷 D同伴有小動作的時(shí)候要及時(shí)提醒

第二篇：如何掌控課堂紀(jì)律

如何掌控課堂紀(jì)律

一、幾個注意

1、剛上課時(shí)的組織要注重

有的教師“不拘小節(jié)”，上課也不要求學(xué)生起立。甚至是上課遲到，導(dǎo)致學(xué)生沒有做好上課的準(zhǔn)備。學(xué)生的狀態(tài)還是課間休息的狀態(tài)，怎么能夠積極地配合教師進(jìn)行課堂教學(xué)？課堂的紀(jì)律有怎么會好的起來？

因此，教師要盡可能在預(yù)備鈴響的時(shí)候進(jìn)教室，目光掃視一圈，然后很正式地進(jìn)行互相問好。學(xué)生集體向教師問好的時(shí)候，教師一定要注意教態(tài)。站姿要直，表情要莊重。還禮的時(shí)候，一定要態(tài)度誠懇，不能敷衍了事。

2、課堂節(jié)奏要掌握好

有的教師上課時(shí)，節(jié)奏太慢，導(dǎo)致學(xué)生感覺懶懶散散，進(jìn)入不了上課的狀態(tài)。這樣，學(xué)生就顯得亂哄哄的，課堂紀(jì)律自然就好不了。

有部分教師，只顧自己講，課堂節(jié)奏太快，學(xué)生跟不上。這個時(shí)候這些跟不上節(jié)奏的學(xué)生，不可能坐到那當(dāng)木偶，他們必然后高一些自己的“活動”。這樣導(dǎo)致的結(jié)果，就是老師講臺上講的歡，學(xué)生在底下玩的高興。

因此，教師的節(jié)奏既不能太慢，也不能快的學(xué)生跟不上。要考慮學(xué)生的參與度，適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏。要讓學(xué)生能緊張起來，但也能跟得住。

3、認(rèn)識要明確，沒有紀(jì)律，就沒有效率

就是有些教師覺得，維持課堂紀(jì)律是浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。這種認(rèn)識導(dǎo)致的結(jié)果，就是教師講得很認(rèn)真，學(xué)生玩的很隨意。教師很珍惜上課的時(shí)間，可學(xué)生卻感覺課堂像菜市場。教師都不在乎紀(jì)律，學(xué)生會在乎紀(jì)律嗎？沒有紀(jì)律，我們的課堂教學(xué)怎么保證？我們的教學(xué)內(nèi)容有怎么執(zhí)行？

因此，教師一定要樹立這樣的認(rèn)識：紀(jì)律是教學(xué)活動的保證，沒有課堂紀(jì)律，就沒有課堂效率，甚至就沒有課堂教學(xué)。

4、要一視同仁，公平公正

還是存在一部分教師，在處理學(xué)生問題時(shí)，不能一視同仁，公平公正。表現(xiàn)在課堂違紀(jì)現(xiàn)象上，就是“‘好學(xué)生’說話是在討論問題，‘差生’說話，一定是在擾亂課堂”。這樣的結(jié)果，就是有些同學(xué)違紀(jì)時(shí)——如走神、說話、吃東西、做其他作業(yè)、傳紙條等——教師管，有的學(xué)生違紀(jì)，教師就不管。這樣的話，那些受管教，挨批評的同學(xué)，當(dāng)然不干了?！皯{什么別人說話你不管，大家都在做其他作業(yè)，你憑什么就抓我一個......”，這就導(dǎo)致教師很被動。

5、不能諷刺挖苦

任何人都需要別人的尊重，即便是上課搗亂的學(xué)生，也是需要我們尊重的。而一旦他的尊嚴(yán)受到侵犯，他肯定會反抗。如果教師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，即使學(xué)生不會為了捍衛(wèi)尊嚴(yán)而和老師“急眼”，也會讓其他同學(xué)瞧不起教師，從而多幾個故意作對的學(xué)生。

其實(shí)，諷刺挖苦是教師無能的表現(xiàn)。很多人說學(xué)生是弱勢群體，而我覺得，在這個時(shí)候，一個教師只能諷刺挖苦了，那他還能是“強(qiáng)勢群體”嗎？他還能算是合格的教師么？

6、要有針對性，切忌盲目

當(dāng)課堂出現(xiàn)亂哄哄的場面時(shí)，我們教師大多選擇“別吵了”、“安靜”等提示語?？蛇@樣的提示語，往往起不到較好的效果。那怎么辦？

要有針對地提醒。可以這樣提醒：“某某某，你有什么要說的嗎？來，到講臺上給大家講講?！边@樣，逐個針對提醒一下，整個班級反而會很快安靜下來。

而整體提醒的時(shí)候，學(xué)生覺得“反正老師沒有點(diǎn)我的名”。而直接指名道姓地提醒，讓學(xué)生意識到老師要點(diǎn)名批評了，很可能要點(diǎn)到自己，于是就收斂了。

同時(shí)，提醒的時(shí)候，盡量用正面引導(dǎo)的詞語，比如“請安靜”和“不要吵了”這兩句話，還是選擇前者，會起到較好的效果。

二、幾個招數(shù)

1、課堂教學(xué)內(nèi)容要精彩

如果我們的教學(xué)內(nèi)容很精彩，試想，學(xué)生被我們吸引了，還那有時(shí)間擾亂課堂紀(jì)律??？

而教學(xué)內(nèi)容要精彩，最主要的還是要備好課。要想法設(shè)法地講教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來。要讓學(xué)生感覺這堂課的確有意思，“我”很樂意參與到課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，“我”成長了。

2、對違紀(jì)現(xiàn)象要“防微杜漸”

對于第一個不認(rèn)真聽講、走神、說閑話等違紀(jì)的學(xué)生，在其違紀(jì)之處，就要提醒。據(jù)我觀察，很多掌控不了課堂紀(jì)律的教師，大部分都是開始時(shí)不怎么管，等到學(xué)生亂成“一鍋粥”的時(shí)候才管。這個“一鍋粥”的場面，你能管住么？即使能管住，那得費(fèi)多大勁，或多少上課時(shí)間？

如果在極個別學(xué)生剛有小動作，就進(jìn)行提醒。我想，我們會花很少量的時(shí)間，取得最佳的效果。這樣，教師給學(xué)生的信息就是：“我很注重課堂紀(jì)律，不管什么樣的小動作，我都會管的！”學(xué)生獲得了這樣的信息，自然也會注意自己的言行。

3、“眼神警示”功不可沒

發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神、做其他作業(yè)、說閑話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，不妨來個“此時(shí)無聲勝有聲”。一聲不吭地看著他，這個時(shí)候，所有學(xué)生的目光都會“唰唰唰”“照”到他那里。這樣，就相當(dāng)于利用了集體的力量，消除他的違紀(jì)言行。

當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生偶爾走神，教師邊講課邊不動聲色地用眼神警示一下，相信很多學(xué)生都會馬上注意力集中。如果“警示”多次仍無濟(jì)于事的話，就利用集體的力量來矯正他。

4、幽默是一劑良藥

有時(shí)候，面對學(xué)生偶爾或是無意識的違反課堂紀(jì)律的行為，不必要大動干戈。一句幽默的提醒，也許能取得很多意外的收獲。比如有一次，尤為同學(xué)上課似乎是睡著了。這兒時(shí)候，我的眼神當(dāng)然是不能起到警示的作用了。我就來了一句：“那個誰是不是睡著了？”他按我的預(yù)想來了句：“沒有??！”我接了一句：“別人都是睡著了裝的跟沒睡著一樣，你怎么沒睡著裝的跟睡著了一樣？”

接著，一下子班級的氣氛也活躍了，該同學(xué)也開始認(rèn)真聽講了。

5、“秋后算賬”是明智的選擇

有些違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，需要當(dāng)堂處理，可更多是課后處理就可以的事。比如明明看到學(xué)生閑聊，提醒了一下，可他就是不僅死活不承認(rèn)，還大聲喊冤。這個時(shí)候，我的選擇是先上課，課后再找他了解情況。

如果我們當(dāng)堂一定要分出個對錯，決出個高下，那我們的課堂教學(xué)時(shí)間，就變成“決斗時(shí)間”了。

因此，“秋后算賬”，節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間。

同時(shí)，暫時(shí)冷處理一下，學(xué)生的情緒和教師的情緒都冷靜下來，更適合理性地解決問題。

6、自己處理與“告狀”相結(jié)合

一般情況下，如果教師一味地依賴班主任或年級部，會讓學(xué)生看不起，反而會造成課堂的混亂。但如果教師什么事情都自己“蒙頭處理”，也會讓學(xué)生“有恃無恐”。

我們有事盡量自己解決，但同時(shí)也要經(jīng)常和班主任“互通有無”。尤其是在自己的課堂上屢屢違紀(jì)的同學(xué)，一定要和班主任共同處理。這樣，在多重的教育合力的作用下，課堂紀(jì)律會讓我們?nèi)菀渍瓶氐摹?/p>

第三篇：如何掌控初中課堂紀(jì)律[定稿]

如何掌控初中課堂紀(jì)律

課堂是我們的教學(xué)的主陣地，但部分教師掌控課堂紀(jì)律的本領(lǐng)有所欠缺，導(dǎo)致在某些班級上課時(shí)，因?yàn)榧o(jì)律問題而苦不堪言。記得本人剛參加工作時(shí)，所帶班級中，就有一個班級紀(jì)律問題比較嚴(yán)重。每次走到這個班級門口，我就頭皮發(fā)麻，不想進(jìn)教室。就這樣，每次都硬著頭皮進(jìn)教室，進(jìn)教室后基本上很多時(shí)間都在維持課堂紀(jì)律，為此的確是苦悶不堪。后來，痛定思痛，反思自己的做法。在以后的課堂中，掌控課堂紀(jì)律的能力大大提高，慢慢也能享受到課堂教學(xué)的樂趣?，F(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得總結(jié)如下，希望能對還在課堂中苦苦掙扎的同仁們有所幫助！

一、幾個注意

1、剛上課時(shí)的組織要注重

有的教師“不拘小節(jié)”，上課也不要求學(xué)生起立。甚至是上課遲到，導(dǎo)致學(xué)生沒有做好上課的準(zhǔn)備。學(xué)生的狀態(tài)還是課間休息的狀態(tài)，怎么能夠積極地配合教師進(jìn)行課堂教學(xué)？課堂的紀(jì)律有怎么會好的起來？

因此，教師要盡可能在預(yù)備鈴響的時(shí)候進(jìn)教室，目光掃視一圈，然后很正式地進(jìn)行互相問好。學(xué)生集體向教師問好的時(shí)候，教師一定要注意教態(tài)。站姿要直，表情要莊重。還禮的時(shí)候，一定要態(tài)度誠懇，不能敷衍了事。

還有，就是對于學(xué)生的集體問好，也要注意提要求。尤其是高年級，有時(shí)候一個“老師好”也喊不整齊。也不是說我一定要讓學(xué)生向我齊聲問好，但這個“老師好”的整齊程度，卻反映了學(xué)生的精神面貌。

記得在一次高三的下午物理課的開始，學(xué)生的“老師好”聲音又小，又不整齊。鑒于此，我沒有立刻說“同學(xué)們好，請坐！”而是說了句：“老師好斗喊不好，今天的課能上好嗎？來，重來一次！”同時(shí)，我調(diào)整站姿，很筆挺，很莊嚴(yán)地站在講臺上等待學(xué)生的問好。果不其然，學(xué)生喊的又整齊，又洪亮。在接下來的教學(xué)過程中，學(xué)生整體精神飽滿，課堂效率很高。

2、課堂節(jié)奏要掌握好

有的教師上課時(shí)，節(jié)奏太慢，導(dǎo)致學(xué)生感覺懶懶散散，進(jìn)入不了上課的狀態(tài)。這樣，學(xué)生就顯得亂哄哄的，課堂紀(jì)律自然就好不了。

有部分教師，只顧自己講，課堂節(jié)奏太快，學(xué)生跟不上。這個時(shí)候這些跟不上節(jié)奏的學(xué)生，不可能坐到那當(dāng)木偶，他們必然后高一些自己的“活動”。這樣導(dǎo)致的結(jié)果，就是老師講臺上講的歡，學(xué)生在底下玩的高興。

因此，教師的節(jié)奏既不能太慢，也不能快的學(xué)生跟不上。要考慮學(xué)生的參與度，適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏。要讓學(xué)生能緊張起來，但也能跟得住。

3、認(rèn)識要明確，沒有紀(jì)律，就沒有效率

本人發(fā)現(xiàn)一個比較有意思的現(xiàn)象，就是有些教師覺得，維持課堂紀(jì)律是浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。這種認(rèn)識導(dǎo)致的結(jié)果，就是教師講得很認(rèn)真，學(xué)生玩的很隨意。教師很珍惜上課的時(shí)間，可學(xué)生卻感覺課堂像菜市場。

教師都不在乎紀(jì)律，學(xué)生會在乎紀(jì)律嗎？沒有紀(jì)律，我們的課堂教學(xué)怎么保證？我們的教學(xué)內(nèi)容有怎么執(zhí)行？

因此，教師一定要樹立這樣的認(rèn)識：紀(jì)律是教學(xué)活動的保證，沒有課堂紀(jì)律，就沒有課堂效率，甚至就沒有課堂教學(xué)。

4、要一視同仁，公平公正

還是存在一部分教師，在處理學(xué)生問題時(shí)，不能一視同仁，公平公正。表現(xiàn)在課堂違紀(jì)現(xiàn)象上，就是“‘好學(xué)生’說話是在討論問題，‘差生’說話，一定是在擾亂課堂”。這樣的結(jié)果，就是有些同學(xué)違紀(jì)時(shí)——如走神、說話、吃東西、做其他作業(yè)、傳紙條等——教師管，有的學(xué)生違紀(jì)，教師就不管。這樣的話，那些受管教，挨批評的同學(xué)，當(dāng)然不干了。“憑什么別人說話你不管，大家都在做其他作業(yè)，你憑什么就抓我一個......”，這就導(dǎo)致教師很被動。

5、不能諷刺挖苦

任何人都需要別人的尊重，即便是上課搗亂的學(xué)生，也是需要我們尊重的。而一旦他的尊嚴(yán)受到侵犯，他肯定會反抗。如果教師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，即使學(xué)生不會為了捍衛(wèi)尊嚴(yán)而和老師“急眼”，也會讓其他同學(xué)瞧不起教師，從而多幾個故意作對的學(xué)生。

其實(shí)，諷刺挖苦是教師無能的表現(xiàn)。很多人說學(xué)生是弱勢群體，而我覺得，在這個時(shí)候，一個教師只能諷刺挖苦了，那他還能是“強(qiáng)勢群體”嗎？他還能算是合格的教師么？

6、要有針對性，切忌盲目

當(dāng)課堂出現(xiàn)亂哄哄的場面時(shí)，我們教師大多選擇“別吵了”、“安靜”等提示語?？蛇@樣的提示語，往往起不到較好的效果。那怎么辦？

要有針對地提醒?？梢赃@樣提醒：“某某某，你有什么要說的嗎？來，到講臺上給大家講講。”這樣，逐個針對提醒一下，整個班級反而會很快安靜下來。

而整體提醒的時(shí)候，學(xué)生覺得“反正老師沒有點(diǎn)我的名”。而直接指名道姓地提醒，讓學(xué)生意識到老師要點(diǎn)名批評了，很可能要點(diǎn)到自己，于是就收斂了。

同時(shí)，提醒的時(shí)候，盡量用正面引導(dǎo)的詞語，比如“請安靜”和“不要吵了”這兩句話，還是選擇前者，會起到較好的效果。

二、幾個招數(shù)

1、課堂教學(xué)內(nèi)容要精彩

如果我們的教學(xué)內(nèi)容很精彩，試想，學(xué)生被我們吸引了，還那有時(shí)間擾亂課堂紀(jì)律??？

而教學(xué)內(nèi)容要精彩，最主要的還是要備好課。要想法設(shè)法地講教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來。要讓學(xué)生感覺這堂課的確有意思，“我”很樂意參與到課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，“我”成長了。

我們常常講，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，沉迷電子游戲，沉迷這個，沉迷那個，為什么就不能讓學(xué)生沉迷我們的課堂教學(xué)呢？

2、對違紀(jì)現(xiàn)象要“防微杜漸”

對于第一個不認(rèn)真聽講、走神、說閑話等違紀(jì)的學(xué)生，在其違紀(jì)之處，就要提醒。據(jù)我觀察，很多掌控不了課堂紀(jì)律的教師，大部分都是開始時(shí)不怎么管，等到學(xué)生亂成“一鍋粥”的時(shí)候才管。這個“一鍋粥”的場面，你能管住么？即使能管住，那得費(fèi)多大勁，或多少上課時(shí)間？

如果在極個別學(xué)生剛有小動作，就進(jìn)行提醒。我想，我們會花很少量的時(shí)間，取得最佳的效果。這樣，教師給學(xué)生的信息就是：“我很注重課堂紀(jì)律，不管什么樣的小動作，我都會管的！”學(xué)生獲得了這樣的信息，自然也會注意自己的言行。

3、“眼神警示”功不可沒

發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神、做其他作業(yè)、說閑話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，不妨來個“此時(shí)無聲勝有聲”。一聲不吭地看著他，這個時(shí)候，所有學(xué)生的目光都會“唰唰唰”“照”到他那里。這樣，就相當(dāng)于利用了集體的力量，消除他的違紀(jì)言行。

當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生偶爾走神，教師邊講課邊不動聲色地用眼神警示一下，相信很多學(xué)生都會馬上注意力集中。如果“警示”多次仍無濟(jì)于事的話，就利用集體的力量來矯正他。

4、幽默是一劑良藥

有時(shí)候，面對學(xué)生偶爾或是無意識的違反課堂紀(jì)律的行為，不必要大動干戈。一句幽默的提醒，也許能取得很多意外的收獲。比如有一次，尤為同學(xué)上課似乎是睡著了。這兒時(shí)候，我的眼神當(dāng)然是不能起到警示的作用了。我就來了一句：“那個誰是不是睡著了？”他按我的預(yù)想來了句：“沒有??！”我接了一句：“別人都是睡著了裝的跟沒睡著一樣，你怎么沒睡著裝的跟睡著了一樣？”

接著，一下子班級的氣氛也活躍了，該同學(xué)也開始認(rèn)真聽講了。

5、“秋后算賬”是明智的選擇

有些違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，需要當(dāng)堂處理，可更多是課后處理就可以的事。比如明明看到學(xué)生閑聊，提醒了一下，可他就是不僅死活不承認(rèn)，還大聲喊冤。這個時(shí)候，我的選擇是先上課，課后再找他了解情況。

如果我們當(dāng)堂一定要分出個對錯，決出個高下，那我們的課堂教學(xué)時(shí)間，就變成“決斗時(shí)間”了。

因此，“秋后算賬”，節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間。

同時(shí)，暫時(shí)冷處理一下，學(xué)生的情緒和教師的情緒都冷靜下來，更適合理性地解決問題。

6、自己處理與“告狀”相結(jié)合

一般情況下，如果教師一味地依賴班主任或年級部，會讓學(xué)生看不起，反而會造成課堂的混亂。但如果教師什么事情都自己“蒙頭處理”，也會讓學(xué)生“有恃無恐”。

我們有事盡量自己解決，但同時(shí)也要經(jīng)常和班主任“互通有無”。尤其是在自己的課堂上屢屢違紀(jì)的同學(xué)，一定要和班主任共同處理。這樣，在多重的教育合力的作用下，課堂紀(jì)律會讓我們?nèi)菀渍瓶氐摹?/p>

第四篇：課堂紀(jì)律

關(guān)于煤礦安全生產(chǎn)培訓(xùn)的調(diào)研報(bào)告

億利楓

調(diào)研時(shí)間：2010年5月—6月

調(diào)研地點(diǎn)：

調(diào)研對象：

調(diào)研目的：本次調(diào)研就某煤礦在安全生產(chǎn)培訓(xùn)過程中所遇到的各種現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研，通過本次調(diào)研，希望能夠規(guī)范培訓(xùn)課堂紀(jì)律。

近期我到某煤礦進(jìn)行了走訪，就培訓(xùn)事宜與該礦的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通。煤礦領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：培訓(xùn)工作一定要抓緊、抓嚴(yán)，希望我們在培訓(xùn)過程中嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，違反考場紀(jì)律的一律清除考場。

培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真地聽了幾次課，教師紀(jì)律良好，其中有一次一位學(xué)員的手機(jī)響了，任課教師對他的手機(jī)代為保管。

上課過程中，有一位學(xué)員睡覺。對此，建議以后上課時(shí)間不要太長，一般40分鐘左右一堂課就好，課間10分鐘讓學(xué)員上廁所、喝水、吸煙等。

發(fā)現(xiàn)實(shí)際培訓(xùn)人數(shù)原來統(tǒng)計(jì)上報(bào)的人數(shù)不符，有的人原來沒統(tǒng)計(jì)上來，培訓(xùn)來了；有的人統(tǒng)計(jì)了，但因總總原因，沒有來培訓(xùn)。這樣就給培訓(xùn)工作帶來了一些麻煩。

與大部分受訓(xùn)學(xué)員交談，談們對這期培訓(xùn)班還是很贊成的，對培訓(xùn)教師也很認(rèn)可，他們認(rèn)為：培訓(xùn)就不能擺樣子，就的下真功夫，真抓、實(shí)抓，這樣才能讓人有印象，學(xué)到知識，受到教益。

通過本次調(diào)研，我認(rèn)為課堂紀(jì)律要狠抓才行，絕不能課堂上想睡

就睡、想說就說、想打電話就打電話，這表明學(xué)員的態(tài)度問題，培訓(xùn)都不認(rèn)真，安全意識哪里去了？一個安全意識認(rèn)識都不到位的人、一個不注重安全知識學(xué)習(xí)的人，怎能保證他的安全呢？

另外，我感覺學(xué)員還是喜歡嚴(yán)格要求的。你對他松一分，他就可能對自己松十分，這樣紀(jì)律就散漫了，因此課堂紀(jì)律必須要狠抓。

第五篇：課堂紀(jì)律

初三.三班班級管理?xiàng)l例

鑒于班級目前面臨的諸多問題,為了為大家創(chuàng)造一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境,經(jīng)班委及團(tuán)委提議,全體同學(xué)討論,特通過以下條例.一.課堂紀(jì)律

1預(yù)備鈴之后，必須進(jìn)教室保持教室安靜,不隨意下位，不得在外逗留，更不能借上廁所之名故意遲到，影響老師講課，除特殊情況原因外，違者愛心捐獻(xiàn)2元。

2上課認(rèn)真聽講，不得與周圍同學(xué)講話,若因此影響老師或讓老師點(diǎn)名，課后上交檢討書一份，愛心捐獻(xiàn)2元,若再犯，愛心捐獻(xiàn)翻倍，三次以上請家長面談。

3不得故意擾亂課堂紀(jì)律，不得與老師頂撞,若因此讓老師停止上課的,事后保證書一份,向老師同學(xué)道歉, 愛心捐獻(xiàn)3元,若再犯請家長一同教學(xué).4上課不得玩手機(jī),看小說書,做一切與教學(xué)無關(guān)的事,一旦發(fā)現(xiàn)沒收手機(jī),小說書, 愛心捐獻(xiàn)3元。

5午休或自習(xí)課無老師看時(shí),由班干部維持紀(jì)律。不得隨意下位,不得講話，聽從班干部的管理，不得頂撞班干部，違者交檢討書并向班干部道歉,愛心捐獻(xiàn)2元,三次以上請家長。

6上課時(shí)不許吃零食違者罰給班上每人一包

二.課間紀(jì)律

1不得在走廊上與外班和本班同學(xué)追逐打鬧，違者愛心捐獻(xiàn)2元 2不得在教室內(nèi)追逐打鬧,違者愛心捐獻(xiàn)2元

3不得用粉筆紙團(tuán)書籍與同學(xué)互相亂丟,違者愛心捐獻(xiàn)2元 4嚴(yán)禁與外班人員拉幫接伙打架，違者請家長到校接人回家 5在教室不得高聲喧嘩影響其他同學(xué),違者愛心捐獻(xiàn)2元

6本班同學(xué)間友好相處,不得在教室內(nèi)發(fā)生打架事件,違者深刻檢討一份, 愛心捐獻(xiàn)5元

7抽煙,打牌,喝酒者,一旦發(fā)現(xiàn)深刻檢討一份, 愛心捐獻(xiàn)20元,三次以上請家長到校接人

8教室里不能為手機(jī)或手機(jī)電池充電,可以充電筒,違者愛心捐獻(xiàn)1元

三.清潔

1以每個同學(xué)桌子周圍地面為準(zhǔn),自己管理自己的區(qū)域,違者愛心捐獻(xiàn)1元

2不得往地上亂丟垃圾,違者愛心捐獻(xiàn)1元

四.寢室

1寢友之間友好相處,不得拉幫結(jié)派, 違者愛心捐獻(xiàn)1元

2晚上就寢10點(diǎn)過后不得再講話要保持寢室的安靜, 違者愛心捐獻(xiàn)2元

3寢室成員認(rèn)真做好每一天小掃除,星期一星期四做大掃除, 違者愛心捐獻(xiàn)2元

五.學(xué)習(xí)

1應(yīng)交的作業(yè)必須交,違者愛心捐獻(xiàn)1元,再犯愛心捐獻(xiàn)翻倍,三次以上寫檢討,四次請家長 ,特殊情況除外

家長:電話:學(xué)生: